托班教養(yǎng)筆記：我要睡覺(jué)

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開(kāi)熟悉的環(huán)境和親人過(guò)集體生活，這時(shí)候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的，在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來(lái)。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的任務(wù)。

對(duì)策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最愛(ài)物和幾個(gè)只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來(lái)園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛(ài)的汽車玩具和他一起玩，邊玩邊問(wèn)問(wèn)他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開(kāi)心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見(jiàn)了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語(yǔ)中暫時(shí)擺脫分離焦慮，時(shí)時(shí)體驗(yàn)來(lái)幼兒園的快樂(lè)。

同時(shí)，我用積極關(guān)注和評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對(duì)我一定會(huì)馬上給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長(zhǎng)！

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教育隨筆：我要睡覺(jué)！

冬天到了，誰(shuí)不想在被窩里多躺會(huì)呢，孩子們當(dāng)然也不例外。在午睡的時(shí)候，我們班的胖胖小朋友，可是“賴床小能手”。不管老師阿姨的連哄帶騙，就是閉著眼、躺著不動(dòng)，有時(shí)候逼急了，還會(huì)大聲說(shuō)我要睡覺(jué)！我不要起床！當(dāng)然眼睛還是閉著的，身體縮的更緊了。我們與家長(zhǎng)進(jìn)行過(guò)溝通交流，媽媽說(shuō)也跟他商量過(guò)很多次，都沒(méi)有用，連說(shuō)不賴床就獎(jiǎng)勵(lì)玩具，胖胖也答應(yīng)了，可是也沒(méi)堅(jiān)持幾天。每天午睡后，叫胖胖起床，就是一件麻煩事。我嘗試著讓其他小朋友來(lái)叫他起床，有個(gè)孩子說(shuō)太陽(yáng)曬屁股了，快點(diǎn)起床吧。胖胖也不理不睬。我又嘗試在睡前跟胖胖拉手指做個(gè)約定，拉鉤的時(shí)候，胖胖覺(jué)得新奇，也答應(yīng)了。等起床鈴聲一響，胖胖真的就自己爬起來(lái)了。真棒！我及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，他也不好意思的笑了起來(lái)。

通過(guò)這件事，我了解到，孩子們其實(shí)很單純很可愛(ài)，你只要多觀察他們，就會(huì)更了解他們，這樣教育的方式也就更多樣化。希望胖胖繼續(xù)保持，知道起床不是一件難事。

托班教養(yǎng)筆記：老師，我要小便

從這件事中，我感悟到：別看寶寶人小，看上去什么都不懂，可他們都有自尊心，尿濕了褲子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件難為情的事，怕被老師批評(píng)，怕被其他寶寶知道，越擔(dān)心，就越緊張，越會(huì)尿濕褲子，因此，老師在處理這樣的事情時(shí)，要多為孩子考慮，處在孩子的角度多想想，讓每個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

托班睡覺(jué)

現(xiàn)在已經(jīng)是中午一點(diǎn)半了,孩子們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。我輕輕地走到孩子們的身邊檢查被子是不是沒(méi)被踢掉，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們睡覺(jué)的姿勢(shì)千姿百態(tài)，有狗趴式、投降式、還有流著口水的奧特曼式。孩子們睡得多香啊!他們是那么可愛(ài)。突然，我發(fā)現(xiàn)丞丞的被子還在動(dòng)，難道他還沒(méi)有睡著?我輕輕地揭開(kāi)被子，他把眼睛睜得大大的看著我，我輕聲地說(shuō)：“快睡吧!休息好了，我們的身體才會(huì)更棒!”我繼續(xù)巡回觀察孩子們的午睡情況，一圈下來(lái)，我又走到了丞丞的身邊，他翻來(lái)覆去就是睡不著。我鼓勵(lì)他說(shuō)：“丞丞，如果你不動(dòng)來(lái)動(dòng)去了，陳老師知道你一會(huì)兒就能睡著了，丞丞很棒的!”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。我干脆坐在他的身邊，看著他睡覺(jué)。他時(shí)不時(shí)地睜開(kāi)眼睛看看我，我一看他，他就把眼睛閉得緊緊的。他還不放過(guò)和老師近距離接觸的機(jī)會(huì)，仔細(xì)地觀察一下老師。我也睜大眼睛盯著他，我心想，丞丞最怕媽媽不來(lái)接他!于是，我盡自己最大的耐性微笑著趴他耳邊說(shuō)：“你快睡吧!陳老師要去打一個(gè)電話給你媽媽，讓媽媽下午不要來(lái)接丞丞了?！薄安灰?”他急了：“我要睡的，我要摸摸媽媽的耳朵!”原來(lái)聽(tīng)他媽媽講過(guò)，他有時(shí)要摸媽媽的耳朵才睡得著?！澳顷惱蠋焷?lái)做你的媽媽吧!”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“讓我摸摸你的耳朵”，我蹲在他的身旁。他摸著我的耳朵，輕輕地閉上了眼睛。看著他可愛(ài)的樣子比剛才不知道要美多少倍!不一會(huì)兒他竟然就睡著了!

