“毛線博物館”收集快樂多

孩子們帶來了各種各樣的毛線團(tuán)，顏色也十分漂亮；還帶來了毛線衣、毛線褲、毛線帽子、毛線圍巾、毛線襪子和手套。

見過嬰兒穿的毛線小鞋子嗎？我們的蕓蕓帶來了嬰兒小鞋子，實(shí)在是非常可愛，一雙黃色的，鞋帶是兩個(gè)小櫻桃。一雙大紅色的小鞋子。這可是我們蕓蕓小時(shí)候穿過的哦。它們可是有故事的，下次我們還要講講收集的故事呢。

小博帶來了一個(gè)毛線球玩具，可以用小腳踢著玩，這樣的毛線球玩具制作起來也比較簡(jiǎn)單，下次我們邀請(qǐng)爸爸媽媽一起來一個(gè)毛線球玩具制作比賽吧，不僅增加親子間的互動(dòng)與交流，做好的玩具還可以放在班級(jí)中供給我們小朋友玩呢。

小怡帶來了兩個(gè)毛線制作的娃娃，娃娃帶著漂亮的毛線帽子，身體都是用毛線編織而成，也十分漂亮，像這樣的玩具其實(shí)有很多，比起那些塑料制品的玩具，衛(wèi)生又環(huán)保，建議更多的爸爸媽媽給孩子玩這類玩具。

我們把這么多的毛線和毛線制品一起擺放到了柜子上面，和孩子一起給這些東西分類，我們學(xué)習(xí)怎么樣把它們擺得整整齊齊，每一個(gè)種類擺在一個(gè)格子中間，等我們的博物館正式開出來以后，我們還要把衣服掛起來，這樣參觀起來多好看呀。

我們還乘機(jī)學(xué)習(xí)了折衣服、折褲子等，鍛煉了孩子的生活自理能力，下次我們還要進(jìn)行比賽，看看誰折得又快又整齊。

我們豆豆班的“毛線博物館”正在逐步成形，我們還在繼續(xù)收集材料呢。希望我們豆豆班的“毛線博物館”能夠成為很棒的博物館。

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太倉(cāng)博物館參觀記

今天的天氣雖然有點(diǎn)冷，走在路上感覺風(fēng)嗖嗖地刮過來，但這絲毫沒有影響我們的心情。一路上，我們排著整齊的隊(duì)伍，一邊看一邊走著。工業(yè)設(shè)計(jì)園里有很多好玩的機(jī)器人，外面大幅墻面上的花朵亮閃閃的，好漂亮??！哇！市政府大樓好高?。∮袔资畬影?？

咦，前面是不是就是博物館呢？眼尖的孩子一下就叫了起來，是太倉(cāng)博物館！我們馬上要到了！于是我們加快了步伐，朝著博物館走去。有的孩子說：博物館像一只帽子，恩，仔細(xì)看看，還真有點(diǎn)像。到了！到了！我們來到了博物館的大門前。我們?nèi)w小朋友一起在大門前合了個(gè)影，大家笑得可燦爛了。

博物館門前，導(dǎo)游阿姨已經(jīng)早早地在等候著我們。走進(jìn)大門，映入眼簾的就是八個(gè)大大的字：天下糧倉(cāng)，天下良港。然后我們跟著導(dǎo)游阿姨走到了第一層。大廳好大啊！我們圍著圓形的大廳往下看去，看到了我們古代太倉(cāng)的縮影：原來古代的太倉(cāng)就是這樣的啊，好多房子，好多田，好多船……我們太倉(cāng)緊鄰著長(zhǎng)江，所以物產(chǎn)非常豐富，怪不得叫“魚米之鄉(xiāng)”呢！

