丹麥孩子的獨(dú)立從兩歲開(kāi)始

但自從女兒愛(ài)麗絲出世后，他對(duì)這個(gè)國(guó)家的一些觀念產(chǎn)生了看法。

他覺(jué)得丹麥的父母并不愛(ài)他們的子女，至少亞麗不愛(ài)他們的女兒。這不只是在為愛(ài)麗絲換尿布時(shí)，她總是指使他去那么簡(jiǎn)單，她對(duì)孩子的不管不顧，有時(shí)甚至讓麥克懷疑自己與亞麗之間的愛(ài)情和婚姻。

愛(ài)麗絲兩歲多時(shí)，要喝飲料，麥克認(rèn)為，正在廚房準(zhǔn)備晚餐的亞麗能為愛(ài)麗絲解決這個(gè)問(wèn)題，就鼓勵(lì)她去找媽媽。過(guò)了一會(huì)兒，愛(ài)麗絲跌跌撞撞地走回來(lái)：“爸爸，冰箱門(mén)打不開(kāi)，幫我，等不及了?！北溟T(mén)打不開(kāi)?麥克愣住了，自己剛才還從冰箱里取了飲料呢!他走進(jìn)廚房，為愛(ài)麗絲取了飲料?！皝嘂?，冰箱門(mén)沒(méi)壞?！丙溈藢?duì)還在忙碌著的亞麗說(shuō)?！拔抑?。”亞麗并沒(méi)有回頭?！澳敲矗瑸槭裁床粸閻?ài)麗絲取飲料呢?”麥克覺(jué)得很奇怪。“她想喝飲料，可以自己取啊?！眮嘂愓J(rèn)為這很正常。天啊，麥克抱頭呻吟：“可是，她才是個(gè)兩歲的孩子啊?！?/p>

更讓麥克感到不可思議的事情發(fā)生在那年夏天。

麥克那天回家，推開(kāi)房門(mén)，竟然沒(méi)見(jiàn)到愛(ài)麗絲的身影。他大聲喊了幾聲亞麗，也沒(méi)聽(tīng)到回答。房間里的燈關(guān)著，冷冷清清。

一定是亞麗帶愛(ài)麗絲去超市或者去散步了，麥克放心地為自己倒了杯水，舒舒服服地靠進(jìn)沙發(fā)，看起了報(bào)紙。

也不知過(guò)了多久，房門(mén)開(kāi)了。麥克驚訝地發(fā)現(xiàn)，門(mén)口只站著亞麗。“愛(ài)麗絲呢?”麥克大聲問(wèn)亞麗?！八眮嘂惏欀碱^想了半天，忽然跑了出去。原來(lái)，今天午后的陽(yáng)光很好，亞麗帶愛(ài)麗絲出去玩。愛(ài)麗絲玩累了，就躺在草坪上睡著了。亞麗本想抱她回去，后來(lái)一想，鄰居們的孩子經(jīng)常在草地上睡，都認(rèn)為這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的一個(gè)必要方法，而且從沒(méi)出什么問(wèn)題;再說(shuō)，從自家的窗戶也能看到草坪，更不用擔(dān)心了，就獨(dú)自回了家。開(kāi)始時(shí)，她還到窗口去看看孩子在不在，后來(lái)干脆把這事忘了。傍晚時(shí)，一個(gè)姐妹給她打電話，要她去看自己剛買的晚禮服，她就開(kāi)著車出了門(mén)……

兩個(gè)人跑到草坪，哪里還有愛(ài)麗絲的影子。

麥克氣壞了，第一次向亞麗吼了起來(lái)。亞麗也哭了。她不是因?yàn)楹⒆觼G了，而是因?yàn)辂溈说膽B(tài)度：“我們這里許多家長(zhǎng)都是這樣做的，你根本不必?fù)?dān)心。你的態(tài)度說(shuō)明，我在你心里并不重要……”麥克不理她，想打電話報(bào)警，門(mén)鈴忽然響了，站在門(mén)外的是警察和愛(ài)麗絲。

原來(lái)，愛(ài)麗絲睡醒后，既沒(méi)感到害怕也沒(méi)哭，而是自己找起了回家的路。一位警察發(fā)現(xiàn)了她，給她吃過(guò)晚飯，想方設(shè)法把她送了回來(lái)。

