2021年幼兒園教師師徒結(jié)對活動總結(jié)范文

師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了幫助新教師能盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，掌握扎實的教學(xué)基本技能和教學(xué)方法與藝術(shù)，盡快使青年教師成長與成熟起來，并形成自己的教學(xué)特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力量和骨干。幼兒園不但為教師們搭建了一個相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進(jìn)行多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要熱愛和關(guān)心徒弟的進(jìn)步，在業(yè)務(wù)能力上要指導(dǎo)和幫助徒弟，在作風(fēng)上要做到言傳身教，全方位地幫助和促進(jìn)徒弟們的成長；希望通過帶教師徒雙方達(dá)到“教學(xué)相長，共同提高”的雙贏目的。

和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學(xué)工作中互相幫助，互相促進(jìn)。

一、制定帶教計劃

學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”

二、一課多研活動

小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)

定期與小尤老師交流生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力給予了點撥與指導(dǎo)。

四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱情洋溢的演講，展現(xiàn)了自身的文化知識基礎(chǔ)、知識技能和良好的人文素養(yǎng)。特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

新教師學(xué)會反思，從中學(xué)會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。半學(xué)期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐中的契機，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)觀念的得失，指導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，尋找原因，明確改進(jìn)措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長

青年教師的'到來，猶如注入了一泓清泉。青年教師身上的朝氣、熱情，激起了我們的上進(jìn)心。

2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益

帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡發(fā)展的式遠(yuǎn)景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可缺少的保證。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問題及努力方向

要繼續(xù)思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。

3、針對新教師中存在的一些問題，提倡寫教學(xué)反思。因為自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)教師實踐性智慧自主發(fā)展，快速地提高教育教學(xué)能力，

4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕捉的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。家長工作細(xì)致、耐心，家長們信任她。半學(xué)期來，小尤老師先后幾次參與親子活動開放，獲得了大家的肯定，管理班級的能力也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在教師技能技巧比賽中獲得了好成績，這與她的勤奮與努力分不開。

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師徒結(jié)對活動總結(jié)必備

如果我們能夠處理文檔那么我們的信息管理能力就可以得到提高，不知道如何動筆的話可以借鑒一些范文。范文拓寬了我們的思考范圍，經(jīng)過慎重考慮我們?yōu)槟x擇了一篇不錯的“師徒結(jié)對活動總結(jié)”文章，我會盡我的最大努力給您提供一個客觀的建議！

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇1

師徒結(jié)對總結(jié)

我與崔麗芳老師結(jié)對已經(jīng)三年了，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。崔老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：

第一，崔老師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強，反應(yīng)靈活，他具備了青年教師的所有優(yōu)點，但是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些，有時對學(xué)生的估計過高，教學(xué)方法較靈活，但他熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。

第二，在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，崔老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累?？梢钥闯?，崔老師在自發(fā)地努力，畢竟上好課是教師的生存之本。

第三，在互相切磋中，師徒共同提高。俗話說得好：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人。通過這三年的師徒結(jié)對交流學(xué)習(xí)活動，徒弟崔老師進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在青年教師匯報課中，崔老師講的課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評，這主要是她個人努力的結(jié)果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

總之，學(xué)校倡議的師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也使我們成為了生活中的益友。

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇2

梁麗冰，從這學(xué)期開始，我有幸參加了學(xué)校組織的輔導(dǎo)活動。在本次活動中我受益匪淺。我很榮幸成為***的徒弟。

***她很謙虛，很溫柔。每次我在工作中遇到問題，她總是耐心地指導(dǎo)我。讓我從身上學(xué)到很多！在中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)和幫助下，我收獲了很多。

***在教學(xué)方法、管理班級、為人處世方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的師徒結(jié)對活動自我總結(jié)。

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，在***的指導(dǎo)下，我平時在教學(xué)中積極和同年級的老師**教學(xué)方法，不斷更新自己的教學(xué)觀念。教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的疑、難點，主動向***請教，與***共同鉆研、**教材，主動讓***指導(dǎo)，虛心接受***的建議，修改不足，努力提高自己的教學(xué)水平。由于是新老師，對學(xué)校的一些工作流程不是特別的熟悉，每次向***請教，她總是很耐心的指點我，使我能更快地融進(jìn)金泉這個大集體中。

***我經(jīng)常在微信群里和我交流，提醒我下一步工作安排中的注意事項，這樣我的工作就更有計劃性，更順利。

其次，聽課評課是師徒活動的一種基本形式，成為師徒向師傅學(xué)習(xí)最直接的方式。在相互傾聽的過程中，我們會有更多的交流機會，我也會有更多的機會向**學(xué)習(xí)。從而提高了我的教學(xué)能力。

***在聽完我的《望天門山》這一課之后，及時地給我提出了很多誠懇的建議,從教學(xué)目標(biāo)中不能忽視生字詞的教學(xué)，導(dǎo)入中可以利用山的象形字來激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)朗讀方面，讓學(xué)生帶著對文本的理解深入去體會作者的情感，在教學(xué)過程中的方法、板書方面都給了我很多的指導(dǎo)。讓我從不同的角度重新審視自己，促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。***在給我指導(dǎo)時，不僅給我提出了許多寶貴的意見，而且還讓我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課堂教學(xué)要求，努力進(jìn)行教學(xué)研究，達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化。

聽了老師的課，我受益匪淺。***的教學(xué)有序，思路清晰，板書整潔，課堂氣氛也很好！它真正使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把教學(xué)與生活實踐相結(jié)合。

此外，她的熱情和真誠值得學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我這樣的機會。只有虛心向大師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能成為一名合格的人民教師。

在今后的工作中，我還要多學(xué)習(xí)，向***學(xué)習(xí)，向和自己一起共事的同事學(xué)習(xí)。多學(xué)習(xí)、多思考可以提高自己的教學(xué)水平、班級管理能力。

再次感謝***的幫助！感謝學(xué)校為我提供這個平臺。謝謝！

2016.12.27

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇3

時間過得真快。我已經(jīng)和先生和學(xué)徒結(jié)對將近半年了。

通過這一學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，共同獲得很大地提高。

下面我從師傅的角度進(jìn)行總結(jié)：

1、 每次上課前，我都會讓她們講解備課的理念，這樣她們會特別注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動。

一旦發(fā)現(xiàn)她們在教學(xué)計劃上存在問題，我會及時幫助她們糾正，使她們的備課水平有了很大的提高。

2、 通過聽課，她們可以幫助她們發(fā)現(xiàn)一些她們很難注意到的問題。

有人聽課比沒人聽課時她們的興奮程度、緊張程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大，這樣也鍛煉了她們駕馭課堂的能力。

3、 利用課堂評價的機會，找出不足，及時糾正。

我會給她們反饋她們不知到的優(yōu)點和缺點。

例如，她們普通話說的比較好，在黑板上寫得很工整等優(yōu)點我給予肯定；對她們的缺點如課堂上評價語言較少，光注意到前一部分學(xué)生而忽略了后面的學(xué)生，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給她們指出來。

每次都愿意接受，并謙虛地改正。

通過一學(xué)期的師徒結(jié)隊活動，我感到徐日鵬老師很有潛力，她們不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，她們的教育教學(xué)水平有了明顯的提高，真為她們感到高興。

對我來說，組建一支師徒隊伍既是機遇也是挑戰(zhàn)。如果你想給徒弟一碗水，師傅一定要有一桶水，甚至更多。

因此，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能站在一定的高度幫助徒地提高教育教學(xué)水平。

在未來，我們還將經(jīng)歷學(xué)習(xí)、成長和成熟的專業(yè)成長過程。我們相信，在今后的活動中，我們會贏得雙贏的局面。

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇4

轉(zhuǎn)眼間，我和楊靜搭檔了一個學(xué)年。在這個學(xué)年里，我正努力履行我做為碩士的責(zé)任。雖然心里有些壓力，但還是要感謝學(xué)校為青年教師搭建這個平臺。

一、學(xué)校搭建平臺師徒共同受益

首先，它生動地再現(xiàn)了它曾經(jīng)的經(jīng)歷。從楊靜身上仿佛看到了自己的作品。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。

這一學(xué)年，我和楊老師顯然關(guān)系密切，因為學(xué)校給了我們一種特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課、聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

其次，它使我們認(rèn)識到教學(xué)是我們工作的生命。工作積極性是否高，取決于工作態(tài)度。當(dāng)你對工作效果漠不關(guān)心時，就沒有理由努力工作了。師徒會的活動讓我們感受到，高效工作是一種幸福，是一種榮耀。讓我們努力追求它。

二、徒弟勤學(xué)好問教學(xué)效果明顯

經(jīng)過一年的共同學(xué)習(xí)，她在各個方面都取得了很大的進(jìn)步。

從思想上講，她把教師職業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱穆殬I(yè)，并努力經(jīng)營。

在業(yè)務(wù)方面，她更專注于研究，認(rèn)真準(zhǔn)備課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生、方法、習(xí)題。過去，她隨意寫教案。有一次，我指出她寫教案的方式非常規(guī)范。在相互傾聽和評價中逐步提高自己的教學(xué)水平。

我們師徒二人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，楊老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，她為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累?？梢姉罾蠋煄熢谧园l(fā)地努力。畢竟，良好的課程是教師生存的基礎(chǔ)。

她的課堂技能不斷提高。有一次我做了一個調(diào)查，她教的大多數(shù)學(xué)生都喜歡她的課。當(dāng)她說她的課很有趣時，學(xué)生們覺得她是他們的好朋友。在學(xué)校的報告課上，她的課受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的高度贊揚。

在自我提升方面，她能認(rèn)真聽課，積極反思，抓緊時間學(xué)習(xí)理論，學(xué)會時間。主動請師傅指導(dǎo)聽課，與師傅一起反思總結(jié)。正是她的努力，使她的自身素質(zhì)提升了更高層次，我深信在不久的將來，她一定會脫穎而也，成為語文學(xué)科教學(xué)中的名師。

3、 主人盡責(zé)盡責(zé)，充分發(fā)揮榜樣的力量

既然當(dāng)了師傅，我可不敢怠慢，面對徒弟，要時時處處作出榜樣。因此，我專心育教育教學(xué)，試圖用自己的實際行動去影響徒弟。

在自我完善方面，我加倍努力。因為我不僅是學(xué)生的老師，還是一個年輕的語文教學(xué)專家，我怎么敢放松一點。因此，我繼續(xù)加強政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，隨時與楊先生溝通和**。

并嘗試把理論與實踐結(jié)合。一年來，我寫了大量的教育教學(xué)隨筆、反思，做了大量的讀書筆記。在學(xué)徒活動的推動下，我的教育教學(xué)得到了進(jìn)一步的提高。

