大白菜被誰(shuí)吃了、定制蛋糕

種植園里的大白菜已經(jīng)長(zhǎng)得很大了，南南發(fā)現(xiàn)了葉子上有很多小洞：“老師，大白菜葉子上有好多小洞洞！”“對(duì)呀，這是怎么回事呢？”“被小蟲(chóng)子吃了唄！”“可能是什么樣的小蟲(chóng)會(huì)吃白菜的葉子呢？”南南遲疑了一下，又看了看菜葉的反面，指著趴在菜葉上的蝸牛說(shuō)：“是蝸牛！是蝸牛吃了大白菜！”

鼓勵(lì)幼兒在觀察的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并鼓勵(lì)其解決問(wèn)題。案例中南南的發(fā)現(xiàn)可以生成很多“適宜的問(wèn)題”，如：大白菜的葉子被誰(shuí)吃了？蔬菜的葉子被蟲(chóng)子吃了還能活嗎？怎樣防治害蟲(chóng)？蝸牛有嘴巴嗎？等等，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)解決問(wèn)題。

定制蛋糕

顧客安琪走到蛋糕店，對(duì)著老板子昂說(shuō)：“我今天生日，想要買(mǎi)一個(gè)蛋糕，你看要做這樣的彩虹蛋糕，你們會(huì)做嗎？”子昂看了眼說(shuō)：“會(huì)做的，我來(lái)給點(diǎn)心師看看，讓她照著做?！庇谑前茬骶透影阂黄鹑フ尹c(diǎn)心師了，安琪看見(jiàn)點(diǎn)心師在做餅干，就說(shuō)：“我要做這樣的彩虹蛋糕，你們啊會(huì)做？”點(diǎn)心師橙橙看看說(shuō)：“我會(huì)做，我來(lái)幫你做。”于是她就照著圖片做了起來(lái)。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，浩浩也說(shuō)要訂蛋糕，這是要給媽媽的生日蛋糕，希望點(diǎn)心師能夠快點(diǎn)做出來(lái)。于是點(diǎn)心師橙橙就開(kāi)始用彩色“奶油”做起蛋糕了。

對(duì)于定制蛋糕這一塊，孩子們都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以不算陌生，因?yàn)槠綍r(shí)他們生日時(shí)，爸爸媽媽總會(huì)幫他們也去買(mǎi)過(guò)或者是訂過(guò)，所以在游戲時(shí)孩子們能自然而然的說(shuō)出這么多對(duì)話。而這些蛋糕圖片平時(shí)孩子們也一直在接觸，所以對(duì)于點(diǎn)心師來(lái)說(shuō)，做起來(lái)也不費(fèi)勁。

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玩具柜被誰(shuí)畫(huà)臟了？

下午孩子們起床后，當(dāng)我問(wèn)起這件事，沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)承認(rèn)。于是我引導(dǎo)說(shuō)：“這么干凈的玩具柜被畫(huà)臟了，就變的不漂亮了，做錯(cuò)事不要緊，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，仍然是好孩子。老師希望這個(gè)小朋友能悄悄地告訴老師，老師不會(huì)批評(píng)你的。”可是還是沒(méi)有一個(gè)小朋友來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，這是聽(tīng)到欣路悄悄地跟文杰說(shuō)著什么，文杰站起來(lái)說(shuō)：“老師是左彥涂得，欣路告訴我的?！蔽颐?wèn)：“欣路你看見(jiàn)左彥涂了沒(méi)有?！毙缆房隙ǖ恼f(shuō)：“我看見(jiàn)他涂的?！庇谑俏覇?wèn)左彥：“是不是你涂的?！弊髲┑椭^說(shuō)：“是的?！蔽掖舐曊f(shuō)：“那你為什么自己不承認(rèn)呢？”左彥膽怯的把頭低的更低了