警察并沒(méi)有留下什么“下次小心點(diǎn)”的警告，轉(zhuǎn)身就走了。麥克目瞪口呆：“就這么算了嗎?”“這有什么奇怪，附近哪個(gè)孩子沒(méi)被警察送過(guò)?”亞麗說(shuō)。愛(ài)麗絲更是一點(diǎn)沒(méi)有恐懼，笑嘻嘻地一個(gè)勁向麥克說(shuō)她離家時(shí)的所見(jiàn)所聞……

從那以后，麥克改變了看法：他也放心讓愛(ài)麗絲到外面玩耍了，有兩次，也忘了帶她回家—既然孩子在這個(gè)國(guó)家生活是如此安全，趁機(jī)讓她從小就學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、解決問(wèn)題實(shí)在是再好不過(guò)。

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寶寶獨(dú)立從獨(dú)睡開(kāi)始

你家的寶寶是獨(dú)睡的嗎？或許大部分的年輕父母會(huì)給出否定的答案。太多的不放心讓父母?jìng)儗殞毺蛔o(hù)在自己身邊，直到孩子漸漸長(zhǎng)大，才意識(shí)到讓他們獨(dú)睡的困難。其實(shí)，只要方式得當(dāng)，獨(dú)睡的寶寶將會(huì)獲得更加健康獨(dú)立的成長(zhǎng)空間。

獨(dú)睡更利于寶寶健康

在西方，孩子在很小的時(shí)候就睡在自己的房間，即使夜間哭鬧，也只會(huì)得到父母短暫的安慰，他們認(rèn)為這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性大有裨益。受這種觀念的影響，許多父母也開(kāi)始嘗試讓寶寶獨(dú)睡，但也有不少人認(rèn)為，孩子還小，需要時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注與照料，獨(dú)睡不利于父母掌握寶寶的睡眠情況，究竟應(yīng)該如何做才好呢？

專家指出，大人呼出的氣體中二氧化碳含量較高，與父母同睡時(shí)，寶寶會(huì)因大腦供氧不足而睡眠不穩(wěn)、半夜驚醒，如果長(zhǎng)期睡在這種環(huán)境中，會(huì)影響到寶寶的新陳代謝和大腦發(fā)育。另外，成人的活動(dòng)范圍大，極有可能在無(wú)意中對(duì)寶寶造成傷害，而且極易將攜帶的病菌傳染給抵抗力較弱的寶寶。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，與父母同睡的寶寶更容易有依賴感，日后必須獨(dú)睡時(shí)也更加困難。而從小適應(yīng)獨(dú)睡的寶寶相對(duì)就擁有更健康的睡眠環(huán)境。

寶寶獨(dú)睡要循序漸進(jìn)

何時(shí)應(yīng)該讓寶寶獨(dú)睡，并沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，但有的父母因?yàn)樾奶鄱e(cuò)過(guò)了培養(yǎng)寶寶獨(dú)睡的最佳時(shí)期，有的又由于過(guò)分堅(jiān)決而挫傷了寶寶的安全感，這些都是要尤為注意的。育兒專家建議，3-5歲是培養(yǎng)寶寶獨(dú)睡的最佳年齡，這個(gè)階段寶寶已經(jīng)懂得表達(dá)自己的感受，有了一定的自我意識(shí)，獨(dú)睡更加有利于他們獨(dú)立品格的形成。

在3歲之前，父母就應(yīng)該開(kāi)始為孩子獨(dú)睡做好鋪墊。1歲以下的寶寶可與父母同房不同床，當(dāng)孩子長(zhǎng)大一些，自立能力漸強(qiáng)，睡得相對(duì)安穩(wěn)時(shí)，就可以考慮為寶寶單獨(dú)準(zhǔn)備一個(gè)臥室了。從“獨(dú)床”到獨(dú)睡，寶寶經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的適應(yīng)，也更容易接受。

優(yōu)質(zhì)環(huán)境伴寶寶獨(dú)睡

想要輕松搞定孩子的獨(dú)睡問(wèn)題，父母?jìng)冞€要在寶寶獨(dú)睡前做好各項(xiàng)工作，確保孩子在舒適輕松的氛圍中安然入睡。

寶寶的房間最好用柔和的色彩裝點(diǎn)，讓寶寶感受到安靜與溫暖，室內(nèi)溫度適宜，保持空氣暢通。在小床上放上寶寶熟悉的玩具，讓他有親切感而更加放松。睡前至少1小時(shí)，不要讓寶寶有大量、興奮的活動(dòng)，播放一些柔和的輕音樂(lè)或催眠曲，讓寶寶自己選擇臨睡前要看的書(shū)或要講的故事。入睡前應(yīng)將燈光調(diào)暗，待寶寶睡著后再關(guān)燈。在寶寶獨(dú)睡的最初階段，父母要在夜間多去檢查孩子有沒(méi)有蹬被子、睡姿如何等。

