愛唱反調(diào)的孩子

康康是我班的一位小男生，平時(shí)講話還有點(diǎn)小奶音，各方面能力發(fā)展也都不錯(cuò)，就是很喜歡和別人唱反調(diào)。比如有次晨間活動(dòng)，晨間談話的內(nèi)容是“吸煙有害健康”。孩子們圍繞著這個(gè)話題熱火朝天的聊起來。大部分都圍繞著爸爸或爺爺很喜歡吸煙，香煙聞起來很臭，牙齒會(huì)變得很黑等等，在最后總結(jié)時(shí)我問孩子們“吸煙到底好不好啊？”全班小朋友的回答都是“不好”，只有康康一個(gè)人說“好”，我又問他一遍“到底好不好??？”他笑嘻嘻的說“當(dāng)然不好拉”。有時(shí)上課中好幾個(gè)問題，都是這樣。以康康的能力說他不知道是不可能，他就是故意說錯(cuò)。還有次音樂課上，在學(xué)唱的最后由于孩子唱的還不是很熟練

，我讓孩子再唱幾遍，全部小朋友也都回答我說“好”，這時(shí)康康又冒出了一句話“你這么說意思我們還不會(huì)唱咯？”還有次放學(xué)之前讓孩子回家和爸爸或媽媽練練班歌也許表演時(shí)要一起唱歌的，康康又要開始了“如果來的是爺爺奶奶吶，爺爺奶奶又不會(huì)唱。”等等現(xiàn)象都表現(xiàn)出他非常喜歡唱反調(diào)、愛反駁，在家和媽媽也不例外。

如何教育愛唱反調(diào)的孩子吶，我覺得我可以抓住兩個(gè)竅門。竅門一：學(xué)會(huì)欣賞孩子的反駁，孩子頂嘴是想表達(dá)他的觀點(diǎn)，不要遏制孩子的思想。竅門二：隨時(shí)給孩子好影響。好表現(xiàn)是兒童的天性，從1歲半起，孩子就開始有自我意識(shí)，同時(shí)自然也會(huì)產(chǎn)生逆反心理。還有一些唱反調(diào)的行為表現(xiàn)在碰見熟人不管父母怎么說就是不打招呼，讓大家都下不了臺(tái)。還有些孩子，喜歡“人來瘋”等。膽子小的孩子特別扭捏，需要得到更多的理解和鼓勵(lì)?！叭藖懑偂钡暮⒆幽懘螅帽憩F(xiàn)，目的是要引起大家對(duì)他的注意和重視，這也是自我意識(shí)覺醒的一種表現(xiàn)。

像康康他其實(shí)是一個(gè)內(nèi)在比較乖的孩子，他也想表現(xiàn)好的自己。利用這一點(diǎn)可在平時(shí)讓他充分表現(xiàn)，不傷他自尊，事后再正面引導(dǎo)，教孩子學(xué)會(huì)尊重別人，有禮貌等更好的習(xí)慣。

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調(diào)皮的孩子也很可愛

調(diào)皮的孩子也很可愛

愛玩是孩子的天性，我班的門則旭就是班上數(shù)一數(shù)二的調(diào)皮大王，他的手腳沒有一分鐘是歇的時(shí)候，就是這么一個(gè)小調(diào)皮，由于一次午睡起床后的小插曲，我從此對(duì)他有了新的看法。

像往常一樣，孩子午睡起床，都在各自忙著穿衣服、褲子，我也在檢查和幫助孩子們的衣著。無意間一副溫馨的畫面映入我的眼簾，只見門則旭正在給我們班的小桐桐穿衣服，他們一高一矮形成了鮮明的對(duì)比。原來他也愛我們班的小妹妹，也會(huì)幫助別人呀。我說：“今天門則旭真乖，真像個(gè)大哥哥了。”他一本正經(jīng)地說：“我比她大，當(dāng)然是大哥哥?！蔽以谛睦锊唤锌憾嘤袗坌牡暮⒆友?！很多在老師心目中那些乖巧的好孩子

