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大班主題神奇的水

發(fā)布時(shí)間:2021-07-26 幼兒園大班主題活動(dòng) 幼兒園大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿 幼兒園大班主題活動(dòng)方案

這是大班主題神奇的水教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】

生態(tài)環(huán)境的平衡與否直接關(guān)系到人類的健康和生存,當(dāng)今世界,人類面臨生態(tài)平衡的破壞,嚴(yán)重的環(huán)境污染等一系列全球性的環(huán)境問(wèn)題,為此,環(huán)境保護(hù)已成為我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,成為教育界共同重視的問(wèn)題。

水--神秘寶貴的物質(zhì);動(dòng)植物的生命之源;孩子眼中的可愛之物。出于孩子喜歡水的天性,在玩水時(shí)的情緒更加高漲,頑皮的孩子在洗手時(shí)也想方設(shè)法變著法子玩水。針對(duì)這種情況,我想,利用玩水作為加強(qiáng)環(huán)保教育,萌發(fā)孩子保護(hù)水資源、防治水污染、促進(jìn)人與自然可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)不失為是一條良計(jì),于是在世界水日即將來(lái)臨之際,我便設(shè)計(jì)了《神奇的水》這一活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣的同時(shí)了解物體在水中的沉浮現(xiàn)象,創(chuàng)造性地將沉的物體變成浮,浮的物體變成沉。

2.提高孩子咨詢、交流、上網(wǎng)等查找資料的能力,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。

3.知道動(dòng)植物及人類都離不開水,了解水管理不當(dāng)會(huì)對(duì)人類造成危害。

4.通過(guò)了解水資源的短缺,萌發(fā)幼兒保護(hù)水資源的環(huán)保意識(shí)。

5.了解水污染,激發(fā)幼兒從小樹立防治水污染的愿望。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.師生自帶各種無(wú)毒無(wú)害的玩具,例:充氣泳具、皮球、各類積木、橡皮泥及各種無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品。

2.大而深水桶兩個(gè)以及可以改變物體改變沉浮現(xiàn)象的物品。(泡沫、鎖等)

3.師幼分頭查找資料。

4.視屏展示儀、大屏幕以及關(guān)于水的音像資料。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩水。

師:小朋友們你們喜歡玩水嗎?

師:那大家做好玩水準(zhǔn)備了嗎?

師:待會(huì)兒啊,玩水時(shí)你們會(huì)不會(huì)和好朋友講講玩水的感覺(jué)呢?

師:好……帶上你們自己喜歡的玩具出發(fā)吧!

(孩子們體驗(yàn)、交流玩水的樂(lè)趣。)

二、引導(dǎo)孩子觀察"沉"、"浮"現(xiàn)象,啟發(fā)孩子改變"沉"、"浮"現(xiàn)象。

師:小朋友,玩水時(shí)我們都用了自己喜歡的玩具,那你們有發(fā)現(xiàn)自己的玩具放到水里后,有什么不同呢?

師:什么東西浮到水面上了?什么東西沉到水底下了呢?

師:你們有沒(méi)有辦法將浮在水面上的東西讓它沉下去,沉到水底下的東西讓它浮起來(lái),如果需要的話老師為你們準(zhǔn)備了一些東西,可以去拿自己需要的東西。

(讓孩子探索并交流自己的成功與失敗,用自己的語(yǔ)言歸納、總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。)

三、組織幼兒帶上自己的玩具,自由結(jié)伴回活動(dòng)室??偨Y(jié)并引導(dǎo)孩子說(shuō)出水的重要性。

師:小朋友,玩水有趣嗎?

師:那么水除了可以玩,還有什么用?

師:水和動(dòng)物、花草樹木、我們?nèi)祟惖降子惺裁搓P(guān)系呢?

