把場(chǎng)地上的蚯蚓送回了家

發(fā)布時(shí)間:2021-04-15 幼兒園家的教案幼兒園蚯蚓說(shuō)課稿我的家幼兒園教案

一天中午，我?guī)е⒆拥綉?hù)外散步，當(dāng)走到活動(dòng)場(chǎng)地上，陽(yáng)陽(yáng)叫了起來(lái)，“快看，蚯蚓，”這時(shí)，孩子們停下了腳步，都圍過(guò)來(lái)觀看，強(qiáng)強(qiáng)用腳踩了一下，蚯蚓不停的扭動(dòng)著身體，成成他找來(lái)了一根小棒，把蚯蚓挑動(dòng)，旁邊的陽(yáng)陽(yáng)著急的說(shuō)：“你們別踩，它會(huì)死的，”可是，強(qiáng)強(qiáng)還是在玩弄蚯蚓，看到這，我湊上去說(shuō)：“現(xiàn)在蚯蚓的身上很痛，它傷心的哭了，看它扭動(dòng)著身體想回家呢？”那你們知道蚯蚓的家在哪里呢？這時(shí)，孩子們紛紛議論開(kāi)來(lái)，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“在水里?！本f(shuō)：“在泥土里吧！”潔潔說(shuō)：“在樹(shù)底下吧！”陽(yáng)陽(yáng)接著說(shuō)：“蚯蚓，它是生活在泥土里的，它有著很大的松土本領(lǐng)，可以讓蔬菜、樹(shù)木長(zhǎng)得很大。因?yàn)樽罱铝擞?，地上很潮濕，所以它爬出?lái)透透氣?！焙坪茰惿蟻?lái)說(shuō)：“現(xiàn)在，太陽(yáng)出來(lái)了，蚯蚓回不了家會(huì)被曬死的？”小貝說(shuō)：“那我們趕快把蚯蚓送回家?！狈f穎說(shuō)：“送到哪里呢？”大家一致認(rèn)為把蚯蚓送到樹(shù)的花壇里，方方撿來(lái)樹(shù)葉，把蚯蚓放在樹(shù)葉上，他們?cè)跇?shù)底下挖了一個(gè)洞，把蚯蚓放了進(jìn)去，再用土埋上。我對(duì)孩子們說(shuō)：“這條蚯蚓回家了，看看場(chǎng)地上還有許多的蚯蚓呢？我們一起去把它們帶回家，好嗎，”說(shuō)完，孩子分散開(kāi)來(lái)，把場(chǎng)地上的蚯蚓一一送回了家。

每一個(gè)孩子都是很有愛(ài)心的，但是由于他們對(duì)于動(dòng)物的興趣大過(guò)于關(guān)愛(ài)，所以在和動(dòng)物接觸過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些傷害的行為，在孩子們的討論中及時(shí)給予引導(dǎo)，使他們懂得如何尊重生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

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插子被送回“家”了

一次玩結(jié)構(gòu)游戲，我發(fā)現(xiàn)“建筑城”門(mén)外有好幾塊插子，我便對(duì)身旁的敬慧小朋友說(shuō)：“好孩子，快把插子拾起來(lái)。放到結(jié)構(gòu)區(qū)的小筐中。”可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一動(dòng)也不動(dòng)，仰著臉對(duì)我說(shuō)：“又不是我扔在外面的。”我一愣，皺了皺眉?？磥?lái)孩子的素質(zhì)的確有待提高。如何提高孩子的這種利他積極性呢？課間游戲活動(dòng)時(shí)，我便組織幼兒玩“找家”的游戲。我問(wèn)找不到家的幼兒：“當(dāng)你找不到家時(shí)，心情會(huì)怎樣呢？”“非常著急！”“我都想哭”……小朋友爭(zhēng)先恐后發(fā)表自己找不到家的感受。我因勢(shì)利導(dǎo)：“小朋友回不了家的確很著急，可是結(jié)構(gòu)區(qū)的‘材料娃娃’被小朋友丟在外面回不了‘家’，它們會(huì)不會(huì)著急呢？”教室里靜悄悄的，我發(fā)現(xiàn)若愚、曉童悄悄的快步走過(guò)去，把插子送回了“家”?！八刭|(zhì)教育從娃娃抓起”。一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，借著游戲的機(jī)會(huì)，我滲透對(duì)幼兒的素質(zhì)教育。幼兒中間隨時(shí)都有事情發(fā)生，隨時(shí)都有教育的契機(jī)，教師應(yīng)做有心人，抓住每一次教育機(jī)會(huì)，讓幼兒受益于每時(shí)每刻。