跟著導(dǎo)游阿姨的腳步，我們從第一層一直走到了第四層。我們各個(gè)都很激動(dòng)，因?yàn)榭吹搅撕芏嗟膶氊惻?！博物館里有好多的文物：瓷器、陶罐、書畫……數(shù)不勝數(shù)；看到了我們太倉(cāng)以前的四大畫家的雕像；看到了以前人們勞動(dòng)時(shí)的情景；看到了鄭和下西洋的地圖，鄭和真了不起！都七次下西洋呢！還有以前運(yùn)糧食的獨(dú)輪車、轎子、小船；還有好多的魚、米、棉花……看的我們都眼花繚亂了。我們還看到了很多太倉(cāng)以前的照片：以前的房屋、街道都很破，那時(shí)人們的生活很艱苦，可是現(xiàn)在太倉(cāng)高樓越來越多，街道越來越寬，我們的日子越來越幸福了！

給我們印象最深的就是那個(gè)像三角形一樣，能放出人和聲音的奇怪的東西，里面的人在唱著好聽的曲子，原來他們是在唱昆曲呢！昆曲可是我們這里的一種戲曲，你們知道嗎？他們穿的衣服特別漂亮，唱得曲子也特別好聽。

太倉(cāng)博物館真不錯(cuò)！這次參觀讓我們大開了眼界，也讓我們對(duì)自己的家鄉(xiāng)——太倉(cāng)有了更深的認(rèn)識(shí)。我們?yōu)樽约菏且粋€(gè)太倉(cāng)人而感到驕傲和自豪！

快樂剝毛豆

早上，阿姨提來一袋子毛豆，交代說：“今天中午要吃毛豆，請(qǐng)你們幫忙剝一下。”這可樂壞了孩子們。洗手的洗手，卷袖的卷袖，拿盆的拿盆……一副大干一場(chǎng)的模樣。

剝毛豆并非所有的孩子想得那么簡(jiǎn)單。瞧!當(dāng)當(dāng)不知道毛豆的開口在哪，舉著毛豆一副不知所以然的樣子;靜靜用力摳著毛豆，可怎么也不見剝開毛豆的外殼;雄雄賣力地拔著毛豆外殼上的“毛”，可仍然不見豆子的出現(xiàn);萱萱不停地扭著毛豆，“咯噠”，外殼斷了，大叫：“我看到豆豆了?！薄?/p>

看著他們的舉動(dòng)，覺得可愛，內(nèi)心卻有一絲的心酸?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么事都包干，剝奪了孩子應(yīng)有的勞動(dòng)權(quán)利。其實(shí)，孩子們非常樂意幫大人做些力所能及的事，渴望著向大人證明“我長(zhǎng)大了”!“我能行!”

“王老師媽媽，我們的毛豆快沒有了?！蔽业乃季w被濤濤的話拉了回來?！斑@么快?”我不敢相信。過去一看，濤濤剝毛豆的技術(shù)讓我驚訝?！拔医趟麄儎兊摹！彼院赖卣f。“濤濤教會(huì)了你們，你們?cè)敢馊ソ谈嗟男』锇閱?”沒等回答，他們各奔其他組，紛紛做起了小老師。

看著滿滿一盆的豆豆，孩子們不由自主地鼓起掌來。他們開心，可能是因?yàn)樗麄儙椭鷱N房阿姨剝好了毛豆，可能是因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)了怎么剝毛豆，可能……我也開心，是因?yàn)楹⒆觽兊拈_心。

教師有心，鐵皮盒也成博物館

本篇文章，作者顧國(guó)紅、孫艷老師老師先為我們解釋了“幼兒園博物館建設(shè)的過程”是幼兒體驗(yàn)、學(xué)習(xí)的過程。博物館收藏的物品不是版設(shè)，而是有益的課堂資源，她們會(huì)激發(fā)幼兒不斷的去觀察、探究、思考和交流。兩位老師通過幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的一個(gè)小插曲為我們講述了她們園里的育兒經(jīng)驗(yàn)。

鐵皮真漂亮：老師在指導(dǎo)區(qū)域活時(shí)