四、交流各自收集的關(guān)于水的資料,了解水與動(dòng)植物及人類的關(guān)系。

1.幼兒間交流

師:小朋友你們前兩天找到了那些關(guān)于水的資料呢?我們一起來(lái)講講好嗎?引導(dǎo)幼兒個(gè)別介紹、同伴相互交流。

2.師幼交流

師:小朋友真能干,找到了那么多關(guān)于水和動(dòng)物、花草樹木以及和我們?nèi)祟愱P(guān)系的資料,老師也找到了許多關(guān)于水的資料。你們想看嗎?

(1)選擇有代表性的人、動(dòng)物、植物離不開水的錄像資料讓幼兒觀看。

(2)觀看水資源短缺后造成的后果及水對(duì)人類、動(dòng)植物發(fā)生危害的一些資料(缺水引起大批莊稼枯死、荒漠中大批動(dòng)植物面臨死亡的可能等;生態(tài)環(huán)境破壞后造成洪水、泥石流等現(xiàn)象;水污染后水生動(dòng)物的呻呤現(xiàn)象等。)

五、討論并交流如何保護(hù)水資源,防治水污染。

師:小朋友們,你們知道嗎?可供我們?nèi)祟愂褂玫牡Y源是很少的,如果我們?cè)偃ダ速M(fèi)它或再去污染它的話。我們總有一天會(huì)沒(méi)水喝,那是多么可怕的事??!我們?cè)撊绾伪Wo(hù)水資源,防治水污染呢?

六、討論結(jié)果

1.節(jié)約用水,隨手關(guān)閉水龍頭。

2.不亂扔垃圾。

3.告訴大人不要污染河道。

活動(dòng)反思:

反思一:創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二:追隨孩子的興趣,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

反思三:當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)時(shí),及時(shí)引導(dǎo),加以調(diào)整

反思四:重視幼兒的探索讓孩子,在操作中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。

存在問(wèn)題:

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯,讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高,調(diào)整的孩子行為還比較謹(jǐn)慎,不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。

4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足,活動(dòng)后立即反思顯得條

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大班主題神奇的調(diào)料


這是大班主題神奇的調(diào)料教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn)。鍛煉幼兒用嗅覺(jué)、味覺(jué)、視覺(jué)等感官對(duì)事物進(jìn)行辨別的功能。

2、通過(guò)對(duì)調(diào)料的認(rèn)識(shí),使幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的使用方法。豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能。

3、培養(yǎng)幼兒努力合作的良好行為習(xí)慣。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白糖、味精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油、蒜泥等調(diào)料分類放好。

2、黃瓜、西紅柿、豆腐皮、蔥、胡蘿卜、火腿、白蘿卜等切好分盤。

3、筷子、透明口杯若干。

4、環(huán)境布置“寶貝廚房”一處。

活動(dòng)過(guò)程:

一、布置活動(dòng)室,將調(diào)料分盤放好。導(dǎo)入主題:

教師:“今天,歡迎大家到寶貝廚房來(lái)做客,先請(qǐng)小朋友參觀一下寶貝廚房的調(diào)料大世界?!币魳?lè)起,幼兒直接進(jìn)入寶貝廚房參觀已準(zhǔn)備的各種調(diào)料,提醒幼兒用各種方法感知各種調(diào)料的名稱和味道,注意參觀時(shí)的秩序和衛(wèi)生。

二、幼兒參觀探究各種調(diào)料的名稱和特點(diǎn)及用途

教師提問(wèn):“剛才小朋友們看到的是哪些調(diào)料?”幼兒回答:“白糖、雞精、鹽、醬油、醋、辣椒油、香油?!痹僬?qǐng)幼兒說(shuō)出是如何知道這些調(diào)料的,引導(dǎo)幼兒分別從嗅覺(jué)和味覺(jué)、視覺(jué)的感受說(shuō)出各種調(diào)料的名稱和其味道的特點(diǎn),例如糖甜、鹽和醬油咸、味精鮮美、醋酸、油香等。教師總結(jié)各種調(diào)料的味道和作用:人們使用調(diào)料是為了做菜時(shí)使菜的味道更好吃。簡(jiǎn)單說(shuō)明調(diào)料的其他用途:醋可以用來(lái)殺菌消毒;鹽可以加水稀釋用于傷口或皮膚消毒;如果有燒傷和燙傷可以用醬油涂抹,減輕傷痛;涂抹香油可以減輕嬰幼兒口瘡等痛苦。

