大班數(shù)學(xué)活動(dòng)斑斑的誤會(huì)

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)斑斑的誤會(huì)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)思路：

此次的教學(xué)活動(dòng)是來(lái)源于前段時(shí)間我園開展的一次家園共同進(jìn)行的"裝扮活動(dòng)"，他是由幼兒、家長(zhǎng)和老師共同參與、利用各種材料進(jìn)行裝扮表現(xiàn)的活動(dòng)?；顒?dòng)之后，我班的孩子意由未盡，在教室的小舞臺(tái)中一直樂于表現(xiàn)，并發(fā)現(xiàn)了裝扮材料中的數(shù)字，例如兔子的2只耳朵，蝴蝶的1對(duì)翅膀等，這些都被孩子稱之為數(shù)字朋友，我想，是否可將這些元素進(jìn)行整合，于是《斑斑的生日》這堂教學(xué)活動(dòng)就產(chǎn)生了，在活動(dòng)中幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)4只蝴蝶、4個(gè)斑點(diǎn)、4條腿的小狗，這些都可以稱為4，然后幼兒在眾多材料中選擇進(jìn)行裝扮，找到各種含有4的物品，與斑斑共同慶賀生日，從而積極的參與表達(dá)、表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在情境中理解4的含義，嘗試手口一致的點(diǎn)數(shù)。

2、愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)過程：

一、斑斑的舞會(huì)1．今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，一起來(lái)看看是誰(shuí)呢？

這只小老虎有一個(gè)好聽的名字，叫"斑斑"，我們一起和斑斑打個(gè)招呼。yjs21.cOM

2．你們感覺斑斑的心情怎么樣？斑斑有什么開心的事情呢？

3．（呈現(xiàn)蛋糕）原來(lái)是斑斑的生日。斑斑幾歲了呢？你怎么知道的？（4歲）（手口一致點(diǎn)數(shù)蠟燭），蛋糕上有4根蠟燭，可以用數(shù)字4來(lái)表示。斑斑：今天是我4歲的生日，我要請(qǐng)和數(shù)字4有關(guān)系的朋友，來(lái)參加舞會(huì)！你們聽清楚了嗎？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)參加舞會(huì)呢？

4．小鳥飛來(lái)了問："斑斑、斑斑，我可以參加舞會(huì)嗎？"小朋友你們說，小鳥能參加舞會(huì)嗎？（幼兒想辦法）l 原來(lái)，4只小鳥可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小鳥可以參加舞會(huì)（小鳥高高興興參加舞會(huì)了）5．又有誰(shuí)來(lái)了呢？（一條小蛇）那么小蛇能參加舞會(huì)嗎？

l 原來(lái)小蛇身上有四個(gè)斑點(diǎn)，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小蛇能參加舞會(huì)。

6．你們看，誰(shuí)來(lái)了呢？（小狗）小狗可以參加舞會(huì)嗎？為什么？

啟發(fā)提問：斑斑不知道小狗有4歲，你有什么辦法讓斑斑知道呢？

你們見過小狗嗎？小狗身上也藏著4、有4的朋友，你來(lái)找一找。

l 原來(lái)小狗有四條腿，可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，小狗能參加舞會(huì)7．又有誰(shuí)來(lái)了？1只小雞來(lái)參加舞會(huì)，它問小朋友："你們說，斑斑會(huì)同意我參加舞會(huì)嗎？"為什么不可以呢？那怎么辦？（幼兒一起想辦法后，逐一添上1只小雞，一直到4只小雞）l 原來(lái)，4只小雞可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以，4只小雞可以參加舞會(huì)（小雞高高興興參加舞會(huì)了）8．小結(jié)：原來(lái)，小狗有4條腿、小蛇有4個(gè)斑點(diǎn)、4只小鳥、4只小雞、都可以用數(shù)字4來(lái)表示，所以它們都可以參加舞會(huì)。你看它們多開開心??！

二、斑斑的禮物1．小動(dòng)物都去參加舞會(huì)了，你們想不想?yún)⒓幽?？剛才斑斑告訴我，你們可以裝扮一下，只要和數(shù)字4有關(guān)系就可以了！

2．幼兒自由選擇裝扮，教師觀察幼兒的選擇情況。

3．幼兒介紹自己的裝扮。

啟發(fā)提問：你裝扮的是什么？有什么是和4有關(guān)系的？

我們一起來(lái)看看是不是和4有關(guān)系？

4．小朋友們都裝扮了和4有關(guān)，斑斑真高興，我們一起來(lái)參加斑斑的舞會(huì)吧！

活動(dòng)反思：

中班孩子對(duì)色彩很感興趣，用色彩表達(dá)意愿非常強(qiáng)烈，針對(duì)中班孩子在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹》。色彩是構(gòu)成點(diǎn)彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地以小圓點(diǎn)形式排列在畫面上。以此了解點(diǎn)彩畫的繪畫原理、親身體驗(yàn)點(diǎn)彩畫色彩的對(duì)比與分割所產(chǎn)生的光色效果。整個(gè)活動(dòng)我以“樹林真美——-點(diǎn)彩畫真神奇——-春天的樹林”來(lái)引導(dǎo)幼兒感受自然界的樹林之美。

《大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：感知數(shù)位》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知數(shù)位教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知數(shù)位教案吧。

《好玩的撲克（大班科學(xué)教案）》：大班科學(xué)活動(dòng)好玩的撲克（大班科學(xué)教案）教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)延伸，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來(lái)，感知力與平衡的關(guān)系。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看好玩的撲克（大班科學(xué)教案）教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：新建小區(qū)》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)新建小區(qū)教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看幼兒園大班數(shù)學(xué)新建小區(qū)教案吧。

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斑的課件熱門

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？下面由小編幫大家編輯的《斑的課件熱門》，不妨參考一下。希望你喜歡！

斑的課件 篇1

教材依據(jù)

《斑羚飛渡》被安排在人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第二十七課，是一篇?jiǎng)游镄≌f。

設(shè)計(jì)思想

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)7～9年級(jí)學(xué)段欣賞文學(xué)作品的要求是：“能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！蓖瑫r(shí)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生獨(dú)特的心理體驗(yàn)和感受。而《斑羚飛渡》這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學(xué)生迅速提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體，又體現(xiàn)了本單元的一個(gè)“關(guān)注動(dòng)物世界”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。文章介紹的是動(dòng)物世界極其悲壯的一幕：通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場(chǎng)面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。文章非常適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)其很感興趣，有利于激發(fā)學(xué)生訴說自己獨(dú)特的感受和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。而且七年級(jí)的學(xué)生對(duì)小說的特點(diǎn)有所了解，同時(shí)，他們已有較強(qiáng)的概括能力、理解主旨的能力，所以本節(jié)課重在激發(fā)興趣、營(yíng)造氣氛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中加以感悟。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

⑴整體把握內(nèi)容，理解斑羚飛渡的壯舉。

⑵感受斑羚飛渡的場(chǎng)面描寫，揣摩用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

2、過程與方法：

在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)動(dòng)物身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)

感受斑羚飛渡的場(chǎng)面描寫，揣摩用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系生活，多角度領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙。

2、學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物與人之間的感人故事。

3、當(dāng)天進(jìn)行“課前文化餐”節(jié)目的同學(xué)，準(zhǔn)備“藏羚羊跪拜”的故事。

4、教師準(zhǔn)備多媒體、課件，以便輔助教學(xué)。

教學(xué)過程

一、課前文化餐

學(xué)生講“藏羚羊跪拜”的故事。

（課前文化餐是我語(yǔ)文課之前的一個(gè)節(jié)目，一般為三分鐘左右，學(xué)生輪流進(jìn)行，每個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，發(fā)言內(nèi)容是學(xué)生自己覺得有推薦價(jià)值的文章、感人故事或與課文內(nèi)容有關(guān)的資料等。形式多樣：可以是美讀、講故事，也可以自由問答等。本節(jié)課的課前文化餐“藏羚羊跪拜”的故事是由師生共同商討決定的，目的是通過這個(gè)感人的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，把學(xué)生帶入一種悲壯的情境之中，激起學(xué)生心靈的震顫，為學(xué)習(xí)課文作好感情鋪墊。）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師緊接以上環(huán)節(jié)過渡引入：在神奇的自然界中，動(dòng)物常常會(huì)有一些出人意料的舉動(dòng)。今天，我們要認(rèn)識(shí)動(dòng)物世界的新朋友斑羚。生性溫順的斑羚在面臨種群滅絕的時(shí)刻會(huì)做出怎樣的選擇呢？

三、感知主要內(nèi)容，訴說閱讀感受

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，自告奮勇當(dāng)小老師把自己覺得重要的、難寫的或想提醒同學(xué)們注意的生字、生詞教給大家。

（這樣做有利于發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

2、共同交流閱讀感受：

⑴課文講了一個(gè)什么故事？試加以概括。

⑵讀過課文，你最深刻的感受是什么？（學(xué)生自由暢談）

（這一過程有利于學(xué)生對(duì)文章形成一個(gè)整體印象，同時(shí)談出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，奏出心靈與文本互動(dòng)的樂章。）

3、教師板書主要內(nèi)容并小結(jié)：

斑羚飛渡：身陷絕境；準(zhǔn)備飛渡；試跳成功；完成壯舉。

四、悟讀精彩段落，走進(jìn)審美天地（這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)）

1、分析鐮刀頭羊形象：

⑴教師過渡：在飛渡過程中，起決定作用的是誰(shuí)？（課件展示鐮刀頭羊的圖片）

⑵思考：鐮刀頭羊是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象。（重點(diǎn)體會(huì)三次叫聲的含義）

⑶學(xué)生活動(dòng)及朗讀指導(dǎo)：

①自學(xué)找出描寫鐮刀頭羊表現(xiàn)的句子，體會(huì)鐮刀頭羊形象。

②小組交流。

③全班交流，在朗讀中，以“我們仿佛聽到鐮刀頭羊在說：……”為句式說話，重點(diǎn)體會(huì)鐮刀頭羊三次叫聲的含義。

④自由談：“我看到了一只的斑羚”。

2、悟讀精彩語(yǔ)段，感受飛渡過程：

⑴教師過渡：前面是懸崖峭壁，后面是獵人追擊。不屈的斑羚選擇了犧牲一半挽救另一半的震撼人心的做法。生死一跳即將開始，一老一少，一死一生，起跳前的一剎那，他們會(huì)展開怎樣的一場(chǎng)對(duì)話？

學(xué)生活動(dòng)：同桌一人扮演即將犧牲的老斑羚，一人扮演小斑羚，模仿情境，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后自告奮勇上臺(tái)展示。

（此環(huán)節(jié)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生深入挖掘文本的內(nèi)涵，從心靈深處理解斑羚的壯舉。）

⑵一生讀描寫斑羚飛渡過程的段落，余生邊聽邊思考：

①飛渡過程僅僅幾秒鐘就可完成，而作者卻把這一場(chǎng)面詳細(xì)展開，寫得扣人心弦。你認(rèn)為飛渡過程中的哪些語(yǔ)句寫得好？好在哪里？

（學(xué)生用充分的時(shí)間自學(xué)、圈點(diǎn)批注、討論交流，并在這一過程中穿插朗讀體會(huì)。）

②如果讓你來(lái)寫這一場(chǎng)面，你還會(huì)有什么創(chuàng)新？找一找，談一談。

（此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生在自主感悟的基礎(chǔ)上，獲得寫作上的啟示，激發(fā)寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。）

⑶總結(jié)精神：用“我們看到了一群的斑羚”說話。

⑷從11～17段中找出與你此刻的心情產(chǎn)生共鳴的句子，讀一讀，品一品。

（學(xué)生在斑羚壯舉的感召下，會(huì)產(chǎn)生一種朗讀傾訴的沖動(dòng)，此環(huán)節(jié)的設(shè)置就及時(shí)地滿足了學(xué)生的這一要求，讓學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)深入文本中去了，并且心靈開始與文本對(duì)話，碰撞出智慧的火花。）