最后，對(duì)寶寶的心理影響也至關(guān)重要。要讓寶寶意識(shí)到獨(dú)睡是自己長(zhǎng)大的標(biāo)志、勇敢的象征；寶寶抗拒獨(dú)睡時(shí)不要急于求成，耐心舒解孩子的孤寂、恐懼情緒；當(dāng)寶寶做得好時(shí)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，以強(qiáng)化他們的獨(dú)立心理和行為。

五招開(kāi)始培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

不要等到孩子長(zhǎng)大成人，再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ?dú)立性。殊不知，孩子的獨(dú)立性，完全取決于父母對(duì)他從小的培養(yǎng)。

第一式：?jiǎn)l(fā)他自解困難

臨出門(mén)時(shí)，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時(shí)間尋找，而時(shí)間對(duì)孩子和父母又都非常緊迫，你是否會(huì)立即幫孩子尋找?

對(duì)策：如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”

提示：當(dāng)孩子掌握了這種方法，平時(shí)你還可以加大難度，讓他在有限的時(shí)間里找出解決問(wèn)題的方案。

例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。

第二式：解圍不如學(xué)自救

孩子完不成老師布置的作業(yè)，當(dāng)他向你求助，為了不讓孩子受到老師責(zé)怪，你是否會(huì)幫他編個(gè)理由來(lái)應(yīng)付呢?

對(duì)策：你不妨對(duì)孩子說(shuō)：我們應(yīng)立個(gè)規(guī)矩，不許找借口，你要對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。接下來(lái)，你不妨找找孩子無(wú)法完成作業(yè)的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。

提示：如果有求必應(yīng)，勢(shì)必會(huì)造成孩子有問(wèn)題就等著你來(lái)為他解決。平時(shí)你可以給他一本日歷，讓他記下活動(dòng)時(shí)間，或者用即時(shí)貼記下時(shí)間安排，以便隨時(shí)提醒。年齡小的孩子可以用圖畫(huà)作為提醒。

第三式：教孩子權(quán)衡利弊

為了周日的家庭出游計(jì)劃，你們已有較長(zhǎng)時(shí)間的安排，卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請(qǐng)，讓他前去參加他的生日派對(duì)。對(duì)此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個(gè)主意，你是否會(huì)當(dāng)機(jī)立斷呢?

對(duì)策：你應(yīng)該幫助他思考：“如果你去參加同學(xué)的生日會(huì)是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會(huì)，同學(xué)又會(huì)怎么想?告訴他，每個(gè)決定都會(huì)有有利和不利的兩面。

提示：千萬(wàn)不要替他拿主意。你應(yīng)該做的是，幫助他去想自己做的每一個(gè)決定將帶來(lái)的后果，學(xué)會(huì)自己權(quán)衡利弊。如果孩子能經(jīng)常練習(xí)做決定，那么，長(zhǎng)大后在面臨進(jìn)退兩難的處境時(shí)就能應(yīng)付自如。

第四式：從失敗中站起來(lái)

如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊(duì)選拔賽，卻被淘汰而沒(méi)有錄取，當(dāng)他傷心地對(duì)你說(shuō)：我以后發(fā)誓再也不會(huì)參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，你會(huì)如何幫助他呢?

對(duì)策：不妨告訴他，你非常理解他現(xiàn)在的感受，但是沒(méi)有必要落選就放棄這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有人是完美的，有時(shí)總會(huì)出錯(cuò)，可以找找哪些地方?jīng)]有做得更好，才導(dǎo)致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機(jī)會(huì)的。

提示：讓孩子正確對(duì)待失敗是幫助他們自立的重要環(huán)節(jié)。平時(shí)可以給他講講你以前犯的小錯(cuò)誤以及如何改正的。最后應(yīng)鼓勵(lì)孩子在同伴面前，敢于將自己的不足說(shuō)出來(lái)，學(xué)會(huì)自己為自己打氣。

第五式：與同伴協(xié)商問(wèn)題

當(dāng)孩子為看電視的某個(gè)頻道，與同伴爭(zhēng)論起來(lái)時(shí)，你是否會(huì)急于參與其中，為不愉快的他們裁決問(wèn)題呢?