，一位正在“小超市”的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個(gè)漂亮的鐵皮盒，就召集孩子們都來看，孩子們圍在一起七嘴八舌的交流起來了。教師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這鐵盒子很感興趣，就引導(dǎo)幼兒從盒子的外形、功能、材質(zhì)等幾個(gè)部分展開討論和研究，并激發(fā)幼兒搜集“鐵皮盒博物館”活動(dòng)。

我覺得其實(shí)生活中，除了鐵皮盒還有很多東西值得我們老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行搜集，展開“xx博物館”活動(dòng)，只是有時(shí)候教師會(huì)把很多有趣的、孩子關(guān)心的、有意義的物品給忽略了，其實(shí)孩子們貌似不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，和收藏，也是危維護(hù)孩子們的好奇心，培養(yǎng)幼兒良好的探索求知習(xí)慣的好機(jī)會(huì)。教師在重視課程教育的同時(shí)也要利用好平時(shí)孩子們?cè)谟螒驎r(shí)間的隨機(jī)教育。

隨后教師又對(duì)幼兒在課間或是區(qū)域活動(dòng)中，隨機(jī)展開了鐵皮盒真多、鐵皮盒真好玩、分類展示鐵皮盒和我是博物館講解員，四個(gè)部分，教師這四個(gè)部分中，幼兒在玩玩、研究、討論、說說的過程中潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的靜心欣賞、專注觀察、積極探究和表示能力，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了幼兒的各種方面。其中我覺得最有意思的是分類展示鐵皮盒和我是博物館講解員。

分類展示鐵皮盒：眼看活動(dòng)室里的鐵皮盒越來越多，教師引導(dǎo)幼兒想個(gè)好辦法，怎么樣只能讓這些鐵皮盒放在一起不亂呢。于是孩子們開動(dòng)小腦筋，孩子們嘗試著從形狀分類，但是有很多不規(guī)則的形狀又不知道放在哪里好，還嘗試按大小的方式進(jìn)行分類整理，但是那完了最大的和最小的，剩下的就很難確定大小了。孩子們?cè)诎l(fā)現(xiàn)以上兩種方法不合適，就在老師的引導(dǎo)下，嘗試了按裝同樣?xùn)|西的鐵盒整理在一起，如奶粉盒和奶粉盒放在一起，茶葉盒和茶葉盒放在一起，糖果盒和糖果盒放在一起，這樣就變得清洗很多了。在初定擺放鐵盒的好方法后，教師還帶孩子們?nèi)⒂^了其他博物館，孩子們受到啟發(fā)，覺得鐵盒還可以根據(jù)鐵盒大小順序排列整齊，還可以也可橫著放，或是豎著放并在每個(gè)分類擺放的鐵盒附近貼上標(biāo)簽，以表示這類盒子是做什么用的。

我覺得雖然表面上看起來，教師是讓幼兒進(jìn)行給鐵皮盒分類，其實(shí)其中也不乏讓孩子們鍛煉了邏輯思維，還能用簡(jiǎn)單的標(biāo)簽表示此鐵盒其中是什么，也讓孩子們又多了一種整理物品的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)特別有意思。

我是博物館解說員：教師在午飯后半小時(shí)，是幼兒自主解說的時(shí)間。因?yàn)榭紤]到孩子們都收集這些鐵盒的過程，所以她們一定有話要說。在活動(dòng)中不管是“解說員”，還是“參觀者”都能積極參與互動(dòng)。雖然孩子們的表示不一定很流暢，語言不那么通暢，但是她們非常自豪和自信。

我覺得成立了這個(gè)“鐵皮盒博物館”不僅僅是個(gè)擺設(shè)，更是孩子們積累各種經(jīng)驗(yàn)和讓孩子們體驗(yàn)參與的樂趣，從說說中找到自信，這就是這個(gè)博物館最好的收獲，不但孩子們有很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也何嘗不是促進(jìn)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作、和教師產(chǎn)生默契的良好機(jī)緣呢。

