故事改變亮亮生活習(xí)慣

小大人，小大人，大便小便坐便盆！

1歲多的時(shí)候，亮亮故意亂拉小便，不愛坐在便盆上，弄得我非常頭疼。后來(lái)我給他講了一期《嬰兒畫報(bào)》里《小大人》的故事，故事里小象、烏鴉、麻雀到處亂拉便便，有的落到樂(lè)樂(lè)的頭上，有的被小貓踩到，又臟又臭又難聞，樂(lè)樂(lè)是個(gè)小大人，大便小便坐便盆。聽了故事后，亮亮對(duì)自己亂拉小便也開始不好意思起來(lái)。

2歲不到，他已經(jīng)會(huì)規(guī)規(guī)矩矩坐在便盆上大小便了。每次坐在便盆上，我們都夸亮亮是個(gè)小大人，他自己也很有成就感。故事、兒歌講多了，現(xiàn)在亮亮越來(lái)越像個(gè)小大人了。外出不要大人抱，自己脫鞋脫襪子、自己洗手等等。yjs21.cOm

還有，很多媽媽抱怨孩子玩了玩具亂扔，不了解孩子的媽媽容易生氣，指責(zé)孩子：“你怎么把家里弄得亂七八糟，我剛整理的，又被你弄亂了！”有時(shí)不妨換個(gè)角度，溫柔地告訴孩子，玩具寶寶們找不到家了，寶寶幫他們送回家吧。如果孩子一下子不太愿意，你不妨退一步，“那我們跟寶寶一起幫他們送回家好嗎？”

這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，我倒是沒(méi)費(fèi)多少心。《嬰兒畫報(bào)》有個(gè)“玩具要回家”的故事，剛開始我并沒(méi)有刻意引導(dǎo)。后來(lái)，他一個(gè)故事反復(fù)聽著，聽完自己講，有天他很自覺地冒出來(lái)一句：“玩具要回家啦！”然后搬出玩具箱把玩具一件件收拾進(jìn)去，算是個(gè)意外收獲吧，哈哈。

過(guò)招心經(jīng)：

我經(jīng)常用講故事的方法來(lái)引導(dǎo)孩子，需要樹立榜樣時(shí)，我就會(huì)搬出正面人物的故事讓亮亮學(xué)習(xí)。孩子不聽話時(shí)，我也經(jīng)常用故事的反面人物來(lái)暗示他。這比正面批評(píng)效果好多了，也更能讓孩子接受。

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故事法改孩子拖延習(xí)慣

暑假放了快一個(gè)星期,因?yàn)椴挥蒙蠈W(xué),xx的暑假作業(yè)變得拖延.本自己制定每天下午做三頁(yè),但昨天他就找借口說(shuō)要下一會(huì)棋就少做了一頁(yè).今天又說(shuō)學(xué)了棋回來(lái)就做作業(yè),結(jié)果下午到點(diǎn)了又說(shuō)周未有一個(gè)小時(shí)間電腦時(shí)間先用完后再寫.可等用完電腦又說(shuō)要畫兩張畫,晚上再寫.反正能拖就拖,暑假作業(yè)完全不按作息表走.

看到xx這樣,把他叫到跟前問(wèn):"假若你把暑假作業(yè)一直往后拖,到開學(xué)了還沒(méi)做完,到時(shí)你會(huì)怎么處理?"xx聽了忙說(shuō):"我不會(huì)拖到開學(xué)的,就這幾天我就能寫完."我說(shuō):"照你現(xiàn)在這樣,今天拖明天,明天拖后天,一天一天地往后拖,你以為一個(gè)多月會(huì)有多長(zhǎng)呀?只不過(guò)是轉(zhuǎn)眼就過(guò)的事.你若做事這般拖拉,那暑假計(jì)劃完全會(huì)打亂,到時(shí)你到開學(xué)再回頭想想,這兩個(gè)月你會(huì)一事無(wú)成."xx聽了沒(méi)有出聲.我說(shuō):我國(guó)偉大的文學(xué)家魯迅曾說(shuō)過(guò):"一個(gè)人若耽職別人的時(shí)間就等于謀財(cái)害命,那你現(xiàn)在拖延自己的時(shí)間就如同慢性自殺."xx聽了不服氣地說(shuō):"有這么嚴(yán)重嗎?"我說(shuō):"你很小的時(shí)候就有聽過(guò)"寒號(hào)鳥"的故事吧!那你現(xiàn)在跟媽媽說(shuō)說(shuō)這故事內(nèi)容講了些什么?"xx聽我這一問(wèn)卻說(shuō)自己忘了.我說(shuō)忘了沒(méi)關(guān)系,那現(xiàn)在和媽媽再聽一次.

