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讓新聞活動在幼兒園折射出美麗的光芒

發(fā)布時間:2021-05-03 幼兒在涂鴉墻的活動方案 幼兒園美麗的樹林說課稿 讓幼兒園安靜的游戲

《綱要》的社會領(lǐng)域目標(biāo)中指出:引導(dǎo)幼兒主動關(guān)心、了解周圍的社會生活,豐富幼兒社會生活經(jīng)驗,發(fā)展其社會認(rèn)知能力。新聞播報活動是小朋友了解周圍的社會生活、關(guān)心社會的一個很好的途徑,新聞播報活動是我班的特色活動,多年來我利用晨鍛后、餐前、離園前等一些時間,組織播報新聞活動,內(nèi)容從國內(nèi)新聞到國際時事,從媒體報道的新聞到身邊發(fā)生的故事。形式有老師播報和小朋友播報等,深受小朋友的喜歡。那么怎樣組織才能讓新聞活動發(fā)揮應(yīng)有的教育作用呢?

一、讀報——產(chǎn)生興趣

有句話說得好:“興趣是最好的老師,興趣能培養(yǎng)興趣”。成人的興趣能直接影響孩子的興趣,耳濡目染、潛移默化,成人的興趣會延伸到孩子身上。我們班里每天都有一份《張家港日報》,以前,我只是自己瀏覽一下報紙上的新聞,有一次,我看到有個內(nèi)容非常適合講給小朋友聽,對小朋友的生活和學(xué)習(xí)有指導(dǎo)作用,我就把這段新聞讀個小朋友聽,小朋友聽新聞的時候眼睛都盯著我,非常專注,就象聽故事那樣入迷。于是我就有意識地從報上尋找一些有趣的、簡短的、帶有故事性的、合適的新聞讀給小朋友聽。小朋友對新聞逐漸產(chǎn)生了興趣。有的小朋友回家后看到爸爸媽媽在讀報紙,就纏著爸爸媽媽讀給他們聽,有好多次因為忙忘記了讀報,小朋友會提醒我還沒有讀報給他們聽呢。于是,我利用每天餐前、晨鍛后、離園前等時間,組織新聞播報活動,并鼓勵小朋友把自己了解的新聞回家講述給爸爸媽媽聽,回家后與爸爸媽媽一起收看新聞。漸漸地,小朋友也關(guān)心新聞了,經(jīng)常有小朋友主動要求播報新聞給大家聽,后來,新聞播報活動就成了每天固定的活動。大家對播報新聞的小朋友報以熱烈的掌聲,每周還進(jìn)行“最佳播音員”評選活動,給播報新聞表現(xiàn)突出的小朋友獎一個“金話筒”貼花。

二、內(nèi)容——貼近生活

《綱要》中指出,幼兒園的教育內(nèi)容應(yīng)該切近生活。我們班的新聞播報的內(nèi)容非常廣,可謂是五花八門,只要是幼兒在生活中能聽到的、看到的,以及親身體驗到的,都可以作為新聞來講給大家聽。

1、媒體報道的新聞

電視是小朋友業(yè)余時間的伙伴,家長收看電視新聞的時候,有意識地與孩子交流新聞內(nèi)容,家長看了報紙上的新聞后講述給孩子聽,鼓勵小朋友把自己了解的新聞講述給大家聽。去年年底印度洋發(fā)生海嘯后,小朋友對有關(guān)地震、海嘯的新聞非常感興趣??煽尚∨笥阎v述了關(guān)于印度洋海嘯的新聞:一個英國小女孩在海灘邊上玩,看見海水突然變少了,她想起前一天老師說過的話:海水突然變少就是馬上要發(fā)生海嘯了,她馬上叫海灘上的一百多人趕緊離開海灘,海灘上的人聽了她的話趕緊離開,在人們離開后的幾秒鐘,海水就淹沒了海灘……小朋友聽了以后,都覺得非常驚奇,這個小女孩怎么這么聰明,救了那么多人,大家要好好謝謝這個小女孩。