這篇文章也給我們教師們開拓了一些思路，有時(shí)一個(gè)不經(jīng)意的物體，就能給孩子們創(chuàng)造這么一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

世博館制作

一、活動(dòng)背景：

幼兒藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術(shù)家、設(shè)計(jì)師為目的的，它是對(duì)兒童進(jìn)行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，目的在于運(yùn)用美術(shù)教育過程中的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造力，合作性，做事的計(jì)劃性和幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。使幼兒借助美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)培養(yǎng)美的情操、美的人格才是美術(shù)教育活動(dòng)的根本目的。教師則是一把啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙。

二、本班幼兒美術(shù)制作方面能力的現(xiàn)狀分析：

幼兒想象力不夠豐富，作品的表現(xiàn)形式比較單一。

部分幼兒動(dòng)手能力欠佳，依賴性比較重。

幼兒的合作意識(shí)和能力欠佳，以自我為中心。

部分幼兒做事條理性欠佳，做事沒有系統(tǒng)性。

探索能力欠佳，自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱。

那么，怎樣提高我班幼兒的探索，計(jì)劃，制作，合作等能力?怎樣發(fā)揮教師作為啟動(dòng)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術(shù)美的鑰匙的積極作用哪?我做出如下的思考。

三、教師的思考：

活動(dòng)內(nèi)容的選擇：

2010年對(duì)于中國(guó)，對(duì)于上海是一個(gè)不平凡的一年，奧運(yùn)會(huì)的圓滿舉辦為我們帶來的喜悅和驕傲還沒褪去。上海又將迎來另一個(gè)盛世——世博會(huì)。關(guān)于世博的各種點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)融入在我們每一個(gè)人的日常生活之中。幼兒園的孩子年齡雖然小，但是關(guān)注世博的熱情也絲毫不比成年人差。教師做了一個(gè)小小的“民意調(diào)查”——關(guān)于上海世博會(huì)，你最感興趣的是什么?世博會(huì)的各種建筑，由于其獨(dú)特的造型，鮮艷的顏色，代表的不同國(guó)家而備受幼兒的青睞。

于是，教師和幼兒便產(chǎn)生了制作世博場(chǎng)館的想法。

活動(dòng)內(nèi)容(制作世博場(chǎng)館)的價(jià)值分析：

1)建筑的表現(xiàn)方式具有多樣性的特點(diǎn)：活動(dòng)中材料的選擇面比較廣，可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，紙張等各種生活中常見的材料。有利于幼兒發(fā)揮自己的想象力根據(jù)自己喜歡的世博場(chǎng)館，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2)充分利用資源活動(dòng)室：本學(xué)期我們班級(jí)主要負(fù)責(zé)的資源活動(dòng)室是“創(chuàng)作室”，制作世博場(chǎng)館這類比較大型的藝術(shù)制作活動(dòng)時(shí)間跨度比較長(zhǎng)，需要的材料種類比較多，并且有一定的連續(xù)性。比較適合在“創(chuàng)作室”這類特定的資源活動(dòng)室中進(jìn)行。

3)發(fā)揮班級(jí)特色：我班是美術(shù)特色班，班級(jí)幼兒的美術(shù)功底相對(duì)其他中班幼兒的能力稍強(qiáng)，班級(jí)幼兒對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作類的活動(dòng)興趣很高。

經(jīng)過了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開始進(jìn)入到世博場(chǎng)館的大型藝術(shù)制作活動(dòng)中。

2025博物館參觀日記范文4篇

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《2025博物館參觀日記范文4篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

博物館參觀日記(篇一)

