育兒圖書(shū)務(wù)必要仔細(xì)挑選！

“第一個(gè)孩子照書(shū)養(yǎng)，第二個(gè)孩子照豬養(yǎng)。”這是臺(tái)灣的一句玩笑話(huà)。無(wú)論你學(xué)歷再高，做父母都是第一次，既然沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，年輕的爸爸媽媽們只能虛心學(xué)習(xí)，從書(shū)本上獲取育兒知識(shí)。尤其是那些關(guān)于嬰兒營(yíng)養(yǎng)護(hù)理的知識(shí)。

令許多年輕父母?jìng)儗擂蔚氖?，這些育兒書(shū)光同是介紹嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)保健的書(shū)籍就達(dá)上百種，本本印刷精美，然而翻開(kāi)書(shū)本，卻發(fā)現(xiàn)許多說(shuō)法不大相同。

育兒書(shū)說(shuō)法都不一，這下讓父母?jìng)儫o(wú)所適從了。

年輕父母：不知該買(mǎi)誰(shuí)[生日祝福語(yǔ)網(wǎng) wwW.289A.Com]

購(gòu)買(mǎi)各種育嬰書(shū)籍學(xué)習(xí)，是許多年輕父母的必然選擇，尤其是那些指導(dǎo)家長(zhǎng)如何科學(xué)喂養(yǎng)嬰兒的書(shū)籍總是大受歡迎。年輕父母?jìng)兤毡檎J(rèn)為過(guò)去的老經(jīng)驗(yàn)存在不足，有些甚至不適用于新時(shí)代，于是只能求助于書(shū)籍。

一位年輕的媽媽說(shuō)，“對(duì)于如何撫養(yǎng)孩子，尤其是喂養(yǎng)、健康方面，我們和老一輩存在分歧，我們希望借助于書(shū)籍的權(quán)威性，使大家的觀(guān)點(diǎn)達(dá)成共識(shí)?！?/p>

然而，很多年輕的父母站在書(shū)架前，看著各類(lèi)育兒書(shū)籍，不知該買(mǎi)哪一套。“書(shū)與書(shū)之間的觀(guān)點(diǎn)竟然不一樣，例如有些提議寶寶四個(gè)月后開(kāi)始吃輔食，但有些則建議6個(gè)月以后才吃，我們真不知道該信誰(shuí)?！?/p>

出版商：倉(cāng)促之下會(huì)出錯(cuò)

面對(duì)育嬰書(shū)籍這塊能帶來(lái)不錯(cuò)經(jīng)濟(jì)效益的誘人蛋糕，很多出版社紛紛舉起刀叉，使得幼兒書(shū)籍這片領(lǐng)地競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，不少出版社都想方設(shè)法在短時(shí)間內(nèi)推出新版本。

有出版業(yè)的業(yè)內(nèi)人士透露，有些育兒書(shū)由于時(shí)間不充?；蚴枪ぷ魃系氖韬觯苋菀自斐杉词故峭槐緯?shū)也前后矛盾的情況。此外，對(duì)于幼兒的科學(xué)喂養(yǎng)、保健等問(wèn)題，不同的專(zhuān)家有不同的說(shuō)法。遇到這種情況時(shí)，一些出版單位為求早日出書(shū)，無(wú)暇反復(fù)推敲，往往匆匆選擇一個(gè)認(rèn)為較流行的說(shuō)法便了事，于是育嬰書(shū)籍便“各有各精彩”。

專(zhuān)家：鮮有真正專(zhuān)業(yè)之書(shū)

還有一些專(zhuān)家認(rèn)為，如今市面上許多營(yíng)養(yǎng)保健書(shū)籍，真正出自營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人士之手的，寥寥無(wú)幾。許多都是非專(zhuān)業(yè)人士編撰而成，內(nèi)容的正確和真實(shí)程度，自然會(huì)大打折扣。

