小班冬季優(yōu)秀語言教案：毛毛蟲長大了

下面是《小班冬季優(yōu)秀語言教案：毛毛蟲長大了》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、能積極參與游戲活動，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、大膽參與游戲與講述，體驗活動的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景）。

2、毛毛蟲、蝴蝶圖片。

教案過程：

一、活動導(dǎo)入。

這是什么？（毛毛蟲），今天我們一起來做毛毛蟲，那我們出去玩吧。

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：毛毛蟲寶寶，媽媽肚子餓了，讓我們一起去找東西吃吧?！?/p>

1、第一天，毛毛蟲們和媽媽一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個紅蘋果。

師：前面正好有一個棵蘋果樹，我們一起去看看吧！

師：媽媽要吃一個蘋果，請寶寶們也吃一個蘋果。（啊嗚啊嗚）師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

2、第二天，毛毛蟲們和媽媽一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支黃香蕉。

師：天亮了，我的肚子餓了，你們餓不餓？我們出去找點東西吃吧！

師：前面有什么呀？（香蕉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃兩只黃香蕉，請寶寶們也吃兩只黃香蕉。

師：“毛毛蟲們今天你們都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“兩只黃香蕉”。

師：毛毛蟲吃飽了，我們睡覺吧！

3、第三天，毛毛蟲們和媽媽一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片綠樹葉。

師：天亮了，肚子又餓了，今天我們該吃些什么呢,我們一起去找一找。

師：你看見了什么？（樹葉）快到媽媽身邊來哦。媽媽要吃三片綠樹葉，請寶寶們也吃三片綠樹葉。

師：“毛毛蟲們剛才你們都吃了些什么呀？”

幼：我吃了“三片綠樹葉”。

4、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？”（66職場網(wǎng) WWW.Dm566.COm）

第一天找到了什么？怎樣吃掉的？

第二天找到了什么？怎樣吃掉的？

第三天找到了什么？怎樣吃掉的？

我們一起來把這三天吃的東西說一遍。

三．蝴蝶姐姐講故事（蝴蝶姐姐上）看，誰來了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮嗎？（漂亮）蝴蝶姐姐講述：毛毛蟲們，你們知道嗎?我原來和你們一樣，也是一條毛毛蟲。看，這是小時侯的我，（指著圖片上的毛毛蟲）和你們長的一樣吧！

教師以毛毛蟲的口吻講述故事。

哦，原來呀，蝴蝶姐姐小時侯也是誰呀？（毛毛蟲）它是怎么變成蝴蝶的？你們想不想也變成漂亮的花蝴蝶呀？

四、模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

我們剛才吃了好多好東西，哦，真飽，現(xiàn)在我們結(jié)個蛹把自己包起來，再美美地睡上一覺吧。（幼兒睡覺）毛毛蟲醒來了，長出了翅膀，變成了美麗的蝴蝶了。

我們都變成美麗的蝴蝶了，我們一起來飛一飛，做游戲。（播放音樂學(xué)蝴蝶飛）

關(guān)于小班冬季優(yōu)秀語言教案：毛毛蟲長大了的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

yJS21.com更多精選幼兒園說課稿閱讀

大班親子游戲—毛毛蟲游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《大班親子游戲—毛毛蟲游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一、運動名稱：毛毛蟲游戲

二、運動預(yù)備：地墊多少

三、運動目的：

1、幼兒體驗親子游戲所帶來的興趣，造就幼兒親子情緒，讓幼兒愿意到場團體運動。

2、生長幼兒肌肉行動的敏感性，進步幼兒行動的機動性和和諧性。

3、幼兒在走、跑、爬等簡樸的行動訓(xùn)練中，生長幼兒身材均衡感。

四、幼兒園教案運動弄法：

請一組（5—8人）到場毛毛蟲游戲，家長手、膝著地為幼兒搭建長長的巖穴，幼兒聽旌旗燈號從巖穴下爬過，當(dāng)末了一位幼兒爬事后，末了一位家長像雪球一樣轉(zhuǎn)動式跑到最前面繼承為幼兒搭建巖穴，幼兒爬完劃定門路游戲即可竣事。

