看著簡(jiǎn)單的幾塊積木，感受著融恰的氛圍

多米諾骨牌的玩法是將骨牌按一定間距排列成行，輕輕碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就會(huì)產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，依次倒下。多米諾骨牌的這種效應(yīng)是孩子們非常喜歡與驚喜的畫(huà)面。

今天的晨間活動(dòng)中，馮超越和幾個(gè)男孩在一起用方塊積木玩起了多米諾游戲。游戲中，他們有時(shí)擺成一排，有時(shí)擺成一圈，有時(shí)又是排與圈的組合。幾個(gè)孩子起先是推到最前面的那個(gè)積木，所有的積木會(huì)一氣呵成地倒下去，也會(huì)出現(xiàn)意外有時(shí)倒到中間由于位置擺放的不對(duì)就不倒了。當(dāng)出現(xiàn)不倒的時(shí)候，超越會(huì)重新擺放好積木再來(lái)一次。不管倒與不倒，孩子們都會(huì)歡呼著，沒(méi)有因?yàn)椴坏苟蜕鷼?。接著，又有幾個(gè)孩子加入，馮超越和先玩的幾個(gè)孩子一直負(fù)責(zé)擺積木，其他孩子也不管擺好沒(méi)擺好，想推了就直接推，從邊上、中間……無(wú)論哪個(gè)點(diǎn)都可以開(kāi)始，孩子們玩的不亦樂(lè)乎。接下來(lái)，孩子們又變換玩法，在開(kāi)頭的地方用三塊積木搭成了一個(gè)山洞，然后依次向前面一樣放好積木，我以為他們這樣就好了，結(jié)果他們又在每?jī)蓧K積木上面放了一塊然后再推，看著積木稀里嘩啦的倒了一地時(shí)，孩子們有四腳朝天的、有蹦跳起來(lái)的、有張嘴合不攏的……驚喜的笑聲一陣接著一陣。YjS21.Com

關(guān)注著孩子們的游戲，看著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾塊積木，感受著融恰的氛圍，我忽然覺(jué)得多米諾是一種游戲，多米諾是一種運(yùn)動(dòng)，多米諾更是一種精神，一種不屈不饒、堅(jiān)持不懈的精神。希望我們的孩子在游戲中感受它的精髓，在游戲中快樂(lè)地養(yǎng)成。

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回味著和孩子之間簡(jiǎn)單的快樂(lè)

今天，我也不例外，來(lái)到班級(jí)看看孩子來(lái)了多少。呵呵，小家伙都很早來(lái)了，在沈老師的帶領(lǐng)下，和昨天一樣在走廊里拍皮球呢！看到我來(lái)了，很多孩子都圍過(guò)來(lái)親昵地叫我：張老師媽媽。那響亮清脆的聲音，如同清晨一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，縈繞在我耳邊，讓我在清晨就感受到了工作的幸福和快樂(lè)。

很多孩子在我即將走出教室，走向辦公室的時(shí)候來(lái)了，在我們互相問(wèn)好的時(shí)候，我能深切地感受到孩子今天特別快樂(lè)，是呀，多一個(gè)快樂(lè)，多一個(gè)微笑，彼此之間就多一份真誠(chéng)。我很滿足與孩子之間的簡(jiǎn)單交流，哪怕只是一個(gè)小小的點(diǎn)頭。

芳瑜妹妹來(lái)了，和奶奶去了廁所之后，來(lái)到了我們的面前，孩子依然還是有點(diǎn)膽小，不夠放開(kāi)。盡管年齡小，但基本上已經(jīng)適應(yīng)得挺好了?？墒窃诰旁碌椎臅r(shí)候，突然身體不好，這給孩子無(wú)疑是一次挫折，所以現(xiàn)在依然有點(diǎn)不怎么適應(yīng)，膽子也不是很大。

看到孩子在奶奶的懷里不肯下來(lái)，我索性急了性子，把孩子抱過(guò)來(lái)，一邊任她再哭會(huì)，一邊帶她去樓下放松心情。呵呵，小家伙還是挺給我面子的，一會(huì)功夫也就不哭了，然后我?guī)タ创蟀喔绺缃憬阕霾伲秩e的班級(jí)簡(jiǎn)單參觀一下，然后再回到隊(duì)伍的時(shí)候，盡管還是有點(diǎn)扭捏，但是基本上能并且愿意讓自己融入到集體和隊(duì)伍中，我放下孩子，沒(méi)有再回頭看她，這應(yīng)該是給她時(shí)間的時(shí)候，我不打擾孩子。

