我和小豬故事教案及反思

下面給大家提供的是《我和小豬故事教案及反思》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我和小豬故事教案及反思施教圖片

【教案準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教案過(guò)程】

一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說(shuō)說(shuō)他們的長(zhǎng)相。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)與小豬和魯尼打招呼→說(shuō)說(shuō)他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫(huà)面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛(ài)。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

二、分頁(yè)觀察畫(huà)面，在故事情境中理解象聲詞。

1、魯尼和小豬睡覺(jué)。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺(jué)時(shí)的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎么睡覺(jué)的？

師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼?！彼X(jué)，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺(jué)的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺(jué)時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語(yǔ)地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂(lè)趣。）

2、魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說(shuō)出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？

（此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說(shuō)，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來(lái)，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）

3、魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說(shuō)出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開(kāi)水、橙汁還是別的飲料？

（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開(kāi)水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）

4、魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，逐一說(shuō)出：

呀！魯尼和小豬這是怎么了？

猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？

生氣好不好？

那應(yīng)該怎么做？

（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽(tīng)孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說(shuō)出來(lái)并予以解決。）

5、魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面后，分別說(shuō)出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過(guò)回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開(kāi)心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）

三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。[趣祝福 www.ZFW152.COm]

觀看課件，在輕松的音樂(lè)中完整欣賞故事。

（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽(tīng)雙重感覺(jué)中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛(ài)在一起的感受。）

【教案延伸】

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。

附故事《我和小豬》

我的小豬說(shuō)：魯尼，你像我一樣可愛(ài)呀！

是嗎？

是的是的是的——

困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺(jué)。

餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。

高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒(méi)尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

小豬說(shuō)：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳?！闭f(shuō)著他又把嘴撅起來(lái)了。

哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒(méi)看見(jiàn)，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？

小班故事教學(xué)《我和小豬》反思

1、教學(xué)教案生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)教案生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說(shuō)，愿意說(shuō)，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破教案的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂(lè)意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

2、模仿象聲詞，豐富語(yǔ)言內(nèi)容。

故事中將睡覺(jué)、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以教案中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。

孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的教案中，我通過(guò)“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來(lái)？”等問(wèn)題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

不知道本文我和小豬故事教案及反思是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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小鳥(niǎo)和狐貍故事教案說(shuō)課稿

說(shuō)目標(biāo)

幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的使培養(yǎng)他們的審美感受，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。正如《綱要》所說(shuō)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此 我定目標(biāo)為：

1、 通過(guò)傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和樂(lè)曲的情節(jié)變化。

2、大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境，培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

那么我考慮到我設(shè)計(jì)的音樂(lè)情節(jié)較簡(jiǎn)單，而幼兒平常較少接觸樂(lè)器，因此我定活動(dòng)的重點(diǎn)是：在傾聽(tīng)中大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情節(jié)；難點(diǎn)是：能根據(jù)音樂(lè)中樂(lè)器音色的變化來(lái)猜想角色的出場(chǎng)和情節(jié)的發(fā)展。

說(shuō)教法

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)師本活動(dòng)教學(xué)發(fā)的最大特點(diǎn)。一方面，幼兒師音樂(lè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)作者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼，指導(dǎo)積極地參與到活動(dòng)中，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解與體驗(yàn)并主動(dòng)與老師溝通，活動(dòng)教師的支持、幫助和鼓勵(lì)。另一方面，教師師幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著信息、期望自覺(jué)不自覺(jué)地巴暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和探索的當(dāng)即，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)和表達(dá)帶來(lái)的快樂(lè)。

在師幼互動(dòng)的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、圖譜教學(xué)、游戲等教學(xué)方法：

1、欣賞法：師音樂(lè)活動(dòng)必不可少的方法，在活動(dòng)中我先引導(dǎo)幼兒完整欣賞，其目的是保持樂(lè)曲的完整性，讓幼兒完整感受樂(lè)曲活潑歡快的特點(diǎn)，為活動(dòng)的開(kāi)展做情感鋪墊。而奮斗欣賞是為了突出樂(lè)句音色變化與節(jié)奏特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒辨別音色更好地感受樂(lè)曲情節(jié)的發(fā)展，有效地突破重難點(diǎn)。

