教育周記《媽媽在天上》

正在給孩子們梳頭，熙佑跑到我面前，拉著我的手憂郁的說(shuō)：“薛老師，我媽去天上了，她到天上上班去了，媽媽她好久都不下來(lái)，我生她氣了，爸爸也生她氣了?！币宦?tīng)他的話，我的心好酸，好難過(guò)，我抱著他，對(duì)他說(shuō)：“媽媽可能太忙了，你別生她的氣，她永遠(yuǎn)都是最愛(ài)你的!”他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

能不讓人難過(guò)嗎?他的媽媽在上學(xué)期期末的時(shí)候得癌癥離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了她年幼的兒子。小班時(shí)，幾乎每天都是他那年輕的、溫柔的媽媽來(lái)接送他，每天總是寶貝寶貝的叫著，手里不是提著魚湯就是豆?jié){、點(diǎn)心等來(lái)給他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。可是，看起來(lái)那么健康的媽媽居然會(huì)這樣的不幸。她患病住院期間，熙佑的家人都對(duì)他說(shuō)的是，他媽媽去醫(yī)院生小寶寶了。我也曾聽(tīng)熙佑講過(guò)

，也的確有好幾個(gè)月沒(méi)看到他媽媽了，我相信了?！綫X54.cOm 群學(xué)網(wǎng)】

直到現(xiàn)在，他的家長(zhǎng)們都沒(méi)有告訴她，他的媽媽已離開(kāi)了這個(gè)世界，孩子怎么能懂在天上就是永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界呢?是啊!這也許是給孩子最好的解釋。讓他有希望、有期盼，讓他感覺(jué)到媽媽一直在遠(yuǎn)處看著他，，可是沒(méi)有媽媽的生活是不完整的，孩子在很多方面都在發(fā)生變化，他沒(méi)有以前開(kāi)心、上課沒(méi)以前認(rèn)真、有時(shí)不合群，話也沒(méi)以前多。他爸爸工作忙，平時(shí)請(qǐng)的保姆照顧她，照顧他的保姆都感覺(jué)吃力，短短幾個(gè)月就換了幾個(gè)，好在這段時(shí)間是一對(duì)老夫妻在帶他，看起來(lái)他們比較喜歡他，可是，不管是誰(shuí)也不能代替他的媽媽呀!我是懷著好糾結(jié)，好復(fù)雜的一顆心寫下了這篇周記，我不能告訴他事實(shí)，我也不能讓他的媽媽從天上下來(lái)看他。我只是想保護(hù)他的希望，他的期盼。讓他知道不管媽媽在“哪里”，不管是多久不“回來(lái)”，媽媽都是非常的愛(ài)著他，想著他，關(guān)心他。老師也會(huì)想媽媽一樣愛(ài)他的。愿他在我們這么多人的愛(ài)護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

寶貝，加油!

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教育筆記：《爸爸媽媽陪陪我》

教育筆記：《爸爸媽媽陪陪我》

我們班有一個(gè)調(diào)皮的小男生，他是班里年齡最小的孩子，上學(xué)期開(kāi)學(xué)我們老師就注意到了他，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和教育，孩子已經(jīng)開(kāi)始慢慢進(jìn)步。

在集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，孩子們都按照老師的要求，坐坐好，跟著老師的思路認(rèn)真聽(tīng)講。陽(yáng)陽(yáng)卻喜歡到處跑，破壞老師的環(huán)創(chuàng)，捏捏這個(gè)朋友的臉、拍拍那個(gè)小朋友的頭、站在椅子上跳、拿著畫筆到處亂畫、甚至還經(jīng)常會(huì)突然跑過(guò)來(lái)抱著老師的腿不肯松手，不管怎么說(shuō)都不聽(tīng)；中午午睡時(shí)，一會(huì)說(shuō)話，一會(huì)拿鞋子拍拍鄰鋪睡著小朋友的頭。一會(huì)在床上翻來(lái)覆去，總之不能安靜的入睡，不停的引起老師的關(guān)注；在戶外活動(dòng)時(shí)，他不跟著老師一起走，總是和小朋友打打鬧鬧，或者獨(dú)自跑開(kāi)，老師總是要格外注意他。

