小老鼠分果果教案及反思
發(fā)布時(shí)間:2021-07-16 幼兒園果果教案 幼兒園小班教案及反思 幼兒園大班教案及反思本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《小老鼠分果果教案及反思》!
小老鼠分果果教案實(shí)施圖片
一、故事圖片直接導(dǎo)入。
1、教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本,講的是關(guān)于一只小動(dòng)物的的故事,你們想看嗎?
讓我們一起來(lái)看看今天的故事發(fā)生在什么地方!這是一塊什么樣的草地?
2、對(duì)了,這綠綠的,茂盛的,郁郁蔥蔥的草地上,瞧,誰(shuí)來(lái)了,一只什么樣的小老鼠!
3、正當(dāng)這只老鼠很悠閑地躺在大樹邊休息時(shí),請(qǐng)看····,發(fā)生什么事?
教師:是呀,有一個(gè)又紅又大的蘋果從樹上落了下來(lái),如果你是這只小老鼠,又會(huì)有什么想法呢!
(幼兒:吃掉,“這么大的蘋果誰(shuí)不想吃;把它推回家,“恩,推回家當(dāng)晚餐,今天可以有一頓美味的晚飯吃了,)
總結(jié):誰(shuí)能把這也的故事說(shuō)給我們聽聽!
(二)主題
一、遇到青蛙
1、那老鼠究竟會(huì)怎么做恩,一起來(lái)看故事。
教師:他怎么做的呀?(小老鼠想把蘋果推回家,當(dāng)晚餐呢!它推得好累啊,你們?cè)覆辉敢鈳椭?,那伸出小手,出發(fā)咯,,,
2、咦,小朋友,聽,發(fā)生什么事情了。請(qǐng)你猜一猜。
教:哦,你是這么想的!
4、哎呀,你們看,蘋果滾到哪里去了,快像辦法幫幫老鼠,
5、講述故事:就在小老鼠著急的時(shí)候,你們看,誰(shuí)來(lái)了,
(出示圖片)青蛙可是熱心的好朋友,它用后腿一蹬,蘋果就飛到了岸上。
1、提問:青蛙的本領(lǐng)大不大,我們?yōu)樗墓恼疲麕土死鲜筮@么大的忙,我們應(yīng)該謝謝它,
教:小青蛙看到這又紅又大的果子,想不想吃呢?你從哪里看出來(lái)小青蛙想吃果子的?(幼兒:對(duì),青蛙的眼睛看的都發(fā)直了,呦,還留口水呢!真是小饞鬼)
2、那現(xiàn)在眭老師來(lái)當(dāng)老鼠,你們來(lái)當(dāng)小青蛙,怎么問我要呢!
師:嗯,不行不行,(還有誰(shuí)說(shuō)的更好聽。嗯嗯嗯,雖然你說(shuō)的更好,可還是不行。
不管小青蛙怎么說(shuō),小老鼠都不同意和它分享果子。于是推著蘋果繼續(xù)往前走,
我們一起跟隨他看看吧,是否能幸運(yùn)的運(yùn)回家!
(三)主題
二、遇到烏龜
觀看畫面
1、教:就在它推呀推壓,又聽到嘭的一聲,這次蘋果滾進(jìn)了刺叢了,小老鼠想到刺叢中去拿:“哎呀,真疼,這些刺可真討厭,
教師:你們說(shuō),這次蘋果滾到哪里了,
2、就在這時(shí),你們瞧,一只烏龜慢吞吞的爬了過來(lái),
教:你們說(shuō),烏龜能不能幫我們的幫,為什么(總結(jié):對(duì)呀,烏龜有硬硬的殼保護(hù),才不怕漸漸的刺呢)
3、教:誰(shuí)先來(lái)試試看,請(qǐng)烏龜來(lái)幫我們的忙,
那我們一起請(qǐng)小烏龜來(lái)幫助我們吧!(幼兒請(qǐng)小烏龜幫忙:小烏龜,請(qǐng)你幫我們到刺叢中拿蘋果好嗎?)
