我園的游戲化早操

我園的游戲化早操是利用游戲的形式來(lái)組織幼兒，以鍛煉身體、發(fā)展幼兒動(dòng)作為主要目的，在活動(dòng)過(guò)程中滲透各個(gè)領(lǐng)域教育的早操活動(dòng)。今年，我園綜合多年的編操經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)每個(gè)年齡班的實(shí)際情況，本著《綱要》所提出的“以人為本”的原則，編排了一套別具一格、富于本園實(shí)驗(yàn)特色的游戲化早操。本套操重點(diǎn)體現(xiàn)幼兒間的互助合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的交往能力，深受幼兒喜愛(ài)。

我們按幼兒的年齡特點(diǎn)及各班開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)情況編排適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)種類(lèi)、并準(zhǔn)確把握時(shí)間、強(qiáng)度、力度及頻度等，在選擇早操內(nèi)容時(shí)，根據(jù)每個(gè)年齡階段幼兒的發(fā)展水平，制定目標(biāo)、設(shè)計(jì)和安排難度不同的活動(dòng)，提供有效地指導(dǎo)和幫助，并把目標(biāo)隱含在材料和器械的投放中，為幼兒選擇難度不同的材料和器械，使之更好地為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，為大班選擇了彩球，為中班選擇了彩圈，力求在兼顧群體需要的同時(shí)，照顧到個(gè)別差異，盡最大努力使這套早操適合于每一個(gè)孩子，力求讓幼兒真正成為早操活動(dòng)的主人。

本套早操分兩段進(jìn)行：第一段為中、大班早操，由三部分組成：一是英語(yǔ)律動(dòng)。中、大班開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)課題，為體現(xiàn)我園實(shí)驗(yàn)特色，我們把幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)律動(dòng)編排到早操中，幼兒邊唱邊跳，既鍛煉了身體，又進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二是輕器械操。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及動(dòng)作發(fā)展情況為幼兒編排了適合中班的圈操和適合大班的球操，通過(guò)圈操和球操進(jìn)一步發(fā)展幼兒基本動(dòng)作，在這前后我們還為幼兒留有一段自由活動(dòng)的時(shí)間，改變以前教師分發(fā)器械的慣性模式，讓幼兒自己去取放活動(dòng)器械并自由玩耍，在這一過(guò)程中喚醒了幼兒的主體意識(shí)，賦予了幼兒積極的情感和態(tài)度，激發(fā)了幼兒持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，由此使幼兒逐步形成諸如獨(dú)立、自制、專(zhuān)注、謙讓、合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。三是體育游戲。這一部分為機(jī)動(dòng)內(nèi)容，每月更換一次，各班教師可根據(jù)本班實(shí)際及每月體育活動(dòng)的目標(biāo)更換幼兒感興趣的各類(lèi)體育游戲，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等基本動(dòng)作，有目的、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地提高幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。第二段是小班早操。由于小班幼兒年齡小，小肌肉群發(fā)育不完善，為其編排了難易適中的徒手操，以游戲活動(dòng)貫穿始終，在游戲的過(guò)程中發(fā)展幼兒各種基本動(dòng)作。

早操是幼兒一日活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，是幼兒戶(hù)外活動(dòng)的重要一部分，在幼兒園中應(yīng)重視早操的編排與實(shí)施工作，這樣才能讓幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，更好的發(fā)展體能、提高身體素質(zhì)，能夠更健康的成長(zhǎng)。

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早操檢討書(shū)(自我反省八篇)

在我的記憶中，都或多或少都有寫(xiě)檢討這個(gè)事情的經(jīng)歷。檢討書(shū)是為了我們所犯的錯(cuò)誤行為進(jìn)行深入的自我反省，這篇在網(wǎng)絡(luò)上的“早操檢討書(shū)”文章非常出色，大家一定要來(lái)閱讀。讓我們相信這篇文章一定會(huì)對(duì)您有所幫助！

早操檢討書(shū) 篇1

尊敬的xx：

尊敬的老師我因沒(méi)有跑早操而受罰，對(duì)此我感到非常的愧疚，我向老師保證在以后的學(xué)習(xí)期間不會(huì)再出現(xiàn)這樣的低級(jí)錯(cuò)誤了，我會(huì)按照學(xué)校的作習(xí)時(shí)間去完成每一件事，不違反班矩班規(guī)，聽(tīng)老師要求完成的每件事，往后我會(huì)把不足的慢慢改正的，希望老師可以給我個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

檢討人：xx

早操檢討書(shū) 篇2

老師：

對(duì)不起，我今早做操遲到了，我也不想遲到的，可是，我本來(lái)不會(huì)遲到的，今早鈴聲一響我就下去了，可走到宿舍門(mén)口有人說(shuō)下雨，地板濕，不用做操，我看看下面也沒(méi)人，鈴聲也沒(méi)響了，我又提著包包回宿舍，后來(lái)我又不知道又有人下去了，外面的學(xué)生會(huì)老大說(shuō)話(huà)又聽(tīng)不到，八樓啊，就學(xué)校那爛喇叭，我怎么聽(tīng)啊？我就回到宿舍再弄弄床，疊疊被子，疊的漂漂亮亮，可后來(lái)她們又說(shuō)要做操，我出陽(yáng)臺(tái)看，真很多人下去了，我就回到宿舍，提包包趕下去，老師您說(shuō)過(guò)女孩子下樓梯不要跑不要跳的，不要發(fā)出“咚咚咚…”的聲音，我就想起您說(shuō)的話(huà)，我就一階一階很溫柔的走下去，沒(méi)向以前那樣，跑啊沖啊，那么粗魯，當(dāng)我趕下去，就遲到了，我知道我錯(cuò)了，我們都不應(yīng)該遲到，老師，您大人大量就原諒我們吧，我知道您很有度量的，謝謝您哈……

您叫我們要寫(xiě)一千五百字，嗚嗚……老師，這一千五對(duì)我來(lái)說(shuō)不是什么大事，也不是什么小事，因?yàn)槲蚁嘈乓晕业乃?，我想我能繼續(xù)寫(xiě)下去這份一千五百字的，這一千五百字啊，是我在這世界上生活了十八年第一次寫(xiě)的一份一千五百字，這我想在我這一生的回憶中是一件不敢提起的往事啊，老師，您叫我以后怎么面對(duì)自己的丈夫啊，您說(shuō)過(guò)以后身為別人的妻子是要溫柔體貼，再溫柔體貼讓自己以后的丈夫知道了自己的妻子寫(xiě)過(guò)一千五百字，老師您叫我怎么面對(duì)自己以后的丈夫啊，但為了老師不失望，我就把這一千五百字的檢討寫(xiě)下去吧，老師您寫(xiě)過(guò)一千五百字嗎？這一千五百字可不是那么容易寫(xiě)下去啊，……我會(huì)以我的努力寫(xiě)下去的，但是老師如果您看到我的字越寫(xiě)越丑，我相信您大人有大量會(huì)體諒的，我也和您一樣從小沒(méi)練好字，但這次做操遲到被記名了，您說(shuō)明天就要交，我就寫(xiě)吧…

老師您叫我寫(xiě)這份一千五百字的，是我的榮幸啊，由于今早聽(tīng)別人說(shuō)幾句不用做操，就結(jié)果害了我們要寫(xiě)這份一千五百字的，老師希望您要體諒啊，因我們還是自覺(jué)的把交給您了，您就原諒我們這次吧。

今天，為什么會(huì)這樣，我以后不會(huì)聽(tīng)別人的話(huà)了，就不會(huì)害到自己了，能寫(xiě)這份我的榮幸啊，還可以鍛煉我的口才，但我相信這種方法鍛煉口才，將在這份終止，我們都認(rèn)清了問(wèn)題的本質(zhì)，寫(xiě)這份檢討也會(huì)進(jìn)步的了。

XXX

年月日

早操檢討書(shū) 篇3

尊敬的班主任老師、全班同學(xué)：

現(xiàn)在，我向大家作出深刻檢討，以嚴(yán)肅反省我此次早操遲到的錯(cuò)誤。我身為本班的班長(zhǎng)，居然犯下這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是不可饒恕的，我此時(shí)此刻心情很沉重，感受簡(jiǎn)直是痛不欲生啊!

哎呀呀呀!請(qǐng)容許我痛哭兩分鐘!好了，我繼續(xù)往下說(shuō)，此次早操遲到雖然是有客觀原因，也就是我要幫老奶奶背米。但是這絕對(duì)不能夠成為我遲到的借口，我原本是計(jì)算過(guò)幫老奶奶背米只需要3分鐘，可實(shí)際上老奶奶忘記大門(mén)鑰匙了，我又花了3分鐘幫助老奶奶借鑰匙。就導(dǎo)致了早操遲到的錯(cuò)誤發(fā)生。

這個(gè)事情充分暴露出我思想不夠完善，考慮問(wèn)題不夠周到，對(duì)待突發(fā)事情的處置能力不強(qiáng)等問(wèn)題。

哎呀呀呀!我身為班長(zhǎng)，居然還有這么多能力沒(méi)有加強(qiáng)，我真是感動(dòng)很傷心很難過(guò)，請(qǐng)?jiān)谌菰S我痛哭兩分鐘。

現(xiàn)如今，錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，我決心徹底改正：

第一，我必須糾正我思想不夠完善，考慮問(wèn)題不夠周到的缺點(diǎn)，我今后一定要周詳?shù)乜紤]問(wèn)題。

第二，我必須嚴(yán)肅自己的紀(jì)律意識(shí)，我今后一定不能夠吃到了。

第三，我必須從此次事件當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，絕不會(huì)再犯錯(cuò)誤，也希望同學(xué)能夠?qū)τ谖业腻e(cuò)誤有所警覺(jué)，不要重蹈我的覆轍。

最后，我懇請(qǐng)老師與同學(xué)們的原諒，我會(huì)重新改正的，我依然會(huì)是你們的好班長(zhǎng)，就請(qǐng)你們?cè)谙乱粚冒嚅L(zhǎng)選舉當(dāng)中投我神圣的一票!

