大膽探索，收集信息

蜻蜓，體型較大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。視覺極為靈敏，單眼3個(gè)；觸角1對，細(xì)而較短；咀嚼式口器。腹部細(xì)長、扁形或呈圓筒形。足細(xì)而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時(shí)捕捉害蟲。除能大量捕食蚊、蠅外等對人有害的昆蟲，有的還能捕食蝶、蛾、蜂，實(shí)為益蟲。

雖然已經(jīng)入秋很久，但是天氣依舊悶熱如同夏季一般，我們爬到半山腰時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一群蜻蜓盤旋在空中飛舞著。正巧這次山林發(fā)現(xiàn)活動中黃翔準(zhǔn)備了一個(gè)捕蟲網(wǎng)。黃翔高舉著捕蟲網(wǎng)，追著蜻蜓攆，每次蜻蜓都能靈巧的躲避。撲騰了半天翔翔累到了，他叫來何智鴻幫忙。何智鴻真的信心十足，高舉著捕蟲也開始追趕。也許蜻蜓也被追趕的飛不動了，一不小心被捕蟲網(wǎng)逮住了?！鞍““。∥易プ◎唑牙?！我抓住蜻蜓啦！”何智鴻興奮地大叫到。轟隆隆小朋友們都向你聚集過來。你小心翼翼的從網(wǎng)里將蜻蜓抓出來，“哇！好大一只蜻蜓啊！”“它的翅膀破了，受傷了！”“肯定是抓它的時(shí)候把它翅膀弄破了，飛不動就掉下來了”“……”團(tuán)團(tuán)圍著蜻蜓的小朋友們你一言我一語激烈的討論著。這時(shí)候，翔翔拿來一個(gè)事先準(zhǔn)備好的蓋子上戳了許多的洞洞的罐子，小心翼翼地將蜻蜓放入罐子中。你高舉起罐子喊：“歐耶！我們抓到了！何智鴻你好棒！”靜靜在一旁的我，也被你們相互合作一同分享捕捉喜悅的歡樂氣氛打動了呢。

回到教室后，你們打開罐子，用放大鏡觀察它?！八某岚蚝鼙?，像很薄很薄的紙一樣”軒軒說?！澳憧此某岚蛲该鞯模厦嬉灿袟l紋的！”佳杰說。“它的眼睛好大呀!比它的腦袋都要大了”翔翔說?！澳憧此纳眢w都彎了，是不是罐子太小了？”鴻鴻說?！八某岚驎L好嗎？他還會再飛嗎？”涵涵問?！拔覀円跪唑殉允裁矗坎怀詵|西它會死掉的?！标P(guān)于蜻蜓一連串的問題開始涌現(xiàn)出來，“蜻蜓在哪里睡覺的？”“蜻蜓的寶寶長什么樣子??？”……好吧，既然你們有這么多問題想去搞明白，那就付出行動，大膽探索，收集信息吧！

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經(jīng)驗(yàn)在探索中積累

我們班級幼兒是寶寶升上來的，其插了四位新生，文章就是其中之一。由于是新生，文章很不適應(yīng)幼兒園的生活，不肯進(jìn)教室，見了外婆走了就會哭，吵鬧著回家。由于我們認(rèn)識，所以他對的依賴性特別強(qiáng)。見到我就讓我抱,不肯坐在自己的小椅子上.為了不影響班上其他孩子的情緒,我總是答應(yīng)他的要求。

冷靜下來，我想這樣不是辦法。怎樣才能讓他像其他小朋友一樣獨(dú)立起適應(yīng)園所生活。是不是我要對他適當(dāng)?shù)氖柽h(yuǎn)一點(diǎn)呢?由于我沒有教育經(jīng)驗(yàn)，于是我抱著試試看的心理，在上課的時(shí)候?qū)λ脑挳?dāng)作沒聽見，對他跟隨我的目光當(dāng)作沒看見。但我時(shí)刻注意他的一舉一動。剛開始的時(shí)侯，見我沒理他，他就哭泣，嘴巴里嘟囔說：“抱抱老師，抱抱老師……”見此情形，我就表揚(yáng)坐得神氣的小朋友，獎勵紅五星，以此來吸引他的注意力，然后說他進(jìn)步了，現(xiàn)在能高高興興上幼兒園，上課能認(rèn)真聽老師說話。

就這樣三天下來，聽不見他得“求救”聲了，取而代之是一個(gè)上課能專心聽講并能積極發(fā)言的文章。

在以后的教育教學(xué)中，我會經(jīng)常碰到這樣那樣的難題，只要我努力探索，我相信就一定能找到解決的好辦法

滿足孩子的探索欲望

一次吃好午飯，我?guī)е⒆拥讲莸厣仙⒉健?/p>

我手牽著第一個(gè)小朋友，正在和他講竹子長竹筍的事。

可是我回頭一看，隊(duì)伍的最后幾個(gè)小男孩圍在一起趴在了草地上，是什么吸引他們呢？“老師，快來看呀，這里有個(gè)大洞。

”我聽了忙走過去，原來真的有個(gè)大洞。

“這究竟是什么洞呢？”我自言自語地問到。

“是小蟲子洞吧，草地上蟲子多。

”顧超說道。

“不對，應(yīng)該是青蛙洞吧。

”趙鑫皺了皺眉頭說。

“我想是小刺猬的洞。

”杜銘認(rèn)真地說。

我看孩子們沒有頭緒于是建議到：“我們應(yīng)該仔細(xì)看一看，掏一掏，再說。

”“好”孩子們紛紛趴下來看，有的去摸一摸，還有的男孩子把手伸進(jìn)去。

“我來試試，我的手長”薛志燁說，孩子們都試著用手來掏。

最后的出結(jié)論：這個(gè)洞很深，用手不行，應(yīng)該去找長的棍子。

于是，陳虎找來了一根小樹枝，他試了試，還是不行，這根樹枝還是短。

這時(shí)大家都紛紛去找長的棍子。

“老師你看，我撿到一根很長的樹枝。

”王廣拿著一跟約一米半長的樹枝氣喘吁吁地說。

大家都緊盯著王廣去掏洞，希望這根樹枝能給大家?guī)砗孟ⅰ?/p>

“搗不動了，到底了。

”王廣告訴大家。

到底是什么洞呢？這么長？孩子們都很奇怪地思考著。

“老師，我估計(jì)是蛇洞。

”蔣明靜說道。

孩子們還是在熱烈地討論著，各自都有各自的想法。

最后我建議大家可以通過問家長、看書、上網(wǎng)查等方法來解決問題。

全語言教學(xué)理論探索

整理了了關(guān)于幼兒語言教育論文《全語言教學(xué)理論探索》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