回到辦公室，我哼起了小曲，同事問(wèn)我，怎么心情這么好，呵呵，我回味著和孩子之間簡(jiǎn)單的快樂(lè)和微笑，我只說(shuō)了句：一日之際在于晨。也愿意在以后的每一天，能夠做到這樣的承諾。

一塊圍裙的啟示

第二天

，佳佳高采烈地過(guò)來(lái)，遞給我一塊紅色圍裙：“老師，媽媽叫我給你，區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候用？”“恩？”我丈二和尚摸不著頭腦。佳佳媽媽隨后進(jìn)來(lái)，神秘地笑笑：“就放在你們娃娃家吧，或許有幫助?！奔鸭褘寢屆忉屍饋?lái)：“昨天你們?cè)谡f(shuō)娃娃家沒(méi)人收拾的時(shí)候，我突然想到平時(shí)佳佳在家也不愿意收拾，但是每次吃完飯就很積極的要求一起幫忙，因?yàn)榭梢試掀恋男梗銎饋?lái)還真一板一眼呢?！?/p>

“哦，我明白了，原來(lái)如此！”

幼兒往往會(huì)把注意力集中到新投入的較新鮮的事物上。圍裙又潛藏著另一層含義：我是小主人。當(dāng)我圍上這塊圍裙之后，就有義務(wù)和責(zé)任來(lái)做好娃娃家的掃尾工作，把家整理干干凈凈，明確了一些目的與要求相一致的事情。還真不能小看這塊圍裙。

自從娃娃家多了這塊小圍裙之后，倒真像個(gè)家了，每次在請(qǐng)幼兒進(jìn)區(qū)的時(shí)候，我總會(huì)把圍裙給第一個(gè)舉手的小朋友，并讓他明白自己的任務(wù)：料理好家里的事情。假如每次都規(guī)定好誰(shuí)第一個(gè)誰(shuí)先來(lái)圍圍裙，不公平。為了公平起見(jiàn)，我索性把圍裙放在了娃娃家。這不，問(wèn)題又來(lái)了：“我先拿到的！”“是我先進(jìn)來(lái)的！”欣欣和軒軒你一句我一句，拉扯著小圍裙的兩角，誰(shuí)也不愿意認(rèn)輸，欣欣很委屈的樣子，淚流滿面的央求道：“老師,我一次都沒(méi)有圍過(guò),是我先拿到的!”“好吧,你來(lái)做媽媽!”我見(jiàn)不得欣欣如此可憐.“老師,那誰(shuí)來(lái)做爸爸啊?”軒軒緊追不放。當(dāng)然是你?。　薄澳菫槭裁次覜](méi)有圍裙的？”

有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活動(dòng)中占主導(dǎo)地位，是一種最有效的注意，要培養(yǎng)這一注意，必須首先使幼兒明確任務(wù)，能控制自己的行為，并使行為服從于活動(dòng)的目的與要求注意的事，使孩子能不斷積極、主動(dòng)、自覺(jué)地保持注意，這塊小圍裙在任務(wù)的分配上已經(jīng)很明確了。但是

，我們也從搶圍裙上看到了一些問(wèn)題：難道都給娃娃家的小朋友圍上圍裙嗎？這當(dāng)然是不現(xiàn)實(shí)的。那么，怎么樣讓兩塊圍裙確定兩種角色（爸爸和媽媽），又能讓這兩種角色在娃娃家中起到主導(dǎo)作用呢。

