幼兒園托班藝術(shù)教案—漂亮的船帆

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幼兒園托班藝術(shù)教案：漂亮的船帆

計劃意圖：

為了加強(qiáng)幼兒的繪畫自信念，使他們得到樂成的體驗，我們在運(yùn)動“熟悉種種風(fēng)帆”之后計劃了這一運(yùn)動，引誘幼兒制造種種百般的船帆。在運(yùn)動中，我們引誘幼兒將種種外形的白紙故意識地折疊數(shù)次，使之孕育發(fā)生種種折痕，天然形成種種奧妙的塊狀圖案。在此根本上，我們引誘幼兒勾線、涂色，引發(fā)了幼兒的繪畫愛好。

思量到每個幼兒的生長歷程是有差別的，以是我們還為幼兒供給了其他的作畫質(zhì)料，開導(dǎo)幼兒在做完一壁船帆后，再用剪貼、繪畫等組合要領(lǐng)制造船帆，這一做法可以擴(kuò)展部門本領(lǐng)較強(qiáng)幼兒的創(chuàng)作空間。

運(yùn)動目標(biāo)：

１、應(yīng)用隨便折疊、涂色塊的要領(lǐng)表示差別的船帆。

２、生長想象力、締造力。

運(yùn)動預(yù)備：

１、熟悉種種風(fēng)帆，旁觀有關(guān)風(fēng)帆角逐的錄像。

２、師生配合網(wǎng)絡(luò)風(fēng)帆模子，部署風(fēng)帆角逐的場景，此中個體風(fēng)帆無帆（如圖一）。

３、用來制造船帆的外形各別的白紙、暗號筆、油畫筆。

運(yùn)動歷程：

一、引發(fā)幼兒制造船帆的愛好和欲望

１、開導(dǎo)幼兒不雅察周圍的風(fēng)帆，說說風(fēng)帆上少了什么。（部門船沒有帆。）

２、風(fēng)帆沒有帆能飛行嗎？為什么？怎么辦？

二、引誘幼兒配合評論辯論船帆的制造要領(lǐng)

１、勉勵幼兒自由評論辯論船帆的制造要領(lǐng)。

２、引誘幼兒不雅察運(yùn)動室四周擺設(shè)的克己風(fēng)帆（如圖一），評論辯論船帆是奈何做成的。

３、引誘幼兒不雅察船帆上的折痕并發(fā)明這些折痕經(jīng)由過程重復(fù)折疊而孕育發(fā)生的。

４、幼兒手工制作給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并不雅察折痕。在此根本上，樹模解說：將紙隨便折疊數(shù)次（如圖二），留意只管即便用力折疊，使折痕顯著，然后打開，用暗號筆描出折痕，末了上色，盡大概淡色和深色相互搭配或有紀(jì)律地瓜代利用色彩。

三、引導(dǎo)幼兒制造

１、引導(dǎo)幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆舉行計劃、裝潢。（FanWEn.Hao86.cOm 好工具范文網(wǎng)）

２、開導(dǎo)幼兒將紙沿種種角度折疊，發(fā)起折的次數(shù)不宜過多，一樣平常以3～5次為宜，勉勵幼兒折出與別人差別的圖案。

３、勉勵已經(jīng)做完一壁船帆的幼兒操縱剪貼、繪畫等組合方法制造其他模樣形狀、圖案的船帆。

四、構(gòu)造幼兒配合觀賞

領(lǐng)導(dǎo)幼兒將制造的船帆粘貼在風(fēng)帆上相互觀賞，感覺帆的造型美和顏色美，體驗樂成的興趣。

運(yùn)動延長：

１、引誘幼兒不雅察船體，引發(fā)幼兒制造船體的欲望。

２、構(gòu)造幼兒舉辦“風(fēng)帆角逐”。

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幼兒園托班科學(xué)教案大全：漂亮的衣服

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設(shè)計意圖

幼兒對手工活動很感興趣，對粘貼、折紙、撕紙等有了初步的接觸。在手工活動中能讓幼兒體驗操作帶來的愉悅。幼兒渴望能與家長們共同進(jìn)行一些親子活動，借這次開放日活動設(shè)計了這個美術(shù)親子活動，希望通過這次活動不但培養(yǎng)幼兒的審美情趣和動手能力，更拉近幼兒與家長之間的距離，增加親子之間的合作，同時培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗成功帶來的愉悅。