關(guān)于《大班親子游戲—毛毛蟲游戲》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

毛毛蟲變蝴蝶

（一）活動內(nèi)容：中班科學(xué)活動《毛毛蟲變蝴蝶》

（二）活動目標(biāo)：

1.通過白板課件了解毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程，豐富毛毛蟲變蝴蝶的知識經(jīng)驗。

2.愿意用肢體大膽表現(xiàn)毛毛蟲的蛻變過程。

（三）重點難點：讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的生長過程

（四）活動準(zhǔn)備：白板ppt

（五）活動過程：

1.猜一猜（猜測激趣）

（1） 出示毛毛蟲（談話）

T今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方？是哪里呢？我們來瞧一瞧。（拉下）

T這是什么地方？（森林）森林里面有什么呢？（小動物、草、樹）

出示毛毛蟲的頭。

T這里來了一位小客人，他是誰呢？你們來猜猜看？（幼兒猜測）

（2）毛毛蟲哭了

T你們看毛毛蟲他怎么了？（哭了）你怎么看出來的呢？（有眼淚）為什么會難過呢？（幼兒猜測原因）

T到底為什么毛毛蟲會這么難過呢？我們來看看發(fā)生了什么？

2.聽一聽（情景演示）

（1） 師講解情景。

故事：毛毛蟲走在森林里，看到一只小鳥飛來了，它想和小鳥做好朋友，小鳥對他說：你長得太丑了，我不要跟你做朋友。（點擊聲音鏈接）小鳥飛走了，來了一只一蹦一跳的小白兔，毛毛蟲想和小白兔做好朋友。

