和兒子做朋友

因為擔心到青春期的時候，兒子會把自己封閉起來，和家長缺乏溝通而走彎路，因此從兒子2、3歲大，我就嘗試著和兒子平等交流，蹲下來，和兒子一樣高，做他的朋友。

首先，尊重是前提。傳統(tǒng)家長制教育：我是家長你得聽我的。在孩子小時候還行得通，當孩子大一些，有了自己的思想，就和家長有了距離，說深了叫代溝。因此，我一直在我家推行民主教育。說白了：誰有道理聽誰的。孩子牢牢地記住了這句話。任何時候，家長不能亂發(fā)脾氣，要學會傾聽，有時候你認為就是孩子犯了錯誤的時候，往往孩子有他自己的道理。聽并且去理解他，適當?shù)靥嵋恍┙ㄗh，或者舉出兩三個解決問題的方法，讓孩子自己去選擇最好的。尤其當我錯怪孩子的時候，一定低頭認錯，向孩子道歉。知錯就改、尊重孩子的媽媽，最終能成為兒子的好朋友，孩子敢于向媽媽說出自己的心里話。

其次，要蹲下來和孩子做朋友。不管多忙，我每天都要抽時間和兒子聊天、交流。別認為孩子的世界很幼稚，要有耐心去傾聽孩子每天的快樂和煩惱。認識他的每一個朋友，陪他一起樂或者悲傷。哪怕是一些在大人眼中無關痛癢的小事。態(tài)度要真誠，千萬不要敷衍孩子。如果孩子發(fā)現(xiàn)你對他的話題其實并不感興趣，下次他就不再有興趣和你交流了。陪兒子玩一些幼稚的游戲，分享孩子的快樂。你會發(fā)現(xiàn)，孩子帶給你的快樂比你付出的辛苦多得多。

第三，努力去理解孩子。教育要以表揚、鼓勵為主。我家小孩子并不是多聰明的孩子，但他踏實好學，并且自尊心強。我就利用他的特點，當他做對一道奧數(shù)題，我馬上夸他聰明，當他考了好成績，我就夸他真棒。而當孩子考了一個不好的成績，他的心里壓力是很大的。不要急于去批評他，幫他分析原因，找出下次要注意的問題，確保下次不犯同樣的錯誤。我會鼓勵他，相信他很棒，下次一定能考個不錯的成績。教育有時需要善意的謊言，兒子在我的鼓勵下，一直信心十足地努力提高自己，他堅信：自己就是最棒的。因為媽媽不會騙人的。

還有，要樹立家長的威信。僅僅和兒子做朋友或者做游戲，兒子只會樂于和你溝通，但未必會接受你的指導。這時，家長一定要樹立威信，讓孩子覺得聽了媽媽的話一定沒錯。在一些小事上尊重他的錯誤決定，讓他有個小教訓，然后適時地告訴他媽媽的建議有多么正確和重要。在知識上不斷豐富自己，給孩子必要的指導。我兒子無論校內(nèi)還是校外的功課，我都盡心去輔導。我上學時學的是俄語，于是我就和兒子一起學英語，畢竟大人理解能力強，我能幫助和督促他。奧數(shù)是我的強項，但有時也常常遇到很難的題，一時轉不過來，我就一直努力地思考，直到得出正確答案。孩子在我的感染下，也很努力地學習，家里學習氣氛濃厚。不僅如此，業(yè)余時間我也在不斷充電，加強自己的業(yè)務知識。孩子對于媽媽的好學十分欽佩、近乎崇拜。

當然，為了做到這幾點，我付出了大量的精力和時間。但我的努力都有了回報，孩子每天放學到家第一件事就是給媽媽打電話，說說今天學校里的事；孩子的學習十分優(yōu)秀，并且努力做到精益求精；孩子能持之以恒地保持各種業(yè)余愛好；孩子無論在學習還是在身體、思想各方面都在健康的成長；孩子學會了用自己的頭腦獨立思考、處理問題；有時候孩子會糾正媽媽的一些錯誤；甚至有時孩子還會拉著我聊一些社會、人生的大話題。前兩天，我和愛人討論一篇論文，兒子在一邊玩電腦。當我們結束討論的時候，兒子悄悄對我說：“媽媽，我能和您聊會兒天嗎？你們剛才談得真棒，我想和您再聊聊剛才你們說的話題?！蔽液荏@訝，但也很樂意滿足孩子這樣的愿望。

