關(guān)于親子閱讀經(jīng)歷分享

我跟小毛毛進行親子閱讀也不像寶爸寶媽們想得如此簡單順利，期間也有很多的過渡階段。小毛毛還很小的時候，每次我戴上magic gloves（魔法手套，講故事的工具）他就溫順乖巧地依偎著我，期待著每一個繪本里演繹的故事。我經(jīng)常用英文讀一個句子，再中文翻譯一次，或者干脆全文英文誦讀，再全文翻譯。小毛毛耐心、安靜。

可是到了小毛毛三歲半的時候，同事送來了一套卡通釣具，可好玩了！第一次玩起來竟然到了睡覺的時間，玩累了呼呼大睡，忘記了story time。

連續(xù)幾天下來，幾乎每天睡前都要玩上大半小時，叫著鬧著不肯睡。好不容易哄睡了，可是毛媽心里可著急了！毛毛出現(xiàn)不太“在乎”英文故事的情緒，不自覺在聽故事的時候玩小枕頭、小被子、找玩具等。我們的親子閱讀一下受到了阻礙。那幾天我觀察小毛毛的各種反應，經(jīng)常思考，最后決定做另外一番嘗試。

我精心挑選了孩子應該會喜歡的一本繪本，它的難度不大，而且故事內(nèi)容有趣。重要的是，我要想到吸引小毛毛興趣的切入點，用有意思的繪本把小毛毛從玩具中“搶”回來。

A Pet for Pete是I Can Read 系列的繪本。內(nèi)容積極樂觀，有很大的趣味性。與以往不同的是，為了更吸引毛毛的注意力，我基本用了中文講這個故事。

那天晚上，到了故事時間。小毛毛仍舊擺弄著他的卡通釣具。我坐到他的旁邊，饒有興趣地問他

“毛毛，鄰居家的貓貓真可愛！你想不想要一只？”

“不要，”毛毛說，

“它會吃掉我的小魚兒。”

毛毛拎起小魚竿下磁鐵吸附的“小魚兒”，也沒有看我。

“可是有一只貓，它不但不會吃小魚兒，還喜歡跟小魚兒做朋友，它還能畫畫呢！

我把小繪本往他眼前一放，小毛毛倒是眨巴了幾下眼睛，真是有一只貓和一條小魚！（開始能夠條件反射地細心觀察繪本封面）他轉(zhuǎn)向我

“媽媽，（鄰居家）李阿姨說沒有不吃魚的貓，這只貓為什么不吃魚？一只貓跟一條魚站在一個滑板車上，他們能在一起玩嗎，不是吧！”

一切盡在計劃中。

我微笑點頭，像以往一樣在床上找到自己的位置，戴上magic gloves。小毛毛把玩具一放，拎起繪本就鉆進我的懷里。

“媽咪，媽咪，我要聽故事”。

我用戴著magic gloves的手一頁頁翻讀著Pete the cat的故事，在毛毛的聆聽中，感受到一股神奇的力量緊緊地連系在孩子的閱讀欲望和小小的英文繪本之間。

I Can Read 系列的繪本故事音頻發(fā)音非常生動、繪本內(nèi)容經(jīng)常重疊有趣、配上動感、美妙的背景音樂，非常吸引小朋友的聽力。玩玩具時、擺卡片時、“看書”時、睡覺前、早晨起床，小毛毛的耳朵就像豎起來一般，有時還會要求我設(shè)置循環(huán)播放反復聽，有時不自覺地咯咯笑起來。于是，我更加堅定給孩子“聽繪本”故事的重要性。

那天晚上為了跟毛毛更好地互動，吸引他的興趣，我用中文講了A pet for Pete 這個故事。讓毛爸大跌眼鏡的是，史無前例的幾乎全中文講故事，竟然也展現(xiàn)了出乎意料的效果。

毛毛很小的時候，我經(jīng)常全英地給他讀繪本，再中文翻譯一遍給他聽。毛毛不到三歲的時候，我就意識到單單由我來給他讀繪本不可避免得會越來越枯燥，即使我們的語音語調(diào)再標準，終究不及原汁原味的英文來得生動有趣。那時我已經(jīng)用心收藏了很多的繪本音頻、視頻。

于是小毛毛的專屬MP3里除了英文兒歌、歌謠之外，我有意識地每天添加、變換英文繪本故事音頻。從一開始，I Can Read 系列的繪本故事音頻小毛毛就特別愛聽！

講完之后，我們再次翻看繪本的同時，播放了A Pet for Pete的音頻。熟悉生動的繪本閱讀、美妙的背景音樂、合適的語速。

小毛毛像是挖到寶藏一般，瞪著他圓溜溜的眼睛驚喜地說道：“媽咪，媽咪，這個故事我經(jīng)常聽嘛?！?/p>

接下來，毛毛“竟然”順其自然地跟著音頻應和著，再稍加引導，Pete, pet, goldie, paints, want等重復出現(xiàn)的單詞，毛毛都能夠讀其音（平時聽得多）、曉其義（理解故事情節(jié)，配合圖片）。

那天還有我的悉心準備，我說

“毛毛，我們家也有一只可愛的Pete咯！”

我從繪本的最后一頁抽出來一張畫，當然是Pete了?。ê芎卯?，其實也就是簡筆畫，再上個顏色。）

毛毛真的是得到寶藏一般！拿過畫一直喊著Pete的名字。

“毛毛，Pete有好多好玩的故事呢，還想不想聽？”

“想！”

“嗯真的很搞笑呢！乖乖睡覺，Pete也要睡覺了，明天我們講Pete的第二個故事……”

我跟毛毛一起把Pete的畫貼在了床邊。

毛媽的話

01 不會英語的家長更應該提供給孩子英文繪本閱讀。因為你已經(jīng)無法在家提供一個全英的語言環(huán)境，而英文繪本能夠幫助孩子搭建起一個英語的思維平臺。通過圖片、故事情節(jié)刺激孩子的觀察力、求知欲，使得孩子逐漸形成和提高英語語言學習的能力。

02 親子閱讀最好有一個固定的閱讀時間和閱讀位置。讓孩子知道在潛移默化中培養(yǎng)良好的習慣。通過時間、地點、物品來渲染繪本故事，讓閱讀更富有意義和生命力。

03 只要有了閱讀，語言能力的學習就是一件水到渠成的事情。孩子通過英文繪本感知了這個語言的意義，這也使得該語言的學習變成一種內(nèi)在的驅(qū)動力。而英文單詞又極富有拼讀規(guī)則，對孩子的語言啟蒙學習就起到非常強有力的作用。

04 家長們說你們不會英語，你看，我沒有用英語講英文繪本吧？！但是你總會拷貝歌曲、音頻資料吧？你總能給孩子一個播放器吧？英文繪本看不懂的單詞你總能查吧？再說一次你不會英語，借口吧？哈哈，開個玩笑，希望寶爸寶媽們都能夠明確態(tài)度，只要有意識給孩子進行英文繪本早期教育，將親子閱讀逐步實踐起來，孩子的英語閱讀能力和學習興趣將超出你的想象。

05 我經(jīng)常說的，一個繪本故事可以有幾百上千甚至更多種親子閱讀方式，每個家庭每本繪本閱讀都有它自然而然的奇妙之處，當然前提是你要像毛媽一樣用心去營造孩子的心理世界，激發(fā)他潛在的閱讀欲望。

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各國家庭親子閱讀分享

美國開學摸底孩子閱讀水平

兩個孩子都在美國的果果媽媽介紹，美國的小學教育甚至是學前教育對閱讀的重視程度簡直到了無以復加的地步。在這里，閱讀不是從娃娃抓起，而是從零歲開始！這種閱讀習慣的培養(yǎng)，就像我們中國人認為“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”一樣在美國根深蒂固，星火傳承。從學校到家庭到社會，都給孩子們創(chuàng)造了無數(shù)潛移默化的閱讀機會和環(huán)境。

孩子們在開學的時候老師就做過“摸底”，然后根據(jù)不同程度將他們分成不同的閱讀小組。每天早晨九點上課之后，一年級三個班的孩子就會全部打亂，根據(jù)不同的閱讀組，到不同的老師班上去進行一個小時左右的英文學習和讀書時間，選擇適合你水平的讀物閱讀。“比如果果每天早晨第一個小時都不是在自己教室跟老師上課，而是帶著學習用品去了隔壁班，10點半的時候再回來。這期間，每天都有家長義工在每個教室門口幫助孩子挨個進行“自然閱讀”的輔導和訓練。這個訓練叫“Read Naturally Program ”，顧名思義，也就是說讓孩子自然而然學會閱讀。

據(jù)一項調(diào)查顯示，美國小學生的閱讀量是中國孩子的六倍。美國的各種書印刷精美，紙質(zhì)良好，而且內(nèi)容分得極其細致，即便是大家耳熟能詳?shù)摹巴旭R斯火車和他的朋友系列”，也不像我們中國只有一個版本，從適合一兩歲孩子看的簡單的托馬斯單詞書，到適合二、三年級孩子看的托馬斯小說全都有，孩子可以盡情根據(jù)自己的興趣愛好去選擇適合自己的書籍。