此致

敬禮

檢討人：xx

x年x月x日

早操檢討書(shū) 篇4

尊敬的老師：

您好！

這次遲到，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所遲到的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)老師的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊急在心。

我們總是把個(gè)人的困難凌駕于學(xué)校規(guī)章制度上，置學(xué)校老師的威信尊嚴(yán)于不顧；自我放縱、丟棄原則。這是很不應(yīng)該的，我應(yīng)該以此為戒，努力做到不再犯這種錯(cuò)誤。這種不良思潮的最直接表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)生活中的細(xì)節(jié)方面！思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足，就算是有認(rèn)識(shí)，也沒(méi)能在行動(dòng)上真正實(shí)行起來(lái)。根本原因是因?yàn)楸救藢?duì)他人尊重不足。通過(guò)此事也說(shuō)明我的學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真，自己在學(xué)習(xí)責(zé)任心上仍就非常欠缺。沒(méi)有把自己的學(xué)習(xí)做好，只顧自己，置學(xué)校規(guī)定的原則于不顧，自私自利。我對(duì)我個(gè)人犯下的這個(gè)錯(cuò)誤感到后悔與遺憾。我應(yīng)該把所有能阻礙自己準(zhǔn)時(shí)到達(dá)學(xué)校的情況都考慮到，這樣才不會(huì)遲到。

我看到了這件事的惡劣影響，如果在各個(gè)會(huì)議或?qū)W習(xí)上，大家都遲到一會(huì)兒，那怎么能及時(shí)把學(xué)習(xí)做好呢。同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種無(wú)組織，紀(jì)律觀念，為所欲為的不良風(fēng)氣，我們學(xué)習(xí)的提高將無(wú)從談起。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的。

對(duì)個(gè)人的后果這種不良習(xí)慣會(huì)影響到我的積極性，因此會(huì)影響自己的前途。影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能得到提高。如果我們每天都這樣，那我們一年的學(xué)習(xí)也就不要干了?，F(xiàn)在，我深深感到，這是一個(gè)非常危險(xiǎn)的傾向！如果放任自己繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么，后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無(wú)法想象會(huì)發(fā)生怎樣的學(xué)習(xí)失誤。我對(duì)我個(gè)人遲到所犯下的這個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤感到痛心疾首，感到無(wú)比遺憾，感到非?？蓯u，感到無(wú)以復(fù)加的后悔與悲痛。

我決定，從思想上重視學(xué)校的規(guī)章制度，提高自己的思想覺(jué)悟，希望老師及各位同學(xué)能夠接受我真誠(chéng)的歉意，通過(guò)這一次遲到，我會(huì)以此次的檢討書(shū)作為一面鏡子，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力做到?jīng)Q不遲到，決不違反學(xué)校規(guī)章制度，決不做讓老師失望的事，同時(shí)提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化我的時(shí)間觀念，我會(huì)認(rèn)真反省，深刻思考。

在寫(xiě)這份檢討書(shū)的同時(shí)，我真正意識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤，我感到非常愧疚！這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認(rèn)可我認(rèn)錯(cuò)的態(tài)度，也希望同學(xué)也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯(cuò)誤了，這次的教訓(xùn)真的很大。讓我感悟：細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。具體到每一件事，具體到與事有關(guān)的每一個(gè)人，滲入到我們的學(xué)習(xí)和生活之中。

事后，我冷靜的想了很久，我這次早操遲到不僅給自己帶來(lái)了麻煩，而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度，在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的遲到，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣遲到，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成。

對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，尤其是作在重點(diǎn)高校接受教育的人，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定，我對(duì)此很慚愧。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。

對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

早操檢討書(shū) 篇5

尊敬老師；

你好!這次早操遲到真的很不應(yīng)該,我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤.對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年X月XX日

早操檢討書(shū) 篇6

尊敬的老師：

您好！

作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格遵守法學(xué)院對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做出的一切安排。不應(yīng)該因?yàn)樵谠缟腺?lài)床，或是磨蹭等原因而造成早操遲到。一方面，這種行為不僅不利于自身養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且也不利于學(xué)院的院風(fēng)建設(shè)。作為xx班的一員，給同學(xué)的自習(xí)帶來(lái)麻煩，我感到抱歉。另一方面，早操遲到的行為也對(duì)我們養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣非常不利。試想，在學(xué)生時(shí)期，尚不能在早操守時(shí)，以后踏出社會(huì)，不守時(shí)的習(xí)慣會(huì)給工作帶來(lái)多大的危害？所以，再次對(duì)老師的嚴(yán)格監(jiān)督表示感謝。是您讓我認(rèn)識(shí)到遲到這種行為會(huì)有多大的危害性。

如今，錯(cuò)已釀成，多說(shuō)無(wú)益，在深刻的自我反思之后，在對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理之后，在認(rèn)清早操遲到可能造成的嚴(yán)重后果之后，我做出如下保證：今后一定克服生活懶散作風(fēng)，做事磨蹭的缺點(diǎn)，和老師加強(qiáng)溝通，交流。保證今后早操不再出現(xiàn)遲到的情況。當(dāng)然，還要和同學(xué)加強(qiáng)交流，督促經(jīng)常遲到的同學(xué)。

xx班是一個(gè)班集體，我們有責(zé)任為這個(gè)班盡自己的一份力。學(xué)校明確要求了不遲到這一條，我明知卻犯，情節(jié)更為嚴(yán)重，愿意接受批評(píng)及懲罰，作深刻自我檢討。昨晚忘了設(shè)鬧鐘，所以早上睡過(guò)頭了，雖是事實(shí)卻不能成為遲到的理由，因?yàn)槿绻易⒁庖幌?，就完全可以避免遲到的事發(fā)生。老師曾說(shuō)過(guò)我們的行為會(huì)影響班級(jí)，我身為學(xué)習(xí)委員卻帶頭遲到，給同學(xué)們?cè)斐刹涣加绊懀灿袚p班風(fēng)。

我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，對(duì)不起老師，也對(duì)不起班級(jí)。作為班級(jí)的一分子，有嚴(yán)重的違紀(jì)行為，實(shí)在慚愧，無(wú)顏面對(duì)老師同學(xué)，更不敢請(qǐng)求原諒。我是粗心大意，行為懶散，罪不可恕，但我會(huì)嚴(yán)格要求自己，就算不是最早到班上也堅(jiān)決不會(huì)再遲到，如有再犯，愿受更嚴(yán)厲的批評(píng)，以此自勉，改掉遲到的惡習(xí)，努力達(dá)到校規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，做一名好學(xué)生，努力避免于班級(jí)有不好影響的事發(fā)生。近來(lái)一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)好像有點(diǎn)放松，學(xué)習(xí)效率很低，當(dāng)初的雄心壯志已經(jīng)被磨滅得差不多了……這可能也是粗心的原因之一吧。眼看期末考試在即，遲到現(xiàn)象也是一種態(tài)度問(wèn)題。如果我能始終如一地用開(kāi)始時(shí)的要求來(lái)約束激勵(lì)自己，遲到也絕不可能發(fā)生。

由此可見(jiàn)，我必須深刻反省自己，追究問(wèn)題的本質(zhì)所在，也就是說(shuō)，我的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在很?chē)?yán)重的問(wèn)題，應(yīng)立即從根本上解決，杜絕此類(lèi)劣舉發(fā)生，建立良好的行為習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。這是我第一次寫(xiě)檢討，不知道該從哪些方面檢討，如果老師覺(jué)得不夠深刻，愿意接受老師的教導(dǎo)、批評(píng)，再作自我反省，并努力做到以后不再寫(xiě)檢討，我會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)，嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)老師監(jiān)督。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。我辜負(fù)了您的一番心血，事無(wú)巨細(xì)。見(jiàn)微知著，我的思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。

我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的時(shí)間里更嚴(yán)格地要求自己，在早操的時(shí)候睡懶覺(jué)地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。作為遲到的一份子，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，早操不遲到，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)遲到的不良行為，深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心！我以前對(duì)早操遲到的行為覺(jué)悟不深，在寫(xiě)這份檢討書(shū)的同時(shí)，我真正意識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤，我感到非常愧疚！再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。

同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我這種破壞學(xué)風(fēng)的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。