2、親眼目睹的新聞

小朋友在上幼兒園的路上、回家的途中、節(jié)假日外出時,會親眼看到一些現(xiàn)象,鼓勵小朋友把看到的現(xiàn)象作為新聞講述給大家聽,這是一個把視覺信息轉(zhuǎn)換成語言信息的過程,有一定的難度,所以這也是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的有力措施。如清清小朋友講述了星期天與媽媽一起逛街,在楊舍西街看到一輛電動自行車過馬路差點撞到一輛面包車上,面包車駕駛員下車打了騎電動自行車了一耳光,有很多人圍著看……

3、發(fā)生在自己身上的新聞

發(fā)生在自己家里的或自己身上的事也可以作為新聞,就象講故事一樣。小朋友講發(fā)生在自己身上是事特別帶勁,小朋友聽得也特別認(rèn)真,就象聽故事一樣。如辰辰小朋友講的自己的新聞:我的姨奶奶和小阿姨,還有爺爺要去南通,說要把我?guī)?,我問媽媽去不去,媽媽說有事不能去,我說媽媽不去我也不去,后來媽媽說要去的,我和媽媽上了汽車,等到要開車的時候,媽媽卻下車了,我知道我上當(dāng)了,我就使勁地哭,姨奶奶和小阿姨想了很多辦法哄我開心,我就是不笑,后來,他們大家一起在我身上撓癢癢,我實在熬不住就笑了……

三、價值——全面挖掘

新聞中蘊涵著許多知識和教育價值,我們可以根據(jù)幼兒的認(rèn)知能力,充分挖掘新聞中有價值的內(nèi)容,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

1、找新聞中的知識點

小朋友播報的新聞種類很多,有的是生活方面的,有交通方面的,國際時事,國家大事等,我們應(yīng)該抓住新聞中有教育價值的內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)行討論。如:嘉嘉發(fā)布的新聞是兒童食品中夾帶玩具的新聞,新聞中介紹了食品中帶玩具對小朋友的健康是不利的,因為玩具都是彩色的,這些彩色的顏料里含有很多的鉛。小朋友問:“鉛是什么東西呀?”我就向小朋友介紹了鉛對人體的害處,小朋友說以后不買有玩具的食品了,吃了要不聰明的,我想到汽車的尾氣里也含有鉛,建議小朋友不要在馬路邊玩。印度洋發(fā)生海嘯、內(nèi)蒙古飛機(jī)失事等新聞中有關(guān)海嘯、黑匣子的新詞,小朋友對這些全新的知識非常感興趣。我就上網(wǎng)查找有關(guān)知識,講給小朋友聽,小朋友在新聞活動中了解了很多知識。我們班的培培小朋友,休息天跟著媽媽到單位上班,對那些熟悉的叔叔阿姨講起了內(nèi)蒙古飛機(jī)失事尋找黑匣子的新聞,向大家介紹了黑匣子的作用,他們都翹起大拇指夸獎培培像一個小博士。

2、學(xué)新聞中的語言、詞匯

有些新聞中的語言、詞匯比較新,有些還是新聞的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,平時小朋友是接觸不到的,通過播報新聞,可以指導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)這些語言、詞匯。比如我向小朋友講述了一個女中學(xué)生,撿到錢包拾金不昧,尋找失主的新聞時,有小朋友問我什么叫拾金不昧,我沒有馬上解釋,而是問有沒有小朋友知道拾金不昧是什么意思呢?有些小朋友雖然不知道拾金不昧是什么意思,但從新聞中已經(jīng)知道了大概意思,然后鼓勵知道的小朋友講述給大家聽。這段新聞比較簡短,我鼓勵小朋友講給家長聽,問問爸爸媽媽知不知道拾金不昧是什么意思;路路小朋友在講海嘯新聞時說遠(yuǎn)處白色巨大的海浪很快就到岸邊,把人們沖掉了,我就讓小朋友說說巨大是什么意思,路路一邊用手比劃動作、一邊用語言解釋說就是很大很大的意思……