荷蘭四歲的孩子就要去圖書館

在荷蘭生活多年的章群介紹，荷蘭孩子滿四歲就去讀小學，小學八年制?！弊屛蚁氩坏降氖?，我兒子四歲剛上學的時候就開始學著去學校的圖書館借書看。

學校規(guī)定，每個孩子每周可以借一本書帶回家慢慢看。至于讀什么書，學校不管。

兒子借回來的書五花八門。借的書你怎么知道他讀沒讀呢？學校為每個學生準備了閱讀日志，他們要記錄自己讀書的內(nèi)容，還鼓勵他們用畫畫等多種方式寫讀后感。此外他們學校還注重精讀能力的培養(yǎng)。每三天孩子們需要帶回一本不到三十頁的書在家進行精讀閱讀訓練。

學校甚至還給家長專門發(fā)了指導，教家長如何配合學校在家培養(yǎng)孩子的精讀能力。到了四、五、六年級，學校所謂的家庭作業(yè)基本上就是閱讀，孩子每天至少要讀20分鐘，并且必須自己寫閱讀筆記，記錄在什么時候，讀了什么書、讀了多長時間”。

日本媽媽喜歡為孩子自制圖書

早在1960年，日本就有一位兒童讀物作家發(fā)起了“親子讀書運動”，要求父母每天至少陪孩子看20分鐘的書。這項活動已深入家庭，深入人心，成為一個社會再造運動，扭轉(zhuǎn)了日本兒童把漫畫當作“主食”的情勢，親子閱讀走向多元化和情感化。

在日本，由退休教師組成的“課題圖書評選會”以推薦好書，樹立家庭讀書風氣為主旨，制定圖書選擇標準，出版刊物，并定期舉辦用讀后感繪畫的比賽、用讀后感做明信片來郵寄的比賽等。日本的圖書館都有兒童閱覽室，所有的書都是開架借閱。很多日本媽媽領(lǐng)著大孩子，抱著小孩子在那里看書，孩子們可以隨意選擇自己喜歡的書籍看。

日本媽媽還喜歡為孩子自制圖書，她們懷著深沉的母愛，或?qū)憽⒒蚓?、或畫。?nèi)容或取自民間傳說和經(jīng)典名著，或完全來自家庭生活小故事。這些圖書有的是媽媽和孩子一起制作的，有的是全家集體制作的。這種貼近孩子實際生活的圖書，比起一般的兒童讀物來，更能深入孩子的心田。一些婦女團體和社區(qū)還創(chuàng)辦了自編圖書俱樂部，通常每周舉行一次聚會，或交流心得、經(jīng)驗，或展出自己的作品，氣氛融洽熱烈。

芬蘭家長再忙，每天都要保證有幾分鐘跟孩子一起閱讀

2000年和2003年連續(xù)兩次在國際學生能力評比中蟬聯(lián)冠軍，不僅學生的閱讀能力名列第一，自然科學、數(shù)理能力也同樣名列第一。在成功的學業(yè)背后，芬蘭的家庭閱讀教育功不可沒。芬蘭家庭非常注重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習慣。從孩子出生起，父母就會在家讀故事、念報、講童話給孩子聽，讓孩子在家庭教育里種下喜歡閱讀的種子。而且閱讀已經(jīng)成為了芬蘭家庭的休閑方式之一。芬蘭的家長主要這么做：

每天保證幾分鐘的時間讓孩子閱讀或和孩子一起閱讀。

不強迫孩子閱讀，也不強迫孩子接受父母為他讀故事。如果孩子不喜歡就要停下來，或讓孩子換一個故事。

嘗試著和孩子“玩”故事，比如共同表演故事情節(jié)，一起討論不同的故事結(jié)局，輪流創(chuàng)編簡單的故事，這會使閱讀充滿樂趣。

為孩子準備一個小書架，使孩子看書時隨手可及，便于孩子養(yǎng)成及時整理書架的好習慣。

只要孩子感興趣，在外面看到任何文字或圖案都可以引導孩子“讀讀看”，也可以利用電腦使孩子關(guān)注文字和符號。

有時間帶孩子去書店，給他買書，把書當禮物送給他。去圖書館，讓他了解如何查閱資料。

自己讀了一些好的書，就講給孩子聽，如果孩子感興趣，就把書放到孩子能夠拿到的地方，讓他自己讀完。

芬蘭家長還利用多種社會資源。擴大孩子的視野，拓展孩子的知識面。家長經(jīng)常帶孩子到圖書館參加各種活動，如為學齡前兒童設(shè)計的幼兒故事時間、故事表演活動，也可以教孩子借書、還書。博物館也常為兒童、青少年舉辦各種學習、游戲活動，家長們可以帶孩子參加。在博物館里有許多父母推著娃娃車去參觀呢，這些孩子還在襁褓中或正在學步時，就已經(jīng)開始走進閱讀世界了。

英國免費為每個兒童提供價值60英鎊的圖書資料

英國2005年啟動的“閱讀起跑線”計劃將免費為每個兒童提供市值60英鎊的資料，這些資料分裝在不同款式的帆布包里，根據(jù)兒童成長的實際需要，分年齡段以不同的方式分發(fā)。同時，圖書館還開展各種親子互動的閱讀活動，幫助家長掌握培養(yǎng)孩子閱讀習慣的方法和技巧，鼓勵家長與他們的孩子一起分享圖書、故事和兒歌。

“閱讀起跑線”計劃為家長提供各種與兒童分享閱讀樂趣的指導資料，這些指導資料一方面使家長意識到學前教育的重要性，另一方面幫助家長掌握輔導孩子閱讀的方法和技巧。在該計劃的指導下，家長和孩子經(jīng)常參加“兒歌時間”和“蹣跚起步來看書”等活動。

“兒歌時間”是為初生嬰兒到初學走路的兒童和家長設(shè)計的親子互動活動，內(nèi)容包括童謠、兒歌和律動，還有游戲、新奇小說和玩具分享等環(huán)節(jié)。兒童可以通過聲音和動作的模仿，練習發(fā)聲，理解詞語的含義，體會節(jié)奏的概念以及增進親子之間的感情交流。家長和孩子學會后，大都將其作為家庭娛樂項目，為生活增添樂趣。

“蹣跚起步來看書”活動面向0—4歲的孩子，為家長提供如何通過講故事、唱歌謠和韻律詩的方式來讓孩子分享閱讀的樂趣。兒童每次去圖書館參加活動后，館員將會貼一個小標簽在兒童的標簽收集卡上。集滿5個標簽后，兒童就可以得到一款自己喜歡的閱讀證書。

分享親子閱讀三年的收獲

前些時日，有朋友問“親子閱讀能干啥？”我停頓不語，腦子里一直在復盤親子閱讀的好處。

語言表達能力。當時浮現(xiàn)在腦海里的第一個好處就是這個，這應該也是女兒開始閱讀以來收獲最大的好處。

與她同齡的小朋友，有許多還只能表達基本的需求：“我要出去玩”、“我不要洗澡”等等。

女兒三歲兩個月在困意來襲時會說：

“媽媽我犯困了，想睡覺了?！?/p>

看到漂亮的東西會說：

“哇，這個閃閃發(fā)光的東西太美麗了。”

聽見爸爸沉睡的聲音會說：

“打鼾的爸爸。”

并不是在炫耀什么，這的的確確是親子閱讀帶給女兒的改變。

有的人認為，語言能力是孩子與生俱來的本能。

我并不這么覺得。

可能周圍的生活，平時家庭里的對話場景確實有助于孩子語言發(fā)育，畢竟，語言環(huán)境或多或少還是有的。

但這是沒有針對性的，就像在孩子的耳朵里塞了一塊棉花，他聽到的語言信息是模糊的。孩子需要通過大量的揣測和重復，最終才能確定：

哦，原來這個東西可以用“憤怒”表達。

語言的清晰表達有助于孩子身心健康成長。一個哭泣的孩子，懂得用“難過”表達，一個生氣的孩子，懂得用“憤怒”表達。

這種能通過語言“發(fā)泄”的情感表達，會讓孩子覺得自己很有力量——能融入成人世界。

而這些詞匯的輸入，可以來自于父母平時的引導，也可以來自于書本。

據(jù)我的經(jīng)驗來說，書本帶給孩子的詞匯量會更多，對孩子的語言刺激會更大。特別是故事型繪本，簡短又有故事性，里面涵蓋的詞句也極為豐富。

有時候我會覺得，親子閱讀就像是帶著孩子去沙灘撿貝殼，一個詞語代表一個貝殼，孩子將撿回來的貝殼串聯(lián)起來就是一道裝飾。

孩子撿的貝殼越多，手上能用來擺弄的道具也會越豐富，飾品也就更美觀。

比如前面女兒說到“打鼾的爸爸”。“打鼾”這個詞是在《打瞌睡的小房子》繪本中撿到的。

那張床上

有一位老奶奶

打鼾的老奶奶

在溫暖的床上

床在打瞌睡的房子里

房子每個人都在睡覺。

很有意思的是當時閱讀這本書的時候，女兒并沒有學以致用。用“打鼾”二字，已是過了兩個禮拜的事了。

足以說明，詞匯量進入孩子大腦后會被保存起來。然后在恰當?shù)臅r機時，孩子會不自覺的調(diào)用這些詞句。

其實，已經(jīng)有非常多的研究表明：家庭中有親子閱讀習慣的孩子有更多的詞匯量，對這個世界的認知也會多一些,并且有更好的口語表達能力。

這些能力不關(guān)對于孩子的社交、語言表達有所助益；對于孩子以后在閱讀書本的時候，更好的理解文字也是有幫助的。

因為他們的大腦里已經(jīng)有了，足夠概念知識幫助他們來理解文本。

在我身邊也有許多媽媽開始親子閱讀，但堅持下來的不多。

公司同事S就說：“孩子注意力不集中，看不了幾分鐘就玩別的了?！彼运挠H子閱讀積極性也被消磨殆盡。還有朋友Z說：“給孩子打造了閱讀角，孩子只會翻書當玩具。”