T：毛毛蟲想和小白兔做好朋友，你覺得小白兔會對他說些什么呢？（幼兒猜測）

T小白兔是怎樣說的呢？我們來看看吧（點擊聲音鏈接）

（2）出示毛毛蟲哭的圖片

T：毛毛蟲這么傷心的原因你們知道了嗎？（幼兒回答）

T如果你看到毛毛蟲這么傷心，你會對它說什么話呢？（幼兒回答）

T這時候有一個朋友飛來了，是誰??？（蝴蝶）你們猜猜她會對毛毛蟲說些什么呢？（幼兒猜測）

T我們來聽一聽看蝴蝶姑娘對毛毛蟲說了什么話呢？（點擊聲音鏈接）

3.看一看，講一講（毛毛蟲變蝴蝶的過程）

T剛才蝴蝶姑娘說毛毛蟲長大以后會變得像她一樣漂亮，你們覺得毛毛蟲會不會變呀？（幼兒猜測）

T怎么變的你知道嗎？（幼兒回答）

T到底是怎么變的，我們來仔細的看一看吧（播放視頻）

T視頻中你看到了什么？（幼兒回答）

4.動一動

（1） 排序

T 看來你們都看懂視頻中的故事，那么我要來考考你們了（幼兒講解圖片，師講完要求請幼兒上來操作）

（2）操作結(jié)果來問毛毛蟲和蝴蝶，錯了再看一遍視頻糾正排序，正確再看一遍鞏固排序。

（3）師總結(jié)毛毛蟲變蝴蝶的過程

（4）模仿（音樂）

T我們現(xiàn)在是小小的卵，變呀變，變成了小小的毛毛蟲，吃好多好多的樹葉，爬呀爬，給自己做一個繭，睡一覺，哇！我們變成蝴蝶飛出來啦！

師幼共同隨音樂模仿毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程。變成蝴蝶飛舞

5.想一想

T小蝴蝶們坐下來休息一下，我們的小客人要有問題來考考你們。（放大毛毛蟲）

T毛毛蟲小時候是這樣的，小小的（放大蝴蝶）

T長大之后啊變成了蝴蝶（點擊問號）

T你們來想一想，還有哪些小動物會像他們一樣，小時候和長大之后長得完全不一樣呢？（幼兒回答）

T帶著這個問題，我們回去問問爸爸媽媽好不好。

6.結(jié)束活動

二、評信息技術(shù)與課程整合之亮點：

科學(xué)，是比較枯燥的學(xué)科，但是對于孩子來說，游戲式、情景式的學(xué)習(xí)是孩子較好的學(xué)習(xí)方式，因此在活動中，教師通過制作電子白板的課件，讓孩子沉浸在毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的過程中。在整個活動中，我教師利用白板教學(xué)的生動有趣，多媒體課件貫穿其中的教學(xué)手段，逐步引導(dǎo)幼兒增強對毛毛蟲蛻變過程的理解能力、感受能力、以及表現(xiàn)能力，使整個教學(xué)活動就好像在講述一個有趣的故事，孩子們在愉悅的情境中提升了對科學(xué)的興趣。利用課間，孩子們有了毛毛蟲變化的意識，對于視頻中所看到的“卵——幼蟲（小毛毛蟲）——結(jié)繭變成蛹——破繭而出成蝶”的幾個環(huán)節(jié)印象深刻，在排列順序的時候孩子直接利用白板操作，積極性非常高，一邊操作一邊鞏固毛毛蟲變化的過程。

（一） 調(diào)動幼兒多種感官

整個活動，教師設(shè)置了猜猜——聽聽——看看，講講——動動——想想的環(huán)節(jié)，讓孩子通過動腦、動耳、動眼、動嘴、動手，充分將孩子的各種感官調(diào)動起來。

（二） 轉(zhuǎn)換情景對象語言

一個活動如果全部由教師的角度出發(fā)向幼兒講述故事內(nèi)容，那么就比較傳統(tǒng)，利用電子白板，將故事中小鳥、小兔、蝴蝶的語言錄入課件中，讓幼兒感覺是畫面中的小動物在真實的說話，不僅吸引了孩子的注意力，同時也讓孩子沉浸在故事之中，增添的故事情境。

（三） 注重幼兒動靜結(jié)合

在活動中，教師設(shè)置了讓幼兒模仿毛毛蟲從卵開始，慢慢蛻變的過程，讓孩子離開自己的座位，將肢體動起來。孩子在模仿的過程中，體驗了毛毛蟲的生長過程，以及毛毛蟲蛻變成蝴蝶之后的喜悅之情。

（四） 關(guān)注幼兒個別差異

在幼兒觀看視頻之后，教師設(shè)置了讓孩子排序的環(huán)節(jié)，將毛毛蟲整個蛻變的4副圖片有序的排列。在這個環(huán)節(jié)，請幼兒親自操作電子白板，旨在發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)情況，同時也針對不同的學(xué)習(xí)情況進行臨時的調(diào)整活動進程。在活動中，孩子一下子就能夠較好的完成排序，因此可以看出，孩子對于視頻的每個環(huán)節(jié)還是比較清楚的。在每個問題拋出之后，教師也盡量讓孩子發(fā)揮想象回答，目的在于盡量讓孩子能夠主動表現(xiàn)自我。

三、談信息技術(shù)與課程整合之感悟

（一） 調(diào)動多種感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

幼兒期的注意力不穩(wěn)定，很難持久的關(guān)注一件事，也沒有很好的自我約束能力。那么，如何讓幼兒愿意學(xué)習(xí)科學(xué)知識呢？因此，我們從激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣上入手。通過信息技術(shù)的技術(shù)手段，帶來直觀、動感的信息和畫面，從視覺與聽覺上刺激幼兒感官，達到吸引幼兒注意、激發(fā)幼兒的興趣，從而使幼兒愿意積極、主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來?；顒娱_始，我們先出示了毛毛蟲的頭，讓幼兒猜測是什么，然后老師再通過動畫的效果慢慢地拉出來一條毛毛蟲，幼兒在想想、猜猜中注意力立刻集中了起來，也帶動了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 結(jié)合多種元素，加深幼兒對內(nèi)容的理解

