教育隨筆：思維導(dǎo)圖的“妙用”

教育隨筆：思維導(dǎo)圖的“妙用”

自來(lái)到學(xué)校之初，開(kāi)始學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖后，我便深深地愛(ài)上了這種獨(dú)特的思維方式，并把它用到自己的教育教學(xué)工作中來(lái)，讓其發(fā)揮出它的“妙用”，不知不覺(jué)中如“潤(rùn)物無(wú)聲”似的，學(xué)生慢慢地也喜歡畫(huà)思維導(dǎo)圖了。

思維導(dǎo)圖是英國(guó)教育家東尼·博贊創(chuàng)建的，他以大腦先生聞名國(guó)際。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。它重點(diǎn)突出、內(nèi)容全面、有特色。

本學(xué)期中，我依然堅(jiān)持帶著孩子們使用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理自己的所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)學(xué)完第一單元時(shí)，我便給每位同學(xué)發(fā)一張A4紙，同學(xué)們興高采烈地問(wèn)：“老師，是要畫(huà)思維導(dǎo)圖了嗎？”

“嗯，是的。喜歡畫(huà)思維導(dǎo)圖嗎？你們知道老師讓大家畫(huà)思維導(dǎo)圖的用意嗎？”

孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起他們的小手，七嘴八舌地叫道：“老師，我……”

平日里，字跡工整的樊釗貝說(shuō)：“思維導(dǎo)圖可以幫我梳理每一課的內(nèi)容，我喜歡?！?/p>

“思維導(dǎo)圖可以幫我梳理單元的思路?！标?yáng)光帥氣的楊東辰說(shuō)。

“還可以幫我記住每課的知識(shí)點(diǎn)?！狈e極踴躍的張子宸也說(shuō)。

看著孩子們迫不及待的表情，我說(shuō)：“對(duì)，這就是我們堅(jiān)持畫(huà)思維導(dǎo)圖的意義，也為了讓大家鍛煉思維，提高學(xué)習(xí)效率，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，擁有這種學(xué)習(xí)能力?！庇谑?，大家說(shuō)畫(huà)就畫(huà)了起來(lái)。

看得出來(lái)，孩子們的思維越鍛煉越靈活，思維導(dǎo)圖畫(huà)得也越來(lái)越有進(jìn)步，無(wú)論是知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，還是從配圖、線條的流暢性來(lái)說(shuō)，都有了很大的進(jìn)步。下面快來(lái)欣賞孩子們的思維導(dǎo)圖“成果”，讓我們一睹為快吧！

記得上次培訓(xùn)中，郝校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在的新課改已不再是學(xué)生需要一碗水，教師需要有一桶水，而是我們需要給學(xué)生說(shuō)水從哪打來(lái)的?！眱H僅教知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是教方法，多形式的激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使學(xué)生內(nèi)化成一種學(xué)習(xí)力！

王校長(zhǎng)常說(shuō)：“成長(zhǎng)是人生唯一的話題?！弊鳛橐幻贻p教師，更應(yīng)不斷提升自己的能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，且思且行，才能給孩子們更好的教育，也才能不負(fù)青春不負(fù)韶華！

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教育隨筆：廢紙邊的妙用

小班的孩子幾乎沒(méi)有什么感興趣的事，一會(huì)兒工夫就會(huì)無(wú)事可做，鬧哄哄的，真有點(diǎn)煩人。每時(shí)每刻都需要老師的提醒，離不開(kāi)人。

有一次要上課，急等著用教具，可是孩子們嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，他們無(wú)事可做，該怎樣安頓孩子讓他們閉上小嘴巴呢？我靈機(jī)一動(dòng)，把平時(shí)積攢下的及時(shí)貼、彩紙邊給孩子們分發(fā)下去，讓他們自己玩，省心。于是，每人發(fā)了一張白紙，一把小剪刀，讓孩子們?nèi)我饧糍N，隨意創(chuàng)造和搭配，孩子們剪得極其認(rèn)真。教室里安靜極了，沒(méi)有一個(gè)孩子亂說(shuō)話，各自揮動(dòng)自己的小剪刀，展開(kāi)想象的翅膀任意創(chuàng)造?？纯此麄兗埳系淖髌?，雖然粘貼得不是十分漂亮，但孩子們講起自己的作品竟然頭頭是道，構(gòu)成了他們心中完美的圖畫(huà)。

