小班語言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“嗾Z言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞》！

教案目標：

1、仔細觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2、在說說講講中，體驗朋友之間互助友愛的情感。

一、教案過程（一）聽聲音，猜猜誰來了。（通過猜猜誰來了，激發(fā)興趣，熟悉故事角色）1、聽聽聲音"嘰嘰嘰"，誰來了？（小雞）教師出示小黃雞、小黑雞的圖片，肯定幼兒的回答。

教師：真是小雞嘛，真高興來了兩個好朋友。（幼兒打招呼--小雞，你好?。?、起名字教師：我們給他們起個好聽的名字吧？

幼兒：（起名字--小黃雞、小黑雞）教師：這對好朋友真開心了，還給我們帶來了禮物呢，聽一聽，帶來了什么禮物？

（錄音：今天我們給大家?guī)砹艘槐竞每吹膱D書，書里面有我們的故事呢。）（二）幼兒分散看圖書。（安靜有序的翻看圖書，尋找書里面的故事）教師：我們一起來找找他們的故事，好嗎？

讀書要求：安靜地坐在椅子上讀（3-4分鐘），從前向后慢慢翻看。

（三）觀察圖片內(nèi)容，理解故事情節(jié)。（逐圖解讀，讓幼兒能仔細觀察、了解每幅畫面）圖片（1）--捉蟲子吃。

教師：你看到他們在干什么呀？

小黃雞捉到了蟲子，但是小黑雞沒有捉到，他們會怎么辦呢？

（蟲子真好吃呀；分享美味；給你吃）教師總結(jié)：他們真是一對互相分享美味的好朋友。你還看到了什么？

教師：從哪里看出來它們在捉迷藏？

我們也和他們一起捉迷藏把！（師幼一起玩捉迷藏的游戲，教室找，幼兒藏。）教師小結(jié)：捉迷藏的游戲真好玩，和好朋友在一起做游戲真開心嗎?。ㄩ_心）圖片（3）--躲雨哎呀！忽然發(fā)生了什么事？（下雨了）教師：小雞們躲到了哪里？（幼兒討論）教師：它們緊緊抱著，躲在樹葉下，雨娃娃就找不到了。

教師：小黃雞被雷公公嚇哭了。我們都是小黃雞的好朋友，快點對她說些好聽的話幫幫她。（幼兒說安慰的話）教師：你們真是小黃雞的好朋友，這么關(guān)心她，幫助她，她一定會開心起來的。

教師小結(jié)：有了好朋友的幫助和保護，就不會害怕了，有朋友真好。

（四）完整欣賞故事：（通過完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗朋友間的友情）1、有好朋友真好，可以一起捉蟲、一起游戲，還能幫助、保護自己，小黃雞有了好朋友，也不會害怕了，它要謝謝自己的朋友。我們也要謝謝小黃雞給我們帶來了這么好聽的故事。讓我們再來看一看、聽一聽這對好朋友的故事吧。

2、完整講述故事3、把這個故事告訴你們的好朋友去好不好？

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小班音樂活動教案大全：小雞小雞在哪里（2篇）

網(wǎng)站小編為你編輯《小班音樂活動教案大全：小雞小雞在哪里（2篇）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

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《小雞小雞在哪里》教案詳細內(nèi)容：

教案一

【教案目的】

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

【教案準備】動物圖片若干。

【重點難點】嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。

【教案流程】

一、打招呼

1．用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對唱。分小組、男女組對唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。

2．創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。

3．請一幼兒看

【活動應(yīng)變與反思】

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。

教案二

【設(shè)計意圖】

動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在教案流程中我扮演母雞,請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。

【教案目的】

1、通過對唱游戲活動,感受歌曲的對答情趣與親情,在游戲的情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力,體驗游戲的樂趣。

【教案準備】

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾,母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

【教案流程】

一、對唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室,花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”

2、(1)學(xué)對歌詞。

師:“小雞,我們來做個游戲好嗎?”

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

師:“小雞小雞在哪里?”

幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱新歌。

師:“雞媽媽用好聽的聲音來問,你們會用好聽的聲音來回答嗎?”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來玩的時候,他就來抓小雞,小雞可聰明了,他們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來找她的寶寶,她輕輕地唱:“小雞小雞在哪里?”,小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲,聽到大灰狼音樂,馬上變成“小花”不動,等到雞媽媽來唱:“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”

3、幼兒游戲2—3遍。

三、結(jié)束活動

1、師:“天黑了,小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

《小雞小雞在哪里》兒歌簡譜：

1133|221-|3355|443-|

小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里。

6653|453-|6653|221-||

小雞小雞在哪里？嘰嘰嘰嘰在這里

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狐貍和小雞，雞與狐貍

下面是《狐貍和小雞，雞與狐貍》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

本次教案是通過扮演小雞和狐貍這樣的活動，訓(xùn)練孩子們的穩(wěn)定性和敏捷性，讓孩子們再跑步玩耍中訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力，并且在體育活動中能夠鞏固學(xué)習(xí)1和許多，紅黃藍等知識，學(xué)習(xí)互相幫助的品德。

教案準備：

紅黃藍的器械，小蟲盤子，狐貍和小雞的頭飾，還有就是相關(guān)的背景音樂。

教案流程：

1、幼兒聽音樂做根本動作。

“雞寶寶們，跟媽媽去鍛煉吧”。教員帶幼兒熱身。

2、游戲：小雞捉蟲

“小雞喜歡吃什么？我們來學(xué)《小雞捉蟲》的身手，紅色的蟲子放在紅色的盤子里，黃色蟲子的放在黃色的盤子里，每只小雞一次只能捉一條小蟲，把草地上的蟲子全部捉完，才干回家休息”。教員帶幼兒游戲。雞媽媽請個別小雞檢查3個盤子，看看有沒放錯的小蟲，并請其糾正。

3、游戲：小雞找家

“孩子們，你們跟著媽媽出來玩快樂嗎？我們來玩《小雞找家》的游戲，玩時要留意平安，由于左近住著一只狡猾的狐貍，先看看家在哪里？看看本人的手鏈是什么顏色？找家的時分要按本人手鏈的顏色找家，紅色手鏈的就找紅色的家，綠色手鏈的就找綠色的家，找錯的小雞就會被狐貍當(dāng)點心吃了”放音樂，教員帶幼兒隨音樂做小雞的動作，聽到狐貍的音樂時，小雞找家。幼兒交流手鏈，重復(fù)停止游戲二遍。

4、放音樂做放松動作。

教案總結(jié)：

通過本次的教案，讓游戲活動和體育活動結(jié)合在一起，讓孩子們在快樂的游戲中學(xué)習(xí)基本的嘗試和知識。

關(guān)于狐貍和小雞，雞與狐貍的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語言活動《聰明的小雞》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄按蟀嗾Z言活動《聰明的小雞》”！

設(shè)計思路：

大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班的語言活動《聰明的小雞》，大班的孩子特別喜歡一些競技性質(zhì)的游戲活動，我們班的孩子更是如此，在活動中他們經(jīng)常進行各種各樣的比賽，如喝水，拍球等等，但是孩子們的比賽結(jié)果往往是出乎意料之外的，所以我選擇這個讀本《聰明的小雞》，通過這個讀本是想讓孩子們明白，用自己的缺點和別人的優(yōu)點去比較，肯定是失敗的，所以要用自己的聰明才智才能戰(zhàn)勝對方。

教材分析：《聰明的小雞》是選自大班的分享閱讀的一個故事，這個讀本所講的是機靈可愛的小雞在農(nóng)場里如何智斗狂妄自大的狐貍最終成功獲救的故事。

首先從故事的角色中，小雞和狐貍都是最能引發(fā)孩子極大的興趣的小動物，故事的讀本：驚險、起伏的情節(jié)、富有推測的故事內(nèi)容尤為符合大班學(xué)齡兒童的探索和樂于助人的社會的心理。《綱要》在語言教案中也曾經(jīng)提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說，敢說，喜歡說，有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合我班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：

認知目標：根據(jù)繪本的每一頁故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)，并樂意表達自己的想法，發(fā)展口語的表達能力。

能力目標：培養(yǎng)幼兒積極參與閱讀活動，能認真傾聽，喜歡這本讀本，并大膽講述的習(xí)慣。

情感目標：培養(yǎng)幼兒不怕困難，敢于克服和面對困難，懂得比自己強的人，去斗智斗勇。在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，掌握故事中的情節(jié)變化，能用較清晰的語言進行講述。