3、進(jìn)行簡要的新聞評論

播報新聞不只是為了播報新聞,而是應(yīng)該通過了解新聞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒從新聞中得到啟示,大膽發(fā)表自己的想法等。每次播報新聞結(jié)束后評論活動是最熱烈,也是最有趣的一個環(huán)節(jié),每個小朋友都爭著發(fā)表自己不同的感想,有的小朋友概括能力較強(qiáng),能夠精練地表達(dá):新聞告訴我們***道理,我們以后應(yīng)該***做?!缥以趫蠹埳献x了一則四川發(fā)生特大交通事故的新聞后,讓小朋友說說聽了這個新聞后有什么感想,小朋友們很有思想,說司機(jī)開得太快了,有的說司機(jī)本領(lǐng)不高;過路的司機(jī)很有愛心,是他掉頭去打110報警的,那些爸爸媽媽死了的小朋友真可憐……還有的小朋友提出了疑問:難道那些人都沒有手機(jī)嗎?為什么不馬上打110報警呢?要掉頭到山下去報警呢?我表揚小朋友問得好,愛動腦筋,向小朋友解釋了山區(qū)沒有手機(jī)信號,不能打手機(jī)的知識,只能到山下去用普通電話報警;駿文小朋友講了一個小朋友被小狗咬了以后去醫(yī)院,而醫(yī)生不在辦公室延誤了病情而死亡的新聞,小朋友紛紛譴責(zé)那醫(yī)生上班不認(rèn)真,隨便離開辦公室,還表示自己以后做什么事都要認(rèn)真,不能馬馬虎虎;菁菁小朋友說小朋友不能玩小動物的,小動物身上有很多細(xì)菌,醫(yī)生叫我不能接近動物,不然會發(fā)哮喘的……

讓幼兒參與新聞播報活動,既培養(yǎng)了幼兒關(guān)心社會的良好品質(zhì),又培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,還豐富了幼兒的知識,同時還培養(yǎng)了幼兒的思考問題、分析問題的能力等,可以說是一舉多得。其實,只要我們做一個有心人,生活中的許多事都能成為教育的寶劍。

四、形式——靈活多樣

1、教師播報新聞

我們教師每天接收的信息很多,可以搜索一些有意義的、合適的講給小朋友聽,有些新聞對小朋友的生活、學(xué)習(xí)是有幫助的。例如關(guān)于幼兒自我保護(hù)方面的、拐買兒童的新聞;關(guān)于日常生活中的一些常識等。有時可以講一些聽到的新聞,有時可以讀報紙上的新聞。

2、幼兒輪流播報新聞

一些性格活潑、好表現(xiàn)的小朋友每天都搶著播新聞,那些內(nèi)向的小朋友不主動為大家播新聞,為了能夠讓每個小朋友都有鍛煉的機(jī)會,采用了輪流制,每組每天由一個小朋友準(zhǔn)備新聞內(nèi)容。

通過新聞播報活動,小朋友們變得更自信了,興趣也更廣了,知識面也更寬了,語言表達(dá)能力也提高了,對周圍事物的變化變敏感了,觀察也更細(xì)心了,分析問題的思路寬了,解決問題的能力提高了……總之,新聞播報活動在我們班折射出了美麗的光芒。

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幼兒園中班美術(shù)活動:美麗的雨傘


[教材簡解]下雨時,會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨;艷陽時,會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時,他們會開心地告訴大家:“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦A夢的雨傘?!薄拔业南癫屎缫粯??!庇陚悖o孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中,孩子會說到:“我們家里有黃黃的很大的傘?!贝蠹揖瓦@樣談起了油紙傘。后來,孩子知道:在很早之前,人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手制作的油紙傘,上面會繪制各種圖案,人們使用它已經(jīng)1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘:山水、花鳥、侍女等圖案,他們覺得很美。的確,油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作,這該是讓孩子們來欣賞到呀!紙傘上的藝術(shù),是值得孩子們?nèi)プ非蟮?在工藝發(fā)展的今天,手工藝品已逐漸被機(jī)器取代。機(jī)器制品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們了解到手工藝術(shù)品的魅力,必須孩子自己去實踐。當(dāng)下,孩子的水墨經(jīng)驗不是很豐富,只能以小的切入口,讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此,設(shè)計了《美麗的雨傘》,帶著孩子走進(jìn)傘的世界,以春天的色彩、圖案、事物為元素,讓孩子在傘面上進(jìn)行繪畫。[設(shè)計理念]《3~6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在活動設(shè)計上,我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭,激發(fā)幼兒繪畫傘面的興趣。[目標(biāo)預(yù)設(shè)]1.知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。[活動準(zhǔn)備]1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。[教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。導(dǎo)入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!3.它是怎么樣的?評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。二、觀看動畫:知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。過渡語:魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?1.春天的花和草。它們是什么樣子的?2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?8.還有什么好方法。9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。三、幼兒作畫:利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。過渡語:春天里還有些什么?1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?2.我們一起來變變吧!3.你用的什么圖案?4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?1.春天的小花我也很喜歡。2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?結(jié)束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。