4、故事:講述故事:“別擔(dān)心,我來(lái)幫助你!”烏龜鉆進(jìn)了刺叢,很快將蘋果取了出來(lái)。小烏龜眼饞的摸了摸蘋果,小老鼠趕緊從烏龜?shù)氖掷飱Z過大紅果,就怕小烏龜也問他要大紅果吃。
總結(jié):在老鼠遇到困難時(shí)誰(shuí)幫助了它,那它有沒有和大家分享大蘋果呢,你覺得這是一支怎樣的小老鼠?
5、奧,這只老鼠課真小氣,你還愿意幫助它嗎?(愿意)為什么?
教:恩,這么點(diǎn)的小東西推著個(gè)蘋果課真不容易,我還是幫幫他吧,不愿意的小朋友呢,你先休息一下,愿意的呢,我們得要加油了,(你們可真是個(gè)大度的孩子)
(四)、分享
1、啊,終于到家了,現(xiàn)在可以一個(gè)人美美飽餐一頓!”,,現(xiàn)在小老鼠可以吃美味的大紅果了,可是小老鼠看著大紅果,卻一點(diǎn)也不想吃。為什么呢?
總結(jié):一個(gè)人吃蘋果太孤單了,那誰(shuí)有好主意呢!
2、既然這么孤單,我們請(qǐng)朋友一起來(lái)吃大紅果吧!讓我們一起來(lái)打個(gè)電話給幫助過小老鼠的朋友。(幼兒情景練習(xí)打電話)
(教師提醒:一邊當(dāng)青蛙,另一邊當(dāng)烏龜,聽,叮鈴鈴,青蛙青蛙,接電話啦,
:喂,你好,你是誰(shuí)呀,我是老鼠,剛才對(duì)不起,沒和你們一起吃蘋果,你們還愿意來(lái)我家吃晚餐嗎再見。還剩下誰(shuí)呀,)
3、呦,大伙一接到電話,很快就來(lái)到了老鼠的家,哦,還差誰(shuí)呢,我自己還沒來(lái)呢,趕緊回家,。瞧,這下他們準(zhǔn)備去吃蘋果了。
教:看,什么來(lái)啦,幾個(gè)蘋果?
教:可是那里有4個(gè)動(dòng)物,只有一個(gè)蘋果,怎么辦呢?誰(shuí)有好辦法,該怎樣分就可以每個(gè)人都嘗到蘋果。
3、他可真愛動(dòng)腦,正好4快蘋果,剛剛好,蘋果切好了,客人也到了,誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠,去找你的朋友老嘗一嘗。
4、看著他們吃,我也嘴饞了,你們想吃嗎,那這么辦吧,如果你們可以找到4個(gè)朋友手拉手到老師這來(lái)來(lái)分享一個(gè)蘋果,我就給你們吃。
小老鼠分果果的教案總結(jié)與反思:
《小老鼠分果果》是一個(gè)繪本故事,講述了小老鼠在搬運(yùn)大紅果的過程中得到了三位好朋友的無(wú)私幫助,而它也由一開始的不愿分享到猶豫到最后主動(dòng)與朋友分享大紅果,潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了分享教育,我想這個(gè)故事一定是非常受孩子們喜愛的,所以我組織了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)?!綣k251.cOM 教師范文大全】
在活動(dòng)中,故事剛開始都聽的十分的認(rèn)真,開小差的小朋友很少,到了回答問題的時(shí)候課堂氛圍比平時(shí)上課安靜了很多,大概是由于家長(zhǎng)在的原因,很多小朋友顯得有點(diǎn)膽小不太敢舉手。小朋友能夠理解故事內(nèi)容,知道小老鼠在推大紅果的時(shí)候遇到了哪些小動(dòng)物,并且小動(dòng)物是怎么幫助它的。感受小老鼠從剛開始的猶豫到最后與朋友們一起分享大紅果。通過故事學(xué)習(xí)小老鼠分享的良好品質(zhì)。
小老鼠分果果繪本分享:
小老鼠分果果繪本展示
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2020大班語(yǔ)言教案:想吃蘋果的鼠小弟
一、設(shè)計(jì)意圖:
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng),題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是:鼠小弟為了吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,環(huán)環(huán)相扣,反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門,對(duì)于遇事要有責(zé)任心,合作分享的情感還不是很深刻,為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言教案中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值,在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1.通過觀察與猜測(cè),想象故事情節(jié),激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情,并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件,我還根據(jù)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如:在幼兒自主閱讀后,制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物,點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面,這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力,又能激發(fā)幼兒閱讀興趣,使整個(gè)教學(xué)過程有了變化。
四、說(shuō)教法:
《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。
五、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。
六、活動(dòng)過程
本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)出示圖片,興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片,通過提問引起幼兒興趣,進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。
(二)觀察分析小鳥猴子兩組圖,讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面,我首先通過提問鼠小弟它在想什么?它會(huì)怎么做?留給孩子一定的思維想象空間,通過猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述,增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解,幫助幼兒較全面地理解畫面,并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo),對(duì)幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí),我就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力,加深了對(duì)閱讀材料的理解。
(三)播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容,描述圖片內(nèi)容
(1)在播放圖片前先提要求,讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,想一想圖畫書中說(shuō)了什么?