三、利用調(diào)料制作簡(jiǎn)單的涼菜。

1、出示一盤調(diào)好的菜,請(qǐng)幼兒品嘗并說(shuō)出菜中用到的調(diào)料。

2、出示各種切好的菜類,先請(qǐng)幼兒討論說(shuō)出日常生活中見過(guò)的這些菜的吃法,調(diào)制涼菜。

教師:“今天,我們用這些調(diào)料和蔬菜自己來(lái)做涼拌菜好嗎?”請(qǐng)幼兒分四組進(jìn)行活動(dòng)。每組幼兒根據(jù)自己的意愿挑選調(diào)料和蔬菜到桌子旁,在注意衛(wèi)生方法和安全使用的前提下,將各種菜加入調(diào)料用筷子進(jìn)行攪拌,教師進(jìn)行指導(dǎo),提醒幼兒味道搭配合理,甜和辣的沖突,每一個(gè)菜有其突出的特點(diǎn),四組小朋友的菜盡量不重復(fù)。攪拌完畢之后幼兒試嘗,然后根據(jù)不足進(jìn)行補(bǔ)充加料。如淡的加鹽,咸的加點(diǎn)雞精或醋等。教師提醒幼兒不要將調(diào)料撒到外邊,如果有用抹布隨時(shí)清理。

3、 請(qǐng)幼兒將調(diào)好的菜裝盤,為菜起名并做簡(jiǎn)單介紹。介紹的語(yǔ)言形式為:我們的菜名是* * *,用的主料是* * *,調(diào)料是 * * *。希望大家喜歡。菜品名稱參考:西紅柿拌白糖(火燒冰山)、涼拌豆腐皮(可加入黃瓜絲、胡蘿卜絲等,又名三彩絲。)、黃瓜火腿(紅點(diǎn)點(diǎn)、綠點(diǎn)點(diǎn))、糖醋蘿卜絲等。

四、活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

還沒(méi)學(xué)習(xí)之前,小朋友們不知道為什么會(huì)有不同味道的食物。通過(guò)學(xué)習(xí),小朋友對(duì)五味有了初步的了解。可以說(shuō),基本上知道了鹽是咸的,醋是酸的,糖是甜的,苦瓜素是苦的,辣椒醬是辣的。

學(xué)習(xí)教導(dǎo)小朋友不要挑食,只有吃不同的食物,才能健康的成長(zhǎng),做個(gè)陽(yáng)光寶寶。

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大班主題神秘的土壤


這是大班主題神秘的土壤教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

神秘的土壤

[活動(dòng)目的]

1、感知土壤的特點(diǎn):有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣......

2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

(1)上面可以種植許多的植物:花草樹木、莊稼......還有許多美麗的建筑

(2)下面生存有許多的生物:蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻......

3、掌握保護(hù)寶貴的土壤的方法。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手探究的能力,讓孩子們對(duì)這個(gè)快樂(lè)的世界感興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、每人一份:小杯子、小勺子,每組一杯水、一個(gè)大盤子(里面有:紅、黃、白、干、濕的土壤)

2、一幅土壤的剖面圖?;顒?dòng)圖片:樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。

3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。

4、用土壤捏的各種泥人、動(dòng)物......

5、幾個(gè)與土壤相關(guān)的字卡:干、濕、軟、硬、土壤......

6、讓家長(zhǎng)先帶著幼兒初步的認(rèn)識(shí)土壤,讓孩子們對(duì)平凡的土壤產(chǎn)生濃厚的興趣。

[活動(dòng)過(guò)程]

1、帶領(lǐng)孩子們到種植園里去采集土壤。要求:每人一個(gè)小杯子,采集半杯,看看土壤是什么顏色的,是軟的還是硬的?土壤上面有些什么東西?