在戶外游戲時(shí)段增加讀寫材料。全語言教育家指出幼兒功能性書寫的需求，尤其是做表格及書寫指示的需求，會延伸到戶外游戲中。

全語言已成為國際幼兒語言教育的代表性理論，并“在美國、加拿大等國引起了教育改革運(yùn)動，成為幼兒及小學(xué)課程的一股潮流”?！皐hole”的原意是“所有的、完整的、完全的”，是針對語言及語言學(xué)習(xí)而言的，這個(gè)詞很好地體現(xiàn)了該理論的核心精神——語言是完整的、整體的，不可分割成孤立的語音、字、詞和句子片斷；語言的學(xué)習(xí)也是完整的，應(yīng)包含對學(xué)習(xí)者個(gè)人有意義的語言而不可被劃分成內(nèi)容或技巧的部分；語言的學(xué)習(xí)應(yīng)在完整的情景、真實(shí)的言語實(shí)踐中，在完整的語言觀的統(tǒng)領(lǐng)下通過整合的語言學(xué)習(xí)逐漸建構(gòu)起來。研究全語言將為我們更好地理解我國幼兒語言教育提供理論基礎(chǔ)和可以借鑒的實(shí)踐模式，并發(fā)現(xiàn)其對我國幼兒語言教育的啟示。

一、全語言教學(xué)理論的理論基礎(chǔ)全語言理論受主張自然的、以兒童為本位的教育哲學(xué)觀、主張整體化的課程觀、兒童語言獲得理論及生成讀寫的影響，尤其是后兩者對全語言的形成與發(fā)展影響較大。

(一)主張自然的、以兒童為本位的教育哲學(xué)觀全語言主張自然的、以兒童為本位的觀點(diǎn)可追溯到盧梭、裴斯泰洛齊、福祿貝爾和杜威的教育思想。盧梭認(rèn)為教育應(yīng)以兒童為本位，順應(yīng)自然。裴斯泰洛齊主張教育應(yīng)讓兒童獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，使其各項(xiàng)能力得到自然均衡的發(fā)展。福祿倍爾認(rèn)為教育的功能在于引導(dǎo)幼兒天賦能力的發(fā)展，發(fā)展其內(nèi)在的本性與潛能。杜威主張教育的本質(zhì)就是生長，兒童的生長應(yīng)以兒童為中心，依照其興趣與能力來培養(yǎng)，并注重做中學(xué)。

(二)主張整體化的課程觀對全語言課程的整合觀有很大影響的是杜威的課程觀點(diǎn)。杜威認(rèn)為學(xué)校應(yīng)重視課程整體化教學(xué)，應(yīng)把數(shù)學(xué)、歷史等科目聯(lián)系起來，并按照這些科目在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生聯(lián)系的方式來組織。

(三)兒童語言獲得理論兒童語言獲得理論認(rèn)為語言的獲得是建構(gòu)的過程，這為全語言教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。該理論認(rèn)為語言的獲得既需要先天的語言能力和一定的生理成熟與認(rèn)知的發(fā)展，更需要在交往中進(jìn)行；兒童是積極主動的語言建構(gòu)者，語言既不是天生的，也不是學(xué)習(xí)得來的，而是在兒童的當(dāng)前認(rèn)知機(jī)能與當(dāng)前語言和非語言環(huán)境相互作用的過程中不斷建構(gòu)的；語言獲得和通過語言學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的。

(四)生成讀寫(EmergentLiteracy)新西蘭學(xué)者瑪麗·克雷(MarieClay)1996年在其博士論文《生成的閱讀行為》(EmergentReadingBehavior)中第一次使用了“生成讀寫”一詞。持生成讀寫觀的研究者認(rèn)為“Emergent”即“生成性”這個(gè)詞很好地體現(xiàn)了生成讀寫的核心精神：成為能讀會寫的人是一個(gè)連續(xù)的生長過程。古德曼(YettaGood—man，1986)曾將這個(gè)過程形象地比喻為“不斷成長的大樹”。

生成讀寫的主要觀點(diǎn)如下：

1．兒童學(xué)習(xí)讀寫和學(xué)習(xí)口語一樣是在生活中進(jìn)行；2．讀寫發(fā)展是一個(gè)社會歷程，人際互動關(guān)系是幼兒早期讀寫發(fā)展的社會基礎(chǔ)：

3．幼兒是讀寫學(xué)習(xí)的主動的參與者和建構(gòu)者；4．閱讀和書寫相互關(guān)聯(lián)發(fā)展。

二、全語言教學(xué)理論的特點(diǎn)(一)完整性完整性是全語言教學(xué)理論的核心，指的是語言本身的完整性和語言學(xué)習(xí)歷程的完整性。、1．語言本身的完整性全語言理論認(rèn)為學(xué)習(xí)語言首先要保留語言本身的完整性，傳統(tǒng)語言教育的由下而上的學(xué)習(xí)觀(學(xué)會了每一個(gè)部分，就學(xué)會了整體)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語言的細(xì)節(jié)，忽視意義的溝通??這都是與孩子們先前由口頭語言經(jīng)驗(yàn)所發(fā)展出來，有關(guān)如何寫具有功能性的完整文章的概念前后矛盾的。因此，全語言幼兒園提供給幼兒完整的語言材料，例如，完整的句子、文章、語言事件的對話等，強(qiáng)調(diào)通過完整的文學(xué)作品來陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得信息及完整文章的概念。其次，全語言理論認(rèn)為，每一種語言形式對使用者而言都是一組可貴的語言資源；說話方式不同的4月1．人，語言能力并非有高下之分。

