小班科學(xué)活動(dòng)教案《比較兩種蘿卜》及教學(xué)反思

小班科學(xué)活動(dòng)教案《比較兩種蘿卜》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜，觀察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官進(jìn)行的比較，找出其不同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《比較兩種蘿卜》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學(xué)會(huì)通過(guò)各種感官進(jìn)行的比較，找出其不同點(diǎn)。

2、懂得不挑食，應(yīng)多吃蔬菜。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

胡蘿卜、白蘿卜若干，大籮筐一個(gè)，兩個(gè)分類盆，切成小片的三盤蘿卜及牙簽，小白兔和小黃兔頭飾，大圖卡。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣

(師帶領(lǐng)幼兒唱跳《小白兔》進(jìn)場(chǎng)，坐下。)

師：孩子們，媽媽有一個(gè)好朋友，就是黃兔阿姨(貼出黃兔)她昨天電話打來(lái)告訴我她種的蘿卜大豐收了，我們看看黃兔阿姨都種了什么蘿卜。(出示白蘿卜問(wèn)：這是什么蘿卜?出示胡蘿卜問(wèn)：還種了什么蘿卜?)

師：黃兔阿姨電話里還說(shuō)今天要給我們送蘿卜，誒怎么還沒(méi)來(lái)呢?

黃兔：(按門鈴)孩子們阿姨知道你們最愛(ài)吃蘿卜，今天就給你們帶來(lái)好多蘿卜，希望你們吃了阿姨種的蘿卜長(zhǎng)得壯壯的。阿姨給你們分蘿卜，還沒(méi)洗過(guò)不能吃哦。(幼兒每人分一個(gè)蘿卜，胡蘿卜和白蘿卜交叉分。)

2、觀察比較，發(fā)現(xiàn)異同。

(1)視覺(jué)比較顏色?？匆豢窗滋}卜和胡蘿卜的顏色一樣嗎?分別是什么顏色?(貼圖示)

(2)感官比較大小。比一比白蘿卜和胡蘿卜大小一樣嗎?哪個(gè)大?哪個(gè)小?

(3)師：我們比較了白蘿卜和胡蘿卜的顏色、大小還有摸上去的感覺(jué)，接下來(lái)我們請(qǐng)黃兔阿姨把蘿卜拿去洗一洗，做給你們吃，那先請(qǐng)小兔子們把兩種蘿卜分別放到對(duì)應(yīng)的盆里。(幼兒分類放)

(4)師：老師這里有兩個(gè)洗好的蘿卜，剛才我們已經(jīng)觀察過(guò)白蘿卜是白色的，胡蘿卜是橘黃色的，那你們來(lái)猜猜白蘿卜切開(kāi)是什么顏色呢?胡蘿卜切開(kāi)會(huì)是什么顏色呢?(幼兒猜猜)

(5)教師切開(kāi)驗(yàn)證幼兒猜測(cè)。(貼圖示)

教師小結(jié)

白蘿卜里外都是白白的，長(zhǎng)長(zhǎng)的大大的，皮比較光滑，胡蘿卜里外都是橘黃色的長(zhǎng)長(zhǎng)的一頭有點(diǎn)尖。

3、蘿卜的各種吃法

(出示PPT)觀看各種蘿卜做成的菜引發(fā)幼兒喜歡吃蘿卜。

反思

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài)，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”比較兩種蘿卜的問(wèn)題的設(shè)計(jì)理念，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入，對(duì)生活中的“比較”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法、排除法等比較的方法比較，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

幼兒百科：比較意思是指對(duì)比幾種同類事物的異同、高下。

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幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《種蘿卜》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《種蘿卜》”的內(nèi)容一文。讓幼兒能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷，學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征，幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來(lái)描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

2.能認(rèn)真聽(tīng)同伴講述，并能根據(jù)語(yǔ)言描述作出正確的判斷。

3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.洋花蘿卜一個(gè)。

2.幼兒已學(xué)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

指導(dǎo)語(yǔ)：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過(guò)一段時(shí)間，它就能發(fā)芽，長(zhǎng)出葉子。今天請(qǐng)小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個(gè)"種蘿卜"的游戲。