在業(yè)務(wù)上，我只能盡力而為，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，也得到了學(xué)生和家長的滿意。

在教育科研方面，我和楊老師努力解決教學(xué)中的許多問題，積極參與科研活動。

四、存在的不足

在這學(xué)期，雖然不是每一篇課文都在課前都寫了詳細(xì)的教學(xué)計劃，但基本上都是用精心的設(shè)計走進(jìn)課堂的。它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足教然后知困” 其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。

在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇5

工作總結(jié)參考范本

撰寫人時間

和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關(guān)系，更是合作中的好朋友、好姐妹。我們充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，不斷追求和創(chuàng)新，在教學(xué)中互相幫助、互相促進(jìn)。

一、制定帶教計劃

學(xué)期初，我們明確了帶教對象，按月具體制定“與新教師結(jié)隊計劃”

二 、一課多研活動

小尤老師每4周與自己互聽課指導(dǎo)及反饋交流一次， 不斷規(guī)范、改善其課堂教學(xué)行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進(jìn)課堂，為融入教學(xué)提供了可靠的保證。

三、及時交流、走進(jìn)教學(xué)

定期與小友交流生活和工作中的困惑、經(jīng)歷和收獲。為新教師盡快提高課堂教學(xué)的組織能力和教學(xué)能力提供指導(dǎo)和指導(dǎo)。

四、愛崗敬業(yè)、思想進(jìn)步。

幼兒園組織教師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她真摯而熱情的演講展示了她的文化知識基礎(chǔ)、知識基能和良好的人文素質(zhì)。

特別感悟到她們是幼兒園的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學(xué)中的一顆新星。

五、學(xué)會反思，持續(xù)發(fā)展。

新教師只有學(xué)會從中反思和積累，才能逐步獲得自己的專業(yè)成長經(jīng)驗和個人智慧。在過去的半個學(xué)期里，小尤老師結(jié)合幼兒園的教學(xué)活動，抓住教學(xué)實踐的機會，寫出了教學(xué)反思。通過反思，審視自身教學(xué)行為和教學(xué)理念的得失，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗，找出原因，明確改進(jìn)措施。

六、青年教師在帶教雙贏中成長

在我園先進(jìn)辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，青年教師熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。

七、帶教教師在帶教雙贏中成長

年輕教師的到來就像是給它注入了一股清泉。青年教師的活力和熱情激發(fā)了我們的自強不息。

2、從青年教師扎實的專業(yè)知識、技能，良好的素質(zhì)，我們感到了危機，意識到自己要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。

3、在青年教師渴求知識、渴求教學(xué)藝術(shù)的真誠前，我們深感自己要勇于探索、勇于進(jìn)取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。

八、機制和效益

帶教雙贏，培養(yǎng)新生力量，形成有效的新老階梯。這是幼兒園均衡發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃之一，也是幼兒園可持續(xù)發(fā)展不可或缺的保障。

2、帶教雙贏，形成新老兩支教師隊伍的努力學(xué)習(xí)、努力工作，以至帶動全校教師的奮進(jìn)，是幼兒園蓬勃發(fā)展的根本保證。

3、帶教雙贏，使新教師縮短了磨合期，促進(jìn)了成長，早日擔(dān)起學(xué)校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學(xué)水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。

九、問題及努力方向

我們要繼續(xù)思考如何選擇教師，如何組織教師，實現(xiàn)雙贏。

2、教案，是一線教師整個課堂教學(xué)實踐活動的“術(shù)前準(zhǔn)備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領(lǐng)和鼓勵新教師凸現(xiàn)個性，閃耀獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己個性特色的教學(xué)方案。

三。針對新教師隊伍中存在的問題，筆者主張對寫作教學(xué)進(jìn)行反思。因為自我反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展的自我成長的核心因素”，教育教學(xué)案例是教師專業(yè)成長的階梯。引導(dǎo)新教師撰寫教學(xué)案例，提高反思能力，促進(jìn)實踐智慧自主發(fā)展，迅速提高教育教學(xué)能力，

4、勇于推陳出新，為新教師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新教師，以此推動所有新教師乃至全體教師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。

在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩子、家長成為一個學(xué)習(xí)、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年來，孩子們頻頻的微笑成了我們捕捉、啟發(fā)的焦點**，我們越來越離不開那些可愛的孩子。

在實踐中我們始終將幼兒發(fā)展放在首位，積極挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的興趣點，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒自主學(xué)習(xí)，與孩子共同探索世界，注重區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵幼兒愿意運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達(dá)表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受成功和喜悅，注重個別差異，進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對孩子的年齡特點開展了豐富有趣的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐經(jīng)驗毫不保留地與徒弟分享，一起成為虛心好學(xué)、勤奮工作、踏實做人的好教師。

尤老師的樂于助人，主動熱情，聰明好學(xué)，經(jīng)過半學(xué)期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學(xué)方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都愿意主動去做。父母工作認(rèn)真耐心，他們信任她。

在過去的半個學(xué)期里，小尤多次參加親子活動，贏得了大家的認(rèn)可，大大提高了他的班級管理能力。她的努力也贏得了孩子們的愛和家長們的肯定，贏得了很多老師的贊譽。尤其是她在教師技能競賽中取得了好成績，這與她的勤奮和努力是分不開的。

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇6

、感染和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中我變得更加成熟！

教師是神圣的職業(yè)。社會賦予教師很高的期望值。對于個別教師來說，課時太多

我很榮幸能成為邱磊先生的徒弟。宋老師扎師的教學(xué)基巧：我們互相學(xué)習(xí)

（如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言、教態(tài)、評價語板書……）“學(xué)生”

我聽師傅的課也有很大收獲宋老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、很有自己的想法他的課給人感覺從容不迫特別容易理解課堂氣氛也很好！

通過這一年的師徒結(jié)對活動我體會較深的是：就是在師徒共同教研中讓徒弟教學(xué)能力獲得較大提高下面我就從徒弟這個角度再具體談?wù)勎业氖斋@：

1、2、3、要善于利用評課機會查找不足做一個有心人師傅給我評課時會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點比如：

4、聽師傅的課我學(xué)到了什么在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲邱老師的課最大的特點就是條理性強、思路清晰、有創(chuàng)新、！在這個反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，我體會到了宋老師課堂教學(xué)的真諦，這將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響

總之一學(xué)年下來我感覺自己的進(jìn)步真不少真心感謝我的師傅和幫助過我的老師們我會繼續(xù)努力更加主動、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)多請教積極創(chuàng)新多聽聽師傅的課在師傅的“傳、幫、帶”下能快速的成長為一名合格的高三物理教師！

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇7

師徒結(jié)對師傅活動總結(jié)

雙河鎮(zhèn)中心校

時間過得真快。轉(zhuǎn)眼間十一月就過去了。回顧這個月的師徒結(jié)對工作，我校的郭鳳英和宋文輝兩位師傅各自帶領(lǐng)5名徒弟，努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。他們把師徒結(jié)對活動開展的有聲有色，取得了令人滿意的效果，也使每位徒弟在學(xué)習(xí)中，不斷豐富了他們的業(yè)務(wù)水平。

本月的師徒結(jié)對工作做如下總結(jié)。

第一，十名年輕教師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點，但是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些，有時對學(xué)生的估計過高，教學(xué)方法較靈活，但他們虛心好學(xué)，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。

第二，加強課堂教學(xué)研究的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。11月兩位師徒結(jié)對的師傅郭鳳英老師給五位徒弟上了一節(jié)語文示范課《望廬山瀑布》，宋文輝師傅給五位徒弟上了一節(jié)第四單元第一課，讓十名老師通過聽課掌握課堂教學(xué)的基本方法。并能適時和他們進(jìn)行交流研討。

郭鳳英師傅在本月里也分別聽了于雙老師《馬》、郭雪老師《鐘表的認(rèn)識》、楊爽老師《9加幾》、關(guān)欣老師《觀察物體》、吳冬雪老師 《一個因數(shù)中間有0的乘法》五位徒弟的匯報課 。五位英語徒弟也分別每人上了一節(jié)匯報課。聽完課后，兩位老師可以及時與五位老師交流反饋。

十名年輕教師積極好學(xué)的精神深深的感到了我們，他們學(xué)的快做的實，能夠做好每節(jié)課的課前備課。他們在教學(xué)過程中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、**、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程，能夠努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

第三，十位老師可以在課后做好反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。

四是做好課余輔導(dǎo)，注重分層教學(xué)。課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，滿足不同層次學(xué)生的需要，加強對后進(jìn)生的引導(dǎo)。

第五、自身素質(zhì)方面

同時，兩位大師不斷提高自身素質(zhì)。要不斷提高精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能，提高教育教學(xué)水平。

（1）多學(xué)習(xí)。十位青年教師可以抓緊時間學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)身邊教師的寶貴經(jīng)驗，學(xué)習(xí)專業(yè)知識。讓閱讀和學(xué)習(xí)成為你生活的一部分。

（2）多反思。自我反省是提高職業(yè)素質(zhì)的根本途徑。在今后的工作中，教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為，學(xué)生的活動方式，教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行反思。

使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

（3）多琢磨。繼續(xù)開展賞識教育，建立良好的師生關(guān)系。通過欣賞學(xué)生，學(xué)生可以感受到自己的價值，從而增進(jìn)師生之間的感情。

只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽，老師與學(xué)生之間相處得愉快，才能更好地進(jìn)行班級管理。同時，要多思考班級管理的方法，努力形成積極向上的辦級氛圍。同時還要在班上開展自我教育，使學(xué)生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進(jìn)步。

總之，在我校本月的輔導(dǎo)工作中，我們按照學(xué)校的要求為青年教師提供了一個很好的機會。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實施，構(gòu)建和諧施教作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2013年11月30日

楊爽、于雙、郭雪、關(guān)欣、吳冬雪五名年輕老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進(jìn)心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助他的同時，我也在他身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。主要感覺有以下幾點：

第一，五名老師的專業(yè)知識功底雄厚，操作技能強，反應(yīng)靈活，他們具備了青年教師的所有優(yōu)點，但是教學(xué)經(jīng)驗顯得淡薄一些，有時對學(xué)生的估計過高，教學(xué)方法較靈活，但他們熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，還是深受學(xué)生喜愛的。

第二，在相互傾聽和評價中逐步提高自己的教學(xué)水平。師徒之間聽一節(jié)課，聽課所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒六人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每周互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效，于雙、郭雪老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，他們?yōu)榱藴?zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，不怕苦不怕累。