我表態(tài)要改正這個(gè)錯(cuò)誤。我對(duì)我遲到的行為十分羞愧，下定決心改正錯(cuò)誤，我保證這是第一次，也會(huì)是惟一的一次。我不會(huì)再辜負(fù)家長(zhǎng)，教師和學(xué)校的期望。希望老師和同學(xué)們給了我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我誠(chéng)懇地接受批評(píng)，并愿意接受處理。我保證，我不會(huì)再犯兩樣的錯(cuò)誤！請(qǐng)老師和同學(xué)們相信我。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再無(wú)故遲到，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

早操檢討書(shū) 篇7

敬的____：

今天早操遲到了，原因就是因?yàn)樽约荷钭黠L(fēng)懶散，沒(méi)有保持積極向上的態(tài)度，導(dǎo)致多次早操遲到，以后我一定會(huì)很注意的，不能再遲到了，我必須從此次事件當(dāng)中充分吸取教訓(xùn)，絕不會(huì)再犯錯(cuò)誤，也希望同學(xué)能夠?qū)τ谖业腻e(cuò)誤有所警覺(jué)，不要重蹈我的覆轍。我以后一定要做個(gè)早起的小鳥(niǎo)，請(qǐng)老師們，同學(xué)們監(jiān)督。

檢討人：____

________年____月____日

早操檢討書(shū) 篇8

尊敬的XX：

今天我沒(méi)去跑操，您感到了很失望，畢竟每天去操，是一個(gè)學(xué)生對(duì)老師應(yīng)盡的義務(wù)，我沒(méi)有履行好，讓您失望了。我很感謝老師對(duì)我的悉心調(diào)教，所以日后再說(shuō)老師――您的恩情。

今天我沒(méi)有很好的進(jìn)我的義務(wù)，違反了各項(xiàng)條例，和規(guī)章制度，我表示道歉。

作為一個(gè)四有新人，祖國(guó)未來(lái)的接班人。我應(yīng)該高要準(zhǔn)嚴(yán)要求，時(shí)刻督促自己為建設(shè)和些社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

請(qǐng)您再給我一次的機(jī)會(huì)，我一定會(huì)好好的跑操，從不落下，不再讓您失望。

檢討人：XX

XXXX年XX月XX日

游戲化、動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程的應(yīng)用

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！北疚臄M對(duì)近幾年來(lái)國(guó)際上漸受重視的游戲化評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)方法，在教育過(guò)程及探索兒童心理發(fā)展?jié)撃苌系膽?yīng)用作一初步的探討，旨在拋磚引玉。

一、游戲化評(píng)價(jià)的意義和優(yōu)點(diǎn)

傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)驗(yàn)以文字作答為主，測(cè)驗(yàn)情境莊嚴(yán)肅穆，容易引起測(cè)驗(yàn)焦慮；而且測(cè)驗(yàn)內(nèi)容也多有脫離社會(huì)實(shí)際，學(xué)生要死記硬背很多知識(shí)和概念才能應(yīng)試。特別是對(duì)語(yǔ)文程度或語(yǔ)言表達(dá)能力較低的兒童來(lái)講，僅靠紙筆測(cè)驗(yàn)往往難以獲得對(duì)他們客觀全面的評(píng)價(jià)。因此，采用多樣化評(píng)價(jià)方法，尤其是采用比較適合兒童年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)化、游戲化、情境化的評(píng)價(jià)方法，便提上議事日程。

所謂游戲化評(píng)價(jià)是指通過(guò)有計(jì)劃、有目的、有組織的游戲活動(dòng)，探測(cè)兒童心理發(fā)展?jié)撃?，考核達(dá)成預(yù)期教育目標(biāo)程度的一種評(píng)價(jià)方法。游戲化評(píng)價(jià)策略源自游戲教學(xué)原理、活動(dòng)課程教學(xué)原理、情境化評(píng)價(jià)理念、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理念以及強(qiáng)調(diào)教學(xué)與評(píng)價(jià)整合的當(dāng)今改革趨勢(shì)。游戲化評(píng)價(jià)方法具有如下一些優(yōu)點(diǎn)：

其一是，有利于激發(fā)兒童的興趣、情緒和潛能。游戲化評(píng)價(jià)以游戲活動(dòng)的形式，創(chuàng)設(shè)最有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心力量的情境來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)與發(fā)展學(xué)生的天賦潛能。讓學(xué)生參與游戲，常常使他們感到欣喜若狂、情緒高昂、興趣倍增。學(xué)生身臨游戲化評(píng)價(jià)情境可減少心理壓力與焦慮，提高身心活力。

其二是，可以實(shí)現(xiàn)課程與評(píng)價(jià)的有機(jī)整合，使“教、學(xué)、評(píng)”三者互相促進(jìn)。游戲化評(píng)價(jià)既可以成為學(xué)科課程教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，更可以在實(shí)施活動(dòng)課程中與教學(xué)融為一體。通過(guò)有趣的、場(chǎng)景鮮明的游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)與評(píng)價(jià)，能有意識(shí)地模糊課程和評(píng)價(jià)的界限，使評(píng)價(jià)更有效地融入教學(xué)之中。兒童在積極參與過(guò)程中展示自己的“智能光譜”；教育人員、在觸及兒童情緒和需要的心理層面上進(jìn)行教學(xué)。

其三是，情境真實(shí)，兼顧認(rèn)知與技能、情感與態(tài)度、過(guò)程與結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)。游戲化評(píng)價(jià)是根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，應(yīng)用游戲活動(dòng)方式來(lái)實(shí)施教育評(píng)價(jià)，游戲活動(dòng)內(nèi)容與課程相聯(lián)系，但情境真實(shí)，如學(xué)生購(gòu)物、觀察風(fēng)向、預(yù)報(bào)天氣等活動(dòng)，皆是真實(shí)或仿真的情境。學(xué)生在參與游戲活動(dòng)過(guò)程中，盡顯他們?cè)谡J(rèn)知與技能、情感與態(tài)度、過(guò)程與結(jié)果等多方面的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，因而，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀、自然、真實(shí)和直接。

其四是，提供合作學(xué)習(xí)和間接學(xué)習(xí)的活動(dòng)情境。在游戲化評(píng)價(jià)中，活動(dòng)場(chǎng)所是開(kāi)放的，活動(dòng)項(xiàng)目是多樣的。通常既有個(gè)人“闖關(guān)”的游戲項(xiàng)目，也有分小組集體“闖關(guān)”的游戲項(xiàng)目。這樣，在有些項(xiàng)目上學(xué)生之間可以互相觀摩，而在另一些項(xiàng)目上則需要團(tuán)隊(duì)合作。從而，在游戲化評(píng)價(jià)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了間接學(xué)習(xí)促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)。

二、動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)的理念、原理及模式

(一)動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)主要是以心理計(jì)量學(xué)(psychometric)為塑礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的，它所提供的是關(guān)于學(xué)生在單一時(shí)間點(diǎn)上的測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)或成就的相對(duì)地位信息，故被稱(chēng)為靜態(tài)化評(píng)價(jià)(statice，valuation)。靜態(tài)化評(píng)價(jià)雖有諸多優(yōu)點(diǎn)，但難以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知?dú)v程與學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行有效的分析與評(píng)價(jià)。隨著認(rèn)知心理學(xué)的蓬勃發(fā)展，人本主義思想以及現(xiàn)代建構(gòu)主義思想漸受重視，考試評(píng)價(jià)的理念及方法也在不斷發(fā)展和改變，動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)(dynamievaluation)模式應(yīng)運(yùn)而生。

動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)有兩層含義：一是跨越多個(gè)時(shí)間點(diǎn)觀察評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步與改變情形，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)認(rèn)知?dú)v程與認(rèn)知能力變化的特點(diǎn)和潛能。二是評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間產(chǎn)生大量的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)合，實(shí)施個(gè)體化的診斷評(píng)價(jià)與教學(xué)補(bǔ)救。前者是教師連續(xù)應(yīng)用“前測(cè)驗(yàn)——教學(xué)介入——后測(cè)驗(yàn)”的程序，后者則是經(jīng)過(guò)充分的溝通與互動(dòng)，持續(xù)評(píng)價(jià)學(xué)生教學(xué)反應(yīng)與學(xué)習(xí)歷程，了解學(xué)生在教學(xué)前后認(rèn)知能力的發(fā)展與改變，了解學(xué)生遠(yuǎn)近不同的學(xué)習(xí)遷移，進(jìn)而提供促進(jìn)學(xué)生最佳發(fā)展和改變的教學(xué)介入與教育干預(yù)。所以，動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)能夠統(tǒng)整教學(xué)與評(píng)價(jià)、兼重歷程與結(jié)果，可以評(píng)估與預(yù)測(cè)學(xué)生最佳的發(fā)展水準(zhǔn)。