我簡(jiǎn)直不敢相信，就只是摸摸耳朵，已經(jīng)打動(dòng)孩子幼小的心!竟然比我的千言萬(wàn)語(yǔ)，千方百計(jì)都有效!原來(lái)媽媽會(huì)給孩子帶來(lái)這樣深厚的安全感!從內(nèi)心的深處我不禁要對(duì)我剛才的“斗爭(zhēng)對(duì)象”深深地鞠上一躬!感謝他讓我真正理解了為什么“老師要象媽媽”!作為一名幼兒教師，我們對(duì)每個(gè)孩子都要無(wú)私地釋放自己的“愛(ài)心”，施愛(ài)于幼兒，讓幼兒感受被愛(ài)的溫暖。只要我們多擁有一顆愛(ài)心，教會(huì)幼兒如何去愛(ài)別人，我相信我們的每一個(gè)孩子一定會(huì)在施愛(ài)與被愛(ài)的中健康、幸福的成長(zhǎng)的。在今后的工作中，我一定再接再勵(lì)，做好孩子們的“媽媽”!

教育隨筆：我的小手也要睡覺(jué)

教育隨筆：我的小手也要睡覺(jué)

這個(gè)學(xué)期和孩子們一起升級(jí)，孩子們來(lái)到了盼望已久的大幼兒園上中班，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)大幼兒園這邊早就有耳聞，知道這邊有大型的滑滑梯，還有大型的玩具呢。現(xiàn)在孩子們終于可以體驗(yàn)這邊的快樂(lè)了！

長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假過(guò)去了，孩子們也長(zhǎng)大了，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假時(shí)間也沒(méi)有擋住孩子們對(duì)老師的熱情和喜愛(ài)，孩子們?cè)谟變簣@里做游戲、學(xué)知識(shí)都是在快樂(lè)的歡笑中度過(guò)的。

今天是個(gè)秋高氣象的天氣，中午微風(fēng)吹拂著窗簾，輕輕哼著催眠曲。孩子們都在睡午覺(jué)呢！

蔣靜彤一會(huì)兒用手指繞繞耳朵；一會(huì)兒把小涼被拽到臉上，自己和自己說(shuō)話捉迷藏；一會(huì)兒又用手指在被子上一個(gè)楞一個(gè)楞地走著。

“雷媽媽，蔣靜彤繞我癢癢！”子蕾告狀了。我走過(guò)來(lái)輕輕地說(shuō)：“彤彤快點(diǎn)睡覺(jué)，別影響其他小朋友睡覺(jué)喲。”“雷媽媽，不是我不想睡覺(jué)！是我的小手不想睡覺(jué)?！?/p>

“哦，是幫彤彤擦鼻涕、提褲子、擺積木、做手工的小小手不想睡覺(jué)呀。那我就把不想睡覺(jué)的小手帶走吧，讓它去幫不愛(ài)睡午覺(jué)的小猴子繞癢癢,幫小兔子洗澡，以后就不用回來(lái)了?！?/p>

“不能帶走它，我的小手現(xiàn)在要睡了，你看，合在一起馬上就睡著了！“說(shuō)完，彤彤把兩只小手合在一起放在耳邊，閉上了眼睛。

我輕輕的地親了一下彤彤的額頭，笑著幫她蓋上小涼被。幼兒園里靜悄悄的，因?yàn)橥男∈忠菜恕?/p>

我的發(fā)卡，也要睡覺(jué)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“我的發(fā)卡，也要睡覺(jué)”！

我們班里有許多扎辮子的小女孩，她們都很愛(ài)漂亮，頭上都帶了各式各樣的發(fā)卡，漂亮極啦。

這雖然是好事，可在孩子們午睡的時(shí)候有的小女孩會(huì)趁老師不注意偷偷的拿下發(fā)卡來(lái)玩，有的甚至還會(huì)放在嘴里，或是和鄰近的小朋友一起玩，送給別的小朋友。