因此，要保留語言的完整性，不能因?yàn)檎f鼯者缺乏社會地位，就不認(rèn)同某些語言、方言和特定的語言形式。

2．語言學(xué)習(xí)歷程的完整性全語言教育家認(rèn)為聽說讀寫的發(fā)展是不可分割的，是統(tǒng)整的。例如，古德曼曾指出所謂必須先學(xué)會閱讀，然后才能學(xué)習(xí)其它事物，是一種錯誤的說法。幼兒借著語言學(xué)習(xí)各項(xiàng)事物的時(shí)候，同時(shí)也學(xué)會了聽說讀寫，以及語言本身的形式結(jié)構(gòu)。這三件事同時(shí)發(fā)生，而且發(fā)生在真實(shí)的語言事件中。因此，全語言幼兒園讓孩子因?yàn)樾枰鴱氖侣犝f讀寫的活動，進(jìn)行整體教學(xué)。

(二)真實(shí)性真實(shí)性是全語言的本質(zhì)．包括語言本身的真實(shí)性和語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性。

1．語言本身的真實(shí)性全語言認(rèn)為傳統(tǒng)的語言教育提供給幼兒的是屬于他人經(jīng)驗(yàn)的語言，與幼兒的實(shí)際生活不相干，不具任何社會功能；應(yīng)提供給幼兒屬于自身經(jīng)驗(yàn)的，與其自身相關(guān)的、具有社會性功能的語言。

2．語言學(xué)習(xí)的真實(shí)性在全語言幼兒園里，全語言教師采用的是來自于生活的各式各樣真實(shí)的材料，并讓幼兒在參與閱讀及寫作的真實(shí)情境里，自然地學(xué)到閱讀及書寫的概念。在全語言課程中這種真實(shí)性主要表現(xiàn)在讓幼兒在各種活動中，特別是游戲中自然地獲得語言。

教育隨筆：探索的快樂

孩子們的生活是豐富多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著驚喜，只要我們細(xì)細(xì)留意，就會發(fā)現(xiàn)，孩子們的每一天都是那么的精彩。

當(dāng)我和孩子們在戶外散步時(shí)，他們會學(xué)著飛機(jī)的樣子，一會高空飛行，一會低空飛行；他們會歪歪扭扭的走在直線上；他們也會對著天上的月亮說悄悄話，告訴你：那是“飛機(jī)”。也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的笑臉，就明白他們樂此不疲的原因了。

在戶外活動的時(shí)候，因?yàn)楹⒆犹啵婊莸臅r(shí)候就有等待。等待的孩子自然也不會閑著，于是，觀察“洞”就成了他們的興趣。最先發(fā)現(xiàn)洞的是何家豪，剛開始他只是在觀察，時(shí)間持續(xù)的很久，直到我喊他，他還是專注在這個(gè)洞洞上。喊了他幾次后，他似乎沒有聽見似的，我開始有些生氣了。問他：“你聽見老師說話了嗎？”他看著我搖搖頭又點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“為什么聽見老師叫你，你卻不說話？”他弱弱的說：“老師，那里有一個(gè)洞?！蔽艺f：“有個(gè)洞有什么好神奇的?！焙渭液谰蜎]有再說話了。

又多了幾天，孩子們出來戶外活動了。我都把地上有洞的事情忘了，沒想到何家豪對洞的興趣絲毫不減。他仍然在等待的時(shí)候去觀察洞。當(dāng)時(shí)我就在想：一個(gè)小小的洞，為什么會有如此大的吸引力呢個(gè)？于是，我對他進(jìn)行了觀察。那個(gè)洞口比較小，何家豪想把手伸進(jìn)去，顯然不會成功。于是，他換了一種方法，就是用地上的石子，撿起來往洞里扔。一顆，兩顆，三顆，四顆......到底扔了多少顆了，我也沒有數(shù)清楚，總之這個(gè)行為持續(xù)了很久。他到底是想做什么么？他是想探索些什么么？

在接下來的一段時(shí)間里，他依舊持續(xù)著這個(gè)行為，并且樂此不疲。而且很多的孩子也加入其中，這下我沒有再打斷他們，而是看他們在探索。從他們的零散對話中，我聽出了他們的想法，他們是想探索這個(gè)洞到底有多深?？粗麄兡阋谎晕乙徽Z，我覺得孩子們的想象力和創(chuàng)造力真是無限的，他們有著一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去探索那些在我們成人常常忽略的東西。

他們的這種行為，讓我想起了紀(jì)錄片“小人國”里的錫坤。在紀(jì)錄片中，2歲的小錫坤正處在探索期，他把所有人的鞋子都扔進(jìn)垃圾桶以探索垃圾桶的容量到底有多大，他不停地在教室里“搞破壞”，把東西灑的到處都是。其實(shí)，他們是在探索，這種探索行為讓他們很滿足，很快樂。而我很慶幸的是，我沒有扼殺了孩子喜愛探索的天性。

大班科學(xué)探索活動隨筆——小船浮沉

孩子們很喜歡玩小紙船，在活動前老師提出，要求孩子了解不同材料的船在水中下沉速度的不同，并能用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)同伴間合作的能力。

活動中，我為每組幼兒準(zhǔn)備了報(bào)紙、普通A4紙和宣紙折疊的小船各一只，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，觀察幾只小船的不同，并猜猜小船沉下去的先后順序。棟棟說：“這只小船軟軟的，它進(jìn)了水會不會壞呀？”，根據(jù)這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)?！靶⌒囊稽c(diǎn)，別翻船啦！”樂樂喊道，棟棟和兩個(gè)好朋友一起小心翼翼地把三只小船放進(jìn)盆子里，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了！”棟棟有了新發(fā)現(xiàn)激動地說。在探索的過程中，棟棟能認(rèn)真地觀察紙船放進(jìn)水中時(shí)發(fā)生的細(xì)微變化，并積極地用語言和同伴講述著自己的發(fā)現(xiàn)。