五、體驗(yàn)生活，反思文本

1、把你對(duì)本文的深刻感悟凝聚成一句話，說出來(lái)。

2、結(jié)合你的所見所聞和生活體驗(yàn)，講一個(gè)和你感悟的主旨相似的例子，給大家聽。

（通過以上環(huán)節(jié)，本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)“聯(lián)系生活，多角度領(lǐng)會(huì)文章的深刻主題”自然達(dá)成，學(xué)生自然會(huì)深刻領(lǐng)悟動(dòng)物身上表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命。這真是“春風(fēng)化雨，點(diǎn)滴入土”。）

教學(xué)反思

教讀本課時(shí)，魏書生老師的一句話對(duì)我啟發(fā)很大，他說：“真正的閱讀是與作者心靈的對(duì)話，如果讀書的人是正在成長(zhǎng)的中學(xué)生，而書的作者是民族與世界、人類的大師和巨匠，那么，這樣的讀書實(shí)際上是一個(gè)文化傳遞，精神傳遞的過程。要形成作者──教師──學(xué)生三者之間對(duì)話交流的互動(dòng)關(guān)系?！彼?，我在教學(xué)中努力設(shè)法使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣，去領(lǐng)會(huì)作者的情感和寫作意圖，并通過“感悟鐮刀頭羊三次叫聲的內(nèi)涵”、“起跳前的生死訣別”、“找出文中與你的心情產(chǎn)生共鳴的句子朗讀體會(huì)”等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，加深學(xué)生對(duì)文本的解讀和感悟，拉近學(xué)生與作者、教師之間的距離，力求處理好語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性的統(tǒng)一，以期實(shí)現(xiàn)文本的價(jià)值。在具體實(shí)施的過程中，力求突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，讓學(xué)生在朗讀中品味，在感悟中提高，對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)盡量到位，有利于學(xué)生對(duì)文本的深入感悟；同時(shí)，給學(xué)生充分的讀書、討論的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，發(fā)自內(nèi)心的去領(lǐng)悟文本，收到了很好的效果。如果能進(jìn)一步放手給學(xué)生，學(xué)生會(huì)更好的發(fā)揮。

斑的課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

掌握本課生字，學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2、過程與方法：

朗讀課文，學(xué)習(xí)本文謀篇布局上的特點(diǎn)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)本文，得到啟示──人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

了解本文詳略分明的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：

理解課文的末尾及作者的寫作意圖。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

你聽說過北極旅鼠嗎？這種生活在北極草原上的小動(dòng)物，有許多難解的謎團(tuán)?？茖W(xué)家們研究了好幾個(gè)世紀(jì)，至今還沒有解開謎團(tuán)。閱讀《旅鼠之謎》，一同了解旅鼠的一個(gè)個(gè)奧秘吧。

二、課前熱身

1、生字識(shí)記：

徘徊（páihuái）媲（pì）美挑釁（xin）篤（dǔ）信

2、詞語(yǔ)識(shí)記：

急中生智小心翼翼絞盡腦汁前仆后繼道聽途說鼠目寸光

相輔相成迷惘

3、預(yù)習(xí)效果反饋：

⑴北極旅鼠都有那些奧秘？

⑵旅鼠為什么要自殺？

三、整體把握課文內(nèi)容

1、閱讀課文，歸納北極旅鼠的幾大奧秘：

第一大奧秘是，旅鼠繁殖能力驚人；

第二大奧秘是，旅鼠一旦繁殖過多，就有奇怪的自殺行為，或停止進(jìn)食，或改變毛色，吸引天敵；

第三大奧秘是，死亡大遷移，數(shù)百萬(wàn)旅鼠奔往大海，葬身大海。

四、合作探究

1、怎樣理解課文結(jié)尾：“不過，人類也許應(yīng)該從旅鼠身上學(xué)到點(diǎn)什么。例如，如果人類也毫無(wú)節(jié)制地衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路?！?/p>

雖然旅鼠的奧秘難以解答，但是人類的確也應(yīng)該思考一下：能否從中領(lǐng)悟到什么？人口的膨脹，無(wú)節(jié)制地衍下去，會(huì)給地球帶來(lái)更大的負(fù)荷，接著一系列的問題接踵而來(lái)，會(huì)影響到人類的生存質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)警示人類：不要走上旅鼠自殺的道路。也許動(dòng)物的某種現(xiàn)象，正是給人類提醒著什么……

2、從課文中可以獲得哪些啟示？

⑴自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然科學(xué)研究的對(duì)象。

⑵科學(xué)研究過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式，才能解開大自然之謎。

⑶自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的新趨勢(shì)。

⑷從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)該覺悟，人類也要注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展。

3、本文在謀篇布局上有什么特點(diǎn)？

本文在謀篇布局上講波瀾，講究高潮，講究結(jié)局的有趣和雋永。

旅鼠的三大奧秘言之有序，三大奧秘一個(gè)比一個(gè)更神秘莫測(cè)，總體結(jié)構(gòu)有一浪更比一浪高的效果。

全文采用對(duì)話的方式來(lái)講訴旅鼠的奧秘。每一個(gè)奧秘，作者都沒設(shè)計(jì)懸念。講了三大奧秘之后，寫了反復(fù)的談?wù)?，“我”一而在，在而三地發(fā)問，談興前所未有，如同敘事文學(xué)作品的高潮，一問一答之間，時(shí)間上也是反復(fù)制造思念，反復(fù)解開思念，最后去卻又是一大難解之謎，讓讀者也陷入了迷惘的沉思。篇末，又有丹尼斯發(fā)人深思的感慨和讓人時(shí)而驚嚇繼而發(fā)笑的舉止，又莊又諧，通篇寓知識(shí)于敘事之中，知識(shí)性與趣味性結(jié)合，讓人既長(zhǎng)又有興味。

4、鼠一年的繁殖數(shù)量很不容易明白，作者是怎樣說清楚的？

一對(duì)旅鼠，一年有七代子孫，作者一代一代說下來(lái)，總體上看，是詳細(xì)說明，詳說之也有祥有略。第二代詳說，第三代，第一胎，第二胎詳說，其他幾胎就不再一詳說。就是一、二兩胎，仔細(xì)比較，詳細(xì)的程度也有差別。第四代，詳說第一胎的，第二胎到第七胎就概說總數(shù)。至于第五代。第六代。第七代。第八代都只說總數(shù)。最后是祖孫八代的總數(shù)?？梢?，作者的寫法是逐步展開，有詳有略。

五、達(dá)標(biāo)反饋

1、字詞見課前熱身；

2、章的結(jié)構(gòu)見整體感知。

六、學(xué)習(xí)小結(jié)

1、內(nèi)容小結(jié)：

本文題為旅鼠之謎，旅鼠有三大奧秘，一是繁殖能力級(jí)強(qiáng)，二是自我暴露于天敵，三是死亡大遷移。其實(shí)人類也不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制地繁衍下去。

2、方法歸納：

⑴用記敘的框架，借助對(duì)話的方式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，記敘文和說明文兼而有之的科學(xué)小品。

⑵語(yǔ)言引人入勝，發(fā)人深思。

⑶詳略分明。

七、延伸括展

除了旅鼠之外，其他動(dòng)物也有一些奇異的現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)你的觀察和理解，寫一段文字，說明某中動(dòng)物奇異的表及其原因。

板書設(shè)計(jì)

旅鼠之謎

繁殖能力強(qiáng)

三大奧秘自我暴露于天敵控制人口的增長(zhǎng)

死亡大遷移

斑的課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)課后要求獨(dú)立預(yù)習(xí)課文。

2、有感情地朗讀課文，背誦最后三節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解筍芽的生長(zhǎng)過程，感悟它頑強(qiáng)的生命力。

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，許多人贊美春天，你們知道為什么？

是呀，春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)、生機(jī)勃勃的季節(jié)。植物中的筍芽?jī)阂财仆炼隽恕?/p>

2、板書課題：

3筍芽?jī)?/p>

3、出示實(shí)物，觀察描述。

二、整體感知，預(yù)習(xí)課文

1、出示預(yù)習(xí)要求：

⑴輕聲讀課文，認(rèn)清生字，理解詞語(yǔ)。

⑵筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)得到了誰(shuí)的幫助？怎樣的幫助？你從中悟出了什么？

2、學(xué)生先自學(xué)，再小組交流。

3、檢查預(yù)習(xí)情況：

⑴指名分節(jié)讀課文，交流不理解的詞義。

⑵找出句子回答問題。

（突出春雨、春雷的作用）

⑶讀句領(lǐng)悟。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)1～7小節(jié)：

⑴默讀思考：

這是怎樣的筍芽?jī)?？你從哪些句子讀懂的？

（突出“嬌嫩”“頑強(qiáng)”）

⑵找出句子讀一讀，交流、演示、體會(huì)。

⑶快速讀課文：

圈出表示聲音個(gè)詞語(yǔ)（象聲詞），說說它們各表示什么？

⑷朗讀訓(xùn)練。

（充滿童趣）

2、過渡：

筍芽?jī)航K于鉆出地面來(lái)了，它看到了一個(gè)怎樣的世界？

（齊讀）

3、輕聲讀最后三節(jié)，同桌對(duì)讀。

4、區(qū)別“扭動(dòng)”“擺動(dòng)”。

5、小組交流：從中讀懂了什么？

選一節(jié)，小組賽讀。

四、總結(jié)全文，拓展練習(xí)

1、配樂齊讀課文。

2、說寫雙通道。

（口頭交流）

3、背誦課文最后三節(jié)。

斑的課件 篇4

1、全，完備，指行為完美無(wú)瑕。

2、聚，村落。

3、三光，日月星。不絕三光之明，指無(wú)日食月食，金木水火土等星運(yùn)轉(zhuǎn)正常。古人以為日食等現(xiàn)象是上天對(duì)帝王的警告；日月星不發(fā)生異?，F(xiàn)象，這是天下有道所致。

4、王(wàng)術(shù)，王天下之術(shù)。

5、語(yǔ)見《孝經(jīng)·圣治》。這里說“父子”下面說“臣”，這是說父子君臣的道理是一樣的。

6、這話的意思與鄒陽(yáng)《獄中上梁王書》中的“愿大王孰察，少加憐焉”的意思相近。惻怛(dá)，等于說惻隱，有憐憫的意思。

7、任，負(fù)擔(dān)。

8、方，將。

9、系，用如名詞，指縷。鎮(zhèn)，壓，指加上重量。

10、這是說出得來(lái)與出不來(lái)，其間相差極微。隱喻能不能從災(zāi)禍中逃出來(lái)，決定于今日，已經(jīng)很急迫了。

11、脫，指脫離災(zāi)禍。

12、累卵，堆疊起來(lái)的蛋。

13、天命，天所賦予的。上壽，指百歲以上。

14、弊，盡，指享盡。

15、景，影的本字?！段倪x》即作“影”。跡，腳印子。

16、陰，陽(yáng)光照射不到的地方。

17、湯，熱水。凔(chuàng)，冷。

18、揚(yáng)，指以勺舀起沸水再傾下，使之散熱。

19、這是說：我所見甚遠(yuǎn)，養(yǎng)由基只見百步之內(nèi)，與我相比，養(yǎng)由基等于是未知操弓持矢。

20、納，接受。與下文“絕”字為反義詞。

21、溜(liù)，本指水從屋檐流下來(lái)，這里指山水流下山。

22、極，桔槔上的橫木。綆 (gěng)，汲水的繩子。干（幹），通“榦”， 指井梁。這話大意是說：桔槔上橫木所系的繩子可以斷干。

23、靡，通“摩”（依王先謙說），摩擦。

24、銖(zhū)，古代量名，一兩的二十四分之一。石，一百二十斤。

25、徑，直接。

26、如，《文選》作“而”，今依《漢書》。蘗(niè)，樹木被伐去后新長(zhǎng)出來(lái)的嫩芽。

27、搔，這里指用腳趾撓。

28、擢，拔，揪。拔，指拔出來(lái)。

29、礱(lóng)，也是磨。底厲，《文選》作“砥礪”，也是磨。

30、樹，動(dòng)詞，栽。

說明：吳國(guó)是當(dāng)時(shí)諸侯中的大國(guó)，吳王劉濞野心很大，圖謀叛亂。漢景帝任用很有才能的晁錯(cuò)為御史大夫，晁錯(cuò)主張削減各諸侯國(guó)的領(lǐng)地，加強(qiáng)中央的權(quán)力。劉濞看到一些諸侯王紛紛被削減了領(lǐng)地，知道自己也在所難免，于是聯(lián)絡(luò)其他的幾個(gè)諸侯準(zhǔn)備叛亂。