今天這個(gè)活動(dòng)，給了我很大的啟示，孩子們愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)剪剪貼貼，哪怕忙得天翻地覆，昏天黑地，他們也在自己的小天地里。孩子雖然小，但也有自己的思維，也有自己美好的向往，有時(shí)我們老師也要放開(kāi)手，讓孩子去大膽地做一做，不要把孩子禁錮起來(lái)。

這些廢紙邊不但能讓老師安心地制作完教具，還讓孩子們玩得盡興，鍛煉了孩子們動(dòng)手和審美的能力，發(fā)展了孩子的思維能力。建議大家把這些各種顏色的廢紙邊收集起來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，讓孩子們動(dòng)手撕撕剪剪、粘粘貼貼時(shí)，都是很好的材料。這樣既省老師的力去搜集，顏色還特別多，大家不妨試一下。

幼兒教育隨筆：獎(jiǎng)勵(lì)的妙用

在接下來(lái)的戶外跳繩活動(dòng)中，孩子們?cè)诰毩?xí)過(guò)程中表現(xiàn)的非常認(rèn)真刻苦，我們班的跳繩大王也越來(lái)越多了。

通過(guò)這件事，讓我們懂得了一個(gè)道理，在日常的教學(xué)過(guò)程中，不管教幼兒什么本領(lǐng)，只有運(yùn)用靈活的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極進(jìn)行，才能收到事半功倍的效果。

教育隨筆：奇妙的變化

在對(duì)中班組進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域奇妙的變化的主題活動(dòng)的過(guò)程中，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料有限，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的目的主要是要培養(yǎng)幼兒善于觀察，以及養(yǎng)成規(guī)范操作的習(xí)慣。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)的是讓幼兒可以進(jìn)行分組操作。但在進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)的過(guò)程中，也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題。在此與大家分享，以便在獲得更多可以促進(jìn)活動(dòng)的有效方法。

在對(duì)中班組幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，由于班級(jí)幼兒的人數(shù)相對(duì)較多，實(shí)驗(yàn)材料有些匱乏，因此在活動(dòng)當(dāng)中，要不斷的發(fā)現(xiàn)，尋找安全可靠的替代材料。在進(jìn)行火山爆發(fā)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)材料中涉及的小蘇打和食醋使用的比較多，在對(duì)第一個(gè)班級(jí)進(jìn)行完了活動(dòng)之后，實(shí)驗(yàn)材料幾乎被用完了，緊接著就是另外一個(gè)班級(jí)的活動(dòng)，這時(shí)候聽(tīng)到了園里通知，有到園里進(jìn)行參觀的參觀團(tuán)，眼看著活動(dòng)馬上就開(kāi)始了，小蘇打所剩無(wú)幾了，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，眼看著活動(dòng)即將開(kāi)始，再次翻看了活動(dòng)設(shè)計(jì)的PPT資料，看到了活動(dòng)目標(biāo)一欄，使得我不禁眼前一亮，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的關(guān)鍵就是利用小蘇打的堿性和食醋的酸性反應(yīng)，不禁是我想起了洗衣粉也是堿性物質(zhì)的這一原理，于是立刻找來(lái)了少許洗衣粉，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)了使用洗衣粉和使用小蘇打的實(shí)驗(yàn)效果是一致的，眼看這活動(dòng)馬上開(kāi)始了，在輔助老師的幫助下，迅速為班級(jí)幼兒準(zhǔn)備了新的實(shí)驗(yàn)材料，在課堂中，幼兒發(fā)現(xiàn)了本次活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料與上次使用的小蘇打有些不一樣，并且有觀察細(xì)致的幼兒發(fā)現(xiàn)了此次活動(dòng)使用的實(shí)驗(yàn)材料是洗衣粉，在幼兒有些不理解的時(shí)候，和幼兒一起觀看了實(shí)驗(yàn)原理的動(dòng)畫(huà)，在動(dòng)畫(huà)里，幼兒很容易的掌握了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理，利用酸性與堿性的反應(yīng)形成“火山爆發(fā)”的效果，在本次實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，幼兒也很好的認(rèn)識(shí)了另外一種堿性物質(zhì)--洗衣粉。在這個(gè)小插曲中，是我自己也認(rèn)識(shí)到了很多得問(wèn)題，在平時(shí)的活動(dòng)中，對(duì)于現(xiàn)象后的本質(zhì)把握的不是很透徹，所以在活動(dòng)中的一些小問(wèn)題解決的不是很好，通過(guò)這件事情，使我明白了，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也要注意思考，了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后的本質(zhì)，也要善于在活動(dòng)中積累遇到的各種問(wèn)題。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個(gè)需要保持幼兒想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，在活動(dòng)中，要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，更要注重教師在教學(xué)過(guò)程中，充分理解活動(dòng)本質(zhì)，通過(guò)比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，尋找解決問(wèn)題的辦法。更加使我明白了，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或孩子的發(fā)展過(guò)程中，我們都會(huì)遇到各種各樣的挫折與失敗，但在遇到問(wèn)題時(shí)候，要善于掌握問(wèn)題的本質(zhì)，從根本上去想辦法，問(wèn)題一定會(huì)得到圓滿的解決的。