孩子們對小紙船游戲產(chǎn)生濃厚的興趣，在活動中通過前期的猜想充分調(diào)動起幼兒游戲的積極性，他們踴躍地猜測小船浮沉的結(jié)果。當(dāng)他們把小船放入水中時(shí)，棟棟和其他孩子一起認(rèn)真投入地去觀察小船的變化。觀察過后，棟棟能夠?qū)?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)詳細(xì)地描述出來，棟棟發(fā)現(xiàn)了哪只小船先沉落下去，但是對于小船下沉的原因還有幼兒仍然存在困惑。通過這次實(shí)驗(yàn)，幼兒了解了有的小船能長時(shí)間漂在水面，而有的小船會很快沉入水里，孩子們明白了由于紙吸水快慢不同而導(dǎo)致小船下沉速度不同的科學(xué)現(xiàn)象。

在活動中，孩子們的興趣很高，對于各種材質(zhì)的小船都十分感興趣，老師引導(dǎo)幼兒將三只小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來，并勇敢向同伴介紹，增進(jìn)幼兒之間的交流的機(jī)會，提高幼兒的表達(dá)能力和思維能力。但是活動中的材料都是預(yù)先準(zhǔn)備好的，且都是紙質(zhì)的材料，對于幼兒的探索具有一定的局限性，活動中棟棟提出“大輪船怎么不會沉的呢？”因此，老師鼓勵幼兒與家長一起探索什么材料的小船能夠在水面上漂浮起來，并將自己驗(yàn)證結(jié)果來告訴大家。

給孩子一次探索的機(jī)會

由于明天要上《三只螞蟻》和《螞蟻搬豆》，所以今天我特地安排孩子了解螞蟻的一些常識，給活動準(zhǔn)備一些感知經(jīng)驗(yàn)。

在教室里稍做要求后，請孩子帶上一次性杯子出發(fā)了!趙老師提醒我說：“現(xiàn)在可能捉不到螞蟻的，你應(yīng)該在明天晨間活動時(shí)放些餅干屑，然后做完早操就可以捉到了!”當(dāng)時(shí)，我馬上為自己的莽撞感到慚愧，其實(shí)我自己也沒有捉過螞蟻，甚至由于小時(shí)侯的因素對螞蟻有種恐懼的感覺，雖然我看過一些關(guān)于螞蟻的常識，但是捉螞蟻心里還真沒有底。

于是，抱著試試看的態(tài)度，也為了給孩子一次探索的機(jī)會，就帶著孩子們出發(fā)了!

來到操場上，孩子們十分興奮的帶著杯子四處尋找，看著，跑著。

趙老師在幾個(gè)垃圾筒旁邊放了一些餅干屑。

因?yàn)闆]有螞蟻，孩子們似乎有點(diǎn)遺忘了要干的事情，有的男孩子甚至開始追跑起來。

當(dāng)一位新來的小朋友在干的水池邊縫里捉到一只螞蟻時(shí)，孩子們的興致重新被點(diǎn)燃。

他們開始在邊縫中找了起來，他們仔細(xì)的搜尋著。

看著他們認(rèn)真細(xì)致搜尋而又充滿好奇的模樣，我忍俊不禁的笑了!

不一會兒有一兩個(gè)孩子大聲的叫起來：“這邊有螞蟻!”原來，趙老師放的餅干屑起作用了，雖然沒幾只螞蟻，但孩子們的興致如熱浪翻滾。

接著又發(fā)現(xiàn)其他兩只垃圾筒那里也出現(xiàn)了螞蟻!孩子們爭搶去捉螞蟻。

雖然到最后5個(gè)杯子中一共捉到十幾只螞蟻，但是在捉的過程中我已經(jīng)感受到了孩子參與活動的快樂!

周圍的世界對孩子來說都是無比的神奇，他們有著及高的探索欲望，這就需要我們給孩子一定的探索空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行快樂有效的學(xué)習(xí)。

而作為新教師的我，應(yīng)該時(shí)刻帶著一顆虛心好問的心，要經(jīng)常與比我年長的老師交流、詢問，減短自己冗長的摸索，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)!

教育隨筆：愛探索的孩子

一次，壯壯小朋友用放大鏡不停地看著他的一盆“文竹”，教師站在一旁不知道他想做什么，剛想開口問個(gè)究竟，但又不忍打斷壯壯，于是一直站在一旁看著。

一會兒，壯壯回過頭來，對老師說：“我終于看到文竹的莖上有白色的像魚鱗一樣的東西了。”我也湊過去，拿起放大鏡仔細(xì)地看了起來，原來真有一些。他興奮地告訴我，“這才是文竹的葉子，我們看到的文竹的葉子其實(shí)是它的莖?！?/p>

案例分析：壯壯在活動中，比較具有問題意識觀察也很耐心，而且幼兒在活動中，對材料的敏感說明孩子對身邊事物比較有好奇心，而且養(yǎng)成了觀察的好習(xí)慣。

改進(jìn)方向：在探索中教師和幼兒的經(jīng)驗(yàn)是互動的，有時(shí)是教師借助材料給予幼兒以啟發(fā)；有時(shí)幼兒借助材料，通過觀察發(fā)現(xiàn)讓教師增長見識，開闊眼界。所以老師應(yīng)該及時(shí)給予更多的關(guān)注和支持。孩子的問題意識，產(chǎn)生與生活實(shí)踐，那么實(shí)踐中，孩子如何發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題呢，老師此時(shí)的角色就舉足輕重了。

我的探索讀書筆記800字

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？推薦你看看以下的我的探索讀書筆記800字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我的探索讀書筆記【篇1】