對(duì)策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問(wèn)題的，只有讓自己安靜下來(lái)，各自去尋找一個(gè)解決問(wèn)題的辦法?；蚴翘崾舅麄兛梢圆捎萌佑矌诺壤咸椎兄行У姆椒▉?lái)決定結(jié)果。

提示：沒(méi)有什么辦法比讓孩子自己通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題更好。而父母的責(zé)任，只是在于提示他們協(xié)商時(shí)注意各自的行為。在他們互不相讓時(shí)引導(dǎo)他們拿出最好的解決辦法。

從4歲開(kāi)始對(duì)孩子嚴(yán)格一點(diǎn)

孩子一歲時(shí)，搶小朋友的玩具，因?yàn)樗詾榉彩强匆?jiàn)的就是自己的；兩歲時(shí)，他不肯讓別人玩他的小車，因?yàn)樗欢窒?；三歲時(shí)，他常把“不”掛在嘴邊，因?yàn)樗约骸白鲋鳌?。我們明白孩子的發(fā)展規(guī)律，所以我們給他一個(gè)寬松的環(huán)境，等他慢慢長(zhǎng)大。不過(guò)到了四歲，雖然仍然有些事情是情理之中的，但在理解的同時(shí)，也該開(kāi)始設(shè)立更嚴(yán)格的規(guī)則，讓他知道，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，什么是可以做的，什么不可以。

孩子4歲是個(gè)坎？

我們普遍認(rèn)為美國(guó)人對(duì)孩子更寬松，但最近《PARENTS》雜志所做的一次獨(dú)家調(diào)查中，80%的受訪者認(rèn)為現(xiàn)在的父母對(duì)孩子過(guò)于放任自流，40%的人希望自己還能管得更“緊”一點(diǎn)。

如果孩子小的時(shí)候我們告訴他一些規(guī)則是為了更好地保護(hù)他，比如洗澡時(shí)好好坐在浴缸里，不能站起來(lái)；吃飯時(shí)不能亂跑……那么等他大一些，這些將成為無(wú)需申明也必須堅(jiān)守的規(guī)矩。

1歲時(shí)孩子打人我們可以解釋為他不知道怎么表達(dá)自己的感受，4歲時(shí)再出現(xiàn)打人行為將成為決不許可的錯(cuò)誤。更嚴(yán)格的行為規(guī)則將隨著孩子年齡的增長(zhǎng)逐漸增多。

我們對(duì)孩子已經(jīng)越來(lái)越理解和尊重，對(duì)他們的態(tài)度越來(lái)越寬容和開(kāi)通。我們不再為孩子決定一切，而是為他們提供自主選擇的機(jī)會(huì)；當(dāng)他們淘氣時(shí)，我們克制自己爆發(fā)的沖動(dòng)，努力解釋他們行為背后的原因；一旦他們不能達(dá)到我們?cè)O(shè)立的目標(biāo)，我們首先會(huì)反思自己是不是把標(biāo)尺定高了。

但是，看著我們一天天長(zhǎng)大的孩子，父母?jìng)冮_(kāi)始發(fā)覺(jué)，自由也是需要限度的，讓孩子們有章可循、學(xué)會(huì)承擔(dān)明確的行為責(zé)任會(huì)更好。沒(méi)有紀(jì)律約束的孩子會(huì)變得過(guò)分關(guān)注自我，自私自利，而且不快樂(lè)——還會(huì)使周圍的人也苦不堪言。

有的學(xué)者也通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，父母既滿懷關(guān)愛(ài)又不失權(quán)威，對(duì)孩子既支持又限制，其教育的孩子往往學(xué)習(xí)出色，社交順利，且自我感覺(jué)良好，總體來(lái)說(shuō)也比要么過(guò)于寬松、要么過(guò)于嚴(yán)厲的父母所教育的小孩更為快樂(lè)。