可以看出，這五位老師師在自發(fā)地努力。畢竟，良好的課程是教師生存的基礎(chǔ)。

三是在相互學(xué)習(xí)中，師徒共同提高。俗話說：師傅帶門，練在個人身上。

通過一個月的交流學(xué)習(xí)活動，五名徒弟進(jìn)步飛快，較以前有了很大進(jìn)步，在匯報課中，于雙老師講的《長大后，我就成了你》一課深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們好評，這主要是他個人努力的結(jié)果。在此期間，我這個師傅自感也有些長進(jìn)，青年教師身上充沛的精力，旺盛的熱情，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。

總之，師徒結(jié)對活動不僅使我們成為教育教學(xué)的好老師，也使我們生活中有益的朋友。在今后的教學(xué)中，我們將相互學(xué)習(xí)，共同成長。

2013年9月24日

師徒結(jié)對活動總結(jié) 篇8

轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，我已經(jīng)在勐臘一中教學(xué)已經(jīng)有以年了，對教學(xué)也已經(jīng)稍微摸出點門路來了，比起第上學(xué)年對教學(xué)的無從下手，教學(xué)重點、難點的難以把握，算是有點進(jìn)步了，這點進(jìn)步與學(xué)校里的一些老師對我的幫助是分不開的，在這里我首先要感謝平時幫助我的老師們。

這得從剛到這學(xué)校說起，剛到這學(xué)校我就和我的師傅老師。在他的指導(dǎo)下，我開始了改進(jìn)我的教學(xué)。經(jīng)過這學(xué)期，我從郭老師那兒學(xué)到很多關(guān)于教學(xué)方面的知識：備課、課堂教學(xué)、課后作業(yè)的批改與評講，尤其是教學(xué)的難點、重點的掌握。特別是他那啟發(fā)式教學(xué)方法，給了我一個很大的啟發(fā)，從聽了他一節(jié)課后，我能夠在課堂上將理論和實踐聯(lián)系起來的?？梢哉f郭老師盡心盡責(zé)的好老師。

這一學(xué)年，郭老師課程特別的多，但他仍然堅持聽我的課，指出我上課的不足之處，我也堅持去聽他的課，從他的課上我又學(xué)到了不少的東西。

1、每次去聽師傅的課，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)有序，特別清晰，在聽課中認(rèn)真做好聽課記錄，課后總結(jié)分析，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。對于同教材的內(nèi)容進(jìn)行對比思考自己的不足，加于改正，寫好課后反思。

2、多向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，特別注意教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的反映，是否能夠接受？而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從他的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù)，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

幼兒園師徒結(jié)對總結(jié)4篇

寫作并不是一件簡單的事情，我們經(jīng)常需要用到一些范文。背誦范文可以提高寫作熟練度，小編特意搜集并整理了幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) ，希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新！

幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 【篇1】

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認(rèn)識：

一、備課、聽課、反思師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2. 如何備課？

因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，因為對活動的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣集體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入角色，同時老師也要進(jìn)入角色，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能達(dá)到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設(shè)計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。

3. 要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

4. 聽師傅的課要學(xué)什么？

我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我?guī)煾捣浅ｊP(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自己。

在我的發(fā)展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學(xué)會了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。

如何讓自己獲得更大的'收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、尊重指導(dǎo)老師，謙虛謹(jǐn)慎地接受批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；

2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的進(jìn)步；

3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；

4、在老師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，，但我深感自己還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進(jìn)步。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 【篇2】

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，因為在師傅的關(guān)愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏，情景的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！

有幸我和劉玲教師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)供給了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎樣學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思考最多的問題。經(jīng)過劉教師的帶教下讓我在以下幾點有更好地認(rèn)識：

一、備課、聽課、反思

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新教師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自我難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有活力，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會異常注意以終為始。也就是異常注意圍繞活動目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課，從而使自我的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關(guān)鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導(dǎo)下，我進(jìn)行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因為對活動的控制，環(huán)節(jié)的設(shè)置，幼兒的反應(yīng)，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結(jié)束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自我有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進(jìn)行修改，比如在目標(biāo)的設(shè)定上更加貼切幼兒的發(fā)展水平，尤其是詞語的準(zhǔn)確性，師傅對于小細(xì)節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣團(tuán)體跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進(jìn)入主角，同時教師也要進(jìn)入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達(dá)活動量，并且作為教師收和放也會更自如。聽了師傅的提議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設(shè)計研究更多的是適合幼兒，而并非教師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學(xué)習(xí)、成長的喜悅。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自我沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受劉教師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應(yīng)充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉教師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，異常容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我

師傅十分關(guān)心我的發(fā)展，為我創(chuàng)造機會，展示、挑戰(zhàn)自我。在我的發(fā)展上，劉教師傾注了心血，我從劉教師那里不僅僅學(xué)會了教學(xué)、管理，更重要的是學(xué)會了如何去鉆研，如何更好地發(fā)展。

三、在從師的過程中，我覺得學(xué)習(xí)無限、收獲無限、發(fā)展無限。

如何讓自我獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

1、尊重指導(dǎo)教師，謙虛謹(jǐn)慎地理解批評，對教學(xué)中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫忙；

2、在幫教活動中，我主動理解老教師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導(dǎo)，這學(xué)期我在教學(xué)有了較大的提高；

3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學(xué)習(xí)記錄；

4、在教師的指導(dǎo)下，我廣泛閱讀學(xué)習(xí)雜志，有意識地積累平時理論知識和教學(xué)心得。

如今，一學(xué)期已經(jīng)過去，但我深感自我還未將本領(lǐng)學(xué)到家，還要向師傅學(xué)習(xí)的東西實在太多。感激劉教師，因為她用一種很前衛(wèi)的理念來引導(dǎo)我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的提高。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學(xué)上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學(xué)習(xí)，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 【篇3】

時間的腳步真是飛快，轉(zhuǎn)眼間踏上幼兒園教師的工作崗位已經(jīng)一個學(xué)期了，回想這一學(xué)期的點點滴滴，雖然很忙碌，但也收獲了許多。這一學(xué)期來，我從教于大2班老師，在帶教老師謝老師的關(guān)心幫助以及細(xì)心指導(dǎo)下，我不僅在教學(xué)技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的認(rèn)識和思考。謝老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔(dān)任著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班配合的過程中，相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關(guān)系和姐妹情緣。在謝老師的帶教下，我通過自我實踐和積極反思，盡快適應(yīng)了幼兒園的教育教學(xué)工作，并不斷成長，有了許多新的體會。

以前，我對幼教的認(rèn)識還很淺薄，只是認(rèn)為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園教師是個令人羨慕的輕松的活兒，但當(dāng)我上崗后，發(fā)現(xiàn)幼兒園的工作很多都是瑣碎的事情，教師承擔(dān)了許多責(zé)任和壓力。教師不僅要管理好班級，保障孩子的安全，另外還要撰寫很多的資料，除了平日的教案、逐日計劃、游戲、個別化學(xué)習(xí)等觀察記錄，還要有計劃的撰寫教師規(guī)范化培訓(xùn)以及期末時候需要上交的很多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，謝老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我仔細(xì)講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后謝老師又會仔細(xì)審閱，并給予及時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學(xué)會了撰寫周計劃反饋、環(huán)?？萍假Y料、個案、各類觀察記錄分析等資料。

其次，在一日活動組織方面，我會認(rèn)真觀摩、學(xué)習(xí)帶教老師謝老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關(guān)記錄，主動與帶教老師溝通交流，并不斷自我領(lǐng)悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，多想，多問，多思。

在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是謝老師在各環(huán)節(jié)中的指導(dǎo)語別具一格，她生動、形象、有趣的指導(dǎo)語往往能將孩子的興趣抓住，使活動活靈活現(xiàn)地進(jìn)行。

同時，謝老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)給予指導(dǎo)和建議，提醒我在各環(huán)節(jié)中注意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要注意的重點，需要提升幼兒哪些方面的能力等，特別是在過渡環(huán)節(jié)，她會告訴我這個時候可以做些什么，需要注意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應(yīng)該如何處理等一些班級組織方面的經(jīng)驗。在工作中遇到的問題我能夠及時向帶教老師請教、學(xué)習(xí)，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學(xué)能力。為了能夠讓我更快地成長，謝老師在閑暇時間都會和我討論所觀察到的問題，向我傳授方法，提供幫助，一起探討解決的辦法。在她的影響下，我會認(rèn)真從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心幼兒，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務(wù)。

在教育教學(xué)理論方面，我認(rèn)真閱讀謝老師推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，比如《課程指南》、《不輸在家庭教育上》、名師博客等，不懂的問題及時向帶教老師請教，把先進(jìn)的幼兒教育經(jīng)驗運用到自己的教學(xué)中，并多多反思，取長補短，結(jié)合自己班幼兒的實際情況實施有效的教育方法，對他們進(jìn)行正確引導(dǎo)。

和謝老師搭班的一學(xué)期中，謝老師認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一切為了孩子的教育態(tài)度一直都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設(shè)計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進(jìn)行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，翁老師也會讓我參與設(shè)計，一起為主題墻、個別化材料的投放進(jìn)行思考，當(dāng)我找到相關(guān)素材后，共同與師傅探討：在主題墻面中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來幫助幼兒獲得新經(jīng)驗，獲得內(nèi)化；在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關(guān)的個別化學(xué)習(xí)材料，如何調(diào)整材料適宜不同能力的孩子，使目標(biāo)落在孩子的最近發(fā)展區(qū)上；在角色游戲中又該投放什么材料促進(jìn)幼兒之間的交往，總之，在相互的研討和交流中，使我在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面有更多的思考和想法。

由于是新教師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀察謝老師家長工作的方式，我在家長工作上也開始放手干了。從和謝老師的交談中，她使我能正確認(rèn)識自己的角色：我是一名幼兒教師，和家長溝通時應(yīng)該是一名教師的角色，不能因為自己是新教師就畏手畏腳，或者逃避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺得這位新老師很不可信，沒有關(guān)注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡(luò)、電話等方式，慢慢地消除自己的緊張，主動地詢問幼兒病情，鼓勵自己早上跟家長談?wù)労⒆拥那闆r。慢慢的，我在家長工作方面開始有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我逐漸獲得了家長的肯定。

謝老師是一名非常優(yōu)秀的老師，特別是在指導(dǎo)語、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放方面，在她的身上我學(xué)到很多東西。在師傅的帶教下，吸收了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗，完善自己的專業(yè)知識和技能，現(xiàn)在能獨立帶班，班級的管理能力也有所提高。不僅如此，謝老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關(guān)愛都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著許多不足之處，充電的地方還有很多，有許多地方需要改進(jìn)和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作經(jīng)驗，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信心，通過師傅的指點和自身的努力、學(xué)習(xí)，在自己的教育崗位上一定會有所進(jìn)步！借此機會，我也感謝園領(lǐng)導(dǎo)搭建了一個促進(jìn)新教師專業(yè)成長的平臺，緩解了職初教師的入職壓力與焦慮，使我們這些新教師能在關(guān)愛中成長。