枚乘寫了《上書諫吳王》對(duì)劉濞進(jìn)行勸諫。在諫書中，他說：“您要是能夠聽取忠臣的話，一切禍害都可以避免。如果一定要照自己所想的那樣去做，那是比磊雞蛋還要危險(xiǎn)，比上天還要艱難的；不過，如果盡快改變?cè)瓉?lái)的主意，這比翻手掌還容易，也能使地位比泰山還穩(wěn)固?！?/p>

公元前154年，劉濞以“清君側(cè)、殺晁錯(cuò)”為名，起兵叛亂。漢景帝聽信讒言，殺了晁錯(cuò)，向諸侯王們表示歉意。

枚乘在此時(shí)又寫了《上書重諫吳王》，勸劉濞罷兵。劉濞還是不肯回頭。不久，漢朝大將周亞夫率領(lǐng)打敗了叛軍。吳王劉濞被殺。

枚乘（?—公元前140），字叔，西漢初時(shí)淮陰人。初與鄒陽(yáng)等在吳王濞手下供職，任郎中，以文辭著稱。吳王謀反，枚乘上書諫阻。吳王不聽，于是枚乘與鄒陽(yáng)等至梁孝王門下。吳王起兵后，枚乘又上書勸諫。七國(guó)反叛平定后，景帝拜他為弘農(nóng)都尉（弘農(nóng)，漢郡名，在今河南靈寶縣東），不久，辭去。武帝即位，召他進(jìn)京，死在路上。枚乘善于辭賦，所作《七發(fā)》今傳于世?！稘h書》有《枚乘傳》。

斑的課件 篇5

諷諫帝王，是冒險(xiǎn)的事，批“龍鱗”，逆“圣聽”，需要大勇與大智。多少忠臣義士，赤心耿耿，盡忠進(jìn)諫，結(jié)果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲慘的故事，千古流傳。但是，唐代著名諫官魏征進(jìn)諫唐太宗，卻大多被采納，不但沒有招來(lái)殺身之禍，還經(jīng)常得到唐太宗的表?yè)P(yáng)。魏征寫了《諫太宗十思疏》上奏后，唐太宗非常贊賞，親手寫詔書嘉許魏征，并放置案頭，以資警惕。

讓我們一起來(lái)欣賞一下他是怎么寫這篇文章的。

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比突出魏征高超的勸諫藝術(shù)，引起同學(xué)強(qiáng)烈的閱讀興趣。前三句引用了臧克家《納諫與止謗》中的原話。）

這是貞觀十一年（公元637年）魏征寫給唐太宗的奏章。唐太宗初年勵(lì)精圖治，頗稱英明。后來(lái)卻逐漸驕奢，追求珍寶異物，興建宮殿園囿，魏征就不斷用前代興亡的歷史教訓(xùn)來(lái)提醒他。這一年魏征連上四疏。本文是其中的一篇。文章寫得語(yǔ)重心長(zhǎng)，剴切深厚。

魏征（580—643），字玄成，巨鹿曲城人，后遷居相州內(nèi)黃（今河南省內(nèi)黃縣）。他 是唐朝初年著名的政治家和歷史學(xué)家。隋朝末年，為避亂，曾一度出家為道士。后參加李密的反隋起義軍。李密失敗后，他降唐，輔佐唐高祖李淵和唐太宗里李世民。拜諫議大夫、檢校侍中，領(lǐng)導(dǎo)周、隋各史的修撰工作。書成，拜遷左光祿大夫，封鄭國(guó)公。

魏征先后上書二百多事，大多被唐太宗采納。

標(biāo)題中“諫……疏”是古代大臣寫給帝王的就某事進(jìn)行勸說的奏章，是一種特殊的文體?！笆肌笔潜敬蝿裰G的`內(nèi)容。

方案為 “反復(fù)誦讀—逐層領(lǐng)悟—當(dāng)堂背誦”。以誦讀為中心，通過誦讀帶動(dòng)其他。

第一次，試讀，正音。邊讀邊正音。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字詞不但要讀準(zhǔn)聲調(diào)，還要讀清平舌與翹舌、前鼻音與后鼻音。以讀出漢語(yǔ)的美感來(lái)。陌生的字詞則邊讀邊看注釋或查閱詞典。

第二次，粗讀，正義。邊讀邊看注釋，以粗知句義；同時(shí)邊讀邊揣摩句內(nèi)停頓，如：臣聞/求木之長(zhǎng)者，必/固其根本；欲/流之遠(yuǎn)者，必/浚其泉源。

第三次，連讀，整體把握文意。連讀時(shí)要流暢，語(yǔ)音準(zhǔn)確，停頓正確，并且讀出感情。通過連讀可知全文先運(yùn)用比喻和比較，后引出“十思”的具體內(nèi)容，點(diǎn)明其重要意義。

第四次，細(xì)讀，理清各層大意，把握全文思路。通過細(xì)讀可知，文章第一段通過比喻引出道理：積累道義是治國(guó)之本；第二段通過對(duì)比說明竭誠(chéng)待人（特別是待百姓）的重要性；第三段水到渠成地引出“十思”及意義。

第五次，品味，涵詠。本文語(yǔ)言簡(jiǎn)約，整散結(jié)合，整句音韻和諧，瑯瑯上口；散句意到筆隨，筆力雄健，酣暢淋漓，需要用心品味。同時(shí)對(duì)“十思”的內(nèi)容要細(xì)細(xì)領(lǐng)悟，這其中蘊(yùn)涵著豐富的民族傳統(tǒng)美德，差不多每句都有現(xiàn)實(shí)教育意義，特別是“見可欲，則思知足以自戒”、“懼滿盈，則思江海下百川”這些句子，對(duì)每個(gè)普通人的修身養(yǎng)性都極有啟發(fā)，具有豐富的人文價(jià)值，高中一年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－《諫太宗十思書》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

第六次，熟讀，背誦。背誦時(shí)能將以上理解兼收并蓄，背出意蘊(yùn)，背出情感，也背出自己的理解，獲得心靈的愉悅和精神的滿足。

（本方案主要針對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中“講解多、誦讀少，理解多、積累少”的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)。）

1.寫出文中難懂的詞語(yǔ)和句子，準(zhǔn)確地進(jìn)行解釋和翻譯；

2.當(dāng)堂完成課文后面“思考和練習(xí)”中的字詞練習(xí)。

通過本節(jié)課的反復(fù)誦讀，我們逐層領(lǐng)悟了作者高超的勸說方法和積極的治政、修身思想。文言文中有不少蘊(yùn)涵著傳統(tǒng)文化精髓的佳作，領(lǐng)悟它、掌握它，對(duì)于我們奠定語(yǔ)言功底及文化功底，都有直接的益處，它會(huì)讓我們享受終身。

1.下面是宋代洪邁《容齋隨筆》中的《魏鄭公諫語(yǔ)》，請(qǐng)與課文作比較閱讀，并回答文后問題。

魏鄭公諫止唐太宗封禪，中間數(shù)語(yǔ)，引喻剴切，曰：“今有人十年長(zhǎng)患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已 yì（此字打不出，“刈”字去掉右邊）安，未甚充實(shí)。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z。（中國(guó)世界語(yǔ)出版社1995年10月版）

從課文及此文這兩處你可看出魏征勸諫有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用百余字稍作展開，用自己的話表述。

（從這兩處可看出魏征勸諫不但有大勇，還有大智。他很講究勸諫藝術(shù)，善于用比喻來(lái)說理。課文《諫太宗十思疏》一開始就是比喻，用“求木之長(zhǎng)者，必固其根本；欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源”引出道理：積累道義是治國(guó)之本。本文則以“十年長(zhǎng)患”來(lái)比喻“隋氏之亂”，以“療治且愈”“日行百里必不可得”來(lái)說明“告成天地”（封禪）之事的不可行。魏征勸諫確實(shí)是“引喻剴切”，得體動(dòng)人，能讓唐太宗心服。）

2. 閱讀李斯的《諫逐客書》（前三段），與課文作比較閱讀，并回答文后問題。

臣聞吏議逐客，竊以為過矣。

昔穆公求土，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來(lái)丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而穆公用之，并國(guó)二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)?；萃跤脧垉x之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制鄢、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤；遂散六國(guó)之縱，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽(yáng)，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不納，疏士而不用，是使國(guó)無(wú)富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

今陛下致昆山之玉，有隨、和之寶，垂明月之珠，服大阿之劍，乘纖離之馬，建翠鳳之旗，樹靈鼉之鼓。此數(shù)寶者，秦不生一焉，而陛下悅之，何也？必秦國(guó)之所生然后可，則是夜光之璧不飾朝廷，犀象之器不為玩好，鄭、衛(wèi)之女不充后宮，而駿良juètí（這兩字都是“馬”字旁，右邊分別是“決”的右一半、“是”）不實(shí)外廄，江南金錫不為用，西蜀丹青不為采。所以飾后宮、充下陳、娛心意、悅耳目者，必出于秦然后可，則是宛珠之簪、傅璣之珥、阿縞之衣、錦繡之飾不進(jìn)于前，而隨俗雅化、佳冶窈窕，趙女不立于側(cè)也。夫擊甕叩缶、彈箏搏髀，而歌呼嗚嗚快耳者，真秦之聲也。鄭、衛(wèi)、桑間、韶虞、武象者，異國(guó)之樂也。今棄擊甕叩缶而就鄭、衛(wèi)，退彈箏而取韶虞，若是者何也？快意當(dāng)前，適觀而已矣。今取人則不然，不問可否，不論曲直，非秦者去，為客者逐。然則是所重者在乎色樂珠玉，而所輕者在乎人民也。此非所以跨海內(nèi)、制諸侯之術(shù)也。

斑的課件 篇6

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

2、了解沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)勞動(dòng)人民的悲慘生活。

3、讓學(xué)生領(lǐng)悟文章將作者敘述、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下你們九歲時(shí)的生活狀況是怎樣的。是不是正享受著快樂的童年生活呢？在家是父母的寵兒，在學(xué)校有老師教你們知識(shí)。我們今天就來(lái)看看同齡的小學(xué)徒凡卡他過著怎樣的生活。