通過(guò)觀察這位小朋友一系列的變化和分析其家庭原因我們老師得出了以下結(jié)論：

一、缺乏溝通和陪伴

這學(xué)期孩子的父母工作很忙，基本上都是爺爺接送，晚上回家后也很少有時(shí)間照顧他，更別說(shuō)和他溝通交流，孩子除了看電視就沒(méi)有其他活動(dòng)，比較孤獨(dú)，所以在幼兒園里總是刻意引起老師注意，對(duì)老師十分的依賴。家庭是孩子的第一學(xué)校，家長(zhǎng)應(yīng)該多多陪伴孩子，一起玩耍，一起吃飯，讓孩子感受到父母的愛(ài)，更加有安全感。

二、對(duì)未知的好奇

面對(duì)未知的事物，這個(gè)時(shí)期的孩子好奇心尤其強(qiáng)烈，在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)階段，隨著思維變化也會(huì)隨之變化，這個(gè)時(shí)候，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該正視孩子的破壞行為，應(yīng)設(shè)法了解孩子真正的需求和動(dòng)機(jī)，給他提供適時(shí)的幫助，滿足他的好奇心。

三、缺乏自理能力和規(guī)則意識(shí)

孩子的家長(zhǎng)工作忙，能幫孩子解決的事情就快速處理了，也過(guò)于依賴幼兒園；家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩也十分溺愛(ài)孩子，剝奪了孩子獨(dú)立完成事情的機(jī)會(huì)，使孩子形成了依賴心理。家長(zhǎng)應(yīng)該多引導(dǎo)多鼓勵(lì)孩子自己完成事情。而不是在孩子需要幫助時(shí)采取批評(píng)或者直接家長(zhǎng)完成。在家中應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的作息時(shí)間和規(guī)則意識(shí)，不能一味的忙自己的事情，忽略的身邊無(wú)人陪伴看動(dòng)畫片的孩子，孩子想干什么就干什么，家長(zhǎng)不加以制止，長(zhǎng)此以往，不管老師在幼兒園如何培養(yǎng)教育，孩子還是不能很好的適應(yīng)。這一時(shí)期家園合作才是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)最好的渠道。

經(jīng)過(guò)我們老師的反思和商量，決定請(qǐng)孩子的家長(zhǎng)來(lái)一趟幼兒園，就孩子近期的行為表現(xiàn)進(jìn)行反饋，并且商量如何更好的引導(dǎo)孩子，希望爸爸媽媽能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，改變孩子的現(xiàn)狀。

教育筆記：吹吹，媽媽就不疼了

我給媽媽當(dāng)老師 2020教育筆記

王淑萱是一個(gè)非常聽(tīng)話的孩子，可就是性格有點(diǎn)內(nèi)向，活動(dòng)結(jié)束休息時(shí)，別的小朋友都在說(shuō)說(shuō)笑笑，她總是一動(dòng)不動(dòng)，安安穩(wěn)穩(wěn)的坐在自己的位子上，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。

有一天早晨，她的媽媽問(wèn)我，王淑萱在課堂上表現(xiàn)怎樣，說(shuō)每次問(wèn)她在幼兒園學(xué)了什么，不管怎么問(wèn)，她就是不開(kāi)口，可是每次在活動(dòng)中我提問(wèn)她時(shí)，她都能準(zhǔn)確的回答出來(lái)。通過(guò)平時(shí)的觀察，我發(fā)現(xiàn)淑萱的自尊心特別強(qiáng)，而且不太自信，總是害怕別人說(shuō)她不對(duì)。于是，我想了一個(gè)辦法，當(dāng)我再次和孩子們上完課后，我對(duì)她說(shuō):“淑萱，你今天上課學(xué)得特別認(rèn)真，而且我知道你都學(xué)會(huì)了，可是你媽媽告訴我，她還不會(huì)呢，你今晚回家后把學(xué)的兒歌教給你的媽媽，好嗎？”她看著我愉快的點(diǎn)了點(diǎn)頭。第二天，她媽媽送她入園時(shí)，高興的對(duì)我說(shuō)，淑萱把昨天所學(xué)的知識(shí)全部教給了她。

上課時(shí)，我在全班小朋友面前表?yè)P(yáng)了淑萱，并讓小朋友都向她學(xué)習(xí)，淑萱坐在位子上可高興了。

從那以后，淑萱每天學(xué)了知識(shí)都會(huì)回家主動(dòng)教給媽媽，她高興的對(duì)我說(shuō)：“你是我的老師，我是媽媽的老師！”

