小小班語言教案大全：樂樂熊的小花傘

下面是《小小班語言教案大全：樂樂熊的小花傘》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

設(shè)計思路：

小班孩子自我中心、依賴性較強(qiáng)，遇到一點問題就會哭。繪本中的樂樂熊具有一定的教育價值，它聰明、可愛、勇敢，愛于助人，是孩子們學(xué)習(xí)的一個典范。這個繪本中的故事生動有趣，人物形象逼真，情節(jié)跌宕起伏，能激起小班孩子的閱讀興趣。

小班孩子的觀察注意力較差，所以解讀這個繪本后，充分考慮小班孩子的年齡特點和本班孩子的最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)故事情節(jié)將教案目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。2、通過講講演演有趣的故事情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。

教案目標(biāo)：

1、觀察畫面，大膽表達(dá)樂樂熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié)，提高觀察能力和表達(dá)能力。

2、通過講講演演故事中的有趣情節(jié)，體驗幫助別人的快樂。

教案準(zhǔn)備：

PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔

教案過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀看PPT1：*小熊樂樂在熊貓商店里買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？

*小花傘有什么用？

（讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，引出主題。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊）

2、教師小結(jié)：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨……

二、閱讀畫面，理解故事內(nèi)容

過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什么用呢？

1、觀看PPT2：

*樂樂熊撐著小花傘走呀走，來到了哪里？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？

*那我們來幫幫小熊，想個好辦法？

2、觀看PPT3：

*樂樂熊手里拿了什么？它是怎么過河的？（幼兒運用語言表達(dá)樂樂熊聰明過河的情節(jié)）

3、教師小結(jié)：樂樂熊把小花傘當(dāng)成了小船，坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過了河，小花傘真奇妙！

4、根據(jù)樂樂熊的表情，尋找圖書中相關(guān)的畫面

*畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？

*出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，并學(xué)習(xí)說出頁碼。

*將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來的？

（在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）

*樂樂熊為什么會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”

5、觀看PPT5：

*原來大灰狼在欺負(fù)小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

*后來怎么樣了？（了解畫面之間的聯(lián)系及畫面的含義）

*我們來學(xué)學(xué)樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。

（引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，觀察并模仿樂樂熊的表情和動作）

6、教師小結(jié)：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負(fù)小兔，就火冒三丈地?fù)]傘沖上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！

7、你們喜歡樂樂熊嗎？為什么？現(xiàn)在樂樂熊的心情怎么樣呀？

8、教師小結(jié)：你們都很喜歡樂樂熊，因為樂樂熊很聰明，可以把小花傘當(dāng)小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當(dāng)棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。

9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！

10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來?。ㄓ變喊缪菪⊥?，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）

三、完整閱讀

*現(xiàn)在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！

*配上背景音樂，引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

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小白兔和大黑熊音樂教學(xué)

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小白兔和大黑熊音樂教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

小白兔和大黑熊的圖片、課件。

【教案過程】

一、學(xué)小動物走路，初步感知兩種動物的不同。

1、分別出示小白兔、小黑熊的圖片引導(dǎo)幼兒觀察比較。

（1）這是誰？小白兔是怎樣走路的？大黑熊又是怎樣走路的？

（2）引導(dǎo)幼兒分別學(xué)一學(xué)。

2、教師小結(jié)：小白兔長的小小的，走起路來蹦蹦跳跳的，很輕快；小黑熊長的大大的，起路來慢慢吞吞，很笨重。它們兩個同住在一個森林里，大蘑菇是小白兔的家，茂密的草叢是大黑熊的家，有一天，天氣很好，他們都從自個家里出來一起玩起了游戲。你們想知道他們在玩什么游戲嗎？

噓！別吵！告訴你們吧！

它們的游戲就在這段音樂里，讓我們仔細(xì)聽聽好嗎？

二、傾聽音樂，初步感受兩段不同音樂的特點。

1、完整地欣賞一遍音樂。

（1）你們覺得這段音樂怎樣？聽后有什么感覺？（歡快）（緩慢）

（2）你覺得這段音樂共有幾段呢？

2、第二次欣賞音樂。

（1）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣？

（2）我們用什么樣的動作來表示活潑輕快地音樂呢？（幼兒自由發(fā)言）

（3）幼兒聽音樂練習(xí)。

（4）我們用什么樣的動作來表示笨重緩慢的音樂呢？

（5）幼兒聽音樂練習(xí)。

（6）組織幼兒討論：音樂的開始和中間有什么不一樣？

3、邊聽音樂邊做動作。

我們一起用動作把音樂表現(xiàn)出來吧，你可以用自己喜歡的動作。

聽了這么長時間，你覺得音樂的哪些地方是表示小白兔的故事？哪些地方是表示小黑熊的故事？（幼兒自由討論）

4、引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，并在座位上用豎起耳朵和摸肚皮等動作來分別表示聽到的小白兔和大黑熊的音樂形象。