幼兒園中班美術(shù)活動:美麗的夏天


活動前言:在自己很小的時候就喜歡畫畫,媽媽不僅僅給我買了水彩筆還給我買了好多的繪畫書,過假期的時候還會帶我去寫生呢,在幼兒園老師也教會了我們許多的繪畫方面的知識。通過此活動激發(fā)了孩子們的藝術(shù)細(xì)胞,也發(fā)揮了他們的想象力!

活動目標(biāo):

1、 在幼兒已初步掌握水墨畫表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒用水墨化的表現(xiàn)方法根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作性繪畫。

2、 培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力及講述能力,使之萌發(fā)愛美的情趣。

3、 加深幼兒對夏天的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備:

1、 教具準(zhǔn)備:①毛筆、宣紙、顏料、擦手巾;②錄音機(jī)和音樂磁帶、圖片四幅。

2、 知識準(zhǔn)備:布置幼兒平時注意觀察夏天的景象。

活動過程:

一、 開始部分

教師啟發(fā)性談話,引導(dǎo)喲額說出自己對夏天的認(rèn)識和感受,萌發(fā)幼兒進(jìn)行“美麗的夏天”主題畫的創(chuàng)作愿望。

1、 引導(dǎo)幼兒講出夏天最喜歡去的地方。

2、 豐富幼兒關(guān)于夏季的知識,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

二、 基本部分

1、 出示四幅不同特點的圖片,讓幼兒通過觀察,掌握主題化的畫面安排及色彩運用的方法,并能大膽用水墨畫的手法進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

2、 幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,充分發(fā)揮自己的想象力,創(chuàng)造力進(jìn)行主題繪畫;對能力差的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、 啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的畫面進(jìn)行講述,要求講得有順序,較完整。

