案例:我為什么沒有五角星

韜韜是個好問，愛動腦筋的孩子。一天美術活動，我們畫太陽。韜韜就迫不急待地拿出水彩筆，趴在桌上認真地畫了起來。他的作畫動作很迅速，我看了他一會兒，畫紙上就已經(jīng)布上好幾只形狀各異的太陽，我微笑著鼓勵他繼續(xù)畫太陽。沒有想到，待我巡視一周后再回到韜韜的身邊，發(fā)現(xiàn)原來美麗的畫面變得雜亂無章。太陽的旁邊都加上了說不上名的形狀。“韜韜，這是什么？”我很生氣地點著他的畫紙。他依然在畫，興奮地點著那些莫名其妙的線條說：“這是太陽照射下來人的影子、這是從地里爬出來的蟲來曬太陽、這是中午燒飯帽出來的煙……”“這次是畫太陽，看你把畫紙弄得這么臟，這幅畫要重新畫?！蔽液車绤柕刂肛煟D(zhuǎn)身又去拿了畫紙給韜韜。只見他閃動的眼神一下木納了，似乎很不情愿按照我說的行動。果然他沒有重新畫，而是在那張亂七八糟的畫紙上上起顏色來，最后他把他的“杰作”交了上了。在作品評價的時候，許多畫得又滿又干凈的幼兒得到了“五角星”的獎勵，韜韜把手舉得高高的，我一直沒有送他五角星。講評快結束了，韜韜忽地站起來：“王老師，我畫得和別人不一樣，我的太陽也很漂亮，我還畫了影子、蟲子、煙囪……為什么沒有五角星呢？”

分析與措施：

人的創(chuàng)造潛力與生俱來，對孩子來講，創(chuàng)造潛力人皆有之。只是有的孩子創(chuàng)造性強點，有的孩子創(chuàng)造性一般。隨著幼兒的身心發(fā)展，這種人皆有之的創(chuàng)造性就會向著特殊才能的方向發(fā)展。老師、家長有責任保護好孩子天然自我的創(chuàng)造力。依樣畫葫蘆，阻礙幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，也扼殺幼兒創(chuàng)造潛力的提升。有否五角星在幼兒的心里是“好”與“壞”的區(qū)分，創(chuàng)造性的發(fā)揮經(jīng)常得不到老師的贊賞、肯定，久而久之幼兒就會放棄創(chuàng)造、發(fā)揮，最終必定會阻礙幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，及創(chuàng)造潛力的提升。韜韜的畫雖然零亂，但是畫面中包含了他的思想。這是他的繪畫作品閃光的一面。老師不應該全盤否定韜韜的作品，而要將他的畫進行有效地分析，使韜韜明白什么是可行的，什么是不可行的，懂得什么樣的作畫方法才會出來好作品。

事后，我向韜韜進行了說明，表示他畫的太陽很美麗，應該得到五角星。但是添加的其他物品缺少美感，而且還和繪畫的主題不符合，占用了太陽的空間，使畫面看上去雜亂無章，影響了作品的效果。老師喜歡自己動腦畫畫的小朋友，不過在動腦的時候再都想一想這么做好不好？美不美？韜韜聽了我的畫，很用力得點點頭。我鼓勵他回家好好想想，再畫一張。第二天早上，他一見到我，就遞上了他的作品：滿滿的太陽，紙的下端開滿了美麗的小花。晨間談話時，我將他的作品在全體幼兒面前進行展覽和表揚，補送了韜韜一顆五角星，他笑得開心極了。

反思：

二十一世紀競爭最激烈的并不是電腦，而是人腦，是人的創(chuàng)造力，改革也并不僅僅在經(jīng)濟領域，更在人的思維方式，而未來要求今天的孩子擁有更豐富的創(chuàng)造力，這就需要在后天對幼兒加以培養(yǎng)和訓練，使之形成一種思維方式，這對其今后的學習、工作取得優(yōu)異成績將助一臂之力。我們解放孩子的雙手和大腦，要允許幼兒按照自己的意愿、想象來異想天開，來標新立異，來開展活動。在幼兒的創(chuàng)造活動過程中，老師、要尊重幼兒探索、了解、表現(xiàn)周圍世界的獨特方式，肯定幼兒的創(chuàng)造成果，鼓勵幼兒的創(chuàng)造熱情，并在活動中給幼兒一定的提示和幫助，以催發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。然而創(chuàng)造不是胡想，也不是“不一樣”就是創(chuàng)造。教師要幫助幼兒把握思維的方向，孩子在進行創(chuàng)造活動時，老師可參與其中，成為孩子的伙伴和朋友?？匆姾⒆釉诔了迹试S孩子異想天開，指導時講究有效性，鼓勵時體現(xiàn)尊重，評價時追求合理。