幼教隨筆：小推車(chē)的妙用

孩子的世界是多彩的，是充滿豐富想象力的，一件不經(jīng)意的玩具。卻讓孩子演繹出了這么多奇特的富有生活的玩法。老師們，放手把！讓孩子的雙手描繪出一片屬于他們自己的天空！把一百種語(yǔ)言全部給他們留下！

今天下午，我班戶外活動(dòng)玩的是自制玩具“小推車(chē)”。這種玩具是用兩個(gè)易拉罐連在一起，用鐵絲穿起來(lái)，然后上面安上一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的木棍。孩子們就可以推著在公路上跑?？梢藻憻捄⒆拥谋寂苣芰?，也可以發(fā)展孩子的靈敏反應(yīng)能力。

孩子們一人推著一輛“小推車(chē)”，異?；钴S異常興奮地玩著。忽然，我發(fā)現(xiàn)淙淙拿著小推車(chē)在墻上來(lái)回滾?！颁蠕?，你在干什么？“李老師，我是刷漆的?！眾W，原來(lái)他把它當(dāng)成了刷漆的滾子了。有好多孩子都加入進(jìn)來(lái)了，用他們靈巧的雙手描繪他們心中五彩斑斕的墻壁，仿佛這整個(gè)帶有童話色彩的院墻就是由他們刷出來(lái)了，孩子們的臉上洋溢著一種興奮與驕傲！

這時(shí)，平平好像想起了什么，拿起“小推車(chē)”飛快的向草坪奔去！在草坪上來(lái)回推起來(lái)！許多孩子也好象想起了什么，也推起來(lái)，愛(ài)說(shuō)話的昊皓告訴我：“老師，看我們的剪草機(jī)把草坪剪的多整齊！”

孩子的世界是多彩的，是充滿豐富想象力的，一件不經(jīng)意的玩具。卻讓孩子演繹出了這么多奇特的富有生活的玩法。老師們，放手把！讓孩子的雙手描繪出一片屬于他們自己的天空！把一百種語(yǔ)言全部給他們留下！

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

一、問(wèn)題提出的背景

在幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒霸道任性，力所能及的事情不愿意做、不能和同伴友好相處、爭(zhēng)搶玩具，當(dāng)自己的想法不能如愿時(shí)，又哭又鬧等等。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查了解，這些孩子之所以在幼兒園有這樣的表現(xiàn)，大致與家長(zhǎng)忽視家庭教育有很大關(guān)系。疼孩子、愛(ài)孩子是人的本性，無(wú)可厚非，但一定要講究方式方法、講究度，愛(ài)過(guò)了頭就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小不懂事，等他們長(zhǎng)大了，自然就會(huì)改正過(guò)來(lái)，就是所謂的“樹(shù)大自直”，事實(shí)真是如此嗎？往小了說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)丶彝ソ逃o孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)傷害，往大了說(shuō)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家?guī)?lái)不利影響。因此，家庭教育是非常重要的，必須重視家庭教育對(duì)孩子的影響。

二、解決問(wèn)題的方法

父母是孩子的第一任教師，孩子的言談舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染。因此，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，其影響作用是非常大的，是其他教育不可替代的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和探索，我總結(jié)認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手：