(2)接著通過集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面,首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽講述,引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行提升,并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的精神。
(四)觀看結(jié)局,對(duì)比體會(huì)精神播放繪本結(jié)局圖片,引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。
在理解海獅與鼠小弟畫面時(shí)又與前面幾組有所不同,理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn),通過提問:還發(fā)生了什么?海獅和鼠小弟會(huì)說(shuō)些什么?他們是怎么做的?這三個(gè)問題層層遞進(jìn),充分挖掘畫面內(nèi)容,引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式,體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂。
(五)完整閱讀,加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思
整個(gè)過程中,只是使用PPT有些單調(diào),應(yīng)該再加入音頻,使幼兒視聽結(jié)合,更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
水果大豐收教案分享
下面是《水果大豐收教案分享》的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!
水果大豐收教案圖片
【教案準(zhǔn)備】
1、幻燈:水果的圖片、水果卡片。
2、幼兒繪畫材料:水粉顏料、畫紙、畫筆、水桶、調(diào)色盤、抹布。
【教案過程】
一、故事導(dǎo)入教案,引起幼兒興趣。
師:一天清晨,熊媽媽和熊寶寶高高興興的來(lái)到果園里摘水果。它們摘了一個(gè)又一個(gè),裝了滿滿一車子。熊媽媽在前面拉車,熊寶寶在后面推,“嗨呦嗨呦”把水果運(yùn)回了家。
二、討論水果的外形特征。
1、請(qǐng)幼兒隨意抽翻一張水果卡片,并說(shuō)一說(shuō)它的顏色和外形特征。
師:哇,那你們想不想知道熊媽媽和熊寶寶摘回家的水果寶寶都有誰(shuí)呀?我請(qǐng)小朋友上來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶轉(zhuǎn)身吧!
2、出示幻燈,欣賞水果。
師:原來(lái)熊媽媽和熊寶寶摘到了蘋果、草莓和香蕉。
師:蘋果圓圓的紅紅的,上面還有一個(gè)小小的短短的蘋果梗。草莓穿著紅紅的衣服,戴著一頂綠色的帽子,紅色的衣服上還有黑色的小點(diǎn)點(diǎn)做裝飾呢。香蕉黃黃的、彎彎的像月亮一樣,真漂亮。
3、教師演示,畫草莓。
師:今天呀,我們要用水粉顏料來(lái)畫出這些可愛的水果寶寶。老師先來(lái)畫一個(gè)草莓給大家看看,小眼睛看仔細(xì)咯!
師:我們先用黑色的記號(hào)筆畫出草莓的外形(草莓的帽子和草莓的身體兩個(gè)部分),然后用水粉筆蘸一蘸綠色的顏料給帽子涂上顏色,再換上紅色的顏料給草莓的身體涂上顏色,最后別忘了用黑色給衣服畫上小點(diǎn)點(diǎn)。
4、教師提出操作注意事項(xiàng)。
師:當(dāng)我們需要換顏色畫另外一種水果的時(shí)候,一定要把筆洗干凈,在抹布上蘸干水。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友一起來(lái)用我們的小畫筆把水果寶寶們畫出來(lái)把?。ㄓ變簢L試畫水果,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽選用各種顏色,繪制與眾不同的水果。)
四、展示作品,總結(jié)評(píng)價(jià)。
師:哇塞,你們把水果寶寶畫得好可愛呀!