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案例：一顆五角星

今天，我早早地來到教室，站在門口，迎接孩子們?nèi)雸@。一會兒，孩子們便陸陸續(xù)續(xù)地走進教室。我不時地和他們微笑打招呼，沈悅揚小朋友牽著媽媽的手一蹦一跳地走到門口，剛要揮手和媽媽說再見，突然停住不動了，任媽媽怎么推，她就是不進教室，以前她可不是這樣的，發(fā)生什么事了？我連忙走過去：“揚揚你怎么了？為什么不過來？”她媽媽也是莫名其妙，剛剛還是好好的呀，怎么突然就不高興了呢？“走，跟老師一塊兒進去吧！”我笑著去拉她的手，誰知她立刻就手縮到身后不讓我牽，背著手自己跑進教室，到底發(fā)生什么事了？我心里就直嘀咕。

我把她叫到身邊，輕輕地問：“揚揚，你告訴老師好嗎？”她低著頭不說話，好一會，她才慢慢地把手從背后拿出來，伸到我面前，輕輕的說：“老師我忘帶手帕了，拿不到五角星了?！闭f著就抽泣了起來。沒有拿到五角星在孩子心中就有這么大的份量。

于是，在今天的評比欄中，我給了沈悅揚一顆五角星，沈悅揚用純真的眼睛看著我，甜甜的笑了，似乎在告訴我，謝謝老師，明天我一定帶手帕，不忘記了。

為什么我收到禮物沒有驚喜(熱門十一篇)

在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的驚喜的作文600字，希望對大家有所幫助。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇1

雨淅淅瀝瀝地下著，給都市這位神秘女郎蒙上了一層面紗。我冒雨快步走進孤兒院的大廳，我看了看手中拎著的袋子，仔細地檢查了一下，長舒一口氣，還好，沒有濕。

今天我來探望孤兒院的孩子們，所以帶了一袋子的禮物。

“這邊來?！币晃话⒁填I著我，走向了一間房間。里面安置著八張床，上面的小孩有的興奮地看著窗外的雨景，有的在安靜地看書，有的和小伙伴聚在一起嬉鬧著。他們看見我，都停下來手頭的事，下床圍在我的身旁，主動跟我交談起來。我從袋子里拿出禮物，邊和他們閑談著邊把禮物遞給他們：筆盒、彩筆、畫本、繪本……各種小孩子的玩物。我又給他們讀了一本我喜歡的繪本，真心希望他們能愛上閱讀。

就在我準備離開的時候，他們卻把我團團圍住，神秘地叫著，不讓我走。見我答應，就一窩蜂的，大笑著，跑向自己的床，從枕頭底下掏出什么東西，小心地捧在手里。等靠近了才發(fā)現(xiàn)，這是一個個的泥雕：有的是一顆愛心、有的是一個漂亮溫馨的小房子、有的是一只可愛的小貓，最讓我震撼的'是一個女孩手里的——媽媽牽著女兒的手，女兒拉著爸爸的手，臉上掛著笑容，非常幸福。雖然這個整體做工還很孩子氣，手法很稚嫩，但媽媽爸爸和女兒臉上的笑我卻一下子記住了，并被深深感動到了。

我走出了孤兒院，臉上綻放出跟那個女孩子一樣的笑容，抬頭看了看，天已經(jīng)晴了。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇2

要說驚喜，我總能想到自己十歲生日的那一天中午，那一刻的陽光從我家窗戶外面照進來，媽媽從廚房里為我端上她和爸爸親手為我做的蛋糕，我驚喜地大喊了一聲“哇！”

那也是我這個超級冷靜的小孩，第一次脫口而出“哇！”這個詞語，讓我的爸爸媽媽也吃了一驚，他們這才知道，我這個超級冷靜的小孩是真的非常喜歡吃蛋糕，不然又怎么會看見他們?yōu)槲易隽艘粋€生日蛋糕時，一改常態(tài)“哇！”了出來呢？！