科學(xué)活動的組織過程中，因為幼兒年齡小，知識經(jīng)驗匱乏，對很多事物缺乏想象的空間和能力，光靠圖片和實物教具，往往無法完成一些比較深奧的科學(xué)想象過程。我們利用幼兒對動畫的喜愛和著迷，將難于理解的科學(xué)知識變成生動有趣的動畫，并將幼兒無法想象出的內(nèi)容制作成動畫和視頻，滿足幼兒的想象空間，從而掌握相應(yīng)的科學(xué)知識，達到相關(guān)的學(xué)習(xí)要求和教學(xué)目標(biāo)。如本活動中，我們不可能把毛毛蟲如何蛻變成蝴蝶的真實過程在課堂上呈現(xiàn)給孩子，而如果是由傳統(tǒng)的教師講述其過程，便顯得比較蒼白與傳統(tǒng)，幼兒聽起來也很無趣。利用多媒體技術(shù)則可以讓孩子們突破時間、空間，讓孩子們在視頻中了解毛毛蟲蛻變的過程。我們通過相關(guān)軟件制作了視頻《毛毛蟲變蝴蝶》，視頻將毛毛蟲變蝴蝶的蛻變過程：蛹—毛毛蟲—繭—蝴蝶，生動形象的呈現(xiàn)在孩子面前看，讓幼兒從動畫中感知理解的毛毛蟲是如何變成蝴蝶的，使幼兒的理解更具體、更直觀。

（三） 創(chuàng)設(shè)多種畫面，開發(fā)幼兒想象的空間

科學(xué)活動中的一些科學(xué)性知識比較生硬，讓幼兒難以理解和消化。但幼兒對動畫和五彩繽紛的顏色卻具有很強的敏感和接受能力，因此，我們將科學(xué)活動的知識點制作成動感的動畫故事，一開始，我們出示了一條哭泣的毛毛蟲，賦予了毛毛蟲情感，并通過和小動物的對話，讓幼兒對毛毛蟲產(chǎn)生同情，并對動畫中五彩繽紛、生動有趣的畫面充滿好奇和興趣，從而主動、專注地參與活動。

（四） 注重學(xué)習(xí)評價，幫助幼兒獲得成功的喜悅

幼兒園科學(xué)活動，不僅是讓幼兒學(xué)習(xí)、獲取科學(xué)知識的一個過程，更是發(fā)展幼兒的動手操作能力和初步解決問題的能力,這也是幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)之一。運用信息技術(shù)挖掘探究素材,就是啟發(fā)幼兒在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)某種需要和矛盾,從而進行大膽假設(shè),并采取切實可行的步驟和措施,使問題獲得解決或滿足某種需要。在實踐中,我們運用信息技術(shù)將教材中富有挑戰(zhàn)性和探究性的問題揭示出來,使幼兒置身其中,鼓勵他們多觀察、多思考,并設(shè)想出創(chuàng)造性解決問題的辦法。所以，在本活動課間設(shè)計中，我們穿插了讓幼兒排序的環(huán)節(jié)。讓孩子在觀看了視頻之后對毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程有一個系統(tǒng)的整理。讓孩子在實際拖動圖片排序的過程中再次對知識進行梳理。同時，我們設(shè)置了哭臉和笑臉，并配上了聲音效果，讓幼兒沉浸在自我探究的過程中并獲得成功的喜悅。

綜上所述，信息技術(shù)手段為幼兒提供了一個良好的視覺、聽覺和動態(tài)的交互式環(huán)境，增強幼兒學(xué)習(xí)的主體性，拓展幼兒積極思維的空間，是激發(fā)幼兒興趣，促進幼兒主動學(xué)習(xí)，幫助幼兒獲得成功，解決科學(xué)活動中的重難點的有效教育手段，運用信息技術(shù)開展科學(xué)活動教學(xué)，是改革傳統(tǒng)活動手段的必然趨勢，更是幼兒自身發(fā)展的內(nèi)在需求。

幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲

下面給大家提供的是《幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【活動背景】

春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀！”“毛毛蟲好多腳呀！”“毛毛蟲的腳一樣長！”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學(xué)領(lǐng)域里進行教學(xué)就產(chǎn)生了。

【教案目的】

情感目標(biāo)：通過實物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探索。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

4、知識經(jīng)驗：玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)則的拼插。

【教案流程】

1、開始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

2、基本部分：

（1）出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

（2）幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進行一一對應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

（3）出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

（4）引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法？（教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

