中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《左和右》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2、通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，感知左右 (1)拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手?

(分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。)平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情?

【小結(jié)】對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

(2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

(3)游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，

二、“換座位兒“游戲。

(1)音樂(lè)開始，小朋友邊聽音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。

(2)音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊?)。

(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。

3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè)，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

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中班數(shù)學(xué)游戲教案《認(rèn)識(shí)左和右》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2．通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感知左右

（1）拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？

（分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

（2）體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳

二、“換座位兒“游戲。

(1)音樂(lè)開始，小朋友邊聽音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。

(2)音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊?)。

(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎？

1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。

3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè)，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！

中班數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)教案《左鄰右舍》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2、知道相鄰熟的概念，掌握五以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并說(shuō)出相鄰數(shù)之間多少的關(guān)系。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、數(shù)學(xué)掛圖(森林背景圖，畫有六座圓頂小房子)。

2、1—6數(shù)字卡和頭飾。

3、熊貓卡，兔子卡和猴子卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、開始部分：游戲?qū)搿醪嚼斫忄従雍x。

師：我們每個(gè)小朋友的家對(duì)面是不是有鄰居?

幼：是。

就像小朋友坐的小椅子兩邊靠你最近的那也叫鄰居，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的鄰居都有誰(shuí)。

拍手游戲：師：“小朋友，我問(wèn)你，你的朋友在哪里?”

幼：“秦老師我告訴你，我的朋友在這里”(被問(wèn)到的小朋友舉起旁邊兩位小朋友的手)

2、故事：分房子

1)講述完故事提問(wèn);

師：熊貓說(shuō)2號(hào)房間有兩個(gè)鄰居，他們是誰(shuí)呢?

幼：1號(hào)和3號(hào)。

師：小兔子的房間是幾號(hào)呢?

幼：1號(hào)。

師：小猴說(shuō)他的房間是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?

幼：4號(hào)和6號(hào)。

師：小猴的房間不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?

幼：4號(hào)。

2)再次回憶故事，在蘑菇房子上貼上數(shù)字卡片，告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。

師：2號(hào)的鄰居是誰(shuí)?

幼：1號(hào)，3號(hào)。

小結(jié)：2的鄰居是1和3，1和3也叫2的相鄰數(shù)。

師：5的鄰居是誰(shuí)?

幼：4號(hào)，6號(hào)。

小結(jié)：5號(hào)的鄰居是4和6，也叫做5的相鄰數(shù)。

師提問(wèn)：3有沒有相鄰，他們是誰(shuí)?4有沒有相鄰數(shù)，他們是誰(shuí)?

總結(jié)：每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)之間多少的關(guān)系。

1)師：咱們?cè)偻嬉粋€(gè)小游戲，請(qǐng)你說(shuō)的比我多一個(gè)“小朋友，我問(wèn)你比2多1的它是幾?”幼：秦老師，我告訴你，比2多1它是3。(一直說(shuō)到6)

2)師：請(qǐng)你說(shuō)的比我少一個(gè)“小朋友，我問(wèn)你比6少1的它是幾?”

幼：秦老師，我告訴你，比6少1它是5。(一直說(shuō)到1)

3)師：剛才游戲中提到了比2多1他是3，比2少一它是1，小朋友看，2這數(shù)字兩個(gè)相鄰數(shù)一個(gè)比它多1一個(gè)比它少1，其他的相鄰數(shù)是不是也是這樣呢?我們一起看一下。

總結(jié)：兩邊的相鄰數(shù)一個(gè)比中間的多1一個(gè)比中間的少1我們把多1的這個(gè)數(shù)叫大朋友，少1的叫小朋友。

4、結(jié)束部分游戲：數(shù)字寶寶找朋友

游戲規(guī)則找6位小朋友帶數(shù)字寶寶頭飾，拉手圍圓圈，邊走邊說(shuō)“123，456，拉成眼圈找朋友，大朋友，小朋友我們都是好朋友”。當(dāng)兒歌說(shuō)完時(shí)聽老師令如說(shuō)“2”，2說(shuō)：“我是2，我的朋友在哪里?”1說(shuō)：“我是1，我是你的小朋友”。3說(shuō)：“我是3，我是你的大朋友”。全體小朋友一起說(shuō)：“2的好朋友是1和3”。