，都沒有主動(dòng)幫助能力弱的孩子，可就是這么一個(gè)小調(diào)皮居然能做到這一點(diǎn)，是多么難能可貴呀！由此可以看出，再怎么調(diào)皮搗蛋的孩子，他們的身上還是有閃光點(diǎn)的，只要我們老師能善于發(fā)掘，找到適合的教育方法，再頑固的石頭都能綻放它最美、最絢爛的光芒！

用愛心包容孩子的調(diào)皮

做操時(shí)，他總是心不在焉，一會(huì)兒做得很快，一會(huì)兒拍拍小朋友的肩，一會(huì)兒有亂蹦亂跳的，總之，他很少跟著音樂一起做操；上課時(shí)，老師講課他根本不聽，一會(huì)兒玩玩扣牌，老師把扣牌拿過來。他就拿出筆畫畫，老師說說他，他不畫畫了。然后就去拉同伴的衣服，弄得別的小朋友也沒法上課。于是，我也覺袁肇振很不討人喜歡。

那是在一次吃點(diǎn)時(shí)，讓我改變了對(duì)他的看法。那是一次吃雞蛋的時(shí)候，劉雨褀沒有分到雞蛋，坐在那里哭。是因?yàn)樗麃硗砹?，老師沒有點(diǎn)到他的名字。我連忙走到他的身邊說：“不哭了，老師這就給你拿一個(gè)?！边@時(shí)候，袁肇振走到劉雨褀身邊說：“不要哭了，你吃我的。我跟著老師去拿，一邊說一邊把雞蛋塞給了劉雨褀?？粗卣竦呐e動(dòng)，我有點(diǎn)激動(dòng)了，我把袁肇振抱起來親親他說，你真是一個(gè)好孩子。

我頓時(shí)明白了一個(gè)道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡(jiǎn)單的理解為破壞紀(jì)律，更不能在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實(shí)調(diào)皮的孩子很可愛，就像我們班的袁肇振。

對(duì)調(diào)皮的孩子多點(diǎn)關(guān)愛

在班里，往往懂事聽話的孩子會(huì)得到我們更多的關(guān)愛，而那些調(diào)皮、愛搗亂的孩子往往得到的是我們的批評(píng)，但仔細(xì)回想起來，其實(shí)那些調(diào)皮搗亂的孩子，也需要得到老師的關(guān)愛。

陳志豪小朋友是我們班的調(diào)皮大王、搗亂鬼。在與幼兒的交往中也特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他一起玩。但在我的觀察中，陳志豪小朋友其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也非常愿意與他們一起游戲。每次活動(dòng)，他都積極的參加，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不太正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生。針對(duì)這種情況，我在平時(shí)有意識(shí)的與他進(jìn)行接觸，有時(shí)摸一下他的頭，有時(shí)給他一個(gè)大大的微笑，有時(shí)與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂……陳志豪小朋友的手工制作比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我刻意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，陳志豪小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

其實(shí)，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，讓我們給那些調(diào)皮的孩子多一點(diǎn)關(guān)心，多一些愛護(hù)，換種態(tài)度看他們的頑皮。

多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛

作為一名幼兒園老師，每天接觸的是天真無邪的孩子們，所以我們教師應(yīng)學(xué)會(huì)用心去愛每一個(gè)孩子。愛，使人類特有的，最偉大的感情。那么老師的愛更是博愛了。我努力以一個(gè)教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

袁棟勛是我們班個(gè)子最高，長(zhǎng)得最魁梧的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡?？伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王，搗亂鬼。

作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。

在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，袁棟勛其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。袁棟勛小朋友的手工制作比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，袁棟勛小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

