【推薦】大班音樂教案及教學(xué)反思《可愛的茶壺》
發(fā)布時間:2021-07-31 幼兒園大班教案及反思 幼兒園音樂教學(xué)反思 幼兒園大班教學(xué)反思活動目標(biāo):
1.能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲,進(jìn)行上行發(fā)聲練習(xí);同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲,進(jìn)行下行發(fā)聲練習(xí);為歌唱活動做準(zhǔn)備。
2.愿意用造型表現(xiàn)小茶壺的可愛,在游戲中學(xué)唱歌曲,并能大方的演唱。
活動準(zhǔn)備:
1.水壺圖一張(壺蓋能打開),杯子圖一張,火苗圖五張。
2.表示水位的銀色條若干。
活動過程:
一.講解茶壺外形師:今天老師給你們帶來一幅圖片,你們猜是什么?。本.文來源:;(教師逐一出示壺嘴、把手、壺身)師:原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴,還有一個圓又胖的身體,請你們學(xué)學(xué)小茶壺的樣子?
師:你們變的小茶壺真有趣,現(xiàn)在我想燒一壺水,燒水需要什么?(火苗)師:讓我們聽聽水燒開時會發(fā)出什么聲音?(教師操作圖片,示范發(fā)聲練習(xí)"呼",鋼琴伴奏)師:水燒開時還會冒出什么?(小蒸汽)
二.模擬發(fā)聲練習(xí)
1.上行練習(xí)師:請你們來當(dāng)小茶壺,燒一壺水吧!(師在地面上放第一棵火苗,幼兒開始發(fā)聲練習(xí))師:水快要燒開了,我給你們添點(diǎn)火!(師在地面上加第二棵火苗,音移高1度)師:水就要燒開了,我再給你們添點(diǎn)火!(師在地面上再加第三棵火苗,音再移高1度)師:水很快就要開了,我繼續(xù)給你們甜點(diǎn)火!(師在地面上繼續(xù)加第四棵火苗,音繼續(xù)移高1度)師:水燒旺了,我們把眉毛也要抬高,聲音就會更暢通了。(繼續(xù)發(fā)聲練習(xí),音移高到第5度)
2.下行練習(xí)師:水燒開了,我得把火熄滅。(把地上和板書上的火苗收拾起來)師:好口渴啊!我想喝點(diǎn)水,把水慢慢倒到小茶杯吧,你們聽?(師一邊操作圖片,一邊示范發(fā)聲練習(xí)"嚕",鋼琴伴奏)師:請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧!(幼兒用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:小茶壺們,請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水,并且進(jìn)行發(fā)聲練習(xí))師:杯子里的水還不夠,再幫我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)師:很快就要倒?jié)M了,請你們再給我倒點(diǎn)吧!(幼兒繼續(xù)用肢體模擬倒水)(下行發(fā)聲練習(xí)逐漸降低5度)
三.分句理解歌詞
1.示范朗誦師:謝謝你們?yōu)槲业節(jié)M了一杯水,能不能馬上喝呢?(不能)師:對,我們要慢慢 喝不要 燙了 嘴(幼兒邊念邊做)師:小茶壺真可愛,老師給它編了一首好聽的兒歌,你們聽。(師念兒歌一次)
2.分句學(xué)念n4507.cn
(1)學(xué)前兩句師:現(xiàn)在請你們一邊聽兒歌,一邊變成小茶壺。(師念:我是小小茶壺圓又胖,拍到一位幼兒的頭,幼兒就造型,拍到2-3位幼兒;)師:你們還要繼續(xù)變!(師念:看我的把手看我的嘴)師:你們的茶壺造型都不同,真能干!下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。(幼兒一邊念兒歌的前兩句,一邊做茶壺的造型,教師發(fā)現(xiàn)不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵)
(2)學(xué)后三句師:小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽,還會發(fā)出"呼呼呼呼"的聲音,然后我們喝水的時候就要慢慢喝,不要,燙,了,嘴。
師:請你們一起來說一說吧?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念后三句)
3.完整練習(xí)師:讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。(幼兒和教師完整念一次)師:讓我們請老師給我們伴奏吧!(幼兒和教師再次完整念一次,鋼琴伴奏)
四.演唱歌曲
1.完整欣賞師:剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲,讓我們來聽一聽!(聽cd帶子)師:剛才歌曲有兩段,有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣,聽出來了嗎?是哪一句不一樣?(師講:第一段最后一句是:慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴;而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙~了~嘴 。)
2.演唱歌曲師:現(xiàn)在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧!(幼兒座著演唱)師:現(xiàn)在請你們聽一段聲音(1、2、3、4、5、6、7、1),這段聲音結(jié)束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺!(幼兒聽鋼琴聲,教師引導(dǎo)幼兒兩人變茶壺)師:我們一起試一試!(鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1,幼兒兩人一組做茶壺造型)師:讓我們有表情的演唱歌曲,結(jié)束的時候兩人一組做茶壺造型。
活動反思:
在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經(jīng)倒水,但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術(shù)活動課中,以茶壺為題,讓幼兒更直觀的了解茶壺,知道他的組成以及作用。
因?yàn)榘嗉壚镉衅綍r倒水的茶壺,我們就直接先觀察班級的茶壺,根據(jù)之前積累的經(jīng)驗(yàn),幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松,大家掌握也很好。
在示范點(diǎn)撥時,因?yàn)橛袑?shí)物,便直接拿實(shí)物寫生,幼兒作畫時也能夠根據(jù)自己的想法作畫。在結(jié)束環(huán)節(jié),幼兒欣賞同伴的作品,共同分析茶壺的外貌特征,裝飾的圖案是否完整,運(yùn)用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉(zhuǎn)動紙張,換不同角度去想象。
在作畫時,我主要觀察黃**小朋友,因?yàn)樵谶@幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫,有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭,在跟他家長溝通過后,今天作畫時,他已經(jīng)能夠下筆,并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺,但在借形想象時,他又不敢畫而且默默的擦眼淚,從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店,他很想念爸爸以至于自己不自信,不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說,沒關(guān)系,自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵,便動手畫了幾筆,又說自己不會畫了,我問他你把茶壺變了什么,他回答說不知道。在點(diǎn)評時,我還是以表揚(yáng)鼓勵的形式表揚(yáng)了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。
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活動目標(biāo):
1、感受歌曲中人物情緒的變化,嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。
活動準(zhǔn)備:
圖片
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友開學(xué)了,我們已經(jīng)有2個月沒見面了,你們想我嗎?