十歲的那個生日蛋糕，是爸爸媽媽思考了許久為我準備的生日禮物，他們很少跟我交流，或者說我很少想要跟他們交流，這造成了他們，每一年為我準備生日禮物的時候，都愁得不行，不知道送些什么給我合適，更不知道送什么樣的生日禮物，我這個超級冷靜的小孩會變得可愛或者有溫度一些。

苦思冥想之后，他們?yōu)槲矣H手做了一個生日蛋糕。據(jù)后來和他們一起吃蛋糕時了解到，他們是因為看見過我在畫紙上，時常畫一些蛋糕模樣的東西，他們不是很確定那是蛋糕，不過他們看著像，于是也就為我親手做了一個蛋糕。

現(xiàn)在回憶起這件事兒，我都還能夠想到生日蛋糕的甜，也還能夠回想起自己驚喜地大喊的那一聲“哇！”像我這么冷靜到不愛說話的孩子，能夠大喊一聲“哇！”那一定是真正的驚喜時刻了吧！不然我怎么到現(xiàn)在還記得那種感受呢？！

后來我的生日，爸爸媽媽每次都會為我親手做蛋糕，我當然還是非常的喜歡，只是十歲那年生日的驚喜時刻，卻永遠停留在那一刻了。不過也挺好，讓我時常回憶起來還能感受到“哇！”聲帶來的快樂與驚喜。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇3

在生活中有許多事，令人興奮，迫不及待的叫做激動。令人酸楚，落下淚花的叫做感動。

那一天，天氣很好，陽光明媚，空氣新鮮，我的心情也分外高興。今天是母親節(jié)，我拿著我攢夠的300元零花錢，去給媽媽買母親節(jié)禮物。我走著走著聞到一股香味，抬頭一看是一家，清真牛肉面館，于是就跑過去解解饞。這家店有很多人，生意不錯，我找了個座位坐下就開始品嘗牛肉面。我一邊吃，一邊想到底買什么禮物好呢？不料出了神，看見自己吃飽了就走出了牛肉面館，絲毫不知道包沒有拿。

出來之后，我走到了一家花店，看見花特別漂亮，就想給媽媽買一束，剛準備付錢時才發(fā)現(xiàn)包沒有拿。我覺得像熱鍋上的螞蟻，東走走，西走走，不知如何是好。突然我才想起去牛肉面店看一看。不知是著急還是什么，我比平時跑的都快，像只離弦的箭飛進牛肉面館。

“請問你有沒有看見一個粉色的包，上面有很多小櫻桃？”“是這個嗎？”一個店員把包遞給了我，她是個回族人，頭戴著紗巾，身穿著白色的衣服，一雙大大的眼睛，彎彎的眉毛，高高的鼻梁，顯得她格外美麗。“這是我的，謝謝你阿姨！”我連忙給阿姨道謝?！安挥每蜌?！做人嘛，要拾金不昧，不能貪小便宜，拿了別人東西，良心會過不去的！”阿姨真誠的說。

為了感謝這個回族阿姨，我和媽媽買了一些新鮮水果來看阿姨，但阿姨執(zhí)意不收，還笑著說：“我們民族團結一家親，就像是一家人，這是我應該做的?！蔽冶凰欠N拾金不昧的精神所感動，被她那種真誠的微笑所打動。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇4

我大口地吃著那意外的早餐，嘴里滿是幸福的味道……

今天，我和往常一樣。一樣地睜開眼，一樣地起床，一樣地懶洋洋，又是一個沒有早餐的清晨！我又和往常一樣，一樣地小聲抱怨，一樣地穿好衣服，一樣地慢悠悠。然而——我卻不經(jīng)意地聞到了一股若有若無的香味在空氣中翻滾著，挑逗著我的食欲。

難道今天有早餐？我突然像是“醒”了似的，貪婪的呼吸著那夾雜著食物的魅力空氣?？赡窍阄队謺r濃時淡，讓我又有些不確定。平常都不會有早餐，今天又怎么會有呢？一想到這兒，我便又立刻喪失了“斗志”。