(教師將幼兒作品張貼在黑板上,幼兒相互欣賞作品。)
本教案的教育隨筆內(nèi)容:
小班幼兒對(duì)于生活中鮮艷的顏色非常感興趣,但由于年齡小,受生活經(jīng)驗(yàn)的限制,他們往往會(huì)把各種顏色張冠李戴,因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識(shí),使幼兒能正確認(rèn)識(shí)常見的顏色并進(jìn)行分類。但數(shù)學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科,那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢?只有運(yùn)用游戲才能讓幼兒保持興致,吸引幼兒的注意力,進(jìn)行有效的教學(xué)。在平時(shí)的觀察中我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)情境游戲情有獨(dú)鐘,因此我針對(duì)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散的特點(diǎn),并與秋季水果成熟的季節(jié)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了《水果大豐收》的情境,讓情境游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),為了抓住他們的興趣,激發(fā)孩子的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,分四個(gè)環(huán)節(jié)展開活動(dòng)。第一個(gè)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣,讓幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)果園里三位媽媽的穿戴和摘的水果顏色;第二個(gè)環(huán)節(jié)按水果顏色進(jìn)行分類;第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒自己選擇喜歡的顏色胸飾扮演顏色寶寶,在游戲《躲起來(lái)》中進(jìn)一步鞏固知識(shí),以三個(gè)媽媽的口吻讓幼兒在摘果子時(shí),聽到打雷聲就躲進(jìn)和自己胸飾顏色一樣的絲巾里,讓三位媽媽進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果,這樣,充分調(diào)動(dòng)了幼兒在游戲中的主動(dòng)性、積極性。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光參與教學(xué)和開展活動(dòng),使幼兒更好地參與到活動(dòng)中來(lái),并采用啟發(fā)談話、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動(dòng)中邊學(xué)邊實(shí)踐操作,在情境中認(rèn)識(shí)顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類,孩子們?cè)诨顒?dòng)中完成的很好,準(zhǔn)確率很高,他們輕輕松松地、愉快地學(xué)習(xí)本領(lǐng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,成為活動(dòng)的主人。
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運(yùn)水果活動(dòng) 運(yùn)水果教案
網(wǎng)站小編為你編輯《運(yùn)水果活動(dòng) 運(yùn)水果教案》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
為了幼兒更多的參與戶外活動(dòng),我們開設(shè)了一節(jié)有意義的體育課《運(yùn)水果》。在運(yùn)水果活動(dòng)活動(dòng)中,幼兒騎三輪車可以鍛煉幼兒的平衡能力以及腿部肌肉的力量。一起來(lái)看下這個(gè)運(yùn)水果教案吧:
教案目的:
1學(xué)習(xí)騎兒童三輪車
2鍛煉幼兒腿部力量以及平衡能力
教案準(zhǔn)備:
大框子、兒童三輪車
教案過程:
1教師向幼兒介紹游戲規(guī)則.
2做游戲
寶寶騎上三輪車,教師把大框里的塑料水果裝進(jìn)三輪車后面的小筐,鼓勵(lì)寶寶騎三輪車到終點(diǎn)后,把車筐里的水果放進(jìn)大框里,然后再鼓勵(lì)寶寶返回起點(diǎn)。
3鼓勵(lì)在一邊等待的寶寶給同伴加油。
注意事項(xiàng):
活動(dòng)中如果寶寶不敢騎,教師可在寶寶身后幫助扶穩(wěn)三輪車。
可提示騎的速度過快的孩子慢一點(diǎn)。
指導(dǎo)騎車左右晃動(dòng)的幼兒雙手握好把手,提示他們眼鏡朝前看。
教案總結(jié):
幼兒嘗試在制定路線上騎三輪車,體會(huì)了運(yùn)動(dòng)的樂趣。
不知道本文運(yùn)水果活動(dòng) 運(yùn)水果教案是否對(duì)你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面!