2、根據(jù)自己觀察和采集的經(jīng)驗(yàn),告訴大家:

(1)捏捏土壤,有什么樣的感覺(jué)?(幼兒邊說(shuō)師邊出示:軟、硬二字卡)

(2)什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)

(3)仔細(xì)觀察,土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)

3、出示土壤剖面圖:(了解土壤的作用)

A、土壤上面的世界:可以種植植物(幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)

B、土壤里面有什么:有許多的小生物(幼兒邊說(shuō)教師邊把相應(yīng)的物體的圖片貼在剖面圖上)

4、土壤里面的小動(dòng)物要呼吸空氣呀,為什么它們不死呢?

讓幼兒做個(gè)小試驗(yàn):放塊比較硬的、大塊的土壤放進(jìn)玻璃杯,發(fā)現(xiàn)什么了?(有許多的氣泡,得出結(jié)論:土壤里有空氣,所以小動(dòng)物不會(huì)死)

5、動(dòng)手小實(shí)驗(yàn):將水到入每人一個(gè)的小杯子里,然后繳絆,土壤怎么了?(成了象沖劑一樣的東西,得出結(jié)論:土壤會(huì)融解在水里)------引出:怎樣保護(hù)土壤,不被水沖走?

6、活動(dòng)的延伸:土壤還有哪些有趣的作用?(師出示:一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準(zhǔn)備好的泥人、泥動(dòng)物、并現(xiàn)場(chǎng)捏制小動(dòng)物,引起幼兒興趣,讓幼兒在此活動(dòng)后,玩:有趣的泥土)

活動(dòng)反思:

根據(jù)大班幼兒思想活躍,興趣廣泛,對(duì)自然科學(xué)方面的知識(shí)特別感興趣。所以選擇了—植物的家園“土壤”這一課題。意在讓幼兒通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)活動(dòng),初步植物生長(zhǎng)離不開陽(yáng)光、土壤。重點(diǎn)了解土壤中有水、空氣、肥料,一般植物生長(zhǎng)離不開土壤。培養(yǎng)幼兒觀察事物、思考、解決問(wèn)題的能力,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

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大班主題神秘的影子


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安亭幼兒園 陶娟

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

2、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)實(shí)錄:

一天陽(yáng)光燦爛,我?guī)е⒆觽儨?zhǔn)備去體鍛。半路上只見幾個(gè)孩子你追我逃,在繞圈跑。一個(gè)孩子過(guò)來(lái)告狀說(shuō):“老師,你看徐晨他們?cè)诔臣??!蔽一仡^一看,固然他們追來(lái)追去的。王之霖不服氣地說(shuō):“我們又沒(méi)吵架,我們是在踩影子呢?!笨粗⒆拥呐d趣這么高,我不忍心阻止他們,于是我就利用踩影子這個(gè)游戲組織孩子觀察影子是什么顏色的?是什么形狀的?

孩子在燦爛的陽(yáng)光底下感受到了影子是黑色的。孩子們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑著,他們活潑可愛的身影千變?nèi)f化,有時(shí)是瘦瘦的長(zhǎng)影人;有時(shí)是胖胖的矮影人;影子一會(huì)兒晃過(guò)來(lái),一會(huì)兒晃過(guò)去……孩子們樂(lè)此不疲?!袄蠋煟趺礇](méi)有影子呀?”;“老師,他的影子怎么是長(zhǎng)長(zhǎng)的?”;“老師,怎么有的小朋友的影子是會(huì)動(dòng)的?”;“老師,有的小朋友的影子像蝴蝶形狀的?”……。孩子們時(shí)不時(shí)你一言,我一語(yǔ)的帶著疑問(wèn)來(lái)到我的身邊問(wèn)這問(wèn)那,我總是微笑著說(shuō):“對(duì)呀,影子是會(huì)變的,而且會(huì)有各種形狀呢,你瞧他們多么神奇呀……?!钡玫搅宋业目隙?,孩子們又奔向了陽(yáng)光底下盡情去感受影子游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。