最后，感謝謝老師這一年來的指導(dǎo)和幫助！

幼兒園師徒結(jié)對總結(jié) 【篇4】

在本次的師徒帶教展示活動的準(zhǔn)備中，楊教師利用了很多的休息時間和我共同討論、打磨。如:本次的活動我本來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一教師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅決定換課。根據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，幼兒表現(xiàn)欲望強烈，變現(xiàn)大方，對活動很感興趣，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的最佳方式。同時我聽取了師傅和意見將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分離畫的神奇，喜愛這種作畫方式;初步嘗試用蠟筆和顏料作畫?！被顒忧拔衣犎×耸Y教師的提議，將團(tuán)體活動和班級區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采用直觀簡單的提問方式來引出主題，簡單、明了到達(dá)了效果。同時也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動幼兒興趣濃厚，其中有一個孩子(黎宇軒)完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“教師，我還想再畫一副”?；顒又形乙騽堇麑?dǎo)，用游戲的口吻進(jìn)行教導(dǎo)。同時也給幼兒表達(dá)和相互交流的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、教師交流：“我的雪花落在__上頭了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自我的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了成功的喜悅。

經(jīng)過這些活動，使我得到了較好的鍛煉，學(xué)到了很多專業(yè)知識：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自我的教法，及時記錄指導(dǎo)教師的優(yōu)點或某個知識點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能幫忙我了解學(xué)生對知識的實際掌握情景，及時調(diào)整授課難度?？傊犝n為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、經(jīng)過聽課，明白并慢慢體會到了上課的真正涵義，就會在以后注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講資料而講課。

3、如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出提議，幫忙我揚長避短，不斷提高。

經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性，也明白在很多方面需要向他們學(xué)習(xí)，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)她們的教學(xué)技巧學(xué)習(xí)她們對工作進(jìn)取、負(fù)責(zé)、認(rèn)真專研的精神。

2021年12月幼兒園教師年終總結(jié)范文

時間總是匆匆，讓我來不及捕捉生活中的每一個精彩瞬間。如今靜靜地回憶這一年來工作中的點滴，心里總會涌起一種難以言表的感覺，三百多個日日夜夜走來，其中有快樂與煩惱，有失敗與成功……但無論怎樣我在失敗中逐漸成長著，同時又在成長中體驗著快樂?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一個孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了半年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧地、堅定不移地向前走著。下面就這一學(xué)年的學(xué)習(xí)、工作進(jìn)行小結(jié)：

一、參加各類學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

終身學(xué)習(xí)已是形勢所向，作為一名教師，擔(dān)負(fù)著神圣的使命，更應(yīng)把更多的精力投入于學(xué)習(xí)。只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。在平時工作中，我重視自我學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱一些幼教雜志及各種刊物，了解時事形勢。在不斷的學(xué)習(xí)中我也深深感受到，必須有良好的政治思想和專業(yè)素質(zhì)，才能為幼兒園的發(fā)展添力。平時我也積極為幼兒園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，盡心盡責(zé)地為幼兒園做好每一件事。貫綱的浪潮席卷著大地，只有不斷的學(xué)習(xí)深刻領(lǐng)會新綱要的精神，才能更好地實踐，使幼兒真正受益。本年度我園從新綱要的試行到真正的實施，幼兒園為我提供了許多學(xué)習(xí)的機會，我也牢牢地抓住這些機會，認(rèn)真地翻閱查找相關(guān)的資料，細(xì)致地作好筆記，并經(jīng)常地反思自己的工作，從中尋找差距。力求完美，精益求精。除此之外，還積極地參加自培活動，認(rèn)真聽取專家對貫綱的認(rèn)識。并在教研活動中大膽地發(fā)表自己的看法，以及自己實踐的做法，供大家探討。

二、保教結(jié)合，深化教育改革

我努力了解每個孩子的不同興趣，挖掘每個孩子的潛能。通過一日活動的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒良好的`衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣及行為習(xí)慣等一系列常規(guī)，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下結(jié)實的基礎(chǔ)。與此同時，在教育活動中，能根據(jù)《規(guī)程》進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)設(shè)計，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，變幼兒被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)他們?nèi)ァ鞍l(fā)現(xiàn)”和“創(chuàng)造”。我接手的是托班新生，年齡均為兩歲左右。為了讓新生更快地適應(yīng)幼兒園一日生活，使他們活潑愉快地進(jìn)行集體活動，我們在開學(xué)前進(jìn)行了新生入園調(diào)查，從中了解幼兒具體情況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭取家長的信任與支持。我們還開展了家庭問卷，將教師的教育觀念隱性地傳遞給家長，使家庭教育與幼兒園教育有機融合，充分利用了家長這一寶貴的教育資源，實現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會效應(yīng)。剛開始時，孩子們哭的哭、鬧的鬧，跟本無法開展正常的教學(xué)活動。我親切地安撫每一位幼兒，午睡時輕輕地拍著他們睡覺，直到孩子們一個一個地進(jìn)入夢鄉(xiāng)，使他們感受到老師的愛，讓他們感受到充分的關(guān)注，攻克了一個又一個“難關(guān)”。托班幼兒最重要的是護(hù)理工作，我隨時注意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能耐心與家長交流，共同探討針對不同孩子的教育方法。針對我班孩子剛剛走進(jìn)幼兒園大家庭這一情況。我們耐心的安慰和真誠的相對才能讓孩子意識到幼兒園是我們溫暖的家。在培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣上，我們采取循序漸進(jìn)法，收效顯著，一學(xué)期下來，每個孩子都有了可喜的進(jìn)步。在他們的潛意識里，已真正把我們當(dāng)成他們的親人，愛園如家?？吹胶⒆觽儬N爛如花的笑臉，我慶幸這群“皇帝”、“公主”已走出了自己的宮殿，能夠和同伴互幫互助，和睦相處。給予孩子一份耐心，撒播孩子一片愛心，你會贏取孩子一種信任和擁待。

三、認(rèn)真做好家長工作，取得家長的信任

教師的職業(yè)是為社會服務(wù)、為家長服務(wù)、為孩子服務(wù)?！凹?xì)微處見真情”是我對家長工作的感受。我和家長交流的方式通常采用、家園聯(lián)系冊、電話以及接送時面對面溝通。交流的內(nèi)容多為生活中孩子的具體表現(xiàn)、孩子的最大特點和有針對性的家庭教育指導(dǎo)。交流的方法根據(jù)家長不同的心理和個性特點，注意說話的語氣和方式，講究溝通、交流的藝術(shù)。根據(jù)我的實踐經(jīng)驗總結(jié)出以下幾個“要”與“不”：要微笑、要具體、要保持;不呆板、不說白、不間斷。微笑可以使彼此有好感;具體的小事來概括孩子的特點，可以使家長佩服老師觀察得細(xì)致，更加信任教師的工作;保持即定期有聯(lián)系，特別是孩子表現(xiàn)不穩(wěn)定時要及時溝通。面對形形色色的家長，我總是虛心地聽取他們的合理化建議，耐心地為他們排憂解難，熱心地為他們提供幫助，將每項工作做到前面，照顧好每個孩子。讓每個孩子高高興興來，愉愉快快走，使每個家長都感到放心、安心。我們給予家長一份權(quán)利，得到了家長一份認(rèn)可。只有家園聯(lián)合，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)和諧的成長氛圍，促進(jìn)他們的身心健康?！凹议L會”、“向家長開放半日活動”、“親子活動：如慶三.八愛媽媽聯(lián)歡會、慶國慶迎中秋聯(lián)歡會、游軍山、游濱江公園、我與爺爺奶奶同歡樂”等是教師與家長交流的平臺，也是我們老師干好本職工作的有利保證。另外我還發(fā)動家長為托兒制作飛盤、沙包，與家長一起利用廢舊物品制作教玩具和開展助殘活動。

四、工作實績

本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。本年度中，積極參加園滲透課題研究，先后參加課題研究活動評比分獲一、二等獎，經(jīng)驗論文《在生活中學(xué)習(xí)》獲一等獎并送省參賽。在平時的工作中，除了搞好班級環(huán)境外，還放棄休息時間，發(fā)揮自己的特長為幼兒園的整體環(huán)境獻(xiàn)技出力，為幼兒園的年度檢查圓滿順利獻(xiàn)出了綿薄之力。在上半年的教師創(chuàng)編故事比賽中獲二等獎，在編排大班畢業(yè)典禮比賽中獲一等獎。

五、及時反思，尋找工作中的不足

在幼兒的一日活動中，不能及時地教導(dǎo)能力差的幼兒，對戶外活動的組織有時不夠豐富，相對比較乏味，未能充分調(diào)動幼兒的參與性及積極性。

即將翻開新的一頁，迎來新學(xué)期。在邁向新學(xué)期的征途中，我更有一種迎接挑戰(zhàn)的勃勃雄心，一種對更大成功的渴望。我將總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，對不足之處找到補足的途徑，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)，讓每一個孩子從我的手中學(xué)到更多，獲得更多。

2025師徒結(jié)對徒弟總結(jié)

我們經(jīng)常回需要撰寫各種各樣的文檔或者文章，處理這些文檔時，范文的使用也就頻繁了起來。有關(guān)范文的要求你知道有哪些嗎？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編精心整理的"師徒結(jié)對徒弟總結(jié)"，一起提高自己的素質(zhì)吧！

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇1)

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊已有一個學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面特殊優(yōu)秀的老師——李老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，感謝我的指導(dǎo)老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)懷，也特殊感謝同組老師的指導(dǎo)和關(guān)懷。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學(xué)上有了引路人，關(guān)懷我慢慢走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準(zhǔn)時地在思想熟識上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；同時也曉我以理，使我順當(dāng)開展教學(xué)活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

師徒結(jié)隊的'一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個學(xué)問點教法的感想，包括教學(xué)進(jìn)度、學(xué)問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能關(guān)懷我了解同學(xué)對學(xué)問的實際把握狀況，準(zhǔn)時調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并慢慢就會在以后留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)懷我揚長避短，不斷進(jìn)步。

同時，我對教學(xué)中存在的疑難問題也經(jīng)常向李老師請教，并得到了準(zhǔn)時關(guān)懷；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時，李老師還指導(dǎo)我隨時寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進(jìn)步。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機會，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點感想：

1、在學(xué)問信息時代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問時，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀看并思考教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，留意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最終，我要誠意感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會，誠意感謝李老師以及同組老師對我的關(guān)懷和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇2)