活動目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗成功帶來的愉悅。

2、通過讓幼兒組裝衣服、裝飾衣服等活動，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動手操作能力。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和合作意識，體驗與家長合作的。

活動準(zhǔn)備

1、各種大小不一的膠袋，廣告宣傳紙，飲料標(biāo)簽、飲料蓋、海綿紙、縐紙等。

2、雙面膠、剪刀，訂書機(jī)等。

3、一段舒緩的背景音樂、時裝表演的音樂。

活動過程

1、參觀時裝展覽，引起幼兒制作興趣

2、教師和幼兒討論服裝的種類，如背心，連衣裙子、吊帶衣服短裙等等。

3、老師出示用膠袋剪裁的幾種服裝，引導(dǎo)家長與幼兒一同用膠袋來制作和裝飾服裝。（家長剪裁，幼兒裝飾）。鼓勵幼兒大膽制作，注意色彩。

4、制作完后，請家長幫助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。

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中班藝術(shù)說課稿：漂亮的花手絹

一、說教材

本節(jié)課選自省編教材中班下學(xué)期，《紙的故事》主題中的《漂亮的花手絹》活動，印染物品在我們的生活中非常常見。動手動腦有利于開發(fā)智力，染紙活動能夠激發(fā)幼兒動手的特點(diǎn)。

根據(jù)本班幼兒的情況，我選擇這節(jié)課的原因:：中班幼兒對簡單的手工活動已經(jīng)能夠從容應(yīng)對。所選內(nèi)容來源于生活，著名教育家陶行之說過：“生活就是教育，在生活中找教育，為生活而教育”，加深幼兒對藝術(shù)的理解?！毒V要》中多次提到：激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。藝術(shù)是情感啟迪，情感交流，情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒盡情情感教育的最佳工具，結(jié)合以上要求我制定了以下目標(biāo)：

（1） 引導(dǎo)幼兒感受染紙活動的樂趣。

（2） 培養(yǎng)幼兒對色彩的感受能力和動手操作能力。

（3） 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)染紙的基本方法，在教師的幫助下嘗試印染不同的圖案。

活動重點(diǎn)：大膽嘗試和表現(xiàn)，體驗成功的快樂。

活動難點(diǎn)：幼兒掌握印染的基本方法。

活動準(zhǔn)備：環(huán)境準(zhǔn)備：適合中班幼兒欣賞的印染物品，如圍巾、手絹、花布等。

操作材料：正方形生宣紙、彩色顏料、調(diào)色盤、棉簽、抹布，舊報紙。

二、說教法：

《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！苯處煹闹饕饔迷谟诩ぐl(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情感，豐富他們的審美經(jīng)驗，使幼兒體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在活動中，我設(shè)計了一個幼兒都很熟悉的布娃娃形象，由此來吸引幼兒的目光，激發(fā)幼兒的好奇心，采用了以下教學(xué)方法：

（1） 情境表演法：興趣是幼兒主動參與活動的重要因素。為使幼兒對活動有好奇和參與的興趣，在活動開始以布娃娃要去參加朋友的生日會的情景表演形式激發(fā)幼兒幫助別人的熱心，很自然的引入課題，讓幼兒對印染產(chǎn)生興趣。

（2） 討論法：所謂討論法是教師與幼兒圍繞某個問題進(jìn)行的思想碰撞或思想發(fā)散。引導(dǎo)幼兒欣賞成品的印染物品，針對各種印染成品的特點(diǎn)展開討論。觀察分析這些成品的花紋、顏色、圖案的特點(diǎn)，幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和有效的觀察力，使幼兒對印染有了初步的認(rèn)識。