“老師,這影子從哪里來(lái)的?”小朋友提出了疑問(wèn)。

為了讓孩子們了解影子產(chǎn)生的原因,我又組織孩子們進(jìn)行了一次“影子從哪里來(lái)”的討論活動(dòng)。圍繞著“為什么會(huì)有影子?”這個(gè)話題孩子們議論開了:有的說(shuō):“有太陽(yáng)的時(shí)候,在操場(chǎng)上走,太陽(yáng)照在我們身上,地上就有影子”;有的說(shuō):“晚上,爸爸媽媽帶我去廣場(chǎng)散步,路燈照下來(lái),也會(huì)有影子的”;有的說(shuō):“手電筒的光無(wú)論照到什么都會(huì)有影子的”;有的說(shuō):“電視機(jī)、電腦熒屏上的光照出來(lái)也會(huì)有影子的”……大家回憶著以往的經(jīng)驗(yàn)。我從孩子們的討論中了解到孩子們對(duì)影子產(chǎn)生的條件有著正確但卻模糊的概念,于是我進(jìn)行了小結(jié):小朋友們說(shuō)得真好,影子的產(chǎn)生是因?yàn)楣庹盏搅瞬煌该鞯奈矬w上才產(chǎn)生了影子。于是,為了讓孩子們更進(jìn)一步了解影子的產(chǎn)生和影子的秘密,我為孩子們準(zhǔn)備了許多材料:有投影儀、臺(tái)燈、手電筒、玩具飛機(jī)、娃娃、皮球、圖書等等。大家拿著材料就開始忙碌起來(lái)了:在燈光下,有的用手?jǐn)[出各種動(dòng)作;有的把娃娃橫著放,豎著放;有的把書打開放;有的一會(huì)兒把手電筒舉得高高,一會(huì)兒把手電筒緊貼玩具……。通過(guò)擺弄手勢(shì)及物體,就能改變影子的形狀、大小,變出各種形態(tài)各異的模樣來(lái),孩子們?cè)谧约旱牟僮飨聦?duì)于自己不斷的發(fā)現(xiàn)高興得歡呼雀躍,對(duì)影子這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。

活動(dòng)分析:

在“玩中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)中,讓孩子大膽質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn),也是活動(dòng)開展的開始,有了疑問(wèn)也就有了學(xué)習(xí)探索的興趣。孩子們生性好奇好問(wèn),他們對(duì)我們這個(gè)世界充滿了好奇,創(chuàng)新就是并發(fā)于孩子們的天真之中。在《神秘的影子》這個(gè)主題活動(dòng)中,我們就以有關(guān)影子的這個(gè)話題,孩子們好奇心被激發(fā)了,有的問(wèn):“老師,影子是什么樣子的呀?”’有的問(wèn):“老師,影子是怎么出來(lái)的呀?”還有的說(shuō):“老師,為什么上午的影子與下午的影子不一樣的呢?”……孩子們的問(wèn)題各式各樣,都很有創(chuàng)意。于是,針對(duì)孩子們提出的問(wèn)題,我們讓孩子們把自己想象的影子繪畫出來(lái),結(jié)果孩子們畫出了五彩繽紛的影子。為了讓孩子了解的更多,我們通過(guò)“手影游戲”“踩影子”等一系列有趣的影子游戲,讓孩子們自己去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去尋找答案和結(jié)果。在玩影子游戲活動(dòng)中,我們又讓孩子在他們一樣的影子中發(fā)現(xiàn)了:有的影子跟人一樣,有的影子像蝴蝶形狀,有的影子像小鳥一樣,有的是各種圖形。接下去孩子們又發(fā)現(xiàn)了影子會(huì)隨著自己的運(yùn)動(dòng)不斷地變化,不斷地移動(dòng)。在引發(fā)孩子們逐步深入的探究中,孩子們掌握了影子的特征。通過(guò)這一系列的活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)孩子們的觀察力是那么強(qiáng),想象力是那么的豐富。孩子們正是在這樣的學(xué)習(xí)探索環(huán)境中,激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的興趣。