于是打開電腦,讓xx和我一起再聽一次.聽故事前我對(duì)xx說(shuō):"你現(xiàn)得認(rèn)真聽,呆會(huì)我再問(wèn)他問(wèn)題."故事開始了:在很老的原始森林，陽(yáng)光明媚，鳥兒歡快地歌唱，辛勤的勞動(dòng)。其中有一只寒號(hào)鳥，有著一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到處賣弄自己的羽毛和嗓子，看到別人辛勤勞動(dòng)，反而嘲笑不已，好心的鳥兒提醒它說(shuō);“快壘個(gè)窩吧!不然冬天來(lái)了怎么過(guò)呢”。寒號(hào)鳥輕蔑的說(shuō)：“冬天還早呢，著什么急呀！趁著今天大好時(shí)光，盡情地玩吧！”就這樣，日復(fù)一日，冬天眨眼就到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里安樂(lè)的休息，而寒號(hào)鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖，用美麗的歌喉悔恨過(guò)去，哀叫未來(lái)：“抖落落，抖落落，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒了。沐浴在陽(yáng)光中，寒號(hào)鳥好不得意，完全忘記了昨天的痛苦，又快樂(lè)的歌唱起來(lái).鳥兒們勸他，“快壘個(gè)窩吧，不然晚上又要發(fā)抖了?！焙?hào)鳥卻嘲笑地說(shuō)：“你們真是不會(huì)享受的家伙?！蓖砩嫌謥?lái)臨了，寒號(hào)鳥又重復(fù)著昨天晚上一樣的故事。就這樣重復(fù)了幾個(gè)晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號(hào)鳥怎么不發(fā)出叫聲了呢?太陽(yáng)一出來(lái)，大家尋找一看，原來(lái)寒號(hào)鳥早已被凍死了."

故事聽完后,我問(wèn)xx:"現(xiàn)你說(shuō)說(shuō),這只寒號(hào)鳥是怎么死的?"xx脫口而出:"凍死的."我又問(wèn):"怎么會(huì)被凍死的?"xx:"因?yàn)樗焯焱?沒(méi)有壘窩,"我又問(wèn)xx:"寒號(hào)鳥它開始是不是認(rèn)為離冬天還早?后來(lái)冬天到了,晚上挨凍后,第二天看到又出太陽(yáng),它還是不是把壘窩的事拖延到第二天?"xx說(shuō):"是的,它還認(rèn)為別人不懂得享受."我說(shuō):"那現(xiàn)在你想想,你把作業(yè)一天天往后拖,跟這寒號(hào)鳥的行為是不是一樣?"xx聽了沒(méi)有出聲.我又說(shuō);"寒號(hào)鳥就是因?yàn)榘褖靖C的事一天一天的往后拖,結(jié)果就被凍死了,這就是慢性自殺."xx聽完把眼光望著我說(shuō):"媽媽,我現(xiàn)在就去寫作業(yè)."我說(shuō):媽媽今天跟你說(shuō)這些,不光是指你的作業(yè).只想對(duì)你說(shuō)幾點(diǎn),第一:以后一有事,你就得立即動(dòng)手去做,一定不可拖延,要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣.第二:今天的事就今天完成,決不可拖到明天.因?yàn)槊刻於际嵌男r(shí),明天還會(huì)有明天的事,不會(huì)有多余的時(shí)間.第三:你要記住拖延做事會(huì)讓一事無(wú)成.xx聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭.我想他現(xiàn)在還小,有許多地方還得要我們家長(zhǎng)多提帶,不然一旦養(yǎng)成拖延的壞習(xí)慣,以后做事會(huì)讓他以拖延為借口,到時(shí)真的會(huì)讓他一事無(wú)成.