作為一枚三歲兩個月入門級陪讀媽媽，我給不了太多的建議。有一點，在我看來是行之有效的：

“互動閱讀法”。

對于0-3歲的孩子，如果只是單純的給孩子書，讓他在書的海洋中自由游躺，其實幫助并不大，關(guān)鍵還在于你跟孩子是否進行過互動的閱讀。

如何做?

1、閱讀中詢問問題

給孩子讀書，看似是父母在讀孩子在聽，想讓孩子融于閱讀，還是需要在閱讀中增加互動。譬如，看到某處比較有意思的地方，可以問孩子：

“寶貝，你喜歡繪本里哪個動物呢？”

“哎呀，這個像不像我們家上次買的黏黏怪？”

把書本里的故事與生活聯(lián)系起來，書本靈動，故事也就融入孩子內(nèi)心了。

2、閱讀中評估孩子反應

剛開始給女兒閱讀我總自顧自的照著繪本讀，孩子有時候遇到疑惑，想翻回前一頁再看一次，我就會覺得孩子是在搗亂，打亂讀故事的節(jié)奏。

這是親子閱讀的誤區(qū)。

互動閱讀，會要求父母有一定的敏感度。譬如：哪些地方孩子表現(xiàn)出疑惑的表情了，哪些地方孩子被逗樂了。然后在覺察出來的基礎(chǔ)上通過：提示、引導或者直接修正的方式幫助孩子理解故事。

3、閱讀中善用重復

《打瞌睡的小房子》作者就采用了這種重復與疊句的手法。這種方式容易讓孩子對某句話加深印象。

在給孩子閱讀時，當孩子說了一些正確的詞語時，對孩子的話進行重復。通過重復讓孩子記住，而重復的過程也是一種閱讀互動。

有人把親子閱讀說成是一件靜待花開的事，很贊同也很理解。

親子閱讀能干什么？

這個問句很大，至少目前來說我能評估到的信息很少。但我相信閱讀帶給孩子的好處，遠不止如此——語言表達力。

語言上的裨益，我們能夠通過交流檢測，而那些進入過孩子大腦的詞匯，那些悄悄遺留在大腦保存箱的詞匯，我們用肉眼無法看到。

我想這些無形的看不到的好處，將來一定會通過某些信號傳遞給我們。

關(guān)于親子閱讀的一些感想

關(guān)于親子閱讀的一些感想

兒子快3歲5個月了，親子閱讀是從他1歲7個月時開始的，至今已近兩年時間。在這兩年中，我們一直在堅持，從未間斷，應該說著實不易。在上幼兒園之前，除非我不在家，一般中午也會讀上半個小時到一個小時。晚上更不用說了，要雷打不動地讀上一到兩個小時。有時我困得眼皮都抬不起來了，可兒子還興趣十足，一邊推我一邊說：“講啊，講?。　彼詾榱藨哆@個“難纏”的小家伙，我一般都要睡點兒午覺，養(yǎng)精蓄銳，好晚上給孩子多講會兒故事。

重視孩子的閱讀并能夠長期堅持，源于我對自己童年時代的一些經(jīng)歷的反省。我出生于農(nóng)村，家境一般，可從很小的時候起，就對閱讀產(chǎn)生了極其濃厚的興趣。每個學期結(jié)束發(fā)新書的時候，我都迫不及待地先把語文課本從頭到尾翻上一遍。撫摸著潔白的書頁，聞著新鮮的油墨香味，我的心里充滿了喜悅。除此之外，我還廣泛地進行借閱，像民間故事啦，小說啦，雜志啦，甚至還經(jīng)常到村委會去瀏覽《人民日報》的副刊。后來自己有了點兒零花錢，也買過連環(huán)畫、小說、雜志等等?？墒牵莻€時候條件非常有限，農(nóng)村中幾乎沒有圖書館和書店，一般是能借到什么、能買到什么就看什么，雜七雜八，不容選擇，很難讀到古今中外的經(jīng)典著作。這樣的經(jīng)歷使我深深地懂得，孩子對讀書的渴望以及早期閱讀對孩子一生發(fā)展的重要性。如今，我們有了孩子，也逐漸培養(yǎng)起他對閱讀的興趣，并盡力為他的成長提供比較充足的條件。如今的童書早已今非昔比，平裝的、精裝的，中文的、雙語的、英文原版的，翻翻書、立體書等等等等，五彩繽紛，令人目不暇接。每天拿上幾本，和孩子一起閱讀，在那個純凈的、溫馨的、夢幻的故事世界里，有無數(shù)的驚奇和歡樂。我想，若干年后，當我和孩子回憶起兩個人一起在臺燈下親子閱讀的情景時，心中一定會充滿幸福與甜蜜。

有很多家長之所以不能持之以恒，總是三天打魚兩天曬網(wǎng)，大多是由于對親子閱讀的不重視。很多家長抱怨自己工作太忙、太累，把每天要進行的親子閱讀看成是一件很困難很恐怖的事情。其實，不管多忙多累，我們也應該把它當成每天必修的功課，哪怕抽出半個小時，或者只讀一個故事也好，集腋成裘，聚沙成塔，關(guān)鍵在于通過長期的堅持養(yǎng)成孩子愛閱讀的好習慣。有的家長更愿意把孩子撂在電視機前，讓動畫片陪伴孩子，自己可以愿意做什么就做什么。這樣的家長太不負責任，長期看電視對孩子的視力不好，另外也無助于孩子思維的發(fā)展。電視畢竟是一種文化快餐和娛樂手段，到一定程度后它無法再提供更富有營養(yǎng)的東西，甚至會成為孩子認知和思考能力增長的一個阻礙。家長不能單純把親子閱讀當成一個負擔，等你真正進入到孩子的世界里，你會發(fā)現(xiàn)它的奇妙和美麗，親子閱讀將成為一種享受，一種幸福。

還有的家長總覺得孩子太小，不懂事，給他們讀書豈不是對牛彈琴？其實，這樣的家長太小看了孩子各方面的能力。孩子的思維雖說是初級的和原始的，但它卻蘊含著無窮的潛能。比如在語言能力方面，我們成年人熟練掌握一門語言需要幾年甚至十幾年的時間，而孩子只需要三、四年，你能說孩子的學習和領(lǐng)悟能力不驚人嗎？《鼴鼠的故事》的繪本文字非常多，頁數(shù)有的達到百八十頁，而孩子能非常投入地聽我一次講上好幾本，你能說孩子的注意力和理解力真的比成年人差嗎？在我和孩子一起做圖畫捉迷藏或找不同游戲的時候，孩子經(jīng)常比我還要快地找出答案，你能說孩子的觀察力和反映速度差嗎？孩子的心靈不是一張普普通通的白紙，它是一座真正的寶藏，是一座等待我們開發(fā)利用的沉睡的寶藏。孩子的心靈具有極強的吸收能力和創(chuàng)造能力，比成年人要高幾百倍、幾千倍，我們千萬不能辜負了孩子一生中最重要、最美好的光陰，而是要創(chuàng)造優(yōu)越的條件，進行正確地引導，用優(yōu)秀的精神食糧填飽孩子那如饑似渴的腦瓜。