（5）幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

（6）放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

【反思與分析】

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時，能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

【活動背景】

春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀！”“毛毛蟲好多腳呀！”“毛毛蟲的腳一樣長！”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學(xué)領(lǐng)域里進行教學(xué)就產(chǎn)生了。

【教案目的】

情感目標(biāo)：通過實物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探索。

認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。

2、材料準(zhǔn)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。

3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。

4、知識經(jīng)驗：玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進行有規(guī)則的拼插。

【教案流程】

1、開始部分：

師幼在《春天在哪里》的歌聲中進活動室。

2、基本部分：

（1）出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。

這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳?；@子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。

（2）幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進行一一對應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。

（3）出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。

蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色？（綠的）再有一只腳呢？（紅的）對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。

蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。

（4）引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。

排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法？（教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等）

（5）幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。

毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。

（6）放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。

下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，（出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

3、結(jié)束部分：

你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。

【反思與分析】

讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專注，非常感興趣，達到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果非常好。在教師沒有強調(diào)排序夾腳時，能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序后，才能有序的排列夾子。

因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據(jù)本班孩子的發(fā)展情況，酌情處理。

在區(qū)域活動或是教學(xué)活動中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。

關(guān)于幼兒園小班主題課教案：有趣的毛毛蟲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》

下面給大家提供的是“小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天我說課的內(nèi)容是小班的繪本《好餓的毛毛蟲》。

一、說教材

《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。它沒有太多的文字，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來。根據(jù)星期幾的不同，會吃不同的水果，數(shù)量和星期幾有關(guān)系。書上還有小洞洞，而且可以看到蟲子從小洞洞里爬出來，最后還變成了美麗的蝴蝶。這個有趣的故事將語言、科學(xué)、數(shù)學(xué)的知識進行了有效的融合。圖畫生動形象，非常符合小班幼兒天性好奇、愛觀察的特點。

綱要中指出：兒童是活動的主體，只有在自主活動的過程中，兒童才能充分的體驗自身存在的價值，更好的發(fā)展。在綱要語言教案中強調(diào)發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的積極的應(yīng)答環(huán)境。因此我從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計了本次活動，以求達到教育最優(yōu)化。

二、說目標(biāo)

依據(jù)小班孩子的認(rèn)知特點，以及我班孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗，我從知識情感、技能方面確定了本次活動的目標(biāo)。

1、欣賞繪本故事、了解毛毛蟲的生長以及變成蝴蝶的演變過程。

2、學(xué)說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”。

3、體驗繪本閱讀的樂趣。

本次活動的重點是感知繪本故事的內(nèi)容，學(xué)說“星期X，它吃了X個XX它還是餓”

難點是了解毛毛蟲的演變過程。

為了完成目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備：

課件、大書、音樂、視頻等

三、說教法

小班孩子的思維以具體形象思維為主，直觀的物體更能引起孩子的注意。在活動中我采用演示法、直觀教學(xué)法、提問法、談話法、討論法、游戲法等來進行教學(xué)。從而更好的激發(fā)孩子參與活動的興趣。

通過實物的演示，吸引孩子的注意力，自然而然的引出課題。通過視聽結(jié)合的方法使孩子對繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣，迫不及待的想要看一看，通過談話，提問的方法學(xué)習(xí)句式，發(fā)展孩子的語言表達能力。通過孩子之間的相互交流討論體驗毛毛蟲變成蝴蝶的過程。通過情景表演的形式既了解了毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，又體驗了和同伴之間合作的愉悅。大書的使用將閱讀活動滲透到今后的閱讀活動中

四、說學(xué)法

在本次活動中，先采用分段閱讀故事，分段講述的時候，結(jié)合自制的繪本ppt進行故事的講述。我通過引導(dǎo)孩子自己觀察，設(shè)計了層層遞進的提問幫助孩子讓孩子猜一猜，說一說“星X，他吃了X個XX還是餓”，注重孩子語言能力的發(fā)展，