教育隨筆：媽媽日我為媽媽做件事

又到了一周一次的特色活動(dòng)時(shí)間了，這次我們的主題是我為媽媽做件事。我們?cè)谇皫滋旎丶业臅r(shí)候和孩子們說(shuō)媽媽們很辛苦，請(qǐng)你回家學(xué)習(xí)一件媽媽每天都要做的事情。爸爸媽媽們?cè)诎嗉?jí)群里說(shuō)孩子們回到家主動(dòng)要求學(xué)習(xí)媽媽每天做的事情，我們?cè)谥芩囊惶炖锩媸盏搅税职謰寢寕優(yōu)樗麄兣南戮实乃查g，拷在了班級(jí)的電腦上。孩子們學(xué)習(xí)的成果是怎么樣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)他們介紹一下吧！

做完早操之后，我們來(lái)到了教室?！敖裉煳覀兊陌职謰寢寕?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了一些照片，我們一起來(lái)看一看吧！”隨后，我將照片自動(dòng)播放，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著一體機(jī)上的照片，嘴里議論著什么。一遍播放完后，我又對(duì)著他們說(shuō)：“照片里的你在干什么呀？你媽媽的本領(lǐng)又是什么？”孩子們各個(gè)爭(zhēng)先恐后地舉起了手：“我來(lái)，我來(lái)?！?/p>

首先上來(lái)介紹的是鐘**，她指著屏幕上的照片說(shuō)：“我在幫我媽媽這衣服，這是她每天都要做的事情。我媽媽的本領(lǐng)有很多很多，她能把我們家所有人的衣服疊的整整齊齊的，她還會(huì)做披薩，她還會(huì)做好吃的木糠杯。我的媽媽很能干！”

夏**也忍不住舉起手來(lái)，她向大家介紹：“我的媽媽會(huì)做的事情也很多，這是我媽媽在教我洗碗。媽媽跟我說(shuō)洗碗要用洗潔精，這樣才能把碗和盤子里的臟東西都洗干凈，不然碗上還有油。每天碗上吃完飯，媽媽就在廚房洗碗，我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了洗碗，以后我能幫助媽媽一起洗碗了?！?/p>

我非常開(kāi)心的是我們的高**平常上課都不愿意主動(dòng)舉手，在這次的活動(dòng)中，他主動(dòng)舉起手來(lái)，要在同伴和老師面前夸夸他的好媽媽。他告訴我們說(shuō)：“我的媽媽早上要去單位上班，晚上回家的時(shí)候還要給我們做飯。照片里的我是在幫助我的媽媽摘菜。媽媽上班很辛苦，我要幫我媽媽做一件事?！?/p>

孩子們個(gè)個(gè)都說(shuō)的非常好，我聽(tīng)得也很感動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們不僅體驗(yàn)了媽媽們平常做的家務(wù)事有多么的辛苦，也向媽媽們表達(dá)了對(duì)他們對(duì)媽媽們濃濃的愛(ài)！

在這個(gè)故事里你們可能在學(xué)習(xí)什么？

這是一個(gè)愉快而溫馨的時(shí)刻，我在一張張的照片中感受到了你們對(duì)媽媽的愛(ài)，也在你們的講述中感受到了，你們的媽媽每天除了工作之外，還要做這么多的家務(wù)：掃地拖地、摘菜煮飯、洗衣疊被子……的辛苦，你們都在告訴著老師你們?cè)敢庖院髱椭鷭寢屢黄鸱謸?dān)家里的事情，這點(diǎn)讓我非常的感動(dòng)。也是這個(gè)媽媽日的特色活動(dòng)，讓我看到了幾個(gè)不愿意參加集體活動(dòng)的孩子，也愿意主動(dòng)舉手，到大家面前主動(dòng)講述媽媽的本領(lǐng)和自己向媽媽學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)，這也是一件進(jìn)步的事情哦！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

1.在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)你們一個(gè)個(gè)都愿意在同伴面前表達(dá)自己內(nèi)心的想法，希望你們不管在什么情況下，都能大膽、大聲地講述表達(dá)你們內(nèi)心的想法。

2.你們像小老師一樣，帶領(lǐng)其他小朋友一起分享回憶，讓他們也感受了精彩和快樂(lè)的家務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)。

3.活動(dòng)結(jié)束以后，老師希望你門可以堅(jiān)持每天幫助媽媽分擔(dān)家里的家務(wù)，定期與媽媽表達(dá)你們對(duì)她們的愛(ài)哦

媽媽不在家讀后感

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“媽媽不在家讀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

媽媽不在家讀后感(篇1)