根據(jù)目標我把活動的重點放在，積極參與閱讀活動，能發(fā)現(xiàn)與圖片相關(guān)的線索，喜歡這本讀本。教學(xué)的難點，理解小雞發(fā)起三次比賽的真正用意，感受故事中小雞的聰明、機智和勇敢，體會故事中的幽默與樂趣。為了使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下活動準備：

小雞和狐貍手偶各一個。小雞，狐貍，農(nóng)夫人物各一個。背景圖一副。故事繪本。背景音樂。大小樹枝各一個。

活動過程：

《綱要》中指出，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者，合作者和引導(dǎo)者。在活動中力求合作式的師生互動學(xué)習(xí)方法。因此，在活動中我除了以我飽滿的情緒影響孩子外，還采用合作交流和以下幾種教學(xué)方法。

操作演示法：通過手偶的形象引導(dǎo)，會使幼兒深受喜愛，也符合幼兒的認知特點為了幫助幼兒理解。在我操作手偶時，也可以讓幼兒直觀的感受到小雞與狐貍之間的差距（一個弱小，一個強大）。

觀察法操作：為了讓幼兒理解故事中小雞，狐貍和農(nóng)夫之間的關(guān)系，我選擇了，用繪本故事書，這樣使幼兒可以感受到形象，具體，有趣。

表演操作法：讓幼兒與教師一起互動合作，進行情景的模仿表演，能引起幼兒的一定態(tài)度體驗和感受，使幼兒能得到心理上的發(fā)展，并讓幼兒觀看，說說他們的感受，這樣能滲透思想教育，又培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，從而突出了教學(xué)的重點難點。

分組討論法：讓幼兒通過故事情節(jié)的展開，根據(jù)不同環(huán)境下人物心里的變化進行討論，讓幼兒在平等，寬松，活潑的環(huán)境中有足夠自我表現(xiàn)的機會，并且引導(dǎo)幼兒從不同的角度去思考問題，如果我們自己遇到了困難，會用怎樣的方法去解決，讓幼兒學(xué)會用聰明才智斗志壞人和解決困難。從而提高他們的生活能力。

延伸活動：讓幼兒親自體驗遇到困難時候，會用什么辦法來解決，并作以記錄，將好的辦法可以教于其他小朋友，以便每位小朋友有自我保護的能力。

下面給大家提供的是“大班語言活動《聰明的小雞》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小小蛋兒把門開，小雞媽媽和雞寶寶

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今天的小編給大家?guī)硪黄苡幸馑嫉囊魳方贪浮靶⌒〉皟喊验T開”，通過一首有趣的兒歌，制作的一篇教案，激發(fā)幼兒對音樂的興趣，一起來看下。

教案目的：

1、激起幼兒產(chǎn)生對音樂活動的興味，體驗扮演活動的快樂。

2、在游戲活動中，初步學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲的興趣性。

3、鼓舞幼兒大膽想像，創(chuàng)編扮演動作。

教案準備：相關(guān)的PPT、音樂、雞蛋等

教案流程：

一、開端局部

1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教員做動作進教室。

2、出示母雞圖片

誰來了呀？（雞媽媽）我們和雞媽媽問聲好！

雞媽媽生了只雞蛋，可是雞蛋不見了，雞蛋在哪里？我們來找一找。

二、了解歌詞

1、找到了，雞蛋找到了。（教員一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具：一教員躲在后面）

2、這個就是方才母雞媽媽生的蛋，誰能通知我蛋蛋里面有什么？（幼兒答復(fù)）

3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教員輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出細微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，蛋殼翻開，扮小雞的教員邊唱邊扮演。）

4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡送來我們班做客。（小雞與幼兒互相問好）

5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？

6、協(xié)助了解歌詞，鼓舞幼兒為“毛茸茸、胖乎乎”編動作。

小雞長得是怎樣樣的？我們來摸一摸。(學(xué)習(xí)詞語：毛茸茸、胖乎乎)