陜西歷史博物館是的大型歷史博物館，有著中華民族幾千年來的傳承經(jīng)典，我這次寒假就去那兒好好參觀了一番。

一進(jìn)去，我就被歷史博物館的雄偉給震倒了！博物館的建筑主次井然有序，高低錯(cuò)落有致，氣勢(shì)雄渾莊重。介紹冊(cè)上說，博物館的占地面積很大，有65000平方米呢，建筑面積55600平方米。館藏文物多達(dá)370000余件。展廳里的展品，不但數(shù)量多，而且種類也全，可謂琳瑯滿目，精品薈萃。

開始參觀了，我迫不及待地走向唐朝的壁畫展，畫面內(nèi)容有四神、儀衛(wèi)、建筑、狩獵，唐朝人的面容各不相同，眼神有的嚴(yán)肅，有的堅(jiān)定，有的柔美。可見唐朝時(shí)期人們的生活豐富多彩，歡樂無比，顯示出唐朝時(shí)的繁榮與昌盛，從畫中可以看出唐朝人身體比較豐滿，也表現(xiàn)出那時(shí)國(guó)泰民安，百姓的日子其樂無窮。

印象最深的一件文物是匈奴工匠師的作品——金怪獸。它被雕刻得栩栩如生，金怪獸的角兒，極像鹿角，中間還帶著花紋。它的眼珠突出，好像有些憤怒，怪獸把角對(duì)向前方，前肢挺直前傾，后腿跨前，做成了準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的動(dòng)作，反映了當(dāng)時(shí)是戰(zhàn)火不斷的，這只造型奇特的小怪獸，表現(xiàn)了匈奴工匠師高超的做工技藝。

參觀完博物館，我深深感受到歷史的滄桑，我們偉大中國(guó)的歷史，需要我們每個(gè)人都記在心中。傳承古人的智慧，吸取古人的教訓(xùn)，把歷史當(dāng)成鏡子！

博物館參觀日記(篇二)

今天，我和爸爸媽媽一起去了安吉自然博物館。一路開車過去，道路兩旁長(zhǎng)滿了參天大樹，綠油油的讓人看了心曠神怡。路燈兩邊掛滿了鮮艷的五星紅旗，今年的10月1日是祖國(guó)媽媽70歲的生日，全國(guó)上下都為她慶生呢！經(jīng)過一小時(shí)的車程，我們到達(dá)了目的地。

來到自然博物館，讓我眼前一亮，它真的好大！爸爸告訴我：它是亞洲單體建筑最大的自然博物館。它由地質(zhì)館、生態(tài)館、貝林館、恐龍館、自然藝術(shù)館、海洋館、4D電影館等10個(gè)場(chǎng)館組成。

我最喜歡的是恐龍館。一進(jìn)恐龍館，正大門映入眼簾的是一只巨大的仿真恐龍。它一直在搖頭擺尾地吼叫，神態(tài)超級(jí)逼真。小朋友們看到了，一個(gè)個(gè)都睜大了眼睛，站在一邊高興地又蹦又跳。我和爸爸媽媽一邊走一邊看，各種各樣的恐龍化石陳列在兩旁。形態(tài)各異、栩栩如生，我們仿佛進(jìn)入了恐龍時(shí)代。跟隨著人群，我們來到了二樓參觀。眼前的一幕讓我心驚膽戰(zhàn)，一只巨大的霸王龍出現(xiàn)在我們面前。只見它張開血盆大口，擺著它粗壯的尾巴，不停地朝我們吼叫，仿佛在警告我們：不要進(jìn)入它的領(lǐng)地。

離開恐龍館后，我們陸續(xù)參觀了其他5個(gè)場(chǎng)館。時(shí)間過得很快，不知不覺中一天過去了。我依依不舍地離開了自然博物館。這次出游，我看到了很多，知道了很多，也學(xué)到了很多。我不禁感嘆道：我們生活著的地球真是一個(gè)神奇的星球??！迎著落日的余暉，我們踏上了回家的路程。

參觀自然博物館，這真是一次有意義的出行！

博物館參觀日記(篇三)

