幼教“偏方”：學(xué)會(huì)說“反話”

很多家長會(huì)有這種經(jīng)歷，有時(shí)候孩子無理取鬧，此時(shí)如果家長說“反話”嚇唬孩子，孩子會(huì)乖乖聽話。其實(shí)，這些“反話”是父母“對(duì)付”孩子的小小的計(jì)謀罷了。

家長說反話孩子很聽話

歡歡今年5歲，她性格開朗，天性好強(qiáng)，在同伴中，總是扮演著“大姐大”的角色?！皻g歡很聽話，也很懂事，有一次，歡歡小伙伴的玩具壞了，她主動(dòng)把自己的玩具給小伙伴玩?！睔g歡媽說，可是最近她發(fā)現(xiàn)歡歡變得很調(diào)皮、貪玩，叫她去寫作業(yè)，她卻拖拖拉拉不肯去，手臟了讓她去洗也不去洗，真拿她沒辦法。

有一次，歡歡又不愿意寫作業(yè)，可把歡歡媽惹急了，歡歡媽瞎嚇唬說：“你再不去寫作業(yè)，晚上就不讓你上床睡覺”。沒想到歡歡乖乖地寫作業(yè)去了。看發(fā)脾氣這招挺管用的，歡歡媽也越用越多，歡歡不吃飯時(shí)，她說，“歡歡不用吃飯了哦，這樣?jì)寢尵褪〖Z食了”，歡歡貪玩不去學(xué)習(xí)時(shí)，她說，“歡歡下次語文考試肯定只拿50分，絕對(duì)不會(huì)上60分”。歡歡媽發(fā)現(xiàn)，每次這樣刺激歡歡時(shí)，她總會(huì)乖乖地去吃飯或?qū)懽鳂I(yè)。

專家分析

正話反說可成教育“偏方”

4~7歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了“競爭期”，此時(shí)，孩子在心理上表現(xiàn)為好勝、好強(qiáng)，同時(shí)還特別叛逆。這時(shí)，和孩子交流，如果正話反說，可能會(huì)收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業(yè)慢時(shí)，家長可說，“我看你是你班上寫作業(yè)最慢的吧，明天交作業(yè)肯定比某某還要晚”，在“競爭期”的孩子肯定會(huì)說，“我才不是呢，我肯定比他快”，于是就加快速度寫作業(yè)了。而當(dāng)孩子不愿意去上學(xué)時(shí)，家長說，“不去就不去吧，媽媽還省了一筆學(xué)費(fèi)呢”，此時(shí)孩子會(huì)說，“我就要去上學(xué)，我才不讓你省學(xué)費(fèi)呢”。

正話反說，主要是給孩子營造一個(gè)競爭的氛圍，故意挑起孩子的好勝心，正話反說也屬于一種溝通的技巧、教育的方法。

說反話要注意年齡、性格

但是這種教育方法是偏方，并不適合每個(gè)孩子，也不能隨時(shí)使用，要根據(jù)孩子所處的年齡段和孩子的性格來決定是否使用以及使用的次數(shù)。由于5歲的歡歡正處于4~7歲這個(gè)“競爭期”，她常表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆性，事事都喜歡和家長對(duì)著干，此時(shí)正話反說可能會(huì)收到比較好的效果。

另外，還有些孩子天性好強(qiáng)，這時(shí)家長如果還是發(fā)揮一貫的嘮叨本色，跟孩子擺事實(shí)、講道理的話，是根本行不通的。請(qǐng)將不如激將，如果家長適時(shí)改變方法，正話反說，孩子反而會(huì)‘順著’家長的意思。

常說“反話”容易影響是非觀念

歡歡媽抓住歡歡的年齡和性格特點(diǎn)，有根據(jù)地進(jìn)行教育，發(fā)揮了正話反說較好的教育效果，就像每天都吃米飯，偶爾給他吃點(diǎn)酸辣粉一樣，孩子可能更愛吃。不過如果經(jīng)常給他吃酸辣粉，那也不行。反話說多了，會(huì)影響孩子是非觀念、行為規(guī)范的形成。

3~5歲是孩子發(fā)展自我意識(shí)和語言能力的關(guān)鍵時(shí)期，他們希望證明自己的能力，表現(xiàn)出自己的與眾不同，所以這個(gè)時(shí)期，孩子本身就喜歡惡作劇，唱反調(diào)。如果再從成人身上接觸到特殊的語言形式，比如歡歡媽就習(xí)慣性地正話反說，他們就會(huì)自然而然地去跟著學(xué)，到處用，并從中感到很大的快樂。

有的家長喜歡逗孩子，比如說“你吃飯吃的好快啊，一碗飯1個(gè)小時(shí)就吃完了”“我不喜歡你，不要你了”等。這樣長期下去，會(huì)導(dǎo)致孩子形成錯(cuò)誤的行為規(guī)范，也不利于孩子形成正常的是與非、正和反的概念。孩子會(huì)認(rèn)為話就得反著說。