（一）言傳身教的影響

教育是潛移默化的，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響是無(wú)形的。日常生活中，家長(zhǎng)切勿小視自己的言傳身教對(duì)孩子的影響。有涵養(yǎng)的家庭教出來(lái)的孩子也是彬彬有禮、樂(lè)于助人的。文文是我們班一個(gè)小朋友，他既懂事又聽(tīng)話，有一次班里有個(gè)小朋友尿褲子了，老師正打電話讓家長(zhǎng)送褲子來(lái)，文文小朋友不聲不響，把媽媽給他準(zhǔn)備的褲子拿出來(lái)，準(zhǔn)備給尿褲子的小朋友換上，老師真的好感動(dòng)。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪了解到，文文家風(fēng)很好，爺爺奶奶爸爸媽媽都是樂(lè)于助人的熱心腸，四鄰八舍都夸他們家人好。孩子在好的環(huán)境下，想不學(xué)好都難。相反，孩子生活在烏煙瘴氣的環(huán)境下，父母老吵架、說(shuō)臟話、抽煙酗酒，孩子的性格一定會(huì)存在問(wèn)題。曾經(jīng)聽(tīng)一傳統(tǒng)文化老師講過(guò)他親身經(jīng)歷的一件事，他有幸參加過(guò)一次中日夏令營(yíng)活動(dòng)，乘車(chē)時(shí)發(fā)生的一幕，讓他終生難忘。中國(guó)的小朋友上車(chē)搶坐前邊的座位，而日本的小朋友上車(chē)后，總是有秩序的從后邊往前挨著坐，這位老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，就問(wèn)后邊的日本小朋友：“前邊有座，你為什么要坐到最后邊？”日本小朋友非常自然的說(shuō)：“媽媽告訴我，方便別人就是方便自己！”老師又問(wèn)中國(guó)坐在最前邊的小朋友：“你為什么要坐在最前邊？”中國(guó)小朋友告訴老師：“媽媽說(shuō)，坐在前邊視線好，離司機(jī)近，發(fā)生意外危險(xiǎn)性小?！倍际峭g人，得到的都是媽媽的教育，言行差別如此之大，說(shuō)明了什么？有人說(shuō)十個(gè)好老師，不如有個(gè)好父母，強(qiáng)調(diào)的就是家長(zhǎng)言傳身教的重要。

（二）榜樣的力量

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，偉大領(lǐng)袖毛主席的名言歷久彌新?！耙粋€(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒?！绷?xí)近平總書(shū)記的金句振耳發(fā)聵。幾代人心目中的英雄雷鋒，其精神影響了幾代人，這就是榜樣的力量。新時(shí)代更需要樂(lè)于助人、大公無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的時(shí)代英雄。偉大的科學(xué)家，不圖名不圖利，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)；我們最可愛(ài)的人民子弟兵，為祖國(guó)為人民，不顧自己的安危，守衛(wèi)著祖國(guó)。他們都是孩子們的榜樣，永遠(yuǎn)值得大家尊敬、愛(ài)戴、學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子確定榜樣，經(jīng)常用榜樣的事跡感染孩子、教育孩子。家長(zhǎng)還可以用身邊大家熟識(shí)的先進(jìn)人物做孩子的榜樣，比如前邊提到的小文文就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。小事不小，堅(jiān)持把小事做下來(lái)，就一定會(huì)成就大事。

（三）正確的引導(dǎo)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子懂事起，教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。也許有人會(huì)問(wèn)，小孩子有什么責(zé)任、擔(dān)當(dāng)??？有一次，我到鄰居家玩兒，她家小孩兒不小心被茶幾碰倒了，孩子的奶奶急忙跑到孩子身邊，又是拍打茶幾、又是責(zé)備茶幾，本來(lái)孩子一點(diǎn)兒事都沒(méi)有，看到奶奶這樣，孩子哇哇大哭起來(lái)。孩子的媽媽走到孩子身邊，告訴孩子說(shuō)：“你是會(huì)跑的，茶幾不會(huì)動(dòng)，你被茶幾碰倒了，是因?yàn)槟汶x茶幾太近了，你離它遠(yuǎn)一點(diǎn)兒不就沒(méi)事了嗎？”的確，對(duì)于已經(jīng)懂事的孩子，發(fā)生狀況時(shí)，應(yīng)該用事實(shí)教育他，而不是不分青紅皂白的為孩子推卸責(zé)任。如果像孩子奶奶這樣寵孩子，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，只會(huì)推卸責(zé)任，不會(huì)有擔(dān)當(dāng)。而這位媽媽就做的很好，她用事實(shí)教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，這就是擔(dān)當(dāng)。以后再做類(lèi)似的事情他就會(huì)注意，這就是責(zé)任感。家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)至關(guān)重要，不能忽視。（四）重視與老師的溝通配合