二、熟悉課文內(nèi)容，整體理解課文

1、由朗讀課文，邊讀邊思考：

文章主要寫了一件什么事情？

（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）

2、理清文章的脈絡(luò)，小組討論：

以信為線索，課文講了哪幾部分內(nèi)容？你能試著給課文分段嗎？

分為三部分：

寫信前（1～2段）；寫信中（3～15段）；寫信后（16～21段）。

第一部分：圣誕節(jié)前夜，凡卡趁老板做禮拜的機(jī)會(huì)，偷偷地準(zhǔn)備給爺爺寫信。

第二部分：凡卡寫信的內(nèi)容及聯(lián)想。

第三部分：凡卡寫信封，寄信和寄信后所做的夢(mèng)。

追問：大家能說說分段的依據(jù)嗎？

（按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。?/p>

3、默讀課文第二部分，找找哪些是凡卡寫信的內(nèi)容？哪些是寫凡卡在寫信時(shí)聯(lián)想到的？

寫信的內(nèi)容：3、8、10、11、12、15。

寫信時(shí)聯(lián)想到的：4、5、6、13、14。

三、從信中了解凡卡的生活，體會(huì)情感

1、以小組為單位默讀課文，把信的內(nèi)容連起來(lái)讀一讀，想一想：

“凡卡是個(gè)怎樣的孩子”？“信中寫了哪些內(nèi)容”？

以此引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)讀信。通過讀書、討論、總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

⑴凡卡是個(gè)孤兒，只有爺爺一個(gè)親人，他思念爺爺。

⑵凡卡在鞋匠家過著非人的悲慘的學(xué)徒生活，受盡折磨。

⑶莫斯科的情況，這個(gè)大城市不是窮人的天下。

⑷凡卡央求爺爺帶他回到鄉(xiāng)下。

2、了解凡卡的悲慘生活，默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一段（8段），討論：

凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？

（找出原句并概括。）

挨打：被老板揪著頭發(fā)，拖到院子里，拿皮帶打；老板娘用魚嘴戳他的臉；

挨餓：吃的“簡(jiǎn)直沒有”、“一點(diǎn)兒”、“又是一點(diǎn)兒”；

挨凍：而且睡不好。

3、提問：

凡卡為什么會(huì)受到折磨？

（只要學(xué)生根據(jù)自己的理解說的恰當(dāng)都可以，培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。）

教師適時(shí)簡(jiǎn)要介紹文章背景：

沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活?！斗部ā穼懹?886年，它反映了沙皇統(tǒng)治時(shí)，無(wú)數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活，也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)。

4、進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生懂得珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)。

5、朗讀指導(dǎo)：

⑴思考：

一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng)，遭受這么多的折磨，怎么忍受得了呢？該怎么讀呢？

⑵師范讀并指導(dǎo)。

⑶學(xué)生自由朗讀。

⑷全班朗讀。

四、布置作業(yè)

1、積累詞語(yǔ)；

2、查找作者生平以及有資料。

板書設(shè)計(jì)

挨打：揪、拖、打、戳

挨餓：簡(jiǎn)直沒有

挨凍：而且睡不好

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生理解文章運(yùn)用寫信的過程記敘，采用插敘、對(duì)比、反襯、暗示的表達(dá)方法表達(dá)人物的思想感情。

2、讓學(xué)生能有感情地朗讀課文。

3、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

教學(xué)重點(diǎn)

1、對(duì)比手法的運(yùn)用。

2、通過凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動(dòng)作，聯(lián)想并理解他的內(nèi)心。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

上一節(jié)課，我們解讀了凡卡信的內(nèi)容，今天我們接著來(lái)看看凡卡在寫信時(shí)聯(lián)想到了什么。

二、從凡卡的聯(lián)想中了解凡卡的生活，體會(huì)情感

1、朗讀凡卡的聯(lián)想，思考：

凡卡聯(lián)想起什么事？

指明2個(gè)同學(xué)分別朗讀，然后讓其他同學(xué)概括：

4、5、6段：第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。

13、14段：第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。

2、思考：

凡卡為什么會(huì)想起這些？

小組討論然后回答：

聯(lián)想到爺爺，突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄睿?/p>

聯(lián)想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉(xiāng)的一切；

聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，反襯出凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。

（對(duì)比前文寫莫斯科的一段。）

3、指導(dǎo)朗讀：

怎么把回憶中的快活讀出來(lái)？

（重點(diǎn)讀第6段和第13段。）

4、小結(jié)：

兩段回憶是本文的插敘；

這兩段對(duì)鄉(xiāng)村美好生活的聯(lián)想對(duì)凡卡的凄涼悲慘的學(xué)徒生活起了對(duì)比、反襯作用。

三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會(huì)感情

1、找出作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時(shí)，心情是怎樣的？有什么變化嗎？

2、理解重點(diǎn)句子，從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)：

⑴凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。

⑵他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。

⑶過了一個(gè)鐘頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。

第1句對(duì)凡卡訴說自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫，突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。

第2句說明凡卡急于要把信寄出去，好讓爺爺快點(diǎn)來(lái)接他，快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。

第3句由于寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。

3、穿插在理解第1句后，朗讀15段，加深理解凡卡的心情：

學(xué)生齊讀，讀完提問，從朗讀中你體會(huì)到凡卡怎樣的心情？

（凡卡孤苦無(wú)依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）

4、穿插在理解第3句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

（從文中找依據(jù)。）

為什么還要寫他的夢(mèng)？

（夢(mèng)中的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的殘酷。）

四、布置作業(yè)

擇Ａ或者Ｃ或者Ｃ完成：

Ａ、用第一人稱，按時(shí)間順序?qū)懗龇部ǖ墓适隆?/p>

Ｂ、用“凡卡的故事”為題改寫這個(gè)故事。

Ｃ、你有什么想對(duì)凡卡說的？能否給凡卡寫一封信。

斑的課件 篇7

學(xué)習(xí)目的

1、復(fù)述故事情節(jié)，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力。

2、感受斑羚為了種群的生存，勇于自我犧牲的精神，以及給人類帶來(lái)的震撼。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

抓住關(guān)鍵內(nèi)容把握全文情節(jié)及精彩語(yǔ)段的賞析。

教材略析與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

本文花2個(gè)課時(shí)學(xué)完。第一課時(shí)主要完成整體把握課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)，領(lǐng)悟文章中心等學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二課時(shí)重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生們聯(lián)系上下文結(jié)合主題品析語(yǔ)段（句）：如最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？試闡述理由。從修辭方法、關(guān)鍵字詞等角度賞析語(yǔ)句。多次出現(xiàn)對(duì)彩虹美景的描繪，有何表達(dá)效果？

這次開課將完成第一課時(shí)的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。導(dǎo)入新課后，引導(dǎo)學(xué)生以斑羚羊的六次叫聲為線索，輔以問題來(lái)理解內(nèi)容，并順利復(fù)述整個(gè)情節(jié)，最后概括文章主題。在此過程中兼顧生字詞的積累。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二、默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以斑羚羊的六次叫聲為線索，來(lái)把握全文的內(nèi)容，并復(fù)述故事情節(jié)

1、空中哀咩一聲（3）──老斑羚

⑴羊語(yǔ)翻譯：“啊──”墜崖時(shí)的慘叫或“你們不要在試跳了”最后的忠告。

⑵問題設(shè)計(jì)：

①老斑羚為什么要跳崖？

被獵人們逼到了進(jìn)退維谷的絕境，想要逃生。

②哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)斑羚們已經(jīng)被逼到了“絕境”中？

第二段的內(nèi)容。

③在同伴試著逃生失敗后，斑羚們有什么表現(xiàn)？

安靜下來(lái)注視著頭羊。

2、悲哀的咩了數(shù)聲（4）

鐮刀頭羊

⑴羊語(yǔ)翻譯：“我也沒辦法了”種群面臨覆滅時(shí)的哀嘆

⑵問題設(shè)計(jì)：

①頭羊在什么情況下這樣說的？

評(píng)估了形勢(shì)后（第四段的末句）。

②聽到頭羊這樣說后，斑羚群出現(xiàn)了什么動(dòng)靜呢？

騷動(dòng)。

③傷心崖上，雨后的天空出現(xiàn)了什么景色？這景色引發(fā)了什么？

灰黑色母斑羚產(chǎn)生幻覺，即將墜崖。頭羊想出了自救的辦法。

3、“咩──咩”發(fā)出吼聲（6）──鐮刀頭羊

⑴羊語(yǔ)翻譯：“站住！我們有救了！”

⑵問題設(shè)計(jì)：說完這句話后頭羊組織斑羚群做了什么？

把斑羚群分成兩撥：老年斑羚與年輕斑羚。

4、悲愴地輕咩了一聲（8）──鐮刀頭羊

⑴羊語(yǔ)翻譯：“我們幾個(gè)過去吧”兩撥斑羚的數(shù)量大致均衡了。

⑵問題設(shè)計(jì)：為什么頭羊說完后要帶頭走到老年斑羚那一撥去？

5、示意性地咩了一聲（9）──公斑羚

⑴羊語(yǔ)翻譯：“我們先來(lái)吧！”第一對(duì)開始試飛。

⑵問題設(shè)計(jì)：它們是怎樣飛渡的？結(jié)果怎樣？

6、興奮地咩叫一聲（9）──半大斑羚

⑴羊語(yǔ)翻譯：“我安全著陸了！”難掩逃生后的喜悅。

⑵問題設(shè)計(jì)：

①第一對(duì)試飛成功后，出現(xiàn)了怎樣的飛渡場(chǎng)面？

②面對(duì)如此悲壯的場(chǎng)面，獵人們有何表情？有何感受？

③最終飛渡的結(jié)果怎樣？你能用一個(gè)代數(shù)式表示出被困在傷心崖上的斑羚總數(shù)嗎？

三、交流自學(xué)情況，后復(fù)述情節(jié)，師點(diǎn)評(píng)并于學(xué)生探討交流

四、總結(jié)概括主題

本文敘述了的故事，贊揚(yáng)了斑羚們的精神品質(zhì)，抒發(fā)了作者的情感。

五、總結(jié)并布置作業(yè)

1、通過對(duì)本文的學(xué)習(xí)，作為人類的一分子，我們?cè)谡痼@的同時(shí)，還想到了什么呢？

2、批注下節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

斑的課件 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生深入、全面地認(rèn)識(shí)科學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生崇真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息、并正確把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力。

4、訓(xùn)練學(xué)生的文字表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的科學(xué)小品、科學(xué)童話。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、明確活動(dòng)主題：科海泛舟

2、將學(xué)生分成若干組，圍繞“科學(xué)”這個(gè)主題全方位搜集資料。

3、教師準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事，或能講述，或形成文字材料，以供閱讀。

4、尋找一組較淺顯的、適于初中學(xué)生閱讀的科學(xué)童話、科幻小說，以便學(xué)生寫作時(shí)有模仿的例子。

三、活動(dòng)指導(dǎo)

1、整體安排：

⑴讓學(xué)生明確活動(dòng)的主體步驟：講述故事──聯(lián)系自己──趣味延伸──思考辯論──發(fā)明展示──創(chuàng)新寫作。

⑵將學(xué)生分成若干小組，每組選定一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)資料的搜集、整合及信息的發(fā)布。

⑶整個(gè)活動(dòng)歷時(shí)一周，分五課時(shí)完成。其中“講述故事”“聯(lián)系自己”“趣味延伸”共一課時(shí)，“思考辯論”一課時(shí)，“發(fā)明展示”一課時(shí)，“創(chuàng)新寫作”二課時(shí)。

2、具體指導(dǎo)：

⑴活動(dòng)一：講述故事。

“講述故事”既講述科學(xué)家的故事，首先是小組內(nèi)試講，然后推薦代表上臺(tái)講。要求：故事完整、語(yǔ)言流暢并富有感情。

⑵活動(dòng)二：聯(lián)系自己。

“聯(lián)系自己”要么講述自己迷上科學(xué)的過程，要么暢談自己對(duì)生活中的科學(xué)的感受，先小組內(nèi)交流，再推薦代表全班交流，要求：真實(shí)、可信、表達(dá)清晰。

⑶活動(dòng)三：趣味延伸。

“趣味延伸”就是將“我所知道的科學(xué)”進(jìn)行自由匯報(bào)，可以是具體的某種生活現(xiàn)象上所含的科學(xué)道理，也可以歷數(shù)科學(xué)發(fā)明的時(shí)間、科學(xué)之最等等。