沒辦法，床還是要起的。我有些不情愿地下了床，揉著眼睛，身子卻在不自主地，或者說是下意識地向餐桌走去。

待走近一些了，氣味兒也變得濃烈起來，我睜開迷迷糊糊的眼睛，突然一下子打起了精神——桌上有一盤還散著熱氣的牛排！我迫不及待地躍向餐桌，拿起筷子，顧不上燙就往嘴里直塞。吃著吃著，我瞅見了一張字條，上面寫著：記得吃完。

簡簡單單的.四個字，卻讓我感到了溫暖。

在這個家中，會做牛排的還能有誰；在這個家中，能夠如此細心的還能有誰？

只有母親！

我回頭望了望已熟睡的母親，望著她眼前的皺紋，望著她青絲中的幾根銀線，望著她瘦黃的面頰……

那驚喜的背后，是無限的愛與關懷。

至于那份牛排，我留了一部分。我終究沒有忍心將它吃完。這份愛，我怎能心安理得地獨享？

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇5

禮物有：玩具、書、點讀機、或衣服……看到“意想不到”這個詞語一定會覺得是想不到或特別好的禮物。是的，這也是我第一次做東西給姥爺。我非常高興。

今天，媽媽告訴我是姥爺?shù)纳眨瑡寢屨f晚上買個蛋糕，“呀！姥爺不喜歡吃奶油！”媽媽說。我說：“媽媽，我做個蛋糕唄！”媽媽吧眼睛瞪得大大的，好像在說：“你能做嗎？”

晚上媽媽給了我表現(xiàn)的機會，買了三塊普通的方形的蛋糕和三瓶果醬。我坐在小屋開始忙乎起來。我先拿個盤子，然后把盤子洗干凈、擦干凈。把每個蛋糕切 成兩層，在盤子中擺成花型，最后把每層都抹上果醬。抹果醬時有的一層一個味，有的兩種果味合抹的，有的三種果味合抹。每個蛋糕旁邊放上鵪鶉蛋和小腸。中間 用心形的塑料盒裝滿媽媽做銀耳、山楂、冰糖、桔子、蘋果罐頭。完美的蛋糕做成了。姥爺償了一口：“恩！真好吃，這個蛋糕比買的生日蛋糕好吃多了！”

奶油里添加了對人體不好的東西，而我做的用的'都是健康的，這里也蘊含著對親人深深的愛!姥爺對我送給他的意外禮物一頓的夸獎。聽著姥爺?shù)目洫勎倚睦锩雷套痰摹?/p>

意想不到的禮物作文500字 1

星期五下午，我把做好的賀卡送給最愛的媽咪，當作母親節(jié)禮物?？墒亲蛱?，又有一件意想不到的事情發(fā)生了。

早上，我像往常一樣去上培訓班。當我到教室時，看見在講臺不遠的地方，有一大堆巧克力。上課時，我都有點心不在焉，坐立不安了。想著巧克力到底是干嘛用的？

到了下課，愛笑的，溫柔的張老師才告訴我們，巧克力是送給媽媽的.，我以為就簡單的說幾句話，但是，老師竟然說有要求，要握住媽媽的雙手，眼睛對眼睛，還要說到讓媽媽開心，如果媽媽開心的笑哭了，就外加一盒。我聽了以后，覺得這是小菜一碟，但是，在我有點小得意時，望望四周，頓時感覺從天堂到了地獄，為什么我要這么說呢？因為媽媽竟然不在，這樣，我就不可以給媽媽，媽媽拿不到，就吃不到巧克力，就嘗不到我對她的祝福。這時候，老師又說，有時間限定，等分針到八，送祝?；顒泳徒Y束了。

眼看這時間寶寶調(diào)皮地跑走了，我真想讓時間寶寶坐下呀！都到七了，媽媽終于從天而降，我興奮地跑過去，趕緊拉著媽媽坐到我的位置上，緊緊地握著媽媽熱熱的手，一字一頓的說：“媽媽，我愛你。謝謝你把我培養(yǎng)到這么大！”媽媽雙手環(huán)抱著我，在我耳邊輕輕地說了句：“謝謝你，寶貝！我愛你！”

下課后，我吃了媽媽給我買的面，可香了，就像媽媽給我的回報一樣。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇6