2、圖譜教學(xué)法：是從幼兒認(rèn)識(shí)食物的特點(diǎn)出發(fā)。在幼兒園音樂(lè)教育重貫徹直觀性原則非常重要，而圖譜教學(xué)法具有明顯的具體形象性，它一形象生動(dòng)的圖案直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官。在活動(dòng)重我通過(guò)樂(lè)器圖片、狐貍小鳥(niǎo)圖片加上老師的語(yǔ)氣、神態(tài)、體態(tài)的變化進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們進(jìn)行體驗(yàn)和感受。

3、 游戲法：游戲給幼兒的感受帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。本活動(dòng)重 ，我設(shè)置的音樂(lè)情境本身就是“狐貍和小鳥(niǎo)”在森林里做游戲主要一個(gè)過(guò)程。其中我引導(dǎo)幼兒猜想兩只動(dòng)物會(huì)做什么游戲，游戲結(jié)束后會(huì)干什么，并結(jié)合音樂(lè)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，巴活動(dòng)推向高潮。

說(shuō)學(xué)法

物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：想象力比知識(shí)更重要。而對(duì)想象力的啟迪，欣賞活動(dòng)有著不可忽視的作用。在活動(dòng)中，我充分運(yùn)用聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們區(qū)感受、體驗(yàn)音樂(lè)的情境，用自己的方式表達(dá)快樂(lè)的游戲，這正是體現(xiàn)了《綱要》所說(shuō)的讓幼兒大膽得運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。

小班語(yǔ)言說(shuō)課教案反思 小豬變干凈了

《小豬變干凈了》教案

活動(dòng)名稱：故事：小豬變干凈了

教學(xué)目標(biāo);1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。

2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備：《小豬變干凈了》掛圖

活動(dòng)重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：記住主要對(duì)話

活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）出示小豬

師：這是誰(shuí)？長(zhǎng)的什么樣？

有一天，小豬出去找朋友做游戲了，它找到朋友了嗎？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

2、不出示圖片講述故事《小豬變干凈了》

3、邊出示圖片邊與幼兒回憶故事的內(nèi)容。

4、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

5、小結(jié)

6、延伸活動(dòng)

《小豬變干凈了》說(shuō)課

一、背景分析：

《小豬變干凈了》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是文字描述了小豬密切的生活場(chǎng)地，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，讓小朋友知道小豬為什么會(huì)變得那么臟。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.教育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)清潔。

2.豐富詞匯：干凈、臟。

3.使幼兒能用普通話說(shuō)出故事的名稱、角色并學(xué)說(shuō)對(duì)話。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要求幼兒學(xué)用普通話說(shuō)出故事中的角色和主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：記住主要對(duì)話

活動(dòng)的準(zhǔn)備：

小豬變干凈了掛圖

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)開(kāi)始，我先出示小豬，有一天小豬想去找朋友，他有沒(méi)有找到朋友呢?為懸疑讓幼兒自己猜想，讓幼兒開(kāi)拓思維。

接下來(lái)引出故事《小豬變干凈了》，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

第一遍講述故事的時(shí)候先不展示教學(xué)圖片，教師自己訴說(shuō)，并讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)然后回答老師提出的問(wèn)題。

1.先聽(tīng)故事里面有誰(shuí)??！

2.小豬找到朋友了嗎？

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.為什么剛開(kāi)始小豬找不到朋友呢？

深入探討：尋找小豬找朋友

4.剛開(kāi)始小豬遇到了小白兔可是小白兔為什么不和小豬玩呢？

5第二次小豬遇到了小白鵝，小白鵝是怎么做的，小豬又是怎么做的？

最后，聯(lián)系生活來(lái)想想，我們應(yīng)該怎么做？

6、然后，讓幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話，在對(duì)話中鞏固幼兒對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解。

最后在延伸活動(dòng)中，我讓幼兒自己想想在生活中我們應(yīng)該從哪些方面做起，讓周圍的環(huán)境變的更加的整潔。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，出示圖片的畫(huà)面和欣賞的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

《小豬變干凈了》教學(xué)反思

《小豬變干凈了》是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，在這節(jié)課中主要讓幼兒通過(guò)小豬變干凈了知道我們喜歡愛(ài)干凈的小朋友，并且要做一個(gè)愛(ài)清潔的小寶寶，本次活動(dòng)的目標(biāo)從幼兒的情感、態(tài)度、技能三方面制定，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，并且在活動(dòng)中幼兒基本能達(dá)到活動(dòng)前預(yù)定的目標(biāo)。