游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)左和右

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中感知左、右，學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

2．通過(guò)游戲，讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，感知左右1．拍手游戲，小朋友們喜歡玩游戲嗎？喜歡的小朋友請(qǐng)舉手。

師：請(qǐng)不要把手放下，你舉的一只手是左手，還是右手？

（分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”，舉右手的送上“智慧星”，作為左、右的一種提示。）平時(shí)，你們的右手做些什么事情呢？教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說(shuō)說(shuō)左手一般做些什么事情？

小結(jié)：對(duì)呀，左手，右手是我們身上的一對(duì)好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

（2）體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚?duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（3）游戲伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、 “換座位兒“游戲。

(1)音樂(lè)開始，小朋友邊聽音樂(lè)在椅子周圍自由做動(dòng)作，小朋友聽仔細(xì)，音樂(lè)停下找椅子。

(2)音樂(lè)停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

(3)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)’我的右邊是誰(shuí)?(或說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)在我的左邊，誰(shuí)在你的右邊?)。

(4)同伴相互說(shuō)一說(shuō)：我的左邊是誰(shuí)?我的右邊是誰(shuí)?

三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了左右，小朋友真聰明，幫老師把食物擺到合適的位置好嗎？

1、請(qǐng)小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

2、小朋友手里拿的是什么，報(bào)一下吧。

3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂(lè)，上面是香蕉，下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子，左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子，右邊是梨餐桌擺好了，小朋友高興嗎？那我們也去休息吧！

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：左鄰右舍

教學(xué)理論依據(jù)：幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀?jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。因此，在今天的活動(dòng)中，我為幼兒設(shè)置一定的情景，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

實(shí)施策略：（1）設(shè)置角色游戲的情景，通過(guò)情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。數(shù)量充足、有趣的數(shù)學(xué)操作材料能最大限度地激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的愿望，更有利于幼兒掌握知識(shí)，完成教學(xué)的目標(biāo)。讓幼兒真正意義上做到“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)，寓教于生活”的目的。

（2）為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在本活動(dòng)中還采用了猜測(cè)法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

（3）在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助幼兒理解“鄰居關(guān)系”、復(fù)習(xí)數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關(guān)系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系打下基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)是個(gè)重要的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中理解什么是相鄰數(shù)，及相鄰數(shù)的關(guān)系，從而為探索3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論。

教學(xué)目標(biāo)：1、用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 　

2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解并說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。

4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。

教學(xué)準(zhǔn)備：背景圖兩幅，課件，小羊服飾及頭飾，數(shù)字卡片，操作材料，卡通汽車一輛等。

教學(xué)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。

師：“小朋友們，今天我給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，它們要到我們班級(jí)來(lái)做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來(lái)一起看看他們是誰(shuí)呢？”教師依次出示幾種小動(dòng)物的的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的名字。

幼：“小貓、小狗、小兔、大象、小鹿、小猴?！?/p>

師：“嗯。不錯(cuò)。今天我還給這些小動(dòng)物們建了房子了，小動(dòng)物們可高興了，你想讓它們住在那所房子里呢？”

（幼兒將動(dòng)物隨意貼到相應(yīng)的房子里。）

師：“哦，現(xiàn)在，所有的小動(dòng)物都有了自己的房子了。我們知道，我們自己的房子都是有門牌號(hào)的，可小動(dòng)物們的房子還沒有門牌號(hào)呢，他們的朋友們來(lái)找他們玩，認(rèn)錯(cuò)門可不好。怎么辦呢？”

幼：“給他們的房子上貼上門牌號(hào)?！?/p>

師：“好吧。那我來(lái)試試?！保ɡ蠋煂?—6的數(shù)字隨意貼到房子上。）

幼：“老師，不對(duì)，3在2的后面，你怎么貼到4后面了呢？”