⑷活動(dòng)四：思考辯論。

“思考辯論”即圍繞“科學(xué)（沒有）造福于人類”為題展開辯論。將全班分成兩大組：正方、反方，然后又切分為若干小組，每個(gè)小組定一個(gè)主辯，兩個(gè)助辯，辯論時(shí)要注意：立場(chǎng)要堅(jiān)定、資料要翔實(shí)，說話要有條有理，緊扣中心。

⑸活動(dòng)五：發(fā)明展示。

將自己的小發(fā)明、小制作進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)介制作動(dòng)機(jī)、制作材料、制作過程及功用。

⑹活動(dòng)六：創(chuàng)新寫作。

只要是與科學(xué)有關(guān)的故事、道理皆可入文。可以放飛想象，寫科學(xué)童話、科幻小說，也可以寫某科技發(fā)明的制作說明，還可以查閱資料，針對(duì)某事物或某現(xiàn)象寫科學(xué)小品文，總之，形式不拘，語(yǔ)言要有科學(xué)的嚴(yán)密性，又要活潑生動(dòng)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生自主從參與態(tài)度、參與面、知識(shí)收獲等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)在活動(dòng)中有良好合作精神的小組給予最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，對(duì)活動(dòng)中踴躍積極、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑢W(xué)分別給予最佳表達(dá)獎(jiǎng)、最佳辯手獎(jiǎng)、最佳發(fā)明獎(jiǎng)等。

斑的課件 篇9

授課時(shí)間

第13周星期三2006年5月10日總第59課時(shí)

授課者

遙冰

課題

作文訓(xùn)練：科海泛舟

課型

作文課

教學(xué)目的

1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的科學(xué)態(tài)度；

2、引導(dǎo)并幫助學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的過程中具有人文關(guān)懷意識(shí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

重點(diǎn)目標(biāo)

1、3

難點(diǎn)目標(biāo)

3教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)形式

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們中一定有不少都喜歡科學(xué)吧，都喜歡看中央電視臺(tái)第10套的科學(xué)節(jié)目吧？有誰(shuí)能給大家講講科學(xué)的小故事呢？

老師這里也收集了兩個(gè)講給大家聽聽：

1、

（見

（見《優(yōu)秀教案》Ｐ146）

二、訓(xùn)練

1、說一說：

我第一次迷上了科學(xué)。

開展這項(xiàng)活動(dòng)，旨在促使學(xué)生回憶自己從童年到少年時(shí)代如何第一次與科學(xué)結(jié)緣，從而重新喚醒和提高對(duì)科學(xué)的興趣。

教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)，要注意營(yíng)造輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生自由暢談。只有在自由暢談中，才能相互啟發(fā)，讓沉睡的記憶重新激活。

提問：

你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？

是因?yàn)橐患婢?，一本書，還是一次難忘的活動(dòng)？

這對(duì)你后來(lái)興趣愛好產(chǎn)生了什么影響？

兒童對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣的原因有很多，或是在上學(xué)路上，或是在玩耍之中，或因花開花落，或因鳥鳴蟲唱教師要啟發(fā)、幫助學(xué)生活躍思維，展開思路，讓學(xué)生談得有趣，談出心得。需要注意的是，對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說，可能保留在他記憶中的不是第一次如何迷上科學(xué)，而是對(duì)科學(xué)的著迷第一次如何受到挫折，如何被折斷了對(duì)科學(xué)入迷的感情幼芽。對(duì)于這種經(jīng)歷不妨也允許、鼓勵(lì)學(xué)生談一談，或許在反思中讓自己和他人都能受到啟迪。

2、寫一寫：

思考自然的啟示。

⑴齊讀書上的材料

⑵歸納材料顯露的科學(xué)道理。

⑶引導(dǎo)寫作：

比較而言，第一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，而第二則故事更適宜于寫科學(xué)童話。

注意：對(duì)于學(xué)生寫科學(xué)小品、科學(xué)童話不能要求過高；對(duì)學(xué)生作品評(píng)價(jià)的主要方式應(yīng)是交流、展覽和選擇優(yōu)秀作文在班上朗讀。

3、做一做：

展示身邊的科技發(fā)明。

這項(xiàng)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)的大世界中動(dòng)口又動(dòng)手的習(xí)慣和意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生成為科學(xué)技術(shù)的推廣者和宣傳員。

活動(dòng)一：查閱資料，為最新科技成果寫一篇說明性文字；

活動(dòng)二：向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

指導(dǎo)：

活動(dòng)一要注意兩個(gè)問題：

⑴要求學(xué)生介紹的應(yīng)是最新的科技成果（當(dāng)然，最新是相對(duì)而言的）；

⑵要求學(xué)生寫一篇說明性文字。比較而言，說明性文字比說明文的寫作要求要低一點(diǎn)。因此，不要求每個(gè)同學(xué)都寫成說明文，只要把最新科技成果介紹、說明清楚即可，而對(duì)于寫作基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以要求寫成較為規(guī)范的說明文。

活動(dòng)二：指導(dǎo)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把自己的小發(fā)明、小制作展示出來(lái)，有必要的話，可以讓學(xué)生邊演示邊講解、介紹（這項(xiàng)活動(dòng)可以與其他學(xué)科老師比如物理、勞技課老師取得聯(lián)系，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，參與評(píng)價(jià)）。至于寫新聞稿，可以由發(fā)明者、制作者來(lái)寫，也可以讓觀眾（同學(xué)）來(lái)寫。

4、評(píng)一評(píng)：

科學(xué)技術(shù)兩面觀。

首先，讓學(xué)生充分查閱、了解科學(xué)技術(shù)的正面功能和負(fù)面效應(yīng)。

其次，小組討論，在對(duì)科學(xué)技術(shù)作出全面、辨證認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成學(xué)生的人文情感。

最后，全班交流，可以是各組總結(jié)陳述，也可以是小組之間進(jìn)行激烈的辯論。

三、小結(jié)、寫作

科學(xué)技術(shù)是人類理性精神的最高成就，它揭開一個(gè)個(gè)自然之謎，把古人美好的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。今天，我們也科海泛了一下舟，不知同學(xué)們捕撈了多少，何不把你的收獲變成大家的享受呢？請(qǐng)同學(xué)們就這次活動(dòng)所牽涉到的故事，道理，感受擇其一寫出來(lái)。

寫作指導(dǎo)：

科學(xué)小品與科普短文。（見《教師教學(xué)用書》）

抽一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行講述意在培養(yǎng)其口頭表達(dá)能力。教師視情況講一至兩個(gè)，以激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)，學(xué)生暢談。

初寫科學(xué)說明文，先有依可循，小試牛刀。

當(dāng)堂完成，教師巡視指導(dǎo)，優(yōu)秀的及時(shí)交流。

這一部分要留一些到課外完成。也可形成小的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

估計(jì)這一部分要在第二課時(shí)才能進(jìn)行，而且也要求學(xué)生事前準(zhǔn)備。

教師小結(jié)，學(xué)生作文，教師作適當(dāng)寫作指導(dǎo)。

布置作業(yè)

相應(yīng)的資料練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

無(wú)固定板書。

教學(xué)后記

考勤：教學(xué)得失：作業(yè)情況：

斑的課件 篇10

教學(xué)要求

1、通過理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2、通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，來(lái)了解他的內(nèi)心。

3、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4、用感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2、理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)媒體

生字卡片、投影、錄音。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、板書課題。

2、簡(jiǎn)介作者及時(shí)代背景：

契訶夫是俄國(guó)著名的作家，他生活在19世紀(jì)末期，當(dāng)時(shí)正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的時(shí)代，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他的作品無(wú)情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。

二、聽朗讀錄音

課文主要寫什么內(nèi)容，凡卡是怎樣的孩子，爺爺是怎樣的人？

三、自學(xué)課文

1、自學(xué)生字，理解新詞。

2、理清脈絡(luò)，概括段意。

3、畫出不理解的詞句。

四、小組討論，找出共性問題

五、檢查自學(xué)

1、出示生字卡片，檢查字詞掌握情況。

2、指導(dǎo)按寫信順序分段，概括段落大意。

3、學(xué)生質(zhì)疑，全班交流。

六、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

上節(jié)課我們感知了課文內(nèi)容，給課文分段、概括了段意。這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)這篇課文。

二、思考題

1、找出凡卡寫的信的內(nèi)容，分析寫了幾層意思？那個(gè)地方給你的感受最深，你從中體會(huì)到什么？

2、勾畫凡卡聯(lián)想的內(nèi)容，結(jié)合上下文談?wù)劄槭裁磿?huì)想起這些內(nèi)容？

3、從哪兒還能體現(xiàn)凡卡想急切地回到鄉(xiāng)下爺爺家去？他的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？

4、文章的結(jié)尾起到什么作用？

三、學(xué)生小組討論，然后全班交流意見，教師適時(shí)引導(dǎo)

1、針對(duì)第一個(gè)問題，學(xué)生發(fā)言后教師總結(jié)：

信中寫了5方面的內(nèi)容：

⑴想念爺爺。

⑵生活悲慘。

⑶想回家。

⑷窮人無(wú)法呆在城市。

⑸請(qǐng)求爺爺來(lái)接他。

從第8自然段讓學(xué)生深刻體會(huì)凡卡學(xué)徒生活的艱苦難熬：

⑴挨打。

⑵挨餓。

⑶挨凍。

并指導(dǎo)朗讀凡卡請(qǐng)求爺爺帶他回家的語(yǔ)句和“凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下?！眲?dòng)作的表現(xiàn)使學(xué)生感受凡卡痛苦的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)他的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的痛恨。

2、針對(duì)第二個(gè)問題師生分析：

⑴聯(lián)想起爺爺?shù)那趭^、樂觀、慈祥，是因?yàn)榉部ㄏ肽顮敔斠约霸谶@里得不到親人般的疼愛。

⑵聯(lián)想起鄉(xiāng)村冬夜的景色充滿了快樂。聯(lián)系第一部分提到的他的生活環(huán)境，使學(xué)生感受到兩者形成了鮮明的對(duì)照，突出他的思家之情。

⑶聯(lián)想起砍圣誕樹的情景，展現(xiàn)他當(dāng)時(shí)的快樂喜悅，說明凡卡在莫斯科生活的孤獨(dú)和痛苦。

（指導(dǎo)朗讀。）

3、針對(duì)第三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生找出“連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。”體會(huì)當(dāng)時(shí)凡卡急切想脫離苦海的心情。并通過地址不詳，使學(xué)生感受到他的愿望會(huì)化成泡影。

4、針對(duì)第四個(gè)問題，讓學(xué)生先讀，然后讓學(xué)生結(jié)合信不能收到的結(jié)果體會(huì)凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去，他只能通過夢(mèng)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望。通過這樣的結(jié)尾使學(xué)生進(jìn)一步看到凡卡命運(yùn)的不幸。從而激發(fā)學(xué)生更加同情凡卡，更加痛恨黑暗的舊社會(huì)。

四、總結(jié)擴(kuò)展

凡卡的命運(yùn)是何等的悲慘，他在城里受盡了折磨，一心想回到爺爺身邊，可是那封關(guān)系著凡卡命運(yùn)的信卻是一封永遠(yuǎn)無(wú)法讓爺爺收到的“死信”，他艱難的學(xué)徒生活還將繼續(xù)下去，這一切都是當(dāng)時(shí)的社會(huì)造成的。作為生長(zhǎng)在新社會(huì)的我們這一代跨世紀(jì)的少年兒童，學(xué)了這篇文章以后，你又何感想？

五、布置作業(yè)

課后小練筆。

斑的課件 篇11

依據(jù)課文的要求，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)教學(xué)本文。教學(xué)過程分為五步：