一位育嬰書(shū)籍的編者坦承，他們這些出書(shū)和寫(xiě)文章的人，其實(shí)編寫(xiě)之際也有借鑒前輩專(zhuān)家的意見(jiàn)，但為了更能吸引讀者的眼光，總喜歡按照時(shí)下的流行趨勢(shì)作種種的標(biāo)新立異，這樣一來(lái)，往往與前輩專(zhuān)家的原意不一致，有時(shí)甚至大相徑庭。

建議：挑有品牌、夠?qū)I(yè)的書(shū)籍

專(zhuān)家認(rèn)為，家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)時(shí)，務(wù)必要仔細(xì)挑選，不要光看印刷得是否精美，而是要選擇那些標(biāo)有專(zhuān)業(yè)人士編著的書(shū)籍，至少可以保證知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)性。而且書(shū)只能作為參考，最好能根據(jù)每個(gè)孩子的身體狀況而去喂養(yǎng)。有業(yè)內(nèi)人士建議，挑書(shū)時(shí)，最好能認(rèn)有品牌的出版社，再留意作者的知名度。

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教育孩子要從細(xì)節(jié)抓起

怎樣的教育方式才能幫助孩子更好地成長(zhǎng)，這是每個(gè)家長(zhǎng)心中都存在的疑惑。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，思想也還不成熟。為了能給孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，家長(zhǎng)們步步為營(yíng)，時(shí)刻“監(jiān)督”著孩子的行動(dòng)，就怕他們走上彎路。很多家長(zhǎng)都以為自己掌握了“大局”，殊不知被他們忽略的小細(xì)節(jié)也會(huì)帶給孩子莫大的影響。專(zhuān)家表示，要讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，生活中的小細(xì)節(jié)也不可忽視。

尊重孩子眼中的“大事”

由于孩子和家長(zhǎng)們的思想價(jià)值觀(guān)存在差異，因此，很多在孩子眼中的大事，到了家長(zhǎng)眼里就成了微不足道的小事。很多時(shí)候會(huì)發(fā)生這樣的事情：孩子拿著學(xué)校得到的五角星、小紅花來(lái)向家長(zhǎng)獻(xiàn)寶，家長(zhǎng)只會(huì)淡淡一笑不予評(píng)論或敷衍了事。這樣的舉動(dòng)或許就會(huì)給孩子造成“爸爸媽媽沒(méi)有表?yè)P(yáng)我，看來(lái)那些事情做不做到都不是很重要”的想法。久而久之，孩子就會(huì)變得輕視學(xué)校的紀(jì)律規(guī)范。

專(zhuān)家認(rèn)為，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要試著換位思考，學(xué)會(huì)尊重孩子所重視的事物，不要吝嗇自己的一句贊美。這樣有助于讓孩子從小就積極地關(guān)注起每一件小事。

適當(dāng)?shù)亟o予孩子肯定與鼓勵(lì)

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，家長(zhǎng)們都希望看到自己孩子獲得成功。然而現(xiàn)在仍有很多家長(zhǎng)抱著“驕傲使人落后”的想法，不愿給予孩子肯定。每當(dāng)孩子興高采烈地回家報(bào)喜，說(shuō)自己的成績(jī)進(jìn)步有多大或是自己獲得了什么榮譽(yù)時(shí)，很多家長(zhǎng)都會(huì)教育孩子：“你不要和成績(jī)不好的同學(xué)比，要看看那些成績(jī)好的同學(xué)是如何做到的。”家長(zhǎng)以為這樣能培養(yǎng)孩子謙虛的態(tài)度，殊不知這樣的話(huà)往往會(huì)傷害孩子們的自尊心，給他們帶來(lái)挫折感，甚至逆反心理。

專(zhuān)家提醒，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是給孩子的性格和心態(tài)塑形的過(guò)程。家長(zhǎng)的適當(dāng)鼓勵(lì)和肯定，能培養(yǎng)孩子的自信心和積極樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度。家長(zhǎng)要記住一點(diǎn)，“好孩子”是激勵(lì)出來(lái)的。

