春天的味道，小鳥一般的孩子們

天氣漸漸地暖和起來了，和孩子們一起散步時，太陽照在身上暖暖的，給人一種溫馨的感覺。孩子們不由自主地抬頭望望橘色的太陽，瞇著眼睛，享受著這份溫暖。

不知不覺間和孩子們散步到了海棠樹下，海棠花開得正艷，一簇簇粉色的花朵競相開放，好像在對小朋友們說：“看我們多漂亮呀！快來看看我們吧！”孩子們看到海棠花也興奮起來，大家都爭著走到海棠樹下。有的孩子仰著頭、閉著眼睛踮起腳尖，使勁地聞著花兒的味道，嘴里在念叨著：“真香?。　?；有的孩子用手輕輕地觸碰著花朵，在數著花瓣；還有的孩子在海棠樹下嬉戲、追逐，一會兒跑到這棵樹底下，一會兒跑到那棵樹底下……

看到孩子們沉浸在歡樂和享受中，我問道：“你們聞到了春天的味道了嗎？誰來告訴我，春天是什么味道的？”于是孩子們使勁地聞著、聞著，有的還皺起了鼻子。不一會兒，有的孩子說：“春天的味道是香香的。”有的說：“春天是甜甜的。”還有的說：“春天有青草的味道?！薄霸瓉泶禾煊羞@么美的味道??！那你們喜歡春天嗎？”孩子們異口同聲地說：“喜歡！”

“那春天還有哪些顏色呢？請你們再去找一找，看誰找得最多哦?！庇谑且蝗簢\嘰喳喳的小鳥又飛向了樹叢中、草地上，他們盡情地看著、聞著，親吻著花朵、樹葉，撫摸著綠綠的小草，嫩嫩的小芽……陽光下，一群快樂的小鳥臉上洋溢著的笑容比花兒還美，還嬌艷呢！

原來春天不僅有那么多好聞的味道，那么多絢爛的色彩，更因為有了這些可愛的、小鳥一般的孩子們，顯得更加生機盎然！嫵媚動人！

快來吧，可愛的孩子們！快來吧！童心未泯的大孩子們！讓我們一起在春天的懷抱里欣賞著、陶醉著、快樂著……

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：孩子的味道

前些日子，我教孩子們畫大頭像，開始我很擔心他們畫不好。我既想讓他們用鉛筆先畫，又覺得鉛筆畫不好，擦來擦去失去了本真的色彩。于是我就讓幼兒直接用黑筆畫。

我先給幼兒講解如何畫大頭像，讓幼兒不斷的觀察人物的形象特征，并鼓勵幼兒大膽想象。當我開始讓幼兒在紙上畫的時候，我看了每一個小朋友的作品，讓我非常的驚訝，他們畫的人物居然基本上都是一個模樣，全是扎的馬尾辮子的小姑娘。我突然意識到，孩子的思想已經被老師禁錮了，產生了一定的固定式。都是圓腦袋，圓眼睛，長頭發(fā)……我讓幼兒停止了繪畫，繼續(xù)給幼兒看一些特別的案例，觀察每一個人物的形象特征，讓幼兒了解到每一個人物有不同的特征，并不一定腦袋都是圓的，有的可能是橢圓的，有的可能像一個三角形，什么樣的形狀都有可能，讓幼兒的思維不斷地開拓。眼睛也有各種各樣的，有睜眼的，閉眼的，有大眼睛，小眼睛，而且各種形狀都有。于是我又讓幼兒重新繪畫。

這時我終于看到了我想要的效果。有的小朋友畫了一個正方形的腦袋，梯形的身子。而有的幼兒在畫的時候，由于帶筆還不能像大人一樣流暢，畫出的腦袋有點歪歪扭扭，而眼睛又放的位置并不是恰當的位置，我剛想制止，突然意識到這樣的作品或許真的會與眾不同。當孩子把自己的畫畫好后，我發(fā)現(xiàn)人物果然有了不一樣的感覺，那種感覺就是“孩子的味道”。有的幼兒在一開始不敢下筆，在我的鼓勵下，努力的在自己的畫紙上畫了一個大大的圓。孩子在添加五官的時候，不像大人，他們有很多奇特的想法，鼻子有的選擇用三角形來裝飾。當一幅幅作品被他們描繪出來后我才發(fā)現(xiàn)，原來孩子的想法真的是豐富多彩的。他們所畫出的人物，讓我感覺與眾不同，甚至意想不到。

我突然意識到有很多時候，老師都把孩子的思想固定化了，經常會指導孩子你畫這，你這樣畫，那樣畫。然而孩子或許有自己的想法，他們的世界是跟大人不一樣的。我們應該盡可能的讓孩子去展示自己的世界，不要過多的干涉，讓作品中具有孩子的味道。