建議：從孩子行為規(guī)范的建立，是非觀念的形成或是個(gè)性的培養(yǎng)上考慮，家長都要盡量正常話正常說，多與孩子進(jìn)行正向引導(dǎo)、直面交流做到坦誠相待。

“反話”說不好，孩子可能不信任父母

家長適當(dāng)正話反說，是用心思考教育方式的表現(xiàn)，但要把握好尺度。正話反說是一種壓力，但是這種壓力不應(yīng)該把孩子壓垮，應(yīng)該把這種壓力變成學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力。

另外，家長經(jīng)常正話反說，可能會(huì)讓孩子形成一種印象：父母經(jīng)常欺騙自己，從而影響孩子對(duì)父母的信任，影響孩子的自信心的樹立和其正常的社交。

建議：教育孩子就像騎單車一樣，要隨時(shí)查看路況。在用反話激勵(lì)、“威脅”孩子的同時(shí)，要隨時(shí)觀察孩子，同時(shí)，一個(gè)孩子通過正話反說達(dá)到了較好的教育目的時(shí)，并不意味著另一個(gè)孩子也適用這種方法。教育孩子要因材施教、因人而異。在和孩子交流中說反話時(shí)，如果孩子沒有反應(yīng)或者反應(yīng)過于激烈時(shí)，家長就應(yīng)該停止。

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少兒英語學(xué)習(xí)的小偏方

現(xiàn)在很多孩子從幼兒園就開始就慢慢接觸英文，到了上5年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)了6,7年英文甚至更久。其實(shí)，少兒英語學(xué)習(xí)和所有語言一樣是一點(diǎn)一滴慢慢累積來的，多聽、多說、多練習(xí)并且不要給予孩子過多的壓力，要快快樂樂地學(xué)習(xí)，把英文當(dāng)作生活中的一部分，反復(fù)不斷的學(xué)習(xí)和練習(xí)聽、說、讀、寫，相信一定能學(xué)好英文。

首先是：“多聽”

說到多聽，到底是多聽什么呢？最好多聽比較正規(guī)的英語CD和英文廣播，有一系列的英語教材那就更好了，可以循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，英文程度就會(huì)慢慢的持續(xù)進(jìn)步。

家長不妨嘗試讓孩子經(jīng)常聽著兒童英語歌曲和故事入睡，久而久之，孩子便養(yǎng)成了非常良好的習(xí)慣，也達(dá)到了較高的英語聽力水平。在達(dá)到一定的水平之后，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找適合自己孩子年齡段的英語在線測試或者咨詢艾萊克英語教師，看看孩子進(jìn)步到了什么樣的階段。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來進(jìn)行調(diào)整，這樣的學(xué)習(xí)非常有利于孩子今后的發(fā)展。

其次是：“多說”

抓住機(jī)會(huì)開口說，不要怕錯(cuò)，越敢說越會(huì)進(jìn)步。為什么外國人學(xué)習(xí)中文比我們中國人學(xué)習(xí)外語快，就是因?yàn)橥鈬嗽趯W(xué)習(xí)語言上比較容易放開，敢多說又不怕犯錯(cuò),所以學(xué)得很快。讓孩子和家長或者是別的小朋友練習(xí)在課堂上學(xué)過的英文會(huì)話，互相糾正，慢慢的英語口語就會(huì)進(jìn)步。在條件允許的情況下，如果有機(jī)會(huì)能和外國人對(duì)話，可以和他們打招呼或作簡單自我介紹，這樣以后就不會(huì)發(fā)生開口難的不好現(xiàn)象。

另外還有一個(gè)辦法就是參加英語教學(xué)的兒童英語課程，這里為各位家長朋友推薦艾萊克英語。因?yàn)榘R克英語專注于培養(yǎng)孩子學(xué)生興趣，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)規(guī)律，逐步培養(yǎng)孩子們的聽說讀寫能力。

如果沒有這樣的條件該怎么辦呢？現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代了，可以給孩子使用一款適合他的英語口語軟件，既可以鍛煉孩子的電腦使用能力，又可以鍛煉孩子的口語水平。

此外，讓孩子多爭取參加校內(nèi)外的英文比賽，不要太在乎輸贏，主要目的在于磨練自己的英文聽說讀寫的能力。盡管孩子不會(huì)每次都能得到名次，但能夠得到一次鍛煉的機(jī)會(huì)，這樣的經(jīng)歷也是非常的難能可貴。因?yàn)檫@不僅是英語口語能力的鍛煉，也同樣是對(duì)孩子面對(duì)他人的一次磨練，非常的有好處。