三、游戲表演，體驗兩個不同的音樂形象。

奧，音樂中的故事原來是這樣的，小兔和小黑熊在玩捉迷藏的游戲呢？我們也來玩一玩好嗎？

1、教師扮演黑熊，幼兒扮演小白兔游戲一遍。

2、引導(dǎo)幼兒自由分配角色，組織幼兒游戲。

四、教案結(jié)束。

小白兔、大黑熊你們玩的高興嗎？兔寶寶、熊寶寶要回家了，我們相互擁抱一下，說“再見”。

1、通過身體動作感受理解小白兔和大黑熊兩個不同特征的音樂形象。

2、養(yǎng)成良好的傾聽音樂的習(xí)慣。

3、孩子自覺參與到角色扮演游戲中。

《小白兔與大黑熊》為一節(jié)中班音樂欣賞課，說實話，對孩子來說有點難度，讓孩子通過音樂理解故事，知道哪段音樂為小兔，哪段音樂為大黑熊，那段音樂是兩種動物擁抱告別，讓他們在音樂中感受這兩種動物的特征。事實證明也確實存在一定的難度，不過好在孩子們最后都可以準(zhǔn)確的挺準(zhǔn)音樂，感知快慢的不同故事。

附：《小白兔與大黑熊》音頻鏈接《小白兔與大黑熊》音頻，感興趣的請自行點擊，你能聽出這是個什么故事嗎!

另附：故事內(nèi)容

一天，小白兔蹦蹦跳跳的來到草地上，它看到草地上有很多花，還有很多蘑菇，小白兔很高興，它一會兒采采蘑菇，聞聞花，玩的可開心了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小白兔看見大黑熊慢吞吞的一步一搖的往這走，小白兔連忙向它打招呼：“大黑熊，你好，你要到哪兒去啊？”大黑熊說：“我要到外婆家去，小白兔再見！”小白兔心想時間不早了，我也該回家。

來一起看看孩子們開心的角色扮演吧

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大班音樂課教案：小花貓和灰老鼠

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【教案圖片】

小花貓和灰老鼠

【教案目的】

1、體驗音樂中小花貓和灰老鼠不同的聲音。

2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動作和形態(tài)，學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。

重點：學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。

難點：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會老鼠的形態(tài)動作。

【游戲準(zhǔn)備】音樂、事先豐富歌曲、場地。

【教案流程】

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。

2、師：可愛的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧！

（1）第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。

（2）第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。

二、學(xué)習(xí)游戲的動作，進(jìn)一步熟悉音樂樂句

1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動作

（1）個別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路

（2）集體聽音樂模仿學(xué)習(xí)

要求：在邊聽音樂邊模仿，動作夸張有趣（小花貓是怎么走的？灰老鼠是怎么走的？）

1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音

（1）教師示范，提問：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎？那我們怎么樣去唱呢？（灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響）

（2）幼兒學(xué)習(xí)

第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。

第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。

第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)

第四遍：跟伴奏個別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)

2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動作和體態(tài)

（1）個別幼兒模仿灰老鼠的動作（賊頭賊腦的神態(tài)），個別幼兒模仿小花貓的動作。

（2）集體聽音樂，配合小花貓和灰老鼠的動作形態(tài)

要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動作

三、學(xué)習(xí)游戲，掌握規(guī)則

1、游戲方法

全體幼兒拉成一個圓圈，然后有二個幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請一個幼兒做小花貓在圈外，七八個幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。

放二遍音樂，扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動作，當(dāng)抓住一二只老鼠時，停止游戲，說明被吃掉，不能游戲。重新開始，請其他幼兒進(jìn)行游戲。

2、規(guī)則

（1）做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個圈。

（2）做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開始追逐。

（3）追逐時不能逃跑到圈外。

四、教師小結(jié)

表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創(chuàng)意。

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語言說課稿：小花籽找快樂

一．說教材分析：今天，我說課的內(nèi)容是中班語言：童話故事《小花籽找快樂》。選自山東省幼兒園教材《語言》第22頁。童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識水平，富有教育意義，易于幼兒接受。《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。故事中生動、有趣的角色對話，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂，提高幼兒的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是一篇具有深刻教育意義的好教材。