今天晚上，我和媽媽正在吃晚飯時，突然，我看到媽媽的臉色一變，緊張的叫了一聲“啊——”，隨著媽媽的目光，我看到了一個會飛的黑影從陽臺闖入客廳，又直奔餐廳。當它落下時，我看到這個不速之客原來是只漂亮的小鸚鵡，

對于這只小鸚鵡的去留問題，大家開始了爭論，外公和媽媽主張放掉它，讓它自由，爸爸和外婆主張收留它。爸爸說它是只寵物鸚鵡，它沒有找食物及保護自己的技能，放飛了會面臨死亡的危險。而很早以前，我就一直希望能養(yǎng)一只小鳥，可是爸爸媽媽都不同意。今天，上帝送來了這只小鸚鵡，對我來說真是一個意外的驚喜，我不想失去這個機會，我一定要留下它，于是我和外婆一起開始捕捉它。

小鸚鵡的警惕性很高，發(fā)現(xiàn)有人靠近它，立即迅速飛了起來，在客廳和餐廳之間來回盤旋，我和外婆根本無法捉到它。這時，只聽“咚”的一聲，小鸚鵡一頭撞到墻上，落到了電視機旁的音箱上，我想它絕對是被撞暈了，當我們靠近它時，我發(fā)現(xiàn)它低著頭，縮成一團，渾身發(fā)抖，不再飛了。我急奔餐桌，拿起桌罩想網(wǎng)住鸚鵡?？墒亲勒謮牧?。怎么辦呢？拿什么網(wǎng)住它呢？真怕它恢復了體力以后飛走了。爸爸急中生智，趕緊拿來空的牛奶箱，直接把它罩住，正好牛奶箱上有一個透明的塑料薄膜，就像是一個小窗戶，可以讓光線照進去，我們又在上面扎了幾個洞，這樣可以供給鸚鵡足夠的氧氣，它就不會悶壞了，外婆又拿來水和玉米碎給它充饑。

小鸚鵡啊，上帝賜予我的禮物，你就將就一晚吧，明天，給你買一個大鳥籠，你就可以有一個寬敞又明亮的新家啦！

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇7

即使過了這么久，我仍然珍惜你給我的禮物，但是你在哪里？

那天有久違的太陽，即使拉上窗簾，也能看到淺淺的金色。窗戶被推開后，空氣中彌漫著微濕的污垢。你站在樓下，對我微笑。

你揮揮手問我要不要出去玩。當你看到我點頭，你高興地跑上樓。然后隨意走。

我相信，當我們攜手走在不平的路上，一定會笑得燦爛。

后來大概是因為玩累了，我們一起默默的走著。然后你突然說：“過幾天我要和父母去加拿大?！蔽覜]反應過來，傻傻地問你，“你什么時候回來？多拍幾張?！蔽覜]想到你會呆在那里。

之后說的'話我沒太多印象，都是些無關緊要的東西。只是你送了我一個精致的小包，說是走之前的禮物。我沒什么好給你的，就摘下了發(fā)夾，頭發(fā)上扎了個小蝴蝶結作為紀念。

你回到家，我看著漆黑的天空，突然哭了。我不認為我們能像以前那樣親密。時間會沖淡一切。你在那邊會有新的好朋友。你會早起在樓下等他們，然后手牽手出去玩。

幾天后，你早上離開了。那天我起得很早，躲在窗簾后面看著黑色的車開走。當車變成一個黑點，我再也看不見的時候，我打開手里的小包，拿出你給我的信封。

這封信很短。只說我是你一輩子最好的朋友。即使以后不能經(jīng)常見面，你也會一直想起我。于是我又哭了。這是我聽過最感人的話。

所以即使過了很久我忘記了很多事情，我也會永遠記得你給我禮物時那讓太陽黯然失色的笑容。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇8