言行一致，遵守對(duì)孩子的承諾

孩子的學(xué)習(xí)吸收能力和模仿能力都比成人快很多，而家長(zhǎng)的行為就像是一面鏡子，一舉一動(dòng)都可能被孩子模仿，對(duì)孩子造成潛移默化的影響。現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出的要求都會(huì)采取敷衍了事的態(tài)度，還有些家長(zhǎng)喜歡盲目答應(yīng)孩子的要求，不考慮實(shí)際情況，最終卻無(wú)法做到對(duì)孩子的承諾。其實(shí)，這些行為都很容易使孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生不信任感，更有可能從此養(yǎng)成孩子喜歡隨口承諾，說(shuō)話(huà)不負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

專(zhuān)家表示，家長(zhǎng)在孩子心目中的地位是非常神圣的。因此，家長(zhǎng)給予孩子的承諾，要三思而后行，答應(yīng)過(guò)的就一定要做到，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。

給BB挑選幼兒園你要抓住這些重點(diǎn)

1.決定優(yōu)先順序

在選擇幼兒園時(shí)，首先要跟家庭成員商量一下,看看你們最看重的幼兒園的優(yōu)點(diǎn)是什么，你是簡(jiǎn)單的只想選擇一個(gè)離家比較近的幼兒園，比較方便接送孩子，節(jié)約自己的時(shí)間，還是比較注重幼兒園的教學(xué)特色，讓孩子學(xué)到更多的社會(huì)技能，或者單純的基本技能；最后，討論的結(jié)果可能是要綜合各方面的優(yōu)勢(shì)。所以家長(zhǎng)在挑選幼兒園前，一定要先想好自己最看重幼兒園的哪方面優(yōu)勢(shì)，這樣考察的時(shí)候才會(huì)有目的性。

2.親自去幼兒園看看

家長(zhǎng)不能通過(guò)簡(jiǎn)單的瀏覽幼兒園的網(wǎng)站，或者聽(tīng)別人介紹就草率的下決定，一定要抽時(shí)間去幼兒園實(shí)地考察一下，看看幼兒園的課堂氛圍，老師的教學(xué)方式，以及幼兒園的衛(wèi)生和安全情況。

3.詢(xún)問(wèn)幼兒園的師生比例

家長(zhǎng)最好要跟幼兒園的園長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的談話(huà)，詢(xún)問(wèn)一下幼兒園的具體情況，最重要的就是幼兒園的師生比例，全國(guó)教育協(xié)會(huì)指出3到4歲的幼兒班級(jí)應(yīng)該控制在18人以下，每個(gè)班級(jí)應(yīng)該配有兩名幼兒老師。這樣才能保證孩子能得到更好的照顧。

4.學(xué)校是否有特色課程

家長(zhǎng)們都知道學(xué)前教育是非常重要的，所以幼兒園對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的智力和技能也越來(lái)越重視。選擇幼兒園時(shí)應(yīng)該注意一下是否有特色的課程幫助孩子發(fā)展，不管是美術(shù)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)，或是其他的特色教學(xué)法，幼兒園因該有一個(gè)區(qū)別于其他幼兒園的特色才行。

5.老師的教育背景

選擇幼兒園一個(gè)比較重要的因素就是老師，一定要確保老師有一定的教育背景，有正規(guī)的幼兒教師資格證，這樣才能保證孩子得到良好的教育，所以在調(diào)查時(shí)一定要咨詢(xún)一下幼兒園的老師是什么學(xué)歷，什么專(zhuān)業(yè)。老師在孩子的生長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中起著很重要的地位。

6.幼兒園的安全措施

家長(zhǎng)最重視的就是孩子在幼兒園的安全，所以一定要確保孩子所上的幼兒園有很好的安保措施，檢查幼兒園的校車(chē)是否符合國(guó)家規(guī)定，幼兒園是否有正規(guī)的看管人員，以及校內(nèi)的欄桿、體育用品等是否有安全保障。

育兒心得：和孩子溝通也要注意細(xì)節(jié)

育兒心得：和孩子溝通也要注意細(xì)節(jié)