《媽媽不在家》是一部讓人動(dòng)容的電影。這個(gè)標(biāo)題所傳達(dá)的情感似乎十分簡(jiǎn)單，但實(shí)際上卻牽涉到了無(wú)數(shù)個(gè)家庭面臨的問(wèn)題和考驗(yàn)。在這個(gè)影片中，我們看到了一個(gè)母親不得不因工作或其他原因而暫時(shí)離開(kāi)家的情景，留下了她的家人們，特別是她的孩子們，去應(yīng)對(duì)這個(gè)不同尋常、陌生而有時(shí)又激發(fā)幸福的家庭環(huán)境。這部電影深深地觸動(dòng)了我，讓我領(lǐng)悟到了一個(gè)家庭成員離開(kāi)對(duì)家庭關(guān)系和孩子成長(zhǎng)的重大影響。

電影中強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)家庭的重要性。母親一直被看作是一個(gè)家庭中的骨干，她們不僅要承擔(dān)起照顧孩子的責(zé)任，還需要負(fù)責(zé)家庭的日常事務(wù)。媽媽的離開(kāi)讓家里深感她的缺失，孩子們變得更加依賴爸爸試圖彌補(bǔ)這種氛圍的變化。媽媽的離去讓我們深刻意識(shí)到家庭成員之間緊密的聯(lián)系和合作是多么重要。

影片中的孩子們也面臨著不同的挑戰(zhàn)。在媽媽不在家的日子里，孩子們首先需要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理各種瑣事。他們被迫學(xué)會(huì)燒飯、洗衣、收拾房間等一系列媽媽通常承擔(dān)的任務(wù)。這讓他們感受到了成年人的責(zé)任和壓力，也培養(yǎng)了他們的獨(dú)立性和自信心。他們也面臨著孤獨(dú)和思念媽媽的困擾。媽媽不在家的日子，孩子們經(jīng)歷了追思、眷戀和因此產(chǎn)生的成長(zhǎng)。

而電影中的父親則成為了家庭中一個(gè)更加重要的角色。爸爸不僅需要工作，還需要應(yīng)付孩子們的需要和情感問(wèn)題。他們要做出一系列重要的決策，例如如何讓孩子們適應(yīng)新的生活模式，如何給予孩子們足夠的關(guān)愛(ài)和時(shí)間。父親們?cè)陔娪爸邪缪萘吮回?fù)責(zé)的角色，并通過(guò)承擔(dān)更多責(zé)任而成長(zhǎng)。這讓我感到爸爸在家庭中承擔(dān)的責(zé)任和壓力有多么巨大。

電影中呈現(xiàn)了母親意外回家的情節(jié)，描繪了她對(duì)家庭成員們帶來(lái)的巨大影響。母親的回歸讓孩子們感到無(wú)比的喜悅與放松，并且家庭氣氛瞬間變得溫馨和諧。這一情節(jié)向我們展示了母親在家庭中的不可替代性，她們的存在對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和家庭的和諧是至關(guān)重要的。

在觀看《媽媽不在家》這部電影后，我深深被它所傳達(dá)的情感所打動(dòng)。這部電影讓我意識(shí)到了母親對(duì)于家庭和孩子成長(zhǎng)的重要性。它也提醒我家庭成員之間的緊密聯(lián)系和合作的重要性。同時(shí)，電影中的角色向我們展示了爸爸在家庭中肩負(fù)的責(zé)任和壓力，以及母親的獨(dú)特性。這部電影使我深刻思考家庭中每個(gè)成員的角色和責(zé)任，并教會(huì)我珍惜和感激我家中每個(gè)成員的付出?！秼寢尣辉诩摇肥且徊孔屓怂伎?、感慨和感動(dòng)的電影，它告訴我們家庭是多么重要，而我們應(yīng)該珍惜家庭的每一刻。

媽媽不在家讀后感(篇2)

媽媽不在的一天真爽啊，可以任意玩，看電視，玩游戲，成了我的家常便飯，哈哈，我現(xiàn)在就帶你們走進(jìn)我的“玩世界”。

早上，媽媽囑咐了我兩句，還讓我出去買饅頭，我就去了，買完饅頭回來(lái)，就自己看看家門，吃點(diǎn)東西就開(kāi)始看電視了。我找到了最近我看的熱火朝天的步步驚心，是一個(gè)穿越劇，主人公張曉因?yàn)橐粓?chǎng)車禍，穿越到了清朝康熙年間，看得我驚醒動(dòng)魄，一會(huì)兒著急，一會(huì)兒高興，一會(huì)兒都快哭了，看來(lái)，星座書上說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，我是一個(gè)性情多變的人，一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒鬧，不過(guò)我倒是很滿意，因?yàn)槲铱吹搅宋易钕矚g看的電視劇。