再完整欣賞故事、在欣賞故事的時候師幼一起繪制毛毛蟲變蝴蝶的循環(huán)圖，不僅將毛毛蟲變蝴蝶的知識直觀化了，也能增強孩子們的自信心，最后進行表演的方法。

五、說教學(xué)過程

本活動分為三個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入，出示實物，運用了演示法。目的通過實物的色彩形象的鮮艷來吸引孩子的注意力。我采用游戲捉迷藏的引導(dǎo)孩子仔細閱讀繪本封面。

第二個環(huán)節(jié)：欣賞故事繪本，理解故事內(nèi)容

1、分段欣賞故事

這一過程通過ppt課件，讓孩子初步了解毛毛蟲的生長變化。學(xué)說“星期X，他吃了X個XX，可它還是餓”以此類推進行6以內(nèi)數(shù)的點數(shù)。

我設(shè)計了以下問題

①星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？

毛毛蟲星期一啃了一個蘋果，還是餓，

②星期二的時候，它吃了什么？那它吃了幾個呢？星期二啃了兩個梨子還是餓

③星期三的時候，它吃了什么？它吃了幾個呢？

④星期四的時候，它可能吃什么？它會吃幾個呢？

⑤星期五的時候可能會吃些什么呢？會吃了幾個呢？為什么呢？你是怎么知道的？

2、完整欣賞故事

通過觀看繪本視頻幫助孩子提煉毛毛蟲變蝴蝶的過程。繪制生長循環(huán)圖活動的難點通過孩子喜歡的動畫效果直觀的演示后，在經(jīng)過圖示的結(jié)合一下子就得到了解決。這一環(huán)節(jié)我采用啟發(fā)引導(dǎo)的方法，充分的采納孩子們的想法，孩子的自信心得到了滿足。

第三個環(huán)節(jié)，表演《毛毛蟲變蝴蝶》

幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。

（讓幼兒動起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動的難點。）

六、說教學(xué)效果

我認(rèn)為本次活動的一開始的捉迷藏游戲環(huán)節(jié)是孩子們喜歡的，孩子的情緒非常的愉悅。最后的表演是非常好的。在輕松中達到了本次活動的目標(biāo)。另外繪本大書可以填充到區(qū)角讓孩子進一步的閱讀。

不知道本文“小班繪本故事《好餓的毛毛蟲》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

幼兒園托班語言重難點：毛毛蟲的故事

下面給大家提供的是《幼兒園托班語言重難點：毛毛蟲的故事》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計意圖：

在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動主題設(shè)計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學(xué)活動的快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過生動有趣的游戲活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動的興趣，樂于參加文學(xué)活動，并體驗成功的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！保ń處熞龑?dǎo)幼兒根據(jù)情境進行游戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、支、片）。

1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！保?/p>

不知道本文幼兒園托班語言重難點：毛毛蟲的故事是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

中班音樂活動 毛毛蟲啃蘋果教案

中班音樂活動《毛毛蟲啃蘋果》

設(shè)計意圖：

可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的?！睹x啃蘋果》 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。主要學(xué)習(xí)兩種節(jié)奏性“卡吃 卡吃，卡吃卡吃卡吃”“卡吃 卡吃 卡吃 卡吃 卡~~~”，該活動以有趣的“毛毛蟲啃蘋果”游戲情境貫穿始終，適合中班上學(xué)期的幼兒學(xué)習(xí)。本活動意在通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。

由于中班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演，以制作生動形象的節(jié)奏圖譜、形象逼真的毛毛蟲等一些教具來幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，感受強弱的樂趣。

活動目標(biāo)：

1.感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏（×× 0 ×× 0 ×× ×× ××，×× ×× ×× ×× ×———— ），能夠快樂的演唱。

2.感受并初步學(xué)習(xí)歌曲中的強弱變化。

3.在情境中體驗游戲的樂趣。

活動重點：掌握歌曲中兩種節(jié)奏型。

活動難點：感受歌曲中強弱變化。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜、毛毛蟲圖片、蘋果圖片、毛毛蟲胸飾人手一份。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：節(jié)奏基礎(chǔ)。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：毛毛蟲來了