父母?jìng)優(yōu)槭裁锤敢鈱?duì)孩子寬松一點(diǎn)兒？

父母?jìng)儗?duì)孩子的情緒十分敏感，擔(dān)心教訓(xùn)孩子或過(guò)分頻繁地說(shuō)“不”，都會(huì)給他們?cè)斐尚撵`創(chuàng)傷。此外，如今的爸爸媽媽們往往十分珍視與孩子之間關(guān)系，希望受子女喜愛(ài)和尊敬。

很多人似乎很難接受這一事實(shí)：一旦成為家長(zhǎng)，有時(shí)難免會(huì)不得人心。另外，最后的原因或許很簡(jiǎn)單：我們之所以嬌慣孩子，完全是由于時(shí)間太少的緣故。畢竟，大部分母親是職業(yè)女性，全職媽媽們也比以往任何時(shí)候都忙，誰(shuí)又愿意把如此有限的時(shí)間花在對(duì)孩子明令禁止、實(shí)施懲罰上面？

然而調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子不守規(guī)矩的時(shí)間越長(zhǎng)，家長(zhǎng)就會(huì)越來(lái)越聽(tīng)之任之，而這對(duì)任何一方都有害無(wú)益。舉個(gè)例子，有一位母親要她6歲的兒子去清理他自己的房間。可小孩不聽(tīng)話，吵吵鬧鬧的就是不干。如此對(duì)峙的局面當(dāng)然令人不快，這位母親只好不再提及此事，以求得安寧。但是她的行為實(shí)際上是在告訴孩子，只要他胡鬧下去，他就能為所欲為。就這樣，孩子們學(xué)會(huì)了怎樣讓大人無(wú)可奈何。

從4歲開(kāi)始更嚴(yán)格一點(diǎn)兒吧

按照孩子的發(fā)展規(guī)律，他們?cè)?歲以前還不了解規(guī)則和行為后果之間的聯(lián)系。從4歲起，我們就可以加強(qiáng)紀(jì)律。

*制定規(guī)則：對(duì)4歲及更大的孩子，我們可以針對(duì)他們最令人頭疼的行為表現(xiàn)，諸如和小朋友打架啦，說(shuō)話粗魯無(wú)禮啦，制定一份規(guī)則清單。育兒專家建議，對(duì)于4~8歲的孩子可以制定不超過(guò)5條的規(guī)則。

*確定違規(guī)的后果：父母要清清楚楚地寫(xiě)明，如果違反規(guī)則，將有怎樣的后果，比如說(shuō)短時(shí)期內(nèi)不再享受某些“好處”。(選擇孩子最喜歡的活動(dòng)作為“好處”，如出外游玩，請(qǐng)朋友上家里來(lái)，或者在臨睡前看影碟。)一旦孩子違規(guī)時(shí)，立即貫徹行為后果。這個(gè)時(shí)候，無(wú)需警告，不用討價(jià)還價(jià)，也沒(méi)有第二次機(jī)會(huì)。如果小家伙認(rèn)為有商量的余地，他們可就不大會(huì)把你的規(guī)則當(dāng)真了。

*做好反反復(fù)復(fù)重申規(guī)則的準(zhǔn)備：研究學(xué)齡前兒童的教育專家說(shuō)：“在兒童這個(gè)年齡段，父母要想他們聽(tīng)話去做某事，或許得說(shuō)上個(gè)百八十遍才行?！?/p>

*規(guī)則要公平合理：我們要了解各年齡段的相應(yīng)特點(diǎn)，以保持合理的期望。如果你4歲的兒子總是在飯桌旁坐不住，你就要知道，通常6歲的孩子會(huì)比4歲的時(shí)候更加能夠“坐得住”，而等到8歲，他們的表現(xiàn)還會(huì)要好很多。

*面對(duì)孩子違規(guī)的行為，家長(zhǎng)的反應(yīng)要言行一致，平靜迅速：有些家長(zhǎng)往往空發(fā)號(hào)令，光口頭嚷著要怎么怎么樣，譬如，“不準(zhǔn)那樣！”或者“叫你別干，我說(shuō)話算話的！”但從來(lái)都不落實(shí)到真正的行動(dòng)上。要記住老話——行動(dòng)比言語(yǔ)更有力。