，眼淚也掉下來(lái)了，我一看左彥的樣子，知道自己的聲音高了，可能他已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了,因?yàn)槟懬雍ε吕蠋熍u(píng)而不愿說(shuō)出來(lái)。我想孩子不就是在不斷地改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的嗎?教師的責(zé)任就是幫助、引導(dǎo)孩子明白事理，健康成長(zhǎng)。懲罰不是目的，我決定不再追究左彥的責(zé)任，而是引導(dǎo)孩子怎樣補(bǔ)救。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師不追究左彥的責(zé)任，因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，但做錯(cuò)事必須想辦法補(bǔ)救，我們一起來(lái)想一想怎樣讓玩具柜恢復(fù)原來(lái)的樣子吧。”孩子們聽(tīng)了我的話，立即活躍起來(lái)了，有的說(shuō)拿橡皮擦，有的說(shuō)拿抹布抹，有的說(shuō)拿餐巾紙擦等等，經(jīng)過(guò)討論，我們選擇了用濕抹布擦。當(dāng)玩具柜恢復(fù)原來(lái)的樣子，孩子們都笑了。最后我告訴小朋友：以后做什么事要三思后行，要想一想做這件事的后果。通過(guò)這件事，我體會(huì)到教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為并積極解決問(wèn)題。

半塊蛋糕

今天是明明的生日，這一天的到來(lái)，令他非常高興。

因?yàn)樗缇秃退男』锇檎f(shuō)好了，過(guò)生日這天，讓他的媽媽把蛋糕拿幼兒園來(lái)，和小朋友一起分享。

終于這一天來(lái)到了，所以他很高興。

早上送孩子的時(shí)間，我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)明明和他的媽媽來(lái)了，他媽媽手里拿著一個(gè)三層的大蛋糕。

他媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天是孩子的生日，讓他在幼兒園和小朋友一起過(guò)吧，這樣很有意義。

我說(shuō)：“好的，我接過(guò)蛋糕，讓明明回到座位上去了。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天是明明的生日，我們一起來(lái)和他過(guò)生日吧，我們一起來(lái)分享他的生日蛋糕。

我把蠟燭點(diǎn)上，一起為他唱起了生日歌，明明好象很害羞的樣子，一臉微笑。

接下來(lái)，我們一起吃蛋糕。

我切成一塊一塊的，給小朋友們，當(dāng)我去給樂(lè)樂(lè)的時(shí)候，明明跑過(guò)去說(shuō)：“不給樂(lè)樂(lè)吃，我說(shuō)：“為什么呀?明明說(shuō)：“他平常的時(shí)候老欺負(fù)我，就不給他吃。

奧，我明白了，原來(lái)是這么回事呀。

我對(duì)明明說(shuō)：“有東西大家一起分享才是好孩子呀，我又給他講了很多關(guān)于分享的故事，明明聽(tīng)了之后，點(diǎn)了點(diǎn)頭，答應(yīng)了。

我把蛋糕送給了樂(lè)樂(lè)對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“這是明明送給你，你要怎么做呢?樂(lè)樂(lè)跑過(guò)去對(duì)明明說(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我有好東西也給你，我聽(tīng)了后，很感動(dòng)。

然后，我們一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快樂(lè)聲中。

觀察記錄：開(kāi)始吃青菜了

觀察對(duì)象：XXX

觀察地點(diǎn)：小一班

觀察時(shí)間：***

觀察記錄：午飯時(shí)間到了，老師介紹完今天吃的飯菜名稱以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，很快小朋友們端著午飯吃的津津有味，過(guò)一會(huì)大部分小朋友都已經(jīng)吃完自己飯菜開(kāi)始喝湯了，我看到XXX小朋友端著自己的碗拿著小勺子在那撥來(lái)?yè)苋?，我走進(jìn)一看就知道情況了，他把碗里的米飯和葷菜吃的干干凈凈，剩了小青菜在那不想吃。

分析與措施：在開(kāi)學(xué)初對(duì)XXX進(jìn)行家訪的時(shí)候通過(guò)他的父母就了解到XXX小朋友基本上是不吃綠色的菜，我們班也有很多在家挑食的小朋友，但是他們?cè)谟變簣@通過(guò)老師鼓勵(lì)以及與其他幼兒一起吃飯的集體氛圍，挑食情況有所改善。但是對(duì)于XXX來(lái)說(shuō)這種集體教育沒(méi)有用，于是我走到他跟前蹲下來(lái)跟他說(shuō)：“小朋友要想身體好，每樣菜都要吃一點(diǎn)，老師知道你不愛(ài)吃蔬菜，因?yàn)槟悴辉敢鈬L試，這樣，你今天嘗一點(diǎn)點(diǎn)，好吃就吃好嗎？”就這樣慢慢地、一點(diǎn)點(diǎn)地引導(dǎo)，XXX吃了一點(diǎn)蔬菜。雖然吃的不多，但至少愿意嘗試去接受新的事物了。