在一個(gè)陽光明媚的日子里，我和同學(xué)們乘坐大巴車駛向了這座文化底蘊(yùn)深厚的自然博物館，一路上，我們像只快樂的小鳥，恨不得馬上飛到那里。大約行了兩個(gè)小時(shí)，我們到達(dá)了目的地。

車停穩(wěn)后，我們先有序的下了車。在體育老師響亮的哨聲中，我們整理好隊(duì)伍，走進(jìn)了自然博物館。首先映入眼簾的是墻的左邊的一塊大牌子，上面醒目的寫著五個(gè)白色的大字：自然博物館。走進(jìn)大廳，向左拐，我們首先來到了恐龍館。在那里，我見到了許多恐龍：有似鴯鹋龍，它身長(zhǎng)3.5米，有長(zhǎng)3米的基，雖說它的體形很小，但長(zhǎng)得可有特點(diǎn)了：小小的腦袋，尾巴不算太長(zhǎng)，身上背著13根像木棍狀的“尾巴”，它曾在加拿大阿爾塔省生存，但到了白堊紀(jì)晚期，就滅絕了，現(xiàn)在看不到這種有意思的動(dòng)物，真令人惋惜；還有咱們中國(guó)特有的恐龍——特暴龍，它身長(zhǎng)12米，生活在白堊紀(jì)晚期，據(jù)說恐龍的滅絕原因有多種：環(huán)境惡劣、地球上的核輻射等六大因素。我想那時(shí)抵御能力和生存能力都那樣強(qiáng)的地球主宰者都因?yàn)榄h(huán)境的破壞而滅絕，真是太可悲了！在此我想向地球上的居民發(fā)出倡議：親愛的人們，如果再不珍惜我們的家園，下一個(gè)滅絕的就有可能是我們了。

穿過恐龍館，我們又來到了位于二樓的熱帶植物園。那里有許多熱帶植物，簡(jiǎn)直就像熱帶叢林。其中，紅樹林給我留下了深刻的印象：紅樹林被稱為“堤岸衛(wèi)士”，它是熱帶和亞熱帶海岸及河口潮間特有的植物，能有效減弱臺(tái)風(fēng)、海嘯等造成的危害，因此而得名。之后，我們又參觀了水族生物館、哺乳動(dòng)物館和爬行動(dòng)物館等。

博物館參觀日記【篇四】

今天我來到遼寧博物館，該博物館位于遼寧省沈陽市，座落在市中心的市府廣場(chǎng)南側(cè)，周圍有沈陽晚報(bào)文化廣場(chǎng)和遼寧大劇院。博物館主體是一個(gè)高大雄偉的建筑物。墻壁是由淡灰色的磁磚砌成，正中間有“遼寧博物館”幾個(gè)金色的大字。

我們進(jìn)到了博物館中，博物館內(nèi)部呈圓型，首先進(jìn)入眼簾的是一個(gè)巨大的鼎，這個(gè)鼎位于博物館正中央。博物館共由三層組成。第一層，有“清代散佚”，在這里我看到了清朝的許多書畫，最讓我大開眼界的是《清明上河圖》。有“中國(guó)古代碑志展”，北魏時(shí)代墓碑上的書法作品。有“古代錢幣的歷史”，介紹了中國(guó)古代錢幣的發(fā)展，有貝殼、刀幣、平足布、尖足布、銅板、金_、銀票等。最后我們來了“明清工藝品展廳”，看到了精美的玉器、陶瓷、象牙等工藝品?？催^了這些精美的藝術(shù)品，我們來到了二樓。

二樓介紹的是從舊石器時(shí)代到新石器時(shí)代再到青銅器時(shí)代的發(fā)展歷程。第一個(gè)展廳是“文明曙光”，介紹了有代表性的遼寧地區(qū)的金牛山人和他們居住的草房、發(fā)明的工具如石斧等和他們的頭骨和一些陶制品。第二個(gè)展廳是“商周北土”，這里有青銅制成的刀、矛、劍，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代軍事發(fā)生了很大進(jìn)步，促進(jìn)了兵器的發(fā)展。二樓最后一個(gè)展廳是“華夏一統(tǒng)”介紹了秦始皇的車，馬車的零部件等。