這無(wú)形給老師增添了許多麻煩，有的小朋友會(huì)向老師告狀、有的家長(zhǎng)回來(lái)問(wèn)發(fā)卡怎么沒(méi)了、、、

這時(shí)我意識(shí)到，這種行為既不安全又不衛(wèi)生，而且還會(huì)影響到她們的午休質(zhì)量。

如果把發(fā)卡放到自己或是別人的耳朵里、口里、鼻子里，或是戳到別小朋友的眼睛，或者是玩著玩著睡著了、、、、、、、這都存在著很大的隱患。

哎、、這可怎么辦呢?

于是，我思來(lái)想去終于想出一個(gè)好辦法。

我找到一個(gè)廢舊的小木盒子，用包裝紙包裝一下，然后把它做成一個(gè)“小盒子床”。

于是，我對(duì)小朋友說(shuō)：“咱小朋友活動(dòng)了一上午需要好好休息，可我們頭上的漂亮的小發(fā)卡也需要休息一下，所以啊，老師幫它們做了一張漂亮的小床，小朋友午睡時(shí)把你們的小發(fā)卡送過(guò)來(lái)讓它們也休息一下，好不好啊?等下午咱小朋友起床了再讓他們好好的為你們服務(wù)，可以嗎?要不然啊他們一直為你們服務(wù)不休息會(huì)很累的。

”于是啊，有發(fā)卡的小女孩啊在午睡的時(shí)候都會(huì)乖乖的把她們漂亮的發(fā)卡送到了它們的小床上，還輕輕的對(duì)它們說(shuō)悄悄話：“要好好的睡覺(jué)，我下午再找你玩啊!”然后自己就乖乖的上床去睡覺(jué)去啦。

這樣一來(lái)，小朋友午睡安靜多了，午睡的質(zhì)量也有了明顯的提高，值班的老師心里也踏實(shí)多了。

下午小朋友們上課時(shí)的精力也明顯的提高了很多了。

關(guān)于“我的發(fā)卡，也要睡覺(jué)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小貓小貓睡覺(jué)了——小班午睡筆記

又到午睡時(shí)間了，孩子們還沉浸在動(dòng)畫片里沒(méi)有回過(guò)神，在我剛說(shuō)下一句“小朋友，睡覺(jué)了”以后，孩子們立刻沸騰起來(lái)。你一句我一句的說(shuō)著：“我還要看”，班上比較調(diào)皮的張俊翔小朋友跑到我的面前對(duì)我說(shuō)：“老師，我們還要看動(dòng)畫片，再看一會(huì)好嗎?”在進(jìn)行了教育后孩子們知道了午睡了就應(yīng)該安靜的準(zhǔn)備入睡，不能在隨意的走動(dòng)、說(shuō)話了。但是大部分孩子還是有點(diǎn)不高興，于是我想到了，我們班的孩子都比較喜歡小動(dòng)物，因此當(dāng)我說(shuō)“喵!”的時(shí)候孩子們都看著我，于是我對(duì)小朋友說(shuō)：“小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧!游戲的名字叫《小貓小貓，睡覺(jué)了》，小朋友你們現(xiàn)在都是小花貓，老師時(shí)貓媽媽，小花貓現(xiàn)在要和貓媽媽一起睡午覺(jué)嘍，現(xiàn)在我們準(zhǔn)備好要出發(fā)嘍，小花貓走路都是輕輕的?！?/p>

在游戲的過(guò)程中孩子們都比較投入，一個(gè)個(gè)臉上笑微微的，學(xué)著小花貓走路的樣子靜悄悄的走到自己的床邊，于是我以激勵(lì)的語(yǔ)句：“小花貓們，輕輕睡覺(jué)了，比一比哪只小貓又輕又快的睡覺(jué)了，最棒的小貓媽媽喜歡她，媽媽要坐在他的床邊陪陪他?！眲傉f(shuō)完，我發(fā)現(xiàn)許多孩子都迅速的將鞋子脫下躺到床上了，小眼睛閉了起來(lái)。由此可見(jiàn)，孩子們雖小但是一適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)效果會(huì)比較顯著。同時(shí)游戲時(shí)孩子們最喜歡的活動(dòng)，游戲化的各種活動(dòng)都深受幼兒的喜愛(ài)，通常在這些活動(dòng)中孩子們能夠安靜的傾聽(tīng)教師。運(yùn)用游戲的手段將“小花貓”這一個(gè)小朋友喜歡的角色導(dǎo)入，在幼兒午睡前進(jìn)行這么一個(gè)游戲，孩子們?cè)谀７碌倪^(guò)程中漸漸安靜下來(lái)，以此來(lái)管理幼兒的午睡效果比較好，幼兒也能在快樂(lè)的游戲中漸漸學(xué)會(huì)安靜入睡，不吵也不鬧。