（3） 演示法：根據(jù)《綱要》中的要求，在染紙中我詳細(xì)示范并講解染花手帕的具體方法，讓幼兒通過直觀的觀察，初步掌握染花手絹的方法。

（4） 指導(dǎo)法：印染的過程中讓幼兒大膽操作，講清要點(diǎn)和難點(diǎn)，讓幼兒大膽的進(jìn)行嘗試，如果出現(xiàn)問題，共同商量解決。通過這種方法可以使幼兒從更高的認(rèn)知層次上把握積極的行為方式強(qiáng)化幼兒正確的行為技能。

三、說學(xué)法：

（1） 觀察法：在組織活動中教師為幼兒示范了全部過程，讓幼兒先通過觀察老師的染花手絹的過程，對活動有了一個感性的認(rèn)識，為以下的活動打好基礎(chǔ)。

（2） 體驗法：根據(jù)本活動的教育要求，給幼兒提供豐富的材料，創(chuàng)造良好的活動氛圍，讓幼兒親自動手操作，主動學(xué)習(xí)，鍛煉幼兒的對色彩的感受力和手的靈活性。

四、說教學(xué)過程：

教學(xué)流程：激發(fā)興趣——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)——示范講解——嘗試創(chuàng)作——作品展示

1） 情境表演，引出主題——激發(fā)幼兒的興趣

著名的法國教育家蒙田就說過“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言”“興趣是最好的老師”在情境表演中，出示布娃娃并模仿布娃娃的聲音，以布娃娃要去參加朋友的生日會沒有花手絹當(dāng)禮物為情節(jié)，從而請小朋友們熱心幫忙，這樣引出課題主要在于激發(fā)幼兒參與的興趣，表演的內(nèi)容與主題息息相關(guān)，從而引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)印染的欲望。

2） 欣賞印染成品，感受藝術(shù)帶來的美

《綱要》中說“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識、經(jīng)驗和心理發(fā)展特點(diǎn)”，所以我通過收集到的多種印染成品，帶領(lǐng)幼兒感受豐富多彩的印染，在感官上給幼兒帶來美的沖擊。

3） 教師示范講解——演示印染花手絹的具體方法

在講解的過程中，注意通過提問的方式來對幼兒已獲得的知識進(jìn)行鞏固，比如說向幼兒提問：將正方形的宣紙怎樣折？如何染出不同的花紋？加深幼兒的記憶，同時要激發(fā)出幼兒對染紙的熱情，提醒幼兒在操作的過程中注意衛(wèi)生。

4） 幼兒操作

我充分給幼兒創(chuàng)作的空間，在幼兒已掌握基本方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力，隨自己的愛好創(chuàng)造圖案，并允許幼兒之間相互討論，彼此欣賞，教師根據(jù)幼兒的實際情況給予幼兒指導(dǎo)幫助。

5） 作品展示

把大家的作品都展示出來，讓每位幼兒都有成就感，不論作品成敗，都幫助幼兒建立足夠的自信，體驗成功的快樂。

五、說活動延伸：

在基本實現(xiàn)了這次活動目標(biāo)的基礎(chǔ)上，和幼兒一起繼續(xù)探索制作各種不同圖案的花手絹。

大班美術(shù)教案—漂亮的屋子

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１、經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。

２、讓孩子進(jìn)修怎樣不雅察事物次序的要領(lǐng)。

３、引發(fā)幼兒對拼貼運(yùn)動孕育發(fā)生濃重的愛好。生長幼兒的想象本領(lǐng)和締造本領(lǐng)。

二、講授重點(diǎn)和難點(diǎn)：

經(jīng)由過程不雅察差別外形的樓房，感知屋子有高有低；有尖有圓等差別的外形。進(jìn)修怎樣不雅察事物次序。

三、講授預(yù)備：

差別外形、巨細(xì)和色彩的種種圖形的蠟光紙多少。膠水、白紙人手一份。種種差別樓房的課件。

四、講授歷程：

1、出示小熊：本日叢林里的小熊來到我們的都會，它沒有家不知道位在哪？王先生幫它找到了幾幢屋子，你們幫它一路來選擇，好嗎？讓幼兒不雅察樓房，并報告小熊屋子是奈何的？

※出示圖一：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特性。

※出示圖二：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這些屋子前后、閣下的高矮差別，幼兒園教案房頂?shù)耐庑我布娖鐦?。這是高樓大廈。