最后是：“多練”

少兒學(xué)習(xí)英語有著同樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)。英語是國際通用語言，學(xué)會(huì)英文可以與全球各地的人溝通，這就是我們學(xué)習(xí)英語的最終目標(biāo)。幼兒園里學(xué)習(xí)英語一開始是從簡單的英文小書及簡單的英文童謠學(xué)起，老師用生動(dòng)活潑、唱唱跳跳方式教學(xué)，配合錄音帶的教唱，或是游戲的方式，學(xué)起來又好玩又快樂，這樣就讓孩子覺得學(xué)習(xí)英語是一件有趣的事情，進(jìn)而對(duì)英語不會(huì)產(chǎn)生排斥和厭惡的情緒。

隨著現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)能力的不斷提高，孩子接觸英語的時(shí)間越來越早。對(duì)于從零開始學(xué)英語的幼兒來說，此時(shí)可能是一生中學(xué)習(xí)英語口語的最佳時(shí)期。如何把握好這個(gè)時(shí)期，可能是很多家長最最關(guān)心的。

為什么很多孩子偏偏只聽老師的話！

大家肯定發(fā)現(xiàn)了，孩子上了幼兒園，喜歡把老師的話當(dāng)成“圣旨”，有時(shí)還故意反駁媽媽“老師就是這么說的”、“老師就是這么做的”。有時(shí)也讓家長為此哭笑不得呢。

有一些小孩對(duì)老師的話百分百遵從，這種情況往往在剛?cè)雸@的孩子身上尤為突出。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子剛接觸一個(gè)新環(huán)境，很緊張，很容易因得到老師的表揚(yáng)而獲得成就感，所以很愛聽老師的話。

另外幼兒園老師在孩子心目中都具有一定的權(quán)威性。一是因?yàn)槔蠋熌軌虬盐兆『⒆拥男睦硖攸c(diǎn)，以及這個(gè)時(shí)期的個(gè)性和能力；二是因?yàn)槔蠋煂?duì)所有的孩子都是“嚴(yán)而不厲，愛而不溺”的，這種一視同仁的態(tài)度，恰恰是孩子需要的，也是值得他們尊敬的。

其實(shí)，孩子在幼兒園聽老師的話是一個(gè)正?，F(xiàn)象，也是一個(gè)好現(xiàn)象。家長要理解孩子的這種行為，對(duì)他加以正確引導(dǎo)。

家長可以怎么做

維護(hù)老師在孩子心目中的形象

家長不要在孩子面前隨意否定老師，更不能在他面前說老師的壞話，相反，應(yīng)該維護(hù)老師在他心目中的權(quán)威形象。當(dāng)然，老師不是圣人，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這時(shí)，媽媽可以婉轉(zhuǎn)地向孩子解釋正確的觀點(diǎn)，并私下和老師溝通，以促進(jìn)相互理解。

引導(dǎo)孩子正確理解老師的要求

聽老師的話甚至崇拜老師對(duì)孩子而言是非常有利的行為，但是當(dāng)孩子對(duì)老師的話理解有偏差或者太偏執(zhí)的時(shí)候，媽媽就應(yīng)該以委婉的形式，告訴孩子老師的真正意圖。

比如，孩子因?yàn)槁爮睦蠋熚缢荒茈S意走動(dòng)的要求而尿床了，媽媽就可以告訴他，“老師之所以這樣要求是為了不打擾其他小朋友休息，如果你想去廁所，可以悄悄地告訴老師，然后再去?！?/p>

偶爾可以“假傳圣旨”

媽媽可以利用老師的權(quán)威性和孩子把老師的話當(dāng)“圣旨”的特點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，引用老師的話，引導(dǎo)孩子作出正確的行為。比如，孩子浪費(fèi)糧食，媽媽糾正不起作用時(shí)，就可以說：“王老師說過要珍惜糧食，碗里不能有剩余的米粒，我們應(yīng)該做一個(gè)珍惜糧食的好孩子喲?！?/p>

不能用老師的威信威嚇孩子

當(dāng)孩子不聽話時(shí)，一些媽媽動(dòng)輒就說：“你再不聽話，我可就告訴老師了啊，讓她批評(píng)你?！边@種方法可能短時(shí)間內(nèi)，糾正了孩子的行為，可是從長遠(yuǎn)角度來看，卻拉遠(yuǎn)了孩子和老師間的距離，也更加激起了孩子對(duì)媽媽的逆反情緒。所以，媽媽不要用老師來威懾他。

有時(shí)可能家長會(huì)覺得孩子在幼兒園很聽老師的話，在家卻不怎么聽自己的話，這不僅和環(huán)境有關(guān)系，也和教育的態(tài)度有關(guān)。