之后，我就開(kāi)始看電視劇了，是日本的動(dòng)畫版的“變身！偶像公主”是童話王國(guó)的幸福之星慢慢減少，童話國(guó)王的魔法精靈們找到了人類世界的三個(gè)公主，它們可以利用唱歌使人們幸福，從而得到幸福之星，在那里，有一個(gè)婦孺皆知的大明星，只有英文名，叫WES，三個(gè)偶像公主也很喜歡他，有一次WES的演唱會(huì)，WES遲到了，是三個(gè)偶像公主幫WES救得場(chǎng)，WES很感謝他們，而且，偶像公主就此風(fēng)靡全鎮(zhèn)。就給他們唱了一首歌，我聽(tīng)了之后，直贊賞，真好聽(tīng)。

接著，我去在冰箱拿了兩個(gè)雞蛋，一個(gè)饅頭，就跟大姨媽說(shuō)：”大姨媽，我要做雞蛋饅頭，你來(lái)這里候著好啦！”

2、把饅頭切成一片一片的。

3、在一片一片的把饅頭蘸到到有雞蛋的碗中，蘸好。

4、放入鍋里炸，在等10分鐘，看雞蛋饅頭快糊了的時(shí)候，就拿出來(lái)，放入盤子里。

于是，我也嘗了一下，味道美極了，我就把一盤全部吃光了，吧唧吧唧，真美味。

我在網(wǎng)上看到一個(gè)制作牛奶羹的東西，就跟大姨媽說(shuō):“大姨媽，給我做牛奶羹，我告訴你制作方法?！?/p>

2、把糖放到原來(lái)的碗里。

3、把碗放到鍋里蒸。

“不行，你都已經(jīng)吃了一盤子的饅頭了，再吃得撐死，于是，我就灰溜溜的去看電視了。

媽媽不在家讀后感(篇3)

《媽媽不在家》讀后感

《媽媽不在家》是一本感人至深的小說(shuō)，讓我陷入了深深的思考和感慨之中。這本小說(shuō)描寫了一個(gè)媽媽常年不在家的家庭，以及被媽媽冷落的孩子們的成長(zhǎng)故事。通過(guò)閱讀這本小說(shuō)，我對(duì)家庭的重要性有了更加深刻的理解。

故事的主人公是兩個(gè)兄弟，分別叫小光和小亮。他們的媽媽因?yàn)楣ぷ鞯脑蚪?jīng)常不在家，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中幾乎沒(méi)有她的陪伴和關(guān)心。爸爸雖然很疼愛(ài)孩子們，但他的工作也非常繁忙，幾乎沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子們。于是，兩個(gè)孩子經(jīng)歷了許多困難和挫折，在沒(méi)有父母的關(guān)愛(ài)下艱難地成長(zhǎng)。

故事的描寫非常細(xì)膩，作者通過(guò)刻畫小光和小亮的情感與行為表達(dá)了他們內(nèi)心的孤獨(dú)和渴望。他們時(shí)常默默地期待媽媽的歸來(lái)，希望能夠和媽媽分享他們的生活中的點(diǎn)滴，但現(xiàn)實(shí)卻總是殘酷地讓他們失望。當(dāng)他們?cè)谟變簣@和學(xué)校的同學(xué)們和老師們紛紛和自己的家長(zhǎng)道晚安時(shí)，小光和小亮只能獨(dú)自一人離開(kāi)。我能感受到他們的內(nèi)心的不安和失落，他們渴望家庭的溫暖和陪伴。

小光和小亮的成長(zhǎng)道路上充滿了挑戰(zhàn)和困難，但他們從不放棄。小光在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)異，成為了班級(jí)的佼佼者，不僅是為了證明自己的能力，也是為了引起爸爸和媽媽的關(guān)注。小亮則是一個(gè)天生的藝術(shù)天才，他展示了自己繪畫的天賦，希望可以通過(guò)自己的才華獲得父母的關(guān)愛(ài)。盡管他們常常面臨挫折和打擊，但他們始終堅(jiān)持不懈地追求自己的夢(mèng)想。