1.今天來了一位新朋友，看，誰來了呀？（出示毛毛蟲）這條毛毛蟲呀特別喜歡啃蘋果，啃蘋果時還發(fā)出了一種奇妙的聲音，聽（播放音效）

2.誰來學(xué)一學(xué)毛毛蟲啃蘋果的聲音呀？

二、感受歌曲中的節(jié)奏

1.這條毛毛蟲可喜歡吃蘋果啦，啃蘋果的時候還會發(fā)出很好聽的聲音，聽?。ǔ?卡吃 卡吃卡吃卡吃）誰聽清楚了？我們一起啃一啃吧！

2.我們來看看毛毛蟲到底是不是這樣啃的啊？（教師出示圖譜一，邊用手指點邊說）。我們也來學(xué)它啃一啃吧！

3.毛毛蟲啃蘋果啃得可香啦，口水都快流出來了，聽，它還在啃呢?。ǔ?卡吃 卡吃 卡吃 卡）這次毛毛蟲發(fā)出了什么好聽的聲音呀？徐老師請一個小朋友來學(xué)一學(xué)這次它怎么啃的。

4.原來這次它是這樣啃的啊（教師出示圖譜二，邊用手指點邊說）。我們一起來啃一啃吧！

三、學(xué)習(xí)歌曲中的強弱變化

1.這條毛毛蟲吃了好多蘋果哦，看，它先吃了一個小小的蘋果。它啃小小的蘋果時，嘴巴張的小小的，所以聲音也是輕輕的。（出示第一整條圖譜，教師用手指著圖圖譜唱一遍）

2.然后吃了一個大大的蘋果，大大的蘋果毛毛蟲是怎樣啃的呀？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試啃蘋果）

3.毛毛蟲吃得可飽了，還高興的唱起了歌呢，聽?。ń處熗暾痉冻槐椋?/p>

4.毛毛蟲唱得好聽嗎？那我們跟著毛毛蟲一起唱歌吧！

5.毛毛蟲唱歌的時候很開心的，那你們呢？是不是也要開心的唱呀！我們再來開心的唱一遍吧！

6.聽到大家唱得這么好聽，很多毛毛蟲朋友也趕來和我們做游戲了，現(xiàn)在請每一個小朋友拿起小凳子底下的毛毛蟲貼到自己身上，現(xiàn)在我們帶著我們的毛毛蟲朋友，一起來啃蘋果吧！

四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶

外面的毛毛蟲兄弟也想聽我們大家唱歌，現(xiàn)在我們一起去外面唱給外面的毛毛蟲兄弟們聽吧!　

大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲

下面是《大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【教案目的】

1、初步了解作品ABAC的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂風(fēng)格。

2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化，能用身體的動作來表現(xiàn)形象。

3、在扮演毛毛蟲、大公雞的過程中，體驗游戲的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、大公雞頭飾、毛毛蟲頭飾。

2、能力準(zhǔn)備：幼兒有動物角色表演的經(jīng)驗，愿意進行角色表演。

【活動重點】

感受音樂旋律的變化，體驗毛毛蟲逗公雞、變成蝴蝶和公雞跳舞的樂趣。

【活動難點】

了解作品結(jié)構(gòu)，能用身體的動作來表現(xiàn)不同樂段所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

【教案流程】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)——隨音樂進教室，初步感受音樂風(fēng)格。

師：寶貝們跟著老師一起玩吧。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

故事激發(fā)興趣，初聽完整音樂。

師：小蝴蝶飛得真美?。∧銈冎篮钦l變的嗎？

幼：自由發(fā)言。

師：有一群淘氣的毛毛蟲在草地上散步，遇到了一只大公雞，猜猜看，大公雞和毛毛蟲在干什么？

二、新授環(huán)節(jié)

（一）梳理AB兩段音樂及動作。

1、猜想故事情節(jié)，欣賞音樂AB兩段。

2、高級榜樣示范，展開逗趣環(huán)節(jié)。

師：說說看，毛毛蟲在干什么？

3、形象動作創(chuàng)編，嘗試隨樂表演。

（1）梳理對話，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們敢不敢學(xué)學(xué)我，逗逗我這只大公雞？