※出示圖三：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒由高低、閣下、前后等方位去不雅察樓房的外形。末了小結(jié)：這是自力的

※出示圖四：你們看，這是什么？你以為

※出示圖五：你們看，這是什么？你以為它是什么樣的？（讓幼兒自由評論辯論）。引誘幼兒不雅察特另外修建與屋子的差別，說出本身心中以為最美麗的屋子是奈何的？

2、出示差別巨細(xì)、外形、色彩的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你以為最美麗的屋子。勉勵幼兒勇敢開展想象。

※請幼兒上來拼貼，并說說本身拼了一間什么屋子。

3、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)。

※巡查時實時表彰有前進(jìn)和有創(chuàng)意的幼兒，并引發(fā)其他幼兒的努力性。

4、展現(xiàn)幼兒作品，舉行綜合評價。

※讓幼兒把作品貼在背面的墻上，展現(xiàn)幼兒的作品并約請家長一路來觀賞，互相交換。

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幼兒園大班藝術(shù)教案

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運(yùn)動目的：

1、配置海底天下情境，引發(fā)進(jìn)修愛好。

2、引誘幼兒不雅察、闡發(fā)手?jǐn)[魚的制造要領(lǐng)，造就門生自立進(jìn)修本領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程做游戲“我是一條魚”，體驗創(chuàng)作帶來的興趣。

運(yùn)動預(yù)備：

1、用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝潢課堂。

2、課前把美術(shù)室部署成海底天下的情境，讓孩子被情境所熏染，引發(fā)表示愿望。

運(yùn)動歷程：

一、播放歌曲《我是一條魚》，門生聽著音樂進(jìn)課堂，分四組坐好。

1、說話導(dǎo)入新課。

師：接待列位小朋儕來到我們的海洋天下1

2、播放海底天下錄像帶，觀賞海底天下里林林總總的魚兒。

師：海底天下是個漂亮的家，魚兒在這里自由從容地邀游，快活極了!小朋儕，你們想不想也釀成一條魚翱翔在我們課堂里的這個海底天下呢?

3、引導(dǎo)門生思索或小組評論辯論怎樣釀成一條魚?各小組頒發(fā)看法后，幼兒手工制作各人評一評誰的設(shè)法主意妙。

4、出示手?jǐn)[魚：(套上手演出)我是一條尤物魚，游啊游到你們身邊來，小朋儕，快快跟我到海洋天下里來玩吧!孩子們這時熱忱高漲，巴不得立刻把手?jǐn)[魚制造出來。

5、想一想，說一說，手?jǐn)[魚是怎樣做成的?

二、解說制造要領(lǐng)：(樹模制造歷程)

1、剪出兩張一樣巨細(xì)的魚形，留意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)

2、把魚形周圍粘合起來，留意留出魚尾部門。

3、給魚裝潢圖案。

三、幼兒制造手?jǐn)[魚：

播放海底天下錄像，幼兒舉行手?jǐn)[魚制造。(夸大黑板是海洋的進(jìn)口處，美麗的魚兒可順?biāo)爝M(jìn)入海洋，不敷美麗的先生將會請他再歸去梳妝梳妝)

四、游戲：

1、手?jǐn)[魚邀游大海角逐，請四名先制造妙手?jǐn)[魚的門生，把魚套在手上，到大海里來一試技藝，比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得悅目，誰的魚兒游得快。

2、幼兒園教案邀游大海練習(xí)，請小朋儕把制造好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊，隨著先生這條尤物魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，夸大游時只管即便模擬魚兒的種種動態(tài)。

3、邀游大海：讓門生在課堂里自由邀游?？浯罅粢庖?guī)律，在大海里邀游時應(yīng)留意機(jī)動應(yīng)變，制止與其他魚兒相撞。

五、總結(jié)講授；祝賀小朋儕在常識的海洋里也能痛快酣暢地邀游!