二、教師講述規(guī)則及玩法。

扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開(kāi)眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個(gè)小朋友的手里，并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述該幼兒的特征，讓大家來(lái)猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說(shuō)出自己的外貌特征。

三、幼兒進(jìn)行游戲。

幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來(lái)，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過(guò)，并將蘿卜悄悄地放在一個(gè)幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個(gè)男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個(gè)種蘿卜的人。

注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。

附兒歌：《種蘿卜》

小朋友，快快來(lái)，大家快來(lái)種蘿卜。

你一個(gè)，我一個(gè)，蘿卜種在誰(shuí)手中？

活動(dòng)反思：

活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動(dòng)中可以看到有些幼兒由于平時(shí)缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動(dòng)中要多加強(qiáng)個(gè)別鍛煉。

幼兒百科：蘿卜（學(xué)名：RaphanussativusL.）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干?，花白色或粉紅色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

大班語(yǔ)言教學(xué)《傻小熊種蘿卜》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《傻小熊種蘿卜》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)欣賞童話故事和討論活動(dòng)，豐富詞匯，并增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)，理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象，積極參與講述和討論活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

2、通過(guò)欣賞童話故事和討論活動(dòng)，豐富詞匯，并增長(zhǎng)種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。

3、積極參與講述和討論活動(dòng)。

4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蘿卜的圖片，幼兒有一些關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞教學(xué)掛圖，引出故事。

2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

（1）教師邊出示教學(xué)掛圖，邊有感情地講述故事。

（2）小熊揀到一包種子，他做了什么？

（3）小熊知道自己種了蘿卜后，是怎么想、怎么做的？

（4）小熊看不到蘿卜又是怎么想、怎么做的？

（5）大家看到花花綠綠的蘿卜園為什么笑呢？

3、啟發(fā)幼兒想象故事結(jié)尾。

（1）小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜都沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)嗎？小熊種的蘿卜在哪里？

（2）小熊看見(jiàn)大蘿卜會(huì)說(shuō)什么？他心里感覺(jué)怎樣？

（3）啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開(kāi)心、高興、喜歡、驚奇、快樂(lè)、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。

4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，討論對(duì)故事中小熊的看法。

5、再次完整欣賞故事，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思：

《傻小熊種蘿卜》是一個(gè)表達(dá)友誼的童話故事。通過(guò)"種蘿卜"這條線索向我們展開(kāi)"傻小熊種蘿卜"的有趣經(jīng)歷。在寓教中展露"蘿卜種植"的秘密，讓小朋友在傾聽(tīng)故事的同時(shí)豐富蔬菜的有關(guān)知識(shí)，是作者的別具匠心。針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谟龅讲幻靼椎氖虑?，不知道向別人請(qǐng)教的行為習(xí)慣，而本故事中的小熊也有這樣的習(xí)慣。理解這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)覺(jué)得傻小熊傻的形象可笑又可愛(ài)，幼兒通過(guò)展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴。

本次活動(dòng)主要是讓幼兒感知傻小熊傻的可愛(ài)，感受故事的趣味性和人物的內(nèi)在感情。在活動(dòng)中為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，我將故事內(nèi)容分成三段來(lái)講述。通過(guò)電子白板的幫助下，同時(shí)在有錄音講述中引導(dǎo)幼兒分段欣賞感知"傻小熊種蘿卜"的過(guò)程，初步感受傻小熊種不出羅卜后的"傻舉動(dòng)"："買了一大堆蘿卜系在蘿卜葉上，朋友們都笑了"，讓幼兒動(dòng)腦想一想："傻小熊的朋友為什么看到花花綠綠的蘿卜笑了呢？"有些孩子一下子就講到了，蘿卜是拔出來(lái)的。幼兒的表現(xiàn)很不錯(cuò)，我班的幼兒對(duì)于故事表現(xiàn)的的很激動(dòng)，積極性也高。但是我對(duì)于這次的活動(dòng)沒(méi)有深入的去挖掘，幼兒之間缺少討論。一開(kāi)始以圖片的形式導(dǎo)入，引起了幼兒的注意，這是好的開(kāi)始。接著我沒(méi)有親自講述故事而是用錄音的形式來(lái)分段講述故事，幼兒的注意力似乎轉(zhuǎn)移了。教師的活動(dòng)流程很清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但是幼兒的討論比較少，不利于幼兒自主學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該仔細(xì)地去分析教材，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都能滲透。注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)，用自己的言語(yǔ)和動(dòng)作來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。