在我度過的十一個(gè)春秋里，先后接觸了不少種類的書有散文類，童話類，科學(xué)類各有各的奧秘。今年，一本《我們愛探索》進(jìn)入了我的世界，吸引了我的注意力，讓我愛不釋手。

我們愛探索這本書是《小學(xué)生之友》的增刊，它是江西教育期刊社出版。這本書分成四個(gè)版塊，分別是探索，探險(xiǎn)，探究，探尋這四個(gè)版塊。

探索版塊講到了世博會中的未來生活，房子中有著許多太陽能的物品，也有植物墻讓室內(nèi)更加涼快，還有新的太陽能飛機(jī)和負(fù)排放的葉子車在這一版塊中我還學(xué)到了細(xì)菌的獨(dú)特用處，有能制糖的細(xì)菌能治病的細(xì)菌真是受益無窮呀！

探險(xiǎn)版塊中講到了古代的冰箱它其實(shí)只是保存冰塊的器皿，而冰塊它只是來自大自然。這一版塊中還講到了外星人存在的機(jī)率到底有多少，也許真的有外星人呀！

探究版塊中講到了許多有趣又科學(xué)的發(fā)明，對我們?nèi)祟愓媸鞘芤鏌o窮，有一杯水就能洗衣服還有竹子做的筆記本真讓人目瞪口呆。

探尋版塊中講到了許多小鳥；有物理學(xué)家烏鴉，建筑師園丁鳥，數(shù)學(xué)家美洲黑鴉，醫(yī)學(xué)家千鳥這一版塊讓我認(rèn)識。

《我們愛探索》真是讓我受益無窮啊，有未來生活，聰明鳥兒和有趣發(fā)明等等，這許多東西都值得我們?nèi)チ私夂蛯W(xué)習(xí)。

我的探索讀書筆記【篇2】

今天，我讀了《地球探索》這本書后，讓我知道了地球是由“內(nèi)核、外核、地幔、地殼”組成，還知道底殼是由“巖石層、沙土、石子、黏土和腐殖土”組成的．．．．．．等很多科學(xué)知識。在這本書里不僅能領(lǐng)略處于不斷變化中的地球面貌，更能讓你感受到科學(xué)知識的無窮趣味。

為什么天上會下雨呢？我?guī)е@個(gè)疑問看了書上的有關(guān)知識，才明白：先是一片海水，，由于太陽的光芒照射在海面，海里的水就被蒸發(fā)，上升到天空變成云，可是水越積越多就變成了烏云，又下雨落入海里，形成了循環(huán)。原來，大自然這么神奇，地球真是太奇妙了，雨竟然是這樣形成的，人們常說：“夏天下雨下得最多。”原來是這樣的。

記得在一個(gè)炎熱的夏天，人們都躲在家里不出門，生怕中暑?？墒牵坏较挛缇拖缕鹆擞?，風(fēng)呼呼的吹，我非常好奇：為什么這么炎熱還下雨呢？真是太奇妙了。我看了這本書才明白雨是這樣形成。解開了心中的問號，變成了豁然開朗的嘆號的時(shí)候，我們就能夠充分地感受到神秘的科學(xué)世界的樂趣。

如果你一直覺得科學(xué)很難，離自己很遠(yuǎn)，通過這本書，也許你會和科學(xué)成為最好的朋友。

我的探索讀書筆記【篇3】

今天，我讀了《我們愛探索》這本書，使我感慨不已。

這本書主要圍繞一個(gè)探字來寫的。我最喜歡這里的一篇叫《乳酸菌冒險(xiǎn)》的文章。這篇文章講乳酸菌和兄弟姐妹們一起吧牛奶變成酸奶，過著無憂無慮的生活。突然，有一天它來到一個(gè)粉紅色的世界，在這里它認(rèn)識了醋酸桿菌和谷氨酸棒菌，醋酸桿菌制造醋，谷氨酸棒菌制造味精。接著乳酸菌被推到一根管道，快速下降。它看見胃酸不停殺死著周圍的細(xì)菌。乳酸菌失去了知覺，當(dāng)它醒來時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己在大腸里。在這里，它又 認(rèn)識了許許多多的家族小伙伴。

讀到這里，我明白了不是所有細(xì)菌都是對人有害的，也有細(xì)菌是對人有益的，這些對人有益的細(xì)菌統(tǒng)稱為益菌。

在《我們愛探索》里面，我學(xué)到了許多課外的知識，豐富了我的生活，拓展了我的視野，激發(fā)了我的想象。

我愛讀《我們愛探索》這本書。

我的探索讀書筆記【篇4】

探索發(fā)現(xiàn)是一類以科學(xué)教育為主的欄目，它的目的是為我們講述、還原一類類真實(shí)的歷史故事，這個(gè)暑假，我們一家都喜歡上了這個(gè)節(jié)目，讓我了解了很多很多的科學(xué)和歷史知識，收獲很大。

這一期的節(jié)目是關(guān)于神秘的魔鬼三角區(qū) 百慕大群島的。時(shí)空無時(shí)不在，無處不在。看完節(jié)目后，我為好像時(shí)間斷裂一樣神奇的海洋感到不可思議。

百慕大群島是無人不知，無人不曉的魔鬼三角區(qū)，許多船只飛機(jī)都在這里沉沒。而科學(xué)家卻對這里產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始調(diào)查這里。據(jù)介紹1981 年8 月，一艘名叫海風(fēng)號的英國游船在魔鬼三角百慕大海區(qū)突然失蹤，當(dāng)時(shí)船上六人驟然不見了蹤影。不料，時(shí)過八年，這艘船在百慕大原海區(qū)又奇跡般地出現(xiàn)了！船上六人安然無恙。