小班科學(xué)課后反思:水果寶寶找朋友
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇《小班科學(xué)課后反思:水果寶寶找朋友》!
小班活動(dòng):水果寶寶找朋友
教案目標(biāo):
在看看嘗嘗中找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步了解水果的特點(diǎn)。
教案準(zhǔn)備:
1、PPT;西瓜、獼猴桃;果汁。
2、幼兒已積累關(guān)于水果的一些相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)關(guān)鍵點(diǎn):
找出水果與果汁的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
教案過程:
一、幼兒回憶果汁,并說(shuō)說(shuō)果汁的味道。
1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?
2、果汁的味道是什么樣的?
小結(jié):果汁的味道有甜甜的,有酸酸的,也有又甜又酸的。
二、幼兒看看果汁的顏色,找找水果朋友。
1、提問:果汁是什么做成的?(水果)
2、PPT出示果汁,問:這杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀?
小結(jié):用眼睛看看果汁的顏色就能知道是什么水果寶寶,紫色的是葡萄汁,
葡萄汁是葡萄的好朋友…
三、幼兒觀察比較,嘗嘗果汁的味道。
1、教師出示一杯綠果汁,問:這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰(shuí)?
2、出示西瓜、獼猴桃,誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?
(西瓜說(shuō):我有一件綠衣裳,我是你的好朋友;獼猴桃說(shuō):我的果肉是綠色的,我是你的好朋友。)
3、到底誰(shuí)是它的好朋友呢?讓我們來(lái)嘗一嘗。
現(xiàn)在你們嘗出來(lái)了嗎?誰(shuí)是這杯綠果汁的好朋友呀?
4、教師現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證。
小結(jié):原來(lái)有些果汁的好朋友不單單要看顏色,還要想想果肉的顏色。
延伸活動(dòng):
水果寶寶夸我們小一班的小朋友真聰明,她還帶來(lái)一些果汁朋友請(qǐng)你們嘗一嘗,嘗好了告訴客人老師你喝的是什么果汁哦!
關(guān)于小班科學(xué)課后反思:水果寶寶找朋友的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
幼兒園說(shuō)課稿:《想吃蘋果的鼠小弟》
整理了關(guān)于幼兒園《想吃蘋果的鼠小弟》說(shuō)課稿范文,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助,僅供參考。
一、設(shè)計(jì)意圖:
各位老師好,我是12級(jí)學(xué)前8班的xx ,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng),題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖:《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是:鼠小弟為了吃到樹上的蘋果,極力模仿身邊的動(dòng)物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果,但它依然堅(jiān)持著,最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面,夸張的神態(tài)動(dòng)作,勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣,環(huán)環(huán)相扣,反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學(xué)的大門,對(duì)于遇事要有責(zé)任心,合作分享的情感還不是很深刻,為此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),希望借助本次活動(dòng)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒遇事肯動(dòng)腦筋,堅(jiān)持不懈的精神,以及與同學(xué)之間合作分享的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)這一目標(biāo)和要求,為充分挖掘教材中潛在的價(jià)值,在教學(xué)中把藝術(shù)性、知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性有機(jī)地結(jié)合,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:
1.通過觀察與猜測(cè),想象故事情節(jié),激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2.體會(huì)到小老鼠想吃蘋果的心情,并用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
3.學(xué)習(xí)鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。
活動(dòng)重點(diǎn)和活動(dòng)難點(diǎn)都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅(jiān)持不懈的精神。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性,寓教育于情境游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件,我還根據(jù)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)將課件做了一些調(diào)整。例如:在幼兒自主閱讀后,制作同時(shí)出現(xiàn)四種動(dòng)物,點(diǎn)擊哪個(gè)動(dòng)物就出現(xiàn)相應(yīng)的繪本畫面,這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力,又能激發(fā)幼兒閱讀興趣,使整個(gè)教學(xué)過程有了變化。