教育隨筆：玩具柜被誰(shuí)畫(huà)臟了？

今天美術(shù)課結(jié)束后，有小朋友發(fā)現(xiàn)幾支油畫(huà)棒掉在地上，因忙著上下一節(jié)課，我就讓小朋友把油畫(huà)棒先放在玩具柜上，想等上完課在把它放到盒子里。到午餐后，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)玩具柜上不知給誰(shuí)用油畫(huà)棒涂臟了，我很生氣，一定要查一查是誰(shuí)做的。

下午孩子們起床后，當(dāng)我問(wèn)起這件事，沒(méi)有一個(gè)孩子主動(dòng)承認(rèn)。于是我引導(dǎo)說(shuō)：“這么干凈的玩具柜被畫(huà)臟了，就變的不漂亮了，做錯(cuò)事不要緊，只要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，仍然是好孩子。老師希望這個(gè)小朋友能悄悄地告訴老師，老師不會(huì)批評(píng)你的?！笨墒沁€是沒(méi)有一個(gè)小朋友來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤，這是聽(tīng)到欣路悄悄地跟文杰說(shuō)著什么，文杰站起來(lái)說(shuō)：“老師是左彥涂得，欣路告訴我的?！蔽颐?wèn)：“欣路你看見(jiàn)左彥涂了沒(méi)有。”欣路肯定的說(shuō)：“我看見(jiàn)他涂的?！庇谑俏覇?wèn)左彥：“是不是你涂的?！弊髲┑椭^說(shuō)：“是的?！蔽掖舐曊f(shuō)：“那你為什么自己不承認(rèn)呢？”左彥膽怯的把頭低的更低了，眼淚也掉下來(lái)了，我一看左彥的樣子，知道自己的聲音高了，可能他已經(jīng)意識(shí)到自己做錯(cuò)了,因?yàn)槟懬雍ε吕蠋熍u(píng)而不愿說(shuō)出來(lái)。我想孩子不就是在不斷地改錯(cuò)中成長(zhǎng)起來(lái)的嗎?教師的責(zé)任就是幫助、引導(dǎo)孩子明白事理，健康成長(zhǎng)。懲罰不是目的，我決定不再追究左彥的責(zé)任，而是引導(dǎo)孩子怎樣補(bǔ)救。

我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在老師不追究左彥的責(zé)任，因?yàn)樗呀?jīng)知道錯(cuò)了，但做錯(cuò)事必須想辦法補(bǔ)救，我們一起來(lái)想一想怎樣讓玩具柜恢復(fù)原來(lái)的樣子吧。”孩子們聽(tīng)了我的話，立即活躍起來(lái)了，有的說(shuō)拿橡皮擦，有的說(shuō)拿抹布抹，有的說(shuō)拿餐巾紙擦等等，經(jīng)過(guò)討論，我們選擇了用濕抹布擦。當(dāng)玩具柜恢復(fù)原來(lái)的樣子，孩子們都笑了。最后我告訴小朋友：以后做什么事要三思后行，要想一想做這件事的后果。通過(guò)這件事，我體會(huì)到教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為并積極解決問(wèn)題。

教育隨筆：他把飯菜全部吃了

開(kāi)學(xué)差不多一個(gè)星期了，小班的孩子吃飯的本領(lǐng)越來(lái)越好，古月的家長(zhǎng)早就來(lái)打過(guò)招呼，說(shuō)孩子在家里一點(diǎn)兒菜也不肯吃，吃飯的時(shí)候請(qǐng)不要給他的孩子盛菜，要不然他會(huì)連飯也不吃的。每天早上來(lái)，古月都要盯著奶奶吩咐我們一遍，為了穩(wěn)定他的情緒，我們暫時(shí)答應(yīng)了他的要求，真的沒(méi)給他盛菜，只是泡了點(diǎn)兒湯讓他吃，他還真的是聽(tīng)話，吃得很干凈。今天，盛好飯之后，保育老師不知情，直接把盛有飯菜的碗端給了他，等我們想起來(lái)的時(shí)候，走過(guò)去一看，發(fā)現(xiàn)古月已經(jīng)把飯菜吃了一大半兒了，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他不吃什么，也沒(méi)聽(tīng)到他說(shuō)什么，我們沒(méi)有去打擾他，讓他繼續(xù)吃完。等到古月來(lái)送碗的時(shí)候，我們故作驚訝的說(shuō)：“哇，古月你真棒，能夠把飯菜全部吃完啦，”我們還給他獎(jiǎng)勵(lì)了紅蘋(píng)果，從那以后，古月再也不挑食了。