遇到這種情況，家長一定要經(jīng)常和老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，并調(diào)整教育態(tài)度，使孩子在幼兒園里好的表現(xiàn)也能夠在家里得到延伸。

幼教DVD有礙嬰幼兒學(xué)說話

父母若想促進(jìn)嬰幼兒的語言學(xué)習(xí)，最好少讓孩子看“小小愛因斯坦”、“聰明寶貝”之類的幼教DVD和錄像帶。

華盛頓大學(xué)和西雅圖兒童醫(yī)院研究協(xié)會(huì)的研究人員近日在一篇報(bào)告中提到，過度使用此類產(chǎn)品不僅不會(huì)幫助嬰幼兒，事實(shí)上還可能延緩8到16個(gè)月大的幼兒掌握詞匯的時(shí)間。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，每時(shí)每刻都在看幼教DVD和錄像帶的嬰幼兒比不看幼教DVD和錄像帶的嬰幼兒平均少理解6到8個(gè)單詞。而幼教DVD和錄像帶對(duì)于17到24個(gè)月的孩子既沒有積極的影響也沒有消極的影響。

“這項(xiàng)研究揭示了一個(gè)至關(guān)重要的事實(shí)，那就是，并沒有明顯的證據(jù)證明幼教DVD和錄像帶對(duì)嬰幼兒有益處，反倒有一些跡象表明幼教DVD和錄像帶會(huì)給嬰幼兒造成傷害”,研究報(bào)告的第一作者弗雷德里克·齊默曼說，“總而言之，幼教DVD和錄像帶看得越多，對(duì)兒童的影響就越大?！?/p>

“這一結(jié)果讓我們大吃一驚，但很有意義。嬰幼兒醒著的時(shí)間有限，如果把這有限的時(shí)間都花在看DVD和電視上，他們就不能與父母交流?！比A盛頓大學(xué)的邁爾佐夫說，“父母和看護(hù)人是第一任老師，同時(shí)也是最好的老師。他們本能地調(diào)整他們的語言，眼睛的凝視以及各種社交信號(hào)，這有助于嬰幼兒學(xué)習(xí)語言。對(duì)于低齡幼兒來說，聚精會(huì)神地看DVD和電視不能替代溫情的人際交流。大一點(diǎn)的孩子可能另當(dāng)別論，但幼兒學(xué)習(xí)語言的最佳途徑是人。”

幼教DVD和錄像帶不同于其他類型的節(jié)目，對(duì)話少，情節(jié)短，圖片、影像不連貫，還有類似熔巖燈之類的無法用語言描述的圖像。與之相對(duì)比，孩子們看得最多的教育類兒童節(jié)目，為了滿足學(xué)齡前兒童的成長需要，都經(jīng)過了精心的制作和測試。齊默曼說，“我們還不確定幼教DVD和錄像帶是否真的有危害。但是，安全第一。父母應(yīng)該盡可能地讓孩子少看幼教DVD和錄像帶?！?/p>

研究人員認(rèn)為，這一問題還需要再做進(jìn)一步的研究，尤其是幼教DVD和錄像帶對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的長遠(yuǎn)影響還有待深入探討。

教寶寶早日學(xué)說話的三大方法

教寶寶早日學(xué)說話的三大方法

對(duì)剛開始學(xué)說話的小寶寶，良好有效的溝通至關(guān)重要。寶寶做游戲、玩玩具的時(shí)候，是最佳的學(xué)說話時(shí)機(jī)，這時(shí)父母要多給寶寶聽和說的機(jī)會(huì)。學(xué)說話最重要的條件是豐富的語言環(huán)境。

一、進(jìn)行“語言”交流

從寶寶出生后，父母就可以開始和他們進(jìn)行“語言”交流。對(duì)寶寶說話時(shí)，要伴隨相應(yīng)的聲調(diào)、表情、眼光和手勢，以吸引寶寶的注意。這種早期交流能促進(jìn)寶寶大腦的發(fā)育，為以后真正的語言交流做好準(zhǔn)備。

二、因勢利導(dǎo)

父母對(duì)寶寶說話時(shí)，語音要正確、清晰，以供寶寶模仿。說話的主題，要和寶寶當(dāng)前注意的事物和活動(dòng)中心相一致，這樣，父母的話語才能為寶寶吸收。例如，當(dāng)寶寶正在起勁地玩狗熊玩具時(shí)，你可以指著玩具說這是狗熊，是白顏色的，然后再談些有關(guān)狗熊的事。此時(shí)，如果要讓寶寶學(xué)習(xí)“狗熊”以外的話，就會(huì)吃力不討好。要注意，說話的內(nèi)容和表達(dá)方式要適合寶寶的發(fā)展水平，盡可能使他們理解。對(duì)于寶寶說的話，不管是否完善，都要設(shè)法根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，揣摩其中的意思，給以語言或行動(dòng)上的反應(yīng)。這樣，一方面可以鼓勵(lì)寶寶說話的積極性，另一方面可讓寶寶知道他說的話是否妥當(dāng)、正確。