“每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。

愛的奇跡：對(duì)調(diào)皮孩子的教育

，一句話也不說，于是我便把他摟在懷里，從口袋里摸出紙輕輕地把鼻子給他擦干凈，便悄悄的告訴他說：“韓國(guó)，老師很喜歡你，我想和你做朋友，我們一起玩游戲好嗎?”他用不信任的眼光看著我，我便拿起他的小手和他一起做拉鋸的游戲。我看出他越來越高興了，相信我了，我就問他：“為什么要吐人家的口水?要打人?”他說：“他們都不和我玩?！庇谑俏颐靼琢怂南敕?，我便對(duì)他說：“你這樣做不對(duì)，這樣做不僅小朋友們不喜歡你，老師也會(huì)不喜歡你的，要是你不這樣做了，我和小朋友都做你的好朋友，你說行嗎?”他輕輕的點(diǎn)了兩下頭，我高興的說：“我們的韓國(guó)太乖了，我好喜歡你哦，來拉拉鉤”。

這時(shí)上課鈴響了，我讓小朋友們坐好了，韓國(guó)也高高興興的跑到他的座位上坐下，我開始上課了，我發(fā)現(xiàn)他還挺認(rèn)真的。那節(jié)課結(jié)束時(shí)，我便特別的表揚(yáng)了他：“今天我們班的韓國(guó)表現(xiàn)太好了，老師很高興，也很喜歡他，今天他還告訴我他不吐小朋友的口水，也不打人了，我都和他成了好朋友，大家想做他的朋友嗎”?小朋友們異口同聲地說：“想!”課間時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)有小朋友去拉他的手，說：“韓國(guó)，跟我們一起做游戲好嗎?”從那天開始，他有了朋友，開心了許多，也很少做壞事了。之后，我就隨時(shí)關(guān)注他，只要發(fā)現(xiàn)他有閃光點(diǎn)我都會(huì)表揚(yáng)他，一天，我突然發(fā)現(xiàn)從不寫字的他開始寫字了，雖然本子上也被他擦了幾個(gè)洞，但至少還有幾個(gè)寫得象的，于是我表揚(yáng)了他，說他寫得很象，進(jìn)步很大，獎(jiǎng)了他一朵小紅花，當(dāng)時(shí)看得出他很高興，也很自信，到了休息的時(shí)間，他仍然不肯休息，一直寫到吃中午飯時(shí)，他才收起來，我發(fā)現(xiàn)他寫了兩篇，還寫得不錯(cuò)呢!接下來的日子他不僅會(huì)寫字了，上課也專心了，回答問題也積極了，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)了，成了我們班的好娃娃。

從這個(gè)孩子的成長(zhǎng)過程，讓我深深地認(rèn)識(shí)到：愛，是能讓奇跡出現(xiàn)的。希望我們每一個(gè)老師都要多關(guān)注那些調(diào)皮的、不愛學(xué)習(xí)的孩子

，給他們多一些愛吧，他們一定會(huì)變成你最喜歡的孩子!

調(diào)教愛發(fā)脾氣的孩子小竅門

目的：孩子愛發(fā)脾氣的原因：一得不到滿足，二受到挫折或失敗。由于孩子缺乏控制能力，又不能用語言表達(dá)，脾氣就來了，有時(shí)弄得大人很尷尬很狼狽，怎么辦？

做法：盡量避免導(dǎo)致孩子鬧脾氣的因素，當(dāng)然也決不能滿足孩子那些無理要求。

辦法：轉(zhuǎn)移注意力，采取置換，如孩子非去動(dòng)物園不可，可改干別的或去他平時(shí)想去的地方。他要昂貴的玩具改成別的，最好在大人口中避免出現(xiàn)“不行”等斷然拒絕的詞語，避免孩子發(fā)脾氣，還可拖延一下時(shí)間。又如孩子辦不成的事，大人要幫一幫，脾氣就發(fā)不起來，然而脾氣一旦發(fā)起來，可采取：