今天，我們小記者來到了谷馨坊組織的做蛋糕的活動，只見我的小伙伴們的臉上個個都充滿著期待，都有點迫不及待了。

??！經(jīng)過短暫的等待，期待已久的做蛋糕活動終于開始了。在活動現(xiàn)場，我首先看到了各種各樣的.做蛋糕的工具，有轉(zhuǎn)盤、抹刀，還有各種水果、果醬，各式各樣的東西大都是我從來都沒有見過的，怎么才能用這些東西做出漂亮的蛋糕呢？我?guī)е蓡柡推诖_始了準備工作，阿姨先是發(fā)給了我們帽子、手套、還有口罩（衛(wèi)生是第一位的），先把袋子打開，然后把蛋糕的坯子放在圓轉(zhuǎn)盤上，拿抹刀粘上奶油，一邊抹一邊轉(zhuǎn)圓盤，這個工作是要把奶油均勻地抹到坯子上，然后就可以發(fā)揮自己的想象力，在上面擺上自己喜歡的水果和圖案了，我先是擺了一個小笑臉，又用果醬擺成了一個愛心，因為我要把我的蛋糕送給我的媽媽，讓媽媽品嘗一下我親手給她做的蛋糕，給她一個驚喜。

雖然這次做蛋糕的時間很短，但是這個活動增加了我們的動手和動腦的能力，也讓我們知道一個蛋糕做成功的過程，希望下次還有更有趣的活動來讓我們參加。

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇9

今天中午，吃過午飯，我在家寫作業(yè)的時候，媽媽給了我三十塊錢，我正納悶呢，怎么突然給我三十塊錢呢？平時都是我要買學習用品才會主動問媽媽要錢的，今天是怎么回事？難道媽媽撿到錢了？我還想當中，媽媽就笑著開口說話了，她說：“上次跟你說過，在一個網(wǎng)站上寫一篇能獲得一塊錢的獎勵，等你寫滿三十篇的時候，你就可以拿到三十塊錢了，現(xiàn)在媽媽把錢提出來給你，難道你忘了？”

對啊，我差點就忘了，我對媽媽說道：“我都不記得我這段時間寫了三十篇了，謝謝媽媽?！?/p>

因為有一次媽媽說我的可以投稿，讓我每次把寫好的拿給媽媽檢查一下，然后媽媽幫忙投稿，剛開始我還挺來勁的，后來時間久了，漸漸的我就把這件事情給忘記了，只是每次在學校寫好，回家后習慣性的給媽媽看看，要是媽媽不說，我還真的忘了。

我拿著這三十塊錢，想了半天不知道要買什么，我不想買吃的，學習上也暫時不需要用到，我索性就給媽媽保存起來，我說到時候我想起要買什么了，我再問媽媽要，媽媽答應了。

這算是個小驚喜吧！我要繼續(xù)加油咯！

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇10

臨近期末，各個學科都處于緊張的復習階段。就在今天上午，我收到了數(shù)學老師趙老師的一份意外的驚喜。

第一節(jié)課的上課鈴聲打響了，趙老師面帶微笑地走上了講臺，隨后神秘地對我們說：“今天可有紅包領哦！”聽后，我們?nèi)嗤瑢W都沸騰了，便懷著好奇的心情慢慢融入到了課堂中。

老師講了共四個考點，到練習的階段后，老師抽簽兒抽到兩個同學，讓他們上臺進行比拼，而勝出的同學就可以領到量化考核的十分。頓時，我們覺得趙老師手中的抽簽卡是幾乎掌握命運的，我們的興致更大了，多么希望老天能給自己一次機會。

我也不例外，誰不想要老師給的獎勵呢？然而，幸運之神就悄悄落在了我的.頭上。

“關天瑜！”趙老師突然叫到我的名字，我“騰”地一下站起來，滿懷激動的看著趙老師。隨后，他又點出另一位同學，開始我的講題。我講的題，步驟一步接著一步，足足用了一分二十八秒。另一位同學開始講了，等他已經(jīng)講到一分二十八秒時，趙老師說：“好了，天瑜勝了！”我心中充滿好奇，打開紅包，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，是現(xiàn)金一元。全班同學都驚呼了起來，趙老師一看，爽快地拿出一元錢，又包了個紅包遞給了我，我連忙說聲：“謝謝老師！”拿著這個溫暖的紅包我走下了講臺。

趙老師馬上就要離開我們了，但我永遠忘不了趙老師給我們的數(shù)學積分，還有那一元錢的鼓勵，都是數(shù)學趙老師的良苦用心，要用優(yōu)異的成績?nèi)セ貓螅?/p>