三、擴(kuò)展口語

寶寶開始說話時(shí)，往往是用一兩個(gè)詞來表達(dá)一個(gè)意思，父母可以很自然地把這種單詞語、雙詞語擴(kuò)展，改造成為一個(gè)完整的句子。例如，寶寶說”媽媽餅餅”，如果根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，表明他說這話的意思是”媽媽在吃講”，那么父母可以接著說“喔，媽媽在吃餅餅?！比绻鶕?jù)當(dāng)時(shí)的情境，推測他要表達(dá)的意思是“這是媽媽的餅”或“要媽媽拿餅餅給寶寶”，那么，父母就可以說一句話把這個(gè)意思表達(dá)出來。通過這種方潔，寶寶逐漸知道一個(gè)意思應(yīng)該如何表達(dá)。從而逐漸掌握規(guī)范的表達(dá)方式。

教育孩子說實(shí)話的方法

孩子為什么要說謊？

(一)小孩子怕父母或教師的打罵：有些做父母的，每逢小孩子做錯(cuò)了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯(cuò)，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)事時(shí)，便再說謊來求得寬恕了。

(二)逃避現(xiàn)實(shí)：有時(shí)小孩子為了不愿意做或不能做某事時(shí)，便叫頭疼呀！肚子疼呀！用各種謊言去欺騙父母或教師這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說謊去推諉了。

(三)好虛名，要面子：一件事本來不是他做好的，但說是他做的，可以得到獎(jiǎng)賞，面子光彩，于是他說謊了；事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說那件事不是他做的，也說謊了。

(四)貪利：很多小孩子為了口讒，要吃東西，便說說謊，又有些小孩子為了要得到很高的分?jǐn)?shù)或獎(jiǎng)品，便在考試時(shí)作弊還硬說自己的本領(lǐng)高人一等。這都是為了貪利的緣故。

要教育孩子說實(shí)話，應(yīng)注意采用下列方法。

一、以身作則

也許，當(dāng)孩子撒謊時(shí)，其父母應(yīng)考慮的第一件事就是本身對(duì)說謊的意向性有多強(qiáng)。所謂無惡意的謊言對(duì)成年人來說可能算不了什么，但孩子則經(jīng)常視之為真正的謊話。研究證明：說謊話的孩子大多出自父母常常說謊或不遵守諾言的家庭。因此，如果你希望在孩子幼小的心靈上奠定誠實(shí)的基礎(chǔ)，首先就要以身作則，為他樹立一個(gè)好榜樣。

二、尊重孩子的秘密

孩子與父母之間最大的矛盾之一，就是孩子日益增加的獨(dú)立需要與父母過多的保護(hù)。不幸的是，大多數(shù)父母幾乎很少考慮他們對(duì)孩子的生活應(yīng)該了解些什么。父母應(yīng)該想到：孩子也有自己的小秘密，而且應(yīng)該知道根據(jù)孩子的不同年齡，向他了解不同的內(nèi)容。

三、結(jié)識(shí)孩子的朋友

孩子進(jìn)入幼兒園或?qū)W校后，就開始結(jié)交一些自己喜歡的朋友。慢慢地這種友情對(duì)他們來說比同父母的聯(lián)系還重要。因此，作為父母，應(yīng)該知道你孩子的朋友是誰，他們課余時(shí)間在一起經(jīng)常干些什么，讓孩子把他的朋友請(qǐng)到家里來作客。當(dāng)然，你有權(quán)告訴你的孩子你不喜歡他所交的某位朋友，但只能是在發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的確切不良行為時(shí)才能這樣做。盡管如此，也應(yīng)該作好與之爭辯的思想準(zhǔn)備。

四、掌握好處理謊話的分寸

強(qiáng)迫孩子坦白是最糟糕的方法。重要的是，使他從中學(xué)到應(yīng)該誠實(shí)待人的道理。不應(yīng)誘騙孩子說出真相，父母最好盡力設(shè)法避免類似事情再次發(fā)生。如果孩子因回家很晚而撒謊，你可以告訴他為什么你要知道真相；讓他知道：你不想聽到借口，只是擔(dān)心他的安全；使他記?。喝绻麓尾荒軠?zhǔn)時(shí)回家，要讓家人知道；向他指出：要你相信他的話如同你要知道他在什么地方一樣重要。

五、相信自己的孩子

也許父母培養(yǎng)一個(gè)實(shí)事求是的孩子，最重要的是在彼此之間建立一種以相互信任為基礎(chǔ)的關(guān)系。如果父母常常表現(xiàn)出信任感，任何年齡的孩子都會(huì)為此而自豪，從而養(yǎng)成實(shí)事求是的習(xí)慣。