（一）知識點分析：本故事所含的知識內(nèi)容是：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)及小花籽的本領(lǐng)。根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平，他們對幾種事物的功能還沒有全面系統(tǒng)地認(rèn)識，而本作品重點就是以小花籽找快樂為線索描寫出幾種事物的特點、作用，幼兒只有掌握了這個知識點，才能更好的使幼兒理解故事情節(jié)，懂得其中的道理。活動前帶領(lǐng)幼兒到戶外親近自然，探索大自然的秘密，并在活動區(qū)里進(jìn)行體現(xiàn)，讓幼兒能夠初步了解幾種事物，進(jìn)而掌握知識點，為理解故事內(nèi)容，掌握其中的道理做好鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1．萌發(fā)幼兒樂于助人的情感，教育幼兒愛護(hù)有益事物，滲透環(huán)保意識。

2．培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

3．初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：勤勞。

依據(jù)：一是根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。尤其考慮到現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨生子女，缺乏一定的愛心，不懂得去關(guān)心別人，向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。二是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》，幼兒課程目標(biāo)旨在提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒理解太陽、小鳥、蜜蜂等事物的美好“心靈”，來感染幼兒，美化幼兒的行為?！毒V要》中提出語言學(xué)科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

（三）重、難點分析：

重點引導(dǎo)幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中幾種事物的不同本領(lǐng)。

難點是引導(dǎo)幼兒理解幫助他人帶來的快樂，進(jìn)而意識到真正的快樂就在我們的身邊。中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，而本作品就是在理解各種事物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂于助人的美好情感，所以說將它定為本活動的難點。

二．說教學(xué)方法：根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

1．直觀演示法：運用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容。活動中主要運用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2．討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如：小花籽看見太陽問“太陽公公，請你告訴我，你快樂嗎？”太陽公公笑呵呵回答“快樂、快樂！”然后請小朋友而共同討論：為什么太陽公公快樂？

3．講述法：通過生動形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共識，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中，根據(jù)需要，我注意控制語速、音量的快慢、大小，和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同事物的對話，從而較好的表達(dá)作品的感情。如：當(dāng)講述太陽公公的語言時，我采用低沉的、語重心長的口氣，及和藹可親的表情來表現(xiàn)，幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點做準(zhǔn)備。

4．提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：小蜜蜂為什么要給大家采蜜啊？）、假設(shè)性提問（如：如果你是小花籽，你們會怎么做呢？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗到成功的喜悅。

本活動中，我采用多媒體和錄音機(jī)兩種教具，來提高教學(xué)效果。如，當(dāng)小花籽看見太陽時，就讓“太陽”出現(xiàn)在屏幕上，當(dāng)小花籽看見小鳥時，就讓“小鳥”飛到老槐樹上等。這樣，幼兒既感到新鮮，調(diào)動起活動興趣，又利于幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：通過本次活動，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評價文學(xué)作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操，培養(yǎng)愛與憎、美與丑的道德意識，提高鑒賞能力。在活動過程中，通過教師生動形象的講述，引導(dǎo)幼兒來體驗幫助別人的那種心情，感受作品的語言美，從而突破難點。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)為什么太陽要給大家?guī)黻柟夂蜏嘏?，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的

想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

在調(diào)動幼兒積極性和學(xué)習(xí)興趣方面，我做到以下幾點：

首先，采用啟發(fā)幼兒想象的方法，給幼兒空間去自由發(fā)揮，并給予正面、肯定的評價。

其次，我利用生動、形象的動畫，吸引幼兒注意力，引起學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)程序：整個活動分為三大部分，設(shè)計活動如下所示：

a.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣b.理解故事內(nèi)容c.遷移故事主題

引出故事主題掌握學(xué)習(xí)方法滲透思品教育

活動流程簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然，明白設(shè)計意圖，下面將其詳細(xì)說明一下：

（一）導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題

出示太陽、小鳥、蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說它們有哪些本領(lǐng)，突出活動的教學(xué)重點，引起興趣，引出主題。

（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：（1）小花籽先看到誰？問了什么？（2）太陽公公是怎樣回答的？（3）小花籽碰到了誰？它們是怎樣回答的？（4）小花籽找到快樂了嗎？它是怎樣做的？在教學(xué)過程中，豐富詞匯：勤勞。提問幼兒：是否也像小蜜蜂一樣勤勞？怎樣做才是勤勞的好孩子？

3、完整欣賞課件，教育幼兒保護(hù)所有有益事物，滲透環(huán)保意識。

（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。

通過討論，引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家服務(wù)的，可包括三個方面：（1）為爸爸媽媽；（2）為小朋友；（3）為老師。教育幼兒懂禮貌，做個樂于助人的好孩子，進(jìn)行品德教育。