（一） 詩(shī)畫激趣，揭示課題

本周的“每周一詩(shī)”便是有關(guān)荷葉的一首詩(shī)。在黑的右側(cè)，詩(shī)畫相映。教師引導(dǎo)朗讀背誦后，激情引入：荷葉圓圓，荷葉綠綠，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光跳動(dòng)的音符。荷葉給夏天的小精靈們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂。讓我們一起走進(jìn)荷葉，起體味小水珠，小蜻蜓和小魚們的快樂心情吧。

同時(shí)板題：荷葉圓圓

（二） 整體感知，掌握字詞

我先用配樂范讀的方法，讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容。為了掃清他們閱讀時(shí)的障礙，我準(zhǔn)備在課堂上對(duì)他們進(jìn)行字詞的基本功訓(xùn)練。我采用“摘桃子”的方法，老界自學(xué)生字詞的情況。然后指名分節(jié)讀課文，進(jìn)一步讀準(zhǔn)字音，并且在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，理解字義、詞義。

（三） 理解內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步了解以后，我進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解全篇課文內(nèi)容，我是這樣設(shè)計(jì)的：先讓他們大聲讀課文，做到讀正確，再讓他們看課文共分幾個(gè)小節(jié)，然后逐段分析。課文第一小節(jié)，我采用了看圖讀文的方法一帶而過，只讓學(xué)生明白荷葉的形狀、顏色，很可愛。第二小節(jié)我讓學(xué)生看課件，回答問題：寫了誰(shuí)？他把荷葉當(dāng)做了什么：怎樣的動(dòng)作？體會(huì)小水珠的快樂心情。邊講邊在黑板上貼小水珠圖，搖籃的詞朵，并板書關(guān)鍵字詞“躺”。第三小節(jié)同二小節(jié)。以上教學(xué)體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生為主題的教學(xué)指導(dǎo)思想。第四小節(jié)和第五小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，小組內(nèi)互相置疑、討論、交流，并派代表上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，板書主要內(nèi)容。提倡合作，探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的理念，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

（四） 朗讀表演

本文運(yùn)用了擬人化的寫法，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，適合分角色朗讀，并且通過邊沿可以形象的再現(xiàn)課文內(nèi)容，使學(xué)生理解深更透。因此，學(xué)完課后，我請(qǐng)停學(xué)們戴上頭在組內(nèi)演讀，又選派代表上臺(tái)表演，有不合適的地方適時(shí)知道。學(xué)生興趣盎然，連平時(shí)不大發(fā)言的同學(xué)也躍躍欲試。

（五） 引讀背誦

為了使學(xué)生獲得完整的知識(shí)，在學(xué)習(xí)每一小節(jié)夠，我準(zhǔn)備讓學(xué)生看圖或板書，老師引導(dǎo)背誦課文。體現(xiàn)〈課程標(biāo)準(zhǔn)〉中“整體——部分——整體”的教學(xué)原則。全文教學(xué)結(jié)束后，再全文引讀背誦直至完全背誦，有易到難，符合循序漸進(jìn)的原則。

（六） 拓展思維，放飛想象

教師還要通過激發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)一步體會(huì)荷葉給動(dòng)物，給人們帶來(lái)的快樂。我是這樣激發(fā)學(xué)生興趣的。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪。圓圓的，綠綠的荷葉讓這些小伙伴多快樂啊！你瞧，又來(lái)了兩個(gè)新朋友，他們會(huì)怎么說呢？先給你的同桌說說吧！

聯(lián)系由易到難，由課件出示

（1） 荷葉是小水珠的___________________

（2） 荷葉是小蝌蚪的___________________

（3） 荷葉是_________的________________

（4） 荷葉是小朋友的___________________

學(xué)生通過想想說說，盡情表達(dá)。者環(huán)節(jié)把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生真正得到了收獲。

（七） 指導(dǎo)書寫

教師范寫與學(xué)生練寫相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作習(xí)慣。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)：美麗的斑點(diǎn)魚

設(shè)計(jì)意圖：

點(diǎn)彩派是19世紀(jì)80年代法國(guó)興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點(diǎn)組成畫面藝術(shù)形象，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點(diǎn)彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒通過點(diǎn)點(diǎn)畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞力、創(chuàng)造力。

在“美麗的斑點(diǎn)魚”活動(dòng)中，我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗(yàn)，幫助幼兒積累有關(guān)點(diǎn)的多種排列和組合的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒從中吸納一些元素，從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。

第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察斑點(diǎn)魚的局部，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合，以引起幼兒對(duì)點(diǎn)變線和面的興趣。

第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點(diǎn)組成的圖案，幫助他們進(jìn)一步掌握點(diǎn)的排列和組合方式，豐富他們的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大他們的視野，為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。

第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激活幼兒的思維，使他們體驗(yàn)再創(chuàng)造的樂趣。

目標(biāo)：

1．感受點(diǎn)的變化美、圖案美，嘗試運(yùn)用多種材料點(diǎn)畫小魚的不同花紋。

2．體驗(yàn)點(diǎn)彩活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．里面裝有點(diǎn)彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作，根據(jù)里面藏著的點(diǎn)彩大魚身上的圖案，剪出三個(gè)大小適宜的口子，并把它們做成可以自由打開的小門)。

2．點(diǎn)彩魚幻燈片，用淺色卡紙剪成的魚若干，由各色各樣的點(diǎn)組成的簡(jiǎn)單圖案若干。

3．幼兒分組，每組的操作材料為：記號(hào)筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。

4．《水族館》的音樂，CD機(jī)。

過程：

一、初步感受點(diǎn)彩畫由點(diǎn)成面的造型和用色特點(diǎn)

1．出示彩色袋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一只神奇的魔術(shù)袋，你們想不想知道里面藏著什么?

2．逐一打開魔術(shù)袋上的小門，引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)彩大魚的局部，發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點(diǎn)組成的，感受其造型和用色特點(diǎn)。

(1)教師打開第一扇小門，請(qǐng)幼兒說說看到了什么。

師：你看到什么?這些點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?

幼：許多點(diǎn)點(diǎn)在一起，變成了一個(gè)圓。

(2)教師打開第二扇小門，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點(diǎn)的造型變化。

師：這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼：像塊三角形的餅干。

幼：我覺得像寶塔。

師：仔細(xì)觀察一下有幾個(gè)三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來(lái)的呢?

幼：下面有一個(gè)大三角形，中間有一個(gè)小一點(diǎn)的三角形，上面還有一個(gè)更小的三角形。它們都是用點(diǎn)變出來(lái)的。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們一個(gè)挨著一個(gè)排著三角形的隊(duì)伍，三個(gè)三角形疊起來(lái)就像一個(gè)寶塔。

(3)教師請(qǐng)幼兒打開第三扇小門，引導(dǎo)幼兒觀察、感受點(diǎn)的造型和色彩變化。

師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)打開最后一扇小門，看看這次的點(diǎn)點(diǎn)、圖案和剛才的有什么不一樣，有幾種顏色的點(diǎn)點(diǎn)。你最喜歡里面的什么顏色。

幼：是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色，很多顏色。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們穿上了五彩花衣裳，變出了一朵朵美麗的小花。

3．欣賞由各色各樣的點(diǎn)組成的圖案，進(jìn)一步感受點(diǎn)彩畫的色彩美和圖案美。

師：小點(diǎn)點(diǎn)們真能干，你猜它們還會(huì)變成什么呢?

(教師出示由各色點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案，如由黃瓜橫切面蘸顏料點(diǎn)成的大圓點(diǎn)，由各種大小的點(diǎn)組成的長(zhǎng)方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案，以引導(dǎo)幼兒欣賞，拓展視野。)

(析：該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序，引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的大小、色彩、造型的變化，為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)

二、尋找大魚身上由點(diǎn)組成的圖案

1．出示完整的“魚媽媽”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點(diǎn)組成的圖案。

師：神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛，聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)

師：原來(lái)是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?

師：魚媽媽身上有許多小點(diǎn)點(diǎn)，她是一條美麗的斑點(diǎn)魚?，F(xiàn)在要請(qǐng)你們找一找，斑點(diǎn)魚媽媽身上有沒有我們剛才看到的那些由點(diǎn)點(diǎn)組成的圖案?

幼：我看到了三角形。

幼：我看到了大圓和小花。

幼：我還看到了一根香蕉。

師：原來(lái)我們剛才看到的圓、三角形、小花，都是魚媽媽身上的圖案。

2．播放幻燈片，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點(diǎn)彩魚，進(jìn)一步感知點(diǎn)的色彩美和圖案美。

師：下面我們一起來(lái)看一看，小點(diǎn)點(diǎn)在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

幼：變成了一串氣球。

幼：變成了彎彎的線。

師(小結(jié))：小點(diǎn)點(diǎn)們可真神奇啊，能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)組成各種圖案。

師：如果請(qǐng)你用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)變一變，會(huì)變出什么呢?

幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變出小海星。

幼：我想用小點(diǎn)點(diǎn)變一顆大大的愛心。

幼：我會(huì)變出草莓。

幼：我想變出一朵花。

(請(qǐng)幼兒徒手跟隨教師變一變。)

師(小結(jié))：你們有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了小海星，有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了愛心，有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了草莓，還有的用點(diǎn)點(diǎn)變出了美麗的花，點(diǎn)點(diǎn)們可喜歡和小朋友玩這個(gè)“變變變”的游戲了。

(析：這是該活動(dòng)的難點(diǎn)。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時(shí)，要強(qiáng)化幼兒對(duì)圖案造型的感受，否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化，而忘記用不同大小的點(diǎn)去表現(xiàn)各種造型，從而影響幼兒對(duì)點(diǎn)彩風(fēng)格的體驗(yàn)和表達(dá)。)

三、嘗試創(chuàng)作點(diǎn)彩畫

1．引出魚寶寶，交代任務(wù)。

師：今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來(lái)到我們班。她想請(qǐng)你們也用大大小小的五顏六色的點(diǎn)給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點(diǎn)點(diǎn)變出什么好看的花紋呢?

幼：我想變出太陽(yáng)／我想變出三角形／我想變出蝴蝶。

2．介紹操作材料。

師：老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號(hào)筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點(diǎn)、糨糊等材料。你們可以嘗試一下，看看怎么用它們變出點(diǎn)點(diǎn)和美麗的花紋來(lái)。

3．在《水族館》的音樂聲中，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

四、展示和欣賞作品

1．引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)作品。

師：你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?×××用點(diǎn)點(diǎn)組成了什么圖案?用了什么顏色?