這六個(gè)人共同的特點(diǎn)就是當(dāng)時(shí)已失去了感覺，對已逝去的八年時(shí)光他們毫無覺察，并以為僅僅是過了一霎間。當(dāng)調(diào)查人員反復(fù)告訴他們已經(jīng)過去了八年，最后他們才勉強(qiáng)接受這個(gè)事實(shí)，當(dāng)日他們都做了些什么事時(shí)，他們無話以對，因?yàn)樗麄冎桓杏X過了一會兒，似乎什么也沒干。類似上述的案例還可以列舉許多，其共同點(diǎn)就是失蹤者再現(xiàn)時(shí)時(shí)間變慢。但是，也有失蹤者感到時(shí)間變快的案例。

來自美國緬因州的職業(yè)漁民柏狄〃米拿說他們1966 年1 月6 日揚(yáng)帆出海，駛向艾路巴島希望能捕到當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的馬林魚。然而忽然天色大變，轉(zhuǎn)眼漫天烏云，電閃雷鳴，波濤洶涌，他們便立即將船向岸邊駛?cè)?，到了岸邊他們向那里的土人問起時(shí)，才知道時(shí)間已經(jīng)是1990 年了。最初他們還以為對方在開玩笑。他們是1966 年1 月6 日出發(fā)的，原來打算出海捕魚七天，沒想到一去就去了二十四年！

節(jié)目中說盡管調(diào)查這些神秘的事件有極大的危險(xiǎn)，許多人為了調(diào)查此時(shí)而失蹤。可科學(xué)家沒有放棄，困難沒有動搖他們的決心，他們?nèi)匀辉谔剿髦⒖辈熘?、檢測著、討論著。這種不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神讓我非常的佩服和感動。

《探索發(fā)現(xiàn)》這個(gè)節(jié)目非常好看，它沒有固定的主持人，它是以科學(xué)家來講述的同時(shí)一邊插入其他的記錄資料，在主持人介紹故事時(shí)采用舒緩、深沉的音樂；當(dāng)有緊張的故事情節(jié)時(shí)，則采用了快節(jié)奏，激情昂揚(yáng)的音樂。與畫面相互交織，為我們也奉獻(xiàn)了一場動人的片子。我想這也是大家都喜歡這個(gè)節(jié)目的原因吧。

我的探索讀書筆記【篇5】

今年的暑假我很開心，因?yàn)槔蠋熕徒o我一本書，它的名字叫[[科學(xué)探索世界百科全書]]這是一本知識豐富和充滿無限趣味的書；這是一本奇妙和充滿幻想的書；這是一本讓人深受啟迪和受益終身的書。它可真讓我愛不釋手啊！里面每一個(gè)精彩的故事都深深吸引了我當(dāng)我讀完完美的造物結(jié)構(gòu)足球烯。它讓我明白了石墨里面石墨晶體：晶體中每4個(gè)碳原子形成共價(jià)單鍵，并排列成六角平面的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。金鋼石里面的金鋼石分子結(jié)構(gòu)：金剛石不僅硬度大，熔點(diǎn)高并且不導(dǎo)電。

可最讓我感到神奇的是能量超強(qiáng)的碳元素，碳元素在自然界中的含量雖然不足1%，但有它的化合物卻以其他元素構(gòu)成的化合物的總量還多，碳元素依靠這種特性構(gòu)成了很長的分子鏈，甚至生物的有機(jī)體也是從這種碳化合物為主體。

我沒讀這本書前我對這些知識一無所知，但是我讀了以后讓我明白了為什么別人說書是海洋了，我說的這些只是這本書中的萬分之一哦，暑假在家休息的你不防也買一本回家看看，我相信一定會讓你受益非淺的。

江蘇蘇州昆山市陸家中心小學(xué)四年級:沈丁怡

我的探索讀書筆記【篇6】

探索頻道·兒童大百科1001個(gè)問與答的讀后感，來自新華文軒網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：這是一本很棒的科普讀物，一定要推薦給大家！你看這本書封面上有個(gè)問號？設(shè)計(jì)真是獨(dú)特，其實(shí)也是這本書的一大亮點(diǎn)，別忘了這是“探索頻道·兒童大百科1001個(gè)問與答”！這是我購買的一本比較厚的科普讀物，因?yàn)楹?，所以知識點(diǎn)真的很多，而且各個(gè)都很全面，講解的非常的具體和透徹。最喜歡的是每頁都有三張以上的高清攝影實(shí)景圖片，完美呈現(xiàn)事物真實(shí)細(xì)節(jié)。真是內(nèi)容豐富，覆蓋范圍大的一本書。1001個(gè)問題，覆蓋天文、地理、人文、生物、物理、化學(xué)等十四個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識，提供百科全書式的閱讀體驗(yàn)。值得收藏！從深海鯊魚到消化系統(tǒng)，從愛因斯坦到莎士比亞，從埃及金字塔到登陸月球，從火山爆發(fā)到原子分裂——1001個(gè)你最想問的問題，1001個(gè)有趣準(zhǔn)確的答案，1001個(gè)問與答，帶你飛出太陽系遨游太空，帶你周游世界品味人文地理，帶你回溯時(shí)間長河觸摸歷史，帶你走進(jìn)科學(xué)了解世界，帶你飛越海洋俯瞰山川河流，帶你穿越叢林潛入海底領(lǐng)略生物的神奇，帶你探秘人體了解自己……我覺得這本書可以激發(fā)閱讀興趣的科普入門書，內(nèi)容形式適合兒童閱讀心理。對知識點(diǎn)的闡述言簡意賅，簡潔明了，適應(yīng)兒童閱讀水平，既可以解答疑問，滿足好奇心，又不會因?yàn)檫^于晦澀影響閱讀興趣……

我的探索讀書筆記【篇7】

閱讀，可以讓人靜心；閱讀，可以使人聰慧；閱讀，可以讓人的思想永保青春……暑期里，讀完《探索世界美景》，更讓我堅(jiān)信：閱讀，還可以讓我們穿越時(shí)間和空間，可以閱盡山川，走遍全世界。

愛上《探索世界美景》這本書，并不是因?yàn)闀械膱D片有多令人驚訝，也不是因?yàn)槠渲薪榻B美景的文字有多優(yōu)美，而是因?yàn)楸緯m然名為“世界美景”，但僅介紹中國名勝古跡至少就已經(jīng)占據(jù)了其中的1/2，這讓身為中國人的我特別自豪。