小班音樂活動教案大全：小雞小雞在哪里（2篇）

網(wǎng)站小編為你編輯《小班音樂活動教案大全：小雞小雞在哪里（2篇）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

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《小雞小雞在哪里》教案詳細(xì)內(nèi)容：

教案一

【教案目的】

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

【教案準(zhǔn)備】動物圖片若干。

【重點難點】嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

【教案流程】

一、打招呼

1．用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看

【活動應(yīng)變與反思】

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

教案二

【設(shè)計意圖】

動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在教案流程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

【教案目的】

1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾,母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

【教案流程】

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

2、(1)學(xué)對歌詞。

師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱新歌。

師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動,等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

3、幼兒游戲2—3遍。

三、結(jié)束活動

1、師:“天黑了,小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

《小雞小雞在哪里》兒歌簡譜：

1133|221-|3355|443-|

小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。

6653|453-|6653|221-||

小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里

不知道本文小班音樂活動教案大全：小雞小雞在哪里（2篇）是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

小班語言教案公開課：小熊睡不著

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語言教案公開課：小熊睡不著》一文，希望為你人工作帶來幫助！

語言活動：《小熊睡不著》（故事）

教案目標(biāo)：

1、初步理解畫面的內(nèi)容，依故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思。

2、喜歡閱讀活動，學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下正確翻書閱讀。

3、知道怎樣才可以睡個安穩(wěn)覺。

教案準(zhǔn)備：

玩偶小熊、準(zhǔn)備幼兒用書人手一套、投影儀

教案過程：

（一）創(chuàng)造安靜閱讀的氛圍，教師與幼兒一起表演《睡吧，小寶貝》引入活動。

（二）出示玩偶小熊，以小熊給大家?guī)砗寐牭墓适?，引?dǎo)幼兒完整傾聽一遍故事。

提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？在干嘛？

（三）出示幼兒用書，教師運用投影儀與幼兒觀看圖書，初步理解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序讀懂故事表達(dá)的意思，結(jié)合正確閱讀方法的引導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒討論：小熊為什么翻來翻去睡不著，小熊睡不著覺想到什么小動物？幾只小老鼠穿著漂亮的絨布鞋出來對小熊說了什么？兩只貓頭鷹對小熊說什么？最后小熊睡著了嗎？怎樣才能睡個安穩(wěn)覺？

（四）幼兒人手一本幼兒用書，在教師指導(dǎo)下用正確的閱讀方法完整欣賞一遍故事。

關(guān)于小班語言教案公開課：小熊睡不著的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂活動說課稿：小熊過橋

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我說課的題目是大班音樂活動《小熊過橋》。

一、說教材

1、教材來源：這是南師教材大班的一節(jié)音樂活動。在幼兒的一日生活中，我們經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)有許多孩子的膽子很小，怕這個怕那個，有的還不敢拿一只小蟲子，為了培養(yǎng)幼兒勇敢、樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)，我選擇了這一活動。

2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)新《綱要》的目標(biāo)要求及大班幼兒年齡特點為依據(jù)，確立了情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

（2）引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

（3）教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位于：與同伴進(jìn)行歌表演。通過兒歌、多媒體課件、運用臉部表情、游戲體驗使活動得到深化。

活動的難點是：教幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺?？傊?，整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：幼兒的板凳呈半圓形擺放，鋼琴在一側(cè)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、小熊、熊媽媽的頭飾若干。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會兒歌《小熊過橋》。

全方位的準(zhǔn)備為活動的成功開展提供可能。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動。因此，本次活動教師除了以生動、活潑的演唱影響孩子，以自己的情緒感染幼兒外，還挖掘了整合的價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

1、演示法：是指教師通過生動形象的動畫，幫助他們對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，讓幼兒對整首歌曲有全面的認(rèn)識，在這一過程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使理解和認(rèn)識更透徹。

2、創(chuàng)作法：所謂創(chuàng)作法是指幼兒充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出一些新的事物。本次活動中引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，體現(xiàn)三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的最后的環(huán)節(jié)中，我就引導(dǎo)幼兒扮演小熊和熊媽媽，共同體驗過橋時害怕和過橋后的喜悅心情。孩子在表演的過程中不僅學(xué)習(xí)合作表演，而且認(rèn)識到要熱心幫助那些需要幫助的人，更是創(chuàng)編了多種多樣的動作。教師的適時賞識，把幼兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力量。

此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：活動中我們引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種感官的參與，不知不覺就對整首歌曲發(fā)生了興趣。

2、嘗試法：在幼兒嘗試著用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同時，充分發(fā)揮的孩子們的想象力，讓他們自由的創(chuàng)編動作，逐步探索出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、體驗法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對歌曲有更深的印象，我們就采用了游戲體驗法，在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗過橋的快樂。