⑴請幼兒為自己的畫命名。

⑵兩人一起相互講述畫面。

⑶請個別幼兒獨立講述。

三、 結(jié)束部分

1、 教師將幼兒的作品掛在活動室四周,給幼兒欣賞。

2、 請幼兒評選自己最喜歡的作品。

3、 教師啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想象力豐富等方面進(jìn)行講拼。

4、 幼兒隨音樂做輕松活動,出活動室。

幼兒園中班美術(shù)活動:“美麗的太陽”活動設(shè)計


主要涉及領(lǐng)域:藝術(shù) 活動背景: “太陽是綠色的?!辈粚Γ柺羌t色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題,我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽,每個孩子都知道,而說起太陽是什么樣子的,他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受,也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是,在這些想法的督促下,我設(shè)計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動,和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要創(chuàng)造的,創(chuàng)造基于敢想、敢說,我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象,而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的快樂。 活動目標(biāo): 1.積極想象,大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。 2.學(xué)會用多種顏色的涂畫法,感受色彩美,提高大膽運用色彩的能力。 活動準(zhǔn)備: 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:了解關(guān)于太陽的粗淺知識,欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:油畫棒、幼兒操作材料。 活動過程: 1.講故事,導(dǎo)入課題。 師:今天我給你們帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《太陽的顏色》。 附故事:小白兔每次看見太陽它都很想知道:“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說:“太陽是綠色的。您瞧,太陽照在樹葉上,樹葉綠油油的?!毙“淄门苋栃∶鄯洌∶鄯湔f:“太陽是紅色的。您瞧,太陽照在花朵上,花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙,小青蛙說:“太陽是黃色的。您瞧,太陽照在稻穗上,稻穗黃燦燦的。"小白兔想:小鳥說太陽是綠色的,小蜜蜂說太陽是紅色的,小青蛙說太陽是黃色的。(提問:剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想,這時天上下起雨來了,不一會雨停了,太陽又出來了,天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上,一定知道太陽的顏色,就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是,彩虹阿姨就說:“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說:“我明白了!我明白了!”。 (評析:此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入,然而幼兒也喜歡聽故事。因此,兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解,直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象,更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性?;顒又幸詳M人化的口吻來問幼兒,小兔子說:“他明白了,那你們明白了么?”此問題的設(shè)置,既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽,更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。) 2.討論:讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識和感受。 師:提問,小白兔明白了,孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。) 師:嗯!你們可真聰明。(哎呀,原來太陽有這么多美麗的顏色啊!)那請你們再想一想,如果沒有太陽會怎么樣呢? 幼:沒有太陽,花、草、樹木,它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。 小結(jié):嗯,你們說的真好!如果沒有太陽,不僅小花、小草、樹木都會死,而且我們的身體也容易生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最美麗的太陽啊? 【評析:此環(huán)節(jié)主要是為幼兒創(chuàng)造一個自由討論的空間,使他們敢說、想說,活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識,愿意在集體面前大膽的說出自己的想法。不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,更能鍛煉幼兒的膽量。讓幼兒在說的過程中,理解如果沒有太陽對我們有什么影響,加深幼兒的感官意識,為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊?!?3.教師講解,請幼兒示范太陽的畫法。 師:請個別幼兒上來畫太陽,讓其他幼兒觀察討論畫法。 師:引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽,增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識。師:這兩個小朋友畫的都漂亮,那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢? 【評析:此環(huán)節(jié)為活動的難點。這一環(huán)節(jié)再次強(qiáng)調(diào)太陽的畫法,主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)老師,把機(jī)會留給幼兒,給幼兒一個自由表現(xiàn)的機(jī)會。這樣幼兒的自信心和膽量都得到了提高。教師簡單的講解和幼兒示范太陽的畫法,孩子們對畫太陽已有了更深的認(rèn)識;為接下來的繪畫活動作了鋪墊。】 4.幼兒作畫,教師指導(dǎo)。 師:提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽,越夸張、越擬人化越好。 【評析:幼兒的繪畫水平能力是在不斷的練習(xí)過程中逐漸發(fā)展起來的,教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒大膽、勇敢的表現(xiàn)自己的情感,和對美術(shù)的理解和想象。活動中放手讓幼兒去畫,教師只是充當(dāng)一個引導(dǎo)者,幫助幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題,及時給與幫助,提升幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造能力?!? 5.引導(dǎo)評價、互相欣賞。 (1)展示作品互相欣賞。 師:可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看,互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。 (2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。 【評析:此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了互相展示作品、交流的機(jī)會,即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力,作為教師,應(yīng)當(dāng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、繪畫等方面存在的個體差異,因人施教,使每個幼兒在活動中都能獲得滿足感、成功感,從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱情?!?活動反思: 《綱要》中明確指出:“教育方法運用要恰當(dāng)、靈活、多樣,充分體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則。”活動以“故事”為線索,引導(dǎo)幼兒大膽暢想,用已有經(jīng)驗,大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人,讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的?這個過程充分展示幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來,結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看,讓幼兒感受色彩美,通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺,有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中,激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境,放手讓幼兒去畫。從而幫助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性,體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣,萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

幼兒園中班美術(shù)活動:美麗的斑點魚


設(shè)計意圖:

點彩派是19世紀(jì)80年代法國興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點組成畫面藝術(shù)形象,形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動,讓幼兒通過點點畫畫進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá),培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。

在“美麗的斑點魚”活動中,我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗,幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗,使幼兒從中吸納一些元素,從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。

第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察斑點魚的局部,發(fā)現(xiàn)點從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合,以引起幼兒對點變線和面的興趣。

第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案,幫助他們進(jìn)一步掌握點的排列和組合方式,豐富他們的經(jīng)驗,擴(kuò)大他們的視野,為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。

第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激活幼兒的思維,使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。

目標(biāo):

1.感受點的變化美、圖案美,嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋。

2.體驗點彩活動的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.里面裝有點彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作,根據(jù)里面藏著的點彩大魚身上的圖案,剪出三個大小適宜的口子,并把它們做成可以自由打開的小門)。

2.點彩魚幻燈片,用淺色卡紙剪成的魚若干,由各色各樣的點組成的簡單圖案若干。

3.幼兒分組,每組的操作材料為:記號筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機(jī)打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。

4.《水族館》的音樂,CD機(jī)。

過程:

一、初步感受點彩畫由點成面的造型和用色特點

1.出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動興趣。

師:今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?