2、故事以介紹小豬的形式導(dǎo)入，即新穎又能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情，為幼兒更好的傾聽(tīng)故事做了鋪墊。

3、在故事中運(yùn)用的提問(wèn)方法較好，使幼兒注意力集中能對(duì)故事有整體印象。在欣賞故事前后提問(wèn)，對(duì)幼兒進(jìn)一步理解故事有很大幫助。整節(jié)課的目標(biāo)是達(dá)到了，小朋友也知道要愛(ài)干凈了。

但本節(jié)課存在著一點(diǎn)不足之處，1、在沒(méi)有出示掛圖的時(shí)候，在講故事幼兒的興趣不是特別高漲。2、在提問(wèn)的時(shí)候，問(wèn)題提的不夠精練需要加強(qiáng)，語(yǔ)句不是特別通順。3、做動(dòng)作的時(shí)候表情還不夠夸張，而且有的幼兒在學(xué)教師的時(shí)候，教師沒(méi)有特別叫出來(lái)示范，也可以跟全體幼兒一起做做，增強(qiáng)幼兒的興趣。4、在最后的延伸活動(dòng)中，在提問(wèn)的時(shí)候，提的問(wèn)題不是特別到位，沒(méi)有跟目標(biāo)相符。

附：《小豬變干凈了》故事

有一只小豬，它長(zhǎng)著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣！可就是不愛(ài)清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來(lái)滾去，滾得身上都是泥漿。

小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見(jiàn)前面有只小白兔，長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看！小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎？”小白兔回頭一看，原來(lái)是小豬，就說(shuō)：“喲，是小豬呀，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬不愿意洗澡，只好走開(kāi)了。

它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說(shuō)：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎？”小白鵝說(shuō)“喲，是小豬呀，看你多臟??！快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩?！毙∝i看了看自己的身上，滿身都是泥。小白鵝又說(shuō)：“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”

小豬跟著小白鵝來(lái)到小河邊，小白鵝跳進(jìn)河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”小豬和朋友們玩得可高興啦！

美術(shù)：《小雪花》反思及教案

該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程極為簡(jiǎn)單，活動(dòng)開(kāi)始教師變魔術(shù)：出示事先用白色蠟筆畫(huà)好雪花的畫(huà)紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現(xiàn)雪花的圖樣。 “你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒(méi)有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密（蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性），而是問(wèn)：“你們誰(shuí)也想來(lái)變一變？”于是許多幼兒都紛紛舉手，由各組選出代表，幼兒開(kāi)始學(xué)著老師的模樣，用毛筆蘸上水彩顏料，在白紙上煞有介事地涂畫(huà)，可是沒(méi)有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花，為什么呢？讓大家暢所欲言，然后我將紙翻一面，又請(qǐng)幾個(gè)善于畫(huà)雪花的幼兒帶上白色的油畫(huà)棒到前面來(lái)幫忙，先用油畫(huà)棒畫(huà)出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花，幼兒頓時(shí)興奮起來(lái)，這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫(huà)的不同雪花，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“我們的小魔術(shù)師們，快快行動(dòng)起來(lái)吧，一起來(lái)下雪吧。小朋友作畫(huà)時(shí)，大家可以互相幫忙，有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助，在畫(huà)面中還可以豐富冬景背景?！?幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后幼兒欣賞同伴作品，評(píng)選出最美麗的雪花。

在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣，通過(guò)在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性，逐步掌握脫色的繪畫(huà)技能?；顒?dòng)全過(guò)程讓幼兒自己去 “嘗試”，去動(dòng)手，沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建了在 “試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”

的新型教學(xué)模式，繪畫(huà)中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)技能，而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系，通過(guò)感知、操作來(lái)回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”，幼兒既能親身參與感知、探索，又能動(dòng)手操作、嘗試，看到自己的成果，體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，先讓幼兒自己嘗試，然后再討論分析，再嘗試直至成功，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明，進(jìn)行獨(dú)立的操作，從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā)，都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

本次活動(dòng)自始自終以 “嘗試”兩字來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極，以自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果，幼兒由“要我說(shuō)”，發(fā)展為“我要說(shuō)”的積極狀態(tài)，輕松愉快的獲得了脫色繪畫(huà)的技能，孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