四、說教學(xué)程序。

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：說兒歌——完整欣賞——節(jié)奏游戲——動作體驗——完整演唱——歌表演延伸

（一）說兒歌，激發(fā)興趣（情境：請來一位小客人，看大屏幕）

“興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用可愛的小熊形象，引發(fā)幼兒的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以小熊作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子。

（二）完整欣賞（多媒體課件演示）

通過生動形象的多媒體動畫“小熊過橋”的完整演唱，幫助幼兒對歌詞、歌曲情緒等方面獲得一定的理解，對整首歌曲有全面的認(rèn)識。

（三）節(jié)奏游戲（隨音樂拍節(jié)奏）

把從前枯燥的歌詞練習(xí)設(shè)計成一個孩子們喜歡做的游戲，激發(fā)他們的興趣，既讓幼兒熟記歌詞，又能讓幼兒熟悉音樂的旋律。

（四）動作體驗（體驗三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

讓幼兒用動作來表現(xiàn)2/4和3/4的不同，發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)編出許多動作，體驗三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。為了激發(fā)幼兒的興趣，在孩子們拍完后，我設(shè)計了一個請小熊客人拍節(jié)奏的環(huán)節(jié)，從而鞏固這一知識點。

（五）完整演唱（引導(dǎo)幼兒運用臉部表情和動作來演唱整首歌曲）

在引導(dǎo)幼兒觀察小熊的表情后，討論出現(xiàn)這些表情的原因，從而運用臉部表情和動作來完整演唱，并激發(fā)幼兒勇敢、樂于助人的情感。

（六）歌表演延伸（進(jìn)行歌表演）

在孩子們演唱這首歌曲以后，很想與小朋友們一起表演，因此，我給孩子們創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓孩子們戴上頭飾，踩著平衡木進(jìn)行歌表演。

附：音樂《小熊過橋》活動教案

一、活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。

2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

二、活動準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會兒歌《小熊過橋》

三、活動過程：

1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。

2、說兒歌，完整欣賞歌曲；教師范唱，幼兒拍手。

3、隨節(jié)奏說兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。

（2） 幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。

（3）幼兒隨音樂學(xué)唱整首歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒用兩種動作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。

（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）請幼兒完整地唱一遍。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂表演。

四、延伸活動：學(xué)習(xí)歌表演。

請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。

大傘和小傘

下面給大家提供的是《大傘和小傘》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運動目的：

1、能在先生的提示下，用較洪亮的聲音發(fā)出傘的英語（umbrella）

2、能在先生的肢體行動引誘下，區(qū)分大傘和小傘的發(fā)音。(bigumbrellaandsmallumbrella)

3、樂意和傘做游戲。

運動預(yù)備：

兩把巨細(xì)紛歧的傘。

運動歷程：

（一）引出主題

看，先生給寶寶帶來了什么？(look,whatteatherbringtobaby?)

（二）進(jìn)修發(fā)音

先生發(fā)音，寶寶聽（umbrella）

一一發(fā)音，先生賜與改正。

團(tuán)體發(fā)音。（請求用較洪亮地聲音）（umbrella）

（三）游戲：躲貓貓

如今，我們和傘來做游戲。（now,letusplaygameswithumbrella.）

我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學(xué)說大：big?。簊mall

等一會我們和大傘和小傘來躲貓貓。先生請一組的寶寶來到先生身邊，聽先生說，先生說：“大傘，大傘，躲一躲。幼兒手工制作”這些寶寶就跑到大傘的下面躲起來，然后請一名寶寶來猜。

（四）填色游戲

看，先生為寶寶每人預(yù)備了兩把傘，大的傘填上赤色，小的傘填上黃色。

(look,therearetwoumbrellas,bigumbrellacoveredwithred,smallumbrella

coveredwithyellow)

（五）戶外運動：大傘變小傘。

在先生的領(lǐng)導(dǎo)下，各人拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們本身找好朋儕拉妙手釀成一把小傘。

評析：在此次英語運動中，傘的英文發(fā)音自己便是一個難點，比力拗口。是以，我經(jīng)由過程三個游戲試圖讓孩子能聽懂傘的發(fā)音，可以說孩子對游戲的歷程異常感愛好，也對傘這一個前言有了新的熟悉，然則對英語的指令性說話另有一些艱苦。我想：經(jīng)由過程一樣平常生存中的滲出，孩子應(yīng)當(dāng)能發(fā)好這個音。

關(guān)于大傘和小傘的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂說課稿：《迷路的小花鴨》