把落葉送回家 2020教育筆記

晴天沙漠的操場(chǎng)，雨天坑坑洼洼的水塘，進(jìn)過(guò)周六周末的風(fēng)吹，操場(chǎng)上都是樹(shù)葉，值日的老師掃了好久才算干凈，可是半天已過(guò)，又都是落葉了。于是我想了個(gè)點(diǎn)子，問(wèn)孩子們樹(shù)葉你們知道有什么作用嗎？孩子笑了笑說(shuō)，可以看到很多顏色、可以貼畫(huà)、、、、、、“還有呢？”我笑著說(shuō)，孩子們：“玩?！薄岸鳎F(xiàn)在操場(chǎng)上有那么多落葉，我們一起幫落葉找個(gè)家好不好？”孩子們高興的說(shuō)：“好.?！避败榜R上問(wèn)：“落葉的家在哪里??？”我就講到了落葉的作用：

由落葉、殘草與土混拌后，稍加水堆置并壓緊，半年后翻堆一次，并澆水或稀薄人糞尿，次年即可使用。

具有富含腐殖質(zhì)、疏松的特點(diǎn)，一般呈微酸性。因肥分高，不宜單獨(dú)使用。

腐葉土又稱(chēng)腐殖土，是植物枝葉在土壤中經(jīng)過(guò)微生物分解發(fā)酵后形成的營(yíng)養(yǎng)土。

在這個(gè)由多種微生物交替活動(dòng)使植物枝葉腐解的過(guò)程中，形成了很多不同于自然土壤的優(yōu)點(diǎn)。

一是質(zhì)輕疏松，透水通氣性能好，且保水保肥能力強(qiáng)；二是多孔隙，長(zhǎng)期施用不板結(jié)，易被植物吸收。

與其他土壤混用，能改良土壤，提高土壤肥力；三是富含有機(jī)質(zhì)、腐殖酸和少量維生素、生長(zhǎng)素、微量元素等，能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)發(fā)育；四是分解發(fā)酵中的高溫能殺死其中的病菌、蟲(chóng)卵和雜草種子等，減少病蟲(chóng)、雜草危害。

講完了自己害怕孩子們沒(méi)有聽(tīng)懂自己就總結(jié)了一句話(huà)說(shuō)：“落葉能肥沃土地?！甭淙~的家就是我們的大地。下課了，我?guī)е⒆觽円黄鹉闷鹆死埃瑩炱鹆舜蟮氐摹敖鹱印薄Ｓ械暮⒆右皇帜弥?，一手去撿垃圾，有的孩子雙手撿著落葉，天氣不是那么晴朗，孩子的笑容確實(shí)特別的燦爛。撿完了，孩子們踴躍的說(shuō)：“我要把落葉送回家?！薄岸?，好多”我笑著回答。孩子拿著小棒子一起挖著坑，把我們的落葉送回了家。

和蚯蚓近距離接觸

每到下雨天雨停的時(shí)候，有一種軟體動(dòng)物會(huì)從地底下神秘地出來(lái)，這邊一只，那里一條，在學(xué)校的操場(chǎng)上，在泥濘的小路上，在道路兩旁的灌木叢里，你都可以看到一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的蟲(chóng)子在地上慢慢地蠕動(dòng)。有不少人覺(jué)得它很惡心，看見(jiàn)它會(huì)產(chǎn)生一種不明的恐懼感，它就是農(nóng)民伯伯的好幫手——蚯蚓。

本周我們的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容就有“認(rèn)識(shí)蚯蚓”，大人見(jiàn)了都會(huì)害怕，那孩子見(jiàn)了會(huì)怎么樣哪?活動(dòng)能順利開(kāi)展嗎?帶著一點(diǎn)點(diǎn)疑問(wèn)，開(kāi)始做一些準(zhǔn)備工作。