青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。這是我校開展師徒結(jié)對子活動的目標(biāo)和宗旨。按照學(xué)校的安排，這一學(xué)期，何老師仍然是我的指導(dǎo)教師。一轉(zhuǎn)眼，這已經(jīng)是我們師徒結(jié)對子的第二個年頭了，在何老師的悉心指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)工作都有了顯著地提高與進(jìn)步。當(dāng)然，也存在一些問題和不足?，F(xiàn)將這學(xué)期的收獲總結(jié)如下：

一、歷史教學(xué)方面

今年我和何老師同在高一，這就為我更好地向何老師學(xué)習(xí)提供了一個難得的機會。我非常珍惜這個機會，之前，何老師在高三，而且?guī)У倪€是復(fù)讀班，上課所授內(nèi)容與我所講的課程內(nèi)容是不一致的。高一、高二是夯實基礎(chǔ)的階段，而高三是在扎實的基礎(chǔ)上進(jìn)行提升與拔高的階段，更適應(yīng)高考的需要。一定程度上給我這個徒弟帶來了一些困難。

俗話說，嚴(yán)師出高徒。何老師是一位做人做事十分認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，對事情一絲不茍。這也成為我學(xué)習(xí)的一個重要方面。對于年輕教師而言，教學(xué)經(jīng)驗是比較欠缺的。而教學(xué)經(jīng)驗的欠缺往往表現(xiàn)在對課堂的駕馭能力上。何老師每次聽課后，都會給我指出，授課節(jié)奏前松后緊，時間和詳略把握不當(dāng)。當(dāng)然，何老師為了使我不喪失信心，不斷鼓勵我，說這是年輕教師都會遇到的問題，慢慢來，戒驕戒躁。這學(xué)期第一次來聽我課后，何老師對我去年一年的成長還是十分肯定的，希望我不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自身的教育教學(xué)能力。

針對何老師給我指出的問題，我進(jìn)行了較長時間的反思與摸索。我認(rèn)為從三個方面努力有利于我更快更好的解決這一問題。首先，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在備課的過程中，結(jié)合學(xué)生實際情況，安排課堂講解內(nèi)容，詳略得當(dāng)，適時進(jìn)行師生互動，不能一味的在師生互動上浪費過多的時間，只針對重難點問題設(shè)置合作與探究活動。其次，勤聽課，取長補短。聽課是青年教師成長的重要助力。利用課閑時間，我勤去聽課，不僅是何老師的課，還有其他任課老師的課，當(dāng)然一些公開課或賽教課也是我必聽的課程。第三，總結(jié)是成長的階石。每一節(jié)課的課后反思，我都是結(jié)合這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)與自己的感受認(rèn)真記錄的。每一次聽課后的評課，是我學(xué)習(xí)他人優(yōu)點的見證。通過這些努力，一個學(xué)期下來，我對課堂的駕馭能力已經(jīng)有了進(jìn)一步的提高，何老師對我取得的成績也做出了肯定。

二、教育工作方面

在班主任工作方面，特別是德育工作，何老師給予我更多細(xì)致的指導(dǎo)與建議。何老師任學(xué)校主抓德育工作的副校長，多年來積累下了寶貴而豐富的工作經(jīng)驗，這些也是我要學(xué)習(xí)的重要方面。

我校的班主任工作是非常的繁雜的，大事小事都會有，因此也是十分辛苦的。作為年輕教師，剛開始可能還滿懷激情，什么事都不懈怠，積極上進(jìn)。但是，一段時間過后，當(dāng)激情漸漸消褪，在大量細(xì)小繁雜的工作面前，就有可能懈怠，得過且過。在一開始，何老師就教導(dǎo)我說，班主任工作事無巨細(xì)，但無需親力親為，科學(xué)的管理是做好工作的關(guān)鍵。班級管理最理想狀態(tài)是學(xué)生自我管理、自我教育、自我監(jiān)督。凡事都由班主任親力親為，不僅不是一個合格的班主任，而且，也磨滅了學(xué)生參與班級管理的主動性與積極性。在何老師的指導(dǎo)下，我從發(fā)揮學(xué)生自主性方面入手，首先，組建了一支強有力的班干部隊伍。個個能夠以身作則，率先垂范，成為我的左膀右臂。其次，召開主題班會，在學(xué)生的參與下，制定出了合乎本班學(xué)生實際的班規(guī)班法，為學(xué)生自我管理提供了規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)。第三，積極開展班級“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，努力營造競爭與合作的學(xué)習(xí)氛圍。通過這些方面的努力，今年我的班主任工作做得更為出色，不僅得到何老師的贊揚，還得到其他任課老師廣泛的認(rèn)可。

在何老師的悉心指導(dǎo)下，我的教育教學(xué)能力都有了顯著的提高，感謝何老師這一學(xué)期來，對我的關(guān)心與指導(dǎo)。當(dāng)然，我仍然存在一些問題和不足，但是，有了何老師的指導(dǎo)，再加上我的不斷努力，我有信心在今后的.教育教學(xué)工作中取得更大進(jìn)步，爭取早日成為一名優(yōu)秀的人民教師！

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇3)

，與年輕班主任（徒弟）結(jié)成對子，通過“傳、幫、帶”，推動年輕教師的迅速成長。班主任拜師不僅是班主任培訓(xùn)的一種形式，更重要的是搭建了一個平臺——指導(dǎo)教師與年輕班主任共同成長、共同提高的平臺：優(yōu)秀班主任發(fā)揮經(jīng)驗豐富的的示范和帶動作用，創(chuàng)設(shè)年輕教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育、教學(xué)經(jīng)驗的良好條件和外部環(huán)境，促進(jìn)年輕教師迅速適應(yīng)合肥四十六中教育、教學(xué)的發(fā)展要求，盡快成長為學(xué)校教育管理的骨干力量；年輕班主任幫助指導(dǎo)教師將信息技術(shù)融入班級管理，增強多媒體資源為班級管理服務(wù)的力度，師徒攜手并進(jìn)，共創(chuàng)優(yōu)秀團(tuán)隊。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、有良好的師德修養(yǎng)，符合師德規(guī)范要求，并嚴(yán)格遵守班主任工作職責(zé)。

，在一個方面有突破性成果。

。

4、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使班級學(xué)習(xí)總成績分差在學(xué)校要求范圍內(nèi)。

二、具體措施

的年輕教師，或調(diào)入合肥四十六中首次擔(dān)任班主任的年輕教師，均要與一位老班主任結(jié)師徒對子。

教育能力強、管理水平較高的班主任，并且原則上應(yīng)與年輕教師在同一年級組。

3、師徒對子關(guān)系一般為三年。師徒結(jié)對填寫協(xié)議后，要有工作計劃，期末要有工作總結(jié)，上交政教處。

4、師徒每周至少要交流兩次經(jīng)驗體會，指導(dǎo)老師每學(xué)期為年輕教師上一節(jié)班會示范課，每月要指導(dǎo)徒弟召開一次主題班會，每學(xué)期要指導(dǎo)徒弟做好家訪工作，每學(xué)期要指導(dǎo)徒弟填寫好班主任工作手冊。

。

6、由政教處對師徒結(jié)對情況進(jìn)行考核，作為評選優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀徒弟的依據(jù)，將師徒結(jié)對落實情況及效果作為教師年度考核的內(nèi)容之一。學(xué)校每學(xué)年對優(yōu)秀師徒進(jìn)行表彰獎勵，給指導(dǎo)教師頒發(fā)紀(jì)念品。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇4)

權(quán)瑞老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師傅與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個課件的應(yīng)用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整。

4.我聽師傅的課也會有很大收獲。某某老師最大的特點就是板書條理，特別清晰。她的課主要有三點：一點就是堂課的核心內(nèi)容；一點就是實際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實際問題；再就是某某老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇5)

無論是老教師，還是新教師，其實每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也都有各自需要提高的地方，并不是老教師的的能力水平一定比新教師強，教學(xué)成績一定比新教師要好，而是各有千秋：新教師有耐心和毅力及激情，敢于創(chuàng)新，老教師教學(xué)經(jīng)驗相對來講比較豐富，課堂的組織教學(xué)能力較強，對于課堂的駕馭能力略勝一籌，對于問題的研究比較深刻，處理問題的應(yīng)變能力比較靈活。于是我認(rèn)真分析兩位老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步。最后根據(jù)這些，制訂出了師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)?！弊鳛橐幻陆處?，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。我常常督促兩位老師多看教材，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。只有不斷學(xué)習(xí)，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)她們的教育實踐。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向?qū)W校的幾位骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論水平也有一定的提高。

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)徒弟的匯報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。平時，在班級管理方面，我也經(jīng)常幫助羅老師解決一些班級管理方面的疑惑，使她的班級管理能力有一定的提高。

師徒之間聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。我們師徒三人按照計劃結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評課兩次，做好聽課記錄，評課實用有效。兩位老師經(jīng)常主動要求隨堂聽我的課，她們?yōu)榱藴?zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地修訂教案，多次試講，不怕苦不怕累。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我們作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在師徒結(jié)隊活動中，不但是對自己教學(xué)教育水平的督促，也幫助了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更努力，使自己和同伴的能力有一個很大的進(jìn)步。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇6)

這一學(xué)期，我很榮幸能成為預(yù)備組高老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理幼兒方面都毫無保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，聽師傅的課讓我收獲很大。高老師的課最大的特點就是常規(guī)好、條理性強，思路清晰、語言表達(dá)精準(zhǔn)、教學(xué)模式勇于創(chuàng)新、同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。高老師會精心準(zhǔn)備每一堂她的師徒課，而且學(xué)科會經(jīng)常更換，讓我們徒弟能學(xué)到更多。觀摩高老師的師徒課就像是一堂精彩的教研課一樣，每個細(xì)節(jié)都舍不得錯過。這讓我學(xué)到了她對待教學(xué)工作細(xì)致認(rèn)真鉆研的精神。同時，高老師在聽完我的課，發(fā)現(xiàn)我的常規(guī)訓(xùn)練不行，會很細(xì)致的示范她是怎樣訓(xùn)練幼兒常規(guī)的。尤其是班里幾個讓我倍感頭痛的學(xué)生，高老師馴服他們的方式是不同的，而且方法很有效。讓這幾個調(diào)皮的學(xué)生對她又懼又愛。因為高老師既是我的師傅又是我的搭檔主班老師，所以她對我的指導(dǎo)不僅是教學(xué)上的，而且還有管理幼兒生活各方面的專業(yè)示范和點評。讓我意識到自己的不足并能及時改正。