教育隨筆：孩子們眼中的春天

新年新氣象，轉眼間，孩子們一個個都長大了懂事了。春回大地、萬物復蘇，樹木花草也抽出了嫩芽，小鳥也飛回來了，孩子們臉上也露出了甜蜜的笑容。

每天清晨，陽光明媚，孩子們喜氣洋洋的來到幼兒園。因為這里有小鳥的歌聲，有花草樹木的芳香。孩子們也脫掉了笨重的冬衣，到處都是生機勃勃。他們一個個歡樂的笑臉充滿著希望。

春天是萬物復蘇的季節(jié)，俗話說的好一年之計在于春。春天給人以美的感受，給人活力和朝氣。大自然是一位神奇的“教師”，孩子們只有置身春天的自然景物之中，才能真切感知春天，才能產生相應的情緒、情感體驗。對于我們大班而言“春天”這一主題的教育，是通過一系列有關春天的活動展開。

開學第二周有個三八婦女節(jié)，讓孩子們利用周六日看看大自然的花草，在家里幫助家人干活。接著又到了植樹節(jié)，這更是孩子們愛勞動、愛大自然的時候。這里面有孩子們關注的問題，有孩子們通過探索的新發(fā)現(xiàn)，在這個充滿著孩子情感和智慧的天地里，孩子們與大自然共同經歷著季節(jié)的交替和變更真正體驗到了自然界的無比神奇，讓我們一起走進孩子們眼中的春天吧!

經過開學的兩三周自然變化，我和孩子們聊起了春天，在他們眼里春天是五顏六色的，有小鳥的歌唱聲、有花草樹木的成長、有公園里風箏、有春雨的沙沙、有各種各樣的花香，有忙碌的農民們！

春天來了！春天來了！看到孩子們一個個眼中的春天，仿佛覺得他們就是春天，那么陽光，那么美麗，那么快樂，那么生機勃勃！

讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放

本網站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白尯⒆拥男δ樔缁▋喊闾焯炀`放”！

“今天我排頭，我是跳繩冠軍，我是最棒的!”要離園了，冠囡小朋友飛舞著兩條小花辨，站在了排頭位置，那種自豪的令其他小朋友羨慕的神情猶如站在了冠軍的領獎臺上。

而我班的孩子曾不止一次地獲得過這樣的獎賞體驗，極大的激勵了所有孩子的活動興趣，并使我們老師和孩子的情感更加親密、和諧!這就是我們的“排頭”效應。

即無論是小朋友們在一次講故事、玩游戲、戶外活動或者是孩子的揀拾碎紙片的一個小的動作、幫助別人的一句暖心的話，我都會看在眼里，記在心上，孩子們也為此爭取著、努力著，一次又一次地登上他們自己的排頭寶座!這種精神獎勵，對稚嫩的孩子來說，比吃了糖塊還要甜!

正因如此，在“排頭”體驗中，每個幼兒都擁有了表達自己的自由空間，在讓他們信心倍增的同時，使得個性不同的孩子都能享受到了成功的機會和無盡的樂趣!

在開始階段，有很多孩子對排頭無動于衷，在眾人面前羞于展現(xiàn)自己，只因孩子們在性格、氣質、興趣、愛好、心理活動和能力發(fā)展方面存在著個體差異。

所以我喜歡與幼兒在一起，我要真正的了解熟悉每個孩子，我要因材施教，啟發(fā)想象，讓他們主動發(fā)展，進行有目的的教育，把每個人的創(chuàng)造潛力發(fā)掘出來。

手工制作、表演游戲、區(qū)角活動、爭當排頭等大大促進了幼兒的體育、智育、德育等各方面的發(fā)展，也成為了幼兒身心健康及創(chuàng)造力發(fā)展的強大動力!

還有，在“排頭”效應下，孩子的主觀能動性得到了發(fā)揮，開始逐步形成自己的獨立意識，而不再是隨老師的指點走棋子，活動的興趣更加廣泛，在自信心的推動下，我要讓孩子們人人天天都是排頭兵，我要讓幼兒園的美麗多姿給孩子留下美好的記憶，讓冠軍意識伴隨他們的成長，讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放，這也正是我們的快樂，我們的幸福!