末了請小朋儕摒擋勤學(xué)習(xí)東西和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋天下留下優(yōu)美的印象，游出課堂，游到更遼闊的海洋里去摸索。

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幼兒園大班美術(shù)—漂亮的封面（版畫）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@大班美術(shù)—漂亮的封面（版畫）》！

運(yùn)動目的：

1、感覺版畫的顏色美、造型美，體驗樂成的快活。

2、讓幼兒實驗舉行版畫，控制版畫的根基要領(lǐng)，能開端表示出書畫藝術(shù)的美。

運(yùn)動預(yù)備：

各色顏料；幼兒繪畫羊毫；吹塑紙；鉛筆；幼兒本身的花草日志；等。

運(yùn)動重點(diǎn)：

感覺差別質(zhì)料舉行作畫的興趣。

運(yùn)動難點(diǎn)：

控制版畫的根基要領(lǐng)。

計劃思緒：

跟著主題運(yùn)動《親親大天然》的開展，顛末了一段時候幼兒對花草的摸索后，幼兒都制造了一本花草日志本，在對日志本制造的后期做一個奈何的封面讓各人開端了思索。在外洋，版畫是藝術(shù)類的必修課，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教誨奇跡冷靜地做孝敬，這黑白常難得的。同時我受一些大畫家版畫作品的開導(dǎo)，發(fā)明版畫的不同凡響的美感，何不讓我們的幼兒也來實驗實驗，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣呢？于是，我就計劃了此次的版畫運(yùn)動。

運(yùn)動流程：

景象感知→交換評論辯論→歷程應(yīng)用

運(yùn)動歷程：

一、景象感知

引起愛好，導(dǎo)入：

1、我們的花草日志已經(jīng)完成的差不多了，幼兒園教育隨筆色彩涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去處別人先容本身的日志了，對不合錯誤？

2、看看另有什么可以做的？（引誘幼兒給日志做一個封面。）

3、觀賞一些書的封面。

二、交換評論辯論

我們也來給本身的花草日志印個封面。

解說樹模：

1、從日志中選擇好一朵花，或從情況中選一張你以為最悅目的花。

2、用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。

3、選擇顏料舉行涂色，顏料要干點(diǎn)，邊涂邊印。

三、歷程應(yīng)用

幼兒自由舉行操縱，師巡回不雅察。勉勵幼兒勇敢實驗。

延長，自由觀賞搭檔的作品，說說本身的封面是印的什么花。

各環(huán)節(jié)滲出：

在地區(qū)運(yùn)動中讓幼兒針對幼兒的花草日志，可以向列位朋儕和搭檔舉行先容和解說。

美工區(qū)中供給響應(yīng)的質(zhì)料，讓幼兒實驗對交通標(biāo)記等舉行制造封面，同時可以引誘幼兒在通常的運(yùn)動中對種種材料舉行清算后制造封面。

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幼兒園托班美術(shù)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園托班美術(shù)教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園托班美術(shù)教案：汽車嘀嘀

計劃思緒：

“路”對付孩子一點(diǎn)都不生疏，天天上幼兒園、回家、去玩都行走在馬路上。穿越在都會大巨細(xì)小的馬路，在互相交織中，就猶如很多很多長長、彎彎的線。是以，計劃“汽車嘀嘀”的美術(shù)體驗運(yùn)動，讓幼兒感覺各人一路玩游戲一路畫畫，是一件很高興快活的事變。

盼望幼兒表示的舉動：

1、經(jīng)由過程讓幼兒“開汽車”的切身實踐運(yùn)動，體驗團(tuán)體游戲的高興快活，從而感覺生存中的美。

2、造就孩子勇敢應(yīng)用蠟筆作畫的本領(lǐng)。

3、學(xué)慣用蠟筆畫連貫、流通的線條。

重點(diǎn)：勇敢應(yīng)用線條表示開汽車的景象。

難點(diǎn)：線條的連貫、流通。

運(yùn)動預(yù)備：

1、畫畫器具：長形大畫紙紅、黃、藍(lán)色的蠟筆多少。

2、觀賞畫4幅，小草畫1幅。

3、紙箱小汽車一輛，地拖一把。

運(yùn)動歷程：

一、創(chuàng)設(shè)“開汽車”的游戲，讓幼兒體驗團(tuán)體游戲的快活，從而引發(fā)幼兒在紙上“開汽車”的愛好。

師：本日，我們來玩“開汽車”的游戲。我來做司機(jī)，請小朋儕上車羅，開車羅，嘀嘀嘀，向前開，嘀嘀嘀，坐好了，要轉(zhuǎn)彎了，到了麥當(dāng)勞……