（2）隨樂表演，師公雞，幼毛毛蟲。

師：毛毛蟲，你們會跟著音樂逗公雞嗎？

師：請毛毛蟲聽音樂，大公雞是在聽到什么聲音是夸自己的？

（3）梳理動作，師公雞，幼毛毛蟲。

師：你們會當(dāng)強壯的大公雞嗎？

（4）隨樂表演，師帶一幼兒做公雞。

師：大公雞，我們跟著音樂一起來？毛毛蟲，請你們看看公雞做了幾次動作夸自己？

（二）感知重復(fù)A段+C段音樂。

1、欣賞音樂，想象故事情節(jié)。

師：靜靜的聽音樂，后面發(fā)生了什么事情呢？

2、幼兒體驗，感知A段+C段音樂。

師：朋友在一起，生活真美好！毛毛蟲，我們繼續(xù)在草地上散步吧？

（三）完整隨音樂游戲。

1、完整游戲一遍。師公雞，幼毛毛蟲。

2、提高層次，師帶一幼兒當(dāng)公雞。

3、變換毛毛蟲動作，多名幼兒當(dāng)公雞?！暾螒虻谌?。

三、延伸與拓展

師：誰還想當(dāng)大公雞？你想當(dāng)什么樣的就當(dāng)什么樣的大公雞。

總結(jié)：好精彩呀！大公雞和毛毛蟲玩的這么開心，別的小動物也想玩，你們還想邀請誰？走，我們?nèi)パ埜嗟呐笥岩黄鹜?，跟客人老師再見。小蝴蝶飛起來吧。

不知道本文《大班音樂游戲分享：快樂的毛毛蟲》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

漂亮有趣的毛毛蟲

下面給大家提供的是《漂亮有趣的毛毛蟲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

漂亮有趣的毛毛蟲圖片

【教案難點】

1、學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。

2、將黃綠紙條相互進行編織。

【教案準(zhǔn)備】

范例、作業(yè)紙、剪刀。

【教案過程】

課程引入：手指變變變（一根手指頭變成毛毛蟲）

一、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲的外形特點。

師：老師這里也有一只小毛蟲，我們一起來認(rèn)識一下。這只小毛蟲長得什么樣？

幼：小毛蟲很漂亮，有頭有身體。（頭是圓形的，身體是長的）

師：仔細觀察一下，小毛蟲的身體有幾種顏色？是怎樣做成的？

幼：兩種（黃色綠色）。小毛蟲的身體是紙折成的。（講解：小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的，就是將兩條紙條相互纏繞在一起）

二、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。

師：兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的？

幼：一點黃一點綠一點黃一點綠的纏在一起。

師：是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點黃一點綠的相互纏繞在一起的嗎？

三、教師示范，重點將紙條的編織方式進行解說。

1、將兩條紙條成十字型排列，要一邊長一邊短。

2、將一條紙條以對折的方式折回。（要注意，有顏色的一面在上面）

3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。

為加深幼兒的理解，教師重復(fù)示范。

四、完成小毛蟲。

小毛蟲的身體完成了，接下來，我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來，跟剛才完成的身體粘在一起，形成一個完整的小毛蟲。（提醒幼兒，在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角，要沿著黑色線條，用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來剪）

五、幼兒動手制作。

老師的小毛蟲完成了，可是只有一只太孤單了，老師想請小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來，來跟我的小毛蟲做好朋友。

游戲“快樂的毛毛蟲”

1、師：誰知道毛毛蟲長大后是什么樣子的呢?

2、幼兒將紗巾當(dāng)作翅膀，學(xué)蝴蝶飛來飛去，最后飛回活動室。

附兒歌：毛毛蟲，真有趣。我們學(xué)你做游戲。排成一隊蹲著走，動作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走，大家一起蹲著走。

教案反思

本次活動以游戲和音樂貫穿始終，引導(dǎo)―模仿―示范―體驗―合作―分享，層層遞進，讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。

活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，并將音樂作為一種隱性規(guī)則和命令，讓孩子們在音樂的引導(dǎo)下，自然地開始游戲、結(jié)束游戲，也自然、輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于漂亮有趣的毛毛蟲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！