怎樣改變孩子的拖拉習(xí)慣

很多孩子在日常生活中什么都喜歡磨磨蹭蹭的，這種壞習(xí)慣都有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)還是要注意觀察，仔細(xì)分析，對(duì)癥下藥。

首先要找出養(yǎng)成這種習(xí)慣的原因，

1.孩子天生性子慢，干什么都不著急，即使天塌下來(lái)也是如此；

2.孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，總以為來(lái)日方長(zhǎng)，不知道珍惜時(shí)間；

3.孩子對(duì)有些事情沒(méi)有興趣，之所以要做，就是為了應(yīng)付父母或是老師；

4.孩子依賴性很強(qiáng)，沒(méi)有大人的監(jiān)督，掌握不了做事的節(jié)奏。

磨磨蹭蹭雖然不是什么大毛病，但是長(zhǎng)期得不到糾正，對(duì)于孩子在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活而言，不利是顯而易見的。因?yàn)椤皶r(shí)間就是金錢，效率就是生命”。因此，我們每一位父母，都應(yīng)該盡快幫助孩子改變這種壞習(xí)慣。

對(duì)癥下藥，就是要摸清孩子磨磨蹭蹭的真實(shí)原因，采取一定的措施:

1千萬(wàn)別總是罵他慢。人們常說(shuō)，習(xí)慣成自然。罵多了，習(xí)慣了，他就會(huì)把慢當(dāng)作他生活的一種狀態(tài)。你邊罵，他心里邊想，我本來(lái)就是這么慢的啊。你越罵，他只會(huì)越來(lái)越慢。

2用行動(dòng)來(lái)干預(yù)他的“慢”生活。不罵他慢，不代表放任他慢，我們要從行動(dòng)上來(lái)懲罰他。

3表?yè)P(yáng)點(diǎn)滴進(jìn)步。用心觀察孩子的表現(xiàn)，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，千萬(wàn)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng).

你的孩子是真的磨蹭嗎？在要求孩子快之前，家長(zhǎng)也應(yīng)該反思一下，這件事情你是否已經(jīng)很耐心地教過(guò)他了，他是否已經(jīng)有了足夠的能力來(lái)快速完成。

怎么改變孩子的拖拉習(xí)慣

時(shí)間如流水，一去不復(fù)返。彈指一揮間，人生已數(shù)年。昨天的時(shí)間過(guò)去了，就永遠(yuǎn)不可能再重新回來(lái)。父母要教會(huì)男孩化被動(dòng)為主動(dòng)，運(yùn)用各種合理而實(shí)用的方法來(lái)有效地掌控和利用時(shí)間，學(xué)會(huì)做時(shí)間的主人。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

首先，耍幫助孩子樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)。

要讓孩子意識(shí)到時(shí)間就是生命，幫助他們從小就樹立強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)。只有這樣，才有可能讓他們做到惜時(shí)如金。這也就是我們所說(shuō)的：態(tài)度決定一切。對(duì)待時(shí)間的態(tài)度直接決定了每個(gè)人最終會(huì)如何利用自己手里有限的時(shí)問(wèn)。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的”。小時(shí)候的魯迅在三昧?xí)葑x書時(shí)，就在自己的課桌上刻下了一個(gè)“早”字，時(shí)刻提醒自己要珍惜時(shí)間。也正是因?yàn)樗湎r(shí)間，才給我們留下了那些寶貴的精神財(cái)富。所以，孩子只有強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，才會(huì)珍惜時(shí)間。

只有強(qiáng)烈的時(shí)間意識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，父母還要教會(huì)男孩有效地掌控和利用時(shí)間的方法，教他們做時(shí)間的主人。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

其次，要告訴孩子合理地安排時(shí)間。

學(xué)習(xí)是孩子目前的主要任務(wù)。而學(xué)校已經(jīng)把孩子每天上學(xué)的時(shí)間安排好，父母可以把精力放在教會(huì)孩子如何合理安排放學(xué)時(shí)間和假期上來(lái)，要遵循二八原則，引導(dǎo)孩子先做最重要的事情，再做次要的事情，學(xué)會(huì)合理安排好自己的時(shí)間。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

再次，讓孩子懂得有效地利用時(shí)間，提高時(shí)間的利用效率。

節(jié)約時(shí)間的最佳方法之一，就是預(yù)先安排，提前計(jì)劃。父母可以事先給孩子列一張時(shí)間表，告訴孩子第二天什么時(shí)間該做什么事情。要慢慢地幫助孩子養(yǎng)成按計(jì)劃做事的習(xí)慣。從最開始幫助孩子制定計(jì)劃表，到放手讓孩子自己去制定計(jì)劃表，這是非常重要的一步。