師：玩開汽車的時間，心境以為怎么樣？各人一路玩游戲的時間多高興呀。

二、引誘幼兒怎樣表示汽車開過的路。

1、不雅察適才玩游戲汽車開過的路。

提問：你發(fā)明了什么？像什么？

2、分離出示小草和路的畫，用比擬的要領(lǐng)，開導(dǎo)幼兒對路的明白。提問：它和我們畫過的細(xì)雨點(diǎn)是一樣的嗎？

雨點(diǎn)的線條怎么樣?

路的線條是奈何的？

3、樹模，幼兒園教案資助幼兒辦理難點(diǎn)。

師：本日我們就用蠟筆當(dāng)汽車，嘀嘀，車子向前開了，一會往這邊轉(zhuǎn)彎，來到了麥當(dāng)勞，一會又往那里轉(zhuǎn)彎，來到了公園，嘀嘀嘀，上立交橋了，繞個圈圈，開到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)處所。

4、引發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好，勉勵幼兒用喜好的色彩蠟筆來當(dāng)汽車。

提問：你想開車去什么處所？去那邊走過什么樣的路？你可以上來畫給各人看嗎？

5、交接作畫請求。

師：本日先生為小朋儕預(yù)備了很大的紙，我們一路在紙上開汽車，桌子旁邊有蠟筆，兩個小朋儕一升引一盒，各人不爭不搶。

三、幼兒創(chuàng)作，巡回引導(dǎo)。

四、評價與小結(jié)。

師：本日小朋儕開著車走了許多路，多美麗呀！有什么色彩？那些路是什么樣子的？

師：配合完成了這么大的一幅作品，心境以為怎么樣？

小結(jié)：小朋儕不爭不吵，各人一路玩游戲一路畫畫，是一件很高興快活的事變?！?/p>

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幼兒教師精選說課：大班藝術(shù)《漂亮的手提袋》說課稿

一、說教材。這是大班藝術(shù)領(lǐng)域的一節(jié)手工活動。活動是讓幼兒利用舊掛歷、海報、傳單紙進(jìn)行創(chuàng)意制作手提包。制作的過程中主要利用剪、折、粘等方法使自己的手提包漂亮?xí)r尚。在創(chuàng)作過程中體驗成就感，培養(yǎng)幼兒感知發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。二、說目標(biāo)。本節(jié)活動共有四個目標(biāo)：1、讓幼兒在創(chuàng)意制作的過程中體驗成就感，從而愛上手工制作活動。2、讓幼兒用不同的材料裝飾自己的手提包，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。3、再就是材料的選擇讓幼兒變廢為寶，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。4、包是為媽媽做得謝謝她的愛，使幼兒懂得感恩。三、說重難點(diǎn)。活動的重難點(diǎn)是讓幼兒創(chuàng)意制作與眾不同的包，重點(diǎn)是不能讓幼兒做出千篇一律的包，讓幼兒能夠獨(dú)立思維。四、說過程。1、活動有媽媽的包引入，主要是讓幼兒觀察包的不同，比如顏色、形狀、大小材質(zhì)的不同，為幼兒的創(chuàng)意制作奠定基礎(chǔ)，讓幼兒自由發(fā)揮自由創(chuàng)作制作出與眾不同的包。2、制作前觀察手提袋的構(gòu)造，主要是包的主體和包帶，使幼兒會合理的準(zhǔn)備材料，剪包帶、裝飾品。3、制作完成后，小朋友友之間互相欣賞評價，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，從而能夠取長補(bǔ)短。4、評價結(jié)束后走秀展示自己的的包，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增強(qiáng)幼兒的自信心。五、拓展延伸。讓幼兒回家后選則材料繼續(xù)裝飾，完成后送給親愛的媽媽。