即使發(fā)現(xiàn)孩子說謊，父母也不應(yīng)為此而結(jié)束對(duì)其信任，應(yīng)該告訴他：一句謊言是可以被寬恕的。但如果繼續(xù)這樣發(fā)展下去，他就會(huì)失去父母的信任。

教會(huì)孩子說這兩句話

常在我們?nèi)サ脑缃讨行挠螛穮^(qū)看到一位小男孩，所到之處，哭聲一片。孩子們不是被他搶了玩具，就是被打了。見過幾次他的奶奶與別的家長吵架，從沒有從她那刻薄的嘴里聽到過一次“對(duì)不起”。有一次，我們正在玩軌道小火車，那個(gè)男孩子過來就一把搶走，看著兒子眼里含著淚，我也無可奈何，只能再見到這個(gè)孩子就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

有一次在普吉島旅行，在一家餐廳了見到一家中國人帶著孩子就餐，整個(gè)就是一場追逐游戲，奶奶和媽媽輪流追著孩子喂飯，孩子全程都在大聲尖叫，最后鬧劇以孩子打碎了一個(gè)盤子結(jié)束。泰國店員在收拾他們留下的一桌蝦皮蟹殼時(shí)，嘴里一直在嘟囔，雖然聽不懂，但那絕不是夸人的話。

社交媒體上，大家整天都在抨擊熊孩子。那些吝嗇說“謝謝”、“對(duì)不起”的孩子，其實(shí)折射出的是家長禮儀教育的缺失。他們的家長總以為孩子還小，別人也可以像他一樣容忍孩子的過失，實(shí)際上，當(dāng)他意識(shí)到對(duì)孩子禮儀教育的不足時(shí)，很可能為時(shí)已晚。

與此相反，那種無論是接受了你一個(gè)蘋果、一顆糖果，還是你幫他開門時(shí)，都會(huì)說聲“謝謝”，不小心碰到你就說“對(duì)不起”的孩子，你對(duì)他們總會(huì)忍不住微笑。

說謝謝

可以說我們生命中沒有哪一天不是在別人的幫助之下度過的。當(dāng)孩子離開你的懷抱，去幼兒園、學(xué)校時(shí)，他們每天都需要老師、同伴的幫助，從清晨到晚上，孩子們都得到了許多照顧。教孩子慷慨的說聲“謝謝”，表達(dá)他的感激之情，這不僅不會(huì)讓人覺得照顧你的孩子很麻煩，而且會(huì)使別人感到由衷的高興并且更加樂意幫助孩子。

說對(duì)不起

教孩子說“對(duì)不起”比說謝謝稍有難度，不單是從語言表達(dá)上從疊詞過度到三個(gè)不同的字，而是要過了心理上的一關(guān)。俗話說：“人非圣賢孰能無過……”特別是還沒有明確是非觀的孩子。很多家長發(fā)現(xiàn)孩子正在犯著錯(cuò)誤，讓孩子接受起來往往都很費(fèi)力何況還要孩子為此道歉！那就縱容孩子吧，別人也不會(huì)跟孩子一般見識(shí)，等他大一點(diǎn)就明白了。

其實(shí)，教會(huì)孩子說“我錯(cuò)了”“對(duì)不起”并非想象中那么的令人難堪，相反卻可以讓孩子得到尊嚴(yán)，家長得到尊敬。

但很多孩子最開始說對(duì)不起是為了取悅大人、平息家長的怒氣，并不是真的覺得錯(cuò)了。這就需要你耐心的跟孩子講，“你為什么做錯(cuò)了”，“做錯(cuò)之后該怎么辦”。

“對(duì)不起”僅僅是修正錯(cuò)誤的第一步，而不是全部，接下去應(yīng)該讓孩子從行動(dòng)上真誠的表達(dá)悔意。比如，撞倒了別的小朋友，除了“對(duì)不起”，還應(yīng)該扶起小朋友，問問他，“你沒事吧？”

說得庸俗一點(diǎn)，常說“謝謝”“對(duì)不起”的孩子不容易得罪人，在外不易生事。常說“謝謝”“對(duì)不起”的孩子，也更容易得到別人的喜歡和關(guān)照，朋友也會(huì)比較多，運(yùn)氣不會(huì)太差。

教孩子說，越早越好

當(dāng)孩子6、7個(gè)月大，教他作揖，就是最原始的說謝謝的方式。而家人就是最好的練習(xí)對(duì)象。中國文化背景下，對(duì)親人說謝謝，總會(huì)覺得很生分，難道我們給孩子洗一個(gè)蘋果也需要孩子說謝謝嗎？