孩子的教育，不僅僅是家庭教育就能做好的，還需要與學(xué)校教育配合。事實(shí)證明，幼兒園工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，同樣，家庭教育要想達(dá)到理想的目的，必然離不開(kāi)老師的配合與支持。我班有個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，大家都很喜歡他。不過(guò)這孩子不喜歡動(dòng)手，遇事總想讓別人替他干，吃飯之前對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)吃，午睡前對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)脫鞋，起床時(shí)說(shuō)他不會(huì)穿鞋等等，總之就是不想動(dòng)手。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)孩子在家，爺爺奶奶照顧的無(wú)微不至，包辦的事情太多了。老師與家長(zhǎng)溝通交流，根據(jù)問(wèn)題實(shí)際達(dá)成共識(shí)。在家里，爺爺奶奶放手讓孩子自己做力所能及的事情，在幼兒園老師總是鼓勵(lì)引導(dǎo)他，“你先試試吧！”“你一定可以的！”一段時(shí)間過(guò)去了，孩子的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，飯好好吃了、鞋自己脫自己穿了、各種活動(dòng)也積極參加了，家長(zhǎng)更是高興，多次對(duì)我們表示感謝。正所謂家園共育，才取得了事半功倍的效果。

三、注意的問(wèn)題

1.教育好孩子不是件容易的事情，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育要有堅(jiān)持不懈的耐心，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ潘蓪?duì)孩子的教育。

2.家庭教育還需要全家人的配合，切忌在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，有管教孩子的，有袒護(hù)孩子的。

3.在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，方式方法很重要，要用事實(shí)說(shuō)話，避免空洞的說(shuō)教，要語(yǔ)重心長(zhǎng)，百教不厭，不能大聲呵斥訓(xùn)教，不斷給孩子樹(shù)立信心。

四、取得的成效

家長(zhǎng)重視家庭教育，再有幼兒園教育的配合，之前存在不良習(xí)慣的孩子，都有了很大的改變，這些孩子努力嘗試著自己的事情自己做，和小朋友玩的時(shí)候也不再那么任性自私。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。好的品德就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣的累積，家長(zhǎng)就應(yīng)該從小重視對(duì)孩子的家庭教育，如果家庭教育做好了，再配合幼兒園的良好教育，相信孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)！

教學(xué)隨筆：顏色妙妙妙

在上《顏色妙妙妙》的前半部分時(shí)，當(dāng)我讓孩子們尋找教室中各種顏色，找出自己所喜歡的并將其介紹給其他同伴時(shí)，每個(gè)孩子都爭(zhēng)先口恐后地舉起小手把看到和喜歡的顏色告訴給同伴。

這節(jié)課最成功的一個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們拿起各自喜歡的顏色，各種不同顏色的畫(huà)筆給紙上的小魚(yú)打扮時(shí),孩子們是最興奮、最快樂(lè)的，他們紛紛拿出自己喜歡的油畫(huà)棒，在畫(huà)卷上留下了一幅幅我們成人世界里較顯稚嫩的“圖畫(huà)”，然而也正是這些略顯幼稚的涂鴉，讓我們總是感嘆于孩子們的想象世界是那樣的多姿多彩、絢麗奪目，以至于讓我們成人都羨慕不已、自嘆不如呢。

本次活動(dòng)也注意了擬人化的常規(guī)培養(yǎng)。

小班孩子由于剛?cè)雸@不久，在家較自由、散漫總是以自我為中心，常規(guī)習(xí)慣的意識(shí)較弱。

如以往孩子拿到作畫(huà)工具后會(huì)出現(xiàn)一些令人頭疼的事：筆撒了一地、盒子弄破、油畫(huà)棒的包裝紙被撕掉了等等，為此在教學(xué)中我運(yùn)用擬人化的語(yǔ)言，要輕輕拿放油畫(huà)棒寶寶，不和小朋友搶?zhuān)彤?huà)棒寶寶弄痛了會(huì)哭的，形象的擬人化語(yǔ)言使孩子遵守了常規(guī)，也為今后開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)形成良好的開(kāi)端。

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)準(zhǔn)備的還是很充分的，孩子們對(duì)自己原本喜歡的顏色是比較“專(zhuān)情”的，但一些沒(méi)怎么見(jiàn)過(guò)的顏色一下子就吸引住了那一雙雙可愛(ài)的大眼睛，積極參與了涂色活動(dòng)。

雖然孩子們現(xiàn)在所認(rèn)識(shí)的顏色還是很有限，但通過(guò)今天這節(jié)課，他們對(duì)各種顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，原本色彩單一的畫(huà)紙上也出現(xiàn)了其它不同的顏色，這說(shuō)明今天這節(jié)課已達(dá)到了其教學(xué)目標(biāo)，讓我感覺(jué)欣慰。