新約法三章

不論你想將自己的管教技巧作微調(diào)還是整修，以下幾個(gè)點(diǎn)子都可以幫你更堅(jiān)決地貫徹行動(dòng)。

安心拒絕

如果孩子苦苦央求，嗚嗚抱怨，胡攪蠻纏，軟磨硬泡，總讓你禁不住心軟——“就這一次吧”，你的孩子就會(huì)斷定，當(dāng)媽媽說(shuō)“不”時(shí)，其實(shí)意味著“還有機(jī)會(huì)”。

然而請(qǐng)記住，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看來(lái)，妥協(xié)是有害的。一旦說(shuō)了“不”，就一定要堅(jiān)持。

如果孩子求你買一件你不想給他的東西，譬如含暴力的電腦游戲，或者晚飯前吃的糖塊，你得說(shuō)“不”，然后解釋為何拒絕他。一旦你給出了解釋，就別再討價(jià)還價(jià)，談判協(xié)商，甚至放棄剛才的主張。你要做的只不過(guò)是設(shè)下規(guī)則。你要傳達(dá)給孩子的信息是——你是家長(zhǎng)，有些事情你說(shuō)了算。

選擇措辭

“公平”和“信用”這類詞對(duì)孩子很管用，我們可以好好利用這一點(diǎn)。例如，當(dāng)6歲的兒子堅(jiān)決不肯清理桌子時(shí)，你可以說(shuō)：“大家都為打掃房間出了力，你不干你那份活兒，不公平。”或者提前警告，對(duì)你5歲的女兒說(shuō)：“你打算啥時(shí)候把玩具收好啊？”如果她說(shuō)晚飯后會(huì)做，卻沒(méi)有執(zhí)行，你可以直截了當(dāng)?shù)刂赋觯骸澳銢](méi)守信用！說(shuō)好了要做的，現(xiàn)在要說(shuō)到做到?！?/p>

另一個(gè)巧點(diǎn)子就是表示驚訝。當(dāng)孩子胡鬧時(shí)，父母往往會(huì)說(shuō)：“又來(lái)了”或者“你老改不了！”然而更好的方式是表現(xiàn)出不解和驚訝——盡管這可能需要奧斯卡明星級(jí)的演技。你可以說(shuō)“你最近表現(xiàn)好多了，我可真沒(méi)想到你會(huì)打小朋友！我知道你喜歡小明，你心里肯定不想這么做的?！?/p>

適可而止

紀(jì)律嚴(yán)明并不意味著苛責(zé)甚至虐待。父母不管是制定規(guī)則還是實(shí)施懲罰，都應(yīng)該心平氣和，飽含關(guān)愛(ài)，注意別脅迫和恐嚇孩子。

懲罰也不要過(guò)分。別老想著“該怎樣才能教訓(xùn)教訓(xùn)這小子？”多想想怎樣能幫助孩子達(dá)到你的期望。說(shuō)到底，有效的紀(jì)律還是為孩子自己好：如果他現(xiàn)在對(duì)簡(jiǎn)單的規(guī)則——如“不打妹妹”或“說(shuō)真話”——都置之不理，他怎么能學(xué)會(huì)在將來(lái)與人打交道時(shí)尊重朋友、坦誠(chéng)待人？記住，紀(jì)律嚴(yán)明的目標(biāo)不是權(quán)力與控制，而僅僅是為了教會(huì)孩子如何在生活中有所成就。

三招開(kāi)始培養(yǎng)孩子的自主獨(dú)立性

孩子長(zhǎng)大之后，有些家長(zhǎng)會(huì)責(zé)怪他們?nèi)狈Κ?dú)立性。但是家長(zhǎng)要知道，孩子的獨(dú)立性，完全取決于父母對(duì)他從小的培養(yǎng)。從下面的案例分析來(lái)看看，如何在小孩小的時(shí)候培養(yǎng)他們的自主獨(dú)立性。

家長(zhǎng)一：“我的兒子都9歲了，要多懶有多懶，從來(lái)不收拾自己的書(shū)包用具，做作業(yè)時(shí)筆和紙都要我?guī)退麥?zhǔn)備好。”

家長(zhǎng)二：“我的女兒12歲了，沒(méi)有主見(jiàn)，帶她買儲(chǔ)錢(qián)罐，在商場(chǎng)挑了半個(gè)小時(shí)也沒(méi)挑好要哪個(gè)，最后還是我做決定才完事?！?/p>