本次活動(dòng)中存在的問(wèn)題是：個(gè)體間差異存在明顯，操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，相互間不會(huì)通過(guò)協(xié)商合理分配材料，造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等，這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革，以上是筆者的一些粗淺的見(jiàn)解，希望得到大家的批評(píng)指出。

附:

美術(shù)：《小雪花》教案

活動(dòng)名稱---美術(shù)：小雪花

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫(huà)的技能。

加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn)，知道雪花是六瓣的。

蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

變雪花 --- 下雪天

1．變雪花。

教師變魔術(shù)：出示事先用白色蠟筆畫(huà)好雪花的畫(huà)紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現(xiàn)雪花的圖樣。

你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。

觀察教師范畫(huà)上的雪花，觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。

2．下雪天。

冬天到了，我們的小魔術(shù)師們快來(lái)下雪吧。

幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，在畫(huà)面中可豐富冬景背景。

幼兒欣賞同伴作品，評(píng)選出最美麗的雪花。

故事《好鄰居》的教學(xué)反思

孩子們生活在一個(gè)龐大的社會(huì)群體之中，彼此之間，肯定存在著一定的關(guān)系、牽涉等，在活動(dòng)之前，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)什么叫鄰居，星期天，你會(huì)和鄰居家去玩嗎？鄰居給你帶來(lái)了快樂(lè)嗎、當(dāng)你有困難的時(shí)候，鄰居幫助過(guò)你嗎？體驗(yàn)前后鄰居的和睦相處、互幫互助的關(guān)系。

故事《好鄰居》是一個(gè)好典型的鄰里互相幫助的例子，在傾聽(tīng)故事的基礎(chǔ)上，感受故事中主人公的愛(ài)心。

在活動(dòng)時(shí)，我一邊講述故事內(nèi)容，一邊相應(yīng)的出示故事中的任務(wù)形象，故事內(nèi)容短小，情節(jié)簡(jiǎn)單，一遍故事下來(lái)，我向孩子們提問(wèn)到：“你覺(jué)得故事中的陸先生怎樣？麗麗她為什么心碎了？是誰(shuí)幫助麗麗好了破碎的心？”大部分孩子可以很好的回答出來(lái)，并且說(shuō)的頭頭是道，在心里，我也暗暗的為孩子們感到高興，高興于他們對(duì)故事內(nèi)容分析的如此透徹，高興與他們的落落大方，在他們的帶領(lǐng)下，幾個(gè)默默不吭聲的膽兒小的孩子也躍躍欲試，大膽的說(shuō)出了自己對(duì)問(wèn)題的理解，孩子對(duì)“破碎的心”這一抽象的東西也理解的比較好，孩子們說(shuō)“原來(lái)小狗把麗麗的洋娃娃弄壞了，麗麗很傷心，她的心也就破碎了，后來(lái)，鄰居修理店的陸先生幫助了麗麗，修好了洋娃娃，麗麗很開(kāi)心，于是，破碎的心也就修好了?！丙慃惛械绞值拈_(kāi)心，這要感謝鄰居陸先生的幫助，是鄰居給了麗麗開(kāi)心。麗麗擁有一個(gè)好鄰居真的很開(kāi)心。

孩子們?cè)诟吲d著麗麗的高興，在為陸先生的幫助而激動(dòng)，覺(jué)得陸先生真麗麗的好鄰居，好鄰居應(yīng)該像麗麗、陸先生一樣，彼此之間互相的幫助與關(guān)愛(ài)，符曉辰說(shuō)到：“我家鄰居王奶奶也像陸先生一樣，幫助我家的，放晚學(xué)時(shí)，我爸爸沒(méi)空是，王奶奶就來(lái)接我回家，我就把家里的好東西和王奶奶一起分享?！睆堺愓f(shuō)：“我家鄰居小妹妹也很好，星期天，我們就一起做游戲，我從來(lái)也不欺負(fù)小妹妹的，當(dāng)我們有了好東西，我們就一起分著吃。她爸爸媽媽也對(duì)我很好的?！薄⒆觽冇辛松罱?jīng)驗(yàn)，都大膽的說(shuō)著，深深的感受到了鄰里之間那種和睦相處的情感。