至于親子閱讀到底有何效果，我認為家長應該心態(tài)平和，不能急躁。有的家長愿意教孩子一些效果明顯的技能，比如背古詩啦，背三字經(jīng)啦，背英語單詞啦，背各國首都啦，以及識字、做算術(shù)題等等。甚至新聞里還曾播出過比較極端的例子，據(jù)稱五個月大的嬰兒居然會加減乘除認識千余字，這真讓人大跌眼鏡。如此速成的神童是否符合孩子的成長和兒童早教的規(guī)律，實在令人懷疑。其實，中國傳統(tǒng)兒童教育的一大頑癥就是背誦。背誦固然對于孩子的語言能力、思維能力有一定的積極作用，但背誦并不能直接和早教劃等號。而且，在很多時候，在背誦中投入太多的時間和精力，反而會抑制了其他方面的發(fā)展，起到適得其反的效果。我們都知道，人不僅有理性思維，還有感性思維，理性思維來源于感性思維，沒有感性思維何來理性思維？而嬰幼兒時期，孩子首先發(fā)展的是感性認識能力，他們對那些感性的、形象的、具體的東西最感興趣。如果我們把身邊那些活生生的東西展示給他們，把那些色彩鮮艷、人物鮮活、故事有趣的繪本讀給他們聽，往往會起到事半功倍的效果。我們不能違背孩子的學習規(guī)律，超越孩子的接受能力，采用填鴨式的方法，單方面進行灌輸，這不僅破壞孩子的學習興趣，甚至會引起孩子的逆反心理。已經(jīng)有資料表明，孩子的記憶力雖然驚人，但很大程度上是機械式的，所謂記得快遺忘得也快，比起理解和領(lǐng)悟式的記憶，效率要低多了。此外，識字過早會降低孩子對周圍事物的敏感度和觀察力，削弱孩子的感性認識和想象能力。所以我們在這一階段應該讓孩子多讀一些圖多字少的繪本，不要盲目地過早培養(yǎng)孩子的識字能力，不能把下一個階段的任務(wù)放在現(xiàn)在來提前完成。羅馬不是一天就建成的，培養(yǎng)孩子也不是一天兩天就能見效的。家長要摒棄急功近利、炫耀攀比的心態(tài)，腳踏實地地把孩子的基礎(chǔ)打扎實，孩子定將受益終生。記住，金子總會閃光的，只不過是時間早晚的問題。

還有一個值得我們關(guān)注的問題是，親子閱讀不是一個單純的認知性、智力性的活動，它還是一個培養(yǎng)孩子優(yōu)秀品格和高尚情操的課堂。如果說前者是培養(yǎng)孩子的智商，那么后者則是在培養(yǎng)孩子的情商。而在孩子的一生中，情商的作用絲毫不亞于智力水平。不要說一個成功人士，就是一個普通人，我們也希望他是一個活潑開朗、舉止得體、謙遜自信、真摯誠實、堅毅勇敢、善良友愛的人。我們不僅要在生活中以身作則，在親子閱讀中我們也可以慢慢浸潤，在潛移默化中陶冶孩子高尚的情操和趣味。首先，我們持之以恒地進行親子閱讀，何嘗不是一種很好的磨練？能夠風雨無阻、一以貫之地堅持下來，就是一種勝利，是挑戰(zhàn)自我，是堅守信念，孩子體驗到的是堅持后的收獲與快樂。再從親子閱讀的內(nèi)容上來說，我們以前的童書和思想品德教材說教意味太濃，總感覺是在板著面孔上課，孩子容易出現(xiàn)厭煩情緒。而現(xiàn)在條件好多了，我們有那么多思想性和藝術(shù)性非常高的童書可以選擇，如果家長能夠利用這些豐富的教育資源再加以悉心引導，這一定會對塑造孩子積極健康的人格有極大的幫助。我們知道，人格的培育不會是速成的，它應該是持續(xù)終生的，但毫無疑問，兒童時期是養(yǎng)成良好品格的關(guān)鍵階段，我們應該抓住這個時機，為孩子今后的人生道路鋪好第一塊基石。

在長期的親子閱讀實踐中，我們可能有過許多挫折和困惑，但貴在不斷地學習和總結(jié)。這既是孩子學習成長的過程，也是家長學習成長的過程。購買什么樣的書？要不要買價格驚人的精裝書？套裝書是只買一部分還是挑幾本買？孩子喜歡哪些主題和類型的書？家長如果進行閱讀？孩子什么時候?qū)W英文合適？家長如何閱讀英文繪本？中文閱讀和英文閱讀如何分配時間？英文水平差的家長該怎么辦？問題實在很多很多。我想，只要懷有對孩子的一片愛心，再加上一份堅持不懈的恒心和認真做事的細心，這些都不難解決。在這里，我要推薦美國作家吉姆·崔利斯寫的《朗讀手冊》，這是一部用事實和數(shù)據(jù)說話的書，它能為很多家長解決困惑。當然，在這個信息發(fā)達的時代，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)來進一步地學習和探討。

正如我前面說過的，孩子的心靈就像一座無與倫比的寶藏，需要我們?nèi)グl(fā)掘和喚醒。我相信，在我們的堅持下，在數(shù)年如一日的親子閱讀中，我們一定會將潛藏在孩子身上的珍貴礦藏——觀察能力、理解能力、想象能力、語言能力、創(chuàng)造能力以及高尚健全的人格都一一挖掘出來。在未來的日子里，將會有許許多多的驚喜展現(xiàn)在我們面前，讓我們靜靜地期待那一天。

關(guān)于建立親子關(guān)系的分享

“6歲皓皓主持寒假讀經(jīng)典活動：”一起跟讀，每天一個腳步，每周一個臺階。讓我們五年之內(nèi)輕松讀完全套經(jīng)典。

讓讀經(jīng)成為一種樂趣，成為一種快樂，成為一種習慣，成為成長的階梯。

親愛的小朋友們，今天你將是我們的主角。我們?yōu)槟阋黄鸷炔?，我們因你一起鼓掌，我們?yōu)槟阋黄鸸恼?，我們因你參與而感到自豪。

您準備好了嗎？讓我們一起乘著經(jīng)典的翅膀走進古圣先賢學習圣人智慧，讓我們共同擁有幸福智慧的人生。

下面我為大家宣讀今天參加yy頻道的經(jīng)典寶貝，經(jīng)典誦讀的名單，他們是遼城軒宇寶貝成語接龍、山東林峰寶貝易經(jīng)。吉林炳生寶貝論語，廣東瑩瑩寶貝孝經(jīng)、武漢逸軒寶貝三字經(jīng)，山東田旭朱子治家格言，洛陽晶晶寶貝孝經(jīng)，宣讀完畢。

下面有請遼城軒宇寶貝成語接龍，用熱烈的掌聲、美麗的鮮花邀請他上麥，遼城軒宇寶貝，聽不到你的聲音嗎？你在嗎？遼城軒宇寶貝，你在嗎？

大家能聽到軒宇寶貝在讀經(jīng)嗎？我這邊聽不到，能是吧！他們能聽到、對啊，這邊沒聽到??！

好了，好了，大家好，剛剛那個是錄音是那個皓皓寶貝在主持的，過程中有一些小朋友沒有上麥，好大家能聽到嗎？是他第一次主持的錄音哦，我需要管理員把我們大教室的實心圈邀請進來。

這一節(jié)課程非常的重要，我們的管理員我們的四一老師，我們的那個指導老師把講課的老師不要亂調(diào)動，就是那些實心圈家長，已經(jīng)請經(jīng)典的把他們調(diào)進來，他們有些人可能不知道外面還有200人呢！啊，好，我們現(xiàn)在開始??！

尊敬的小己老師早上好！

各位親愛的家人們大家早上好！

這個家人那這一回是真正的請經(jīng)典的，所有的家人們，在實心圈大家看到嗎？啊，這個實心圈群的這個群。大家都在嗎？牛郎老師實心圈用戶群，首先大家呢，全部要加進來。 牛郎老師實心圈群首先大家要都加進來，我們今天要講主題課程。以后每個周一都會講這個主題課程，每個星期的主題可能不一樣，大家多關(guān)注群里的信息。

今天我們講的主題是如何建立親子關(guān)系

先說說我自己吧！在沒有學習經(jīng)典以前，我是不太會處理這種親子關(guān)系的。我沒有來這個平臺學習以前，我也學習傳統(tǒng)文化，但是學得比較僵硬，對孩子總是有很多要求，而且認為他沒有按照我說的那樣去做，我就會去糾正。然后我們關(guān)系就搞得很惡劣，在他們很小的時候，就是變成了一種命令吧，我不知道大家有沒有經(jīng)歷過這個階段，在他們很小很小的時候，我是不懂的，我認為我說的是對的，他們就應該聽 ，他們沒有聽，我就很難受。

后來慢慢地，我發(fā)現(xiàn)我的這種愛，變成了一種傷害，因為我不懂得愛，也不會愛，因為不懂得愛，不會愛，那孩子就很難真正感受到父母的愛，他就害怕你，拒絕你，那你說什么，他怎么可能聽你的呢？他都不接納你，我以前就是這樣，以前也打過孩子，后來慢慢地，我找到了是自己的原因。

后來我慢慢的明白了：當孩子在我們父母的身上，他感受到的是滿滿的幸福感，滿滿的愛，當他的內(nèi)心有美好的感覺的時候，就能激發(fā)他自己成為人生的那個志愿軍，他自己就是太陽了你就激發(fā)他，他自己就有這種積極上進的這種心態(tài)了。