動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知理論。維果茨基從社會(huì)文化層面來(lái)探討學(xué)習(xí)與發(fā)展的相互關(guān)系，提出社會(huì)中介、內(nèi)化、最近發(fā)展區(qū)以及鷹架(scaffolding)等概念，對(duì)動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)的理念與方法有較大的影響。所謂社會(huì)中介，乃指社會(huì)文化與人際互動(dòng)對(duì)個(gè)體認(rèn)知能力或行為反應(yīng)的影響，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)引導(dǎo)發(fā)展的論點(diǎn)，將教學(xué)納入評(píng)價(jià)情境中，通過(guò)評(píng)價(jià)者與學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)，采用漸進(jìn)式的教學(xué)介入，喚起最近發(fā)展區(qū)正在發(fā)展的心智功能。所謂內(nèi)化，系指?jìng)€(gè)體認(rèn)知能力發(fā)展正由他人調(diào)適逐漸發(fā)展到自我調(diào)適的歷程。比如，兒童在解決認(rèn)知問(wèn)題遇到工作困難時(shí)能運(yùn)用自我中心語(yǔ)言予以口語(yǔ)化的思維，經(jīng)過(guò)逐步發(fā)展，即是內(nèi)化的概念。而內(nèi)化的概念則衍發(fā)了最近發(fā)展區(qū)的理念及“鷹架”的概念?！白罱l(fā)展區(qū)”意指學(xué)生個(gè)體獨(dú)立解決問(wèn)題時(shí)的實(shí)際水平線(xiàn)和經(jīng)過(guò)專(zhuān)家指引后或經(jīng)過(guò)與有能力的同伴合作達(dá)到的潛在發(fā)展水平線(xiàn)之間的距離，也就是個(gè)體未采可能的認(rèn)知發(fā)展。此觀念引導(dǎo)教師探究學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，并著重學(xué)生“尚未成熟卻正發(fā)展的認(rèn)知能力”。所謂鷹架是指學(xué)童或初學(xué)者在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)由互動(dòng)與合作，由有經(jīng)驗(yàn)的師長(zhǎng)、父母或同伴引導(dǎo)無(wú)經(jīng)驗(yàn)的生手自我發(fā)展的架構(gòu)。當(dāng)生手逐步積累經(jīng)驗(yàn)、漸能自立時(shí)，他人所給予的協(xié)助便越來(lái)越少，而生手也逐漸進(jìn)步，不斷提高與形成自我解決問(wèn)題的能力。這猶如建筑時(shí)搭鷹架，當(dāng)建筑完成時(shí)，鷹架也逐步予以拆除，展現(xiàn)獨(dú)立的建筑面貌。

雖然動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)是維果茨基的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知理論及相應(yīng)的概念體系，但在研究與設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)模式時(shí)，學(xué)者所強(qiáng)調(diào)的理念及側(cè)重點(diǎn)不同，因此就有許多不同的模式。其中：美國(guó)心理學(xué)家坎佩恩——布朗(J．C．Campione&A．L．Brown)的漸進(jìn)提示評(píng)價(jià)模式最受世人青睞。

(二)坎佩恩——布朗的漸進(jìn)提示評(píng)價(jià)模式

坎佩恩——布朗的漸進(jìn)提示評(píng)價(jià)模式，根據(jù)維果茨基的社會(huì)發(fā)展認(rèn)知論，把其中有關(guān)學(xué)習(xí)與發(fā)展的觀點(diǎn)，最近發(fā)展區(qū)概念、鷹架概念、社會(huì)中介概念等用于教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程。創(chuàng)建這種評(píng)價(jià)模式的兩位學(xué)者認(rèn)為，動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)不僅可以測(cè)量與評(píng)價(jià)學(xué)生過(guò)去已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與技能，而且可以在漸進(jìn)提示的學(xué)習(xí)進(jìn)程中評(píng)估學(xué)生的成長(zhǎng)、認(rèn)知改變的可能和學(xué)習(xí)遷移距離。這種模式以數(shù)學(xué)、閱讀、邏輯推理、結(jié)構(gòu)復(fù)雜問(wèn)題解決的作業(yè)為題材，事先建構(gòu)一套“從一般、抽象到特定、具體”的提示系統(tǒng)的鷹架結(jié)構(gòu)，再采用“前測(cè)尸—學(xué)習(xí)或訓(xùn)練——遷移——后測(cè)”四個(gè)階段的基本程序來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、保留、遷移能力。一般說(shuō)來(lái)，可依中介介入的學(xué)習(xí)材料或題型與原學(xué)習(xí)材料或者說(shuō)題型之間的相似關(guān)系，把遷移分成保持(零遷移)、近遷移、遠(yuǎn)遷移和極遷移四個(gè)不同的難度層級(jí)或距離層次。極遷移是難度最大、遷移距離最遠(yuǎn)的一種學(xué)習(xí)遷移，是具有“觸類(lèi)旁通”效果的學(xué)習(xí)遷移。在計(jì)分與評(píng)價(jià)方面，通常最簡(jiǎn)單的方法是以提示量多少來(lái)核算，每提示一次計(jì)點(diǎn)一次，提示量愈多，表示學(xué)生的能力愈低，遷移的能力也愈低(近遷移或零遷移等)；反之，提示量愈少，則說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)能力愈高，學(xué)習(xí)的遷移能力愈高(遠(yuǎn)遷移或極遷移)。

坎佩恩——布朗的漸進(jìn)提示評(píng)價(jià)模式有如下一些特點(diǎn)：一是評(píng)分客觀；二是易于實(shí)施與推廣；三是可以評(píng)估遷移能力；四是充分將評(píng)價(jià)與教學(xué)結(jié)合。然此模式若用于復(fù)雜度很高的學(xué)習(xí)內(nèi)容，則可能不易建立工作分析、認(rèn)知分析與提示系統(tǒng)。

三、游戲化評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)的應(yīng)用

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育，用新理念重建課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化，提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)，極力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等多維的課程價(jià)值觀。為了建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，實(shí)施統(tǒng)整評(píng)價(jià)的教學(xué)策略，特別需要針對(duì)學(xué)前兒童和中小學(xué)低年級(jí)兒童的年齡特征，引入游戲化、動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)方法。

(一)游戲化評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用

游戲化評(píng)價(jià)的方法多種多樣；評(píng)價(jià)的規(guī)?？纱罂尚?；評(píng)價(jià)的內(nèi)容可多可少；評(píng)價(jià)計(jì)劃的實(shí)施可融入教學(xué)之中，也可繼教學(xué)之后實(shí)施形成性評(píng)價(jià)或終結(jié)性評(píng)價(jià)。游戲化評(píng)價(jià)的常用方法有過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)或闖關(guān)評(píng)價(jià)、分站評(píng)價(jià)、游園評(píng)價(jià)、列車(chē)評(píng)價(jià)以及科學(xué)系列活動(dòng)評(píng)價(jià)等設(shè)計(jì)模式。但嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，游戲化評(píng)價(jià)無(wú)定式，其內(nèi)容由課程決定，其形式來(lái)自廣泛的教育活動(dòng)和社會(huì)文化活動(dòng)領(lǐng)域。例如，針對(duì)小學(xué)生《自然常識(shí)》課程中有關(guān)天氣預(yù)報(bào)、風(fēng)向辨認(rèn)、水的蒸發(fā)和結(jié)冰等學(xué)習(xí)內(nèi)容，若要實(shí)施游戲化評(píng)價(jià)，則我們可以采用“過(guò)關(guān)”的游戲模式，設(shè)計(jì)出諸如“天氣有哪些變化”“晴、陰、雨的預(yù)測(cè)”“氣溫的觀測(cè)”“風(fēng)向和風(fēng)力的觀測(cè)”“哪種衣服先曬干”“水蒸氣怎樣變成水”以及“如何使常溫下的飲料變得透心涼”等若干個(gè)過(guò)關(guān)游戲項(xiàng)目。再如，若要評(píng)價(jià)與探測(cè)兒童的多元智能發(fā)展，我們可以游園活動(dòng)的模式，設(shè)計(jì)出諸如恐龍游戲、公共汽車(chē)游戲、地面填數(shù)游戲、尋寶物游戲、音樂(lè)創(chuàng)作游戲、故事接龍游戲、體育技巧游戲、集體舞創(chuàng)作游戲、有指示的啞劇表演游戲、領(lǐng)導(dǎo)角色游戲等系列活動(dòng)項(xiàng)目，去了解和評(píng)估兒童語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間知覺(jué)智能、身體動(dòng)覺(jué)智能、人際關(guān)系智能等方面的發(fā)展水平與潛能。

雖然游戲化評(píng)價(jià)有前面所述一些優(yōu)點(diǎn)，而且評(píng)價(jià)方式獨(dú)具風(fēng)格，備受各個(gè)年齡段學(xué)生的歡迎，但也存在一些顯著的缺點(diǎn)，比如：需要投入大量的時(shí)間、精神、人力、物力和財(cái)力；難以建立客觀的評(píng)價(jià)或評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；需要許多同行協(xié)助才能運(yùn)作；部分活動(dòng)可能有潛在危險(xiǎn)，并且在評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程中常有意外事件出現(xiàn)等。為發(fā)揮游戲化評(píng)價(jià)的積極功能，在計(jì)劃與實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

第一，游戲化評(píng)價(jià)要與教學(xué)目標(biāo)相聯(lián)系，不要把游戲化評(píng)價(jià)看成是純粹的游戲活動(dòng)。所以，每項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)都應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)、教育評(píng)價(jià)相聯(lián)系。