首先，給家長(zhǎng)們發(fā)了短信，建議家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子去挖蚯蚓，到周一，不少孩子帶來(lái)了他們挖到的蚯蚓，他們無(wú)一例外的都是把它裝在小罐頭里，里面裝上了一些泥，孩子們圍觀者這些不同的小罐頭，開(kāi)心地指點(diǎn)著里面的蚯蚓，我竟然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)表示害怕的孩子。

組織活動(dòng)時(shí)，參與挖蚯蚓的孩子特別能說(shuō)，在與家長(zhǎng)共同的合作中，他們對(duì)蚯蚓的特點(diǎn)及一些生活習(xí)性都已了解，他們的介紹讓沒(méi)有參加挖蚯蚓活動(dòng)的孩子羨慕不已，為了便于孩子們的觀察，我將一些蚯蚓倒了出來(lái)，每張桌子上都有幾條，看著它們的蠕動(dòng)，孩子們激動(dòng)地歡叫著：“它爬到外面了!”

知道了它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們將帶來(lái)的蚯蚓放到種植園地，讓它給種植的蘿卜松土，這也是令孩子們激動(dòng)的時(shí)刻，看著放出的蚯蚓鉆進(jìn)了泥土，孩子們依依不舍地和它們說(shuō)再見(jiàn)，愿它們?cè)谧约旱募依镞^(guò)的舒服一點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束了，但第二天，又有幾個(gè)孩子帶來(lái)了蚯蚓，原來(lái)他們雙休日忘了挖，活動(dòng)后，讓家長(zhǎng)一起補(bǔ)挖的，我們又將這些小生命放到了園地里。

和蚯蚓近距離接觸，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有惡心，孩子們只是將它當(dāng)作了普通的小動(dòng)物，這也讓我們大人感悟：其實(shí)孩子本來(lái)是沒(méi)有恐懼的，那些令他們害怕的東西都是大人有意或無(wú)意中傳遞過(guò)去的恐懼的信息，然后他們自己反復(fù)的強(qiáng)化，最后就造成了對(duì)那個(gè)東西的終身恐懼。

愿少給孩子一些恐懼，多給他們一些快樂(lè)!

把飯菜帶回家

面對(duì)幼兒園的寶寶們，我每天都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，也都有新收獲，他們就是我的開(kāi)心果。今天中午的午飯是冬瓜燉排骨，我們托班的寶寶一如既往的飯前洗手，然后再耐心的等待老師他們盛飯。為了讓寶寶的營(yíng)養(yǎng)搭配平衡。我通常會(huì)把飯菜給寶寶們搭配的很均衡，不會(huì)因?yàn)閷殞毑幌矚g吃菜葉，我就會(huì)單獨(dú)給寶寶盛上肉。相反，不會(huì)因?yàn)閷殞毑幌矚g吃肉，就只給他們盛蔬菜。

寶寶們按秩序的把飯菜自己端到面前開(kāi)始香噴噴的吃起了飯。我又開(kāi)始提醒大家，要把碗里的蔬菜和肉都吃完，同時(shí)說(shuō)了幾個(gè)吃蔬菜和肉的好處，一定要注意營(yíng)養(yǎng)搭配平衡，素菜和肉都要吃干凈。過(guò)了幾分鐘，豪豪小朋友拿著自己的碗走到我面前，說(shuō)“老師，我的菜吃完了，我還要~”我又一次的重復(fù)性的給他搭配好了菜和肉。不一會(huì)，他又來(lái)要了。我有些納悶，別的小朋友都還沒(méi)有吃完，他怎么吃得這么快。我又次給他盛好了，這次我悄悄的觀察了他，原來(lái)他先把肉吃完了，有一點(diǎn)點(diǎn)的把冬瓜放到了自己的口袋里。等他再過(guò)來(lái)時(shí)，我悄悄的問(wèn)他“豪豪，你的口袋鼓鼓的里面能變出什么寶貝呢，你給我變變看好嗎？”他慢慢的從口袋里拿出來(lái)冬瓜，我很淡定的問(wèn)他怎么回事。他說(shuō)，我要把蔬菜帶回家給媽媽吃。后來(lái)，我問(wèn)了豪豪的媽媽在家的情況，原來(lái)，豪豪在家都是不吃蔬菜的，一般家人會(huì)把蔬菜吃完，只給孩子吃肉。后來(lái)我慢慢的給豪豪媽媽解釋了營(yíng)養(yǎng)均衡的好處。