我不敢說我的教育是成功的，畢竟我的孩子還在成長的路上。但起碼我的孩子是快樂的，樂于和我溝通的。我愿意把我的經(jīng)驗和大家分享。

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注意多和孩子進行情感交流，做孩子的好朋友

由于工作的原因，很多家長平時都很忙，經(jīng)常會加班加點，有時候回到家，孩子早已入睡了。但是還是建議各位家長多抽出時間陪伴自己的孩子。

每天堅持和孩子一起做游戲，使孩子在活動中受到教育，培養(yǎng)孩子的毅力和吃苦的精神，同時也給孩子很多間接的知識。從小女兒就喜歡看書，兩歲左右，我們就經(jīng)常帶她去圖書館，一起去書店挑選她喜歡的書，在尋找喜歡的書中，樹立孩子的正確價值觀。每天晚上睡覺之前，都會陪孩子看一會書，起初是我給她講故事，不知什么時候開始，漸漸演變成了，她給我講故事。最近常常和女兒玩一種游戲叫“我是小老師”……在這樣的游戲中，我們看到了孩子的成長，以及在幼兒園的學習和生活，孩子變得更有自信了，作為家長，我們對女兒的學習生活更放心了，對學校的教育也有了基本的了解！而女兒對這樣的游戲更是大有所愛！活動拉近了我與孩子的距離，促進了我和孩子之間的親密關系，孩子愿意和我交流，把心里話對我說，增進了我和孩子之間的感情。

李開復教子經(jīng)：做孩子的朋友

做孩子朋友的第一步：沒有被懲罰的威脅

我兩個女兒喜歡逛街，我也培養(yǎng)自己去逛街的習慣，她們喜歡臺灣年輕的歌手，我也跟著聽呀！無論是歌星、青少年偶像、新計算機游戲，我都會花一些時間去了解。如果你要做孩子的朋友，那只有你學習他的語言，他們是不可能會來學你的語言的。如果你不學新知識，你就不能理解現(xiàn)在孩子的所思所想。

把孩子當作朋友，和他談心?？梢愿嬖V他你每天經(jīng)歷的事，也可以問他他一天經(jīng)歷的事。如果他告訴他做了什么“不該做”的事情，不要訓話，不要生氣，多聽少講。當他認為和你聊天沒有“被懲罰的威脅”時，他才會無所不談。剛開始時，如果他有點不敢講時，先對他保證不要生他的氣。

其實父母親要做孩子的朋友，定義就是無話不說。你要讓他對你無話不說，前提是他要對你有足夠的信任，“說了以后你不能罵我，不能批評我，不能認為我很壞，很不好”，最多你是聽我傾訴，或幫我開導，而不是一聽就要處罰。

我的為人處世很多是學自我的父親母親，但是父親在世時，他沒有和我很親近。在他過世之后，我只能通過我的母親、兄姐來理解他的想法或為人。我想這是中國常見的父子關系。我感覺到，父親是很了不起的人，但沒有機會更多認識他，因為這份遺憾，我盡量花時間陪我的小孩，而且盡力做一個可以和她們說心里話的父親。我希望我的孩子長大以后，無論他是否成功、我的教育是否成功，我總希望我的孩子能夠把我當作朋友。

當孩子和好朋友吵架時

最近**是比較別扭?？赡苡X得有點孤立吧。幾個小朋友都沒有跟他玩，有時候玩一下又被別人叫走了。所以她就剩下自己玩了。前天晚上，**跟小朋友去玩了，我們幾個媽媽也照樣就在一旁聊天，突然**大聲的哭了起來。嘴里還喊著：“我要回家，我要回家?！蔽也恢蛦?，為什么要回家??？告訴媽媽好不好？她不回答，還是哭喊著要回家，以前從來沒有這樣的事情發(fā)生過。就算是吵架了也不會那么的激動，那天任憑怎么問，她誰也不理，只管叫回家。沒有辦法，只能把她帶離開廣場。