教學(xué)反思

影子一直是孩子們感興趣的話題,將科學(xué)教育融于學(xué)生的生活中是新觀念的體現(xiàn),設(shè)計(jì)活動(dòng)旨在通過(guò)讓學(xué)生探索影子,讓學(xué)生了解影子與光的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)影子的好奇與興趣,學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)開始,我以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生們尋找自己的朋友影子,以這種方式,可以使學(xué)生迅速的集中精神,很快的進(jìn)入課堂角色中來(lái).接著就讓孩子自己動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實(shí)踐中感悟出真知,讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力,在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后,孩子們獲得了“因?yàn)橛泄?物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語(yǔ)言和思維的同時(shí)引發(fā)了對(duì)影子形狀、大小、變化的興趣,從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同的方向照物體,發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中,并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密,所以我請(qǐng)幾名成功的孩子到前臺(tái)來(lái)示范操作,我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié),然后讓所有的孩子進(jìn)行第三次操作,并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來(lái),效果很好,所有的孩子都在科學(xué)探索活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)了自信心。最后,向?qū)W生介紹了影子對(duì)人們生活的影響,并觀看了月食形成的原因的短片。

本次科學(xué)探索活動(dòng),我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn),讓孩子們?cè)诔浞肿灾鞯膶?shí)踐探索中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理,活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題,如孩子個(gè)別操作無(wú)目的,所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)到成功的喜悅。

這堂科學(xué)活動(dòng)課是借鑒市科技館的活動(dòng)手冊(cè)影子的秘密一課開展的,這次的教學(xué)是一次成長(zhǎng)的教學(xué),因?yàn)榻裉炜萍拣^的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂,并對(duì)我的這節(jié)課做了點(diǎn)評(píng),尚老師先是對(duì)我課堂好的一面做了表?yè)P(yáng),其次對(duì)課堂的不足之處做了探討,并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進(jìn)行了修改,讓我確實(shí)感受了科學(xué)教學(xué)的魅力,今天的課堂教學(xué)是緊張的也是快樂(lè)的。

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大班主題千奇百怪的書


這是大班主題千奇百怪的書教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo):

1.了解一些具有特殊功能的書,知道其名稱用途。

2.知道要愛護(hù)圖書,加深對(duì)書的熱愛之情。

3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

準(zhǔn)備:

幼兒收集一些有特殊功能的書。

過(guò)程:

1.欣賞書展,感知書是各種各樣的。

(1)幼兒共同欣賞收集來(lái)的書。

(2)提問(wèn):這樣的書一樣嗎?哪些地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒從形狀、大小、內(nèi)容等方面 進(jìn)行比較。)(3)小結(jié):這些書是各種各樣的,形狀、大小、內(nèi)容都不一樣。

2.介紹特殊功能的書,知道根據(jù)人得不同需求,數(shù)的用途和功能也越來(lái)越豐富。

這些書和我們平時(shí)看的不一樣,為什么?

為什么要設(shè)計(jì)這樣的書?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)這樣的書?

教學(xué)反思:

新《綱要》提出:我們應(yīng)在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂(lè)趣,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己和他人,養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能??茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn):一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的道路上,最終能不能成為一個(gè)出色的人、有成就的人、幸福的人,并不完全取決于智商,情商往往也起著非常重要的作用。因此,良好的情商越來(lái)越成為每一個(gè)渴望成功與幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼兒期的情商培養(yǎng)是他們的個(gè)性良好發(fā)展的基礎(chǔ)。給孩子快樂(lè)童年,為孩子的終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),是我們不懈努力的宗旨。

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大班主題領(lǐng)略海的奇妙


這是大班主題領(lǐng)略海的奇妙教案反思,是優(yōu)秀的大班主題教案文章,供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)意圖:

