從朋友那兒吸取歡樂

在我們大二班，我發(fā)現(xiàn)身邊的每一位孩子，他們都特別關心朋友。比如說，今天誰沒有來，便會說“他怎么了呢？”“生病了嗎？”便叫我給他（她）打電話問問為什么沒來。我也會經(jīng)常聽見有些小朋友說“我跟你好”這類的話，當聽到這樣的話的時候，對方小朋友的臉上是笑瞇瞇的，心理是美美的，而當聽到“我不跟你好，不跟你玩”的時候，小朋友的臉上立即笑容全無，聽了很難過，還有的會當眾大哭起來。我不知道“不跟你好”在孩子的心中有多大份量

，但我知道這意味著他（她）會少一個伙伴。

針對這樣的情況，我結合幼兒的年齡特點，經(jīng)常給幼兒講一些關于朋友之間團結友愛的故事，如《團結的鴿群》，通過聆聽一群鴿子不小心被獵人抓住了，它們齊心協(xié)力逃出了獵人設下的網(wǎng)兜，聽后，孩子們感受到了鴿子們靠團結的力量才得意逃生，也明白了同伴間友情的重要。我還通過為自己的好朋友做一件小事，來教育孩子，激發(fā)孩子的同伴之情。讓每一個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入群體，怎樣為自己，為他人共同營造一個友愛的情感氛圍。從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去快樂，把微笑送給朋友。

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我喜歡哭的小朋友

“我高興，我高興，我就哈哈笑……”

游戲時間，我和孩子們一起唱起了剛學過的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時無精打采，好像不是很投入，便停了下來，想先引導一下在繼續(xù)。

“你們最喜歡什么樣的表情呢。

”

“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說。

“對啊，笑起來多可愛啊。

”突然傳來一個聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時哄堂大笑，是誰故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰說的?”大家都用手指著小晗，這個小家伙最近是怎么了?以前他可是個聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認真聽，還常和邊上的小朋友說話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說說他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說不出理由，那我就借機好好批評他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他。

”聽了這話，我愣住了：多么有個性的回答啊?我心里暗暗高興。

我表揚了他的愛心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。

也許很多時候孩子會說出讓我們不愉快的話，也許孩子們會做就許多讓我們頭疼的事，當我們指責他們之前，應先問一個為什么。

對于我們來說，改變的只是一個評價;對于孩子來說，或許能改變他很多……

玩讓孩子從中獲取了知識

觀察實錄：從寧寧的采摘事件開始，大家都在猜測為什么在這個樹葉上有洞洞呢？孩子們都很大膽的講述了自己的想法，有的孩子說是被寧寧用手指捅成這樣的；有的孩子說是被毛毛蟲吃成這樣的；有的孩子說這個樹葉是被風伯伯吹壞掉的。

本來想直接告訴他們答案的，寧寧突然來了一句，老師，我要回去研究一下，明天告訴你們。這樣一來，孩子們也來了興致，個個都躍躍欲試，想要回去研究一下。

等到第二天，孩子們一看到我就告訴我：“老師昨天那個樹葉肯定是蟲子吃的，我用手指捅過了，一點都不一樣?！薄皩Φ?，我的手指捅出來是一長條，不是這樣圓圓的”“我的是半圓的，而且會撕壞掉，不是摸上去這樣毛毛的。”

分析：其實孩子們都是很有探索精神的，如果在這次的活動中，我直接告訴了他們結果的話，可能這個事情也就這樣過去了。但是在寧寧的提醒下，給予了孩子機會，讓他們自己去探索，就會有不一樣的效果，從未見到過孩子們有這么大的興趣，如此愿意去嘗試，就連班里平時不愿意發(fā)言的孩子也都很樂意來和我說說自己的發(fā)現(xiàn)，有的時候放手真的是一件不錯的事情。

措施：在任何情況下，在任何時間里，只要孩子醒著，他是不可能停止活動的，只可能用一種活動代替另一種活動?；顒邮莾和闹浅砷L的通道?；顒邮莾和砷L的法則，人不應該也不能夠跟自然法則來斗爭。