感受著老師之間不同的帶班風(fēng)格

這周分別進(jìn)了中三班和大一班，說(shuō)來(lái)也巧，兩個(gè)班級(jí)居然都是第一次去完整的帶一個(gè)上午，半天下來(lái)，感受著兩幫不同孩子的可愛(ài)之處。中三班的孩子雖然是剛從小班升上來(lái)，但從開(kāi)學(xué)初的兩次隨堂聽(tīng)課中就已經(jīng)感受到了班級(jí)良好的常規(guī)，一上午帶下來(lái)，更是讓我感慨頗多！中班的孩子能放能收，且能把老師的要求聽(tīng)那么仔細(xì)，足見(jiàn)平時(shí)兩位老師對(duì)班級(jí)常規(guī)管理的一致與堅(jiān)持。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)孩子能積極參與，舉手發(fā)言的人也特別多，上課感覺(jué)真是不錯(cuò)！《快紙片，慢紙片》這一活動(dòng)，也重在對(duì)孩子探索興趣的激發(fā)上，從猜測(cè)到探索，孩子們始終能積極響應(yīng)，且能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)自己的猜測(cè)及探索的結(jié)果，在記錄環(huán)節(jié)，孩子們相互模仿比較多，第一次嘗試用線條記錄紙片下落的狀態(tài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也有一定難度，活動(dòng)中也就沒(méi)有給予強(qiáng)調(diào)，當(dāng)紙片形狀改變后，兩相比較孩子們還是很準(zhǔn)確的說(shuō)出了下落時(shí)的不同狀態(tài)，探索后的記錄如果在預(yù)設(shè)時(shí)就給予弱化些，或許整個(gè)活動(dòng)的狀態(tài)會(huì)更好。昨天上午去了大一班，進(jìn)入大班后孩子們似乎一下子長(zhǎng)大了，看到我去帶班，孩子們有些驚訝，隨后用他們的話語(yǔ)猜測(cè)著原因：顧老師可能沒(méi)來(lái)？劉老師是來(lái)代課的……也有孩子很直接的跑來(lái)問(wèn)我：顧老師、張老師去哪兒了？我說(shuō)今天我是大一班的老師，我是來(lái)帶班可不是代課的，孩子們笑了。盡管第一次完整地去帶班，但因?yàn)楹⒆觽兊臒崆?，還是很快的讓我融入了他們之中。《七彩蝦》的活動(dòng)上一輪也執(zhí)教過(guò)，相比之下，似乎這幫孩子更愿意參與說(shuō)，從故事內(nèi)容的理解到角色心理的猜測(cè)感悟，孩子們?cè)跐撘颇斜恍∏圄~(yú)的行為感染著，從故事到游戲體驗(yàn)，纏上線的難受讓他們?cè)俅胃惺苤∏圄~(yú)對(duì)蝦公公的尊敬。在重陽(yáng)節(jié)來(lái)臨之際，相信這樣的活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是很有教育意義的?！督o爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》的歌曲也同樣滲透著孝敬教育，不知道孩子們回去后是否也能用他們的方式給身邊的老人一份關(guān)懷！進(jìn)入不同班級(jí)帶班，感受著老師之間不同的風(fēng)格，良好的班級(jí)常規(guī)也讓帶班變得更為輕松！

我付出著，收獲著，幸福著

幸福著，快樂(lè)著

幼兒園是童心雀躍，袒露著人之初真諦的地方，每當(dāng)清晨，我們迎著東方升起的朝霞，來(lái)到幼兒園時(shí)，園里還是一片寧?kù)o。

不一會(huì)兒就會(huì)有孩子陸陸續(xù)續(xù)地來(lái)了，他們當(dāng)中有走著的，跑著的，就象百鳥(niǎo)歸巢，一下子打破了寧?kù)o，使幼兒園有了生機(jī)，從此，這一天便有了歡聲笑語(yǔ)。

因此我們一天的工作也開(kāi)始了，孩子們瞪著一雙雙求知的眼睛，我們心中便漫溢著幸福、自豪和喜悅，肩負(fù)起教育祖國(guó)幼苗的神圣職責(zé)，與孩子們一起唱歌、跳舞、做游戲，無(wú)憂無(wú)慮的。

自此，我們成了人們心目中的快樂(lè)天使。

快樂(lè)天使每天領(lǐng)著一群小精靈，也許你會(huì)問(wèn)：“天天和無(wú)知的孩子在一起，干著包括擦屁股在內(nèi)的煩瑣工作，心里不煩嗎?”如果從來(lái)沒(méi)煩過(guò)，那是不真實(shí)的，但我們知道，當(dāng)一名幼兒教師必須有超出常人的耐心和博大的襟懷。

每當(dāng)看到孩子們天真的笑臉，看著他們向我們走來(lái)時(shí)，生活中的一切煩惱和不愉快都會(huì)化為烏有。

感謝孩子們，是他們保持我一顆年輕的心，是他們帶給我快樂(lè)，因而，在一年年、一天天，我無(wú)私的、公正的、無(wú)選擇的去愛(ài)每一個(gè)幼兒。

茫茫銀河中，我是那顆普通的星星，我竭力用自己微弱的光芒點(diǎn)綴著天空，如果把孩子們比做祖國(guó)的花朵，那么我將畢生的愛(ài)奉獻(xiàn)給人生最美的花季，將永遠(yuǎn)帶給孩子們快樂(lè)、幸福、美好。