回憶一下，你上一次對(duì)自己的媽媽說謝謝是什么時(shí)候？自己都臉紅了吧。羞于表達(dá)感情這個(gè)習(xí)俗，可以從我們的下一代開始修正了。

家長為自己的孩子做了那么多的事情，并非求一句“謝謝”那么簡單，但這兩個(gè)字卻可以教會(huì)孩子對(duì)任何人都需要常懷感恩之心，要尊重身邊的每一個(gè)人，只有這樣才會(huì)得到他人的尊重與喜愛。所以，首先教會(huì)孩子謝謝媽媽吧。

教孩子說“對(duì)不起”，不妨從自己做起。孩子打翻了盤子，請(qǐng)先別急著發(fā)火，問問他是不是想自己吃還控制不好手的力度；孩子咬了你一口，先別一巴掌拍上孩子的屁股，請(qǐng)先問問他是不是出牙難受。如果確實(shí)是自己誤解了孩子，那就順其自然的說出“對(duì)不起，是媽媽誤會(huì)你了?！弊尯⒆佑X得，大人也可以給我道歉，那我說“對(duì)不起”也沒什么難的。

孩子再大一點(diǎn)，有時(shí)候苦口婆心的說教往往沒有繪本里生動(dòng)的故事能打動(dòng)孩子。比如一起看《大衛(wèi)惹麻煩》，可以想辦法引導(dǎo)孩子說出“對(duì)不起”。再比如《暖房子系列繪本之對(duì)不起》，通過一屋子里住著的各種動(dòng)物之間的摩擦，讓寶寶學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)過錯(cuò)，并且寬容原諒別人。

我們需要明白：養(yǎng)育孩子是一場漫長的旅途，越是從小進(jìn)行人文教育的灌輸，越容易培養(yǎng)出彬彬有禮的孩子。我們需要從小一點(diǎn)一滴的積累，有必要從細(xì)節(jié)當(dāng)中正確的引導(dǎo)孩子，越是小的方面，越不該忽視。

無論你相不相信，“謝謝”、“對(duì)不起”這簡單的單詞都會(huì)為孩子創(chuàng)造奇跡。在日復(fù)一日的與外界交流的過程中，如果他們真誠使用這樣的詞語，你就會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子越來越受人喜歡，他們也越來越自信了。

不要對(duì)孩子說“反話”

故事1：午睡前，XX班的老師急匆匆跑來向我訴苦：“J老師，這些孩子沒法教了……”“怎么回事？”“剛剛進(jìn)入午睡室前，有兩個(gè)孩子做壞事，我就說把他們送到小班去好好學(xué)習(xí)一下。本來我以為他們會(huì)害怕，會(huì)記住這個(gè)教訓(xùn)，沒想到我一轉(zhuǎn)身的功夫，兩個(gè)小毛孩自己走到一樓的小班去了，你說這怎么教啊？”孩子就是這樣淘氣又可愛，有時(shí)候他們往往聽不懂大人生氣時(shí)候說的反話，鬧出不少笑話呢。

故事2：XX班有個(gè)非常調(diào)皮的男孩子，真是讓老師傷透腦筋。一天，小家伙又出狀況了，老師對(duì)著他直搖頭說“我真是拿你一點(diǎn)辦法都沒有?。　毙〖一镎J(rèn)真的回答“老師，那你就再想想辦法吧！”

剛開始看到這樣的故事，會(huì)心一笑，可愛的孩子總是讓我們覺得那份天真、燦爛與純真，那種早已離我們遠(yuǎn)去的優(yōu)秀品質(zhì)。

可再一想，我開始覺得苦澀，這個(gè)故事就像個(gè)冷笑話，就像一個(gè)墨西哥人說，“上帝很愛美國人，撒給他們廣闊的領(lǐng)土，很愛中東人，撒給他們?yōu)鹾诘氖停軔鄱砹_斯人，撒給他們豐富的礦藏，很愛中國人，撒給他們勤勞的雙手，很愛日本人，撒給他們無邊的海洋……上帝最愛的還是墨西哥人，每樣都撒了一點(diǎn)，但忘記撒給他們腦袋”（《吳稼祥：墨西哥害怕的是整個(gè)國家被隔離》）。好笑嗎？可樂嗎？答案是否定的。

育兒專家認(rèn)為，在教育孩子的問題上，反話正說，是一種藝術(shù)，正話反說，是一種不幸。對(duì)小孩子說反話，會(huì)使小孩子迷茫，不知道大人們的話究竟是什么意思。

教育工作者，尤其是幼教工作者，對(duì)孩子應(yīng)該是真誠的，純真的，就像一杯開水一樣，不是以甜味去吸引人，而是靠一顆心。

反話，是一種特殊的環(huán)境下的語言形式，對(duì)于低齡孩子不能理解反話，因此要用正面鼓勵(lì)的方法，強(qiáng)化孩子的正確行為，而不適合用否定的方式來教育孩子。