因為這個是世界是完整的，陰陽和合的，沒有完全的黑，也沒有完全的白，我們自己也不是完美的人，千萬千萬不要要求孩子，當我們有所求的時候，那就變成了交易，所以孩子的世界是感性的。他這會不高興，下一秒他又好了，想一想我們自己是不是也很感性啊，這一會很有正能量，下一會，遇到什么事情，我們又該難過了吧，自己也該哭鼻子了吧。這就是人性啊，不要說孩子，我們自己也是感性的，我們自己也是在用情緒，用自己的感性在教育孩子，那是很可怕的，那么你學會了用這個感性，其實有時候也是件好事。比如說你順著孩子的思維去說話，孩子的世界很感性，他們其實任何時候都是憑著一種感覺去做事的，對吧？他們都是跟著感覺走的，你想跟他有這種良好的親子關(guān)系，你得知道他內(nèi)心想要什么，渴望什么，拒絕什么？

你得走進他的內(nèi)心世界??！對于忙碌的父母來說，太難了，停不下來耐心地傾聽，很多的父母，也沒有學習經(jīng)典，或者說沒有落實圣賢教育，那他們就按照自己的人生經(jīng)驗，按照自己的習氣，來對孩子做決定。其實也是很可怕的，我們?nèi)魏螘r候都是助緣，孩子都是獨立的個體，孩子的發(fā)展需要有獨立的思想。如果你什么都給他安排好 了，那么他以后的人生將成為一個永遠都沒有主見的人生，那也是很可怕的，很多的道理孩子是聽不進去的。什么時候他能聽得進去你給予他的正知正見，給予他的引領(lǐng)呢，就是停下腳步，走進他的內(nèi)心，走進他的世界， 學會去傾聽，去覺察，去觀察他害怕什么，他渴望什么，他需要什么。他喜歡的正確的，我們加以鼓勵。對吧？當他的內(nèi)心啊感覺到特別信任你、依賴你的時候，你說什么他都接納的。孩子是憑著心靈的那個感覺去接納我們的，大家說是這樣嗎？

其實你發(fā)現(xiàn)每次你耐心好好去解決問題的時候，孩子從來不拒絕你，對吧？不管再大的事，只要你不發(fā)脾氣，只要你好好說，只要你用愛他的角度去說話，他基本上不會拒絕你，他比你還懂道理呢，對吧？是我們自己太浮躁了。

他感覺心里很舒服、很信任、很安全，他愿意把自己完完整整的交給你，你才能幫他。我們大人也是這樣的，當你認為這個人不可靠不安全，你會接納他嗎？你愿意把你自己交給他嗎？你也不愿意，對不對？當你認為你心里面覺得很信任很安全，你才愿意那樣去把自己交給對方呀！

所以有時候孩子呢，他表達的情緒也好，他只是在告訴媽媽。我現(xiàn)在有這個需要，或者說我遇到困難了，我也不知道怎么辦，我想得到幫助，我想要解決問題，我并不是要鬧，你為什么不懂我的心呢？這是瀅瀅皓皓經(jīng)常講的話，我又不是那個意思，為什么你就不懂呢？我被這些話無數(shù)次的把我自己都給融化了。

我問問我自己難道我遇到困難的時候，我遇到迷茫的時候，我也需要有這么一個人。我只是需要幫助，我只是需要聆聽，我只是需要愛，我不想要批判，我不想要聽道理，我知道去接納。對吧，然后一點點的讓他情緒釋放出來，這個時候你才能幫助他。

所以更多的時候孩子是需要被接納的，而很多的人啦，他不懂得去把握孩子這個興趣點，孩子喜歡的，你認為非常棒的，我們就天天鼓勵。他找到那個興趣點，他就沒有那么多時間煩惱了，孩子跟我們是一樣的。他喜歡的你又認為不能做，你可以先讓他做，再讓他回頭。對吧！給他制造一點點，讓他覺得這個事做了之后，不能再做了。

比如說像這段時間，寒假天天看電視，放寒假這一個多月，瀅瀅皓皓沒有一天不看電視，而且每天都在看。因為爺爺奶奶在看，所以每天都在看。那原來我們就不是這個樣子，因為原來可能就沒有看電視，后來慢慢的，他們也知道，他說唉呀，這個電視看得心好亂啊，我說你是不是看上癮了？看個夠！其實看久了也不想看了，當你什么都不說的時候，其實他能看24小時嗎？其實他自己也膩了，哦膩了，沒意思，不好看。

真的，反正這段時間我估計他們也是看得頭暈啊。你一直不說，他一個早上坐到那里四個小時，然后再回到房間的時候，問他累不累？其實很累的。然后我就跟他講，其實啊如果你對這個電視上癮啊，將來你的人生是可怕的。你一輩子啊你對這個讀經(jīng)典對學習上癮，或者你找到一個比較好的興趣點來上癮。比如說你練書法，你這個可以上癮，你可以當成一種興趣。比如說你畫畫，你可以上癮，很喜歡，這些方面你可以在這方面找到那個跟電視同樣的感覺，你可以上癮。

如果你對這個電視上癮啊，反正媽媽是幫不了你了。反正呢我是不敢對電視上癮的，如果你對這些上癮，你自己第一，視力也會越來越差，這個人生啊是會走彎路的。當然啦，也不是一點都不能看，看半個小時那你再關(guān)掉，你除非你有這個控制能力，如果沒有那你就不看了，事實上孩子沒有控制能力，他需要父母的監(jiān)督，為什么？我們自己都沒有控制能力，他能有控制能力嗎？沒有?，F(xiàn)在有電視，看電視不就那么回事嗎？他們已經(jīng)體驗過了，就那回事。

這個寒假手機也玩了，游戲也玩完了，體驗過了吧，該收心啦，好好學習啦。這些東西呢，經(jīng)歷過了也未必是壞事，很多時候我們總是用一種思想去看待一件事情，后來他手機也玩了，昨天晚上說媽媽，我把那些游戲都卸掉了，卸載了，不玩了。其實也就那么回事嘛，手機游戲玩膩了，玩夠了，或者說反正就知道玩游戲，也嘗試過了，電視也已經(jīng)嘗試過，那樣的看電視了。他其實已經(jīng)知道是什么感覺了。那么這時候你再幫助他去收回來，不那么的難的。

當他愿意說，你愿意聽，這個親子關(guān)系才能建立好。一個人愿意說，另外一個人愿意聽，陰陽合和，你才能真正把他教好。所以他喜歡的事情，我們要給予幫助，然后去挖掘他，認可他，讓它變成一種愛好。

找到了人生的目標，他的精力投進去了，他有興趣點了，他其實很有目標，他就不會胡思亂想。他也不會說，很迷茫，其實孩子也是迷茫的。無聊啊，要不找朋友玩，總得找點事情做吧。對不對??？其實興趣也是孩子很好的老師，大家說是嗎？有了興趣，就有了學習的動力，我們就是助力助緣。

孩子喜歡的事情，在我們的把控下，他喜歡的事情挺好，那就變成了我們關(guān)注的那個點，你才能跟他同頻。他喜歡電視游戲，那我們肯定不能去幫助他們喜歡啊。你不能幫助他喜歡，你一下子就把電視關(guān)了，然后我就跟他說不能看電視，他也沒嘗試過怎樣去看電視，他也不知道看電視給他帶來怎樣的傷害，對吧，所以呢，你讓他去體驗體驗，然后跟他交流，你就能同頻。

那一天了，我就和瀅瀅他們倆交流，我說你們怎么那么喜歡看電視??？他說電視里面很好玩啊，講這個故事那個故事啊。然后她說電視里面也能學東西的，“媽媽我給你講個故事吧，有個老太太呀，他很老啦，然后能跟他的兒子要錢，他兒子把他趕出去了，那個老太太好可憐??！就拿個碗，出去外面做乞丐去了?！彼f“我看了就很難過，”我說“那你覺得你有什么感受呢？”他就講，我們不能做那樣的人。那么他看動畫片又是另外一回事，他看一些，比如說比較勵志的故事，一些比較好的片子，像昨天他爸爸，就帶她去看電影去了，就是說選擇什么樣的頻道也是很重要的。

孩子呢，不是不能看電視的，看什么頻道，看什么片子 父母可以選擇?？匆恍┑掠墓适?，選擇一些比較好的電視劇，也是能看的。周末陪他一起看一看，看部電影也是很好的事情。但是，也不能給他作為一個天天的這樣一種興趣。但是你也不能就把電視，反正你一看電視就有罪了，那不是都走極端嗎？

所以呢，那什么樣的興趣，能夠成為你們倆同頻的這個點。那你就看他的愛好。比如瀅瀅皓皓他們寫字，畫畫，這些是他們的興趣。他們一回來，你一抓到你們家孩子那個興趣點的時候，你就往那方面去發(fā)展，他就會很幸福，他就有動力。