“?!笔且粋€(gè)幼兒感興趣的話題,海水為什么是咸的?神奇的海洋世界里到底有什么?……一切,都蘊(yùn)涵了豐富的科學(xué)知識(shí),幼兒充滿了探索的欲望。通過(guò)上網(wǎng)查資料、爸爸媽媽的講述、書本閱讀等不同的途徑,孩子在自主獲取信息、掌握有關(guān)知識(shí)的同時(shí),了解了一些學(xué)習(xí)的方法。本次活動(dòng)將以知識(shí)分享會(huì)的形式,為孩子提供一個(gè)寬松的互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái),旨在幫助孩子通過(guò)大膽講述、互相學(xué)習(xí),滿足孩子探索科學(xué)的愿望,并促進(jìn)其探索能力的提高,獲得更多屬于個(gè)體的收獲。孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)入主題活動(dòng),在知識(shí)發(fā)布過(guò)程中,共同傾聽、分享同伴的講述,自己的思想與他人的經(jīng)驗(yàn)發(fā)生碰撞,產(chǎn)生新的問(wèn)題,又會(huì)激起孩子新一輪的探索。同時(shí)希望通過(guò)本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)布、動(dòng)作表現(xiàn)等方式,培養(yǎng)孩子大膽、自信的表現(xiàn)力,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣以及成功的滿足。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、能用比較完整的語(yǔ)言大膽講述自己獲得的信息,分享他人的經(jīng)驗(yàn);

2、會(huì)用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)豐富的海洋環(huán)境,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

調(diào)查記錄、講述展板、音樂(lè)

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、幼兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)

“前兩天,我們分組收集了有關(guān)海洋的一些知識(shí),整理了很多的資料和經(jīng)驗(yàn)。今天,我們開個(gè)海洋知識(shí)發(fā)布會(huì),大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起來(lái)分享小朋友的收獲好嗎?”

1、分組交流

(1)、世界之最

“我們今天討論海洋的話題,那我想知道,地球上最大的海是什么海?最小的呢?哪一組可以來(lái)回答?”(什么是海?什么是洋?)

(2)、我知道的海

“其實(shí)海有很多種,不同的海會(huì)發(fā)生許多怪異的事情,那誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你知道的海呢?”

(3)、海洋與人們的關(guān)系

“哪一組接著說(shuō),說(shuō)說(shuō)你們收集的主題是什么?”

(4)、海洋里的生物

“我知道前一段時(shí)間你們討論過(guò)海洋里的生物這個(gè)話題,今天,我們來(lái)說(shuō)說(shuō)海洋里的生物,歡迎最后一組?!?/p>

2、小結(jié)

“我覺(jué)得你們都是知識(shí)淵博的小博士,那你們能告訴我,你們是從哪里知道這么多的知識(shí)的嗎?”

“網(wǎng)絡(luò)、書本,周圍的人,包括你的同伴,都可以讓我們學(xué)到很多知識(shí)。大海深不可測(cè),海洋世界蘊(yùn)藏著許許多多的科學(xué)奧秘。今天,我們只不過(guò)了解了其中的一部分,很多知識(shí)需要我們長(zhǎng)大繼續(xù)探索?!?/p>

(二)、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編想象,用肢體動(dòng)作形象地表現(xiàn)

“剛才我們用圖片、實(shí)物展示了大海的有關(guān)知識(shí),你們會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗又豐富的海洋世界?”“你想表現(xiàn)什么呢?”“誰(shuí)愿意來(lái)做水草?珊瑚礁呢?”想一想,再做一做,也可以和好伙伴商量商量。

1、幼兒自由表現(xiàn)(背景音樂(lè))

2、分組展示

(1)、大海

“剛才誰(shuí)表現(xiàn)的是大海,來(lái)!給大家欣賞一下好嗎?”

合作:“大海一望無(wú)際,我們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)大海的寬闊、無(wú)邊無(wú)際呢?”

“有時(shí),微風(fēng)輕輕吹過(guò),波浪上下滾動(dòng),海面泛起小小的波浪。”“有時(shí),海水也會(huì)大發(fā)脾氣,波浪一浪超過(guò)一浪?!保ㄒ龑?dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)相關(guān)情景。)

“終于風(fēng)平浪靜了,我們坐下休息一會(huì)兒吧?!?/p>

(2)、“海里的動(dòng)物最自由,來(lái)給大家展示一下好嗎?”