2．請(qǐng)幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮，和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。

《小鹿斑比》心得體會(huì)精選

人的思維會(huì)隨著時(shí)間、地點(diǎn)的不同有所不同，此時(shí)不妨將心路歷程總結(jié)成心得體會(huì)，一篇優(yōu)秀的心得體會(huì)應(yīng)該是對(duì)于自己對(duì)事物客觀生動(dòng)的描述，那么我們可以參考哪些優(yōu)秀的心得體會(huì)呢？你不妨看看《小鹿斑比》心得體會(huì)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

《小鹿斑比》心得體會(huì)(篇1)

"母親是荷葉，我是露珠，露珠總在荷葉上滾動(dòng)。"這是冰心奶奶對(duì)偉大母親的贊美。我的母親和天下千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)母親一樣，關(guān)愛自己的孩子。從我一出生，她就用自己的母奶喂養(yǎng)我，到我長(zhǎng)大懂事時(shí)，她就用一言一行教育我，引導(dǎo)我踏入人生的每一個(gè)旅途。輕輕叩開那扇虛掩著的大門，母親那慈祥的面容就浮現(xiàn)在我的面前。

小鹿斑比從出生時(shí)到出生后，他的媽媽為他費(fèi)盡了心血。在這一篇里，作者向我們介紹了鹿媽媽對(duì)斑比的博大精神。

在"他剛飛過這里，聽到母鹿因疼痛發(fā)出的呻吟聲，于是就飛過來(lái)看看。"這句中我感受到鹿媽媽在生下小鹿時(shí)很疼，可見媽媽在生下我們時(shí)，也是這么疼。而且"它忙得沒法答復(fù)喜鵲的話。在外面，鳥兒們?cè)陂_一場(chǎng)動(dòng)聽的音樂會(huì)，景色也非常美麗?？伤鼪]有聽，也沒有看。"從這里我感覺到母親的辛勞和疲憊。

在"她走到小鹿的旁邊，親熱地舔著她剛出生的小寶貝，她用舌頭給小鹿擦洗、按摩全身"。可見他一出生，就得為它做許多事情。

鹿媽媽為斑比所做的事情難道不都和我們的媽媽為我們所做的事一樣嗎?每天，不管媽媽多么累，都會(huì)幫我們檢查作業(yè)，遇到不會(huì)的題目還要給我們耐心地講解。在生活上，更是把我們照顧得無(wú)微不至。每次有好吃的都會(huì)省給我們吃。天氣冷了，常常要提醒我們加衣服，當(dāng)心感冒。

世界上，有一種愛永遠(yuǎn)是相通的，那就是母愛。這種愛不論是在人類還是動(dòng)物身上，都表現(xiàn)得淋漓盡致。母親是偉大的，她永遠(yuǎn)是孩子們停泊棲息的港灣。

母愛的無(wú)私讓我感動(dòng)，直到今天，我才真正明白冰心奶奶大那句話。啊!那深深的母愛，猶如春天般的溫暖，猶如微風(fēng)拂過水面般的細(xì)膩，它比山高，比水深，更比日月長(zhǎng)。我愛我的母親!

《小鹿斑比》心得體會(huì)(篇2)

讀《小鹿斑比》的心得體會(huì)

這次讀書月，我閱讀了《小鹿斑比》這本書，書中講的是小鹿成長(zhǎng)的故事，特別有趣，我很喜歡。

故事分了幾個(gè)章節(jié)，首先講了小鹿斑比出生的地方，那是一片原始森林，里面許多動(dòng)物，他們生活的很快樂。然后主要是講了小鹿斑比成長(zhǎng)的過程，小鹿剛出生時(shí)，膽子非常小，常常跟在媽媽身后，也非常善良，對(duì)什么東西都非常好奇，但有時(shí)還是會(huì)受到其它動(dòng)物的欺負(fù)。后來(lái)鹿媽媽教會(huì)他很多本領(lǐng)，也教會(huì)他怎么與其它動(dòng)物相處的方法。小鹿斑比自已也豐常愛學(xué)，并且還非常虛心。更有趣的是剛好遇到的勇敢的`鹿王，鹿王非常厲害，小鹿斑比非常崇拜鹿王，從鹿王身上也學(xué)到了很多道理。最后他才知道鹿王原來(lái)是他的爸爸，在小鹿斑比的不斷努力下，最后他成了新的鹿王，受到大家擁護(hù)。

通得這本書，我學(xué)到了很多東西，雖然我現(xiàn)在很多知識(shí)還不懂，但我一定會(huì)像小鹿斑比一樣努力學(xué)習(xí)，在爸爸媽媽和老師的教導(dǎo)下，也要學(xué)到很多本領(lǐng)。我還要像小鹿斑比一樣學(xué)會(huì)多關(guān)心別人，尊敬長(zhǎng)輩。將來(lái)也一定可以成為一位好學(xué)生。

《小鹿斑比》心得體會(huì)(篇3)

《小鹿斑比》是奧地利作家費(fèi)利克斯薩爾騰的著名作品，是一部能走進(jìn)孩子內(nèi)心并能打動(dòng)孩子心靈的經(jīng)典童話。整個(gè)故事分為三個(gè)部分，第一部分主要講述的是斑比與母親之間的愛與溫馨;第二部分主要講述了在斑比的母親不幸被“他”所殺之后，斑比是如何變得堅(jiān)強(qiáng)，如何獨(dú)自成長(zhǎng);第三部分主要講述了老鹿王在向斑比展現(xiàn)父愛的同時(shí)還傳授給他一生所需的生存知識(shí)與技能。閱讀這本書時(shí)，我與孩子跟著斑比的腳步，共同經(jīng)歷了森林的和諧、動(dòng)物的有愛;環(huán)境的惡劣、動(dòng)物的爭(zhēng)斗;可怕的人類、動(dòng)物的無(wú)助.......在斑比一點(diǎn)點(diǎn)了解外部世界的同時(shí)，我與孩子的心靈也在不斷地接受沖擊與洗禮，我們也在不斷地思考人類與自然、命運(yùn)與成長(zhǎng)。

當(dāng)讀到“現(xiàn)在的斑比腦子里有很多問題。他特別喜歡跟媽媽問這問那，然后再聽聽媽媽怎么回答，不斷問問題是他最開心的事情。對(duì)于他那隨時(shí)都會(huì)冒出來(lái)的層出不窮的問題，他一點(diǎn)也不感到奇怪，相反他會(huì)很高興?！边@一片段時(shí)，我和孩子都會(huì)心一笑，她迫不及待地問：“媽媽，是不是每個(gè)孩子都喜歡問媽媽問題?是不是每個(gè)孩子的腦袋里都裝了很多問題?”我微笑著回答：“是呀，因?yàn)楹⒆邮巧咸炫蓙?lái)送給父母的禮物，他特別喜歡這個(gè)世界，他特別好奇這個(gè)世界，他特別期待走進(jìn)這個(gè)世界，所以腦袋中會(huì)冒出許許多多的問題。”我慶幸自己的孩子如故事中的斑比一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)世界的眼睛，有一顆對(duì)外面世界充滿好奇的心。我也慶幸自己如故事中斑比的媽媽一樣，從來(lái)都不拒絕孩子的提問，而是與她一起探討問題、分析問題、解決問題，在引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界的同時(shí)參與她生命的成長(zhǎng)。

當(dāng)讀到“現(xiàn)在斑比覺得媽媽和原來(lái)不一樣了，因?yàn)槊慨?dāng)他累了，想在媽媽身上靠一會(huì)兒來(lái)緩解疲乏時(shí)，媽媽就會(huì)站起來(lái)，不讓他靠近，還會(huì)跟他說：斑比，你不能這樣做，你已經(jīng)是個(gè)大孩子了。還有時(shí)候，當(dāng)她站起來(lái)想要離開時(shí)，已經(jīng)不去注意斑比是不是跟在她身后或是待在她身邊了?！边@一片段時(shí)，孩子心領(lǐng)神會(huì)地對(duì)我說：“媽媽，我現(xiàn)在有點(diǎn)知道你讓我獨(dú)自一人睡覺的原因了，因?yàn)槲沂谴蠛⒆恿恕！蔽倚χ鴵崦⒆拥念^：“是呀，你現(xiàn)在長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自做一些自己能做的事情了。”回顧陪伴孩子的歷程也如故事中斑比母子一樣，從小時(shí)候的緊緊相握到現(xiàn)在的逐步放手，孩子學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯、睡覺;孩子學(xué)會(huì)了自己閱讀、作業(yè)、繪畫......作為孩子生活中的引路人，生命成長(zhǎng)中的指引者。

當(dāng)讀到“那天早上，他帶來(lái)了一個(gè)又長(zhǎng)又亮、身上長(zhǎng)滿牙齒的玩意兒，將老樹咬斷了。當(dāng)時(shí)老樹特別痛苦，它大喊大叫，我們看了都于心不忍?？墒菦]有誰(shuí)敢過去阻止他。最終，老樹還是倒下了?！边@一片段時(shí)，我和孩子都沉默了，我們的內(nèi)心和那顆老樹一樣的痛苦。孩子帶著哭腔用責(zé)備地語(yǔ)氣詢問：“為什么他要鋸斷老樹?難道他沒有感覺到老樹的疼嗎?他真是太殘冷了，我不喜歡他?！甭犃撕⒆拥谋г刮也恢涝撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)言去勸慰她，因?yàn)槠綍r(shí)呈現(xiàn)給孩子的教育都是人性善良的一面，所以孩子的思想世界是美好的，人與自然的關(guān)系也是美好的。還是孩子打破了僵局“媽媽，我們不要學(xué)習(xí)那個(gè)他，我們不要做傷害小動(dòng)物、傷害樹木的事，我們要與小動(dòng)物、樹木交朋友?！焙⒆硬粌H是這樣說的，她也是這樣做的，記得孩子上大班時(shí)，孩子和她的爺爺在植樹節(jié)親手種下了一棵松樹，為大自然增添一抹綠色;去年的學(xué)雷鋒紀(jì)念日，孩子主動(dòng)走進(jìn)蜀岡風(fēng)景區(qū)，撿起別人亂丟的垃圾，為大自然增添一片清潔;每次去瘦西湖看到鮮花上飛舞的蝴蝶，孩子總是步伐輕輕，就怕嚇跑了可愛的小精靈，為大自然增添一絲靈動(dòng)。無(wú)需我的解答，孩子心中已有了人與自然相處最佳答案。

讓我們從今天開始，從這一刻開始，與孩子一起：參與生命的成長(zhǎng)，善待自然的和諧!

《小鹿斑比》心得體會(huì)(篇4)

《小鹿斑比》寫的是一只小鹿的成長(zhǎng)故事。

斑比是一只聰明、善良的小雄鹿。它活潑可愛，天真浪漫他喜歡和叢林中的小動(dòng)物交朋友。它對(duì)一切都充滿好奇，它熱愛生活，總是問媽媽關(guān)于鹿、關(guān)于叢林中動(dòng)物、關(guān)于森林的問題。

但是“危險(xiǎn)”來(lái)了，可怕的槍聲打破了森林的寧?kù)o和美好，是人類帶來(lái)了對(duì)動(dòng)物的恐懼、殺戮...

隨著斑比一天天的長(zhǎng)大，媽媽對(duì)斑比的態(tài)度也有了變化，當(dāng)斑比像小時(shí)候那樣跟媽媽撒嬌或是粘著媽媽時(shí)，媽媽會(huì)跟它說：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能再整天纏著媽媽了。你要學(xué)會(huì)獨(dú)立生活和堅(jiān)強(qiáng)!”

于是，斑比漸漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，慢慢地學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。

我們要向他學(xué)習(xí)。

讀到這里，我不禁記起了以前看到的一個(gè)故事：

第一個(gè)孩子摔倒了，母親說：“寶貝，自己站起來(lái)!”然后用鼓勵(lì)的眼神望著孩子，直到孩子自己站起來(lái);

第二個(gè)孩子摔倒了，母親沒有說話，只在旁邊反復(fù)做著摔倒并站起來(lái)的動(dòng)作，以無(wú)聲的行動(dòng)教孩子自己站起來(lái);

第三個(gè)孩子摔倒了，母親馬上跑過去，扶起孩子，嘴里還不停地說：“寶貝，別哭，摔著沒有?”