一離開廣場，**就的哭聲就變小了。但是還是不停的掉眼淚。我把她帶到小公園里面，跟她說，我們在公園玩一會好不？她開始還是說要回家?？墒俏也幌胱屗丶?，因為當時回家了，她等會高興了還是會想下來玩，何況那時候還早。還有就是我不想讓她遇到什么不開心的事情就當逃兵。于是我還是跟她說我們在公園玩一會吧，公園可好玩了。有那么多的好玩的。見她沒有那么大的抵觸的情緒了，我就自作主張的坐在公園的凳子上，抱著她。還是想問問原因?？墒撬€是不說，我就跟她玩，見她開心了，于是我又問，她還是不說。我突然想，我不能再問了。如果繼續(xù)問下去。我會把她心里的傷口給劃得越深（也許這樣說的有點過了吧，可是一時找不到適當?shù)脑~語來形容），反而放大了她的痛苦。讓她沉浸在自己的憂傷里面。既然孩子不愿意說那我就不問了。

后來才知道是因為**騎了別的小朋友的自行車摔倒了，小朋友在一旁并沒有鼓勵她還說讓她別玩了，讓她回家，估計是覺得太委屈了吧。

我繼續(xù)跟她在公園里面玩。一下子這里一下子那里，**玩的非常的開心。見到她開心了我想我還是應該帶她跟小朋友們一起去玩。畢竟孩子是不會記仇的。

我提議：“我們?nèi)V場玩好不好？”

“不想去廣場玩”

“為什么，那里有跳舞的，可好看了？”

“我不想跟XX玩?！?/p>

“你們是好朋友啊，好朋友要一起玩啊?！?/p>

“我不跟她是好朋友?！?/p>

“為什么”

“她剛才罵我了”

“好朋友有時候會一起開心的玩游戲，不開心的時候也會吵架??？”這是我從一本幼兒書里面看來的，書上的東西**比較聽一些。

“我就是不喜歡跟她玩，不跟她是好朋友?！?/p>

“那你跟誰是好朋友？你想跟誰玩呢？”其實我是想讓她說其它的小朋友的名字

“我跟媽媽是好朋友，我喜歡跟媽媽玩?！?/p>

.........

過了一會兒，一只很大的會飛的螞蟻飛到她玩的地方，嚇得她不敢玩了，我建議她回家她不肯，于是我就建議她去廣場找小朋友玩，她還說她不想跟XX玩，我說那我們還可以跟別的小朋友玩啊。

她沒辦法只能去廣場玩，結果去了以后總想著要抱著，我很累，也不想老是抱著她，剛好她說餓了，我就去買了點餅干來給她吃，順便讓她跟小朋友一起分享了才又玩到一起去了。

與孩子做朋友的三個法寶

1.愛

孩子的異常行為通常是在尋求父母的愛。一旦孩子感受到父母的愛，就會敞開心靈，教育就會變得十分輕松。

為人父母幾乎都是愛孩子的。但是，是否讓孩子感受到了呢？是否用語言、用態(tài)度表現(xiàn)出來了呢？如果覺得在育兒的過程中出現(xiàn)了問題，這就證明沒有很好地將自己的愛傳遞給孩子。

2.嚴厲

對孩子賞識和寬容，并不意味著一下都批評不得。要提醒的是，家長不要隨自己的心情有時批評有時不批評，只要孩子一違反了原則就要批評。

當然批評也要有訣竅。時間控制在1分鐘內(nèi)；就事論事地批評；批評孩子做的“行為”。批評之后不要還是憤怒的樣子。孩子反省后要給予安撫，激勵孩子改正錯誤的決心。

3.信賴

育兒要接受孩子所有的現(xiàn)狀，家長不要以居高臨下的眼光看待孩子，要經(jīng)常告訴孩子，你在爸爸媽媽身邊，爸爸媽媽就感到很幸福了，會與不會都沒有關系。