我的另一個師傅是小學(xué)英語組的楊xx老師。楊老師給予了我很多英語專業(yè)和教學(xué)上的指導(dǎo)。楊老師工作異常繁忙，但在教學(xué)過程中，每當(dāng)我遇到問題常主動去請教楊老師，她總能不厭其煩地回答我。楊老師教我上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學(xué)生。上課要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，堅持學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。還教我在備課時要特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課.這學(xué)期我收獲最大的是學(xué)習(xí)到在小學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行師徒結(jié)對的互幫互學(xué)模式和怎樣嚴(yán)抓學(xué)生的作業(yè)、背誦方法和復(fù)習(xí)備考的步驟方法。楊老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點，她對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，并給出很有效的教學(xué)建議。

總之，這一學(xué)期以來，在高老師和楊老師的悉心指導(dǎo)下，在她們認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。非常感謝高老師和楊老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的最大受益者。今后我要更加主動地、虛心向兩位師傅多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，積極創(chuàng)新，做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇7)

本學(xué)期我有幸成為朱老師的徒弟。在師徒結(jié)對活動中，我們互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，發(fā)奮提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)有如下心得體會：

一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒計劃

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真學(xué)習(xí)朱老師的優(yōu)點，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到必須的發(fā)展、進(jìn)步，最后根據(jù)這些點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)，發(fā)奮提高自身素質(zhì)

雖然我是徒弟，因此我要虛心向她學(xué)習(xí)，把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。

首先，我經(jīng)常向其他教師請教，發(fā)奮使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。

其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出必須的時刻前去聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真評課，使自己在評課方面有必須進(jìn)步。

再次，在平時的休息時刻里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有必須的提高。

三、做好示范，共同提高

在這個學(xué)期里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分準(zhǔn)備，不管是教具、教學(xué)過程都會精心設(shè)計，盡量把最好的方面展示給大家。在學(xué)校的匯報課時，我在師傅的指導(dǎo)下尋找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理教案，并在她的幫忙下多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的潛質(zhì)。而我們的師傅都樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，她們在帶徒弟的`過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。徒弟也在師傅的傳授下獲得了很好的發(fā)展。在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學(xué)教育水平有了必須的提高，也幫忙朱老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更認(rèn)真、更發(fā)奮，使自己和同伴的潛質(zhì)有一個很大的進(jìn)步。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇8)

一、“師徒結(jié)對”中問題面面觀

當(dāng)前，眾多學(xué)校都在進(jìn)行師徒結(jié)對，然而，卻出現(xiàn)了許多問題。我們可以把這些問題歸納為以下幾個方面，以便克服這些問題，從而使得師徒結(jié)對能夠走向良性發(fā)展的軌道。

第一，理解偏向。有些學(xué)校或師徒雙方以為“師徒結(jié)對”就是師傅帶徒弟，師傅是施教者和傳授者，徒弟是受教者和接受者，在這種師徒關(guān)系中，師傅成為了權(quán)威，徒弟就是“弱勢群體”，是老教師或優(yōu)秀教師幫助、教育的對象，要以被管理者、被發(fā)展者的身份接受權(quán)威者“導(dǎo)師”的教導(dǎo)。此外，把“師徒結(jié)對”的意義僅僅定位在“使青年教師快速成才”這樣的認(rèn)識上，這導(dǎo)致“師徒結(jié)對”對于青年教師是獲得和索取，而對于老教師或優(yōu)秀教師則是付出和奉獻(xiàn)。

第二，“拉郎配”泛濫。在“師徒結(jié)對”的過程中，學(xué)校管理者常常利用教育管理中的行政手段，不管新老雙方、教師與學(xué)生雙方、學(xué)生與學(xué)生雙方愿意與否、合適與否，便采用“拉郎配”的方式把新老教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生硬性“捆綁”在一起，制造出了人為的“師徒結(jié)對”。這種“師徒結(jié)對”要么淺嘗輒止，要么半路夭折，更有甚者結(jié)對雙方出現(xiàn)了貌合神離、土崩瓦解之勢，由此帶來了許多消極后果。

第三，“一結(jié)就靈”思想盛行。無論是教師與教師的結(jié)對，教師與學(xué)生的結(jié)對，學(xué)生與學(xué)生的結(jié)對，他們每一方常常以為只要結(jié)對就可以提升自己，這其實是一個誤區(qū)。究竟能否通過結(jié)對來提升自己，要取決于多方面的機制：完善的保障機制、過程中的評價與激勵機制、及時的反饋機制、動態(tài)的監(jiān)督機制等，只有這些機制都及時跟上了，才會對結(jié)對中的雙方產(chǎn)生正能量。

第四，形式主義嚴(yán)重。“師徒結(jié)對”在有些學(xué)校往往“走過場”，流于形式，甚至半途而廢。一到新學(xué)期開始時，學(xué)校大張旗鼓搞“師徒結(jié)對”儀式，發(fā)聘書、簽協(xié)議、拍照片等，忙得不亦樂乎，過后卻沒有進(jìn)行檢查、督促，前面流程完成之后，就沒有了下文，沒有將“師徒結(jié)對”落到實處。還有些學(xué)校師徒之間只是形式上結(jié)對了，其實在實際操作中，師徒各管各的事情，雙方?jīng)]有形成真正的合力，“一只老虎兩張皮”現(xiàn)象泛濫開來。因而在實踐中常常流于形式，這使得“師徒結(jié)對”大打折扣。

第五，“克隆現(xiàn)象”愈演愈烈。在目前的“師徒結(jié)對”過程中，存在以下兩個方面的問題：（1）眾多學(xué)校盲目跟風(fēng)，缺乏創(chuàng)新；（2）絕大多數(shù)師徒還遵循“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的古訓(xùn)，師傅唱獨角戲，徒弟僅僅是個配角而已。徒弟的學(xué)習(xí)完全是被動的，師徒之間缺乏互動性，青年教師的個性慢慢被扼殺，創(chuàng)新的火花漸漸熄滅。長此以往，青年教師將被打造成為師傅的“復(fù)制品”。

二、師徒結(jié)對中三對關(guān)系形成的方法與經(jīng)驗探究

（一）新教師與有經(jīng)驗的教師結(jié)對方法與經(jīng)驗。傳統(tǒng)的“師徒結(jié)對”常常采用“一對一”的結(jié)對形式，也就是一個師傅帶一個徒弟。這種“捆綁式”的“師徒結(jié)對”雖然明確師徒雙方的權(quán)利和責(zé)任，使師傅對徒弟進(jìn)行一對一的悉心指導(dǎo)，但同時也存在著難以避免的缺點，比如師徒之間的交流比較封閉、容易出現(xiàn)“克隆”師傅的現(xiàn)象、學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資不足導(dǎo)致的師傅的質(zhì)量低下等等。因此，基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結(jié)對”應(yīng)該破解傳統(tǒng)的“一幫一”模式的弊端，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求和教學(xué)實踐的需要靈活采用多樣化的結(jié)對形式。具體來說，可以采用：第一，“一師多徒式”，即針對學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師資源相對不足的現(xiàn)狀，嚴(yán)格審查師傅資格，充分發(fā)掘優(yōu)質(zhì)師資的潛力，讓一個師傅帶多個徒弟，亦可以聘請校外知名教師來學(xué)校帶徒弟。第二，“一徒多師式”，即為防止青年教師的成長出現(xiàn)“克隆”名師的現(xiàn)象，可讓多個師傅共同帶一個徒弟。每一位骨干教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，青年教師可以在博采眾長的基礎(chǔ)上加速自身的成長。第三，“亦師亦徒式”，即一種新型的“一對一”模式，其較以往的“一對一”的不同之處在于師徒關(guān)系的變化，也就是有豐富經(jīng)驗的中老年教師與青年教師不再是絕對的師徒關(guān)系，而是互為師徒、相互學(xué)習(xí)。新課改的實施，給所有教師既帶來難得的機遇，又帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而中老年教師和青年教師都有自身的優(yōu)勢和不足。隨著多媒體等現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)過程中廣泛使用，青年教師在接受新的教育教學(xué)理念以及熟練運用上具有比較優(yōu)勢，在這些方面，中老年教師就要虛心拜青年教師為師。而中老年教師具有的豐富教學(xué)經(jīng)驗、課題研究經(jīng)驗又是青年教師學(xué)習(xí)的向?qū)?。因此，新課程背景下沒有絕對的師徒，在某些方面，師傅是師傅，在某些方面，師傅亦成了徒弟。這種根據(jù)教師發(fā)展需要形成的互惠型結(jié)對，有利于教師之間碰撞出更多智慧的火花，達(dá)到知識共享和智慧共振，從而實現(xiàn)師徒專業(yè)共同地發(fā)展。

（二）教師與學(xué)生結(jié)對方法與經(jīng)驗探究。潛能生是指那些學(xué)習(xí)成績和思想品德兩方面均落后的學(xué)生。潛能生在班上雖然人數(shù)不多，但不良影響很大，破壞性極強。素質(zhì)教育的基本要求是教育要面向全體學(xué)生。因此，潛能生的轉(zhuǎn)化可以說是素質(zhì)教育的重中之重，它直接影響素質(zhì)教育的效果，影響著一個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。與學(xué)生結(jié)對以來，讓我們深深地體會到：要做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作，必須多給他們一些愛心，讓愛的陽光溫暖潛能生的心靈，讓愛的雨露滋潤潛能生的成長，多親近他們，了解他們，懂得欣賞他們。

第一，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)潛能生的自尊心。在傳統(tǒng)觀念中，常把潛能生當(dāng)成“壞學(xué)生”，這嚴(yán)重傷害他們的人格與自尊心。潛能生同一般學(xué)生一樣，具有強烈的自尊心。因此，在轉(zhuǎn)化潛能生的教育中，僅僅批評和處分是很難奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化潛能生冰凍的“心靈堤壩”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。例如筆者結(jié)對的高一三班學(xué)生中有個男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績不理想，平時不善與人交流，不喜歡參加集體活動，通過和他數(shù)次交流中了解到，他自我感覺非常笨，以為老師、同學(xué)看不起他，上課常逃避任課教師的目光，平時不愿與同學(xué)接近，學(xué)習(xí)上有困難也不問老師、同學(xué)。針對他的現(xiàn)狀，提出同他交朋友，對他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對他投送親切的目光和友好的微笑，有簡單問題，首先讓他起來回答，答對了便進(jìn)行大力表揚，答錯了也有鼓勵的話語，還安排課余時間耐心地幫他補習(xí)基礎(chǔ)知識，使他感受到老師的愛，感受到我們這個班級的溫暖。久而久之，他恢復(fù)了自尊心，對老師從“戒心”變成“貼心”，從“疏遠(yuǎn)”變?yōu)椤坝H近”，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高，人也變得開朗起來，往日的憂郁和孤僻一掃而空，隨之而來的是活潑和陽光燦爛的笑容。