“如果逛風(fēng)來(lái)了,你們會(huì)怎樣呢?”

3、完整表演

“海洋世界就像一幅美麗的畫,我建議,我們來(lái)一個(gè)大組合,用我們的身體動(dòng)作把這幅美麗的畫展現(xiàn)給客人老師好嗎?”

“讓我們聽著好聽的音樂(lè),展示美麗的大海?!?/p>

旁白:“這是一片美麗的大海,在陽(yáng)光的照耀下,波光粼粼。微風(fēng)吹來(lái),海浪輕輕地上下滾動(dòng),泛起層層波浪,海底也是一個(gè)安靜的世界,美麗的水草晃動(dòng)著美麗的舞姿、可愛的小魚自由自在地游來(lái)游去。突然,狂風(fēng)襲來(lái),海水波濤洶涌,象發(fā)怒的大獅子,海底的魚兒驚恐地逃竄,珊瑚礁也搖搖晃晃。大風(fēng)過(guò)后,海面又恢復(fù)了平靜?!?/p>

(三)、結(jié)束活動(dòng)

“來(lái),問(wèn)問(wèn)客人老師,我們表演的好嗎?”

“我想,如果有更多的人參與活動(dòng),我們肯定會(huì)收獲更多,游戲也會(huì)更豐富。我們帶上今天的新問(wèn)題,回去后和老師一起,邀請(qǐng)更多的人來(lái)探索海洋的奧秘好嗎?”

教學(xué)反思

提前讓幼兒了解海底世界。

從實(shí)際出發(fā),以保護(hù)環(huán)境為主題開展“從我做起”的主題活動(dòng)。

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大班主題公開課奇妙的根


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一、活動(dòng)背景

產(chǎn)生的原因:

有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜,黃菲菲過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“老師,我媽媽告訴我說(shuō),‘這是胡蘿卜的根,吃了它對(duì)我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說(shuō):“不對(duì),不對(duì),植物的根不是這個(gè)樣子的,它是一根一根的”。說(shuō)著兩人爭(zhēng)了起來(lái),他們找我評(píng)理,我沒(méi)有急于把答案告訴他們,而是征詢其他小朋友的意見,大家都比較贊同張佳龍的意見。我說(shuō):“這樣吧,小朋友回家?guī)б恍└闹参飦?lái)我們一起認(rèn)認(rèn)。”

根據(jù)幼兒這一積極的需求,我選擇了一些比較有代表性的根,設(shè)計(jì)了“奇妙的根”這一活動(dòng)。

活動(dòng)名稱:奇妙的根

活動(dòng)目標(biāo):

1)讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。

2)讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。

3)教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。

4)逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

5)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。

過(guò)程過(guò)程:

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

幼兒自由進(jìn)入活動(dòng)室。

小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)

請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)植物的變態(tài)根。

讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。

小朋友說(shuō)了半天,有一個(gè)人可著急了,是誰(shuí)呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點(diǎn)蒼白無(wú)力,且缺乏新鮮感,無(wú)法吸引幼兒注意力,在這里教師運(yùn)用課件,采用幼兒喜聞樂(lè)見的動(dòng)畫形式,從視覺(jué)和聽覺(jué)上一下子吸引了幼兒注意力。)

3、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

(二)根的吸收。

1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對(duì)話”。

(通過(guò)課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)

2、看課件“根的吸收”。

(通過(guò)課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過(guò)程)

除了大樹用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

(三)根可以食用

A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)藝術(shù)品:根雕

還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時(shí)不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認(rèn)識(shí)了根雕,同時(shí)還豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力)

(五)游戲:找植物的根

(為了進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)根的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來(lái)選擇植物的根)

(六)結(jié)束總結(jié)

今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因?yàn)樗鼈兛梢晕账趾蜖I(yíng)養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,小朋友平時(shí)能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了?,F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水,讓它們快快長(zhǎng)大好嗎?(好)

自然帶幼兒出場(chǎng)。

教學(xué)反思:

從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

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