活動(dòng)中也有不足之處，如細(xì)節(jié)方面需完美。

如活動(dòng)的結(jié)束部分可加入音樂(lè)使之更好等。

小班教育隨筆：巧妙的懲罰

輝輝是小班的一個(gè)小男孩，長(zhǎng)得虎頭虎腦，招人喜歡。但從小生長(zhǎng)在家人溺愛(ài)的環(huán)境里，特別是孩子的爺爺奶奶，輝輝說(shuō)要天上的星星他不敢摘月亮，這樣天長(zhǎng)日久，輝輝被被寵成了家里的小皇帝，上幼兒園后，成了班里的小霸王，今天不是給這個(gè)抓破臉，就是給那個(gè)撓破腮。這不，區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，輝輝把老師分給他們組的玩具統(tǒng)統(tǒng)占為己有，誰(shuí)也不讓動(dòng)，其他小朋友不高興了，都跑來(lái)告他的狀。于是我決定改掉以往耐心說(shuō)服教育的方法，決定用適當(dāng)?shù)膽土P來(lái)改掉他唯我獨(dú)尊的會(huì)毛病，我走到他的身邊，沒(méi)有跟他說(shuō)任何話，直接把他搶走的玩具分給了其他小朋友，一點(diǎn)也沒(méi)有留給他，這時(shí)他不高興了，“哇”的一聲哭了，我故意裝作什么也不知道問(wèn)他：“輝輝，你為什么哭？”“我沒(méi)有玩具了！”他哭著回答道。“沒(méi)有玩具就不高興了?”我接著問(wèn)。他停止了哭聲點(diǎn)點(diǎn)頭，“那你剛才把玩具都搶走了，別的小朋友沒(méi)有玩具，是不是也不高興”“是！”他無(wú)奈地回答?！澳悄阆胍粋€(gè)讓你和小朋友都高興的辦法吧！”最后我讓輝輝把玩具重新均勻地分給了小朋友，并讓小朋友給他送去了熱烈的掌聲，看著輝輝和小朋友玩得高興勁，我也偷偷的笑了。

傍晚放學(xué)的時(shí)候，我把今天發(fā)生的故事告訴了他的家人，并向他們講清了溺愛(ài)的害處，希望通過(guò)家園共育，來(lái)培養(yǎng)輝輝的各種良好習(xí)慣，他們也答應(yīng)今后密切配合。通過(guò)這件事，讓我深深地體會(huì)到，在日常的教育工作中，巧妙的懲罰也許能更好地達(dá)到教育孩子的目的，也是一種很好的教育方法。

教育隨筆：用愛(ài)為孩子導(dǎo)航

教育隨筆：用愛(ài)為孩子導(dǎo)航

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)教育事業(yè)，那么，他只能是一個(gè)好教師。如果一個(gè)教師僅僅像慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。”而要做好一名完美的幼兒教師，不僅要有扎實(shí)的基本功，而且要有一顆熱愛(ài)孩子的心。

成天和幼兒生活在一起，辛苦是不言而喻的。幾十年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得：教育是愛(ài)的事業(yè)，只有真心實(shí)意熱愛(ài)幼兒教育和幼兒的老師，才會(huì)如魚(yú)得水，在幼兒教育的天地里自由馳騁，從而實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。我非常珍惜與孩子們?cè)谝黄鸬臋C(jī)會(huì)，每天總是竭盡全力關(guān)心幫助每一位幼兒，引導(dǎo)著他們成長(zhǎng)，期盼著他們成長(zhǎng)，目睹著他們成長(zhǎng)。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，勇于探索

“學(xué)高為師，德高為范?！庇變航逃腔A(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。我深知，教師要教育他人必須先用知識(shí)武裝好自己，只有不斷勇于探索，才能培養(yǎng)出自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋。我利用休息時(shí)間，學(xué)習(xí)《幼兒心理學(xué)》，了解幼兒心理活動(dòng)規(guī)律;反復(fù)研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，了解幼兒每個(gè)年齡段的特點(diǎn)，層層分解教學(xué)目標(biāo)，做到有的放矢;學(xué)習(xí)幼兒教育理論，在網(wǎng)上查閱有關(guān)幼兒教育、教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教學(xué)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究;時(shí)刻了解關(guān)注幼兒教育發(fā)展的新趨勢(shì)。然后將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于幼兒教育教學(xué)中，讓自己更上一層樓。在業(yè)務(wù)方面，認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)的不同和個(gè)體差異，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛?，綜合各方面的教育內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng)新，從而掌握多方面的知識(shí)與技能。同時(shí)注重對(duì)幼兒的隨機(jī)教育，利用各科教學(xué)活動(dòng)、課間談話、戶外活動(dòng)等日?；顒?dòng)向幼兒進(jìn)行綜合素質(zhì)教育。我利用家訪，聯(lián)系冊(cè)，電話等方式與家長(zhǎng)做好溝通工作，取得了家長(zhǎng)的信任。隨時(shí)關(guān)注幼兒動(dòng)態(tài)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系和配合，充分保障幼兒在幼兒園過(guò)得快樂(lè)又有收獲。并利用休息時(shí)間，將自己的教育教學(xué)心得述之于筆，與同仁們探討，不斷提高。這些年，我是小朋友們最忠實(shí)最信賴的大朋友，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們最放心的好老師。