第二，分享成功的快樂。目前在各種獎勵中，“滿星級學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”等只有少數(shù)表現(xiàn)突出、學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生有機會受此殊榮，而一般的學(xué)生只能“望獎興嘆”，很少受到獎勵。如何獎勵潛能生，激發(fā)他們的上進(jìn)心呢？在實際工作中，結(jié)對教師有意識地設(shè)立多種單項獎，有意降低一些標(biāo)準(zhǔn)使得這些潛能生也有爭取獎勵的機會，重新燃起他們奮斗的激情，產(chǎn)生躍躍欲試的沖動。同時，結(jié)對教師還有目的地發(fā)揚潛能生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發(fā)求上進(jìn)的熱情，主動克服自身的弱點，朝著好的方向轉(zhuǎn)化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使?jié)撃苌s上來甚至變成優(yōu)秀生。實踐證明：針對潛能生的興趣、愛好、特長等特點，多方位、多渠道地創(chuàng)設(shè)條件，形成良好的成長氛圍，給潛能生創(chuàng)設(shè)眾多的“表現(xiàn)”機會，最大限度發(fā)揮潛能，使他們獲得成功，體驗成功的快樂，以此消除自卑感，增強自信心。

第三，交流與合作，發(fā)揮集體的作用。一個學(xué)生的轉(zhuǎn)變，需要內(nèi)因和外因。在內(nèi)因一定的情況下，外因?qū)W(xué)生的作用就顯得比較重要了。集體的輿論、集體的壓力是很大的。學(xué)生都希望自己所在的集體有崇高的榮譽，破壞集體榮譽的言論行動是受到集體輿論譴責(zé)的，而學(xué)生對集體輿論的譴責(zé)是懼怕的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風(fēng)氣，對潛能生給予正確引導(dǎo)，使得他們不但思想上要向先進(jìn)靠攏，而且在實際行動去追求上進(jìn)。同時，結(jié)對老師應(yīng)該給予他們“特別關(guān)照”。上課時多注意他們的言行，下課后讓他們積極參加集體的活動，在活動中使其感受集體的力量和溫暖。

第四，循循善誘，用耐心促其轉(zhuǎn)化。潛能生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，潛能生故態(tài)復(fù)蔭，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常的現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作，結(jié)對教師既要有滿腔的熱情，又要遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢利導(dǎo)，使?jié)撃苌３植粩嗲斑M(jìn)的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化潛能生的心理準(zhǔn)備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認(rèn)為他們已經(jīng)“無藥可救，沒有希望了”。對于潛能生在轉(zhuǎn)化過程中不可避免地反復(fù)或倒退，要正確引導(dǎo)，允許學(xué)生犯錯誤，讓他們在失敗中吸取經(jīng)驗，在曲折中走向成功。我們既要看到潛能生的進(jìn)步，也要正確看待潛能生的反復(fù)現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進(jìn)行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復(fù)復(fù)的過程中把潛能生引上前進(jìn)之路。事實證明，只有我們有愛心、耐心和恒心，認(rèn)真地去認(rèn)識他們，研究他們，因材施教，這些遲開的“花朵”同樣會綻放出絢麗的色彩。

（三）學(xué)生與學(xué)生結(jié)對方法與經(jīng)驗探究。優(yōu)生、后進(jìn)生結(jié)對幫扶是教師在個別輔導(dǎo)中常用的一種有效的補差措施，這是因為學(xué)生之間平等、親密的伙伴關(guān)系，可以更有效地提高補差效果，同時也可以促進(jìn)優(yōu)生知識的鞏固和能力的提高。經(jīng)過一段時間的探索、實驗、實踐，對結(jié)對幫扶的形式和活動方式的嘗試和改革，能取得不錯的效果。

第一，以學(xué)習(xí)小組取代優(yōu)生、后進(jìn)生結(jié)對幫扶的形式，模糊優(yōu)劣之分。每個學(xué)習(xí)小組以六人左右組成，組長輪流擔(dān)任。課內(nèi)外的小組學(xué)習(xí)活動以及平時的定量、定性評價均以此為單位，強化組員的集體意識和集體榮譽感。課內(nèi)組內(nèi)成員在平等和諧的氛圍中共同探索、民主交流，課后輪流為學(xué)有不足的成員補課，實行全組成員互幫互學(xué)、緊密團(tuán)結(jié)、攜手共進(jìn)。

第二，后進(jìn)生間的優(yōu)勢互補，享受“我也行”。孔子云：三人行，必有我?guī)煛：筮M(jìn)生之間同樣存在相對優(yōu)勢。例如結(jié)對班級某同學(xué)出于興趣，能較熟練地找等量關(guān)系列方程解簡單的應(yīng)用題，我們便安排他輔導(dǎo)另外兩名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)講者認(rèn)真，聽者出神，效果極佳。究其原因在于某同學(xué)因為自己所長得以展示，享受的成功之樂遠(yuǎn)非教師的幾句表揚能比，對其樹立學(xué)習(xí)自信心幫助很大，同時講的過程也是自我知識鞏固的過程。接受輔導(dǎo)的學(xué)生因與輔導(dǎo)者學(xué)習(xí)水平相當(dāng)，他們的攀比心理將激起其奮勇急追的勇氣。再者，同等層次的學(xué)習(xí)水平也使他們具有很多共同語言，能使他們很快地融入角色，在民主、平等、和諧、共勉的學(xué)習(xí)氛圍中互學(xué)、互勵，達(dá)到快速提高的效果。偶爾有些中等生或優(yōu)生做錯的題目，而某后進(jìn)生卻答對時，老師更喜歡安排后進(jìn)生講給他們聽，以此方式表揚后進(jìn)生，激勵中等生或優(yōu)生。他們那洋溢著成功喜悅的笑容和滿是不服氣的神情是用再多的說教也換不來的。

第三，優(yōu)中差自我反思，揚長棄短。人無完人，各有長短。筆者所在學(xué)校在班上組織學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)品德進(jìn)行分析，找出自己的優(yōu)缺點，確定用自己的長處去幫誰，我的短處請誰幫，并制定一個可行的小計劃貼在文具盒內(nèi)（教師要適度引導(dǎo)互助對象），每個星期反思一次，寫進(jìn)日記，每個月總結(jié)評比一次，根據(jù)效果調(diào)整互助對象和計劃。經(jīng)過一段時間的實施，大部分學(xué)生均有很大的收獲：有的補上了落下的功課，有的改掉了不良的習(xí)慣。班上形成了團(tuán)結(jié)互助、你追我趕、積極向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

以上通過教師與教師的結(jié)對、教師與學(xué)生的結(jié)對、學(xué)生之間的結(jié)對的探究，我們可以發(fā)現(xiàn)它們之間不是孤立的，而是有著緊密的聯(lián)系。其中，教師與教師的結(jié)對是保障，教師與學(xué)生的結(jié)對是橋梁，學(xué)生與學(xué)生的結(jié)對是落腳點。這三對關(guān)系如果處理好了，可以實現(xiàn)良性互動，既提升了教師專業(yè)技能，又提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，使得學(xué)生從以前的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”質(zhì)的轉(zhuǎn)變。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇9)

這一學(xué)期，我很榮幸能成為許老師的徒弟，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn)，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美，欣賞語文美并及把語文知識運用到生活當(dāng)中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

這一學(xué)期以來，在許老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會，衷心感謝許老師對我的幫助和關(guān)心，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇10)

【關(guān)鍵詞】師徒結(jié)對；幼兒園教師專業(yè)成長；老教師；新教師

【中圖分類號】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1004-4604（2008）12-0038-03

師徒結(jié)對也稱師徒制，是指采用新手教師與資深教師合作的形式，使新手教師通過對資深教師教學(xué)實踐的觀察、模仿以及資深教師的具體指導(dǎo)，逐漸了解職業(yè)的隱性經(jīng)驗或緘默知識，不斷掌握專業(yè)技能的一種新手教師培養(yǎng)方式。這種方式是我國幼兒園教育實踐中在職培訓(xùn)新手教師的一種傳統(tǒng)方式。新手教師通過老教師的“傳、幫、帶”，逐漸適應(yīng)教育教學(xué)工作，獲得專業(yè)成長。事實上，師徒結(jié)對除了可以促進(jìn)新手教師的專業(yè)成長外，對“師傅”――老教師的專業(yè)成長也具有非常重要的意義。本研究通過對6位帶過“徒弟”的有經(jīng)驗的老教師的訪談，試圖詮釋師徒結(jié)對對老教師的意義，以加深人們對幼兒園師徒結(jié)對這種教師專業(yè)成長方式的理解。

一、“師傅”在扮演雙重角色的情況下增強了責(zé)任意識，提高了主動性

“角色”一詞原是戲劇界的術(shù)語，后來引申為對處在特定地位上的人的行為的期待。〔1〕老教師一旦扮演了“師傅”的角色，就必須履行“師傅”的責(zé)任和義務(wù)，包括如何傳道解惑，怎樣幫“徒弟”盡快適應(yīng)現(xiàn)有教學(xué)工作以及如何讓自己帶的“徒弟”在新教師群體中脫穎而出，等等。

幼兒園師徒結(jié)對活動一般在同一班級內(nèi)開展，采用新老教師搭配帶班的形式。這種新老搭配形式意味著老教師要承擔(dān)更多的責(zé)任，不僅要履行“師傅”的義務(wù)，指導(dǎo)“徒弟”的日常工作和教學(xué)活動，還要做好主班教師的工作，全面負(fù)責(zé)班級的管理。老教師在扮演雙重角色的情況下面臨著很大的壓力。如果老教師能積極面對這些壓力，那么壓力就可能轉(zhuǎn)化為自身專業(yè)成長的動力，老教師會在工作中強化自己的責(zé)任意識，嚴(yán)格要求自己，以積極主動的心態(tài)扮演好主班教師和“師傅”這兩種角色。

作為一名主班教師，我既要對“徒弟”負(fù)責(zé)也要對班級負(fù)責(zé)，需要面對的事情更多，壓力也大一點，責(zé)任感也更強。以前做配班教師的時候，很多事情不用自己去操心，只要把主班教師分配給我的任務(wù)做完就行了?，F(xiàn)在不一樣了，我要主動去做，去想，想著怎樣把班級搞好，怎樣更好地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)……作為“師傅”，我有責(zé)任為“徒弟”樹立一個好的榜樣，以身作則，所以就要更加嚴(yán)格地要求自己。如果“徒弟”有了問題或者需要幫助，我會主動去幫助他?！睞老師〕