通過(guò)《媽媽不在家》，我深刻認(rèn)識(shí)到了家庭在孩子成長(zhǎng)中的重要性。父母的陪伴和關(guān)愛(ài)是孩子們得以健康成長(zhǎng)的必要條件。在小光和小亮的故事中，我看到了父母對(duì)孩子的支持和理解的重要性。即使孩子們表現(xiàn)出了極高的能力和才華，但缺乏家庭的溫暖和理解，他們的成長(zhǎng)仍然會(huì)受到很大的阻礙。這讓我更加明白家庭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么的重要，家庭是孩子們成長(zhǎng)中的港灣和庇護(hù)所。

《媽媽不在家》讓我深刻思考了自己和家人之間的關(guān)系。我們應(yīng)該珍惜和家人的相處時(shí)間，不僅要保持良好的溝通，還要給予關(guān)愛(ài)和理解。無(wú)論是父母還是子女，我們都應(yīng)該更加關(guān)注和支持家庭中的每一個(gè)成員，尤其是對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)，他們需要父母的關(guān)心和引導(dǎo)。

在讀完《媽媽不在家》之后，我對(duì)如何創(chuàng)建一個(gè)溫暖和諧的家庭有了更深刻的認(rèn)識(shí)。家庭的重要性不容忽視，家人的陪伴和支持是孩子們成長(zhǎng)中的力量源泉。無(wú)論是從父母還是子女的角度，我們都應(yīng)該更加關(guān)注他們的內(nèi)心需求，給予他們溫暖和愛(ài)。正是家庭給予了我們安全感和信心，讓我們更有勇氣去追求夢(mèng)想和面對(duì)挑戰(zhàn)。

《媽媽不在家》這本書讓我思考了許多關(guān)于家庭的問(wèn)題。通過(guò)小光和小亮的故事，我認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要性。希望我們每個(gè)人都能夠從這本書中汲取力量，關(guān)注和支持我們的家人，讓我們的家庭充滿溫暖和愛(ài)。

媽媽不在家讀后感(篇4)

今天，我放學(xué)回到家，發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家。我連忙拿起手機(jī)給他們打了個(gè)電話。

媽媽在電話里說(shuō)：“你在櫥柜里拿一包方便面煮了吃吧，我和你爸還有急事很晚才回來(lái)。記住要把作業(yè)寫完才可以玩！”

我用最快的速度寫完了作業(yè)，又煮了一包方便面?！俺燥柫?，可以解放啦！”

我一蹦三尺高。我迅速地打開(kāi)電視，癡迷地看起動(dòng)畫片來(lái)。

“啪！”忽然一聲巨響把我從動(dòng)畫片里拉回了現(xiàn)實(shí)。

這聲音好像是有人在關(guān)門，我頓時(shí)毛骨悚然，我順著聲音傳來(lái)的方向走過(guò)去，心里感到一陣害怕。

屋子里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘滴答滴答的走動(dòng)聲。

窗外面飄著雪花，西北風(fēng)呼呼地刮著。我一看表已經(jīng)11點(diǎn)了，爸媽怎么還不回來(lái)呀！

過(guò)了一會(huì)兒，“咚咚咚……咚咚咚……”

“是誰(shuí)在敲我們家的門？”

“我是你爸爸”門外傳來(lái)爸爸的聲音。

爸爸媽媽不在家的時(shí)候，既緊張，又害怕，那真是一個(gè)令人膽戰(zhàn)心驚的夜晚。

教育隨筆：“媽媽出差”

小班有幾名新生，還沒(méi)有完全適應(yīng)幼兒園，在午睡時(shí)，涵涵突然哭了起來(lái)，我走到涵涵床前，對(duì)她說(shuō)：“怎么了，涵涵？哭什么呀？”涵涵沒(méi)有說(shuō)話，看到我似乎更覺(jué)得委屈，肩膀不停地抖動(dòng)著。

“涵涵，有什么不開(kāi)心的事？告訴齊老師好嗎？”我拿出紙巾一邊幫涵涵擦眼淚，一邊輕聲地對(duì)涵涵說(shuō)。

“我媽媽、我媽媽出差了，好、好幾天也不回來(lái)、回來(lái)......”涵涵斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說(shuō)。

“哦，原來(lái)是為這個(gè)事情??！媽媽出差不是因?yàn)橐ぷ鲉?？等工作完了，就?huì)回來(lái)了呀！”我輕聲細(xì)語(yǔ)地安懸著涵涵。

涵涵依舊抽泣著，停了一會(huì)兒，問(wèn)我：“我媽媽會(huì)回來(lái)嗎？”

“當(dāng)然會(huì)回來(lái)了！你想媽媽，媽媽肯定也在想你，她一定會(huì)回來(lái)的，而且回來(lái)的時(shí)候還會(huì)帶禮物給你呢！”我微笑著說(shuō)。