你說你當然了啊，你就給她說百科全書的書呢的，我們買了一些課外書，你看百科全書。然后呢，書里面有什么，書里面也有故事，也可以學東西，而且你能夠在這些書里面找到你，心靈的那個世界，過一段時間她就好好讀經(jīng)。經(jīng)典里面也是很美妙的，然后呢，我們每天讀經(jīng)很享受，當然他可能也做不到，那你就給他灌輸嗎？慢慢地一點點的來，我們都三四十歲才開始讀經(jīng)。他都那么小了，不管怎么樣都已經(jīng)比我們強，你說對嗎？無論如何他已經(jīng)比我們優(yōu)秀的多了。

那我就把他們引導了，讀經(jīng)典多么好，然后我們每天找一本書陪著孩子閱讀。慢慢的養(yǎng)成了這個習慣，他又要讀經(jīng)半個小時，他又要看書半個小時，他又要練書法，她又要畫畫，他哪有時間無聊啊，這是成為他心靈的一種愛好。不是說要去排名啊，寫了書法就去比賽呀，拿名次，然后就要怎么樣呀！不是壓力是幸福，是一種精神的需要，我們有我們精神的需要，孩子有孩子的需要。這樣你就可以跟他同頻了。你不跟他同頻，他肯定不會喜歡你，他不喜歡你，你就帶不好他呀。

很多父母愛孩子的方式，要不就是溺愛，他想做什么，你就滿足他，做什么都對。無條件，無原則，最后這個孩子，忘恩負義，忘記感恩，也不孝順父母，很可怕。也沒有接受圣賢的教育，只知道愛，只知道滿足。孩子忘記了要自己去走自己的人生，最后變成了啃老族，很可怕，這是典型的。

還有一些父母怎樣？打罵。我學了傳統(tǒng)文化，他說這句話不對，對父母不敬，然后打、罵、壓。他不會接納的，你要等到他平靜，他和你的關(guān)系比較好，開心的時候，我們再去交流，慢慢的自己還是要去做。有的父母說讀經(jīng)啦，他讀的沒有想象的那么好，你就開始罵，這就是走極端了?；蛘呤悄銓W習了以后，你有比較高的要求，孩子受不了，這個時候反而孩子跟著你學習，他更痛苦了。你不學習，可能原來你沒有意識他可能還活得比較快樂。你一學習了吧，你所有的東西你自己不做，建立在孩子的身上，要求孩子做，這個時候，孩子是很痛苦的。

你把你知道的，希望孩子做到，請問你，你自己做到了嗎？我問我自己，我也沒有做到。我接納孩子做不到，因為我自己也沒有做到。我也沒做好，所以我看著孩子的問題，我就知道我的問題在哪里，我要成長的點在哪里，修正了自己，孩子也就好了。對吧！

所以說打罵走極端，逼迫孩子按照自己的方式去做的，不顧孩子心靈的需要，這種生活在父母的強迫下，他的內(nèi)心是壓抑的，是迷茫的，是痛苦的，他的生活是沒有動力的，是個機器人。一輩子的生活沒有了生機。

對 萬物的改變，從我做起，因為父母沒有學習如何愛。要么生硬要么溺愛，那這就需要智慧了。每個家里的孩子不一樣，我們要做的就是激發(fā)他找到人生興趣的那個點。每個階段不一樣的，比如說我記得以前瀅瀅她們兩三歲的時候，他們興趣的那個點可能就是玩?zhèn)€積木呀，玩?zhèn)€小玩具，那個時候他們興趣的那個點就是那個點，聽聽故事啊，有什么好玩的玩具，或者媽媽帶他們出去玩，他們就覺得很好，因為有陪伴有安全感。到了三四歲，上幼兒園，他們興趣的點就不一樣了，因為他們已經(jīng)接觸同學了，他就需要有伴了，要交流。對吧！

所以咱們要正常的上學，不主張上體制外的學校，正常上學和平常人一樣，不要說你看我一學習就把孩子弄私塾去，反正我是不這么干的！因為孩子需要正常的交往?；蛘呶覍W習了之后，我孩子不上學了就在家里面，也不是這樣的！他需要有交往，需要有同齡人的陪伴，所以3歲以上就可以上幼兒園了。皓皓是兩歲多就上幼兒園了！有些人說：要五六歲才去，太小了。其實不是的，他只是需要同齡人的陪伴！在家里你給不到他需要的東西。大家認可嗎？

現(xiàn)在瀅瀅皓皓是很典型的：兩姐弟還需要找朋友！有些人說：有媽媽陪著你不好嗎？為什么還需要找朋友？他就是需要朋友，因為那個朋友、那個同學，三天兩頭他就要找同學玩，因為那個同學跟他一樣，同頻。他倆能玩到一起去，他認為跟他在一起時最幸福最快樂的事情！最近我們有時出去吃飯或干其他事情，皓皓就會說：能不能把多多也給帶上？寒假的時候，他們經(jīng)常去找多多玩，多多是圓圓老師家的兒子。說：帶上他比較好玩，我們?nèi)齻€人下棋比較好玩。他們就知道找樂！

所以孩子需要什么？他真的需要伴！所以你如果不讓孩子上學，他是很孤獨的。我們只是他生命中的一部分，不是全部！我們自己回憶一下：我們自己有工作、有我們的朋友圈、我們有我們的愛好，孩子也沒有變成我們的全部呀。是不是這樣！

所以我們要尊重每一個人、接納每一個人，沒有任何的對抗，人總有無數(shù)個道理，種種的理由，這些都能對人講，但是規(guī)律、因果、災難、疾病不講理。所以人應該改變自己，應該修行自己，而不是找理由！你看到孩子就能看到我們自己！

什么樣的人能真正掌握自己的命運呢？那肯定是要具備這種品德、具備這種素養(yǎng)，真正的走修行這條路！我們父母在家庭的教育是正面教育、正面的鼓勵，那我們就會把孩子帶向正確的道路，走向光明大道。讓我們生命成長！正面的是營養(yǎng)，反面的就是給孩子帶來苦難！而這個孩子的命運真的是掌握在你手里！你的情緒，你的情商決定了你孩子的命運！所以在你有情緒的時候，一定不要去處理任何的問題！更不要去處理孩子的問題，處理之后絕對沒有什么好結(jié)果！這一點，我吃了不少虧！反正打也打過、罵也罵過、脾氣也發(fā)過，你們干的事情我都干完了，經(jīng)歷過了！現(xiàn)在我是走回頭路了，我再也不那么干了！

孩子這一塊，這幾年學習下來基本上摸透了這個規(guī)律。情緒真的是魔鬼，或者說沒有一個孩子是被你打罵糾正過來的！這一招一點都不管用。因為我們的父母曾經(jīng)也許就是這么對我們的！孩子內(nèi)心真正接納你的時候他就改變過來了！所以我們只有自己每天的聽課、學習，才能讓我們的后代一代比一代強！所以我們要給孩子正確的愛，不要溺愛又不要太強硬，走中庸之道。

要給孩子傳遞一種信息，我記得前幾天晚上準備睡覺時，我說：好渴。皓皓去幫我倒水。結(jié)果那個水很燙，結(jié)果把整個床都弄濕了，他很緊張說：怎么辦？怎么辦？我說：不要著急，事事是好事！皓皓說：難道杯子打爛了也是好事？難道這水撒在了被子上也是好事？奇怪！我說：沒事，事事是好事！幸好我當時比較平靜，如果我自己情緒不好的時候，你看看我不揍他才怪。

說實話啊，如果我情緒不好，我絕對先給劈兩下。自己慢慢的學習，慢慢的知道發(fā)脾氣沒啥意思?！鞍?，沒事兒，沒事兒啊，事事是好事，我來換個床單，別著急啊，沒關(guān)系”。然后我們又很快樂的換了個床單。這個時候其實你就教會他，他遇到問題的時候他學會了你這種處理問題的這種態(tài)度，你要的是他學習這個。要不然他有事你就罵，你就發(fā)脾氣，那他遇到事情他也就跟你一樣。

然后昨天我們吃飯，我打爛了一個碗，昨天我們家打爛了一個杯子打爛了一個碗。然后我說“沒事兒，碎碎平安”。然后你趕緊穿鞋掃干凈就行了，歲歲平安，以后咱們那個小心點，謹慎一點啊，不要緊的，生活啊就是會有點點滴滴的事情，我們不能因為這些點點的事情，點點滴滴的事情就煩惱啊，這樣的煩惱就沒完沒了。就把這些生活的小事你處理過掉，你就沒有那么多煩惱，這孩子也是看在眼里的。

父母是家庭生命的依靠，人沒有依靠還能發(fā)展嗎？父母是我們家庭生命的依靠，社會呢，是我們生活的發(fā)展。如果人沒有依靠，那沒有發(fā)展，沒有依靠，想發(fā)展那就是空中樓閣，空中樓閣，住不了人吶。所以我們不要住在空中樓閣，真的不安全。