A老師談到了自己從一名配班教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹靼嘟處煵⑼瑫r擔(dān)任“師傅”時要面對很多事情，工作壓力很大。但是，她沒有以消極的心態(tài)去面對，而是以把班級管理好、把“徒弟”帶好為工作的出發(fā)點，視壓力為動力，努力扮演好主班教師和“師傅”兩種角色，強化自己的責(zé)任意識，積極主動地承擔(dān)班級的工作，并做好“徒弟”的表率。

二、“師傅”在指導(dǎo)“徒弟”的過程中提高反思意識

反思性教學(xué)實踐是教師專業(yè)成長的有效途徑。〔2〕但是老教師雖然在長期的實踐工作中積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，卻很少有機會去反思自己的實踐經(jīng)驗。這一是因為教師每天要在幼兒園處理各種瑣碎的工作事務(wù)，工作量很大，一天下來已經(jīng)非常疲憊，很少有時間來反思；二是因為長期的工作導(dǎo)致老教師形成了慣有的工作模式和思維方式，他們對幼兒園里的一些現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，不愿意或者很少有機會去嘗試突破自己的“套路”，去反思和整理自己的教育經(jīng)驗。在帶“徒弟”的過程中，由于新教師缺少經(jīng)驗，不可能僅僅通過觀察、模仿就能領(lǐng)悟到老教師每一個教育行為背后的理念與意圖，這就需要老教師反思、梳理和歸納自己的前期經(jīng)驗，以理論和實踐相結(jié)合的方式將自己的經(jīng)驗傳授給新教師。老教師在反思總結(jié)自己以往教育經(jīng)驗的過程中，也會反思自己以往的教學(xué)方法是否合適，在自我反思的過程中尋求工作的新動力和新方向。

對自己平時工作中的一些很熟悉的程序方面的經(jīng)驗，老教師心里是清楚的，但要想把這些告訴“徒弟”，那就需要好好提煉，想想用什么樣的語言，用什么樣的案例才能更好地告訴“徒弟”。其實這種提煉對自己的成長也很有幫助?，F(xiàn)在仔細(xì)反思自己平常的一些習(xí)慣做法，可能會發(fā)現(xiàn)自己在這一方面其實有很多不足，有很多地方有待改進(jìn)。這對老教師自己的專業(yè)成長也是一種幫助?！睟老師〕

B老師認(rèn)為在師徒結(jié)對的過程中，作為“師傅”，自己也獲得了成長。這種成長體現(xiàn)為在指導(dǎo)“徒弟”的時候“師傅”首先要對自己先前的工作進(jìn)行反思和總結(jié)，在反思總結(jié)的過程中既肯定自己的成績又認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)一步認(rèn)清自己的成長方向。教師只有不斷研究新環(huán)境、新問題，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，才能不斷適應(yīng)新環(huán)境，不斷改進(jìn)教育工作，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展?！?〕

三、“師傅”在與“徒弟”的思維碰撞中擴展知識結(jié)構(gòu)

教學(xué)相長〔4〕在當(dāng)下幼兒園的師徒結(jié)對活動中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

我和“徒弟”之間的關(guān)系是平等、民主的，不僅限于他向我學(xué)習(xí)，“徒弟”身上也有很多的優(yōu)點值得我去學(xué)習(xí)，帶“徒弟”對“師傅”來說是一個教學(xué)相長的過程?！睩老師〕

新教師具有許多老教師身上沒有的特質(zhì)。新教師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，充滿青春活力，對工作充滿熱情與期望，他們的工作狀態(tài)會感染老教師更加熱忱地投入到工作之中。另外，新教師大部分是80后甚至90后的一代，他們在信息接觸、創(chuàng)新意識等方面具有優(yōu)勢，強烈的探索意識和創(chuàng)新能力使他們不滿足于固有模式，新教師身上的新鮮元素在一定程度上對老教師是一種刺激，在與新教師的交流中，老教師的知識結(jié)構(gòu)會得到擴展和更新。

新教師剛剛接觸幼教工作，不像我們已經(jīng)工作很多年了。我們這些“師傅”的觀念有些可能太陳舊了，需要新東西來刺激一下。我覺得自己現(xiàn)在需要像海綿一樣去吸收新的東西，才能創(chuàng)新。和“徒弟”在一起，我經(jīng)常會感覺到思維的碰撞。〔C老師〕

在和“徒弟”溝通的過程中，“徒弟”會提出一些新穎的想法。現(xiàn)在的年輕人對電腦、資訊等接觸得較多，比我們運用得好，思路也比較開闊。如果覺得“徒弟”的想法很不錯，我就會去看一看，了解一下，或者是向他請教，從而擴展自己的知識結(jié)構(gòu)。〔D老師〕

受訪的老教師都認(rèn)為在師徒結(jié)對的過程中，“師傅”和“徒弟”的交流是一個思維碰撞的過程，因為老教師在常年的工作中累積形成的一些工作模式和思考習(xí)慣難免會在一定程度上“框住自己”，而“徒弟”的一些新的觀念、想法和信息能夠拓寬老教師的教育思路，或者讓老教師接觸到一些新的知識?？梢哉f，師徒之間互教互學(xué)，是一個學(xué)習(xí)共同體。師徒雙方在知識和信息上充分交流，共同分享，在思想、信念、態(tài)度等方面相互影響和促進(jìn)，有利于新、老教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高?！?〕

四、“師傅”在與“徒弟”的互動中提高合作能力

作為班級管理主體，同一班級的保教人員必須同心協(xié)力，協(xié)調(diào)一致，才能管理好班級。〔6〕而作為管理者之一的新手教師在班級管理、教育教學(xué)等方面都缺乏經(jīng)驗，與其他教師的配合能力也有限，這就要求“師傅”主動與新教師合作，同時也要幫助新教師與保育員形成默契。

因為新教師對工作不熟悉，缺少經(jīng)驗，老教師在與新教師的互動過程中就要主動與新教師溝通，了解“徒弟”的水平、能力等，及時用合適的語言和行為示范、指導(dǎo)。

如果和一位有經(jīng)驗的教師在一起搭班，那很容易就能形成一種默契。而如果和新教師搭班，你就要指導(dǎo)他，培養(yǎng)他，想想用什么樣的溝通方式才能更好地指導(dǎo)他，還要給他作示范，同時還要培養(yǎng)自己和他之間的默契。當(dāng)需要有人配合的時候，新教師不像老教師那樣可以表達(dá)得很清楚，所以我要很快地理解“徒弟”的要求，默契地配合他，這能很好地鍛煉我與別人配合的能力。〔D老師〕

老教師還要幫助新教師與保育員溝通，使兩者在班級工作中形成默契，建立班級管理的良好氛圍。

新教師會出現(xiàn)方方面面的問題，他出現(xiàn)的問題可能不僅影響他個人組織的活動，還可能影響到他與保育員之間的配合。如果他總是出問題，讓保育員在后面收拾爛攤子，保育員就可能會有意見。所以我這個“師傅”還要幫“徒弟”和保育員，讓他們之間配合默契。如果你要做好另一個教師的工作，要開導(dǎo)他，安撫他，你就要有良好的溝通能力。這對我也是一種很好的鍛煉?！睧老師〕

參考文獻(xiàn)：

〔1〕心理學(xué)百科全書編輯委員會。心理學(xué)百科全書〔M〕.浙江：浙江教育出版社，1996:254.

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〔3〕劉捷。專業(yè)化：挑戰(zhàn)21世紀(jì)的教師〔M〕.北京：教育科學(xué)出版社，2002:252.

〔4〕陳修梅，儲紅玲。“教學(xué)相長”的時代內(nèi)涵〔J〕.安慶師范學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版，2004，（3）：112.

〔5〕徐燕蘭。 論交流、合作與教師專業(yè)發(fā)展〔J〕.教育與職業(yè)，2006，(29)：49.

〔6〕唐淑，虞永平。幼兒園班級管理〔M〕.南京：南京師范大學(xué)出版社，2000:12.

Pair-up of New and Experienced Teachers: A New Approach

for Professional Growth of Experienced Teachers

Hu Yiqi

(College of Educational Science, Nanjing Normal University, Nanjing, 210097)

【Abstract】Pair-up of new and experienced teachers is prevalent practice to promote teachers’ professional growth in preschool. And the experienced teacher, as the master, also obtains further development from this practice because he could have a better understanding of his role in helping the new teacher and the pressure could stimulate him to work more actively. Meanwhile, he could strengthen his cooperative skills in the interactivity with the new teacher, and learn from the new teacher to broaden his vision.Finally, the reflections on his teaching practice offer space for his further development.

師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(篇11)

本學(xué)期，我和張靜老師結(jié)成師徒對子，我是一個有十二年教學(xué)經(jīng)驗的“老”教師，而張靜老師是剛進(jìn)入教師隊伍的年青教師，對我而言在教學(xué)經(jīng)驗方面有所長，而張靜老師的工作熱情是我無法比擬的。而彼此都能體會都這項結(jié)對子工作的責(zé)任和壓力，所以對本次活動都抱著“互相學(xué)習(xí)，一起研究，一起進(jìn)步”的理念，一起把所帶班級的教學(xué)進(jìn)行的有生有色。在這初一第一學(xué)期就要結(jié)束時，特對結(jié)對子工作做一個小結(jié)：

對我來說要做好師徒結(jié)對子工作，我首先要完成學(xué)校最基本的`要求完成自己的聽課任務(wù)，在聽課過程中對張靜老師的教學(xué)活動進(jìn)行了解，對在教學(xué)中的優(yōu)點有特色的地方進(jìn)行肯定，讓她保持下去；對在教學(xué)中有問題的地方進(jìn)行糾正；對互相有爭議的地方談自己的看法，一起探討一起研究，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。對張靜而言，聽我的課也是她的重要任務(wù)之一，這樣我們通過互相聽課、評課等形式的活動，在此過程中一起得到提高。本人也通過這種形勢的交流把自己的敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作作風(fēng)去影響張靜老師，將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗、毫無保留地傳授給張老師。在張教師遇到困難時一定給予真誠的關(guān)心與幫助，幫助他走出困境。從高從嚴(yán)地要求自己和張教師，在結(jié)對子活動中共同進(jìn)步。

本學(xué)期好多時候都是張靜先聽我講的新課，然后通過聽課調(diào)整自己的教學(xué)活動，然后再在自己的3、4班進(jìn)行教學(xué)。這樣張靜花很多的時間去聽課，這對一名新教師是很難得的，這一點也是值得我去學(xué)習(xí)的。在張靜聽我課的時候也會發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)問題，她也是毫不避嫌得給我指出。

在師徒結(jié)對子活動開展的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步，不斷更新教育教學(xué)理念。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結(jié)對工作，注重與張老師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗，與張老師教師共同分享，一起成長進(jìn)步！