其實(shí)小班的孩子剛?cè)雸@，還有好多地方不太適應(yīng)，有些在家里養(yǎng)成的壞習(xí)慣一時(shí)也難以改過(guò)來(lái)，挑食本來(lái)就是一件不好的事情，但愿家長(zhǎng)朋友不要看似愛(ài)孩子，其實(shí)害了孩子。我們要花點(diǎn)時(shí)間多鼓勵(lì)他、幫助他，幫助孩子多養(yǎng)成一些好的習(xí)慣。

立夏吃蛋

今天是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日------立夏，來(lái)幼兒園時(shí)寶貝們好多都帶了自己的蛋，今天的下午餐也是蛋。因?yàn)閷殞殏兡挲g小，嬤嬤早已經(jīng)幫他們把蛋殼給去掉了，小家伙們個(gè)個(gè)都吃的非常帶勁，可是只有貝貝盯著她的蛋不動(dòng)，似乎在看什么東西。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)她的茶葉蛋，原以為她的蛋沒(méi)有去殼，可是當(dāng)我走近一看，去殼了呀!那她怎么還是不動(dòng)呢?貝貝依舊看著她的蛋，突然冒出一句話：“黃老師，蛋蛋黑黑的。”的確，那個(gè)蛋特別的黑(黑的程度好像沒(méi)去殼是的)，和小朋友平時(shí)吃的蛋區(qū)別還是很大的，平時(shí)寶寶們吃的蛋都是白白嫩嫩的，哪會(huì)有這樣的蛋的，難怪貝貝一時(shí)都不知道怎么辦了，幸好還有一個(gè)蛋。當(dāng)我把白白嫩嫩的蛋放在貝貝眼前時(shí)，她的小臉又出來(lái)，原先那副猶豫、不知所措的表情馬上就不見(jiàn)了。

貝貝的“黑黑蛋”事件過(guò)去了，可是別的小朋友聽(tīng)了后，馬上去看了看自己的茶葉蛋，有些蛋身上也有一點(diǎn)黑黑的，總不能個(gè)個(gè)把蛋換過(guò)來(lái)呀。棟棟看到自己的蛋上也有黑色的，他馬上把蛋朝我面前一伸，意思是叫我也幫他換一下。如果我有多余的蛋，幫他換過(guò)來(lái)了，那接下來(lái)別的小朋友該怎么辦呢，難道所有的茶葉蛋都要是白白嫩嫩的嗎?當(dāng)然我沒(méi)有同意棟棟的要求，我馬上給我小朋友簡(jiǎn)單的解釋了一下什么叫茶葉蛋，它為什么會(huì)有黑色呢?我讓小朋友先小小的嘗一口，似乎味道還不錯(cuò)哦(我從他們的表情發(fā)現(xiàn)他們接受這個(gè)味道了)，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，又發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始大口大口的吃了。我又把那個(gè)黑色的蛋拿到貝貝面前，也讓她嘗了一口，問(wèn)：“黑黑的蛋好吃嗎?苦不苦?”貝貝忙搖頭，還笑瞇瞇的接受了這個(gè)曾經(jīng)讓她“苦惱”的黑色茶葉蛋。

教育隨筆：小旭的飯菜吃完了

教育隨筆：小旭的飯菜吃完了

小旭是我們班中最嬌小的男生，很討人喜歡。可每天吃午餐是最讓我頭疼的事，他這不吃，那不吃，特挑菜。

又到了午餐時(shí)候，我像往常一樣開(kāi)始介紹香噴噴的菜：“今天我們吃紅燒鴨塊，哇，真香！一定很好吃；還有綠綠的菠菜，有豐富的維生素C，老師最愛(ài)吃，我們小朋友也愛(ài)吃的，對(duì)不對(duì)？”孩子們齊聲應(yīng)答：“對(duì)！”