一、分散注意力

二、大人像沒那么回事一樣，孩子也覺得大人沒注意，也就消減了脾氣，呆會(huì)兒就好了

三、讓孩子做些疲勞的游戲，釋放多余的能量，也少些發(fā)脾氣，這點(diǎn)挺靈驗(yàn)，平時(shí)讓孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悅感不可能有脾氣可發(fā)。

另外生活的充實(shí)，精力的消耗也就沒有心思去鬧脾氣。如果孩子的生活過得空虛乏味，如同大人一樣就該無事生非了。所以讓孩子多參加活動(dòng)，增加認(rèn)知增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬思路，提高智力水平和語言能力，又使孩子身心健康，情緒安定愉快，就少發(fā)脾氣。如果在大街上或在客人面前發(fā)了脾氣，就微笑著把他抱到一個(gè)安靜的地方（環(huán)境的安靜也消減脾氣的發(fā)作力），漸漸會(huì)安靜下來。萬萬不能以脾氣對(duì)脾氣，效果很糟。

調(diào)皮的孩子

徐宜文是我們班里最調(diào)皮的一個(gè)男孩子，愛打鬧、搞小動(dòng)作，一提起他，就讓人頭疼。我平時(shí)對(duì)他說話的口氣除了批評(píng)就是命令，他也習(xí)以為常，每次老師批評(píng)以后，也就老實(shí)一會(huì)兒，然后又去打鬧，簡(jiǎn)直拿他沒辦法，我認(rèn)為這孩子太調(diào)皮了，也就從沒有認(rèn)真的去觀察過他。

最近，我們班里剛轉(zhuǎn)學(xué)來了一個(gè)小男孩，名字叫浩浩。浩浩長(zhǎng)的非常瘦弱，比其他孩子要矮一頭，而且說話聲音特細(xì)細(xì)的，像個(gè)女孩子。大概是因?yàn)閯倎恚坪埔蝗雸@便安安靜靜地坐在那兒。我告訴其他孩子，要和浩浩多說話，做他的好朋友。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谠鹤永锷⒉?、自由活?dòng)，孩子們歡呼著、跳躍著，玩的很開心。正玩著呢，徐宜文跑過來：“老師，老師……”“怎么了，你又闖禍了？”沒等他說完我急切的問道?！安皇?，是那個(gè)很小的孩子拌倒了，我把他扶起來了，”他說的那個(gè)很小的孩子就是浩浩。我冤枉徐宜文了，于此同時(shí)我突然覺得宜文除了調(diào)皮，其實(shí)也很可愛。我趕緊拉住宜文的手對(duì)他說：“宜文真是好孩子，知道幫助其他小朋友了，你做的很好，老師喜歡你?！币宋男χD(zhuǎn)身跑了。

調(diào)皮是孩子的天性，不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、不聽話，就否定了他們。只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的孩子其實(shí)也很可愛。

給調(diào)皮孩子多一些關(guān)愛

不管在什么時(shí)候或在什么活動(dòng)中，聽話的孩子老師都喜歡他們，都會(huì)給他們的愛多一些，那些調(diào)皮的、搗亂的孩子真是讓我們頭疼，對(duì)于他們做錯(cuò)的事大多是進(jìn)行批評(píng)教育，收到的效果不大，我想批評(píng)起不到好的作用，那為何不多給他們一些關(guān)愛和賞識(shí)呢？

我班就有幾個(gè)比較典型的調(diào)皮的孩子，我真拿他們幾個(gè)沒辦法，老于其他孩子們發(fā)生沖突，一會(huì)這個(gè)告他的狀，一會(huì)那個(gè)又說他在搗亂，對(duì)于他們進(jìn)行批評(píng)也起不了作用，我想改變他們就得改變教育方法。通過這幾天我對(duì)他們的觀察，其實(shí)他們很愛和小朋友們做游戲和玩耍，每次活動(dòng)也很積極參加，只是在交往中方法不對(duì)，才引起不愉快的事情發(fā)生。對(duì)于他們?cè)谄綍r(shí)我多關(guān)注他們，多和她們交談，多進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，隨時(shí)注意他們的閃光點(diǎn)，和他們多講一些與小朋友們交往時(shí)遇到的問題怎么辦，多和小朋友們團(tuán)結(jié)友好。漸漸地，他們都有了很大的進(jìn)步，很少和小朋友爭(zhēng)奪東西和打架了，小朋友們也都還是喜歡他們了。