第二，實(shí)施規(guī)范的游戲化評(píng)價(jià)事先要制定周詳?shù)姆桨负陀?jì)劃。它包括實(shí)施目的、評(píng)價(jià)范圍、評(píng)價(jià)日期、評(píng)價(jià)或評(píng)分方法、任務(wù)分配、人員安排、編印游戲評(píng)價(jià)手冊(cè)及其活動(dòng)說(shuō)明等，讓所有教師和應(yīng)邀擔(dān)任評(píng)價(jià)員的家長(zhǎng)都明確任務(wù)。評(píng)價(jià)手冊(cè)要簡(jiǎn)明扼要，人手一冊(cè)，以便讓學(xué)生明確活動(dòng)場(chǎng)所分布、活動(dòng)項(xiàng)目順序、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)與方法等內(nèi)容。除此之外，有關(guān)組織人員還應(yīng)在適當(dāng)場(chǎng)所用口頭語(yǔ)言向師生作進(jìn)一步的有關(guān)說(shuō)明與強(qiáng)調(diào)。

第三，為了加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，可以邀請(qǐng)熱心的家長(zhǎng)和有能力的高年級(jí)同學(xué)擔(dān)任項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人或評(píng)判員。

(二)動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)方法的應(yīng)用

應(yīng)用坎佩恩——布朗的漸進(jìn)提示評(píng)價(jià)技術(shù)，實(shí)施“前測(cè)——學(xué)習(xí)(訓(xùn)練)——遷移——后測(cè)”這四個(gè)基本階段的具體程序如下：第一是前測(cè)階段。評(píng)價(jià)人員以中立的立場(chǎng)，對(duì)學(xué)生施以某種團(tuán)體測(cè)驗(yàn)(測(cè)題)，評(píng)價(jià)人員除了測(cè)驗(yàn)前的指導(dǎo)語(yǔ)外，不提供任何協(xié)助。通過(guò)前測(cè)，旨在了解被試的目前表現(xiàn)水準(zhǔn)。第二是學(xué)習(xí)或訓(xùn)練階段。按照事先設(shè)計(jì)的提示協(xié)助系統(tǒng)，實(shí)施平行式的作業(yè)訓(xùn)練(零遷移)，以期了解被試如何達(dá)到前測(cè)表現(xiàn)水準(zhǔn)、為何只達(dá)到目前表現(xiàn)水準(zhǔn)、以及需要什么和多少的協(xié)助，才能達(dá)到高水準(zhǔn)的表現(xiàn)。第三是遷移階段。向被試提供對(duì)前項(xiàng)平行作業(yè)稍作變化的作業(yè)(近遷移)或較大幅度變化的作業(yè)(遠(yuǎn)遷移)，甚至大幅度變化(質(zhì)的變化)的作業(yè)(極遷移)，以評(píng)估被試的理解程度、運(yùn)用先前學(xué)習(xí)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及已習(xí)得原理規(guī)則的能力。第四是后測(cè)階段。再次實(shí)施測(cè)驗(yàn)，評(píng)估被試最大可能的表現(xiàn)水準(zhǔn)。

例如，針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的漸進(jìn)提示動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)模式，大體可采用如下的測(cè)驗(yàn)(教學(xué))程序：首先，提供一道數(shù)學(xué)題作為測(cè)題或教學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生思考并嘗試解答；然后因人而異地實(shí)施漸進(jìn)提示，即從不做任何解釋和提示，到解釋題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，再到分析與強(qiáng)調(diào)題目中的數(shù)量關(guān)系，再到另舉一道簡(jiǎn)單且與原測(cè)題平行的例題教學(xué)，最后回到原問(wèn)題教學(xué)而告一段落。如此循環(huán)，直至測(cè)驗(yàn)計(jì)劃或教學(xué)計(jì)劃完成為止。

動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)方法將評(píng)價(jià)與教學(xué)整合，不僅可用于學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，而且還可用于發(fā)現(xiàn)與發(fā)展兒童的潛能。從我國(guó)實(shí)際出發(fā)，教師在應(yīng)用動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)與評(píng)價(jià)的需要，靈活運(yùn)用或自己創(chuàng)造一些簡(jiǎn)易性的互動(dòng)評(píng)價(jià)技術(shù)，以確認(rèn)學(xué)生內(nèi)在認(rèn)知?dú)v程及認(rèn)知缺陷，作為班組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)補(bǔ)救的依據(jù)。這種互動(dòng)評(píng)價(jià)的簡(jiǎn)單方法，常見(jiàn)的包括臨床晤談、放聲思考、錯(cuò)誤類(lèi)型分析等方法。所謂臨床晤談法是對(duì)討論主題不預(yù)設(shè)立場(chǎng)，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)題，而是依據(jù)學(xué)生反應(yīng)來(lái)提出問(wèn)題，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能用自己的話(huà)來(lái)解釋自己的認(rèn)知或行為。教師在與學(xué)生進(jìn)行非結(jié)構(gòu)式的面談互動(dòng)過(guò)程中，了解學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程、認(rèn)知水平及存在的問(wèn)題。放聲思考是要求學(xué)生一邊開(kāi)動(dòng)腦筋，一邊將其思考的內(nèi)容、路線(xiàn)、策略、自設(shè)自問(wèn)、自我探索的運(yùn)思?xì)v程用語(yǔ)言跟隨著說(shuō)出來(lái)，讓教師或同伴能了解分享被試的心智運(yùn)作歷程，既作為評(píng)估學(xué)生認(rèn)知水平，又作為調(diào)整教學(xué)輔導(dǎo)的依據(jù)。而錯(cuò)誤類(lèi)型分析不僅要分析學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的表現(xiàn)類(lèi)型，而且還要分析造成學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的認(rèn)知?dú)v程。這些簡(jiǎn)易性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方法，既可以單獨(dú)使用，又可以在前面所述的學(xué)習(xí)潛能評(píng)價(jià)模式和漸進(jìn)提示評(píng)價(jià)模式中加以應(yīng)用。

總之，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)技術(shù)有兼重學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)歷程、兼重回溯性評(píng)價(jià)和前瞻性評(píng)價(jià)、兼重認(rèn)知潛能和學(xué)習(xí)遷移能力、兼重教學(xué)與評(píng)價(jià)、兼重社會(huì)文化介入與個(gè)別差異、兼重靜態(tài)與動(dòng)態(tài)、兼重鑒定診斷與處方、兼重師生雙向溝通與互動(dòng)關(guān)系等諸多優(yōu)點(diǎn)。但是，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)也難免存在一些缺點(diǎn)，如動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較難、不易推廣，實(shí)施個(gè)別化評(píng)價(jià)的成本與費(fèi)用較高，信度與效度常常證據(jù)不足，前測(cè)的信息沒(méi)能充分發(fā)掘與利用，中間的教學(xué)介入內(nèi)容缺乏明確的理論依據(jù)等。因此，我們認(rèn)為，在新課程改革的背景下積極引進(jìn)與研究動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是很有必要的，但從國(guó)內(nèi)目前教育實(shí)際來(lái)看，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)只是作為靜態(tài)評(píng)價(jià)的輔助工具，兩者是相輔相成的關(guān)系。我們既不能用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)取代靜態(tài)評(píng)價(jià)，也不能固守靜態(tài)評(píng)價(jià)而將動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)技術(shù)置之度外。

缺早操檢討書(shū)

肯定會(huì)出先犯錯(cuò)而寫(xiě)檢討的情況，面對(duì)犯錯(cuò)行為寫(xiě)檢討僅僅只是第一步，你是否想找一篇言辭懇切的檢討書(shū)呢？為了滿(mǎn)足您的需求我整理了以下信息：“缺早操檢討書(shū)”，希望以下整理可以為您節(jié)省一些時(shí)間和精力作為參考和借鑒之用！

缺早操檢討書(shū)【篇1】

尊敬的老師：

您好！

作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，嚴(yán)格遵守法學(xué)院對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活做出的一切安排。不應(yīng)該因?yàn)樵谠缟腺?lài)床，或是磨蹭等原因而造成早操遲到。一方面，這種行為不僅不利于自身養(yǎng)成早起的習(xí)慣，而且也不利于學(xué)院的院風(fēng)建設(shè)。作為xx班的一員，給同學(xué)的自習(xí)帶來(lái)麻煩，我感到抱歉。另一方面，早操遲到的行為也對(duì)我們養(yǎng)成守時(shí)的習(xí)慣非常不利。試想，在學(xué)生時(shí)期，尚不能在早操守時(shí)，以后踏出社會(huì)，不守時(shí)的習(xí)慣會(huì)給工作帶來(lái)多大的危害？所以，再次對(duì)老師的嚴(yán)格監(jiān)督表示感謝。是您讓我認(rèn)識(shí)到遲到這種行為會(huì)有多大的危害性。