飯菜盛好，孩子們陸續(xù)洗完小手，開(kāi)始動(dòng)小勺了。小旭看看大家，也慢慢拿起了勺子，舀了幾粒飯粒送往嘴巴，開(kāi)始了嚼動(dòng)，許久沒(méi)再動(dòng)小勺。我走近小旭：“小旭，香噴噴的鴨塊好吃喲，來(lái)嘗一嘗?！蔽冶銕退岩粔K鴨子分割成了若小塊，讓小旭先試吃。這小家伙，先舔到一點(diǎn)味道，好吃就會(huì)繼續(xù)吃。小嘴巴開(kāi)始品味紅燒鴨塊了，老師便問(wèn)：“好吃嗎？”小旭連連點(diǎn)頭?！艾F(xiàn)在小旭要吃菠菜啦?！笨晌业募](méi)起到作用，小旭緊閉雙唇。我靈機(jī)一動(dòng)，想到了剛開(kāi)學(xué)時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片“大力水手”，便對(duì)小旭說(shuō)：“知道大力水手為什么力氣很大嗎？”他好奇地看看我，我便接著說(shuō)：“大力水手就是吃了這種菠菜才力氣很大很大的?！蔽翼樖掷⌒竦氖?，“小旭多吃點(diǎn)菠菜肯定力氣大，等會(huì)我們?cè)囋嚒！毙⌒衩φf(shuō)：“我要做大力水手?！彪S后便拿起勺子舀了點(diǎn)菠菜吃，雖眉頭皺了一下，但馬上又大口吃了起來(lái)。我便夸了小旭，還給了他一個(gè)擁抱。我繼續(xù)開(kāi)始巡回鼓勵(lì)孩子們吃飯，等我再來(lái)到小旭桌前時(shí)，驚訝地發(fā)現(xiàn)——小旭的飯菜吃完了，已開(kāi)始喝湯了。這是開(kāi)學(xué)來(lái)小旭在午餐時(shí)最棒的表現(xiàn)，便獎(jiǎng)勵(lì)了兩顆小星星。當(dāng)然老師和他比力氣的游戲也象征地玩了下，使他特興奮。

小旭在一天天長(zhǎng)大，也在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，相信小旭會(huì)養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣！

特殊的生日蛋糕

今天是一月十七日,農(nóng)歷臘月十六日,星期四.是我們班成瑜小朋友的生日.早上來(lái)到幼兒園,成渝帶了好多好吃的,有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。師：早上好，成瑜，今天怎么帶來(lái)了這么多好吃的。

成瑜高興的說(shuō)：今天是我的生日，媽媽為我準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)我和小朋友分享呢。

成瑜的話讓我陷入了深思，怎樣在沒(méi)有生日蛋糕，沒(méi)有生日帽，沒(méi)有蠟燭的情況下，為成瑜過(guò)一個(gè)有意義的生日呢？

下午的時(shí)間，在說(shuō)著、思考著的工夫就來(lái)到了。

師：今天我們?yōu)槌设ば∨笥堰^(guò)生日吧！

小朋友滿心歡喜地說(shuō)：好。

師：看！這是成瑜帶來(lái)的，小朋友有什么？

幼：棒棒糖、小麻花

師：那我們?yōu)槌设ぷ鲆粋€(gè)棒棒糖蛋糕吧！

幼：好

師：我們做幾層蛋糕？

幼：5層

我用棒棒糖一起為成瑜搭建了一個(gè)5層的大蛋糕，這時(shí)小精靈佳寶發(fā)話了：“老師，還沒(méi)有蠟燭呢”?！肮@個(gè)簡(jiǎn)單，我撕開(kāi)了一塊棒棒糖，放在搭建起來(lái)的棒棒糖蛋糕中間。

幼：點(diǎn)火。

這時(shí)孩子們自覺(jué)的為成瑜唱起了“生日快樂(lè)歌”帥氣的豐澤寶貝，著急的扯著我的衣服：“老師，老師，成瑜還沒(méi)有生日帽呢?我急忙從櫥子里拿了些彩紙，我們?yōu)槌设ぷ鲆欢ㄉ彰卑桑靠梢援?dāng)做生日禮物送給他？幼：好，孩子們想委以重任般齊聲回答。

一頂頂生日帽在孩子們的筆下跳動(dòng)著，做好之后我?guī)托∨笥褜?xiě)上祝福成語(yǔ)生日快樂(lè)的話，這個(gè)特殊的生日聚會(huì)便開(kāi)始了。成瑜開(kāi)心的說(shuō)：“老師將小朋友給我的生日帽，用透明膠貼在頭頂上吧？”

生日在我們大人看來(lái)沒(méi)有什么特別的，但對(duì)于孩子而言，那確實(shí)意義非凡，希望成瑜在幼兒園過(guò)一個(gè)快樂(lè)的生日。那是我收到的最真摯而有意義的回報(bào)。