2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門,引導(dǎo)幼兒觀察點彩大魚的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的,感受其造型和用色特點。

(1)教師打開第一扇小門,請幼兒說說看到了什么。

師:你看到什么?這些點點組成了什么圖案?

幼:許多點點在一起,變成了一個圓。

(2)教師打開第二扇小門,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察、感受點的造型變化。

師:這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:像塊三角形的餅干。

幼:我覺得像寶塔。

師:仔細(xì)觀察一下有幾個三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?

幼:下面有一個大三角形,中間有一個小一點的三角形,上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。

師:小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍,三個三角形疊起來就像一個寶塔。

(3)教師請幼兒打開第三扇小門,引導(dǎo)幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。

師:請一個小朋友來打開最后一扇小門,看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣,有幾種顏色的點點。你最喜歡里面的什么顏色。

幼:是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色,很多顏色。

師:小點點們穿上了五彩花衣裳,變出了一朵朵美麗的小花。

3.欣賞由各色各樣的點組成的圖案,進(jìn)一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。

師:小點點們真能干,你猜它們還會變成什么呢?

(教師出示由各色點點組成的圖案,如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點,由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案,以引導(dǎo)幼兒欣賞,拓展視野。)

(析:該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)

二、尋找大魚身上由點組成的圖案

1.出示完整的“魚媽媽”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受由點組成的圖案。

師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛,聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)

師:原來是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?

師:魚媽媽身上有許多小點點,她是一條美麗的斑點魚?,F(xiàn)在要請你們找一找,斑點魚媽媽身上有沒有我們剛才看到的那些由點點組成的圖案?

幼:我看到了三角形。

幼:我看到了大圓和小花。

幼:我還看到了一根香蕉。

師:原來我們剛才看到的圓、三角形、小花,都是魚媽媽身上的圖案。

2.播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點彩魚,進(jìn)一步感知點的色彩美和圖案美。

師:下面我們一起來看一看,小點點在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)

幼:變成了一串氣球。

幼:變成了彎彎的線。

師(小結(jié)):小點點們可真神奇啊,能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。

3.鼓勵幼兒大膽想象,用點組成各種圖案。

師:如果請你用點點來變一變,會變出什么呢?

幼:我想用小點點變出小海星。

幼:我想用小點點變一顆大大的愛心。

幼:我會變出草莓。

幼:我想變出一朵花。

(請幼兒徒手跟隨教師變一變。)

師(小結(jié)):你們有的用點點變出了小海星,有的用點點變出了愛心,有的用點點變出了草莓,還有的用點點變出了美麗的花,點點們可喜歡和小朋友玩這個“變變變”的游戲了。

(析:這是該活動的難點。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時,要強(qiáng)化幼兒對圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對點彩風(fēng)格的體驗和表達(dá)。)

三、嘗試創(chuàng)作點彩畫

1.引出魚寶寶,交代任務(wù)。

師:今天魚媽媽還帶著它的寶寶一起來到我們班。她想請你們也用大大小小的五顏六色的點給魚寶寶變出各種美麗的花紋。你想幫魚寶寶用點點變出什么好看的花紋呢?

幼:我想變出太陽/我想變出三角形/我想變出蝴蝶。

2.介紹操作材料。

師:老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點、糨糊等材料。你們可以嘗試一下,看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。

3.在《水族館》的音樂聲中,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

四、展示和欣賞作品

1.引導(dǎo)幼兒評價作品。

師:你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?×××用點點組成了什么圖案?用了什么顏色?

2.請幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮,和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。

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