俗話(huà)說(shuō)的好，細(xì)節(jié)決定成敗，因此我們?cè)诤退藴贤ǖ臅r(shí)候，總會(huì)注意很多方面。但是，當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，就不會(huì)注意很多了，總是想到什么，就說(shuō)什么。其實(shí)，大人們這樣做，很容易傷害到孩子幼小的心靈的，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，也應(yīng)該注意細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容！

學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子

孩子的自我形象，是在幼年時(shí)通過(guò)與別人互動(dòng)后建立的，常常被人告知“笨”、“丑”、“不乖”的孩子，自然就會(huì)展現(xiàn)出“笨”、“丑”、“不乖”的特質(zhì)，更糟糕的是孩子潛意識(shí)里也許就這樣認(rèn)定自己了。所以，我們?cè)诤秃⒆訙贤〞r(shí)，一定要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子，用表?yè)P(yáng)和肯定來(lái)樹(shù)立孩子的自信心，讓孩子將“聰明”、“自信”、“漂亮”的特質(zhì)展現(xiàn)出來(lái)。

注意保護(hù)孩子自尊

不要在別人面前批評(píng)孩子的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，常被大人在大庭廣眾下批評(píng)，孩子又沒(méi)有什么為自己辯護(hù)的解決辦法，愛(ài)面子的孩子只好生氣！反而更讓家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行數(shù)落，形成一個(gè)惡性循環(huán)。長(zhǎng)此以往，孩子就不再喜歡出門(mén)，不喜歡與人交往，極大的影響著孩子與人交流溝通的技巧和能力。

幫孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

喜愛(ài)表演、表現(xiàn)是部份孩子的天性，但不要勉強(qiáng)孩子做這些，尤其是以物質(zhì)利誘、威脅刺激的方式，這樣會(huì)讓孩子建立錯(cuò)誤的價(jià)值觀(guān)念。所以千萬(wàn)不要常用此種方法來(lái)誘導(dǎo)孩子，以免孩子以為只要有誘惑就可以做任何事。

讓孩子知道你愛(ài)他

父母也總會(huì)有心情不好，或者壓力大的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，若是孩子再出點(diǎn)兒小情況，那父母很容易就會(huì)對(duì)孩子口出惡言，而惡言一出，烙在孩子心靈深處的傷痕，絕對(duì)會(huì)影響到你和孩子的感情！所以說(shuō)，各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)出不愛(ài)他、不要他、討厭他的話(huà)，你要讓孩子知道，你愛(ài)他、喜歡他，永遠(yuǎn)都會(huì)陪伴他！

給孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

不要認(rèn)為孩子能力不夠、很多事都不會(huì)做，而不讓孩子動(dòng)手學(xué)習(xí)，在孩子說(shuō)出要去做某樣事的時(shí)候，如果這件事，對(duì)孩子并沒(méi)有什么傷害，你就放手，讓他去做吧！如果，你不愿讓孩子有自己的選擇，或者因?yàn)閾?dān)心孩子出問(wèn)題，而犧牲了孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那孩子只能是所有的事情都依靠你，失去了自身潛力的發(fā)展。

別總想著處罰孩子

孩子總會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，家長(zhǎng)就別總想著該怎么罰他，怎么教訓(xùn)他，既然錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生了，那我們就要冷靜、耐心地跟孩子說(shuō)明犯了什么錯(cuò)，討論分析應(yīng)該如何避免錯(cuò)誤發(fā)生，正向的處理過(guò)程更為積極有效。

控制好自己的情緒

有些家長(zhǎng)總喜歡和孩子發(fā)脾氣，說(shuō)完立馬就后悔，十分懊惱自己為什么會(huì)說(shuō)出這樣的話(huà)，認(rèn)定自己需要把脾氣改一下，但就是難以做到，下次依舊發(fā)脾氣！其實(shí)，這些都是人之常情，畢竟，想要改變自己的生活習(xí)慣，其實(shí)挺難得，各位父母只要時(shí)刻彼此提醒，或自我提醒，情況一定會(huì)慢慢改善的。