而這些就有了下面的結(jié)果：

第一個(gè)孩子獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)，從小就學(xué)會(huì)了照顧自己，能憑借自己的說手來(lái)養(yǎng)活自己;第二個(gè)孩子也能自己照顧自己，他們能獨(dú)自去闖生活，面對(duì)生活中的風(fēng)雨;而第三個(gè)孩子似乎永遠(yuǎn)生活在父母的照顧，有風(fēng)雨時(shí)，更是躲在父母的懷抱中，不敢獨(dú)自去面對(duì)。

溫室里的鮮花，其生命力永遠(yuǎn)比不上山間的綠草;籠子里的動(dòng)物，其生活中的各個(gè)方面永遠(yuǎn)比不上大山中的猛獸。同樣，學(xué)會(huì)面對(duì)、對(duì)付挫折的人，會(huì)活得更好。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸B(yǎng)成耐苦耐勞的精神，養(yǎng)成自理的習(xí)慣，有意識(shí)地鍛煉承受挫折的心里素質(zhì)，最終使自己擁有強(qiáng)勁的翅膀，能在人生的天空里自由翱翔。

關(guān)于斑鳩的搞笑說說

為了避免無(wú)聊的日子，幽默搞笑是必須的，只是，你知道幽默到底是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的嗎。幽默是我們面對(duì)內(nèi)在沖突時(shí)，一種自我解脫的方式，經(jīng)過搜索的結(jié)果小編整理了一些與關(guān)于斑鳩的搞笑說說相關(guān)的信息，我衷心希望這些句子能夠?yàn)槟銈兲峁┮恍?shí)用的指導(dǎo)！

關(guān)于斑鳩的搞笑說說(篇1)

1、斑鳩這么迷人的外表，一定是練出來(lái)的！它家住健身房，開的是鳥式健身哦！

2、斑鳩應(yīng)該有一種與生俱來(lái)的天賦，那就是在路邊玩手機(jī)時(shí)不會(huì)被汽車嚇到。

3、斑鳩宛如天降奇鳥，每次出現(xiàn)都讓我眼前一亮，仿佛在問我：小朋友，加鳥糧不？

4、斑鳩總是在自己忙碌的路上和人類的生活不期而遇，看到我們不管是走路還是開車，體態(tài)優(yōu)雅地從我們的面前飛過，仿佛在為我們示范優(yōu)雅的生活方式。

5、斑鳩總是帶著一副高冷的表情，它的樣子像極了一位高端品牌的模特，只不過它所穿的是羽毛，而不是時(shí)尚裝扮。

6、斑鳩的愛情觀也是一絕，每次看它們?cè)跇渲ι险{(diào)情，我都忍不住想給它們安排一段相親，看看它們能否碰撞出愛的火花。

7、斑鳩先生，我家地上的面包屑應(yīng)該歸您所有了，畢竟您是唯一把面包變成土地的鳥類！

8、斑鳩的嗓音實(shí)在是讓人驚嘆，它敢于在早晨揚(yáng)起歌喉，向全世界宣告：我只沒有膽小，起床也是我強(qiáng)項(xiàng)！

9、斑鳩的準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)間觀念真的是了不起，每天早晨六點(diǎn)整準(zhǔn)時(shí)報(bào)到，起得比我還準(zhǔn)時(shí)，簡(jiǎn)直就是鬧鐘界的一股清流。

10、斑鳩：專業(yè)搞怪，每天帶給你不一樣的視覺盛宴。瘋狂的鳥生活，悠閑的態(tài)度，你也來(lái)加入我們的行列吧！

11、這個(gè)斑鳩簡(jiǎn)直就是個(gè)行走的健身房，天天在花園里踩單車，練得比我還勤快！

12、如果你看到了一個(gè)很長(zhǎng)時(shí)間沒有動(dòng)的斑鳩，別擔(dān)心，它只是想當(dāng)紐約餐館的裝飾物，這是它的夢(mèng)想之一。

13、斑鳩跳了起來(lái)，然后嗖一聲就飛了，但它飛了沒幾秒鐘就掉下來(lái)了，原來(lái)是它的羽毛秤不過它自己的脂肪。

14、斑鳩的步伐優(yōu)雅而沉穩(wěn)，宛如一位打扮華麗的貴婦在大街上展示她的自信，每一步都散發(fā)著王者的魅力。

15、斑鳩最擅長(zhǎng)的技能就是在沒有遮擋物的情況下，以驚人的速度從天空中墜落，讓路人被嚇得丟掉手中的手機(jī)！

16、斑鳩小姐，您登上了窗臺(tái)，就是我們家的榮幸；它們一起叫罵，竟然不懼怕阿姨的大號(hào)拖把掃帚！

17、和這只斑鳩相處的日子，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大問題——它鳥語(yǔ)言怎么這么溜??？是不是開通了全球通？

關(guān)于斑鳩的搞笑說說(篇2)

18、斑鳩經(jīng)常在附近的垃圾桶里尋找食物，結(jié)果有一天它在桶里面發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上寫著“成為自己的夢(mèng)想之鳥”。斑鳩想了想，然后把照片放回了垃圾桶里，繼續(xù)尋找食物。

19、斑鳩的崩潰面孔真的太搞笑了，當(dāng)它們被嚇到時(shí)，整個(gè)鳥臉都扭曲成了一團(tuán)，完全看不出原來(lái)的高貴外形。

20、斑鳩啊，你雖然吃了我的菜，但我依然對(duì)你念念不忘。

21、斑鳩這個(gè)名字起得真好，簡(jiǎn)直就是顏值最高的鳥類代表！不信你試試看，它一飛過，別的鳥都會(huì)羨慕得眼紅！

22、有人說斑鳩是世界上最笨的鳥之一，別信！它們只是在表演鳥類版的《走秀須知》，走得掉腳趾頭都是一種藝術(shù)！

23、今天我看到一只斑鳩站在電線上，從那個(gè)高度來(lái)看，它一定以為自己是個(gè)超級(jí)英雄，保護(hù)世界免受蚊子侵?jǐn)_！

24、有一只斑鳩聽說愛上了一個(gè)豬，結(jié)果后來(lái)失望了，因?yàn)槟侵回i一點(diǎn)也不鳥它。

25、昨天在公園看到一只斑鳩，它正邁著大長(zhǎng)腿走在人行道上，感覺自己的腿瞬間萌化，完全不配和它走在一起。

26、斑鳩飛行的姿態(tài)非常特別，有時(shí)候它們飛得太低，幾乎貼著地面掠過，讓我忍不住想對(duì)它們說一聲：小心地心引力！

27、斑鳩是一種讓人糾結(jié)的鳥，它總是在早上帶著哀傷的眼神舒展翅膀，好像整夜都在思考：要不要繼續(xù)睡覺呢？

28、斑鳩的呼叫聲聽起來(lái)像是一位小詩(shī)人在吟唱，每一聲都如詩(shī)如畫，真希望它能給我講述一些美好的故事。

29、斑鳩是多情的代表，無(wú)論是與伙伴交流還是與窗戶玻璃對(duì)話，它總是拼盡全力地表達(dá)自己的愛意，不怕被誤會(huì)。

30、斑鳩就像是被時(shí)間欺騙的鳥類，每天早晨總是遲到，但晚上卻總是提早回家。

31、斑鳩到底是哪里冒出來(lái)的？每天都會(huì)悠閑地在窗戶上晃悠，簡(jiǎn)直就是我家的專屬保鏢！

32、斑鳩大王，我有一個(gè)問題想請(qǐng)教您：您是不是以分身術(shù)為榮啊？家里每天都有一堆斑鳩版本的你在經(jīng)過！

33、斑鳩們集體出游的時(shí)候，總是排成整齊的隊(duì)列，像是正在開展一場(chǎng)鳥類游行，展示著他們的團(tuán)結(jié)和紀(jì)律。

34、斑鳩的外表很有范兒，總是穿著一身灰色格紋衣服，在群鳥中以一種低調(diào)但又時(shí)尚的方式示人，讓人忍不住對(duì)它豎起大拇指。

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)

這是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)動(dòng)物聚會(huì)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)情景和相關(guān)數(shù)量，嘗試編加、減法應(yīng)用題并進(jìn)行計(jì)算，體驗(yàn)其中的快樂。

2、初步了解應(yīng)用題的三要素：兩個(gè)已知數(shù)和一個(gè)問題。

3、發(fā)展分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)情境自編應(yīng)用題。

難點(diǎn)：能夠清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)圖意并進(jìn)行提問。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼磁教具、掛圖。

2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、游戲。（復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成）小朋友，今天老師和大家玩一個(gè)游戲，想不想玩？大家要遵守游戲規(guī)則：老師出示一個(gè)數(shù)字10，問：10可以分成4和幾？是幾就把你手中幾的卡片舉起來(lái)。違反游戲規(guī)則就被開除游戲。（進(jìn)行游戲）

二、講解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

（一）加法應(yīng)用題。

小朋友真聰明，以前我們學(xué)了加法和減法，今天老師要用一些小故事來(lái)考考大家，小朋友可一定要認(rèn)真聽清楚老師問的問題再回答，看誰(shuí)拒收最積極！

1、情境：胖胖豬和貝貝羊去趕集，

（1）：有一天胖胖豬和貝貝羊一起去趕集，胖胖豬先買了5個(gè)西瓜，又買了4個(gè)西瓜，一共買了多少個(gè)西瓜？用什么方法計(jì)算？

請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。5+4=？

（2）：像這樣用問題來(lái)考大家的小故事叫應(yīng)用題，應(yīng)用題都是講述一件事情，告訴大家兩個(gè)數(shù)，提出一個(gè)問題。用加法來(lái)計(jì)算的叫加法應(yīng)用題。

應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)：講述一件事情，知道兩個(gè)數(shù)，有一個(gè)問題，

2、：貝貝羊先買了3個(gè)西紅柿，又買了4個(gè)，小朋友輕便一個(gè)加法應(yīng)用題考考大家。

出示貝貝羊，按以上模式出示教具請(qǐng)幼兒觀察，提醒幼兒嘗試編加法應(yīng)用題。（列式計(jì)算）

（二）減法應(yīng)用題。

1、：胖胖豬把9個(gè)西瓜運(yùn)回家，吃了2個(gè)西瓜，還剩幾個(gè)西瓜？用什么方法算？請(qǐng)幼兒列式計(jì)算。

利用以上情境，胖胖豬有9個(gè)西瓜，吃了2個(gè)，還剩幾個(gè)西瓜？（列式計(jì)算）總結(jié)：：這種用減法酸的應(yīng)用題矯健法應(yīng)用題。減法應(yīng)用題和加法應(yīng)用題一樣，要將一件事情，，知道兩個(gè)數(shù)字，提出一個(gè)問題。

2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并嘗試編應(yīng)用題，最后列式計(jì)算。

貝貝羊買了7個(gè)西紅柿，送給寶寶兔2個(gè)，請(qǐng)小朋友來(lái)編一個(gè)應(yīng)用題。

三、多種形式聯(lián)系編應(yīng)用題。

1、結(jié)合掛圖編應(yīng)用題出示掛圖，誰(shuí)最先能編出來(lái)。（幻燈片）

2、生活實(shí)例編應(yīng)用題小朋友，有十角錢，買尺子花了5角錢，還剩多少錢？這就是一道應(yīng)用題，在我們生活中也有很多事情都可以編應(yīng)用題，大家可以來(lái)試一試。

我們生活中的事情變成有趣的應(yīng)用題，大家就能很快的計(jì)算出來(lái)，知道問題的答案，解決問題又快又方便。

活動(dòng)延伸：情景數(shù)學(xué)幼兒用書p150頁(yè)，利用多媒體引導(dǎo)幼兒觀察，自編應(yīng)用題并進(jìn)行口述，然后列式計(jì)算。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)水平出發(fā)，選擇一些學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景作為素材，有意識(shí)地讓學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同時(shí)深深地體驗(yàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

《大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)多邊形》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)多邊形教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。觀察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)多邊形教案吧。

《大班數(shù)學(xué):玩一玩量一量》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)玩一玩量一量教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測(cè)量并記錄蠶豆的生長(zhǎng)過程,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。對(duì)植物生長(zhǎng)過程有探究愿望。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)玩一玩量一量教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：猜猜電話號(hào)碼》：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)猜猜電話號(hào)碼教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，嘗試使用替代的方法進(jìn)行游戲。熟練運(yùn)用10以內(nèi)加減法。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看大班數(shù)學(xué)猜猜電話號(hào)碼教案吧。