我們又來到三樓，三樓主要介紹了遼河文明，包括“契丹王朝”與“滿族的崛起”兩個(gè)展廳。其中契丹王朝中展出了王冠、玉豬龍、插手俑、舞馬俑、契丹女性的金步搖等飾物。

看完了所有展廳，看到了各種展品，仿佛走進(jìn)了時(shí)光隧道，把我?guī)нM(jìn)了那遠(yuǎn)古的時(shí)代，讓我感受到古代文明的腳步。最后我依依不舍的離開了。

我們的約定——記糖果盒子博物館

說到“博物館”這個(gè)詞，總會(huì)讓人想到那些有著斑斑點(diǎn)點(diǎn)、青色銅色的歷史痕跡，總會(huì)讓人不禁想到那些清宮劇情。歷史嘛，博物館就是用來保存和記錄歷史的巨大儲(chǔ)藏室。但是當(dāng)李老師和我們?cè)谀翘扉_了一個(gè)短會(huì)之后，我就徹底改變了這個(gè)想法。當(dāng)然博物館的意義還是真實(shí)地存在著的。和歷史性的博物館不同，我園引領(lǐng)我們青年教師收集建立的是富有童趣和具有鮮明特色的兒童簡(jiǎn)單收藏品式的博物館。

李老師給我們每人發(fā)了一份文章，這份文章描述地是在幼兒一次有趣的對(duì)話中自然生成地博物館事件，從談話到收集到分享到家園互動(dòng)到……這篇文章講述地不僅僅是一個(gè)系列地博物館生成活動(dòng)，其中還包含了教師的教育機(jī)智，從她巧妙地將鐵皮盒從大眾化的印象轉(zhuǎn)化為特殊的影響力，這其中蘊(yùn)含了教師細(xì)心地觀察、有心地引導(dǎo)和耐心地堅(jiān)持。鐵皮盒的故事讓我忍不住猜想如果換做是我和我的孩子們，主角換成是別的有趣的東西，那又是一個(gè)怎樣的故事呢？

帶著這個(gè)疑問，我興致勃勃地生成了一個(gè)想法：收集糖果盒子。當(dāng)然，這不是我一個(gè)人主觀的想法。因?yàn)樵谝淮谓巧螒蛑?，超市里的孩子拿著破掉的糖果盒子?duì)我說：“老師，你看，這個(gè)糖果盒壞了?！笨戳丝催@個(gè)已經(jīng)破地不成樣子的糖果盒：“嗯，不能再用了。不過原來樣子挺好的，你家有這樣的糖果盒子嗎？”“我家以前有的，現(xiàn)在沒有了，以前我家有比這個(gè)更好看的盒子呢?！薄笆裁礃幼拥难?？”“心形的，很好看”……糖果盒子是孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常能接觸到的生活品，既貼近幼兒的生活，又能快速地收集到不同樣式的類型。

既然有了想法，實(shí)踐起來就簡(jiǎn)單多了。抽空和孩子們坐在一起，就這個(gè)“糖果盒子”的主題，來討論一下生活中所見所有的類型。果然，孩子們對(duì)這個(gè)話題很感興趣，很快地就開始七嘴八舌了?？傊?，得出的結(jié)論就是大家都很喜歡糖果盒子，糖果盒子有很多種，而且我們約定好，在一個(gè)日期之前我們把自己家里有的糖果盒子帶到班級(jí)來，大家一起分享看看。

我自己家里有鞋狀的、心形的、籃子狀的糖果盒子，我在約定的日期之前帶到了班級(jí)，孩子們看到我遵守了約定，不禁也受到了鼓勵(lì)，紛紛從家里拿來了糖果盒子。我們討論后，將糖果盒子的紗狀包裝打開，平攤在柜子上，將同一類型的糖果盒子放在一起，也便于我們觀察。

糖果盒子的故事已經(jīng)開了一個(gè)頭，期待接來下的故事……

孩子快樂是有多種多樣

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，時(shí)常感到無比的幸福和快樂，那些幸福和快樂是孩子們給予的.成功固然很重要，但它卻不能代替快樂。一個(gè)不快樂的人，一個(gè)缺少面對(duì)人生沒有樂觀態(tài)度的人也往往也很難取得成功。我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧!