在這里，我的話起到了安撫涵涵，穩(wěn)定其情緒的作用，使涵涵感到，盡管媽媽不在身邊，老師像媽媽一樣對(duì)自己好，幼兒園和自己的家一樣安全。

在這里如果我用消極性、不耐煩的言語(yǔ)來(lái)對(duì)她說(shuō)會(huì)影響幼兒的自尊、自信，容易使幼兒產(chǎn)生抵觸情緒，不利于幼兒情緒、情感的正常發(fā)展，也影響幼兒與老師之間的和諧關(guān)系。

穩(wěn)定的情緒、積極的情感體驗(yàn)對(duì)幼兒的身心健康是有利的，教師的恰當(dāng)語(yǔ)言能夠起到穩(wěn)定幼兒情緒、激發(fā)幼兒積極情感的作用，為幼兒的情緒情感發(fā)展提供良好的心理背景。通常，教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮”可能讓這位小女孩向同伴炫濯一個(gè)上午，幼兒表現(xiàn)好時(shí)一句“你表現(xiàn)真棒”可能使這位幼兒以后表現(xiàn)更棒。教師經(jīng)常恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定、安慰的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒感受到被尊重、關(guān)愛(ài)，被理解和接納產(chǎn)生被重視感和安全感。如果在獲得語(yǔ)言支持的同時(shí)還得到了教師的微笑、點(diǎn)頭、注視以及撫摸、拍頭等親密的身體接觸，幼兒更會(huì)感到極大的溫暖、關(guān)愛(ài)和信任。

教育隨筆：漂亮媽媽

教育隨筆：漂亮媽媽

為媽媽畫一張像，涂抹上粉紅的胭脂，讓媽媽神采奕奕；選媽媽最喜歡的色彩，折一條公主裙，系上一條漂亮顏色的腰帶，讓媽媽漂漂亮亮；折一朵彩色的百合，送給媽媽，愿媽媽的心情永遠(yuǎn)像這百合般燦爛。這是孩子們一上午的活動(dòng)。

在“我有多愛(ài)你”的主題中，其中一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：美術(shù)《漂亮媽媽》，活動(dòng)一開(kāi)始我以《畫媽媽》的故事引入，講的是東東一個(gè)人在家等媽媽，他用不同大小的圓圈畫出了媽媽的形象，孩子們聽(tīng)得全神貫注。故事中東東等媽媽的焦急心情牽動(dòng)了每一個(gè)孩子的心，他們隨著故事的發(fā)展，時(shí)而期盼、時(shí)而失落、時(shí)而瞪大眼睛，神態(tài)萬(wàn)千，似乎他們就是故事中的東東。這時(shí)我趁熱打鐵“孩子們，媽媽倒現(xiàn)在還沒(méi)回來(lái)，我們也和東東一樣先給媽媽畫張相好嗎？”當(dāng)時(shí)他們個(gè)個(gè)都是蠢蠢欲動(dòng)。孩子們拿起勾線筆，我則開(kāi)始了故事的第二遍講述。當(dāng)講到“一個(gè)大大的圓……”浩浩搶著說(shuō)“就是媽媽的臉。”“我媽媽的臉有點(diǎn)長(zhǎng)，我畫個(gè)大大的有點(diǎn)長(zhǎng)的圓?！蔽奈恼f(shuō)到?！拔覌寢尩哪槪彀拖逻呌悬c(diǎn)尖，我畫個(gè)下面尖尖的圓?！薄拔覌寢尩哪槪瑘A圓的。”……孩子們紛紛議論著自己的媽媽，并在畫紙上出現(xiàn)了不同的圓。隨著故事的深入，一張張媽媽的畫像應(yīng)運(yùn)而生：田田的媽媽頭型比較圓，大大的眼睛，一條馬尾辮；琪琪的媽媽，有著微卷的劉海，和兩條馬尾辮，她說(shuō)媽媽喜歡馬尾辮；小涵的媽媽，一頭干凈利落的短發(fā)，紅撲撲的臉蛋，一雙眼睛笑得瞇成了線，她說(shuō)，最喜歡媽媽的笑臉。浩浩則在媽媽的臉上點(diǎn)上了一個(gè)大大的黑點(diǎn)，原來(lái)是媽媽臉上有顆痣……