以上兩位家長(zhǎng)抱怨孩子沒(méi)有主見(jiàn)，依賴性強(qiáng)，沒(méi)有自主能力，或不愿自主。但是，有沒(méi)有想過(guò)，在孩子較小的時(shí)候，是否給孩子自我作主的權(quán)利？是否給過(guò)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)？沒(méi)有自主性和獨(dú)立性的孩子長(zhǎng)不大。我們?cè)鯓釉谏钪凶プr(shí)機(jī)鍛煉孩子的自主性呢？以下的方法家長(zhǎng)們供參考：

方法一：家庭參政法——從小小人到小大人

家庭中的親子關(guān)系本身是不平等的，孩子在低位，我們?cè)诟呶?，是傾斜的。我們?cè)谧黾彝Q策時(shí)，總是想不起來(lái)家里還有這么一個(gè)“小大人?！敝越兴靶〈笕恕保?yàn)楹⒆右埠臀覀円粯邮瞧降鹊?。如果我們能夠讓孩子也?lái)參政，孩子就會(huì)以一種主人翁的精神熱情地發(fā)表意見(jiàn)，出謀劃策，甚至協(xié)助做些事情。這能增加孩子的自信心、責(zé)任感，如果我們采納了他的意見(jiàn)，他會(huì)有一種自豪感、成就感，下次還愿意積極主動(dòng)參與，這極大地發(fā)揮了孩子的自主力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力。

【案例】

飛飛7歲，上一年級(jí)。飛飛的叔叔動(dòng)大手術(shù)住院了，因?yàn)橐『荛L(zhǎng)一段時(shí)間，父母正在為如何安排時(shí)間輪流護(hù)理而頭疼不已。這時(shí)飛飛在旁邊插了一句：“唉，這有什么難的嘛！媽媽上午護(hù)理，爸爸晚上護(hù)理，我下午去護(hù)理。”媽媽一聽(tīng)很驚訝：“你也去？你會(huì)護(hù)理？可麻煩了呢！”飛飛說(shuō)：“那有什么麻煩的，告訴我怎么做不就行了嗎？再說(shuō)我放假了，有的是時(shí)間。你們別小看我！”媽媽非常高興地答應(yīng)他了。

媽媽發(fā)現(xiàn)飛飛突然間變得懂事起來(lái)了。以后，家里的一些事，在和丈夫商量時(shí)，也讓他出主意、想辦法。比如，媽媽曬家庭理財(cái)賬本時(shí)，發(fā)現(xiàn)每月超支太多，問(wèn)飛飛怎么控制；飛飛的房間要重裝修，直接讓飛飛自己拿主意，要涂什么顏料，要搞什么樣的吊頂?shù)?，給飛飛自主權(quán)。

點(diǎn)評(píng)：孩子主動(dòng)“請(qǐng)纓”，媽媽給了足夠的信任和尊重，以后又不斷給孩子鍛煉自主能力、獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，使孩子快速成長(zhǎng)。在這樣的平等、民主、自由的氛圍下，孩子很容易成為一個(gè)有個(gè)性、有主見(jiàn)、助人為樂(lè)的人。試想，如果父母不放手，不信任，不給孩子機(jī)會(huì)去做有可能做的事情，孩子什么時(shí)候才能長(zhǎng)大呢？

方法二：適當(dāng)示弱法——父母弱了孩子就強(qiáng)

有時(shí)，不是孩子懶，而是沒(méi)給孩子不懶的機(jī)會(huì)，沒(méi)調(diào)動(dòng)起孩子做事的主動(dòng)性。如果我們父母總在孩子面扮演強(qiáng)者、超人的角色，孩子就覺(jué)得自己太弱小，認(rèn)為這些還不是自己能做的，看不到自己的力量。適當(dāng)示弱是個(gè)培養(yǎng)男子漢、增強(qiáng)自主性、讓孩子有自豪感和成就感的好辦法。