在孩子們的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子們的世界中充滿著驚喜，充滿著樂趣，充滿著很多.如果他們的學(xué)習(xí)需求更多地來源于這些驚喜、樂趣和意外，就會(huì)讓學(xué)習(xí)融在生活中。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，最后哈哈笑成團(tuán)再重新開始數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭、樂此不疲的走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂此不疲的原因了。

今天我和孩子們?cè)谠诓莸厣闲菹r(shí)，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找：“哈哈，快來看，我找到了一個(gè)東西啦。”仔細(xì)擦干凈泥土一看：哎呀，原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣?！皼]關(guān)系，我再找。”冬冬嘟著嘴，氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記得非常清楚。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼，還有一些死掉干了的小蟲子，連草根都被拔了幾根..也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂。讓孩子們讓他們從現(xiàn)在就感覺自己是一個(gè)快樂的小天使，感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。在孩子們的世界中快樂無處不在，無所不能。只要他們喜歡做的事那么我想這就是快樂的事吧。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗(yàn)到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂。

快樂是有多種多樣，我們每個(gè)人對(duì)快樂的感受也各有不同。有的人享受到一頓美餐就感到快樂，有的人聽到一句贊美的話就感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到非?？鞓?，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快樂。我個(gè)人認(rèn)為：快樂應(yīng)該是愉悅的，甜美的，放松的。

教育筆記：快樂剝毛豆

早上，阿姨提來一袋子毛豆，交代說：“今天中午要吃毛豆，請(qǐng)你們幫忙剝一下?！边@可樂壞了孩子們。洗手的洗手，卷袖的卷袖，拿盆的拿盆……一副大干一場(chǎng)的模樣。

剝毛豆并非所有的孩子想得那么簡(jiǎn)單。瞧！當(dāng)當(dāng)不知道毛豆的開口在哪，舉著毛豆一副不知所以然的樣子；靜靜用力摳著毛豆，可怎么也不見剝開毛豆的外殼；雄雄賣力地拔著毛豆外殼上的“毛”，可仍然不見豆子的出現(xiàn)；萱萱不停地扭著毛豆，“咯噠”，外殼斷了，大叫：“我看到豆豆了?！薄?/p>

看著他們的舉動(dòng)，覺得可愛，內(nèi)心卻有一絲的心酸?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，什么事都包干，剝奪了孩子應(yīng)有的勞動(dòng)權(quán)利。其實(shí)，孩子們非常樂意幫大人做些力所能及的事，渴望著向大人證明“我長(zhǎng)大了”！“我能行！”

“王老師媽媽，我們的毛豆快沒有了。”我的思緒被濤濤的話拉了回來。“這么快？”我不敢相信。過去一看，濤濤剝毛豆的技術(shù)讓我驚訝?！拔医趟麄儎兊摹！彼院赖卣f?！皾凉虝?huì)了你們，你們?cè)敢馊ソ谈嗟男』锇閱?？”沒等回答，他們各奔其他組，紛紛做起了小老師。

看著滿滿一盆的豆豆，孩子們不由自主地鼓起掌來。他們開心，可能是因?yàn)樗麄儙椭鷱N房阿姨剝好了毛豆，可能是因?yàn)樽约簩W(xué)會(huì)了怎么剝毛豆，可能……我也開心，是因?yàn)楹⒆觽兊拈_心。