如今，錯(cuò)已釀成，多說(shuō)無(wú)益，在深刻的自我反思之后，在對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理之后，在認(rèn)清早操遲到可能造成的嚴(yán)重后果之后，我做出如下保證：今后一定克服生活懶散作風(fēng)，做事磨蹭的缺點(diǎn)，和老師加強(qiáng)溝通，交流。保證今后早操不再出現(xiàn)遲到的情況。當(dāng)然，還要和同學(xué)加強(qiáng)交流，督促經(jīng)常遲到的同學(xué)。

xx班是一個(gè)班集體，我們有責(zé)任為這個(gè)班盡自己的一份力。學(xué)校明確要求了不遲到這一條，我明知卻犯，情節(jié)更為嚴(yán)重，愿意接受批評(píng)及懲罰，作深刻自我檢討。昨晚忘了設(shè)鬧鐘，所以早上睡過(guò)頭了，雖是事實(shí)卻不能成為遲到的理由，因?yàn)槿绻易⒁庖幌?，就完全可以避免遲到的事發(fā)生。老師曾說(shuō)過(guò)我們的行為會(huì)影響班級(jí)，我身為學(xué)習(xí)委員卻帶頭遲到，給同學(xué)們?cè)斐刹涣加绊?，也有損班風(fēng)。

我沒(méi)有聽(tīng)從老師的教誨，對(duì)不起老師，也對(duì)不起班級(jí)。作為班級(jí)的一分子，有嚴(yán)重的違紀(jì)行為，實(shí)在慚愧，無(wú)顏面對(duì)老師同學(xué)，更不敢請(qǐng)求原諒。我是粗心大意，行為懶散，罪不可恕，但我會(huì)嚴(yán)格要求自己，就算不是最早到班上也堅(jiān)決不會(huì)再遲到，如有再犯，愿受更嚴(yán)厲的批評(píng)，以此自勉，改掉遲到的惡習(xí)，努力達(dá)到校規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)，做一名好學(xué)生，努力避免于班級(jí)有不好影響的事發(fā)生。近來(lái)一段時(shí)間，對(duì)學(xué)習(xí)好像有點(diǎn)放松，學(xué)習(xí)效率很低，當(dāng)初的雄心壯志已經(jīng)被磨滅得差不多了……這可能也是粗心的原因之一吧。眼看期末考試在即，遲到現(xiàn)象也是一種態(tài)度問(wèn)題。如果我能始終如一地用開(kāi)始時(shí)的要求來(lái)約束激勵(lì)自己，遲到也絕不可能發(fā)生。

由此可見(jiàn)，我必須深刻反省自己，追究問(wèn)題的本質(zhì)所在，也就是說(shuō)，我的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度存在很?chē)?yán)重的問(wèn)題，應(yīng)立即從根本上解決，杜絕此類(lèi)劣舉發(fā)生，建立良好的行為習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度。這是我第一次寫(xiě)檢討，不知道該從哪些方面檢討，如果老師覺(jué)得不夠深刻，愿意接受老師的教導(dǎo)、批評(píng)，再作自我反省，并努力做到以后不再寫(xiě)檢討，我會(huì)嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)，嚴(yán)格要求自己，請(qǐng)老師監(jiān)督。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為在本人的思想中已深藏了致命的錯(cuò)誤：思想覺(jué)悟不高，本人對(duì)他人的尊重不夠，以后我將對(duì)老師有更多的尊重。對(duì)重要事項(xiàng)重視嚴(yán)重不足。平時(shí)生活作風(fēng)懶散，如果不是因?yàn)檫^(guò)于懶散也不至于如此。我辜負(fù)了您的一番心血，事無(wú)巨細(xì)。見(jiàn)微知著，我的思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。

我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的時(shí)間里更嚴(yán)格地要求自己，在早操的時(shí)候睡懶覺(jué)地同時(shí)，使自己的言行都與一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生相符合。作為遲到的一份子，我覺(jué)得有必要對(duì)我們的行為作出檢討，所以按照老師的要求激納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份。對(duì)自己的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清可能造成的嚴(yán)重后果。望老師能念在我認(rèn)識(shí)深刻而且平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)的份上，從輕處理，請(qǐng)關(guān)心愛(ài)護(hù)我的老師同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)，取得更大的進(jìn)步。

今后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，早操不遲到，并且積極為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為班級(jí)添光彩！請(qǐng)老師相信我今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)遲到的不良行為，深刻認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤的決心！我以前對(duì)早操遲到的行為覺(jué)悟不深，在寫(xiě)這份檢討書(shū)的同時(shí)，我真正意識(shí)到這件事情的嚴(yán)重性和錯(cuò)誤，我感到非常愧疚！再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。

同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設(shè)老師是非常的關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，所以我今后要聽(tīng)老師的話(huà)，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，望老師給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，通過(guò)這件事情我深刻的感受到老師對(duì)我這種破壞學(xué)風(fēng)的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對(duì)我的這次深刻的教育。

我表態(tài)要改正這個(gè)錯(cuò)誤。我對(duì)我遲到的行為十分羞愧，下定決心改正錯(cuò)誤，我保證這是第一次，也會(huì)是惟一的一次。我不會(huì)再辜負(fù)家長(zhǎng)，教師和學(xué)校的期望。希望老師和同學(xué)們給了我一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我誠(chéng)懇地接受批評(píng)，并愿意接受處理。我保證，我不會(huì)再犯兩樣的錯(cuò)誤！請(qǐng)老師和同學(xué)們相信我。我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受處理。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，我保證以后不再無(wú)故遲到，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

缺早操檢討書(shū)【篇2】

尊敬的老師：

您好！

由于早操?zèng)]有參加，被老師批評(píng)了一頓。

我很遺憾且后悔我在今天早上的早操的缺席，在此，我將作深刻的，由內(nèi)而外的檢討。

寒風(fēng)凜冽、缺乏睡眠都不能成為我犯錯(cuò)、違反學(xué)校規(guī)章制度的借口，從根本上說(shuō)，是因?yàn)槲覀€(gè)人思想上的覺(jué)悟不夠高。

回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)我的表現(xiàn)，遲到、曠操、曠課、曠自修甚至在帶早餐進(jìn)教室這么罪大惡極的事情之后我都沒(méi)有進(jìn)行一次深刻而又徹底的反省，其中之可惡可見(jiàn)一斑。

在寫(xiě)檢討書(shū)的同時(shí)，我也開(kāi)始厭惡我的散漫，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律性，這根本不符合新時(shí)期學(xué)生的要求，這將會(huì)為我的今后發(fā)展帶來(lái)致命的影響。在此，我深刻地認(rèn)識(shí)到我的缺陷，并將在日后的學(xué)習(xí)生活中，努力、刻苦地拼掉它。

我想，在這次深刻的檢討之后，我不再是一根老油條，我將以一個(gè)嶄新的形象從新做人：

1、以尊師重道、恪守規(guī)章為人生第一指導(dǎo)思想，認(rèn)真貫徹、落實(shí)父母、師長(zhǎng)對(duì)我的要求、指示。

2、圍繞“班級(jí)是我家”“一切以集體為重”的思想，團(tuán)結(jié)在以輔導(dǎo)員以及諸位班干部領(lǐng)導(dǎo)的集體下。

3、天行健，君當(dāng)自強(qiáng)不息。我會(huì)嚴(yán)格地要求自己，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

以上即是我檢討的全部，一樣輔導(dǎo)員老師給我一個(gè)凈化自我的機(jī)會(huì)，成全一顆面向光明的心。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

缺早操檢討書(shū)【篇3】

尊敬的xxx；

20xx年x月xx日，星期x的早操，我遲到了。而在前一天晚上班會(huì)課，班主任老師已經(jīng)三令五申，一再要求，全體同學(xué)必須按時(shí)出操，作息時(shí)間已改為春季的了，大家切記不要遲到！其實(shí)老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性。

遲到大概有半分鐘之久，雖然半分鐘不算很長(zhǎng)時(shí)間，但也是遲到了。那么，為什么會(huì)遲到半分鐘呢？想了想列出以下若干個(gè)原因：首先，起來(lái)得晚，七點(diǎn)二十出早操，應(yīng)該提前些起床，避免因?yàn)槠渌厥馕茨芗皶r(shí)預(yù)料的原因而遲到；其次，昨晚沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，導(dǎo)致早上未能醒來(lái)等等原因。這此都是客觀，可以成為一切遲到的理由，所以，真正遲到的原因還是主觀方面！

主觀上沒(méi)有意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性??！由于一時(shí)的粗心大意，我釀成了今天之大禍，事后，我已明白，由于我一時(shí)大意造成的嚴(yán)重后果可能有如下：

1、耽誤老師和后勤處各位負(fù)責(zé)老師的正常工作；

2、破壞班集體形象；

3、給自己養(yǎng)成不良習(xí)慣等等。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視不足；

2、平時(shí)生活作風(fēng)懶散；

3、紀(jì)律觀念認(rèn)識(shí)不到位；

4、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份；

2、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果；

3、制定計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的毛?。?/p>

4、保證不再犯同樣的錯(cuò)。請(qǐng)關(guān)心我的老師及同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)。

教師要求我寫(xiě)檢討書(shū)絕不是目的，目的是要我們吸取教訓(xùn)，以后不要遲到，遲到確實(shí)是不對(duì)的。在學(xué)校遲到寫(xiě)一份檢討書(shū)就了事了，想象一下，如果以后在外面上班，那遲到可不是檢討書(shū)就可以了事的。那結(jié)果就是扣工資，搞不好連飯碗都要丟掉。