師：“哦。是么？我貼的不對(duì)么？為什么3要在2的后面？”

幼：“3就應(yīng)該在2的后面，在4的前面。數(shù)數(shù)的時(shí)候就是這樣數(shù)的，先數(shù)2再數(shù)3，然后數(shù)4。”

師：“哦，你的意思是3的好朋友是2和4嘍。”

幼：“對(duì)?！?/p>

師：“哦，我明白了。我改正。那現(xiàn)在我貼的對(duì)吧？”

幼：“對(duì)了?！?/p>

師：“看我把1的位置貼的對(duì)不對(duì)？”

幼:“對(duì)?！?/p>

師：“看我把4的位置貼的對(duì)不對(duì)？”

幼：“不對(duì)?！?/p>

師：“為什么不對(duì)？”

幼：“4應(yīng)該貼到3的后面?！?/p>

請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)貼到正確的位置，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)4的好朋友是誰(shuí)。

師：“那5的位置貼的對(duì)嗎？”

幼：“對(duì)?！?/p>

師：“5的好朋友是誰(shuí)呢？”

幼：“是4和6?！敝匦麓_認(rèn)一下1—6的位置，正確以后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)2、3、4、5、的好朋友都是誰(shuí)。

2、學(xué)習(xí)1—5的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)的含義。

師：“那現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們都住在幾號(hào)房子里吧?！保ㄐ∝?號(hào)、小狗2號(hào)、小兔3號(hào)、大象4號(hào)、小鹿5號(hào)、小猴6號(hào)）

師：“嗯，那我們?cè)僭囍艺宜麄兊泥従佣际钦l(shuí)呢？”

幼：“小狗的鄰居是小貓、小兔；小兔的鄰居是小狗、大象… …”

師：“小朋友們還真是聰明。小狗的鄰居是小貓、小兔，那小狗住在幾號(hào)房子里呢？”

幼：“2號(hào)?！?/p>

師：“那2的鄰居應(yīng)該是誰(shuí)呢？”

幼：“1和3唄?！?/p>

師：“那3的鄰居呢？”

幼：“2和4?！?/p>

師：“那4的鄰居呢？”

幼兒：“是3和5?！?/p>

師：“5號(hào)的鄰居呢？”

幼兒：“是4和6?！闭?qǐng)多個(gè)幼兒起來(lái)說(shuō)，進(jìn)一步鞏固相鄰數(shù)。

4、進(jìn)行紙張練習(xí)，鞏固知識(shí)。

師：“你們可真聰明。我一說(shuō)就會(huì)了。現(xiàn)在呢，我要考考你們了，我給大家準(zhǔn)備了幾道題目，你們可要認(rèn)真做哦?！?/p>

教師出示題紙作業(yè)：在一張紙上畫了一些圓點(diǎn)，先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

（幼兒做練習(xí)，教師指導(dǎo)。）

5、習(xí)題展示，鼓勵(lì)幼兒。

6、延伸活動(dòng)：

師：“小朋友剛才做的真好，老師很高興。現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)做個(gè)好玩的游戲，游戲的名字是《數(shù)字娃娃》。”

目標(biāo)：1、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)

2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

準(zhǔn)備：1、1-5的塑料立體數(shù)字5套

2、1-5的“數(shù)字娃娃”圖片5個(gè)

7、教師先教會(huì)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌，多數(shù)幼兒掌握以后，向幼兒交代游戲的玩法。

幼兒分組進(jìn)行游戲，在背誦兒歌的同時(shí)傳遞“數(shù)字娃娃”，兒歌結(jié)束時(shí)“數(shù)字娃娃”落在誰(shuí)手里，誰(shuí)就從“數(shù)字娃娃”的兜里抽一張數(shù)字卡，抽出的數(shù)字卡就是他的幸運(yùn)數(shù)字，然后他便從摸箱里為自己的幸運(yùn)數(shù)找到朋友。

提醒幼兒傳遞“數(shù)字娃娃”時(shí)，要?jiǎng)蛩?、穩(wěn)拿，避免忽快忽慢。

8、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。