2、老師也想大家,讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》,激發(fā)幼兒大膽表演。
二、熟悉歌詞。
1、今天我給大家?guī)砹艘粡埉???纯?,這兩個小朋友怎么了?你是從哪里看出來時生氣了?可能發(fā)生什么事了?
2、教師朗誦第一段歌詞。
提問:你聽到了什么?
3、小結(jié)。歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
4、討論:哦,這兩個小朋友都生氣了,他們之間發(fā)生了矛盾,那要怎么解決,請大家來想個辦法讓他們和好。
5、你們想得辦法真好,那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢?。教案來.自:屈;老師,看,(圖二)這時他們高興嗎?仔細(xì)看一看,他們是用什么辦法和好的?聽!他們在說什么?
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問:你聽到了什么?
7、小結(jié):歌詞內(nèi)容,集體朗誦歌詞--分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲。
過渡:我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌,請大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問:歌曲名字叫什么?歌曲中哪里表示生氣了,哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
(1)生氣時的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱,是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn),那表情應(yīng)該是要怎么樣的,試一試,做一做(集體--分組)
(2)那唱和好的時候,表情應(yīng)該要怎么樣的?該怎么唱?是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱?
3、整首歌曲齊唱:現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結(jié)束延伸。
小朋友之間要友好相處,那樣才會很快樂,快樂的心情讓小朋友身體健康,讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
活動反思:
《拉拉勾》這個音樂活動,是一個教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個活動來進(jìn)行,第一節(jié)課必須先教會幼兒唱會歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛好,無論我教唱的情緒有多飽滿,孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書……一下子變得活力四射,剛才那沒精打采的樣子頓時無影無蹤。這時,我意識到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
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設(shè)計(jì)意圖
《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲,旋律簡單,歌詞有趣,通俗易懂,深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形,這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系,三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己,他們能從歌曲中找到自已生活中的影子,很容量引起情感共鳴。本次活動根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),以頑皮的小猴子為音樂素材,讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏,體會歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識,懂得不能在高的地方亂跳。
活動目標(biāo)
1、感受歌曲幽默詼諧的情緒,體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。
2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容,逐步學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片若干節(jié)奏卡片
活動過程
一﹑欣賞歌曲,理解歌詞。
傾聽《三只猴子》音樂
——今天老師帶來一首很好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。
提問:你聽到了什么?歌是唱誰的?它們發(fā)生了什么事?有幾只猴子?三只猴子在干嘛?(三只猴子在床上跳)后來怎么了?(有一只猴子頭上摔了一個包)媽媽怎么啦?(媽媽急的大聲叫)叫它干嘛?(趕快下來別再跳)教師根據(jù)幼兒回答出示圖片,幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個內(nèi)容,教師就唱出這部分歌詞,直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個名字叫什么?