學(xué)齡前期的學(xué)齡初期的孩子需要的是家長的榜樣作用和積極的正面引導(dǎo)，孩子的行為以模仿學(xué)習(xí)為主，要讓孩子怎樣做，就先做給孩子看，孩子對(duì)一些語言指令往往不會(huì)有直接反應(yīng)，家長必須輔以身體語言，如手勢，動(dòng)作，讓孩子明白家長說的是什么意思。同時(shí)孩子理解能力差，注意力的轉(zhuǎn)移需要一個(gè)過程，要給孩子一段思考的時(shí)間。針對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，我們?cè)诮o孩子提出要求時(shí)，要考慮孩子的心理特點(diǎn)，有一些小的技巧，小的策略，可以讓孩子自動(dòng)地隨著你的要求轉(zhuǎn)移自己的行為。下面給出一些辦法就是幫助家長化解洋洋出現(xiàn)的類似問題。

對(duì)孩子說反話，也會(huì)造成孩子懷疑一切的陰暗心理，認(rèn)為大人們說話真真假假，難以捉摸，不能相信。甚至于對(duì)周圍的人產(chǎn)生敵意，輕則疏遠(yuǎn)親人，冷漠朋友；重則心靈扭曲，仇視社會(huì)。

警惕這些家常話，別讓孩子“跑偏”

下面是父母往孩子大腦中，可能“存儲(chǔ)”過的4個(gè)常用語，讓我們一起來看看，它們是怎樣讓孩子產(chǎn)生誤解，又要如何才能盡快改正那些歪曲的理解！看完文章后，寶爸寶媽可別再繼續(xù)誤導(dǎo)孩子哦。

1.“我們買不起！”

聽起來很耳熟吧，你說過嗎？不管父母的出發(fā)點(diǎn)如何，在并非一貧如洗的情況下哭窮，會(huì)讓孩子誤以為你在杜絕他的貪婪。成人也不一定能明白這句話的潛臺(tái)詞，是今天買不起，永遠(yuǎn)買不起，又或者你只是不想在這上面浪費(fèi)錢？

2.“寶寶，要什么只管跟媽媽說”

有的父母的確過于疼愛孩子，逛商店時(shí)，孩子就像有了金手指一樣，指哪打哪。這樣肯定會(huì)寵壞孩子。有的父母不管去哪買東西，總不忘了給孩子添個(gè)玩具或買件衣服。問題在于，好不容易爸媽忍心對(duì)孩子的要求說個(gè)“不”，孩子早已不能接受了。如果孩子認(rèn)為，錢總是會(huì)有的，而價(jià)格從來都不是問題，那么他在以后的人生經(jīng)歷中將很難獲得動(dòng)力。他會(huì)覺得生活得好是理所當(dāng)然，不好就是別人欠他的了。

3.“爸爸、媽媽如果不工作，怎么給你買禮物啊”

父母難免有因?yàn)楣ぷ髅?，不能陪孩子玩的時(shí)候，而這時(shí)候孩子卻又特別黏人。所以，“爸爸、媽媽如果不工作，怎么給你買禮物”的話就很容易脫口而出了。對(duì)付大人的這一招，孩子們也有必殺技：他會(huì)挺起小胸脯保證“我再也不要玩具不管你是因?yàn)閷?duì)工作的熱愛，或者經(jīng)濟(jì)壓力迫使，對(duì)于“工作狂”父母，孩子們只有一個(gè)理解--“他們不肯陪我”。

4.“別告訴我別人有多少玩具，對(duì)你來說，這些足夠了”

孩子們串門之后，總喜歡告訴媽媽，鄰居家有多少玩具。這時(shí)候，敏感的父母很喜歡說，“你是不是又想買新玩具了，你的玩具已經(jīng)夠多了?！辈贿^，這時(shí)候小朋友的腦子里早已浮現(xiàn)一整床玩具的畫面，爸爸媽媽說什么都聽不進(jìn)去了。對(duì)父母來說，真正的問題不在于買那一兩樣?xùn)|西，而是一聽到孩子說這種話，就過于機(jī)警地、條件反射式地害怕：孩子會(huì)變得越來越貪婪。

靜下來的時(shí)候也會(huì)想想，他到底是想再要一個(gè)玩具，還是只是單純地描述她在鄰居家看到的情況？他畢竟還是個(gè)孩子，如果你過于急切地否定孩子，這會(huì)讓他感覺受挫、委屈，因?yàn)樗恢谰烤篂槭裁磱寢寱?huì)對(duì)她這么生氣。如果第二天，你又恰巧為自己購進(jìn)一雙新鞋，孩子就更會(huì)覺得你很虛偽，之前所說的一切不過只是對(duì)他的“單邊條約”罷了。