工作著，快樂(lè)著

做一名幼兒教師是我的自豪。我常常陶醉其中，留連忘返，心里沒(méi)得不得了?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)我癡，笑我傻，視名譽(yù)如生命的我，對(duì)此卻毫不介意。我感覺(jué)一個(gè)人能從事自己喜歡的職業(yè)，是最大的幸福，最大的樂(lè)趣。不是嗎，我常常把和孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都銘記在心，回味無(wú)窮。記得我生病在家休息時(shí)，思念孩子們的情緒迫使我不得不去幼兒園“搗搗亂”，我感動(dòng)著孩子們給我的這份真情實(shí)感，在心里萬(wàn)分珍惜著，精心呵護(hù)著。誰(shuí)能有我這么幸福自豪啊，因?yàn)槲覔碛辛耸澜缟献罴冋孀蠲篮玫那楦?，我是富有者！這是我精心耕耘得來(lái)的收獲。在滿足，快樂(lè)的同時(shí)，我更深深地體會(huì)到——作為一名幼兒教師，怎樣去以自己的奉獻(xiàn)收獲快樂(lè)呢？這里面是很有藝術(shù)性的。有一個(gè)問(wèn)題，我一直在苦苦思索——幼兒教師到底是什么？經(jīng)過(guò)了這幾年的探索，我終于得出了結(jié)論，那就是——孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)的長(zhǎng)者媽媽；適合孩子們嬉戲喧鬧的同齡玩伴；是給孩子們樹(shù)立良好榜樣的良師益友；是讀懂孩子們心里的教育學(xué)家；是實(shí)施因材施教的領(lǐng)路人!

看著進(jìn)步的孩子們喜在心里

這幾天觀察下來(lái),發(fā)現(xiàn)寶寶各方面的進(jìn)步也是挺大的,好像一下子長(zhǎng)大了許多。班上大部分寶寶都知道了自己的學(xué)號(hào)、位置，能找到自己的茶杯接水喝。學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)時(shí)寶寶的注意力也能短時(shí)間集中起來(lái)。特別令我感到高興的是一向坐不住的欣怡寶貝，也能安靜的坐在位置上跟著老師學(xué)本領(lǐng)了。還有我們的澤澤寶貝和欣毅寶貝也愿意跟著老師游戲，有時(shí)還愿意到集體面前來(lái)唱歌，真是可喜的變化。在就餐時(shí)寶貝都能安靜愉快的用完自己的一份餐，雖然桌面有點(diǎn)臟，就像欣毅媽媽說(shuō)的一樣：寶寶們從不愿吃飯到要老師阿姨喂飯到現(xiàn)在的自己吃飯，已經(jīng)是非常大的進(jìn)步了。午睡時(shí)也沒(méi)有孩子哭鬧，睡眠的時(shí)間也長(zhǎng)了，而且孩子們大都會(huì)自己脫鞋子，并把鞋子排隊(duì)排好。但在穿脫衣服上還需繼續(xù)加油！

看著孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，我們真是看在眼里，喜在心里。寶貝們，老師愛(ài)你們，相信你們會(huì)越來(lái)越棒的，加油哦！

神奇的積木

積木一直是孩子們喜歡的玩具，他不僅可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，還可以讓孩子們大膽的發(fā)揮自己的想象力。一次在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們高興的玩著，我來(lái)回巡視著孩子們的表現(xiàn)。當(dāng)我走到建構(gòu)區(qū)時(shí)，孩子們?cè)诖罱ㄒ蛔愃瞥潜さ臇|西，幾個(gè)孩子分工合作，有的在相互交流自己的想法，有的幫忙遞積木。當(dāng)時(shí)我心里想：“積木可真神奇呀!”他讓寶貝們有了合作意識(shí)，而且讓他們體驗(yàn)到共同合作的樂(lè)趣。

我說(shuō)：“寶貝們我可以跟你們一起搭建嗎?”寶貝們高興的點(diǎn)頭。我以一個(gè)朋友的身份融入到他們這個(gè)小集體。我問(wèn)：“寶貝們你們建的是什么呀?”寶貝們說(shuō)：“我們要建一座大宮殿”。接著我們開(kāi)始忙碌起來(lái)，有的搭建宮殿的門(mén)，有的搭建宮殿的院子，孩子合作的非常有秩序，而我在旁邊一邊幫他們遞積木，一邊注意他們的表現(xiàn)，適當(dāng)?shù)慕o與他們意見(jiàn)。一會(huì)兒一座大型的宮殿完成了?？粗@座“宏偉”的工程，我忍不住夸獎(jiǎng)：“寶貝們你們的小手真靈巧呀!”孩子們高興的笑了。

通過(guò)這件簡(jiǎn)單的事情讓我明白：每個(gè)孩子都是一位小精靈，他們的小腦袋充滿了無(wú)限的潛力，等待我們給與他們機(jī)會(huì)去展示。而我們也要毫不吝嗇的給與孩子們夸獎(jiǎng)，讓他們愛(ài)動(dòng)手，充分發(fā)揮自己的潛力。