孩子們對(duì)自己的作品都欣賞萬(wàn)分，紛紛要求給媽媽“穿”一件漂亮的裙子，接下來(lái)的區(qū)域活動(dòng)也隨之改變了。大家議論開(kāi)了，有說(shuō)要畫的，有說(shuō)要折的，根據(jù)大家的意見(jiàn)，我準(zhǔn)備了彩紙、縐紋紙、白紙、油畫棒等，讓他們自由選擇，自由發(fā)揮。當(dāng)時(shí)一片溫馨的景象，幾個(gè)好朋友，一起商量著給媽媽做怎樣的裙子，瑤瑤說(shuō)：“媽媽喜歡粉紅色，我給媽媽做條粉紅色的裙，再畫上花紋。”軒軒說(shuō)“媽媽喜歡穿短裙，和襯衫，我要給媽媽分開(kāi)做?！毙∮钫f(shuō)“媽媽喜歡穿長(zhǎng)長(zhǎng)的裙，我給媽媽做一條藍(lán)色的長(zhǎng)裙?！毙§o皺著眉說(shuō)“媽媽從不穿裙子……”“那你就做一條和你一樣的褲子，做親子裝啊。”能干的夢(mèng)夢(mèng)建議到。不知不覺(jué)中，一條條送給媽媽的裙子在孩子手中誕生，可他們還沒(méi)有停下的意思，原來(lái)，有人又有了好主意：我要送媽媽一朵百合花，祝媽媽永遠(yuǎn)漂亮，天天開(kāi)心。大家又紛紛折起了百合花。最后我接受孩子們的建議，允許他們把作品帶回家送給媽媽，也有孩子要求張貼到主題墻上的，我也滿足了他們的要求。

感言：

雖然一上午就這樣圍繞著“漂亮媽媽”開(kāi)展著，跟原先的教學(xué)計(jì)劃有些差池，致使原定的區(qū)域活動(dòng)沒(méi)能按計(jì)劃開(kāi)展，但我認(rèn)為這是值得的。我們不正是要求孩子們有一顆孝敬之心，有孝敬的行為嗎？如果在繪畫活動(dòng)《漂亮媽媽》完成后，我沒(méi)有尊重孩子們的想法，按照原先的安排進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，又如何會(huì)有后面孩子們?yōu)閶寢屩谱魅棺?，折百合花送給媽媽的行為，也更不會(huì)有回家給媽媽送禮物的事了，媽媽們少了一次感受孩子的孝心，孩子們也少了一次表達(dá)孝心的機(jī)會(huì)了。

由此我感受到，在教學(xué)活動(dòng)中，要多從孩子的興趣考慮問(wèn)題，尊重孩子的興趣，多給孩子選擇、做主的權(quán)利，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

教育隨筆：媽你在門口等我

“媽媽，你別走，你在門口等著我吧，你不要照顧我的弟弟”魏馨冉哭著和媽媽說(shuō)，我在旁邊看著她哭著對(duì)媽媽說(shuō)，心里特別難過(guò)，冉冉是個(gè)特別懂事的孩子，在我們班里年齡也是最大的，當(dāng)她哭的時(shí)候我有些不理解，我在困惑她明明很懂事也知道很多道理，為什么還要選擇用哭來(lái)解決問(wèn)題呢？

接下來(lái)我沒(méi)有對(duì)這個(gè)問(wèn)題特別追究，而是在她平時(shí)表現(xiàn)中多給予鼓勵(lì)，讓她多多的表現(xiàn)自己，讓她有充足的自信，她是有點(diǎn)缺乏安全感的孩子，當(dāng)她覺(jué)得她有些被忽略掉的時(shí)候，她就開(kāi)始產(chǎn)生危機(jī)感，怕父母的愛(ài)被侵占了，我們和幾位老師互相商量的一下，開(kāi)始對(duì)冉冉發(fā)動(dòng)猛烈的攻勢(shì)，盡量滿足她的小小愿望，現(xiàn)在冉冉雖然還哭，但不是那么的厲害，最讓我感動(dòng)的是她現(xiàn)在愿意回家去分享在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)，冉冉媽媽特別高興她長(zhǎng)大，有了自己的責(zé)任感，接下來(lái)就應(yīng)該要冉冉把哭聲全部停止。

現(xiàn)在覺(jué)得哭不是一件特別讓人頭疼的事，如果是為了些事情而哭這件事情就會(huì)比較嚴(yán)重，這時(shí)候我們老師必須要多和家長(zhǎng)溝通，這是我要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但當(dāng)我看到冉冉的進(jìn)步后，感覺(jué)我也是可以的，為何不和家長(zhǎng)多多交流呢？