幼兒百科：蘿卜（學(xué)名：RaphanussativusL.）十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質(zhì)，長(zhǎng)圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無(wú)毛，稍具粉霜?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，果梗長(zhǎng)1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。

中班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《小兔子種蘿卜》

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)描述蘿卜的短句。

2.了解蘿卜品種的多樣性，對(duì)周圍事物的差異性感興趣。

3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出故事。

師：小朋友們，你們喜歡小兔子嗎?小兔子最愛(ài)吃什么呀?(青菜，蘿卜，青草)

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1. 欣賞故事第一遍。

師：小兔子們愛(ài)吃蘿卜，還會(huì)種蘿卜呢。下面，老師要給小朋友們講一個(gè)小兔子種蘿卜的故事，豎起我們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)哦。故事講的是什么呀?里面都有誰(shuí)啊?(小兔子種蘿卜，山羊爺爺、小白兔、小灰兔和小黑兔。)

2. 欣賞故事第二遍。

師幼共同閱讀，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事。(根據(jù)圖片，一邊展示，一邊講故事。)(提問(wèn)請(qǐng)幼兒回答時(shí)，可以請(qǐng)幼兒一個(gè)一??的來(lái)回答。)

(1)春天時(shí)，山羊爺爺把什么分給了小白兔、小灰兔和小黑兔?有幾包蘿卜種子啊?你們覺(jué)得這三包種子都一樣嗎?(蘿卜種子，三包)

(2)三只小兔子把蘿卜種子種到地里，種子發(fā)芽了，地里面長(zhǎng)出了什么呀?(小蘿卜苗)故事里的小蘿卜苗是怎樣的呀?(綠油油的小蘿卜苗。)

(3)秋天來(lái)了，蘿卜成熟了，小兔子們都收獲了自己的蘿卜。小白兔收獲了一只怎樣的蘿卜?(長(zhǎng)長(zhǎng)的，白色的)哦，原來(lái)小白兔收獲了一只形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的，表皮的顏色是白色的蘿卜。那我們說(shuō)小白兔收獲了一只長(zhǎng)長(zhǎng)的白皮蘿卜。

小灰兔收獲了一只圓圓的綠皮蘿卜，小黑兔收獲了一只一頭圓、一頭尖的紅皮蘿卜。

(4)小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些不一樣的地方呢?(蘿卜形狀和顏色不同)真奇怪啊，每只小兔子都從山羊爺爺那里得到一包蘿卜種子，為什么她們種出的蘿卜會(huì)不一樣呢?三只小兔就拿著蘿卜問(wèn)山羊爺爺：“為什么我們的蘿卜都長(zhǎng)得不一樣啊?”山羊爺爺笑著說(shuō)：“這沒(méi)有什么奇怪的，你們看看，你們身上的皮毛的顏色也不一樣嘛!”?

(5)小朋友們看一看，三只小兔子身上的皮毛為什么是不一樣的?(白，灰，黑)

(6)雖然這三只都是小兔子，但是他們的皮毛的顏色都不一樣，為什么呢?因?yàn)樾⊥米佣加胁煌钠贩N。那么蘿卜也有不同的品種，所以形狀和顏色與不同。

3.欣賞故事第三遍。(一邊出示圖片，一邊講故事)

三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)感想

師：生活中有許多東西，他們有一個(gè)共同的名字，但是又有形狀，大小，顏色等等方面的不同之處。比如蘋果有不同的顏色，就有紅蘋果，青蘋果。積木有不同的材質(zhì)，就有塑料積木，木頭積木。小朋友們，看看我們的教室里，還有哪些事物有不同的種類?