授之以魚，不如授之以漁。有的孩子一天到晚死讀書，本該休息的時(shí)間都在讀書，可是學(xué)習(xí)成績(jī)總不理想。而有些孩子看似很輕松，可學(xué)習(xí)成績(jī)卻遙遙領(lǐng)先。關(guān)鍵不在于誰(shuí)用的時(shí)間多，而是看誰(shuí)有效地利用了時(shí)間。

如何改變孩子拖拉的習(xí)慣

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最后，告誡孩子要牢牢把握住現(xiàn)在。

寒號(hào)鳥的故事人家都知道吧：面對(duì)寒冷，寒號(hào)鳥不是選擇面對(duì)，不是選擇解決，而是一味地選擇逃避，選擇拖延，把希望寄托在明天。其結(jié)果可想而知：它已經(jīng)等不到了明天。它用自己的生命付出了蔑視現(xiàn)實(shí)的代價(jià)……

孩子還小，沒(méi)有時(shí)間的緊迫感，總喜歡把事情今天推明天，明天推后來(lái)。要改掉這種不良習(xí)慣，光靠說(shuō)教是不行的，需要父母的積極配合。

當(dāng)然，不是說(shuō)孩子做每件事都需要父母去“推”，關(guān)鍵是要習(xí)慣成自然。

如何改變孩子磨蹭的習(xí)慣

“一個(gè)孩子做事拖拉，屬于缺乏條理性的表現(xiàn)。一個(gè)缺乏條理性的孩子，即使再有天賦、很聰明，卻往往因?yàn)楣芾聿缓米约旱臅r(shí)間，管理不好自己的生活和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致真正重要的事情要么沒(méi)時(shí)間做，要么做得差強(qiáng)人意，最終墮落成一個(gè)低效能的孩子，遠(yuǎn)離本該屬于自己的成就。那么，如何改掉孩子缺乏條理性和規(guī)劃性的習(xí)慣呢？今天小編就列出五個(gè)小方法讓家長(zhǎng)們參考！”

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練

（1） 訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。（計(jì)算不僅練速度，還鍛煉專注力）

（2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來(lái)一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來(lái)一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)積分機(jī)制引導(dǎo)孩子參與，因?yàn)楹⒆涌赡艿谝淮斡信d趣，第二次好玩，第三次就不新鮮了。設(shè)定挑戰(zhàn)小目標(biāo)不斷激勵(lì)嘗試。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來(lái)，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬(wàn)不要說(shuō)成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過(guò)表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

我還是認(rèn)為表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，孩子畢竟小，一畏的表?yè)P(yáng)會(huì)迷失方向，也不利于心理承受力的成長(zhǎng)。哪件事做得好就表?yè)P(yáng)，做的拖沓的也要及時(shí)指出來(lái)。但避免孩子受到表?yè)P(yáng)高興的時(shí)候潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評(píng)那就在錯(cuò)誤正當(dāng)時(shí)，孩子體會(huì)到拖沓不好的時(shí)候趁熱打鐵。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問(wèn)題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒(méi)有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

隨著孩子長(zhǎng)大，會(huì)越來(lái)越希望獨(dú)立和自主，逐漸給孩子自主的空間，去決定自己要做的事情，這也更利于孩子成長(zhǎng)為一個(gè)有主見的人。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長(zhǎng)說(shuō)，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對(duì)策：通過(guò)訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰(shuí)更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來(lái)。（言傳身教，潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母）

也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬(wàn)不得已，不要使用這一招。

怎樣改變孩子拖拉的習(xí)慣

如何改掉孩子拖拉的壞習(xí)慣?

一位家長(zhǎng)說(shuō)：孩子上一年級(jí)，作業(yè)拖拉，每天花大量時(shí)間來(lái)督促，還不一定能完成作業(yè)。為了培養(yǎng)孩子自覺、按時(shí)完成作業(yè)，我們想盡辦法軟硬兼施，也沒(méi)見效。我們真不知道該怎么辦才好。

支招：

可從孩子做作業(yè)的預(yù)備工作是否足夠、環(huán)境配合是否理想方面思考并運(yùn)用輔導(dǎo)策略。

1、找出孩子不能順利完成作業(yè)的原因，連續(xù)幾天觀察孩子做作業(yè)情形，找出困難所在。一般初入學(xué)孩子因握筆能力不佳，筆畫掌握不好而速度慢。