【案例】

小洋5歲了。媽媽常常給小洋當(dāng)小小男子漢的機(jī)會(huì)。吃飯的時(shí)候，媽媽拿著可樂(lè)瓶對(duì)小洋說(shuō)：“兒子，這個(gè)瓶蓋媽媽扭不開(kāi)，你力氣大，幫媽媽扭一下吧！”小洋很樂(lè)意地效勞：“瞧我的！嘿嘿！”從超市回來(lái)，媽媽提大包小釔的，故意叫苦：“東西太沉了，媽媽快拿不動(dòng)了！”這時(shí)，飛飛就會(huì)伸過(guò)手來(lái)提購(gòu)物袋。還說(shuō)：“媽媽，我們不用這么辛苦的，下次呀，把我小時(shí)候坐的小三輪推車推到超市去?！眿寢屢宦?tīng)，高興地表?yè)P(yáng)他：“真是個(gè)好主意，你還真有辦法?。　蓖嫱婢叩臅r(shí)候，媽媽說(shuō)：“這拼圖怎么拼的呀？我怎么就拼不好?！毙⊙笠宦?tīng)，立即說(shuō)：“我來(lái)我來(lái)，這樣拼的，你看！”“那，用這些還能拼出什么來(lái)？”小洋小小的腦袋開(kāi)始思考了……

點(diǎn)評(píng)：在小孩子的眼里，父母是強(qiáng)大的，似乎無(wú)所不能。如果父母在孩子面前一直顯得太“能”了，孩子就沒(méi)有機(jī)會(huì)自己“能”一下。而“能”，可以激發(fā)孩子的做事動(dòng)力，開(kāi)動(dòng)思考機(jī)器，培養(yǎng)自信心，增強(qiáng)自主力，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。所以，父母要學(xué)會(huì)適當(dāng)示弱，給孩子“逞強(qiáng)”的機(jī)會(huì)，在積極性的驅(qū)動(dòng)下，自主力也得到培養(yǎng)。

方法三：自主學(xué)習(xí)法——幫助養(yǎng)成自主習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)，就是指在學(xué)習(xí)上是主動(dòng)而不是被動(dòng)，是自覺(jué)而不是盲目，是自立而不是依賴，對(duì)自己有目標(biāo)、有要求、有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)。使他們?cè)谧晕以O(shè)計(jì)、自我創(chuàng)造、自我超越的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅感、成就感，進(jìn)而激發(fā)他們產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和自覺(jué)性?！景咐坑袀€(gè)二年級(jí)的孩子的爸爸，是這樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的自主性的。第一，和孩子商量，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間。第二，適當(dāng)督促孩子。規(guī)定每天晚上7點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。他看到孩子還在看電視，就在耳邊輕聲提醒他：“你看，現(xiàn)在指針指到7點(diǎn)了哦，到做作業(yè)的時(shí)間了，怎么辦??？”有時(shí)，孩子聽(tīng)到這話，不好意思地去做作業(yè)了；有時(shí)呢，坐著還不動(dòng)。這時(shí)家長(zhǎng)就說(shuō)：“你是不是非常非常想看？那么，我再延長(zhǎng)你10分鐘時(shí)間，我陪你度過(guò)這十分鐘怎么樣？”孩子一聽(tīng)可以延長(zhǎng)時(shí)間，非常高興，立即點(diǎn)頭。于是爸爸和孩子一起看。過(guò)了10分鐘，孩子自覺(jué)地起身了。第三，每晚做完作業(yè)后，讓孩子在自我評(píng)價(jià)表上做個(gè)評(píng)價(jià)，孩子在當(dāng)天表現(xiàn)一欄中，如果覺(jué)得自己表現(xiàn)一般，就畫(huà)一個(gè)五角星；如是比較好，就畫(huà)兩個(gè)五角星；如是很好，就畫(huà)三個(gè)五角星，最后再寫(xiě)上幾句表達(dá)自己感受的話。比如孩子寫(xiě)道：“今天做的作業(yè)比往?？?，爸爸還表?yè)P(yáng)我了。我要繼續(xù)努力！”另外一次寫(xiě)的是：“今天我有道題怎么做也做不出來(lái)，煩死了，還向爸爸發(fā)火。這是不對(duì)的，以后一定改正！”在爸爸的陪伴下，一個(gè)學(xué)期后，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成了。以后孩子不用爸爸催就知道什么時(shí)間該去學(xué)習(xí)，什么地方做得不好要反省、總結(jié)，親子之間的關(guān)系也越來(lái)越融洽。

點(diǎn)評(píng)：這位爸爸在培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)方面做得非常好。共同商定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)孩子的尊重；督促孩子學(xué)習(xí)時(shí)，溫和地對(duì)待；填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表時(shí)，給孩子充分的自主權(quán)和信任。孩子在一個(gè)民主、平等、尊重、開(kāi)明、信任的好爸爸陪伴下，不斷增強(qiáng)自主能力和自我管理能力。