有時(shí)候，孩子的一些習(xí)慣是需要身邊的大人慢慢培養(yǎng)的。我們就是孩子的榜樣，為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們一起努力吧。

孩子們對(duì)蚯蚓朋友的好奇

最近的天氣總是陰雨綿綿，所以在散步時(shí)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)操場(chǎng)上有許多蚯蚓，也總被這小小的蚯蚓迷?。河械娜ププニ?；有的輕輕地碰了碰它，卻馬上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；也有的對(duì)它不是很友好，拿腳去踢它……

孩子們對(duì)蚯蚓朋友好奇，那我為何不拿它來(lái)做做文章呢！

師：“剛才散步的時(shí)候，你們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)？”

孩子：“蚯蚓！”

師：“你剛才看到的蚯蚓是長(zhǎng)什么樣子的？”

小旭：“細(xì)細(xì)的。長(zhǎng)長(zhǎng)地?？Х壬??！?/p>

小洋：“蚯蚓沒(méi)有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，沒(méi)有腳！”

師：“有的小朋友抓過(guò)蚯蚓，它給你什么感覺(jué)？”

小飛：“蚯蚓身上滑滑的?！?/p>

小怡：“我沒(méi)有敢抓

，因?yàn)樗浟耍遗履笏浪?！?/p>

師：蚯蚓的身體圓又長(zhǎng)，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒(méi)有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒(méi)有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來(lái)。

師：“你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？”

孩子：“泥土里！”

師：“為什么我們只有下雨天才能看見(jiàn)蚯蚓朋友出來(lái)散步，呼吸新鮮空氣呢？”

小琪：“蚯蚓喜歡濕濕的地方，它不喜歡太陽(yáng)，太陽(yáng)出來(lái)會(huì)把它曬干的！”

師：原來(lái)蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友們一樣喜歡出來(lái)散散步，呼吸一下新鮮空氣，所以，下次散步時(shí)，你們看見(jiàn)蚯蚓，可以和它打個(gè)招呼，可別去打擾它散步哦！

之后的幾天，我們?nèi)匀焕蔑埡笊⒉降臅r(shí)間一起觀察蚯蚓，一起討論蚯蚓的特征和生活習(xí)性等等，還看了有趣的繪本《蚯蚓日記》。

幼教隨筆：地上的手絹快“回家”

通過(guò)這件事，我深深體會(huì)到：教育孩子不能一昧地說(shuō)教、講道理，教師應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用孩子們感興趣的方法，寓教于樂(lè)，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

每次擦完手，總有一部分孩子把手絹丟在地上。每天我都要花一定的時(shí)間撿手絹，有時(shí)來(lái)不及撿，手絹就被踩得臟兮兮的。雖然每次擦手的時(shí)候，我都提醒孩子們：要把手絹放好了，不要丟在地上?？墒切Ч⒉幻黠@，手絹還是被丟在地上。

這天，擦完手后，又有幾塊手絹“躺”在地上。看著“躺”在地上的小手絹，我突發(fā)靈感。

“孩子們，你們還記得老師講過(guò)的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

“記得?！焙⒆觽兇舐曊f(shuō)。

“那這個(gè)故事講的是什么事情啊？”我問(wèn)到。

“雞寶寶找不到媽媽了！”

“雞寶寶調(diào)皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說(shuō)著。

“孩子們，你們說(shuō)的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來(lái)散步，不聽(tīng)媽媽的話(huà)，一會(huì)兒追蝴蝶，一會(huì)兒捉小蟲(chóng)，結(jié)果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽(tīng)媽媽的話(huà)，走丟了，你會(huì)怎么樣呢？”我問(wèn)道。

“我會(huì)哭！”

“我會(huì)害怕！”