四、教法下面說(shuō)教法:《綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法:①動(dòng)作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法,本次活動(dòng)以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:①觀察法②分段閱讀法③討論評(píng)議法④猜測(cè)、想象法。
六、活動(dòng)過程本次活動(dòng)有五個(gè)環(huán)節(jié):
(一)出示圖片,興趣導(dǎo)入出示鼠小弟和封面的圖片,通過提問引起幼兒興趣,進(jìn)行導(dǎo)入。重點(diǎn)讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。
(二)觀察分析小鳥猴子兩組圖,讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面,我首先通過提問鼠小弟"它在想什么?它會(huì)怎么做?"留給孩子一定的思維想象空間,通過猜測(cè)鼠小弟的心理活動(dòng)和大膽的講述,增強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解,幫助幼兒較全面地理解畫面,并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述這一組畫面。細(xì)致引導(dǎo),對(duì)幼兒閱讀其他畫面起到一個(gè)示范的作用。每當(dāng)幼兒講述到鼠小弟的模仿動(dòng)作時(shí),我就請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)鼠小弟的動(dòng)作。這樣大大增強(qiáng)了幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,同時(shí)提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)作表達(dá)能力,加深了對(duì)閱讀材料的理解。
(三)播放結(jié)局前的繪本內(nèi)容,描述圖片內(nèi)容(1)在播放圖片前先提要求,讓幼兒仔細(xì)觀察畫面,想一想圖畫書中說(shuō)了什么?
(2)接著通過集體講述和個(gè)別講述相結(jié)合的形式引導(dǎo)幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當(dāng)幼兒講到犀牛一組畫面,首先引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察犀牛和鼠小弟的動(dòng)作、表情和神態(tài),鼓勵(lì)幼兒大膽講述,引導(dǎo)其他幼兒相互補(bǔ)充和完善。教師再用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行提升,并引導(dǎo)幼兒模仿講述。同時(shí)體驗(yàn)鼠小弟不放棄的精神。
(四)觀看結(jié)局,對(duì)比體會(huì)精神播放繪本結(jié)局圖片,引導(dǎo)幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解"海獅與鼠小弟"畫面時(shí)又與前面幾組有所不同,理解畫面的時(shí)間要多一點(diǎn),通過提問:還發(fā)生了什么?海獅和鼠小弟會(huì)說(shuō)些什么?他們是怎么做的?這三個(gè)問題層層遞進(jìn),充分挖掘畫面內(nèi)容,引發(fā)幼兒的想象和表達(dá)。并采用師生互動(dòng)講述的方式,體驗(yàn)鼠小弟和海獅合作的快樂。
(五)完整閱讀,加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真體會(huì)其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊(yùn)含的合作、分享與謙讓。
七、活動(dòng)反思整個(gè)過程中,只是使用PPT有些單調(diào),應(yīng)該再加入音頻,使幼兒視聽結(jié)合,更加利于課堂效果。
我的說(shuō)課結(jié)束了,謝謝!
小班英語(yǔ)教案—蘋果和桔子
網(wǎng)站小編為你編輯《小班英語(yǔ)教案—蘋果和桔子》一文,希望為你人工作帶來(lái)幫助!
1、造就幼兒對(duì)付英語(yǔ)的愛好,讓幼兒愿意到場(chǎng)英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)。
2、在的領(lǐng)導(dǎo)下,讓幼兒相識(shí)幾種生果的英文名稱。
3、勉勵(lì)幼兒能模擬說(shuō)英語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)內(nèi)容:
熟悉生果apple、orange。因?yàn)樵搩?nèi)容是幼兒一樣平常生存中比力熟習(xí)的,是以,進(jìn)修的難度不是很大。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)之前,可先溫習(xí)“Headandshoulders”這首歌,邊唱邊做行動(dòng),從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的熟悉和牢固。然后經(jīng)由過程的引誘,熟悉apple和orange,而且開端明白Yes/No/Ilike…的寄義。此中穿插摘果及品嘗生果的游戲運(yùn)動(dòng),讓幼兒在快活中進(jìn)修。運(yùn)動(dòng)預(yù)備:
盒子或小袋子一個(gè),蘋果、橘子什物及圖片各多少,一幅畫有一棵大樹的畫,刀、碟子、餐紙,磁帶、灌音機(jī)。
運(yùn)動(dòng)歷程:
1、熱身活動(dòng)。
與幼兒一路觀賞“Headandshoulders”,邊聽邊做行動(dòng),以到達(dá)課前的運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
2、輸入單詞。
A、apple。
把已裝有蘋果的盒子或袋子秘密的拿到幼兒眼前,讓幼兒有摸索的愿望.