孩子還小，不過(guò)我們教師，家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)和睦、團(tuán)結(jié)、向上的外界環(huán)境，培養(yǎng)孩子互相幫助，體貼長(zhǎng)輩，有良好的禮貌語(yǔ)言。在學(xué)校，通過(guò)故事、兒歌等的學(xué)習(xí)，在發(fā)展孩子語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓孩子在不知不覺(jué)中形成良好的品質(zhì)，教育孩子學(xué)會(huì)與人相處、與人合作、與人溝通、與人商量，給別人帶來(lái)快樂(lè)、幫助，做個(gè)優(yōu)秀的世界公民和永遠(yuǎn)的中國(guó)人。

《胖胖豬感冒了》故事教學(xué)

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《胖胖豬感冒了》故事教學(xué)圖片

【教案準(zhǔn)備】

幼兒用書(shū)《胖胖豬感冒了》。

【教案過(guò)程】

一、教師出示封面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

師：這是誰(shuí)呀？對(duì)，是小豬，他叫胖胖豬。（跟胖胖豬打招呼）你們看，胖胖豬怎么啦？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片）

師：胖胖豬感冒了，他心里怎么樣?。?/p>

二、師幼邊觀察圖片變講述故事，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容。

1、胖胖豬感冒了，他心里很難過(guò)。這時(shí)，看看這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？（小松鼠豆豆）小松鼠豆豆來(lái)到了胖胖豬的家，他看到什么？他會(huì)怎么做呢？小松鼠豆豆幫助胖胖豬的家整理得干干凈凈，胖胖豬心里覺(jué)得怎么樣？

2、看看誰(shuí)又來(lái)了？（小鳥(niǎo)菲菲）小鳥(niǎo)菲菲會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？胖胖豬聽(tīng)到了朋友送來(lái)的美妙的歌聲，他心里會(huì)怎么樣呢？

3、還有誰(shuí)回來(lái)找胖胖豬玩呢？原來(lái)是蝴蝶麗麗和他的好朋友們。他們會(huì)怎么幫助胖胖豬呢？我們一起來(lái)看。

三、介紹故事名字，回憶故事內(nèi)容。

1、介紹故事的名字。

2、回憶故事內(nèi)容：是誰(shuí)生病了，是誰(shuí)來(lái)看望胖胖豬呢？他們?yōu)榕峙重i做了什么事？（幼兒自由講述聽(tīng)到的內(nèi)容）

四、師幼一起觀察圖片，完整講述故事。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移，引出話題“怎樣關(guān)心生病的朋友或者家人？”

師：在胖胖豬感冒的時(shí)候，他的好朋友們都來(lái)幫助了他。相信在這些好朋友的幫助下，胖胖豬的病一定會(huì)好起來(lái)的。

師：你生過(guò)病嗎？生病了有什么感覺(jué)？

師：你生病的時(shí)候，你的家人、好朋友是怎么關(guān)心你的？如果你有一個(gè)朋友或者親人生病了，你會(huì)怎么做呢？為什么？（先討論，后講述）

六、結(jié)合故事以及幼兒的談話，教師總結(jié)怎樣關(guān)心生病的朋友與親人。

胖胖豬感冒了故事分享：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。

看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。

看著干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。

小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。

看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌?！斑筮筻编?、唧唧啾啾”，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!

胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。

蝴蝶麗麗和同伴們一起來(lái)找胖胖豬玩。

看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。

麗麗和伙伴們飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬還躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……

胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺(jué)得舒服多啦!

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小老鼠分果果教案及反思

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小老鼠分果果教案實(shí)施圖片

一、故事圖片直接導(dǎo)入。

1、教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本，講的是關(guān)于一只小動(dòng)物的的故事，你們想看嗎?

讓我們一起來(lái)看看今天的故事發(fā)生在什么地方！這是一塊什么樣的草地？

2、對(duì)了，這綠綠的，茂盛的，郁郁蔥蔥的草地上，瞧，誰(shuí)來(lái)了，一只什么樣的小老鼠！

3、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹(shù)邊休息時(shí)，請(qǐng)看····，發(fā)生什么事？

教師：是呀，有一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果從樹(shù)上落了下來(lái)，如果你是這只小老鼠，又會(huì)有什么想法呢！