“怎么說你都不懂，你真是很沒用！”這樣的語言是很傷孩子心的，當感到被輕視的時候，孩子心靈就會封閉起來，什么也不想做，大人也一樣。相反，如果感到被信賴被認同時，會做得比原來更好。

暑期和孩子一起做做親子功課

時值暑假，孩子們的時間較為充裕。家長不妨選擇與孩子一起做做“親子功課”，增進親子關系，幫助孩子成長。

親子游：旅行中的“十萬個為什么”

與孩子一起旅游，是暑假重要的親子活動之一。但是，合格的親子游并不只是帶著孩子爬爬山、趟趟水。家長應該學會讓孩子“帶著問題去旅行”，增加與孩子的交流溝通，拓寬孩子的知識面。

出游前，家長應先做足功課，了解目的地的風土人情、文化歷史，并講給孩子聽。游覽景點時，家長應結合實例為孩子進行講解，必要的話可以請一位專業(yè)導游。

旅行結束回到家，家長可以適時地詢問孩子一些問題，加深孩子對景點的印象；還可以讓孩子做個小導游，為家人或朋友介紹旅游景點，鍛煉孩子的口頭表達能力；或者讓孩子寫一篇日記，鍛煉他的寫作能力。

如果家長的一些提問孩子解答不了，家長也不要著急，可以嘗試與孩子一起尋找答案，或是鼓勵孩子獨立尋找答案，如查詢相關書籍、使用網(wǎng)絡搜索引擎等。

“家長要有意識地讓孩子學會親近大自然，感受大自然的美好，帶著問題去接觸自然，孩子會成長得更快?！睆氖露嗄杲逃ぷ鞯男掳部h教育局原副局長許建國說。

親子閱讀：與孩子一起陶冶心靈

書籍是人類進步的階梯，家教專家胡社功認為：“良好的閱讀習慣是成功的一半?！奔议L可以利用暑假較為集中的時間，與孩子共同閱讀書籍，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。

閱讀習慣的培養(yǎng)應首先從興趣入手，家長可以嘗試發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，如果孩子喜歡歷史，就可以讓孩子閱讀歷史類的書籍。

如果孩子對讀書十分抵觸，家長則可以采用一些小技巧來吸引孩子的注意。比如，家長可以選擇一本情節(jié)比較生動的故事書，挑孩子在身邊的時候，自己先讀。讀到比較好笑的情節(jié)，家長可以笑出聲來；讀到優(yōu)美的段落，則可以朗誦給孩子聽。

當孩子有了閱讀的興趣后，接下來，家長就該著手培養(yǎng)孩子的閱讀習慣了。

每天晚上7點～9點，是閱讀課外書的黃金時段，家長可以選擇與孩子一起閱讀。一般來說，習慣養(yǎng)成的周期是21天。堅持21天后，孩子就會習慣在每晚的7點讀書。

讀書時間的長短，應根據(jù)孩子的年齡作出調(diào)整。小學低年級的孩子，閱讀時間應在30分鐘左右；小學高年級的孩子則可以閱讀1個小時；中學生的閱讀時間可以定為1小時～2小時。

每天讀書后，家長還應與孩子交流讀書感悟，比如詢問孩子對書中哪一部分印象最深；如果讓孩子寫這個故事，他會怎么寫等。

如果孩子表現(xiàn)很好，家長可以給他適當?shù)莫剟?；如果孩子出現(xiàn)厭倦情緒，家長則應該與他交流，看看是不是讀的書不合孩子胃口或是讀書時間不合適。

親子舞蹈：健身交流兩不誤

每到暑期，很多家長選擇把孩子送到舞蹈班去學習。有的家長希望孩子通過學習舞蹈塑造體形、培養(yǎng)氣質(zhì)；有的家長希望孩子能走專業(yè)路線，成為專業(yè)舞者；也有的家長則希望孩子通過跳舞強身健體。

但是，一名家長的職責絕不僅僅是為孩子交錢報班這么簡單?！凹议L對孩子所學項目的重視與否，在很大程度上決定了孩子的進步空間?！甭尻柺行枪鈬鴺宋枧嘤枌W校校長馬曉華說。