在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)能比父母對(duì)孩子的影響更大，而父母自己的錯(cuò)誤示范，會(huì)給孩子造成很是深遠(yuǎn)的影響，所以各位爸媽?zhuān)欢ㄒ⒁庾约旱难孕校o孩子做一個(gè)好榜樣！

挑選興趣班要尊重孩子興趣

在現(xiàn)實(shí)中，興趣班、特長(zhǎng)班、考級(jí)、考證書(shū)，孩子過(guò)得比父母還要沉重和繁忙?！皟和皇切⌒〉某扇恕！愀獾氖?，家長(zhǎng)要求孩子過(guò)的日子，家長(zhǎng)本人作為成年人都力所不能及。因?yàn)楹⒆蛹庇谟懞眉议L(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)把成績(jī)看得高于一切——把孩子的行為看得高于孩子本人時(shí)，孩子所承受的壓力是巨大的?！碑?dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子懷有不現(xiàn)實(shí)的期待時(shí)，全美青年運(yùn)動(dòng)聯(lián)盟主席弗萊德·恩格將之稱(chēng)做情感虐待，尤其是當(dāng)這種期待發(fā)生在孩子成長(zhǎng)時(shí)期，“在努力達(dá)到家長(zhǎng)要求的成就的過(guò)程中，這些孩子逐漸積累起壓力所帶來(lái)的癥狀。在他們20歲和30歲時(shí)，他們開(kāi)始出現(xiàn)慢性頭疼或者腸胃問(wèn)題——腹瀉、便秘、胃酸。當(dāng)他們40歲和50歲時(shí)，他們過(guò)渡到胃潰瘍、高血壓、精神過(guò)度緊張、驚慌失措以及抑郁癥。無(wú)論他們?nèi)〉檬裁礃拥某删停麄円呀?jīng)形成習(xí)慣：這還不夠，他們還需要努力得到更多。”

當(dāng)家長(zhǎng)不容兒童自己找到學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)力和干勁兒時(shí)，他們無(wú)法開(kāi)發(fā)成年后真正成功所必備的想象力、對(duì)自我成功的內(nèi)在肯定以及動(dòng)力。對(duì)于成功來(lái)說(shuō)，動(dòng)力往往比才華更為重要。

被家長(zhǎng)催促的兒童，往往會(huì)和家長(zhǎng)失去感情聯(lián)絡(luò)，也無(wú)法發(fā)現(xiàn)自我。而“他的家長(zhǎng)一直在努力創(chuàng)造他們自己所需要的孩子，而不是接受上天賦予他們的那個(gè)孩子?！逼浣Y(jié)果就是，當(dāng)孩子作為獨(dú)立的個(gè)體，掙扎著成為獨(dú)立的成人的過(guò)程當(dāng)中，他們沒(méi)有快樂(lè)可言。在這種重壓下成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，往往難免患上抑郁癥，甚至導(dǎo)致青春期自殺。

專(zhuān)家建議

1、挑選興趣班的受，尊重孩子的興趣和發(fā)育水平，不要為了滿(mǎn)足家長(zhǎng)未竟的夢(mèng)想和心愿，強(qiáng)迫孩子開(kāi)發(fā)某項(xiàng)技能。

2、可以給孩子挑選運(yùn)動(dòng)性、參與性、趣味性較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如游泳、輪滑、舞蹈、武術(shù)、陶藝、手工制作等，鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)、協(xié)調(diào)和平衡能力，這對(duì)開(kāi)發(fā)他們的大腦、增進(jìn)他們的自信心至關(guān)重要。

3、盡量不要過(guò)早讓孩子去學(xué)習(xí)技巧性比較強(qiáng)的項(xiàng)目，比如樂(lè)器、棋藝、繪畫(huà)(基本功如素描等的訓(xùn)練)等。一方面，孩子的精細(xì)肌肉發(fā)育尚未成熟，很難掌握手指細(xì)小動(dòng)作；另一方面，這些訓(xùn)練比較枯燥，孩子很快失去興趣；再有，過(guò)早培養(yǎng)繪畫(huà)基本功，很容易壓制孩子的創(chuàng)造力。