T:Look!what’sthis?
C:盒子
T:Yes.Abox
與幼兒一路邊唱邊做行動(dòng),以活潑講堂氣氛.
What’sinthebox?what’sinthebox?
Doyouknow,doyouknow
Whowanttotry,letmetry
Dingdingdong(敲盒子),letmetry
T:Ok,doyouwanttoknow?(引誘幼兒說(shuō)出Yes或No)
T:Whowanttotry(作舉手狀,幼兒園教育隨筆并引誘幼兒說(shuō)出Letmetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后,用英文輸入:Oh(驚喜的),What’sthis?
C:蘋果
T:Yes,apple!(要頓挫抑揚(yáng)的重復(fù)輸入).
B、orange
用餐紙把橘子包起來(lái),然后做樹模聞一聞,在拿到幼兒眼前給他們也聞一聞,并讓他們猜出是什么工具。
T:Hmm!(作聞的行動(dòng))Thesmellisgood.
然后拿到幼兒眼前:Smellit!
接著問幼兒:What’sthis?
C:橘子
T:Yes.Orange(也要用頓挫抑揚(yáng)的音調(diào)重復(fù)輸入)。3、幼兒識(shí)別生果。
把生果放在桌面。
T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作舉手狀)
接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí),說(shuō):Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到準(zhǔn)確的生果。要是拿錯(cuò),可說(shuō):No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無(wú)論何種環(huán)境,記得說(shuō)Thankyou.
第二種要領(lǐng):
把兩種生果放在死后藏起來(lái),忽然拿出,跟幼兒一路說(shuō)出其名稱,讓幼兒有高興感。4、摘果游戲。
先把生果圖片貼到大樹上,讓幼兒去摘本身想要的生果(可先請(qǐng)配班先生做樹模。說(shuō)Ilikeorange,配班摘橘子;說(shuō)Ilikeapple,配班摘蘋果,然后請(qǐng)個(gè)體幼兒上來(lái)摘,幼兒手工制作摘到的就送給他作為嘉獎(jiǎng)。并說(shuō):Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!
第二步:再貼一些圖片,讓全部幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)去摘生果,然后坐到位子上。接著引誘幼兒識(shí)別。
T:Apple,standup.Jump!(拿apple的小朋儕站起來(lái)跳一下)
Orange,standup!Jump!(拿orange的小朋儕站起來(lái)跳一下)5、品嘗生果:
可先做樹模:拿一片橘子放進(jìn)口中:Hmm!Sweet!
T:Doyouwanttoeat(繼承引誘二說(shuō)出Yes)
C:Yes
T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.
接著發(fā)生果讓幼兒品嘗。(拿到幼兒眼前時(shí)肯定要勉勵(lì)幼兒高聲說(shuō)出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班先生幫助。)
6、唱英文歌“Ilikeapple”.
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí),可放此音樂,可讓幼兒觀賞,也可做行動(dòng),活潑講堂氛圍。
Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,
AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.7、竣事。
〈1〉溫習(xí)牢固
再出示一次生果讓幼兒溫習(xí)一遍
〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.
Let’ssaygoodbyetotheapple.
C:Bye-bye,apple!
T:Saygoodbyetotheorange.