雖然遲到是一件在現(xiàn)代學(xué)生面前一件非常平常的事，是一件小事，但小事可以看出一個(gè)人的品行，從小事就能看出一個(gè)人面對(duì)生活的態(tài)度。然而在這件小事上，我摔跟頭了，而且摔得很慘，我的行為，連這一件小事都不能做好的人，想想他也不能干出什么大事來(lái)，所以小事見(jiàn)人品，這一點(diǎn)也不為過(guò)。因此在我今后的人生中，我會(huì)注意，我會(huì)謹(jǐn)慎，我今后所要走的每上步，走好自己的人生。在今后，無(wú)論在什么地方，我一定會(huì)記住老師對(duì)我的教誨，不辜負(fù)老師對(duì)我的一片良苦用心，嚴(yán)格要求自己。

一位偉人說(shuō)過(guò)：當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前，你得先尊重別人的時(shí)間，而當(dāng)你不守時(shí)，不公是你自己的問(wèn)題，也將連帶地造成別人的不守時(shí)。是啊！為了我的遲到，老師在課堂上訓(xùn)了我一節(jié)課，對(duì)我一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一節(jié)課，可我們班有三十七位同學(xué)?。∵@加起來(lái)就是二十八個(gè)小時(shí)了，實(shí)在對(duì)不起我的同學(xué)?。?/p>

希望老師看在我是初犯，又花了一個(gè)晚上認(rèn)真、深刻、真心反思寫(xiě)檢討的份上，原諒我的錯(cuò)誤，我知道錯(cuò)了，給我個(gè)機(jī)會(huì)改正吧！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

缺早操檢討書(shū)【篇4】

尊敬的老師：

您好！

首先我為今天犯下的錯(cuò)誤深刻的悔過(guò)，今天早上由于自己的懶惰，導(dǎo)致做早操遲到了，在班里面造成了嚴(yán)重的影響，經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，我知道了自己錯(cuò)誤之所在，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，早在我剛踏進(jìn)這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校以及學(xué)院就已經(jīng)三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)，作為一個(gè)大學(xué)的學(xué)生，早操不應(yīng)該遲到。然而現(xiàn)在，我卻遲到了。

老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心，但是，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性，我還是把老師的諄諄教誨拋于腦后。今天寫(xiě)下這份檢討書(shū)，不僅是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確切的來(lái)說(shuō)，是想通過(guò)這份檢討，來(lái)讓自己牢記老師們的教誨，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘。

有時(shí)候我遲到為了能夠逃脫處罰，就開(kāi)始編造各種各樣的謊言借口。我這種種的謊言，不僅欺騙了老師感情，而且欺騙了同學(xué)，更有時(shí)候連我自己也騙倒了自己。我違反了學(xué)校的規(guī)章制度。學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)肅規(guī)定學(xué)生不能早操遲到，而且我是屢屢遲到、屢教不改，屬于一個(gè)“遲到專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。我?guī)牧税嗉?jí)風(fēng)氣、影響了良好班風(fēng)的建設(shè)。由于我經(jīng)常遲到給同學(xué)樹(shù)立了不良范例，導(dǎo)致相當(dāng)一部分同學(xué)也受我影響出現(xiàn)了遲到現(xiàn)象。我的違反紀(jì)律行為也就在一定程度上破壞了班級(jí)良好班風(fēng)。

這幾天我真的是很深刻的認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤，知道了老師說(shuō)的話(huà)不能夠裝做沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，老師說(shuō)的話(huà)就要聽(tīng)從，老師說(shuō)的話(huà)也絕對(duì)會(huì)實(shí)現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律，我們還是學(xué)生，沒(méi)有能力對(duì)老師說(shuō)出來(lái)的話(huà)產(chǎn)生不聽(tīng)從的想法，我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽(tīng)從老師的話(huà)，好好的學(xué)習(xí)好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)我的期望也是一種很大的打擊，家長(zhǎng)辛苦的賺錢(qián)，讓我們孩子可以生活的好一點(diǎn)，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意，我犯了這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是對(duì)于家長(zhǎng)心血的否定，我對(duì)此也感到很慚愧，家長(zhǎng)的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌，為了家庭而承受著巨大的壓力，這一切的一切都是我們所不能夠了解的。

我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子，聽(tīng)從家長(zhǎng)的話(huà)，家長(zhǎng)是我們最親的人，也是我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上最可以信任的人，所以我們就要盡量的避免家長(zhǎng)生氣，不給他們帶來(lái)不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣，這個(gè)都是相互的，當(dāng)我們傷害到他們的心時(shí)，也是對(duì)于自己心的傷害，因?yàn)槲覀兪亲钣H的人。沒(méi)有任何人可以取代。

我向老師和同學(xué)深刻檢討自己的錯(cuò)誤，我不該出發(fā)那么晚，雖說(shuō)平時(shí)不會(huì)遲到，但我應(yīng)該想到會(huì)有意外的事發(fā)生，發(fā)后把從家出發(fā)的時(shí)間提前10分鐘，就是再遇到堵車(chē)，一定不會(huì)遲到的，在遇上堵車(chē)時(shí)我不應(yīng)該在那里耗時(shí)間，應(yīng)該做出租車(chē)感到學(xué)校，那樣就不會(huì)遲到了，這是我思想上認(rèn)識(shí)的不夠，心存僥幸，希望自己不會(huì)遲到，然而心存僥幸往往是不可取的，我要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，靈活的處理突發(fā)情況。

我不該養(yǎng)成不珍惜時(shí)間的壞習(xí)慣，遲到，違反了一寸光陰一寸金的原則，雖然時(shí)間不是用“寸”來(lái)計(jì)算的，但“一寸光陰一寸金”也說(shuō)明了時(shí)間的價(jià)值。人的時(shí)間觀念不對(duì)，這看似是個(gè)小錯(cuò)誤，但后果是很?chē)?yán)重的，你想想，都要每天遲到5分鐘，學(xué)校還能正常早操嗎？我決定以后好好珍惜時(shí)間。

我不想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，因?yàn)殄e(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸責(zé)任容易變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。遲到，不是一件小事。老師找我談話(huà)的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人。進(jìn)大學(xué)的以后，什么都覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒(méi)有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。

像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一直持續(xù)著，我現(xiàn)在都大二了，直到現(xiàn)在我才感覺(jué)自己清醒了些。這樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。畢竟，想得到這些幫助是需要自己努力的，需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發(fā)生過(guò)此類(lèi)狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺(jué)得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，但是這次老師卻沒(méi)有對(duì)我發(fā)火，并且耐心的勸說(shuō)我，使我深刻地反省自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得非常愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺(jué)得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：

向老師認(rèn)錯(cuò)，寫(xiě)檢查書(shū)。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就應(yīng)該去面對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。提高紀(jì)律性。我應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應(yīng)該先向老師請(qǐng)假。提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門(mén)課程都應(yīng)該引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

缺早操檢討書(shū)【篇5】

20xx年x月xx日，星期x的早操，我遲到了。而在前一天晚上班會(huì)課，班主任老師已經(jīng)三令五申，一再要求，全體同學(xué)必須按時(shí)出操，作息時(shí)間已改為春季的了，大家切記不要遲到!其實(shí)老師反復(fù)教導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性。

遲到大概有半分鐘之久，雖然半分鐘不算很長(zhǎng)時(shí)間，但也是遲到了。那么，為什么會(huì)遲到半分鐘呢?想了想列出以下若干個(gè)原因：首先，起來(lái)得晚，七點(diǎn)二十出早操，應(yīng)該提前些起床，避免因?yàn)槠渌厥馕茨芗皶r(shí)預(yù)料的原因而遲到;其次，昨晚沒(méi)按時(shí)睡覺(jué)，導(dǎo)致早上未能醒來(lái)等等原因。這此都是客觀，可以成為一切遲到的理由，所以，真正遲到的原因還是主觀方面!

主觀上沒(méi)有意識(shí)到遲到的嚴(yán)重性啊!由于一時(shí)的粗心大意，我釀成了今天之大禍，事后，我已明白，由于我一時(shí)大意造成的嚴(yán)重后果可能有如下：

1、耽誤老師和后勤處各位負(fù)責(zé)老師的正常工作;

2、破壞班集體形象;

3、給自己養(yǎng)成不良習(xí)慣等等。

如今，大錯(cuò)既成，我深深懊悔不已。深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯(cuò)誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺(jué)悟不高，對(duì)重要事項(xiàng)重視不足;

2、平時(shí)生活作風(fēng)懶散;

3、紀(jì)律觀念認(rèn)識(shí)不到位;

4、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

據(jù)上，我決定有如下個(gè)人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書(shū)一份;

2、對(duì)自己思想上的錯(cuò)誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果;

3、制定計(jì)劃，認(rèn)真克服生活懶散、粗心大意的毛病;4、保證不再犯同樣的錯(cuò)。請(qǐng)關(guān)心我的老師及同學(xué)繼續(xù)監(jiān)督，幫助我改正缺點(diǎn)。

教師要求我寫(xiě)檢討書(shū)絕不是目的，目的是要我們吸取教訓(xùn)，以后不要遲到，遲到確實(shí)是不對(duì)的。在學(xué)校遲到寫(xiě)一份檢討書(shū)就了事了，想象一下，如果以后在外面上班，那遲到可不是檢討書(shū)就可以了事的。那結(jié)果就是扣工資，搞不好連飯碗都要丟掉。