4、在挑選興趣班的時(shí)候，最好考察一下老師對(duì)待孩子的態(tài)度以及是否采用適應(yīng)孩子發(fā)展的教學(xué)手段，避免參加壓力大、態(tài)度嚴(yán)、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的考級(jí)班。

5、如果發(fā)現(xiàn)老師有問(wèn)題，應(yīng)該在孩子厭學(xué)之前結(jié)束課程。當(dāng)然最好是提前解決問(wèn)題，不要等到孩子覺(jué)得自己不行、不夠好，主動(dòng)提出放棄，再去采取措施。我們需要盡最大努力保護(hù)孩子的自我認(rèn)識(shí)。

6、不要把孩子送進(jìn)興趣班就一了百了，而是應(yīng)該和孩子共同開(kāi)發(fā)興趣，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。榜樣的力量是無(wú)窮的，父母以身作則、熱情參與，給孩子帶來(lái)的鼓勵(lì)，強(qiáng)于任何其他手段。

7、學(xué)齡前兒童的興趣不穩(wěn)定，容易變遷。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)首先給予鼓舞，用積極的態(tài)度鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持。如果孩子真不愿意繼續(xù)下去，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，坦然接受。不要以為這就是半途而廢，孩子哪怕有過(guò)一天的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，也會(huì)有所收獲。

親子教育務(wù)必要交給孩子三項(xiàng)“技能”

親子教育務(wù)必要交給孩子三項(xiàng)“技能”

父母最重要的使命就是給予孩子自我肯定感。那是一種傳達(dá)給孩子“愛(ài)”的行為。體會(huì)到“愛(ài)”的孩子，一生都會(huì)幸福生活。因?yàn)閻?ài)自己、肯定自己，所以即使遇到痛苦的事情，也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

父母是孩子的第一任老師，家更是孩子的第一所學(xué)校，好父母要懂得親子教育，在進(jìn)行親子教育的時(shí)候，一定要交給孩子一下三項(xiàng)“技能”！

第一項(xiàng)技能：愛(ài)

只有愛(ài)才能讓人感到自信

人生中最重要的一種感情就是“自我肯定感”。

所謂自我肯定感，就是肯定自己存在的感覺(jué)。自己理應(yīng)在這里，周?chē)娜硕紴樽约旱拇嬖诙吲d。自己的存在將會(huì)給家人帶來(lái)幸福，很高興自己能這樣存在。就是“我喜歡自己”這種感覺(jué)。這種感覺(jué)是我們作為自己生存下去的最基本的東西，是對(duì)自己存在的一種自信。

如若不喜歡自己，生存將是一件痛苦的事。如若感覺(jué)家人不喜歡自己，日子將會(huì)灰暗陰霾。感覺(jué)“自己的存在是一種痛苦，不為人所愛(ài)”的人也許會(huì)想去死，終極的自我否定就是自殺。因?yàn)楫?dāng)人完全找不到自我肯定的素材時(shí)，就會(huì)迷失。這種自我肯定感，會(huì)在人生之初，從養(yǎng)育我們的人們的愛(ài)中得到。

父母最重要的使命就是給予孩子自我肯定感。那是一種傳達(dá)給孩子“愛(ài)”的行為。體會(huì)到“愛(ài)”的孩子，一生都會(huì)幸福生活。因?yàn)閻?ài)自己、肯定自己，所以即使遇到痛苦的事情，也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。

得不到父母之愛(ài)的孩子，既不會(huì)愛(ài)自己，也不會(huì)愛(ài)別人

父母如果不去關(guān)愛(ài)，只是義務(wù)性地接觸孩子的話(huà)，孩子也會(huì)敏感地察覺(jué)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父母的存在是絕對(duì)性的，若是從最想得到愛(ài)的人那里得不到關(guān)愛(ài)，孩子就會(huì)認(rèn)為是因?yàn)樽约翰恢档脨?ài)。這樣，就不會(huì)產(chǎn)生自我肯定感。如果感覺(jué)不到父母愛(ài)自己，自己也就難以喜歡上自己。自己身心感受不到愛(ài)，也就很難去愛(ài)別人，很難友好地對(duì)待自己和他人。