二、關(guān)愛(ài)幼兒，無(wú)微不至

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。“教育之不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘之不能沒(méi)有水?！苯逃褪菒?ài)的教育。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。作為一名幼兒教師，要有一顆愛(ài)心，時(shí)刻了解孩子、研究孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，真心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，在家里是“小皇帝”“小公主”，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆萬(wàn)般寵愛(ài)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的愜意日子。而上了幼兒園，面對(duì)陌生的老師和小朋友，心里特別害怕，于是就哭著、鬧著、吵著要爸爸媽媽或爺爺奶奶，要回家。面對(duì)這種情況，我會(huì)面帶微笑去接待每一個(gè)孩子，用親切溫柔的話語(yǔ)與孩子對(duì)話，用心聽(tīng)孩子訴說(shuō)，通過(guò)抱抱、摟摟、拉拉小手、親親小臉等動(dòng)作來(lái)親近孩子，給予孩子以溫暖、安全的感覺(jué)。使他們感覺(jué)到老師像媽媽一樣愛(ài)他們疼他們。漸漸地，孩子們喜歡上幼兒園了，見(jiàn)了面老遠(yuǎn)就甜甜的叫著：“蒙老師好!”“蒙老師我想您了!”在學(xué)校，孩子們就是我的全部。下課后，我及時(shí)帶孩子上廁所或提醒孩子上廁所，孩子不小心尿褲子了，我及時(shí)給他換好;孩子流鼻涕了，我連忙遞去餐巾紙或幫他擦拭;孩子鞋帶掉了，我馬上彎腰為他系好;孩子摔倒了，我鼓勵(lì)他勇敢地爬起來(lái);孩子間有小摩擦了，我耐心地給他們講道理;孩子的鉛筆斷了，我削了一次又一次;活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，我會(huì)幫助或提醒他脫下外衣，活動(dòng)后協(xié)助他及時(shí)穿上;孩子口渴了，我給他倒開(kāi)水;孩子手臉臟了，我?guī)デ逑?孩子病了，我給他量體溫，并馬上通知家長(zhǎng)帶他就醫(yī);孩子遇到挫折了，我給他打氣、鼓勁，使他重新振作起來(lái);孩子淘氣了，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使他能從老師的批評(píng)教育中知道自己錯(cuò)在哪里、今后如何改正;孩子進(jìn)步了，我當(dāng)著全班小朋友表?yè)P(yáng)他，和孩子們一起為他豎起大拇指;孩子暫時(shí)落后了，我發(fā)動(dòng)全班小朋友一起為他加油;孩子不會(huì)做的，我手把手一遍又一遍地教，直到他學(xué)會(huì)為止;我精心地準(zhǔn)備每一堂課，津津有味地給他們講故事，陪他們做游戲……面對(duì)一群天真活潑的孩子，我總是忍不住要親親這個(gè)，逗逗那個(gè)，處處流露出我對(duì)他們真心的熱愛(ài)。而他們一個(gè)親昵的動(dòng)作、一段天真的話語(yǔ)、一個(gè)奇特的想象、一陣歡歌笑語(yǔ)、一次精彩的活動(dòng)、一聲甜甜的“蒙老師好”“我愛(ài)蒙老師”……讓我的心靈得到凈化，讓我的眼睛為之一亮，讓我的心情特別愉快，讓我的干勁十足，讓我特別陶醉!

三、身體力行，為人師表

著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“教育工作者的全部工作就是為人師表?！边@要求每位教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，要以自己的“言”為學(xué)生之師，“行”為學(xué)生之范，言傳身教，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，做名副其實(shí)的“人類(lèi)靈魂工程師”。教育是人與人心靈上的相互接觸，教師的行為表達(dá)著情感，幼兒從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出來(lái)的道德面貌，既是幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是幼兒道德品質(zhì)成長(zhǎng)的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，“言必行，行必果”，才能達(dá)到育人的目的。