古時(shí)有位著名的旅行家徐霞客，他游梭于名山大川之間，用心感受這些景物的美，寫下了一篇令我們國人驚嘆的游記，名曰《徐霞客游記》。或許本著我也姓徐的緣故，我自小就特別喜歡旅游。至今，我走過的地方雖然不能與徐霞客相提并論，但所經(jīng)之處卻處處令人流連忘返。

欣賞著這書中的美景，我卻想起了今年的九寨溝之行，如詩如畫的美景恰恰向世人再一次證明了我泱泱大國的山河之美。人人都說墨色有濃淡之分，其實(shí)水也有。印象當(dāng)中九寨溝的水便是十分嫻雅別致。依然記得清澈見底的水中快樂的游著幾條小魚，岸上的游人們能清晰地看到這種黑黑的小魚，身上沒有一丁點(diǎn)兒的鱗片，光滑無比。陽光照著水面，映出了這高聳的山，潔白的云，不仔細(xì)看，甚至看不出哪里是實(shí)景哪兒是倒影！媽媽卻說，她最喜歡的是九寨溝的五彩池，池底的石頭鈣化多年，已經(jīng)有多種顏色，每當(dāng)明艷的陽光照射到池水時(shí)，便會經(jīng)由水面反射出光芒：有藍(lán)色、黃色等等，五光十色，色彩斑斕，可美啦！記得在離開九寨溝的時(shí)候，導(dǎo)游阿姨問大伙兒最喜歡九寨溝的什么？爸爸的回答是“珍珠灘瀑布”。導(dǎo)游阿姨又問“為什么”？我還記得爸爸說那是因?yàn)檫@兒是拍攝84版西游記的地方，因?yàn)槟菚r(shí)候看《西游記》是他們那個(gè)年代最讓人開心和興奮的事?？墒俏覀兓氐郊液?，在媽媽的提醒下，我才真正想起“珍珠灘瀑布”的美。遠(yuǎn)看，水沖擊著石頭，“打磨”著石頭，激起了一層層雪白的浪花，發(fā)出陣陣“嘩嘩”的聲音，堪比仙境；近看，水順流而下，是真正的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”！九寨歸來不看水，那是因?yàn)榭催^九寨溝的水，別處的水就難入我們的法眼了。

最近，我們經(jīng)常在電視上看到中國人喜歡去國外旅行，暑假里我們也有幸去了一趟泰國，說實(shí)話，論風(fēng)景，泰國的山水與我國的風(fēng)景根本不值得一比。

960萬平方公里的山川，是我們炎黃子孫的寶貝遺產(chǎn)。江山如畫，我們深愛著祖國的山、祖國的水，因?yàn)樗鼈兪谴笞匀荒赣H賜給我們的寶物。

我的探索讀書筆記【篇8】

這幾天，我讀完了《學(xué)生探索百科全書》這本令人大開眼界的好書，讀后深有感觸。

“思維是地球上最美麗的花朵”，而探索精神是其中最燦爛的一枝。千百年來，人類用孜孜不倦的求索精神，不斷擴(kuò)展著對神奇的大自然，對奇妙的科學(xué)以及對人類自身的認(rèn)識。在永不停頓的對未知領(lǐng)域的探究中，人類建構(gòu)起了多姿多彩的迷人世界。

地外文明真的存在嗎?動物為什么要冬眠?我們能不能跨越時(shí)空?這些問題一直伴隨著我，為了解開這些我不懂的“迷”我選擇了《學(xué)生探索百科全書》，我希望它可以給我?guī)磉@些我不懂得的問題的答案?！秾W(xué)生探索百科全書》這本書共分為三章——自然探索、科學(xué)探索和歷史探索。三章的排版都做的很好，讓讀者很容易便可以找到自己感興趣的知識，三章都按照各自的特點(diǎn)分為若干節(jié)，各節(jié)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上均采用場面宏大的主圖以及精彩紛呈的配圖以增強(qiáng)視覺沖擊力，讓讀者在準(zhǔn)確的文字描述、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑斫沂局杏淇斓靥ど闲缕娴奶剿髦茫p松地掌握的百科知識。

讀過這本書之后我深深感受到了它對我?guī)淼暮锰?。首先我在第一章的自然探索中，我了解了來自宇宙深處的信息、漫長的生命之旅在第二章的科學(xué)探索中，為什么天上有星星而且發(fā)亮？書上的答案是：星星發(fā)光有兩種情況，第一種是內(nèi)部發(fā)生聚變反應(yīng)而自己產(chǎn)生光和熱，另一種就是反射太陽的光芒。

月亮能發(fā)光也是反射太陽的光芒。有時(shí)，由于星體的阻隔會呈半圓形。這些知識又是我了解到了科學(xué)，學(xué)會了科學(xué)的方法，科學(xué)的理論，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)的分析這些重要的東西，并且在日常生活中遇到的一些奇聞異事我也可以通過科學(xué)說法來解答他，這些知識都豐富了我的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我不斷的健康成長。

在第三章的歷史探索中，我了解到了絲綢之路、奧林匹克運(yùn)動會的起源、萬里長城、金字塔工程……等等等等。歷史使人明智，因?yàn)榱私鈿v史，可以學(xué)習(xí)前人的正確做法，并且改到自己的錯誤作風(fēng)，這樣可以使人們在成功的路上少一些坎坷，為自己鑄造一條平平的道路。

看吧！一本知識讀物給我們帶來了多么大的益處,在這個(gè)講究科學(xué)的時(shí)代,如果我們不多學(xué)習(xí)一些有關(guān)科學(xué)的知識的話，我們肯定會被這個(gè)時(shí)代所漸漸的遺忘，我們只會一點(diǎn)一點(diǎn)的落后，選擇一本好的科普類讀物吧，相信它會給你帶來意外的收獲！