怎樣向孩子表達(dá)愛(ài)

有人在回應(yīng)自己傳達(dá)的信息，滿(mǎn)足自己的要求。這種安心感，正是支撐人一生的“愛(ài)”的開(kāi)端。

經(jīng)常抱起來(lái)接觸寶寶的肌膚，經(jīng)常微笑著眼含愛(ài)意地跟寶寶說(shuō)話(huà)，經(jīng)常陪寶寶一起玩兒。這樣把“愛(ài)”傳遞給孩子并不是一件很難的事?？傊?，就是無(wú)條件地寵愛(ài)寶寶，大量地肌膚接觸，經(jīng)常把“好可愛(ài)”“好喜歡”之類(lèi)的話(huà)掛在嘴邊。

也許有人會(huì)覺(jué)得：那么小的寶寶，跟他說(shuō)“好可愛(ài)，好喜歡”，他也不會(huì)明白的。但是事實(shí)上，這種感情是能夠充分傳達(dá)給寶寶的。因?yàn)楫?dāng)你看著他的眼睛跟他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，父母心中的“可愛(ài)、喜愛(ài)”之情也會(huì)滿(mǎn)目盈溢。這樣的感情是能夠傳達(dá)給寶寶的。

第二項(xiàng)技能：責(zé)任

叫孩子起床該是誰(shuí)的工作？

“早上叫孩子起床的家長(zhǎng)請(qǐng)舉手？”

這是談起責(zé)任感時(shí)，我每次必提的一個(gè)問(wèn)題。通常都有大約八成的家長(zhǎng)舉手。那么你家里的情況怎樣呢？你的孩子每天早上自己起床呢？還是需要有人叫起來(lái)呢？

第二個(gè)問(wèn)題是：“那么，早上按時(shí)起床，爭(zhēng)取上學(xué)不遲到，是誰(shuí)的工作呢？”

是的，早上早起爭(zhēng)取上學(xué)不要遲到該是孩子自己的工作。然而，父母卻從孩子那里奪過(guò)來(lái)這個(gè)工作，去叫孩子起床，因而孩子就變得依賴(lài)父母。這樣，孩子的自立就受到父母的阻礙。

“不叫孩子就會(huì)遲到”，正是源自父母的這種擔(dān)心的“幫助”行為，結(jié)果造成了孩子可以不用自己起床的狀態(tài)。不是孩子自己起不來(lái)，是父母使孩子認(rèn)為不必自己起來(lái)。

想教給孩子的第二個(gè)力量就是“責(zé)任”了。

沒(méi)有學(xué)會(huì)責(zé)任的孩子會(huì)害怕變化

在教給孩子責(zé)任的過(guò)程中，讓孩子自己體會(huì)自己的行為所帶來(lái)的必然結(jié)果是非常重要的。就是說(shuō)，孩子起晚了遲到，重要的是讓他體驗(yàn)遲到的結(jié)果：就是要被老師批評(píng)而感覺(jué)不舒服。這里孩子如果感覺(jué)不到這種不爽，他就不會(huì)受窘。如果不感覺(jué)受窘，他就不會(huì)去想辦法改變現(xiàn)狀。

學(xué)習(xí)責(zé)任的孩子會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)很多東西。通過(guò)反復(fù)經(jīng)歷，他們就會(huì)知道只要自己去做，就能改變結(jié)果，同時(shí)，他們的耐性(處理失意情緒的能力)和解決問(wèn)題的能力也會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。正視現(xiàn)實(shí)的勇氣成長(zhǎng)了，積極成長(zhǎng)的熱情發(fā)芽了。相反，學(xué)不到責(zé)任的孩子，因?yàn)榍啡狈磻?yīng)能力，就會(huì)不善于靈活應(yīng)變。