C:Bye-bye,orange.運(yùn)動(dòng)反思:
(1)在小班的英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中,實(shí)驗(yàn)全英文教誨照舊有肯定的難度,在某種水平上還需中英相連系。
(2)在講授運(yùn)動(dòng)中,的心情、行動(dòng)肯定要夸大,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要頓挫抑揚(yáng),從而才氣吸引幼兒。
(3)在運(yùn)動(dòng)中,萬(wàn)萬(wàn)不要疏忽恐懼、內(nèi)向的幼兒,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和勉勵(lì)。
引導(dǎo)評(píng)點(diǎn):
該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃充實(shí)思量小班年事段兒童的說(shuō)話生長(zhǎng)和智力生長(zhǎng)的特性,以種種造就兒童聽的本領(lǐng)和模擬本領(lǐng)為主的游戲運(yùn)動(dòng)為主,同時(shí)又以真實(shí)的景象講授刺激兒童模擬或自動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。該計(jì)劃應(yīng)用了TPR講授法、直接講授法、景象講授法和寒暄講授法等有用的講授要領(lǐng),各講授法應(yīng)用適當(dāng)。
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美術(shù):《小雪花》反思及教案
該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)過程極為簡(jiǎn)單,活動(dòng)開始教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。 “你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰(shuí)也想來(lái)變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學(xué)著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請(qǐng)幾個(gè)善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來(lái)幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時(shí)興奮起來(lái),這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō):“我們的小魔術(shù)師們,快快行動(dòng)起來(lái)吧,一起來(lái)下雪吧。小朋友作畫時(shí),大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景。” 幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),最后幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能?;顒?dòng)全過程讓幼兒自己去 “嘗試”,去動(dòng)手,沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建了在 “試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”
的新型教學(xué)模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系,通過感知、操作來(lái)回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動(dòng)手操作、嘗試,看到自己的成果,體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進(jìn)行獨(dú)立的操作,從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功,同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識(shí)。
本次活動(dòng)自始自終以 “嘗試”兩字來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極,以自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果,幼兒由“要我說(shuō)”,發(fā)展為“我要說(shuō)”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動(dòng)中存在的問題是:個(gè)體間差異存在明顯,操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成,相互間不會(huì)通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評(píng)指出。
附:
美術(shù):《小雪花》教案
活動(dòng)名稱---美術(shù):小雪花
活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。
加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn),知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁(yè)。
活動(dòng)過程:
變雪花 --- 下雪天
1.變雪花。
教師變魔術(shù):出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現(xiàn)雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。
2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術(shù)師們快來(lái)下雪吧。
幼兒作畫,教師進(jìn)行指導(dǎo),幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。
幼兒欣賞同伴作品,評(píng)選出最美麗的雪花。
小老鼠學(xué)畫畫教案
小班綜合:小老鼠學(xué)畫畫
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂意大膽想象和表述。
2、能積極和色彩玩游戲,感受活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物,并樂意大膽想象和表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT 、三色的老鼠手飾、實(shí)物圖片
教學(xué)過程
一、出示畫筆,引出主題。
師:你們會(huì)畫什么?
教師小結(jié):有幾只小老鼠也和大家一樣喜歡畫畫,今天我們就來(lái)聽聽《小老鼠學(xué)畫畫》的故事。
二、講述故事,說(shuō)說(shuō)顏色。
1、情境故事,想象表達(dá)。
出示圖1
師:小老鼠畫了些什么你們認(rèn)識(shí)嗎?
小結(jié):小老鼠用紅色畫了紅紅的蘋果、紅紅的太陽(yáng)和紅紅的糖果三樣?xùn)|西。
出示圖2
師:仔細(xì)看看小老鼠用黃色畫了什么?等會(huì)兒告訴大家。(PPT出示)
教師隱退PPT,回憶老鼠畫的物品。
師:還有什么是黃色的呢?
小結(jié):生活中黃色的東西還有很多,留著以后你們慢慢發(fā)現(xiàn)。
出示圖3
師:綠色讓你想到了什么?
小結(jié):原來(lái)綠色真的是讓很多人喜歡的顏色。
2、變變玩玩,鞏固認(rèn)知。
師:我們也來(lái)變成可愛的小老鼠玩一玩好嗎?
師:老鼠哥哥也想和我們玩捉迷藏的游戲了,聽到老鼠哥哥叫我們就招招手。
三、留下想象,結(jié)束活動(dòng)。
教師講述繪本故事至結(jié)束:咦!小猴的畫紙上怎么變成黑色了,這個(gè)秘密,等著我們?nèi)ヂl(fā)現(xiàn)。