關于“讓孩子的笑臉如花兒般天天綻放”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

記住每一個孩子，記住幸福的味道

和我朝夕相處了一年的孩子，就要以倒數的方式計算他們離園的時間，心中還是很不舍。雖然他們有時會把你氣的“牙癢癢”，但更多的時候你會被他們的天真打動，被他們童稚的語言打動，被他們的智慧打動。而我們班的每一個小朋友都用他們獨特的方式打動過我。

有一次我感冒了還是什么，反正就是說話聲音很沙啞，一開口講話就感覺疼的不行。在上課的時候，有的孩子和旁邊的孩子“咬耳朵”。當我停下來說我感冒不能大聲講話請孩子配合我的時候，那一節(jié)課孩子們就真的安安靜靜的配合我。

因為走廊的吊飾經常要纏在一起，于是常常需要搬著凳子爬高氣去解開它們。而我們班的孩子看到了就會說“老師小心??！”當下心就被溫暖包圍著。當然溫暖我的事不止這一件，還有很多。

做老師最幸福的事情就是看著自己的學生一點一滴的進步，而我們香蕉班的孩子無疑也給了我這樣的巨大幸福。一開始有的孩子還不會用剪刀，遇到要剪什么東西了就開始找老師幫忙。而現(xiàn)在他們則能靈活自如的運用剪刀了，不管是多么復雜的曲線，還是比較精細的裝飾物，他們都能剪的很棒。還有剛開學的時候我們的孩子聽辨樂句的能力不是很強，節(jié)奏掌握的也不是很好，但是現(xiàn)在他們這方面的能力也在不斷地發(fā)展。還有我們班的萍萍、田田、利利上個學期都很少舉手回答問題，但是這個學期他們進步了很多，不僅能積極舉手回答問題，還能大膽自信的展示自己的作品。

孩子們就要畢業(yè)了，這也是他們成長所必須經歷的。這也是我?guī)У牡谝粋€班級，雖然只有短短的一年?？蛇@一年對我來說卻極其不平凡，我想用文字、照片等等將其記錄。但是發(fā)現(xiàn)要記錄的實在太多了，孩子帶給我的有豈能用三言兩語或是幾張會隨著時間逐漸褪色的照片所能記錄的。我將用心鐫刻下我香蕉班孩子們的點點滴滴。

走進春天，讓我們一起擁抱春天（小班）

瞧，這些是家長、孩子和我們一起捕捉到的春天的美景：嫩嫩的、綠綠的草地使人心曠神怡；金黃色的油菜花閃閃發(fā)亮；嫩黃的迎春花向我們彎腰點頭；粉紅的桃花綻開了笑臉；海棠花嬌羞地垂下了頭；雪白的梨花輕盈純潔；紅色的茶花鮮艷欲滴；紫色、藍色、黃色、紅色的蝴蝶花姹紫嫣紅；柳樹垂下了長長的辮子，在微風中迎風擺動；孩子們在校園內聞花、賞花、輕輕地撫摩著花兒；他們在樹下歡樂地嬉戲，情不自禁地發(fā)出感嘆：“花真好看！春天真美呀！”……當看到孩子們臉上燦爛的笑臉，看到他們交上的各種照片，讀著他們描述的春天時，一股清新自然的風撲面而來，我們被深深地陶醉了。

是啊，春天是美麗的，也是多彩的，誰不喜愛它呢？當我們即將開展主題活動《春天的色彩》時，我們已經和孩子們一起走進了春天，家長也已經帶孩子走進了太倉公園、鄭和公園，走進了小區(qū)、田野，并拍攝下了春天里美麗的一景，記錄下了自己與孩子的點滴感受。大自然是美好的，也是多姿多彩的，讓孩子從自然中感受美麗，從自然中了解知識，這對他們進入其他的活動是一種前期經驗的積累，更為他們的表達、表現(xiàn)和創(chuàng)造做好了充分的準備。看著他們點畫的桃花、迎春花、粘貼的柳條，繪畫的花草地、多彩的野花、制作的彩色小花時，我們不禁為孩子們的作品而鼓掌。雖然小班孩子的動手能力還不是很強，但從他們稚拙的作品中我們依然能感受到那份春天的美麗，體驗到孩子繪畫制作時的心情?？吹剿麄兊男δ?，聽到他們美妙的歌聲時，我們和孩子一樣沉浸在春天的氛圍中。

相信我們和孩子、家長一起手牽手走進春天，感受春天的美麗能給孩子帶來更多的體驗和美的享受，更為我們活動的開展、為孩子們的發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的機會，營造了一個濃厚的氛圍。