在日常生活中，凡是要求幼兒做到的，我必須身體力行。時(shí)時(shí)刻刻以自己的人格影響幼兒，以自己的品行感化幼兒，以自己的言行引導(dǎo)幼兒，處處是幼兒的模范，事事是幼兒的榜樣。如：不遲到早退，見(jiàn)面互相問(wèn)好，分別互道“再見(jiàn)”，不打人、不罵人，做錯(cuò)了事說(shuō)聲“對(duì)不起”，得到別人幫助要說(shuō)聲“謝謝”，需要?jiǎng)e人幫忙要說(shuō)“請(qǐng)”，凳子要輕拿輕放，耍玩具時(shí)輕拿輕放、說(shuō)話小聲，洗手排隊(duì)，上樓靠右、下樓靠左，走路時(shí)不爭(zhēng)先恐后、你推我搡，回答問(wèn)題要積極舉手……面對(duì)頑皮的“問(wèn)題孩子”，我總是不厭其煩地引導(dǎo)、鼓勵(lì)，曉之以理、動(dòng)之以情，讓幼兒樂(lè)意承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正;面對(duì)“自閉癥”孩子，我總是時(shí)刻關(guān)注，耐心教導(dǎo)，關(guān)懷備至;面對(duì)有困難的孩子，我總是竭盡全力給予幫助……長(zhǎng)期的言傳身教和潛移默化，孩子們有愛(ài)心，有禮貌，勇于擔(dān)當(dāng)，該做什么、不該做什么都心知肚明，深得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、誨人不倦，樂(lè)于奉獻(xiàn)

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“在教育活動(dòng)中，我們確實(shí)感受到教育者所得的機(jī)會(huì)，純系服務(wù)的機(jī)會(huì)，貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，而無(wú)絲毫名利、尊榮之可言”。所以，教師的職業(yè)注定了她必然要追求的是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”、“半根粉筆寫(xiě)春秋，兩袖清風(fēng)書(shū)華章”的精神境界。由于幼兒教師工作對(duì)象和工作任務(wù)的特殊性，更要求她們能靜得下心，耐得住寂寞，受得了委屈，過(guò)得了清貧，在平凡的崗位上默默無(wú)聞、任勞任怨，日復(fù)一日年復(fù)一年，為每一個(gè)幼兒奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。

事實(shí)證明：一個(gè)合格的幼兒教師，既是嚴(yán)父，又是慈母;既是教師，又是保姆，對(duì)幼兒起著舉足輕重的作用。在26年的從教征途上，我對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，精益求精;對(duì)孩子滿腔熱情，悉心關(guān)愛(ài);對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度誠(chéng)懇，家園共育。課前深鉆幼兒綱要和教材，精心編寫(xiě)設(shè)計(jì)教案;課堂上，給孩子們營(yíng)造寬松的環(huán)境，讓他們獨(dú)立思考、合作探究，形成好學(xué)、樂(lè)學(xué)氛圍;教學(xué)中面向全體幼兒，因材施教，讓每一個(gè)幼兒都得到充分發(fā)展，個(gè)性得以張揚(yáng)。從不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)刻把工作放在首位，模范履行職責(zé)。

幼兒教師的工作特別繁瑣，事必躬親。上班時(shí)，我一到學(xué)校就圍著孩子們轉(zhuǎn)：接待、做早操、上課、輔導(dǎo)、做手工、區(qū)角活動(dòng)、戶外活動(dòng)、解決各種糾紛，不僅囊括了孩子的吃、喝、拉、撒，還有孩子的人身安全、喜怒哀樂(lè)、身心健康和智力發(fā)展，無(wú)不牽動(dòng)著我的每一根神經(jīng)，不能有絲毫懈怠。由于孩子們年幼無(wú)知，做事不會(huì)深思熟慮，出手不知輕重，我不得不特別留心，防患于未然。放學(xué)后，經(jīng)常有家長(zhǎng)忘記了時(shí)間，電話又打不通，不但要陪孩子耐心等待，還要安慰孩子，給他講故事、說(shuō)笑話、唱歌，變著花樣逗著孩子樂(lè)。下班后，還要備課、做教具、布置區(qū)域、裝飾室內(nèi)外環(huán)境、探望生病的孩子、家訪困難孩子……真是忙得不亦樂(lè)乎?？墒牵苡梦业男量鄵Q來(lái)孩子們的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，這一切又算得了什么呢?

“三尺講臺(tái)迎冬夏，一腔熱血寫(xiě)春秋?！弊鳛橐幻變航處?，我愿以淵博的知識(shí)去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)幼兒，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖幼兒，以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)幼兒，以完美的人格去塑造幼兒，用濃濃的愛(ài)心，為祖國(guó)的幼兒教育事業(yè)盡自己一份綿薄之力。