在執(zhí)教過程中，他發(fā)現(xiàn)那些受到家長關注的孩子，進步得更快?！艾F(xiàn)在，不少家長選擇和孩子一起學舞蹈，他們還會與孩子相互‘切磋’。有的家長甚至已經(jīng)成為‘半專業(yè)’的國標舞評委?！瘪R曉華說。

來看這樣的場景：媽媽和女兒一起舞蹈，或認真地為女兒糾正舞姿，多么溫馨。跳舞結束后，家長還可以與孩子互相交流對音樂的理解和對舞蹈的感悟，激發(fā)孩子學習舞蹈的興趣。

親子舞蹈也有需要注意的地方，比如家長應多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信心；遇到問題與孩子商量著解決，切不可急躁。

在親子關系中，父母的言傳身教將影響孩子的一生。這個暑假，讓溫馨的“親子戲”精彩上演，讓原本高高在上的家長，成為孩子的鐵哥們兒、好姐妹吧。

經(jīng)驗：讓孩子嘗試和老師交朋友

老師也能成為朋友，以前不敢想，現(xiàn)在是現(xiàn)實。

爸爸東子：

師生交往是老師與學生間的一種互動關系，在孩子的成長過程中具有重要的地位和特殊的作用。師生交往是教師與學生之間進行信息、情感交流的最好方式。學校里的一切教育教學活動都要通過師生之間的相互交流、相互作用來實現(xiàn)。良好的師生交往，可以促進孩子健康心理的發(fā)展。

學生需要母愛、需要友愛，同樣也需要師愛。在校園生活中，學生們伴隨著師愛成長，在教師的關愛下他們學會學習、學會生活，得到發(fā)展。因此，愛是師生交往的基礎。

說起師生交往，我想起了依依在她的《玩過小學》那本書里寫的《美麗的田老師》。

田老師是依依剛剛成為小學生時的第一個班主任，是孩子的啟蒙老師。孩子所說的“美麗”，可不僅僅是指老師長得漂亮，還表明老師有一顆美麗的心。

依依在文中寫到：“我感覺到，每天都能看到田老師，真是件讓人開心的事情。她不但人長得漂亮，而且說話聲音柔柔的，臉上總是掛著甜甜的笑容，就連看我們時的眼神都充滿了關愛。田老師還喜歡和我們一起玩，這對于好玩貪玩的我來說，真是求之不得的。下課了她并不急著回辦公室休息，而是帶我們到操場上玩各種游戲。跟著她，總有玩不盡的花樣，總有止不住的歡聲笑語。后來我和別的小朋友玩的許多游戲，都是從田老師那里學來的?！?/p>

因為孩子喜歡田老師，所以特別喜歡上田老師的課，也喜歡上學，喜歡這所學校。每天都開心地背著書包往學校跑，放學了要和田老師說好幾遍“老師再見”，才肯跟媽媽回家。

剛剛升入二年級不久的一天，依依放學回到家里，媽媽問她眼睛怎么又紅又腫的，孩子忍不住大哭起來：“田老師要生小寶寶了，她要走了，她再也不給我們上課了！”經(jīng)過我和她媽媽的一通勸，眼淚是不再流了，可孩子依然很傷心。

新?lián)Q的老師，同學們一點也不喜歡。因為心里一直在想念著田老師，總覺得新老師太嚴厲，不如田老師那么愛她們。后來經(jīng)我再三做工作，孩子才漸漸接納了這個確實有幾分嚴厲的老師。

從依依上學第一天起，我就告訴孩子，要愛自己的老師，尊重并理解自己的老師。

寫到這，我想起了前段時間發(fā)生的事：那一天依依返校(自2009年上高中后她就開始住校)前，流露出對語文沒興趣的情緒，我感覺事關重大，就向她了解詳情。孩子說語文老師對她不好，她不愛學這門課了，因為開學兩個多月了，老師從來都沒有讓她回答過問題。由于沒有感受到來自老師的信任、溫暖，冷遇中的依依漸漸對語文失去了興趣，因此學習成績直往下落。