我們的生命需要什么呢，人啊，孝順第一，不管怎么樣，千條道理，保家第一，家庭永遠是第一的，任何時候永遠排在事業(yè)的第一位。應該是家庭第一，事業(yè)第二。如果每個人都能夠這樣去做，這個社會就會越來越和諧。

你想家庭亂糟糟，你能有好心情工作嗎？你能為這個國家服務(wù)嗎？你能為這個社會服務(wù)嗎？不能啊。你根本就沒心情，什么都看不進去了，你說孩子天天給你找麻煩，夫君天天吵架，婆媳天天吵架，你覺得你有心情做什么？說實話什么心情也沒有。

昨天我就很感慨，我就跟我夫君說，我說，哎呀，其實我特別感恩他，我這么多年來，我能夠在這里面這么安心的推廣，你看從早上講到現(xiàn)在。然后呢，能夠每天這么幸福的把這些精力投入到推廣當中來，是我夫君給了我很大的動力，他幫助了我，因為如果沒有的話，如果他在那里找麻煩，你看你整天就做這個，那我也做不了，大家認同嗎？因為這種關(guān)系你已經(jīng)處理好了，他理解你了，他懂你了，你怎么做都可以。如果天天給我找麻煩，你看你天天就推廣經(jīng)典，天天就忙，天天就講課，早上起來都沒跟我說句話？那我還能講課嗎，我六點半講課的時候，他們上學的時候，我是說不到話的。

我講課這幾年來都是這樣，每次那個時候他們都是自己那樣子走了。之前也是這樣啊，我起來的時候他睡覺，我講課的時候，我跟他們是講不了話的。一直是這樣啊，然后他就知道，理解你啦，你這是在幫助別人對吧，那就沒有意見。

這個關(guān)系要處理好了，你才能踏踏實實地去做工作，踏踏實實的去做你想做的事情。孩子要教好了，老人要孝順好，父母要孝順好了，那你更多的精力就把這個小家，慢慢的放到這個大家對不對。

就剛開始嘛，把自己的家里面搞好，一點一點的，然后呢，慢慢的放大。為大家為國家，這樣子呢，一步一步的走過來，你的人生啊，就會幸福圓滿。

我也希望大家能夠走出家門，出來參加游學。因為很多時候，孩子在家里面也是沒有什么，他沒有什么見過什么世面，包括我們自己，有時候也沒見過什么世面，我們通過出來跟這些讀經(jīng)的家長一起交流。交流的過程中，我們從他們身上能夠得到一些啟發(fā)，大家認同嗎？也就說其實你不是說來聽課的。你來游學，你不是說我來坐在那里拿個小板凳聽老師講課的，當然了，這只是一部分。有一部分是有一些家人，你要上臺去分享，你這么多年你走過的彎路，你走過正確的路，好的不好的，有些東西你分享給別人。我呢，如果聽你，哎呀，你走了那么多彎路，我一聽我可不走這個彎路了，你是不是明師，你就是明師啊。對不對！

所以有些人看不起人家的分享，他說我去游學，都是在那里分享。我請問你去社會上你聽得到那么真實的分享嗎，大家可以互動啊，你能聽到那些分享嗎，他會把他四十年來的寶貴的人生經(jīng)驗，他會那樣對你敞開嗎，沒有，你聽不到。因為他不會講。第一，他害怕別人知道。第二，他也不想你比他強。所以在咱們這個平臺，咱們的游學呢，是不一樣的，不是有這么多家長在一起，然后呢，每個人都要上臺去分享。每一個人都要講自己的經(jīng)歷，不是那種專門的培訓，一去你就坐在那里幾個小時，你就是學生來聽課的。那就不是太陽啦。

親愛的家人們，你也是太陽啊，你也是主角啊，你也要上臺介紹你自己呀，你是誰呀，然后你這段時間學習有什么收獲呀，你以前是什么樣啊，所以那個游學群啊，我們已經(jīng)在自我介紹了，我昨天看到山東的昭然媽在介紹了，對吧，昨天我看到好幾位媽媽已經(jīng)開始介紹了，在網(wǎng)上就要開始自我介紹，不是等來了才游學啊，這個五一的游學，三月份的游學，我們已經(jīng)開始了，現(xiàn)在還可以報名，在網(wǎng)上先認識，先了解，來到地面上要大膽的上臺，搶麥分享。

平時呢，只有國家的一些領(lǐng)導人啊，公司的一些干部啊，董事長啊，單位的領(lǐng)導啊，他們才有機會上那個舞臺，拿著話筒講話對不對，可是咱們這個平臺，頻道里你只要請了經(jīng)典，你可以上麥分享。游學呢，每個人至少要上麥五次，要搶麥五次，上來那個臺上說你自己對吧，而不是來到這里，聽所有人講完之后回家啦，那就沒有效果。

這個游學三月份的現(xiàn)在還可以報名，我把這個游學群打上來。所以我們培養(yǎng)孩子呢，三月份的游學是沒有帶孩子的，父母可以先來學習。五一的這個游學，到時候名額很快就會滿了，就兩三天的時間。如果你真的想要把孩子好好教好，好好想在這里成長，如果你有條件的話，我建議大家走出來。因為走出來以后啊，面對面的這種課程啊，也許觸動到你了，感動到你了，他會成為你人生當中一個轉(zhuǎn)折點，大家認同嗎？也就說你通過游學，哦！看了那么多人的孩子，然后看了那么多的家長，那么多的老師，哦！原來這一群人，他們是這樣生活的，原來那個媽媽走了那么多的彎路啊，我可不能跟他一樣，原來這個老師他成功是這樣走的，那我就跟他學對吧。

所以，游學是我們這些請經(jīng)典的，成長的第二個階梯，就從網(wǎng)絡(luò)到地面落地。原來我們在網(wǎng)上聽課吧很好，來面對面游學以后，我們找到了另一種感覺，激發(fā)了自己心靈深處的東西。然后呢，促進我們自己學會了育兒，學會了做一個智慧的媽媽，那這樣子的學習呢，他是能夠幫助到你的。

好啦，那今天的課程我就講到這兒。每個父母呢，你只要用心的讀經(jīng)，用心的聽早課，學習，那么，你的心清靜下來，能夠時刻的覺察自己，你就能夠和孩子建立好一個親子關(guān)系。親子關(guān)系的建立，良好的親子關(guān)系，那就是要走進孩子的內(nèi)心世界，這關(guān)系好了，一切都好，整個家就好了。

所以他是這個課程啊，你看小漫老師第一節(jié)課程是夫妻關(guān)系處理好了，然后你學會給孩子定位，做孩子一生的貴人。接下來才是建立親子關(guān)系。大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這個是有先后的，今天我是第三次講課，對不對，夫妻關(guān)系好了，親子關(guān)系自然就好了，這個課程你幾節(jié)課你要連續(xù)去聽，我們的實心圈可以整理啊，我建立一個整理群。大家呢，也可以加進來，就是周一的整理群，這三節(jié)課大家可以用這個文字來整理，整理之后你會更有收獲，更有感覺，更能幫助到你。

好了！下周一早上我們繼續(xù)相約在智慧父母親子大學，小漫老師呢，在惠州等待大家。再見，我把這個群發(fā)上來啊，稍等一下，我發(fā)到精英群里面去，好，大家看到這個群號啊，請大家加入到這個小漫老師育兒課程整理組進來。這里面只有實心圈才能進來，空心圈是不能進來的啊。

那這三節(jié)課大家呢可以整理，怎么整理呢，我們的那個老師會教大家。這是每一周的，大家可以慢慢整理，整理之后呢，大家都可以學習，要不然聽完就忘記了??！就這樣，再見！

育兒經(jīng)歷分享

對于育兒心得，初為父母的我們并無什么經(jīng)驗或者心得，只能將平時與孩子如何交流、相處的點滴與各位家長共同分享。

在孩子咿呀學語的時候，奶奶帶著寶寶在外面玩耍，逢人笑臉相迎，且會教孩子與人打招呼。習慣成自然，漸漸地孩子不用大人教，見人就打招呼。人無等級之分，看到撿垃圾的老爺爺，她會說：“爺爺好！您辛苦了！”見到小動物，也會說：“小貓咪好！小狗狗再見！”這時候，孩子的社會相處能力已經(jīng)慢慢的體現(xiàn)出來，富有愛心的表現(xiàn)也很突出！

平時我上班比較忙，但是，孩子的健康成長，離不開與父母的交流、相處。所以，只要下了班，都會盡量陪著孩子一起唱歌、跳舞、看動畫、捏橡皮泥、玩玩具等等。讓孩子感受到親子的幸?？鞓?！經(jīng)常要孩子表演給大家看，如果孩子不愿意，可以家長先來，接著，輪到孩子的時候，她會主動地上來表演，因為家長已經(jīng)做了一次很好的榜樣。久而久之，孩子就會勇于表現(xiàn)自己，自信心也得到了增強。