雖然遲到是一件在現(xiàn)代學(xué)生面前一件非常平常的事，是一件小事，但小事可以看出一個(gè)人的品行，從小事就能看出一個(gè)人面對(duì)生活的態(tài)度。然而在這件小事上，我摔跟頭了，而且摔得很慘，我的行為，連這一件小事都不能做好的人，想想他也不能干出什么大事來(lái)，所以小事見(jiàn)人品，這一點(diǎn)也不為過(guò)。因此在我今后的人生中，我會(huì)注意，我會(huì)謹(jǐn)慎，我今后所要走的每上步，走好自己的人生。在今后，無(wú)論在什么地方，我一定會(huì)記住老師對(duì)我的教誨，不辜負(fù)老師對(duì)我的一片良苦用心，嚴(yán)格要求自己。

一位偉人說(shuō)過(guò)：當(dāng)你要?jiǎng)e人尊重你的時(shí)間之前，你得先尊重別人的時(shí)間，而當(dāng)你不守時(shí)，不公是你自己的問(wèn)題，也將連帶地造成別人的不守時(shí)。是啊!為了我的遲到，老師在課堂上訓(xùn)了我一節(jié)課，對(duì)我一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一節(jié)課，可我們班有三十七位同學(xué)啊!這加起來(lái)就是二十八個(gè)小時(shí)了，實(shí)在對(duì)不起我的同學(xué)啊!

希望老師看在我是初犯，又花了一個(gè)晚上認(rèn)真、深刻、真心反思寫(xiě)檢討的份上，原諒我的錯(cuò)誤，我知道錯(cuò)了，給我個(gè)機(jī)會(huì)改正吧!

檢討人：xxx

日期：xx年xx月xx日

缺早操檢討書(shū)【篇6】

尊敬的.班主任老師、全班同學(xué)：

現(xiàn)在，我向大家作出深刻檢討，以嚴(yán)肅反省我此次早操遲到的錯(cuò)誤。我身為本班的班長(zhǎng)，居然犯下這樣的錯(cuò)誤，簡(jiǎn)直是不可饒恕的，我此時(shí)此刻心情很沉重，感受簡(jiǎn)直是痛不欲生?。?/p>

此次早操遲到雖然是有客觀原因，也就是我要幫老奶奶背米。但是這絕對(duì)不能夠成為我遲到的借口，我原本是計(jì)算過(guò)幫老奶奶背米只需要3分鐘，可實(shí)際上老奶奶忘記大門(mén)鑰匙了，我又花了3分鐘幫助老奶奶借鑰匙。就導(dǎo)致了早操遲到的錯(cuò)誤發(fā)生。這個(gè)事情充分暴露出我思想不夠完善，考慮問(wèn)題不夠周到，對(duì)待突發(fā)事情的處置能力不強(qiáng)等問(wèn)題。我身為班長(zhǎng)，居然還有這么多能力沒(méi)有加強(qiáng)，我真是感動(dòng)很傷心很難過(guò)。

學(xué)校一直三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，尤其是現(xiàn)在學(xué)校嚴(yán)打之際，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可有些同學(xué)總沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不對(duì)的?，F(xiàn)如今，錯(cuò)誤已經(jīng)犯下了，我決心徹底改正：

我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。

如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律。我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望能有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。但是一個(gè)良好的環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該嚴(yán)格的要求自己，為了學(xué)校的發(fā)展，為了班級(jí)的良好風(fēng)氣做出自己的應(yīng)盡的責(zé)任。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我?；仡櫸胰绱说腻e(cuò)誤行為，面對(duì)造成如今不良的影響，我覺(jué)得自己是何等的不該，痛定思痛。

缺早操檢討書(shū)【篇7】

尊敬的xx：

首先，我向各位老師，各位學(xué)生會(huì)，各位同學(xué)表示深深的歉意！對(duì)于這種有益身體健康的活動(dòng)，我沒(méi)有積極參加，而且，還做了逃兵如此可恥的行為，我再次表示道歉！

對(duì)于我們這一代確實(shí)缺乏鍛煉，吃苦耐勞的精神我們沒(méi)有深刻的體驗(yàn)，非常感謝學(xué)校老師給我們提供這么好的鍛煉機(jī)會(huì)！讓我們得到身體和心靈上的雙重鍛煉！我們的意志力薄弱，若只靠我們自己，堅(jiān)持性不強(qiáng)，達(dá)不到所要求的效果！感謝學(xué)生會(huì)的干部們，每天不遺余力，辛勤的監(jiān)督我們，努力配合老師的工作，是我們從思想上認(rèn)識(shí)到跑操的重要性！真的非常感謝！這次逃跑的行為給你們帶來(lái)的不便我很是自責(zé)和難過(guò)！

當(dāng)我認(rèn)真的反省自己的行為時(shí)，我才深深發(fā)現(xiàn)自己是多么軟弱，不過(guò)是每天早上800米的航程，我居然都堅(jiān)持不下來(lái)！想到以后，我獨(dú)自面對(duì)社會(huì)，那份沉重，那份辛勞，我想遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的多于這八百米！此時(shí)我才明白，學(xué)校的良苦用心！早操，為我們將來(lái)的拼搏奠定了基礎(chǔ)！再一次深深鞠躬，表示我的感謝和歉意！

曾記得，毛澤東毛爺爺，每天堅(jiān)持鍛煉，人老心未老，曾經(jīng)的暢游長(zhǎng)江，給父母乃至我們這一代留下了多么深刻的印象，就是因?yàn)橛辛颂焯斓膱?jiān)持不懈，天天的勇往直前，天天的天天向上，他成就了一代繁華，才使我們這一代有如此優(yōu)越的條件，他的這種精神是該我們傳承下去！沒(méi)有好的體魄何來(lái)夢(mèng)想之說(shuō)，沒(méi)有良好的身體，何來(lái)向上之言，沒(méi)有健康的四肢，怎能挑起這祖國(guó)的重任？老師，我錯(cuò)了，我感到自己懦弱的靈魂在顫抖，為他不曾來(lái)早操感到深深的自責(zé)！為我的靈魂未能驅(qū)使我堅(jiān)強(qiáng)的踏上八百米征程而懊悔，我明白，這是我人生中的坎坷，我需要勇敢面對(duì)！檢討，勢(shì)在必行！

想到以后，我有三個(gè)家庭需要我承擔(dān)，我有太多的責(zé)任，這八百米是我努力的開(kāi)始，畏懼八百，何來(lái)以后的幸?？裳?！當(dāng)我勇敢的接受這八百米的挑戰(zhàn)，我就有足夠的勇氣去挑戰(zhàn)更高的世界！如果困難是山，那我就是腳步，用超越八百米的腳步來(lái)使這座山匍匐在我的腳下，仰視我的風(fēng)姿，如果有一天我不幸失敗，這次的檢討就是我重新站起來(lái)的力量！我會(huì)永遠(yuǎn)記得這一天，這一次，這一刻！那天，我成功而歸，我必然會(huì)在這瀟灑的跑道上努力奔跑，感受著來(lái)自學(xué)校，來(lái)自老師，來(lái)自跑道的力量！

同學(xué)們，不要再抱怨八百的艱辛，這是學(xué)校老師對(duì)我們的期望，我們從五湖四海聚集到這里，我們有什么資格去抱怨？一個(gè)成功人士的開(kāi)始就是服從，服從，服從，服從！讓我們拉起手來(lái)，共同面對(duì)這八百米，這滿(mǎn)載著老師，家長(zhǎng)期望的八百米！早上早期十分鐘，身體好輕松！

在此，我呼吁同學(xué)們，為了自己的身體，為了自己的未來(lái)，為了自己所努力過(guò)的日日夜夜，讓我們行動(dòng)起來(lái)，跑起來(lái)，像風(fēng)一樣迅速，像飛一樣向前，不要把這八百米想象的如此可怕，想象自己是運(yùn)動(dòng)員，周?chē)酋r花掌聲，在這樣的環(huán)境里，只有自豪，我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)一次，你們不要重蹈我的后塵，不要讓我的對(duì)不起在這重新站立！

檢討人：

時(shí)間：

缺早操檢討書(shū)【篇8】

尊敬的老師：

您好！

這次早操遲到真的很不應(yīng)該，我已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，做為一個(gè)學(xué)生連基本的時(shí)間概率都沒(méi)有，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

一個(gè)學(xué)校，學(xué)生都應(yīng)遵循早操時(shí)間是個(gè)不變的規(guī)定，而我一直沒(méi)有引起重視，沒(méi)有重視學(xué)校這么平常的規(guī)定，這些都是不應(yīng)該的。早操遲到也是對(duì)老師的不尊重。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，也給同學(xué)起了壞影響，如果每個(gè)人都像我這樣早操遲到那早操的次序就會(huì)被擾亂，其他同學(xué)也不能正常早操。而且我這種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的管理制度。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受學(xué)校給予的處理。

對(duì)不起，老師！我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的時(shí)間觀念的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，按時(shí)早操是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、努力學(xué)習(xí)。我也要通過(guò)這次事件，提高我的時(shí)間觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。

相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并卻對(duì)我的問(wèn)題酌情處理。

檢討人：xxx

20XX年x月x日