2、培養(yǎng)先完成功課再玩的習(xí)慣，作業(yè)是每天的例行工作，父母向孩子說(shuō)明作業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，更應(yīng)堅(jiān)持做完作業(yè)才能玩的原則。

3、了解作業(yè)是否過(guò)多。低年級(jí)孩子注意力持續(xù)時(shí)間約半小時(shí)，作業(yè)量過(guò)多，影響孩子學(xué)習(xí)興趣，了解孩子作業(yè)量和所需完成的時(shí)間，及時(shí)與老師溝通。

4、找出干擾專注的因素，桌面上的東西常是轉(zhuǎn)移孩子注意力的主要因素，清除桌面及臨近區(qū)域的雜物，可避免邊寫邊玩的情況。

此外，須重點(diǎn)提示的是，孩子在做作業(yè)時(shí)，父母不必過(guò)分干預(yù)或過(guò)度指導(dǎo)，這樣只會(huì)造成孩子對(duì)父母的依賴，養(yǎng)成非要成人陪伴才肯做作業(yè)的習(xí)慣。父母除了給予必要的輔導(dǎo)(教導(dǎo)、檢查、提醒)外，須讓孩子明確，做作業(yè)是必經(jīng)的學(xué)習(xí)歷程，讓孩子逐漸適應(yīng)每天做作業(yè)的作息制度。

怎么改變孩子磨蹭的習(xí)慣

鄰居家玲玲，今年二年級(jí)，她媽媽時(shí)不時(shí)跟我抱怨，說(shuō)她都快被這孩子給急死了。孩子已經(jīng)上二年級(jí)了，做事還總是拖拖拉拉、磨磨蹭蹭，每天早上不喊不出門，晚上不叫不寫作業(yè)，一點(diǎn)時(shí)間觀念都沒(méi)有。做任何事情都要媽媽催了才做，有時(shí)候就用吼的，她媽媽說(shuō)吼得她從”內(nèi)傷“直接到”外傷“，就跟網(wǎng)上很多段子一樣，更年期和心臟病都要一起來(lái)了。

那要解決孩子的拖拉問(wèn)題，先來(lái)看看造成拖拉的原因有哪些:

首先，孩子年齡特點(diǎn)決定了他對(duì)時(shí)間沒(méi)有明確的概念，只對(duì)自己有興趣的東西感興趣。

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

從孩子大腦的發(fā)育水平和認(rèn)知感受來(lái)看，他們對(duì)時(shí)間的長(zhǎng)短是很模糊的，5分鐘是多長(zhǎng)，15分鐘又是多長(zhǎng)都是很抽象的概念。在這個(gè)前提下要求孩子做事有效率、會(huì)調(diào)控時(shí)間、會(huì)分配和計(jì)劃時(shí)間是很不現(xiàn)實(shí)的。

而且，當(dāng)孩子遇到他感興趣的事情，注意力很容易被吸引過(guò)去。比如讓他刷個(gè)牙，他突然發(fā)現(xiàn)洗手池旁邊有一只小螞蟻，很快他的注意力就被吸引過(guò)去了；讓他出個(gè)門，他突然發(fā)現(xiàn)鞋帶的顏色很特別，于是系鞋帶就成了觀察鞋帶的顏色。這些都被大人看成磨蹭和拖拉的行為。

但這是由孩子階段性的生理和心理狀態(tài)決定的，在這種前提下“催和吼”是最無(wú)效的辦法。

其次，大人包辦太多，讓孩子缺乏必要的技能訓(xùn)練

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

朋友的大兒子已經(jīng)初一了，洗個(gè)碗不知道要用洗潔精和抹布、鞋帶常常也是系了就掉、就連整理書包也都是亂七八糟。后來(lái)一問(wèn)才知道原來(lái)孩子從小和爺爺奶奶一起住，奶奶特別舍不得孫子做事，從小就手包辦了孩子的所有事情，這就包括孩子應(yīng)該掌握的基本技能。

我們知道孩子掌握一項(xiàng)技能是需要一個(gè)過(guò)程的，當(dāng)大人把什么事都包辦了，孩子無(wú)法得到適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，長(zhǎng)久下去他也會(huì)形成一個(gè)負(fù)面的認(rèn)知：覺得自己是不行的。就算今后讓他完成一件事，他也會(huì)畏手畏腳、慢慢吞吞的生怕自己做錯(cuò)。

