幼兒園小班教案《梧桐樹》

小班教案《梧桐樹》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣，初步學(xué)習(xí)由上及下由遠及近的觀察，能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處，快來看看幼兒園小班《梧桐樹》教案吧。

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)由上及下由遠及近的觀察。

2、在“躲貓貓”的游戲中，體驗活動的樂趣。

3、能說出梧桐樹的名稱，感知其外形特征，了解樹給人們帶來的好處。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索梧桐樹的愿望。

活動準備：

經(jīng)驗準備：

幼兒在生活中經(jīng)常能看到梧桐樹。

物質(zhì)準備：

1、預(yù)先在戶外選擇一棵梧桐樹。

2、用梧桐樹葉制作的小動物。

活動過程：

1、出示樹葉拼貼畫，引發(fā)幼兒尋找樹葉的愿望。

教師：這是什么?它是用什么做的?這是什么樹的樹葉?

2、觀察梧桐樹，感知梧桐樹的特征，說出梧桐樹的名稱。

——教師：這是什么樹?我們站在遠處看一看、摸一摸、聞一聞、抱一抱。分別觀察梧桐樹的樹干、樹皮、樹葉是什么樣的。

——拾一片樹葉，幼兒仔細觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象樹葉像什么?

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的好處。

——教師帶領(lǐng)幼兒站在太陽下和樹陰下，感受溫度的變化。

——教師：你喜歡梧桐樹嗎?為什么?Yjs21.cOM

4、教師帶領(lǐng)幼兒玩“躲貓貓”游戲。

請幼兒找一棵梧桐樹站好，教師尋找躲藏起來的幼兒，找到幼兒后，請小朋友說出梧桐樹的一個特征，教師可以這樣提問：你怎么知道這是梧桐樹的?

幼兒百科：梧桐錦葵目梧桐屬，一種落葉喬木。嫩枝和葉柄多少有黃褐色短柔毛，枝內(nèi)白色中髓有淡黃色薄片橫隔。葉片寬卵形、卵形、三角狀卵形或卵狀橢圓形，頂端漸尖，基部截形或?qū)捫ㄐ?，很少近心形，全緣或有波狀齒，兩面疏生短柔毛或近無毛。

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幼兒園小班教案《高大的梧桐樹》

小班教案《高大的梧桐樹》適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒學(xué)習(xí)遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹，知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征，有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識，快來看看幼兒園小班《高大的梧桐樹》教案吧。

【活動目標】

1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。

2、學(xué)習(xí)遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。

3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。

2、教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

【活動過程】

一、根據(jù)葉片尋找梧桐樹。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的想象。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉尋找相應(yīng)的樹，引起對梧桐樹的關(guān)注。

二、整體觀察感知梧桐樹。

1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）

2、引導(dǎo)幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結(jié)構(gòu)——樹根、樹干、樹枝和樹葉。

三、有序的觀察梧桐樹。

1、引導(dǎo)幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。

2、啟發(fā)幼兒用語言和身體動作來表現(xiàn)樹枝的生長狀態(tài)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應(yīng)的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。

1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。

（教師強調(diào)游戲規(guī)則，以穩(wěn)定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）

2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。

五、欣賞教學(xué)掛圖《高大的梧桐樹》。

教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？

幼兒百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。

路邊的梧桐樹（小班科學(xué)教案）

引言：夏天到了，城市道路兩旁的梧桐樹又茂盛了，爸爸媽媽帶著我走涼爽的小路上，有梧桐樹的陰涼，我們走的一點都不熱。

目標：

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

準備：

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。

過程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹欤凰€能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。

幼兒園中班教案《梧桐樹寄信》及教學(xué)反思

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體驗梧桐樹與小動物之間相互關(guān)愛的情感。

2、感受故事優(yōu)美的語言；簡單模仿故事中的對話。

3、能正確的翻書，認真傾聽別人的講話。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

幼兒用書、課件

活動過程：

1、教師講述故事。

提問：故事的名字是什么？故事里有誰？講了一件什么事？

2、教師利用課件分段講述。

要求：聽清信中說了些什么、動物們是怎樣回答的。

提問：

（1）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？

（2）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？

（3）第一封信寫給誰的？信里說了些什么？

（4）風(fēng)阿姨把信送給青蛙時，青蛙在做什么？它說了什么

(5)燕子來向梧桐樹告別，它說了什么？

(6)野兔收到梧桐樹的信，它是怎樣說的？

（7）梧桐樹為什要光禿禿的身體才能過冬？（大樹為了保存身體內(nèi)的營養(yǎng)，為了第二年春天長出更多更好的葉子）

3、請幼兒看書，教師在完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受梧桐樹與小動物之間相互關(guān)愛的情感。鼓勵幼兒冬天不怕冷，做勇敢的孩子，堅持鍛煉身體。

4、教師：小朋友，天冷了，你想到了什么呢

教學(xué)反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

幼兒百科：梧桐樹，“中國梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國，南北各省都有栽培。

小班科學(xué)《高高的梧桐樹》

目標：

初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學(xué)習(xí)從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

準備：

預(yù)先選擇好觀察梧桐樹的地點。

過程：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹的特征。

1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導(dǎo)幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

2.帶領(lǐng)幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導(dǎo)幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。

（2）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。

提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

小結(jié)：梧桐樹能遮陽，讓我們感到?jīng)隹?；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。