我的探索讀書筆記【篇9】

本書有兩個(gè)主要人物,數(shù)學(xué)公主狐小文末,據(jù)說她是古智慧國赫赫有名的數(shù)學(xué)好的后代,所以熟悉她的人都喜歡叫她小公主。又因?yàn)樗脭?shù)學(xué)知識屢破奇案，將許許多多么殘的罪犯繩之以法。

而另一位就是按猾、自私殘辦集聚一身的母獅阿紫。但她還有一優(yōu)點(diǎn)，就是明明。在破獅王死前，她憑借外表和花言巧語深受百變獅王的喜愛，在百變獅王死后，她又瞎編一個(gè)天大的秘密來騙金角暈牛,之后又給金解出很多壞。主意,她一直有一個(gè)私吞國寶這個(gè)邪惡的目的。

蒙面怪獸,就是我們老師說的兩面派,明面上是打擊壞人,受人尊敬的神w警長,暗地里卻是一個(gè)犯罪集團(tuán)的四大堂主之首，這個(gè)位是殺死了他大哥黑熊老板得到的可見他有多么狠心。打擊壞人的時(shí)候,他帶著面紗,使用手槍。干壞事時(shí)，他把面紗摘下來，用嘴攻擊，他曾將十幾名項(xiàng)尖高手的武器吸走并且咬得粉碎,最后還把那些高手一個(gè)。交死了，前后竟然沒到2分鐘。這就像孤勇者里面的一句歌.誰說站在光明的才算英雄!

有一次,狐小妹從懸崖跳下去,跳到平臺上后,然了躲躲起來，可怎么上去還是個(gè)問題。在這時(shí)，他遇到了小松鼠，小松鼠問她一題:兩年前，我年齡是我兒子的子,兩年后,我的年齡加我兒子年齡等十17歲,松鼠多少歲。

狐小妹解道：兩年后，松鼠好的年齡加起來了發(fā)跟兩。年前相比，他們各自長了4歲，說明兩年前，他們的年齡之和是9發(fā)(17-4x2=9);由于兩年前，松鼠爸爸的年齡是松鼠寶寶的8倍,如果把松鼠寶寶的年齡作1份，那松鼠爸爸就可份。8H=9，用歲數(shù)之和除以分?jǐn)?shù)，得出松鼠寶寶兩年前的年齡是歲19-99人那松鼠爸爸就是8歲(x3=8)：想智道今年的年齡，只要分別加2歲就可以了，即松鼠寶寶1歲(12一3)，松鼠爸錢10歲(8+2-10)。

這本書即冒險(xiǎn)又刺激還有知識可學(xué)，真是太有趣了。

我的探索讀書筆記【篇10】

讀了王董的《實(shí)踐與探索》一書，受益匪淺。為了共同創(chuàng)造舜宇美好的未來，舜宇始終堅(jiān)持以人為本，激發(fā)全體員工實(shí)現(xiàn)共同創(chuàng)造。這里打動我的是，公司對人才的重視，通過不斷向人性化管理和文化管理演進(jìn)，不斷提升員工的薪酬以造福員工，不斷完善企業(yè)的機(jī)制以促進(jìn)員工的發(fā)展，從而凝聚人心，人力，以激發(fā)企業(yè)上下一心，團(tuán)結(jié)一致，共同創(chuàng)造。

如書中所講，在企業(yè)中，我們提倡團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)具備的功能是個(gè)體學(xué)習(xí)所無法達(dá)到的，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的集體智慧高于個(gè)體智慧，團(tuán)隊(duì)擁有整體搭配的行動能力。

當(dāng)團(tuán)隊(duì)真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)隊(duì)整體能產(chǎn)生出色的成果，個(gè)人成長的速度也比其它的學(xué)習(xí)方式要快。未來真正出色的企業(yè)，將是能夠設(shè)法使各階層人員全心投入學(xué)習(xí)的組織。在團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，舜宇的每一位都肩負(fù)著帶動企業(yè)全體員工共同學(xué)習(xí)的責(zé)任，通過學(xué)習(xí)調(diào)動所有人的積極性，在企業(yè)內(nèi)部形成一個(gè)互相尊重、互相理解、互相支持的良好氛圍，把公司設(shè)定的目標(biāo)，變成全體員工的共同目標(biāo)，使大家朝著同一方向而努力奮斗。

良好的團(tuán)隊(duì)精神是開展工作的基石。在工作生活中，很多時(shí)候，別人尊重你或?qū)δ阌兴蓱?，并不是你本身，而是顧慮你所在的強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，如果你脫離了所在的團(tuán)隊(duì)，可能會發(fā)現(xiàn)原來自己其實(shí)是非常弱小的。

團(tuán)結(jié)就是力量。在工作當(dāng)中，我們每天都要面對同事，與他們?nèi)绾瘟己玫南嗵?，是我們能夠把微小的力量凝聚在一起的關(guān)鍵。在團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)同事的能力構(gòu)成都是不一樣的，或者說是具有互補(bǔ)性的。有效地整合身邊的資源，通過合作、理解、溝通，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)隊(duì)最大的力量，團(tuán)隊(duì)中互相幫助要比單獨(dú)奮戰(zhàn)能達(dá)到更高的目標(biāo)。這樣團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能更加順暢，工作效率才會更高，只有強(qiáng)烈的集體觀念，團(tuán)隊(duì)才能健康、持續(xù)的成長。

俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。一個(gè)人的力量是渺小的，但如果我們將自己融入集體，分工協(xié)作，那么力量就是無窮的。一根筷子能輕易被折斷，十雙筷子則能牢牢抱成團(tuán)，才能發(fā)揮更大的作用！優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是由一群有著共同人生觀、價(jià)值觀的人組成的，然后為了共同的目標(biāo)大家齊心協(xié)力朝著共同的目標(biāo)而努力奮斗。只有這樣，每個(gè)人把自己的工作和團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)結(jié)合在一起，我們才能共同創(chuàng)造舜宇美好的未來。（馬小銳）