有句話說(shuō)，每一個(gè)拖拉孩子的背后都有一個(gè)“能干的“和”愛著急”的家長(zhǎng)。當(dāng)大人表現(xiàn)得太能干，太著急的時(shí)候，孩子就得不到應(yīng)有的技能訓(xùn)練，拖拉就成了家常便飯。

最后，家長(zhǎng)的控制權(quán)威導(dǎo)致孩子的消極對(duì)抗

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

常聽到家長(zhǎng)說(shuō)：

“你再不寫作業(yè)，一會(huì)兒不給你出去玩。”

”你必須得把玩具給我收拾干凈了，才可以下樓?！?/p>

“你必須要把所有飯都吃完了，才能去鄰居鵬鵬家。“

這些話說(shuō)多了，就會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理。孩子總覺得被威脅被條件要求，干脆就不做就拖著好了，反正什么都得聽爸爸媽媽的，沒(méi)啥意思。這種消極的對(duì)抗也會(huì)造成孩子反復(fù)拖拉，做事不夠積極。

那爸爸媽媽面對(duì)孩子的拖拉，到底該怎么做呢？下面給大家三招方法逐一化解拖拉癥狀：

第一招：給孩子有限的選擇

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

有限的選擇就是給孩子兩個(gè)選擇，這兩個(gè)選項(xiàng)是孩子和你都可以接受的有興趣的內(nèi)容。

比如：有一回我家孩子寫完作業(yè)遲遲不肯洗澡，我看著他手里的書一本接著一本，再看著時(shí)間越來(lái)越晚，差點(diǎn)忍不住想催他。但我轉(zhuǎn)念用起了有限的選擇，我問(wèn)他：”你想五分鐘后洗澡呢？還是十分鐘后洗澡？“他一聽立刻說(shuō)十分鐘后吧，然后我就配合他開始計(jì)時(shí)。這時(shí)候時(shí)間到了，他還是不愿意收書，我又問(wèn):”是我?guī)湍闶諘?，還是你自己收?”他想了想后，屁顛屁顛的自己趕緊把書給收起來(lái)了。

用上有限選擇后，很快的就解決孩子洗澡的小問(wèn)題，如果按照以前，可能我催個(gè)半小時(shí)也不見他挪動(dòng)一下屁股。

有限選擇的過(guò)程我不焦慮，讓孩子在彼此可接受的范圍內(nèi)做出選擇，無(wú)形中不僅提高了效率也給予孩子一定范圍的選擇權(quán)利。

第二招：家長(zhǎng)要放手，孩子需鼓勵(lì)

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

對(duì)于包辦型的家長(zhǎng)，放手讓孩子做，停止催促就顯得特別有必要。孩子掌握技能如果缺乏練習(xí)的過(guò)程，那么無(wú)論家長(zhǎng)再怎么催，再怎么著急，孩子都無(wú)法得到進(jìn)步。唯有放手，把責(zé)任還給孩子，讓孩子去嘗試和進(jìn)步才有可能越做越好，越做越快。

同時(shí)，在孩子做事的過(guò)程中停止批評(píng)和指責(zé)，給孩子足夠充分的時(shí)間去反復(fù)實(shí)踐，并且跟上必要的鼓勵(lì)語(yǔ)言，比如:

”媽媽注意到，你今天綁鞋帶的速度比上周快了幾秒?！?/p>

“媽媽看到，你不需要提醒就自己完成了作業(yè)?！?/p>

”媽媽看到，你遵守家庭會(huì)議的約定沒(méi)有隨意玩IPAD?！?/p>

這些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言可以幫助孩子慢慢找回做事的動(dòng)力和信心，從而加強(qiáng)做事的欲望。

第三招：多使用啟發(fā)式的提問(wèn)

教你三個(gè)方法, 解決孩子拖拉磨蹭的問(wèn)題

啟發(fā)式問(wèn)句就是多用提問(wèn)的方式和孩子互動(dòng)，取代權(quán)威控制和命令的語(yǔ)氣，比如:

”今天的作業(yè)，你希望是先做英語(yǔ)還是語(yǔ)文呢？”

“上床睡覺前，我們還有什么需要做的嗎？”

“明天不遲到，你覺得幾天起來(lái)比較好呢?“

提問(wèn)的目的是要讓孩子自己說(shuō)，因?yàn)橹挥羞@樣，他才沒(méi)有被控制的感覺，孩子最容易聽的還是自己的話。啟發(fā)式提問(wèn)也需要反復(fù)練習(xí)，因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了命令式風(fēng)格的孩子，很難立刻回答出靠譜的答案，這還是需要家長(zhǎng)給予耐心和鼓勵(lì)。