為什么我收到禮物沒有驚喜 篇11

今天一大早，我就和爸爸偷偷地起床了，展開了一項“秘密計劃”。我們穿好衣服，拿好錢包就神不知鬼不覺地溜了出來，連奔帶跑地趕到了一家專門賣做蛋糕的用具的一家商店，買了一塊做蛋糕用的蛋糕底。

現(xiàn)在，你們能猜到我和爸爸在背著媽媽的情況下要做什么了吧！沒錯，你們猜對了。今天是我媽媽的生日，所以我和爸爸決定給媽媽一個巨大的驚喜。

我們回到了廚房，拿出前段時間買的奶油、水果和糖果。之后，我們便動起手來。

我和爸爸分工明確，他負責將奶油均勻地涂抹在蛋糕的上方和四周，而我就負責將水果擺在蛋糕上，以作裝飾。

不一會兒，蛋糕就做完了。可是，我總覺得缺點什么。一想：咦？光有蛋糕怎么行，還應該把周圍布置一下。我把我的想法告訴了爸爸，爸爸一下子就同意了。

我們隨后便買了一袋氣球。為了減少時間，爸爸幫我一起吹。吹著吹著，我看見爸爸的臉變得像蘋果一樣紅，不禁大笑起來。還沒等我笑完，“嘣”的一聲，氣球被爸爸吹爆了！

媽媽被響聲驚醒了，立刻跑了出來。看見了如此情景，真是感到又可笑又感動！

對于日夜操勞的母親來說，這真是個美麗的驚喜啊！

案例:老師，你應充當什么角色

一、案例描述

這是中（一）班李老師的一節(jié)常識觀摩課>教學片斷。

李老師為每組幼兒準備了一只烏龜，讓他們自由觀察烏龜?shù)耐庑翁卣?，孩子們非常興奮，紛紛暢所欲言。貝貝竟不由自主地學著烏龜爬起來，脖子一伸一縮，還爬得有模有樣的。同組的小朋友樂得哈哈大笑，竟相模仿。李老師一眼瞥見了坐在自己眼皮底下兩只手不停地做動作自得其樂的貝貝，向他使了個眼色，可他注意力都被烏龜吸引了，對老師的眼色全然不覺，老師只好不動聲色地過去，用手摸了摸貝貝的頭，并悄聲對全組的幼兒說：“小烏龜真可愛，呆會我們再來扮演它，好嗎？”貝貝看看老師的臉，總算明白了。

……

到了表演游戲>的延伸環(huán)節(jié)，孩子們爭先恐后地站在相應的場地扮演里面的角色，一次游戲后，烏龜和兔子交換角色，可是貝貝站在一邊不動，說：“我才不扮演兔子呢!因為兔子輸給了烏龜!”李老師一怔，說：“兔子確實有點驕傲，比賽的時候睡懶覺，所以輸了，可是它最后也知道自己錯了。如果再來一次比賽，我相信它再也不會睡懶覺了，還是個好孩子。”于是，貝貝愉快地戴上了小兔的頭飾。

二、簡要分析

從李老師的教學片斷中，我們可以看出：

1.提供條件。為孩子創(chuàng)設生動、真實、有趣的生活情境是孩子積極、主動、投入?yún)⑴c的前提條件，學生在看、摸、說、模擬多種感觀的具體實踐中自主活動，獲得大量烏龜?shù)母行哉J識。

2.寓教于玩。針對孩子好玩、好動、好表現(xiàn)等特點，設計表演游戲，讓孩子在愉快的游戲氛圍中扮演角色，真正實現(xiàn)了“玩中學”，“學中玩”，不僅加深了對烏龜?shù)恼J識，而且使枯燥的說教變得有趣、有味，在一定程度上拓展豐富學習內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力。

3.循循善誘。當孩子對教師的行為發(fā)生抵抗情緒時，教師循循善誘，正面引導，較好地引導了貝貝不愿扮演兔子的偶發(fā)事件，并把其影響控制在最小范圍和最短時間。

這些做法應大力提倡，但她的教育觀念尚未完全轉(zhuǎn)變。雅斯貝爾斯語，教育所關注的是“人的潛力如何最大限度地調(diào)動起來并加以實現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分生成”。本來，李老師完全可以利用課堂的突發(fā)事件-----貝貝的表現(xiàn)，來引導孩子們進一步觀察烏龜?shù)呐佬刑卣??？墒牵乱虼舜騺y了自已精心準備的教學方案，沒有靈活處理偶發(fā)事件，而是采取了較為隱性的制止，由此課堂出現(xiàn)了僵局。