（幼兒：吃掉，“這么大的蘋(píng)果誰(shuí)不想吃；把它推回家，“恩，推回家當(dāng)晚餐，今天可以有一頓美味的晚飯吃了，）

總結(jié)：誰(shuí)能把這也的故事說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)！

(二)主題

一、遇到青蛙

1、那老鼠究竟會(huì)怎么做恩，一起來(lái)看故事。

教師：他怎么做的呀？(小老鼠想把蘋(píng)果推回家，當(dāng)晚餐呢！它推得好累啊，你們?cè)覆辉敢鈳椭巧斐鲂∈?，出發(fā)咯，，，

2、咦，小朋友，聽(tīng)，發(fā)生什么事情了。請(qǐng)你猜一猜。

教：哦，你是這么想的！

4、哎呀，你們看，蘋(píng)果滾到哪里去了，快像辦法幫幫老鼠，

5、講述故事：就在小老鼠著急的時(shí)候，你們看，誰(shuí)來(lái)了，

（出示圖片）青蛙可是熱心的好朋友，它用后腿一蹬，蘋(píng)果就飛到了岸上。

1、提問(wèn)：青蛙的本領(lǐng)大不大，我們?yōu)樗墓恼?，他幫了老鼠這么大的忙，我們應(yīng)該謝謝它，

教：小青蛙看到這又紅又大的果子，想不想吃呢？你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的？（幼兒：對(duì)，青蛙的眼睛看的都發(fā)直了，呦，還留口水呢！真是小饞鬼）

2、那現(xiàn)在眭老師來(lái)當(dāng)老鼠，你們來(lái)當(dāng)小青蛙，怎么問(wèn)我要呢！

師：嗯，不行不行，（還有誰(shuí)說(shuō)的更好聽(tīng)。嗯嗯嗯，雖然你說(shuō)的更好，可還是不行。

不管小青蛙怎么說(shuō)，小老鼠都不同意和它分享果子。于是推著蘋(píng)果繼續(xù)往前走，

我們一起跟隨他看看吧，是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家！

（三）主題

二、遇到烏龜

觀看畫(huà)面

1、教：就在它推呀推壓，又聽(tīng)到嘭的一聲，這次蘋(píng)果滾進(jìn)了刺叢了，小老鼠想到刺叢中去拿：“哎呀，真疼，這些刺可真討厭，

教師：你們說(shuō)，這次蘋(píng)果滾到哪里了，

2、就在這時(shí)，你們瞧，一只烏龜慢吞吞的爬了過(guò)來(lái)，

教：你們說(shuō)，烏龜能不能幫我們的幫，為什么（總結(jié)：對(duì)呀，烏龜有硬硬的殼保護(hù)，才不怕漸漸的刺呢）

3、教：誰(shuí)先來(lái)試試看，請(qǐng)烏龜來(lái)幫我們的忙，

那我們一起請(qǐng)小烏龜來(lái)幫助我們吧?。ㄓ變赫?qǐng)小烏龜幫忙：小烏龜，請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋(píng)果好嗎？）

4、故事：講述故事：“別擔(dān)心，我來(lái)幫助你！”烏龜鉆進(jìn)了刺叢，很快將蘋(píng)果取了出來(lái)。小烏龜眼饞的摸了摸蘋(píng)果，小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過(guò)大紅果，就怕小烏龜也問(wèn)他要大紅果吃。

總結(jié)：在老鼠遇到困難時(shí)誰(shuí)幫助了它，那它有沒(méi)有和大家分享大蘋(píng)果呢，你覺(jué)得這是一支怎樣的小老鼠？

5、奧，這只老鼠課真小氣，你還愿意幫助它嗎？（愿意）為什么？

教：恩，這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋(píng)果課真不容易，我還是幫幫他吧，不愿意的小朋友呢，你先休息一下，愿意的呢，我們得要加油了，（你們可真是個(gè)大度的孩子）

（四）、分享

1、啊，終于到家了，現(xiàn)在可以一個(gè)人美美飽餐一頓！”，，現(xiàn)在小老鼠可以吃美味的大紅果了，可是小老鼠看著大紅果，卻一點(diǎn)也不想吃。為什么呢？

總結(jié)：一個(gè)人吃蘋(píng)果太孤單了，那誰(shuí)有好主意呢！

2、既然這么孤單，我們請(qǐng)朋友一起來(lái)吃大紅果吧！讓我們一起來(lái)打個(gè)電話給幫助過(guò)小老鼠的朋友。（幼兒情景練習(xí)打電話）

(教師提醒：一邊當(dāng)青蛙，另一邊當(dāng)烏龜，聽(tīng)，叮鈴鈴，青蛙青蛙，接電話啦，

：喂，你好，你是誰(shuí)呀，我是老鼠，剛才對(duì)不起，沒(méi)和你們一起吃蘋(píng)果，你們還愿意來(lái)我家吃晚餐嗎再見(jiàn)。還剩下誰(shuí)呀，）

