中班科學(xué)鹽水的浮力

中班科學(xué)鹽水的浮力教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)重點難點，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來，了解自然界中死海能使人漂浮的成因，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看鹽水的浮力教案吧。教學(xué)目標(biāo)

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

3、大記錄紙一張。

4、死海的錄像。

教學(xué)重點難點

重點：有序進(jìn)行實驗。

難點：了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

教學(xué)過程

一、猜測沉浮的物品

師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實驗。

二、實驗猜測

1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

3、當(dāng)場把雞蛋放進(jìn)水里驗證：雞蛋沉入水底。

三、幼兒進(jìn)行實驗

1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結(jié)果。

3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

四、揭示實驗結(jié)果

1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

2、教師進(jìn)行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

3、實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

五、拓展活動：死海的秘密

提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

教學(xué)反思

科學(xué)小實驗是幼兒非常喜歡的活動，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動，實驗的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點，所以進(jìn)行了分組實驗的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實驗結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗證，滿足了孩子探索的欲望，同時也能清楚的得到實驗的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實驗。同時，記錄表運用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實驗結(jié)果，同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實驗結(jié)果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。

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幼兒園中班教案《鹽水的浮力》及教學(xué)反思

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過實驗的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、前期幼兒經(jīng)驗：知道有些物品會浮于水面，有些物品會沉在水底。

2、人手一個雞蛋、半杯溫水、一根筷子、糖、鹽、味精、水、抹布、臉盆。

3、大記錄紙一張。

4、死海的錄像。

【重難點】

有序進(jìn)行實驗。

了解鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來。

【教學(xué)過程】

一、猜測沉浮的物品

師：小朋友，你知道哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

對于幼兒答案中提到的有現(xiàn)成的，教師進(jìn)行實驗。

二、實驗猜測

1、提問：如果把雞蛋放在水里是沉還是浮起來呢？

2、教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒解讀。

3、當(dāng)場把雞蛋放進(jìn)水里驗證：雞蛋沉入水底。

三、幼兒進(jìn)行實驗

1、有什么辦法能讓雞蛋浮起來？

2、出示記錄表，讓幼兒猜測，并記錄猜測結(jié)果。

3、把幼兒分成三組，一組給予鹽、一組給予糖、一組給予味精，并告知幼兒。

四、揭示實驗結(jié)果

1、教師出示記錄表，分別讓不同實驗的幼兒回答實驗結(jié)果，并幫助幼兒進(jìn)行記錄。

2、教師進(jìn)行實驗：臉盆里裝水加鹽攪拌，雞蛋浮起來

3、實驗后得出結(jié)論，放鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來。

五、拓展活動：死海的秘密

提問：放了鹽的水能讓雞蛋浮起來，那人可不可以浮起來呢？”

教師播放PPT，介紹“死海的秘密”。

【教學(xué)反思】

科學(xué)小實驗是幼兒非常喜歡的活動，只是我們現(xiàn)在礙于幼兒園班級人數(shù)多，材料不夠、操作不便等因素，使得這樣的小實驗不能很好的開展。今天的活動，實驗的材料也比較繁瑣，考慮到幼兒的年齡特點，所以進(jìn)行了分組實驗的形式，給予不同小組不同的材料，匯總實驗結(jié)果，這樣不僅讓每種可能都得到了驗證，滿足了孩子探索的欲望，同時也能清楚的得到實驗的結(jié)果。這樣的形式適合于班級人數(shù)多的實驗。同時，記錄表運用的也很有效，不僅幫助大家記錄下實驗結(jié)果，同時也能讓幼兒一目了然的觀察到不同材料的不同實驗結(jié)果。我們的小實驗要向著有效、易操作的方向努力。

幼兒百科：浮力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。公元前245年，阿基米德發(fā)現(xiàn)了浮力原理。

中班科學(xué)沉沉浮浮

中班科學(xué)沉沉浮浮教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會浮，能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴想別的東西是沉還是浮，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看沉沉浮浮教案吧?；顒釉O(shè)計背景

在《浮浮沉沉》活動中，充分抓住幼兒的好奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來更好地達(dá)到教學(xué)效果。讓孩子通過深刻的記憶來明白什么是浮？什么是沉？明白了解浮沉是什么現(xiàn)象？那些東西會浮那些東西會沉。

活動目標(biāo)

1、幼兒能基本知道哪些東西會沉？哪些東西會?。?/p>

2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂意擴想別的東西是沉還是浮。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)重點、難點