三、反思角色

如何讓這節(jié)常識課更加充滿活力、生機和培養(yǎng)孩子的個性特長？

1．充當孩子張揚個性的支持者。

在孩子眼里，什么都是有生命的，有感情的，不要說他們對著貓兒、狗兒喃喃自語司空見慣，對著桌子、椅子、玩具之類的東西說個沒完的又少嗎？貝貝的個性其實最為豐富，模仿烏龜?shù)呐佬?，最為投入，最為真實。他的投入專注行為被李老師追求所謂一節(jié)課的完整流暢，扼殺在搖籃中，剝奪了他的表現(xiàn)欲。蹲下來看孩子，許多幼稚可笑的東西，便會變得合乎情理，甚至會覺得孩子了不起。

2．充當孩子自我表現(xiàn)的激勵者。

>中指出，教師應鼓勵幼兒用多種方式，來表現(xiàn)自已的探索過程和結果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快，并與他人交流分享。孩子時時刻刻渴望接受新的刺激，他們非常愿意嘗試各種新的活動。試想，如果孩子整天擔心成人指責，他們將生活在怎樣的焦慮和不安之中。蘇霍姆林斯基曾精辟的指出：“教育技巧的奧秘之一正在于，兒童從一個好教師那里很少聽到禁止，而經(jīng)常聽到的是表揚和鼓勵的話?！苯處煹谋頁P是甘泉，滋潤著幼小的心田，教師的肯定是催化劑，增強了孩子的自信。在貝貝學烏龜爬時，李老師如果能及時發(fā)現(xiàn)其中隱藏的教育契機，而不是對他貌似“離經(jīng)叛道”的做法采用簡單、粗暴的教育方式予以處理，滿足貝貝自我表現(xiàn)的需要。讓學生在生動、活潑的課堂氛圍中不拘泥于一種學習思路，真正成為課堂的主人，使課堂不單純流于形式。

3．充當發(fā)生偶發(fā)事件的調(diào)控者。

課堂教學是一個復雜的人到人系統(tǒng)，它充滿變化和問題。任憑事先如何周密設計，教師總會碰到許多新的“非預期性”的教學問題，教師若是對這些問題束手無策或處理不當，課堂教學就會陷入困境。因此，作為一名老師又必須努力充當一名“醫(yī)生”，“診斷”課堂上出現(xiàn)的偶然性問題和意外的情況，機動靈活地實施臨場應變。

案例:臉上還有什么

（一）案由：

本周四，小朋友對老師預設的活動“臉上有什么”非常感興趣，能基本上說出臉上有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等。張予捷小朋友聽完大家說的之后，就反駁道：“不對，老師老師，臉上還有眼珠子呢！”我非常驚訝，小班幼兒的觀察力盡然如此仔細：“啊，對，老師都沒有想到，你真棒！老師請小朋友們在仔細看看我們的臉上還有什么啊？”有的說：“有眉毛”，有的說：“有眼睫毛”。頓時，整個教室。熱鬧起來。

（二）分析與策略：

通過與張予捷的爺爺交談，了解到她從小就去過很多地方，很早就與外界接觸。因此，她的觀察力比其他小朋友的仔細，閱歷也相對豐富些。在大多數(shù)小朋友之間就很突出。作為教師既要照顧全體幼兒，又要考慮個別幼兒。順應幼兒的觀察熱點，以點帶面，讓幼兒們在老師和個別幼兒的帶動下，深入思考。同時要采取各種形式，為幼兒提供豐富多彩的表現(xiàn)形式，營造相對寬松的氛圍。

因此，在區(qū)域活動中，我請愛畫畫的小朋友把臉畫出來，用符號語言來表達。請不喜歡畫畫的小朋友玩關于臉的小游戲，使他們通過游戲這個小朋友喜聞樂見的方式來深化認知。

（三）效果：

在畫畫和做游戲過程中，小朋友們對于探索五官的活動充滿濃厚的興趣。能夠關注臉的各個組成部分。在活動中所引發(fā)的問題是他們自己提出來的，對于自己的疑問能夠通過自己動手來解決的形式非常歡迎。