“春天在哪里呀，春天在哪里？……”春天在我們的身邊，春天在小朋友的眼睛里。讓我們一起擁抱春天，一起去尋找絢爛多姿、五彩繽紛的春天吧！

總有一天孩子的轉變讓我們驚喜

又是一屆新生入園了，面對越來越年輕家長的孩子，心里不免有點緊張和憂慮。因為現(xiàn)在的家長年輕有學歷，知識面廣，對于我們這些老教師來說，真是招架不住了。稍有不慎，做的不到位的地方，怕年輕家長提出這不好那不好。但是大部分的家長很通情達理的，會配合老師做好孩子的教育。一個班新來的孩子，總有個別特殊的孩子，坐不住，閑散跑來跑去，像我班有個小男孩，嘴里不停地喊奶奶和爸爸，一個個子很高的小女孩哭著問什么時候回家；一個較小的小女孩，倒不哭也不鬧，中飯就是不肯吃，你喂她頭也轉到別處去，就連小便也不肯去，寧愿憋著，我們發(fā)現(xiàn)孩子的這習慣，一開始慢慢地勸說，不行，看著這樣對身體不好

，硬拉著孩子上廁所，也不肯去，把她按在馬桶上總算便小了一次，第二天怎么拉也不肯去，沒辦法只得又采取硬辦法再說，然后跟孩子說教，孩子都喜歡帶高帽子，說了一次還好，第二次說又不靈了，真的從來沒碰上這樣的孩子，我們就讓她多喝水，孩子也很聰明，不愿意多喝水，對這特別的孩子真有點頭疼，我們只能跟她講故事，講好話，讓家長配合我們一起做孩子的思想工作，小一次便獎一朵紅花，有一天她悄悄第走過來說;我要小便，我便帶她過去幫忙，現(xiàn)在小便的問題解決了。可是吃飯問題還是很大，菜倒進湯里玩，一口飯都不吃，老師喂她也不肯吃，有時吃兩口白飯就好了，我們時常跟家長溝通，相信我們不會白費勁的，總有一天孩子的轉變讓我們驚喜。

雖然班里每位孩子的個性不同，我們找到點采去不同的方法針對性地教育。經過一段時間的生活，我們班的孩子也很聰明，早上來的時候，都會自己去參加晨檢，準確地找到自己的教室；多數孩子會主動跟老師打招呼；看不到老師會詢問老師的去處；上課的時候參與性比較強；能夠準確地找到自己的座位及排隊位置；多數孩子會自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教學工作當中。

相信經過一段時間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛！

孩子眼中的春天

春天來了，萬物復蘇，我們班的寶貝們似乎也嗅到了春天的氣息，四處尋找春天。于是我們一起來到了美麗的農家小院里尋找“春天的足跡”，孩子們在盡情分享著陽光給予的快樂、春天給予的美

麗時，我微笑的看著大家說：“小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”“春天”孩子們回答著“那么你們眼里的春天是什么樣子的呢?”聽到我的提問，孩子們都在仔細的在腦海中編織著各色各樣的春天。

豆豆第一個回答說：“我眼中的春天是美麗的，我看到柳樹，草地都變綠了，花兒都開了，美麗極了”我聽了點了點頭。奇奇第二個回答：“我眼中的春天是溫暖的，看!我們大家都脫去了厚厚的衣服，穿上了鮮艷的春裝，多好看!”

接著宥宥也站起來說：“我眼中的春天是香香的，到處飄著花兒的香味，連小草、泥土都散發(fā)著

淡淡的清香;我眼中的春天還是濕潤的，昨天毛毛的雨飄落下來，把大地都濕潤了~”

聽到孩子們的回答我高興的說：

“孩子們你們知道老師眼中的春天是什么嗎?你們的笑臉就是我

的春天”此時孩子們的張張笑臉猶如朵朵盛開的花兒。

小二班的孩子們

記得剛入園的他們，哭啊、鬧啊，每天嘴里都喊著：“我不要上幼兒園，我要回家。”有些脾氣比較躁的孩子，只要一不開心，就把桌上的玩具扔滿地，以此來發(fā)泄對上幼兒園的不滿，真是讓我們老師又可氣又可笑。

現(xiàn)在已經3個月過去了，孩子們每天都會高高興興地上幼兒園，和老師問早，和爸爸媽媽說再見。教室里在也聽不到那些哭鬧聲，現(xiàn)在換來的是，一陣陣的笑聲……老師們，也省力了不少，家長們，也放心了不少。每天都能非常有次序的開展一日活動。在教學活動中，孩子們也從一開始不敢舉手發(fā)言，到現(xiàn)在上課認真聽講，總把小手舉得高高的。孩子們每天的一點點進步都是老師最值得欣慰的地方，付出的努力也都沒有白費。

現(xiàn)在，每天早上來班級，早來的孩子們都會擁過來，爭先恐后地爭著跟你說早上好。那一聲聲稚嫩的聲音，就是我最大的財富。雖然有時候，這些小家伙們，也會讓人很生氣，但每次生氣地時候看著他們那一張張可愛天真的小臉，一下子心中的那團火，就煙消云散了。

我總覺得我是幸運的，是幸福的。每天和這幫小家伙們相處，在他們的身上總能感受到天真、純潔、可愛、善良。