3、呦，大伙一接到電話，很快就來(lái)到了老鼠的家，哦，還差誰(shuí)呢，我自己還沒(méi)來(lái)呢，趕緊回家，。瞧，這下他們準(zhǔn)備去吃蘋(píng)果了。

教：看，什么來(lái)啦，幾個(gè)蘋(píng)果？

教：可是那里有4個(gè)動(dòng)物，只有一個(gè)蘋(píng)果，怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法，該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋(píng)果。

3、他可真愛(ài)動(dòng)腦，正好4快蘋(píng)果，剛剛好，蘋(píng)果切好了，客人也到了，誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠，去找你的朋友老嘗一嘗。

4、看著他們吃，我也嘴饞了，你們想吃嗎，那這么辦吧，如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來(lái)來(lái)分享一個(gè)蘋(píng)果，我就給你們吃。

小老鼠分果果的教案總結(jié)與反思：

《小老鼠分果果》是一個(gè)繪本故事，講述了小老鼠在搬運(yùn)大紅果的過(guò)程中得到了三位好朋友的無(wú)私幫助，而它也由一開(kāi)始的不愿分享到猶豫到最后主動(dòng)與朋友分享大紅果，潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了分享教育，我想這個(gè)故事一定是非常受孩子們喜愛(ài)的，所以我組織了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)中，故事剛開(kāi)始都聽(tīng)的十分的認(rèn)真，開(kāi)小差的小朋友很少，到了回答問(wèn)題的時(shí)候課堂氛圍比平時(shí)上課安靜了很多，大概是由于家長(zhǎng)在的原因，很多小朋友顯得有點(diǎn)膽小不太敢舉手。小朋友能夠理解故事內(nèi)容，知道小老鼠在推大紅果的時(shí)候遇到了哪些小動(dòng)物，并且小動(dòng)物是怎么幫助它的。感受小老鼠從剛開(kāi)始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果。通過(guò)故事學(xué)習(xí)小老鼠分享的良好品質(zhì)。

小老鼠分果果繪本分享：

小老鼠分果果繪本展示

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：小猴作客

下面給大家提供的是《小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：小猴作客》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目標(biāo)：

1.讓幼兒感知4的形成。

2.讓幼兒在感知4的形成的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言表述3添上1是4,,4去掉1是3。

3.感受招待客人的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1．課件小猴作客。

2．果盤(pán)人手一個(gè)、水果圖片若干。

3．紙球石頭若干。

4．老鼠洞四個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知4的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言表述3添上1是4,4去掉1是3。

教案過(guò)程：

1．以小猴子一家來(lái)做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。

感知招待客人的禮儀。

（1）今天我們班來(lái)了幾位小客人，你們看是誰(shuí)呀？小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

（2）我們一起數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只小猴子？（三只小猴）。

（3）咚咚咚，誰(shuí)在敲門(mén)？是猴妹妹。三只小猴又來(lái)了一只猴子，現(xiàn)在有幾只小猴子？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。

（4）猴妹妹很頑皮，它跑到門(mén)外去玩了，現(xiàn)在屋里有幾只小猴子？引導(dǎo)幼感知4去掉1是3。

（5）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師："小猴子一家來(lái)我們班做客，該怎樣招待他們呢？它們最喜歡吃什么？"（桃子）（6）猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

（7）請(qǐng)小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4，4去掉1是3。

2．操作游戲《裝水果》，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤(pán)子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤(pán)子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒操作）。

（2）師檢查是否每個(gè)盤(pán)子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把水果變成4個(gè)的。

4．游戲《貓捉老鼠》.鞏固提升幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。

。

關(guān)于小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：小猴作客的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒園教案故事教案：小小手

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園教案故事教案：小小手》！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

2、練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。　

3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《

小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

1、畫(huà)面上有什么？

2、它們?cè)趺戳?？小鴨子為什么哭?/p>

3、其它的鴨子是怎樣做的？

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述(分組討論)

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

3、小鴨子究竟去哪了呢？

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

三、學(xué)說(shuō)兒歌(集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng))

1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)？

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議：

1、可以將兒歌改編成小，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

2、可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

3、可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：

小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

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