第三項(xiàng)技能：助人為樂(lè)

給孩子“想做”的主動(dòng)性

表?yè)P(yáng)也好，批評(píng)也罷，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也同樣，都是來(lái)自外界的行為動(dòng)機(jī)，都是從外部誘使孩子去做的做法。真正的行為動(dòng)機(jī)不是來(lái)自外界的，真正想做是發(fā)自孩子內(nèi)心深處的一種沖動(dòng)。這種能?chē)娪慷龅南胱龅臎_動(dòng)，就是父母能夠在孩子的幼兒時(shí)期，植入孩子體內(nèi)的一粒行為動(dòng)機(jī)的種子。

這粒種子就是“助人為樂(lè)”。植入這粒行為動(dòng)機(jī)的種子，孩子一生都會(huì)保持健全的動(dòng)力。在這種動(dòng)機(jī)下行動(dòng)時(shí)，我們就能感受到巨大的充實(shí)感。

用表?yè)P(yáng)來(lái)支配、教育孩子是很危險(xiǎn)的

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，用表?yè)P(yáng)作為獎(jiǎng)賞來(lái)隨意支配孩子，確實(shí)很方便。跟孩子說(shuō)“真乖”，實(shí)際上就是在暗示孩子：“好好聽(tīng)話(huà)，我就會(huì)喜歡你?！毕胱尯⒆勇?tīng)話(huà)時(shí)，就拿出表?yè)P(yáng)這個(gè)法寶：“寶貝兒真乖，幫媽媽……好嗎？”孩子就會(huì)乖乖聽(tīng)話(huà)。

對(duì)于自我肯定感尚未形成的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)很快就成了支配孩子行動(dòng)的語(yǔ)言。父母使用表?yè)P(yáng)、隨心所欲操縱孩子，孩子為了尋求父母的愛(ài)、得到表?yè)P(yáng)而努力變得乖巧，這種親子關(guān)系對(duì)父母和孩子都是沒(méi)有積極意義的。

把表?yè)P(yáng)作為誘使孩子行動(dòng)的武器，孩子就會(huì)變得為得到表?yè)P(yáng)而行動(dòng)，沒(méi)有人表?yè)P(yáng)就沒(méi)有動(dòng)力?；蛘撸隽撕檬碌貌坏奖?yè)P(yáng)就會(huì)自己受傷，就會(huì)喪失前進(jìn)的氣力。

幫孩子建立助人為樂(lè)的善意

我們經(jīng)常會(huì)教導(dǎo)孩子一些社會(huì)禮儀：“給老年人讓座”，“同情善待弱者”，這些禮儀的出發(fā)點(diǎn)，就是一種想助人為樂(lè)的善意。所以，如果能讓孩子懂得“助人為樂(lè)”，諸多具體禮節(jié)就不必逐一相告了。孩子很自然地就會(huì)親切待人?！爸藶闃?lè)”正是一種沒(méi)有副作用的動(dòng)機(jī)催生劑，是一切禮節(jié)的出發(fā)點(diǎn)。

與此相對(duì)，被植入為獲得表?yè)P(yáng)而做的種子的孩子，沒(méi)有表?yè)P(yáng)這個(gè)回報(bào)，是不會(huì)行動(dòng)的。而不想挨批、不想被罵才去做的行為動(dòng)機(jī)，又如何呢？表面看來(lái)效果不錯(cuò)，但是從維持親子之間的長(zhǎng)期關(guān)系來(lái)看，其中的消極因素卻實(shí)在太多。

與上述兩種副作用太多的行為動(dòng)機(jī)的種子相比，“助人為樂(lè)”這顆動(dòng)機(jī)種子，就能讓孩子積極、肯干。

以“助人為樂(lè)”作為自己思想基石的孩子，只會(huì)做于人有益的事情，并因此而感到快樂(lè)。所以對(duì)方不必給予什么回報(bào)。因?yàn)樗緛?lái)就不是為追求回報(bào)而做。這個(gè)行為動(dòng)機(jī)沒(méi)有任何副作用。