雖然語文不是依依的強項，但是一直以來她都是很有興趣學的，尤其是不斷有文章發(fā)表，還出版圖書，孩子對語文更是興趣盎然，并由此想將來從事與文字有關的工作?？墒菍φZ文沒了興趣怎么能行??？即使將來不從事文字工作，對一門重要的學科失去興趣，也不可能學到應有的知識。為此，第二天我來到學校，找到她的語文老師，了解了相關情況。

從語文老師口里得知，依依的語文成績一般，學習狀況一般，作文一般，上課注意力不集中，總體印象這是個很一般的孩子。當然，她也不知道依依上高中以前的一切，甚至她還以為依依十六七了，以前的語文和作文都一直很差。由于啥都一般，所以這個老師就沒有把依依“放在眼里”，以至于上課時依依無數(shù)次舉手，都不給她回答問題的機會。自上學以來，孩子一直很活躍，尤其是課堂發(fā)言，一直是最積極的一個，而幾乎所有的老師也都喜歡讓這個“小不點”發(fā)言。聽了語文老師這番話，我感到震驚：依依怎么突然變這樣了？！

通過對孩子的進一步了解，我得出了這樣一個結論：缺乏溝通，導致惡性循環(huán)。

老師認為孩子一般，甚至不是好孩子，由此冷落依依。依依由于受到冷落，進而學習的積極性受挫，由此失去學習興趣，最終導致成績下降……

最后我讓依依嘗試和老師交朋友，主動找語文老師溝通，說出自己的想法，以后多向老師請教。同時我也告訴孩子，不是每個老師都能如我們想象的一樣，一是性格有差別，二是教育思想有別，但是無論怎樣，你主觀上要一如既往地對所學科目有興趣，并投入熱情。

后來，依依和語文老師作了交流溝通，改善了師生關系，由此孩子對語文的興趣又上來了。過了一個月后，依依和班里的語文課代表做了互換，依依由原來的英語課代表改當語文課代表，那個同學由原來的語文課代表改當英語課代表，而且得到兩位任課老師的贊同。就這樣，孩子又喜歡上了語文和語文老師。

女兒范姜國一：

要說和老師相處的事，我記憶最深的還是在鄉(xiāng)下求學時的那個班主任溫老師。

我剛轉到新學校不久，班上又來了一名同學，他比我們班最高的同學還要高一腦袋，和我這個“小不點”比，就更是“高不可攀”了；再說年齡，他14歲，我9歲?？衫蠋熅谷话才潘臀彝?。

最初，我并沒有在意和他同桌，本來我旁邊就是空著的，新來的同學沒地方坐，暫時坐在我旁邊也是理所當然的?？墒?，他在我旁邊坐了一個多星期，我越來越覺得和他同桌太不合適。第一，他上課總有聽不懂的地方，于是總是問我老師說什么，而那時我也剛來新班級不長時間，老師的一些方言土語我聽著也費勁，不僅回答不了他的問題，而且還不能專心聽課；第二，他很淘氣，上課不時地做小動作，不是鉛筆掉地上了，就是橡皮找不到了，晃動著身子到處找；第三，他還總欺負我，伸長了胳膊占了大半個桌子，擠得我縮在桌子的一角，要多難受有多難受。

我開始盼著老師調(diào)座位，可是等了好幾天，也不見老師有調(diào)座位的意思。我想這件事不能就這么等下去，可是怎么辦呢？雖然我和班主任老師還不很熟，但我還是想找老師談談我的想法。

在心里想了很多遍要說的話，那天一下課，我追著老師來到教室外：“老師，我們談談好嗎？”老師愣了一下，笑著問：“你要和我談談？我們談什么？”

“老師，我想請求您給我換個同桌！”接著我把理由詳細說給老師聽，最后還加了一點：“他是班里個子最高的，卻坐在第一排，不僅擋著后面的同學，而且看起來也不整齊呀?！崩蠋熿o靜地聽著我說，最后點點頭說：“你說得有道理！”說著老師還拍了一下我的肩膀，“那我今天就給你調(diào)一個新同桌?！?/p>