學(xué)齡前幼兒午睡習(xí)慣的改變

不要強(qiáng)迫孩子午睡

1、創(chuàng)造一個(gè)良好的睡眠環(huán)境

實(shí)施小計(jì)策，改變睡前壞習(xí)慣

一直以來(lái)的“優(yōu)良傳統(tǒng)”是睡覺前，帶著xx看看繪本，講講故事，然后關(guān)燈睡覺?？蛇@次回來(lái)之后，我發(fā)現(xiàn)他不愛這個(gè)固定的節(jié)目了。非得玩到自己真的來(lái)了瞌睡，眼睛都快睜不開了，就抱著毛巾躺在床上，讓我?guī)退常瓉?lái)覆去地在床上轉(zhuǎn)幾次，慢慢入睡。

我倒不是說(shuō)睡前一定得看書，我只是不想他到臨睡前一直保持比較激烈的運(yùn)動(dòng)（玩耍）。雖說(shuō)他每次入睡還是比較快，睡得也還安穩(wěn)，我總覺得這樣子對(duì)孩子不好，因?yàn)樗拇竽X，眼睛和手腳身體在睡前沒(méi)有得到好好的放松，就迅速進(jìn)入沉睡期，中間沒(méi)有一個(gè)緩沖的時(shí)間，對(duì)孩子應(yīng)該并不很好。

所以，我試圖改變這種狀況，還是希望他能和以前一樣，睡著能坐在我腿上，一起看看書。昨晚，我實(shí)施了小計(jì)劃。

九點(diǎn)半了，小家伙一點(diǎn)想上床的想法都沒(méi)有，一直半趴在地上，玩新買的一輛翻斗車。把自己箱子里的小車子和小玩具，裝滿翻斗車，然后推著走，又支起翻斗車把所有玩具倒進(jìn)自行車的后尾箱。然后繼續(xù)回去裝滿又來(lái)翻，來(lái)來(lái)回回，玩具都裝完了，他就開始問(wèn)“爸爸，現(xiàn)在我可以裝什么喲？”“媽媽，你有什么東西讓我?guī)湍阃蠁?？”“我把奶奶裝著放床上去”，總之，他就是想著法子要我們跟著他一起玩。

我把西瓜拿出來(lái)，給他兩個(gè)選擇。要么繼續(xù)玩車子十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)睡覺；要么洗手吃西瓜，吃完漱口馬上睡覺。西瓜是他很愛吃的水果之一，他同意了第二個(gè)方案。九點(diǎn)四十五分，我和他一起躺在床上。

“媽媽，我現(xiàn)在還不想睡哦?！薄澳窃趺崔k哦？”“媽媽，我還可以去玩下車子嗎？”“你剛剛答應(yīng)我了，說(shuō)吃完西瓜就睡的呀。你是個(gè)說(shuō)話算數(shù)遵守承諾的小小男子漢，不可以再玩了。”“可我睡不著呀？”其實(shí)他只不過(guò)是惦記著玩，白天一直玩，就睡了一個(gè)小時(shí)，早就累了。

“那我們一起看看書，好嗎？”“那好吧?！彼惶樵福且膊缓镁芙^我的提議，并且躺著也睡不著。

我沒(méi)有拿新買的那些繪本給他，而是拿了一本從他幾個(gè)月大開始就一直在看的《小貓咪追月亮》。對(duì)于自己非常熟悉的書，果然他很有興趣，“媽媽，我知道，小貓咪喜歡喝奶，但是他以為月亮是奶?！庇谑?，我順著他的思路，把主動(dòng)權(quán)交給他，讓他給我講這個(gè)小故事，我再添加一點(diǎn)另外的小情節(jié)。xx也一直很樂(lè)意地把小故事講完了。

不過(guò)十來(lái)分鐘的樣子，xx就很瞌睡了，“媽媽，我想睡覺了?！笨粗难劬σ婚_一閉的，我真是好氣又好笑。如果一直讓他玩汽車，估計(jì)他都會(huì)硬撐著玩足一個(gè)小時(shí)。

雖然昨晚看書的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是我下定了決心，今晚一定要繼續(xù)，至少保持睡前安靜地休息半小時(shí)以上再入睡。