毛茸茸能夠怎樣做？（小手叉腰，左右扭屁股）

胖乎乎呢？（請幼兒示范，集體學(xué)做，褒揚幼兒真胖，肚子這么大的。）

小雞一同來唱唱歌吧?。▏\嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來）

7、真有趣呀！如今有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎？

（假如小雞唱歌了，我們就跟跟著它一同唱。）

8、多種方式停止練習(xí)歌曲

（1）教員躲在雞蛋里，幼兒敲。（請求幼兒唱歌）

（2）教員請若干個幼兒上來一同躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

三、集體游戲，穩(wěn)固歌曲。

1、雞媽媽還下了好多的雞蛋。（出示另三只雞蛋）

我們一同躲在蛋蛋后面，我和小雞來敲門，敲到誰，誰就唱著歌走出來。

2、教員敲蛋殼，小雞出殼游戲。

關(guān)于小小蛋兒把門開，小雞媽媽和雞寶寶的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班語言小雞過河說課稿(集錦5篇)

一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色，經(jīng)過自己設(shè)計的教案，教學(xué)思路往往很清晰，想要寫好一份教案真的有想象中的那么難嗎？探索“小班語言小雞過河說課稿”讓我們看到了新的世界接下來請閱讀更多，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

小班語言小雞過河說課稿(篇1)

活動目標：

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

活動準備：

電腦課件：小雞過河活動過程：

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發(fā)生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?

3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？

2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

四、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一起進行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"

長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"

兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河?！』顒幽繕耍?/p>

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

活動重點：

發(fā)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

活動準備：

1、電腦課件：小雞過河。

2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

活動過程：

一、開始部分：

1、幼兒看：欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

2、幼兒唱小雞的歌

二、進行部分：

1、分析理解故事

（1）第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長頸鹿怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語）

（2）第二條河：小雞能過河嗎？為什么？烏龜有什么本領(lǐng)？怎樣幫助小雞過河的？小雞說了什么？烏龜怎么說？（再次學(xué)習(xí)禮貌用語）

（3）第三條河：小雞能過河嗎？為什么？小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒回答）

2、幼兒完整欣賞故事。

（1）了解故事的名字，提問：你喜歡誰？為什么？

（2）幼兒說一說自己的本領(lǐng)。

三、結(jié)束部分：

情景表演

小班語言小雞過河說課稿(篇2)

【活動目的】

幼兒園中班語言活動教案《小雞過河》含反思

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照故事情節(jié)的'發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機一臺。

2、雞媽媽頭飾一個，小雞頭飾每人一個。

3、圖片兩幅，圖一：小雞的家;圖二：小雞過河情景。

【活動過程】

1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)

2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)

3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。

4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。

5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

反思：

本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達到教育效果。

小班語言小雞過河說課稿(篇3)

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了南師大小班語言童謠。對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

三、說教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

四、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學(xué)習(xí)禮貌用語。，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>

五、說活動 程序結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河（結(jié)合課件）

（一）導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。）

2、幼兒唱小雞的歌

（1）小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）。

（2）讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）。

（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。）

（二）分析理解故事

1、第一條河。

（1）師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎？為什么？

（2）誰會來呢？讓我們一起來喊一喊。（幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。）長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢？

（3）長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

2、第二條河。

（1）兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么？這條河是怎么樣的？（出示字卡：寬寬的）讓我們一起來比劃一下。

（2）誰會來呢？（幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng)？猜一猜他會怎么幫助小雞？

（3）烏龜幫助了小雞，小雞會說什么？烏龜怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

3、第三條河

（1）兩只小雞唱著歌又往前走，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么？這是一條怎么樣的河？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

（2）那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢？（幼兒討論后回答。）

（3）小雞想出了什么辦法呢？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。）

（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。）

（三）請幼兒給故事起名字。出示字卡。

二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么？（指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？）

2、幼兒講述。（小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。）

（欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。）

三、教師帶幼兒一起進行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！

小班語言小雞過河說課稿(篇4)

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

小班語言小雞過河說課稿(篇5)

一、設(shè)計意圖

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗成功的快樂。

二、活動目標

1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。

三、活動準備

電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個。

四、活動過程

一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。

(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事。

1、了解故事的名字(出示字卡)。

2、完整欣賞故事。

提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

(在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)

二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。

l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)

三、展示自己唱歌、表演的本領(lǐng)，體驗成功的快樂。

1、幼兒表演師：小朋友還有一個很大的本領(lǐng)，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)

2、結(jié)束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并體驗成功的快樂。)

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"