重點：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

難點：在實際生活中的應(yīng)用

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個、水若干

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能夠認(rèn)識以上物品。說出他們的名字。

活動過程

（一）開始部分：

浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規(guī)則：當(dāng)教師喊浮的時候全體小朋友成立正姿勢站好。當(dāng)老師喊出沉的時候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應(yīng)力。

（二）教師出示教學(xué)材料

教師指導(dǎo)語：“今天老師帶來一些好朋友，看看我們的小朋友認(rèn)不認(rèn)識他們呢

教師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說出他們的名稱；

教師指導(dǎo)語：“瞧，今天我們請了這些好朋友來做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著呢？

（三）教學(xué)過程

1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。

教師指導(dǎo)語：讓幼兒猜想過會我們會請好朋友干什么呢？

2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現(xiàn)的是哪位好朋友呢”

3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請好朋友洗澡睡覺了。我們來想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個好聽的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個好聽的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我們先來猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。

5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時候，我們要教導(dǎo)幼兒要輕拿輕放，

6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結(jié)果展現(xiàn)給幼兒觀看?？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆姷囊粯幽?/p>

7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。

8、教師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會沉呢？那些東西會浮呢？

9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動手操作?！?/p>

（四）結(jié)束部分：教師引導(dǎo)幼兒說出教室里面哪些東西放在水里面會沉？哪些會浮呢？

教學(xué)反思

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的快樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識還增加了見聞。在活動中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來安排的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

大班科學(xué)活動奇妙的鹽水

這是大班科學(xué)活動奇妙的鹽水教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo):

1、能對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索欲望。

2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。

3、 樂意用自己的語言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料

活動過程:

一、激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容

1、談話導(dǎo)入:“小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)

2、教師質(zhì)疑小結(jié):為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)

二、幼兒操作活動

過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)

1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分?jǐn)嚢?放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住:試一次記一次。

2、幼兒操作

3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)

4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)

5、教師小結(jié):是呀,當(dāng)水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當(dāng)水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。

6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)

7、教師質(zhì)疑:剛才你們介紹了你們的發(fā)現(xiàn),老師有了一個疑惑:為什么一號桌只要加3包鹽,葡萄就能浮起來,而2號桌要加4包鹽,3號桌要加5包鹽呢?(觀察3桌杯子里的水,)水的多少

8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標(biāo)記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)

9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。

三、觀看錄象

1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。

2、幼兒觀看錄象

3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>

五、延伸活動

剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。

下載課件后帶課后反思

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

《大班科學(xué)領(lǐng)域：傘的秘密》：大班科學(xué)活動傘的秘密教案主要包含了設(shè)計意圖，活動延伸，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識。認(rèn)識現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)領(lǐng)域傘的秘密教案吧。

《大班科學(xué)領(lǐng)域：小花貓捕鼠隊》：大班科學(xué)活動小花貓捕鼠隊教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，延伸活動，活動過程等內(nèi)容，.玩迷宮游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。對迷宮活動感興趣，發(fā)展邏輯思維能力，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)領(lǐng)域小花貓捕鼠隊教案吧。

《大班科學(xué)教案：有趣的葉子2》：大班科學(xué)活動有趣的葉子2教案主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對小樹葉探索的興趣。在觀察、操作過程中，初步發(fā)展幼兒的對比觀察能力。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)有趣的葉子2教案吧。

幼兒園中班科學(xué)教案：水果的沉浮

一：活動目標(biāo)：

1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。

2、認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡單分類。

二：活動準(zhǔn)備：各類時令水果若干，“↑”與“↓”的標(biāo)記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。

三：活動過程：

1.出示教具，激發(fā)幼兒興趣。 “小朋友，今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。

（幼兒一一指認(rèn)水果。） “今天要來的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標(biāo)記‘↑’）； “弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標(biāo)記‘↓’）?！?

2．思考與討論 “沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。” “小朋友，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？” 幼兒自由討論后回答 “剛才小朋友們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

3.實驗操作 幼兒實驗，并把自己的實驗結(jié)果告訴小朋友聽。師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表述。

“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？”

（1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來的。）”

4.鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”。

“小朋友你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！?/p>

幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區(qū)分開來。

5.重點是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗；難點認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡單分類。 五.與沉浮兄弟分享水果，活動結(jié)束。 六.活動效果：通過活動，幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿足，通過直觀的教具幼兒認(rèn)識標(biāo)記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據(jù)標(biāo)記及所得到的實驗結(jié)果將水果按沉浮特征分類。