藝術(shù)活動 《 漂亮的小手絹》——染紙

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄端囆g(shù)活動 《 漂亮的小手絹》——染紙》！

運(yùn)動目的：

1、在運(yùn)動中引發(fā)幼兒染紙的愛好。

2、引誘幼兒進(jìn)修宣染的根基要領(lǐng)。

3、經(jīng)由過程染紙運(yùn)動造就幼兒開端表示美的本領(lǐng)。

重難點(diǎn)闡發(fā)：

1、重點(diǎn)：進(jìn)修宣染的根基要領(lǐng)。

2、難點(diǎn)：幼兒能不停變更紙的折法，染出差別圖案的紙樣。

運(yùn)動預(yù)備：

種種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、灌音機(jī)、音樂帶、絲巾等。

運(yùn)動歷程：

一、導(dǎo)入：（時候約莫5分鐘）

師：小朋儕本日先生給你們預(yù)備了一件異常美麗的工具，你們想

不想看呀？跟我來，小朋儕站好了，翻開布，這么多美麗的畫，

我們一路來觀賞。小朋儕看這些畫跟我們尋常畫的畫一樣嗎？

（顏色的對稱、線條的含糊、有折痕、紙紛歧樣等）如許的紙叫

宣紙（讓幼兒說一邊），請小朋儕摸一摸，宣紙很軟，特殊輕易

吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有

方的等）

二、睜開：（時候約莫20分鐘）

1、提問：小朋儕你們誰知道這些作品是奈何制造出來的？幼兒園教育隨筆請幼兒談一談。它們不是畫出來的，而是染出來的，怎么染呢，先請小朋儕上位，看先生。

2、先容質(zhì)料：小朋儕看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的質(zhì)料有宣紙和種種水粉顏料，選用宣紙是由于它吸水力特殊強(qiáng)。

3、講折紙要領(lǐng)：適才在看展覽時，有小朋儕說宣紙上有很多的折痕，那是由于在染

4、解說染色的要領(lǐng)：宣染的要領(lǐng)是許多的，小朋儕看第一幅圖他的斑紋是什么樣的？它用的要領(lǐng)是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的斑紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；末了一幅他的斑紋像什么外形？這幅圖用的是邊角都染法。適才先生給小朋儕簡樸先容了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋儕我們也來試一試好嗎？你們想先染那一種？先來進(jìn)修染邊的（樹模），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個邊輕輕地占上水粉顏料，立刻拿起讓顏料天然陰開。然后在染下一個邊，每次染選擇1—2種色彩。染好后將紙輕輕地打開，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個角都染上差別的色彩，染的步調(diào)跟染邊一樣，我請幾個小朋儕來試一試（小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個角，一個邊：也可以一個角兩個邊隨便，誰想來嘗嘗？請幾個幼兒實驗。

4、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼婷利?，其他小朋儕是不是也想試一試，先生本日為小朋儕預(yù)備了很多的“小手絹”，請全部的小朋儕都來實驗一下，看誰染的“手絹”最美麗，幼兒園教案小朋儕樂意嗎？在染之前先請小朋儕一路來折“手絹”，看能著出幾多種圖形，小結(jié)。一路染“手絹”，巡回引導(dǎo)。

5、小結(jié)。比一比看誰染的美麗，讓染的好的小朋儕談一談是怎么染的，用的什么要領(lǐng)。本日小朋儕都學(xué)會了宣染，并且染出了這么多美麗的“小手絹”，你們表示的真棒。

6、展現(xiàn)會：小朋儕看先生跟適才有什么紛歧樣嗎？這塊美麗的絲巾便是印染出來的，其著實生存中另有很多印染的工具，小朋儕看這些小衣服、書包、帽子都是用染出來的，我請幾個小朋儕來穿一穿它，你們穿的衣服真美麗，你們能站到臺上給我們展現(xiàn)一下嗎？放音樂，幼兒時裝演出。其他小朋儕我們也拿著本身染的“手絹”上臺展現(xiàn)一下好嗎？

三、竣事：（時候約莫5分鐘）

請小朋儕把染好的“手絹”拿給其他小朋儕看一看，也來教給他

們。

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