孩子總歸是孩子，他們的內(nèi)心都是純潔的，讓我們多賞識(shí)、多關(guān)愛調(diào)皮的孩子，那可是會(huì)有很多的收獲??！

帶孩子的學(xué)問

我有個(gè)可愛的小外甥叫文興，活潑調(diào)皮，一笑兩個(gè)小酒窩，挺討人喜歡。星期天，我妹妹帶他來我家玩，我給他們切西瓜吃，小外甥很高興，伸手就來拿，可被妹妹擋住了。小外甥就吵著要，我妹妹說：＂文興乖，媽媽幫你拿。＂文興搖著頭說：＂不要媽媽拿，我自己拿。＂我也在一旁幫文興說：＂你就讓他自己拿吧。＂在我的勸說和文興的吵鬧下，妹妹終于讓他自己拿了塊西瓜，可還是不放心，緊緊跟在文興的后面說：＂當(dāng)心，不要走，把西瓜籽吐在媽媽的手里。＂可文興就是不聽，把西掛籽吐的到處是，西瓜汁也順著小手流下來，滴在他的衣服上，也滴在干凈的地面上。＂你這孩子，就是不聽話。＂妹妹生氣的說，又轉(zhuǎn)過身來對(duì)我說：＂唉，帶孩子真累呀。＂我忙拉她坐下，這個(gè)累呀是你自找的，你越追，他越來勁。我來教你一招，保證很靈驗(yàn)。＂＂真的嗎？＂妹妹不相信的問。＂是的，你等著瞧。＂說完，我拿出幾個(gè)漂亮的小盒子，遞給妹妹一個(gè)，自己拿一個(gè)，我們一起坐下，托著小盒子吃起西瓜來。我們邊吃邊聊，故意不理睬文興。這小家伙看看媽媽不管他，大概也覺得沒勁了，不用我們招呼，自己走過來。我讓他媽媽只管自己吃，不要理他。文興走到我們身邊，忽閃著兩只大眼睛看著我們。我們故意做出吃西瓜吐籽的夸張動(dòng)作，來引起她的注意和興趣。果然不出所料，小家伙看了一會(huì)，爬到桌子旁的椅子上，從桌上拿了一個(gè)小盒子，學(xué)著我們的樣子吃起西瓜來，看著他把西瓜籽很小心地往盒子里吐時(shí)的那種稚嫩的動(dòng)作和一副認(rèn)真的表情，我們?nèi)滩蛔」ζ饋?。文興不解的看看我們也跟著笑起來。這小家伙真可愛。

從那以后，我妹妹經(jīng)常和我交流育兒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)著改變帶孩子的方法，如：孩子自己能做的事就放手讓他去做；要求孩子做的事不反復(fù)嘮叨，而是做出榜樣。我妹妹直夸我的方法好，還高興的說：＂以前我說得口干舌燥，他也不聽?，F(xiàn)在不用我說，他就跟著我做，原來帶孩子也滿有學(xué)問呀！＂

遇到問題要及時(shí)同家長(zhǎng)交流

我班有個(gè)幼兒名叫喜悅，性格比較內(nèi)向。平時(shí)從不敢大聲講話。有一次上美術(shù)課，讓小朋友們畫氣球。我把紙、彩筆發(fā)下去后，別的小朋友都在畫。唯有喜悅不拿彩筆，紙也不要，做在那里不動(dòng)，也不畫。我去問她為什么不畫，她也不說話。