很感動的一次。今年春天，一大早吃完早餐，我準備洗生姜，孩子看到我做準備工作，她就問我：“媽媽，你是不是準備洗生姜呀！需要我的幫忙嗎？”這個時候，可不能擔心把她的衣服弄臟而拒絕她的幫忙，這可是鍛煉孩子的好機會。我?guī)退龂蠂?，裹上頭巾，讓她有板有眼的坐在我對面和我一起洗生姜。洗的過程當中，我會教她如何把生姜洗干凈，她也很有耐心的學著，雖然是第一次，但她真的洗得很干凈，我當時就表揚了她，她很開心。包括平時，我會讓她幫忙拖地。一般情況下，孩子都會很樂意去做。鼓勵，可以讓孩子做的更好，同時也加強了孩子的動手能力。

麻煩的是當孩子想要一件東西的時候，可這件東西既不能吃又不能玩。也許，剛開始孩子會堅持，會哭會鬧，以此來要挾家長同意她的想法，從而達到她的目的。但是，對待孩子，要有耐心，只要跟她好好溝通，跟她講道理，總會行的通。

平時我們需要孩子幫忙的時候，我們會說：“請幫我忙…謝謝你！不客氣、不用謝”之類的話，她需要我們幫忙的時候，她也會說同樣的話。

總之，孩子的健康成長，離不開家長和老師的正確引導。習慣需要從小開始培養(yǎng)，家長是孩子的榜樣，老師是孩子的模范！家長無論多忙，都要抽出時間多陪陪孩子，增強孩子的幸福感，這對孩子的影響是根深蒂固的！

借此機會感謝孩子的奶奶，孩子的健康成長，離不開您的悉心照顧！以及正確的教育引導！

謝謝！

育兒心得：一位爸爸的“親子閱讀”分享

班上有一個小朋友非常喜歡閱讀，并且閱讀習慣非常好。跟家長溝通了解后，方知家庭閱讀指導的重要性。

家長：大寶不到1歲的時候開始對閱讀感興趣，最開始選擇的是繪本和唐詩。每天只要他比較安靜的時候，我就會給他念，灌耳朵還是有必要的。當他注意力轉(zhuǎn)移到書本上的時候，我就給他指讀，指一個字讀一個字。很多媽媽也問過我大寶認字的經(jīng)驗。我覺得指讀是最基本的，而且是最有效的。當你不斷的指，不斷的念，他會在腦子里形成一個自然反饋。當你指讀過很多次之后，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，有一天他會跟你一起念。這時候你可以把其中某個字單獨拿出來，這時候你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，他認識這個字。大街上、超市里、隨處都有簡單的漢字，我每次去超市都指給他這是“入口”這是“小心地滑”，沒幾次他就認識這些漢字了。并且出現(xiàn)在不同組合里的熟悉的漢字，他也認識。這時候，我們就會使勁夸他，表揚他，并且經(jīng)常裝作不認識某些字，要請教他。他對認字的興趣就會越來越濃。每天只要他想看書，我們都會陪他閱讀，有時候指讀，有時候我念他認真聽，有時候他邊玩我邊念。當然，每天的睡前故事也是必不可少的。生活中也需要儀式感。3歲上幼兒園時，大寶的識字量是500左右。日常的簡單的字都會，但是都不會寫，因為小手肌肉發(fā)育還不完全，我們沒教他寫字。4歲右右時認識1000字左右，有段時間，他不讓我們給他念了，他要自己看，他自己也是只看不念。我也擔心很多字他不認識會不會影響他閱讀的完整性。其實我多慮了。我會抽查個別比較難得字，我發(fā)現(xiàn)他認識，但也有些字他只認識半邊，就想當然的以為是半邊的讀音。如果我發(fā)現(xiàn)我就糾正，不出3次，他一定能記住。要感謝我愛人把他厲害的記憶力遺傳給了大寶。記憶力好，興趣濃，很多事情家長真的不用費力。所以其實在認字這件事上，我們從來沒有強迫過孩子，全靠他的興趣和記憶力?，F(xiàn)在大寶認字大約有2000了吧，反正他自己的科學類的書籍他都能自己通讀，他爸爸歷史類的書，他也很感興趣，也有一些不認識的字，但是念過幾遍他就會了。

上述：家庭學習氛圍很重要，興趣是最好的老師，沒有興趣就要引導孩子有興趣。父母都愛看書，孩子也一定愛看書。適度的表揚和肯定，能夠建立孩子的自信心。這些平日積累會帶給我們意想不到的驚喜。

睡前親子閱讀加強親子關(guān)系

睡前閱讀

西方的親子電影里有一個高頻鏡頭是醬紫滴——爸爸/媽媽躺在被子里溫情地講著有趣的故事給寶寶聽，寶寶聽得全神貫注，還不時地向爸爸/媽媽問問題，然后，甜甜的進入夢鄉(xiāng)。這時候，爸爸/媽媽深情的在孩子的額頭上吻一下，關(guān)燈，悄悄走出房間。

沒錯，這個場景在現(xiàn)實中的西方家庭常常發(fā)生，足以見得西方父母對于孩子的睡前閱讀是多么重視。反觀中國的家長，有多少人能做到如此呢?

睡前講故事好處多

01

調(diào)節(jié)兒童心理的絕佳方法

兒童心理學家分析，孩子在夜晚來臨的時候，會對親情有一種天然的需求，此時的陪伴，會給孩子帶來最大的安全感。當一個孩子在充滿安全感的環(huán)境下成長，就會自信、陽光、積極、向上。相反，如果孩子從小就缺乏父母的愛與陪伴，這會嚴重影響孩子以后的心理健康，更會對孩子成年后的家庭關(guān)系，帶來無法彌補的遺憾。

02

加強親子間的交流

睡前故事比較適合寶寶閱讀，故事輕松有趣，內(nèi)容健康向上，對于孩子的心理發(fā)展有著積極的作用。如果每天晚上父母都能讀睡前故事給寶寶聽，這會增加他們對于父母的愛與依賴，增加了親子間的交流。

03

培養(yǎng)孩子的閱讀習慣

閱讀對于孩子的成長有著重要的意義。但是在現(xiàn)在電子產(chǎn)品的沖擊下，很多孩子都失去了閱讀樂趣了。因此，父母要從小就培養(yǎng)孩子的閱讀愛好，從給寶寶讀睡前故事做起，孩子有了這個習慣，以后也會對閱讀情有獨鐘的。

04

對大腦發(fā)育有積極作用

閱讀能夠促進孩子的大腦發(fā)育，提高孩子的理解力、想象力和邏輯思維能力。因此，父母要多多給孩子講睡前故事，從小培養(yǎng)，讓孩子的大腦發(fā)育贏在起跑線上。

如何選擇親子睡前讀物

既然我們都知道睡前故事的重要性，那么就行動起來吧。但是面對琳瑯滿目的兒童讀物，家長們?nèi)绾谓o孩子選擇合適的睡前讀物呢?

0-1歲以觸摸書和立體書為主

要想讓寶寶喜歡看書，可不是件容易的事情。尤其0-1歲的寶寶，這個時期的寶寶主要是用手口感知這個世界，媽媽們可以選擇觸摸書和立體書給寶寶。

推薦讀物

《亮麗精美觸摸書系列》

《小不點的觸摸書》

《噼里啪啦》系列(全7冊)

《寶貝你真乖》 立體書

0-2歲以生活場景繪本為主

1-2歲的寶寶已經(jīng)比較完整地聽媽媽講完一則故事了，這時候可以先選擇比較有趣的繪本，通過可愛的圖畫來吸引寶寶的眼球。

推薦讀物

《嬰兒益智畫冊》

《小熊寶寶繪本》系列(全15冊)

《100層的房子》

《蹦》

《誰藏起來了》

《點點點》

《猜猜我有多愛你》

0-2歲寶寶書籍的選購技巧

▲此階段寶寶閱讀以玩和觸摸感知為主，建議選擇圖大、字少、內(nèi)容少，人物關(guān)系簡單，故事情節(jié)簡單，線條簡潔的書籍。每幅畫面約1句話或者1個簡單的對話，短句子利于寶寶的語言發(fā)育。

▲選擇圖像清晰、畫面主題突出、色彩鮮艷、或者色調(diào)對比明顯的書籍，可以提升寶寶的視覺發(fā)育。

▲此階段要注重故事的趣味性而非情節(jié)，選擇語言朗朗上口、富于節(jié)奏感，或是與寶寶平日生活愛好相關(guān)的書籍，更容易引起寶寶的興趣。

▲此階段寶寶喜歡講重復的故事，建議選擇語言反復、細節(jié)反復且有變化的書籍，這種結(jié)構(gòu)符合寶寶學習的需求，對理解內(nèi)容和發(fā)展語言感覺都是很有好處的。

▲隨著寶寶的成長，選擇書籍的內(nèi)容可以由淺入深，從簡單的看畫面刺激視覺發(fā)育，到認識畫面學習物品名稱。

▲有些孩子比較熊，喜歡撕書，建議選擇布書或硬板紙的書籍，不易撕扯。