幼兒優(yōu)秀托班社會教案，離群的小黃雞

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒優(yōu)秀托班社會教案，離群的小黃雞》一文，希望為你人工作帶來幫助！

【教案目的】

1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽于表達自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

【教案準備】

【教案流程】

一、幼兒仔細觀察，提問：

（一）出示圖一

1、這是什么地方？草地下有誰？

2、雞媽媽帶著小雞在做什么？

3、雞媽媽對小雞們怎么說？

4、小雞們跟著媽媽，小黃雞怎么做？

（二）出示圖二

1、小黃雞走致電了什么地方？誰來了？

2、野貓想干什么？

3、小黃雞怎么做？

（三）出示圖三

1、趕來救小黃雞？

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？

（四）出示圖四

1、雞媽媽對小黃雞說什么？小黃雞是怎么說的？

2、以后小黃雞會怎么做呢？

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞為什么會差點被野貓捉??？

2、離開大家的小雞還可能會遇到什么危險的事？

三、游戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當(dāng)小雞，母雞帶著小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，并招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

不知道本文幼兒優(yōu)秀托班社會教案，離群的小黃雞是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園小班語言說課稿：小雞過河

一、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言顯得尤為重要。

根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標，我選擇了南師大小班語言童謠。對于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》，并進行了一定程度的加工，力求生動、有趣味性。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ?。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團結(jié)友愛，關(guān)心同伴的積極情感。

二、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。

三、說教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、提問法。

1、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時間的經(jīng)驗，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，請誰幫忙呢？他們會主動地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。

2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢？我們該怎么感謝長頸鹿，烏龜呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。

四、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、情景表演法等學(xué)習(xí)方法。

1、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會。

2、情景表演法：幼兒在情景表演中，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口，幼兒喜歡唱，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對話，學(xué)習(xí)禮貌用語。，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的。” 五、說活動程序 結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：一、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

(二)分析理解故事

1、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時也發(fā)展了幼兒的擴散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)請幼兒給故事起名字。出示字卡。

二、遷移講述經(jīng)驗，說一說自己的本領(lǐng)。

1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)

2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)

(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會很感興趣。)

三、教師帶幼兒一起進行情景表演。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！。

小雞過溪

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎‰u過溪》！

1．學(xué)會用種種情勢表示2／4歌曲的節(jié)拍，并即興創(chuàng)作舉行游戲，體驗創(chuàng)作和演出的興趣，生長幼兒的締造力。

2．造就幼兒體貼搭檔、樂于思索的精良品格，和搭檔配合感覺高興、愉悅的氛圍，領(lǐng)會和搭檔相玩的興趣。

運動預(yù)備：

形象的游戲圖譜多少，均衡木兩條，小雞小鴨頭飾一批。

運動重點：

在進修根基節(jié)拍型的根本上會變更節(jié)拍舉行游戲。明白應(yīng)用肢體表示節(jié)拍舉行游戲。

運動歷程：

1．孩子們聽著《小雞過溪》的音樂跟先生一路做簡樸的律動進入運動室，開端感覺音樂的節(jié)拍。

幼兒園教案提醒語：“本日的氣候真好，我們一路到叢林里做游戲去。”

2．觀賞景象演出《小雞過溪》，開端相識游戲的弄法，引起孩子到場游戲的愛好。

3．團體熟習(xí)歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，玩節(jié)拍練習(xí)小游戲。解說形象的圖譜資助孩子影象。（小雞部門：先訓(xùn)練手部行動，再玩上樓梯的游戲；小鴨部門：鼓掌根基訓(xùn)練，變更節(jié)拍訓(xùn)練）

4．出示節(jié)拍圖，先容節(jié)拍一遍。幼兒分組（小雞、幼兒園教育隨筆小鴨各一組）舉行節(jié)拍訓(xùn)練，從旁引導(dǎo)，開導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)作舉行游戲。

5．幼兒創(chuàng)編節(jié)拍（或行動）演出，體驗創(chuàng)作和演出的興趣。

6．幼兒團體創(chuàng)編演出和分腳色演出多少遍，講評。

7．憑據(jù)孩子的愛好和時候的擺設(shè)，可讓幼兒失換腳色舉行訓(xùn)練和創(chuàng)作游戲。

8．邊唱歌曲分開運動室。

提醒語：“時候不早了，小鴨、小雞我們回家去用飯吧”！

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