我高興地跳著說：“謝謝老師！”心里卻在說：哇噻！事情解決了！

果然，再上課的時候，老師把他調(diào)到了后面，坐在我旁邊的是一個個頭和我差不多高的小女孩。我沖她笑著，心里甜滋滋的。嘻嘻，當時的我是不是也很有本事呀。

2020家長要在學習上與孩子做朋友

一日，與朋友聊到孩子學習的事。說她自孩子上學以來，放棄了讀書寫作的習慣，每天堅持不懈地陪著孩子讀書學習?？珊⒆訌某煽儾]有見好，反而出現(xiàn)極度厭學情緒，對學習沒責任感?！拔矣之斃蠋熡之攲W生，以前當兒子的老師，現(xiàn)在，他上四年級了，也有遇到無法解答的，又當起兒子的學生，可為什么他的成績一直不見好？”她沮喪地說?！板e就錯在你不該當孩子的老師，也不該當孩子的學生?！彼蠡蟛唤?，問我原由。我說——

第一，不要當孩子的老師。

首先，容易養(yǎng)成粗心的毛病。有家長驗收每天的作業(yè)，從而做作業(yè)馬虎，不認真細致，不嚴肅對待，只求快速不求準確，作業(yè)含金量不高?？荚嚂r因粗心而犯的低級錯誤，就往往和平日養(yǎng)成的粗心有關。

其次，不利于培養(yǎng)學習責任感。家長經(jīng)常檢查督促，認為學習不是自己的事，而是父母的事，是為父母學的，以致學習目的不明確，學習動機不正確。因而，沒有了責任感、自覺性，很難形成內(nèi)在的學習動力和學習獨立性。家長總抱怨孩子學習沒有自覺性、積極性的原因其實就在這里。

最后，容易造成思維的惰性。有家長作孩子的學習“拐杖”，一有不懂就問，一有錯誤就馬上得到糾正，使孩子不愿獨立思考，不愿克服困難，沒有鉆研精神，長此以往，使思維萎縮，思考能力退化，抑制了思維的敏捷性、活躍性、靈活性等的發(fā)展。

第二，不要當孩子的學生。

首先，犧牲自己不可取。自己的事業(yè)讓位于孩子的學業(yè)，跟蹤孩子學業(yè)，陪著孩子共進退，也許小學階段還說得過去，到初中階段就說陪不起了。因為現(xiàn)在的課程、教材難度、深度較之以前都在加大。家長的年齡也不饒人，學起來也會力不從心，苦不堪言。其次，給孩子造成思想壓力。孩子看家長和自己一起勤讀、苦讀，雖說在一定程度上可以起到催促、激勵孩子學習的作用，但同時也在給孩子思想壓力，看到父母學得苦，覺得學習是苦差事；看到家長過于關注學習，短期還好，長期這樣下去，會讓孩子感覺不自由、不自在。有一種被控制感、壓抑感。

最后，不利于孩子自主學習?，F(xiàn)在的教學進度，課程安排家長是不了解的，家長在輔導或陪讀的時候容易把自己的主觀意圖強加給孩子，干涉孩子正常學習計劃。弄不好是瞎指揮，反添亂，幫倒忙。

那么，是不是該對孩子的學習不聞不問不管了呢？也不是。不當“老師”，不當“學生”，而當孩子學習上的“朋友”。

第一，尋找“鏈接”，擴展知識，鼓勵閱讀。學了《愛迪生》，就找名人傳記給孩子閱讀；會學了《趙州橋》，就利用互聯(lián)網(wǎng)查找關于古今中外有關橋的知識；等學了朱自清的《春》，再推薦《匆匆》、《荷塘月色》；和孩子一起討論書中情節(jié)，交換“奇談異論”。

第二，活學活用，鍛煉思維，書本聯(lián)系生活。學了斤、兩等計量單位，就叫孩子去買菜；學了四則運算，就和孩子一道做一本家庭財政收支報表；學了種子如何發(fā)芽的自然課，就和孩子一起養(yǎng)花種草，細心觀察，培養(yǎng)興趣。

重視孩子學習，又不拘于書本，看似不管孩子學習，實則在生活中處處學習。與孩子玩學習，與孩子共享學習，這種朋友式參與、玩耍式學習更容易讓孩子接受。