“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說(shuō)著。

“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔?？墒怯幸蝗盒∈纸伇恍∨笥巡潦值臅r(shí)候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們?。俊?/p>

“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

“把它們撿起來(lái)！”

“好，孩子們你們說(shuō)的很好。那我們以后就當(dāng)警察叔叔，看見(jiàn)手絹寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好??？”

“好！”孩子們快樂(lè)的說(shuō)著。

果然，從那以后孩子們看到手絹丟在地上就撿起來(lái)，而且擦手的時(shí)候還互相提醒不要把手絹寶寶弄丟了。這樣不僅解決了長(zhǎng)期以來(lái)手絹掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過(guò)程中感到了快樂(lè)與幸福。

戶(hù)外活動(dòng)筆記：小小蚯蚓

因?yàn)樽蛱靹傁逻^(guò)雨，地面有些潮濕。晨間帶孩子到戶(hù)外活動(dòng),孩子們開(kāi)心的玩起了鉆山洞的游戲，忽然幾個(gè)孩子蹲著圍在一起，不知道在看什么。我悄悄走近，看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓。我沒(méi)有打擾孩子們，想看個(gè)究竟。只聽(tīng)見(jiàn)波妞說(shuō)：“小宇，你為什么踩蚯蚓”？還沒(méi)等小宇反應(yīng)過(guò)來(lái)，小怡又接著指責(zé)道：“小宇，小蚯蚓也會(huì)疼的呀！”接著小朋友們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)：“小蚯蚓也是有爸爸媽媽的”，“我好想摸一摸哦”可是孩子對(duì)小蚯蚓既好奇又害怕，剛被指責(zé)的小宇，用手伸過(guò)去摸了摸小蚯蚓說(shuō)：“小蚯蚓的身體滑滑的，我去找老師告訴她小蚯蚓的身體滑滑的?！眲e的小朋友一聽(tīng)他這么大聲的喊，都把小手伸出來(lái)去摸摸，小宇又發(fā)現(xiàn)了一條小蚯蚓比之前的要粗要長(zhǎng)，他把稍微大一點(diǎn)的蚯蚓抓到了一起，孩子們開(kāi)始作比較，有的孩子說(shuō)這小的是寶寶，大的是媽媽?zhuān)钟械恼f(shuō)它們一條是爸爸一條是媽媽?zhuān)?dāng)孩子們?cè)跔?zhēng)論它們是誰(shuí)時(shí)，君君又想用小腳去踩蚯蚓，就在這時(shí)小宇站出來(lái)對(duì)君君說(shuō)：“小蚯蚓是我們的好朋友，它也是有生命的，你要是踩下去，它死掉了，它的爸爸媽媽多傷心啊?！?/p>

指南中提到“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”我發(fā)現(xiàn)從這件小事看來(lái)，孩子們的內(nèi)心深處是非常善良的，他們是非常想保護(hù)弱小動(dòng)物的，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，通過(guò)思考、議論、孩子們解決問(wèn)題的能力提高了，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，我們這一代孩子很少去田里，所以對(duì)小蚯蚓一些小動(dòng)物很陌生，就是因?yàn)檫@樣的陌生引起了它們的好奇心，成人們更應(yīng)該多帶孩子感受一下大自然的神奇，讓孩子親近大自然。

玩玩具時(shí)間：地上的玩具快回家

每天早晨，爸爸媽媽把孩子送到老師的手里后，接下來(lái)就是孩子早晨的玩玩具時(shí)間了，每次玩玩具，總有一部分孩子把玩具丟在地上。每天我都要花一定的時(shí)間提醒孩子玩具掉地上了，可基本孩子不太去主動(dòng)檢，有時(shí)只好自己出動(dòng)幫著檢。雖然每次玩玩具的時(shí)候，我都提醒孩子們：要把玩具放在桌子上玩，不要丟在地上，但孩子們基本都聽(tīng)不進(jìn)去，效果并不明顯，部分玩具還是被丟在地上。

這天，差不多到一定的時(shí)間了，我沒(méi)有及時(shí)讓孩子收玩具，這時(shí)又有好幾組玩具“躺”在地上。看著“躺”在地上的玩具，我突發(fā)靈感。