活動(dòng)反思：

1. 講故事要有技巧，第一遍時(shí)要單純的繪聲繪色的講，不要有自己加進(jìn)去的語(yǔ)言，故事簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)思考組織過(guò)的。可以讓幼兒一個(gè)一個(gè)進(jìn)行短句回答，學(xué)習(xí)幾個(gè)具體書面短句。

2. 知識(shí)不是生硬的灌輸給幼兒的，需要通過(guò)提問(wèn)解答，進(jìn)行理解，加深印象。問(wèn)題要細(xì)致具體，難度適當(dāng)，使幼兒夠得著。

3. 提問(wèn)時(shí)，要大膽，要請(qǐng)幼兒一個(gè)接著一個(gè)，來(lái)回答問(wèn)題，發(fā)表他們的想法，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多認(rèn)真聽(tīng)講，這樣可以使知識(shí)更加深入，更易被接受，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。相比于第一次，這次我已經(jīng)有一些進(jìn)步。

4. 幼兒對(duì)圖片興趣很好，能夠十分認(rèn)真的觀看，并進(jìn)行理解，在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)增加圖片、視頻、音樂(lè)等更加具體有趣的形式。

5. 通過(guò)這堂語(yǔ)言故事課，可以看出幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知比形狀好，因此在平時(shí)的活動(dòng)中可以多多引導(dǎo)幼兒對(duì)形狀的認(rèn)知。

6. 小班幼兒的一節(jié)課時(shí)間應(yīng)該為15-20分鐘，不宜拖長(zhǎng)，所以教師在組織語(yǔ)言時(shí)要簡(jiǎn)潔。我在提問(wèn)時(shí)，想讓幼兒回答一句完整的句子，以及對(duì)形狀的描述，這個(gè)要求太高。

幼兒園小班教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思 幼兒園教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思

小班教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感，能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠，鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解，快來(lái)看看幼兒園小班《蘿卜謠》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會(huì)有節(jié)奏的朗誦童謠。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

提問(wèn)：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

（引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來(lái)。）

二、理解兒歌

a）師：瞧，圖片上有誰(shuí)？它在干什么？出示課件圖片一

提問(wèn)：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說(shuō)的可真好聽(tīng)。

（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）

b）師：噓，聽(tīng)什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)并能說(shuō)出是水的聲音，出示課件圖片二）

聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做洗的動(dòng)作

c）師：咦，又來(lái)什么聲音了？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）

師：原來(lái)這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰(shuí)能像小兔說(shuō)的那么好聽(tīng)？

聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做切的動(dòng)作。

4、師：蘿卜切好了，誰(shuí)來(lái)猜猜小兔接下來(lái)做什么呢？（幼兒猜測(cè)后，出示課件圖片三）

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）

師：小兔要炒蘿卜了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是怎么炒的？我們一起聽(tīng)聽(tīng)它是怎么炒的？

聽(tīng)錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做炒的動(dòng)作

d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來(lái)了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)錄音）提問(wèn)：它是怎么吃的？

提示語(yǔ)：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊做吃的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

2、師生一起做動(dòng)作念兒歌

活動(dòng)延伸：

師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，句式對(duì)仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開(kāi)始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺(jué)得這樣對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動(dòng)的開(kāi)始，我只是簡(jiǎn)單的講述故事，然后提問(wèn)，充分為孩子們營(yíng)造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒(méi)有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來(lái)，沒(méi)給孩子創(chuàng)造想象的空間?；顒?dòng)過(guò)后才意識(shí)到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說(shuō)、去編，力爭(zhēng)讓所有的幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓每個(gè)孩子都有說(shuō)話和展示的機(jī)會(huì)，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來(lái)的快樂(lè)。

不過(guò)在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語(yǔ)速較慢，吐字清晰，通過(guò)圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)模仿老師做這些動(dòng)作。

通過(guò)活動(dòng)，我真正的意識(shí)到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

幼兒百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。