而且午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個(gè)生活環(huán)節(jié)。當(dāng)幼兒睡眠時(shí)，幼兒身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗是最少的。這樣有利于幼兒解除疲勞和促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。這樣的方法真的比較適用于小班幼兒。

托班下學(xué)期新生教養(yǎng)筆記

根據(jù)我對(duì)他的接觸和了解,劉焱在班上是一個(gè)動(dòng)手能力相對(duì)較弱的孩子.由于平時(shí)在家什么事情都是媽媽包辦的,于是養(yǎng)成了他一種懶惰的習(xí)慣.再加上鞋子有點(diǎn)小,要靠自己的力氣把一只胖乎乎的小腳塞進(jìn)去,可真是有點(diǎn)難為他了.

“治表先治本!”結(jié)合小劉焱自己不會(huì)穿鞋的實(shí)際問(wèn)題,我采取了以下幾步措施,以幫助他早日學(xué)會(huì)自己動(dòng)手穿鞋的本領(lǐng),進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手和生活自理能力.

一、由于劉焱是托班下學(xué)期的新生，在幼兒園獨(dú)立鍛煉的時(shí)間相對(duì)來(lái)說(shuō)比較短，動(dòng)手能力和生活自理能力相對(duì)存在著欠缺，對(duì)穿鞋子的基本技能還沒(méi)有掌握，所以我采取了實(shí)際的措施教他如何雙手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。這些技能的掌握，使他可以在接下來(lái)的穿鞋活動(dòng)中不再臨陣慌亂，坐以待斃了。

二、為了加深如何穿鞋的記憶，以及加強(qiáng)技能的提高，我特意讓孩子進(jìn)入了生活區(qū)-----娃娃家，在里面添設(shè)了給娃娃穿鞋子的小肌肉鍛煉活動(dòng)。如此一來(lái)，這樣生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)可以讓幼兒輕松的在游戲中快樂(lè)地鞏固好穿鞋的知識(shí)技能，真正的把“從玩中學(xué)”發(fā)揮到了極點(diǎn)。

三、該名幼兒平時(shí)在穿的鞋碼都比較小，根據(jù)這一實(shí)際現(xiàn)象，我通過(guò)和家長(zhǎng)在來(lái)園接待中，及時(shí)的把這一問(wèn)題和家長(zhǎng)作了一個(gè)反饋的交流，讓孩子的媽媽在下次給孩子穿鞋時(shí)，要選擇大小合適腳碼給孩子穿著，這樣才有利于孩子的身理發(fā)展和發(fā)育。

四、建議家長(zhǎng)在平時(shí)多創(chuàng)造讓孩子自己動(dòng)手練習(xí)穿鞋子的機(jī)會(huì)。

托班隨筆：我要不要阻止他

這樣的情形已經(jīng)發(fā)生了無(wú)數(shù)次了。每次我“派”別的小朋友干這個(gè)事情，爍爍小朋友都會(huì)爭(zhēng)著跑去搶著干這件事情。有時(shí)跑不過(guò)別人，被別人先拿到垃圾桶了（有時(shí)也不一定是拿垃圾桶，或者是分水彩筆，分油畫棒等等）他就會(huì)號(hào)啕大哭。

說(shuō)實(shí)在我還真的不知道怎么處理這件事情。爍爍對(duì)幫助老師干活的熱情實(shí)在是太高了，有時(shí)候記得的時(shí)候，我就有意“派”他去干，有時(shí)忘記了，請(qǐng)了別的小朋友，他都要跟別人爭(zhēng)搶一番，搶不過(guò)就哭。

對(duì)他的熱情是要保護(hù)的，但是也要給別的孩子一個(gè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，總不能每天都讓他一個(gè)人干吧？再說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)了，也有小朋友看見(jiàn)爭(zhēng)搶有效果，也開(kāi)始模仿了，也開(kāi)始去爭(zhēng)搶了。那不是就亂了套啦？

我應(yīng)該怎么去處理這件事情才合理呢？