二﹑節(jié)奏游戲,感知歌曲。
談話:小朋友們知道小猴在床上干什么?為什么猴子的頭上會摔了一個包呢?怎樣跳頭上才不會起包呢?;.來源教。案網(wǎng);幼兒自由回答,教師小結(jié):如果我們有節(jié)奏地跳,頭上就不會摔包。
1、播放音樂一遍,幼兒站在原地,跟著節(jié)奏嘗試跳。
2、剛才,我們是按自己的節(jié)奏隨意跳,教師出示小卡片ⅹ,出示節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏,教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動,音樂起才開始跳。
3、幼兒三人一組,扮演三只猴子,手拉手跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師清唱歌曲第一段
3、(這個節(jié)奏我們?nèi)珪耍F(xiàn)在更難了,我們換成這樣)
更換節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳觀察XX這個一拍要跳兩下,就要比前面的快一些,教師唱,幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。(一人示范)愿意和他一起跳的準(zhǔn)備,幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳誰會這樣跳,請一名幼兒上前示范,再次出示︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳和︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
4、分組練習(xí)。幼兒三人一組,自己編一個節(jié)奏,跟著音樂(三段)跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。
5、分組練習(xí)后,教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上,進(jìn)行集體練習(xí)。此時要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。
6、合作練習(xí)。
一句歌詞有四拍,有三只猴子,每人跳一拍,還多出一拍怎么辦?老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子,得出最后一拍大家一起跳,幼兒自己商量誰跳每一拍,幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師主請三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹⅹⅹⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹⅹⅹⅹⅹ︳
7、教師小結(jié):小猴子要是向我們這樣跳的話,頭上一定不會摔包了,因?yàn)槲覀儠垂?jié)奏跳,才會比小猴子跳的更安全,頭上才不會摔包,我們一起唱一唱。幼兒聽音樂,和音樂一起做動作唱。
三﹑聽歌曲的第四段,并對幼兒進(jìn)行安全教育。
提問:孩子們,最后這三只猴子都到哪里去了呢?(醫(yī)院)我們一起來聽一聽。(播放第四段音樂)為什么小猴子都有去了醫(yī)院了?(是頭上摔包了)為什么會摔包了?(從床上摔下來)那你想對小猴子說什么(以后你別在床上跳了)對了,我相信小猴子聽了你們的話,再也不會在床上亂蹦亂跳了,在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情,如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去,也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳,這樣一定會比小猴跳的安全,安全了我們才會開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?,要學(xué)會保護(hù)自己。好了,小朋友,我們一起去跳跳床上玩了,和大家說再見。
活動反思:
《三只猴子》是一個比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動,旋律也比較簡單,孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲,孩子們很快就學(xué)會了。在這個活動的游戲環(huán)節(jié),孩子們很容易興奮,但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動中穿插鋼琴伴奏,這在平時的一些活動中并不常用,但效果卻出奇得好,所以在以后的音樂教學(xué)活動中,應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏,以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。
【推薦】大班音樂教案及教學(xué)反思《勞動最光榮》
活動目標(biāo):
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào),學(xué)唱歌曲,并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動物。
活動準(zhǔn)備:
掛圖3號 《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機(jī) 打擊樂器
活動過程(預(yù)設(shè)):
1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動的歌曲。
復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師:小朋友想一想,我們唱過哪些關(guān)于勞動的歌曲,我們一起來唱一唱。(可進(jìn)行集體演唱或請熟悉此歌曲的幼兒單獨(dú)表演唱,演唱時,引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的勞動內(nèi)容)
2、欣賞歌曲,了解歌詞含意。
提出欣賞要求:現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動的新歌曲,聽聽這首歌曲里唱了什么?
根據(jù)幼兒的回答,出示掛圖,幫助幼兒理解歌詞。(可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲 )教師有節(jié)奏地朗誦歌詞,幼兒欣賞。;文.章出自屈,老師]并在欣賞中,讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句,如:梳妝、說不盡、要靠勞動來創(chuàng)造等,進(jìn)一步幫助幼兒理解。
(教師要遵照歌曲的節(jié)奏型來念歌詞,可適當(dāng)加入一些襯詞,如:在雄雞唱三唱后面加上“喔喔喔”在鳥兒忙梳妝后面加上“嘰嘰喳”)幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦歌詞一遍幼兒說說喜歡歌曲中的那些小動物?不喜歡誰?為什么?
3、繼續(xù)欣賞歌曲,嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律,向幼兒提出欣賞的要求:樂曲聽上去有什么感覺?
再次欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱,幼兒跟唱。
4.嘗試為歌曲伴奏幼兒跟唱,教師用打擊樂器進(jìn)行伴奏幼兒分組跟唱,并互相用打擊樂器進(jìn)行伴奏
活動反思:
在活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施中,教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念,緊緊抓住幼兒的“心”?!奥犚宦牐乙徽摇敝杏衅ヅ涑晒Φ臉啡?“學(xué)一學(xué),唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂;“試一試,合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識到,只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒,以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向,采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動,才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
幼兒園小班音樂教案--小茶壺
活動目標(biāo):
熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
在學(xué)習(xí)歌曲的過程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機(jī),鋼琴伴奏
活動過程:
一、通過游戲“變變變”進(jìn)入
寶寶們,我們來玩一個“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來。
(變成小兔,跳一跳)
(變成鴨子,走一走)
(變成袋鼠,跳一跳)
(變成飛機(jī),聽音樂飛進(jìn)場地)二、觀察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機(jī)開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。
累不累???(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。
寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀
(2)(我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學(xué)學(xué)
那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴
(3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。
創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準(zhǔn)備。
(5)我們的茶壺是什么樣子的?。浚ㄓ址视职﹣?!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)
那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。
剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)
寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。“咕嚕咕?!?/p>
哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
3、請客人老師喝茶
寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
三、結(jié)束
其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!