玩給孩子帶來了快樂；玩讓孩子從中獲取了知識；玩拓展了孩子的思維，豐富了孩子的想象力。放手，給孩子自由探索的空間，是我們給與孩子最好的學習方法。

小朋友的音樂課

不論我唱的多么動聽，表情如何豐富。只有寥寥幾個小朋友跟著一起無精打采的學唱。比方說“買菜”這堂課。我悉心將唱到的各種物件一一畫了下來，還是提不起他們的興趣。我也犯起了愁，不是說小朋友最喜歡唱歌畫畫這類藝術的活動嗎？怎么在我這就實施不起來了呢？

我想起了以往聽的音樂課，隨即告訴小朋友們，現(xiàn)在我要舉行一個小比賽。男生跟女生比一比，哪隊能把這首歌唱的最好聽，哪隊就能贏。

嘿，真管用。小朋友馬上躍躍欲試，迅速的學了起來。等男生女生比完，我又進行了小組之間的比賽。讓不熟悉的小朋友又能得到再次練習的機會。

這樣，一堂課下來，大家都學會了這首歌。我上音樂課的信心也再次被激活了。

從中尋找快樂

教育隨筆：那個想交朋友的孩子

教育隨筆：那個想交朋友的孩子

每個孩子都渴望得到別人的注意，都渴望擁有自己的好朋友，但是每個小朋友運用的交友方式卻各不相同，有的小朋友使用溫和的親社會的方式，而有的小朋友則使用簡單的粗暴的形式。

周二早餐結束之后，小朋友們照例開啟了區(qū)域時間，然然三下五除二就拼插出了一把槍，他非常開心地跟旁邊的小朋友進行著分享，博博走到他跟前，十分羨慕的看著他手中的槍，他和然然玩了一會兒之后，突然一下子把然然的椅子給推倒了，看到然然憤怒的樣子，博博竟然顯得有點高興，然然十分憤怒的想上前去打他，他則笑著跑開了。我擔心他倆會打起來，所以就擋在了他們兩個的中間，然然情緒激動地推搡著我，而博博則是默不作聲的躲在我的身后。我問博博為什么要給別人推到小椅子，他默默的說：“我只是想和他玩?！笨磥磉@個小朋友沒有惡意，只是缺乏交往技能。

我告訴博博，如果想交朋友可以通過詢問、交換玩具等方式進行，總之一定要讓別人感覺舒服，如果采用推搡爭奪的方式進行，那一定會讓小朋友不高興的，小朋友一旦不高興了，也就不愿意跟你玩了。博博聽了我的話之后，逐漸意識到了自己的不對，最后主動地跟然然道了歉。

小朋友們的社會性基本都是在具體生活中發(fā)展起來的，很多沖突的發(fā)生，正是有效引導的契機，如果能夠正確把握，必定會對幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

老師手記：小朋友是那么的可愛

佳鑫是一個自尊心很強的有很倔的女孩，所以當我聽見是佳鑫把小成的臉捏紅了就很納悶佳鑫怎么會有這個行為？也正因為如此

，或許佳鑫也感受到老師急切想知道緣由的心情，再加上他看見小成哭得很厲害，自己也很驚慌吧。所以當老師詢問整個事情的經(jīng)過時，佳鑫什么也不說。好在及時的給家長溝通，最后知道了佳鑫出現(xiàn)這個行為的緣由。

如果在不知道緣由的情況下，肯定會對孩子的這個行為很生氣。但是一旦知道緣由，就會覺得孩子始終是孩子。但也可以看出我們老師的一個不經(jīng)意的話語或者行為孩子都看在眼里，記在心里的。所以作為老師的我們平時都的時時警惕自己話語或者行為。另一個就是不要給孩子貼上標簽，不論他平時表現(xiàn)怎樣，他始終是孩子，我們愛護他們。

教育隨筆：我喜歡哭的小朋友

教育隨筆：我喜歡哭的小朋友

“我高興，我高興，我就哈哈笑……”

游戲時間，我和孩子們一起唱起了剛學過的《表情歌》忽然，我發(fā)現(xiàn)小朋友們演唱時無精打采，好像不是很投入，便停了下來，想先引導一下在繼續(xù)。

“你們最喜歡什么樣的表情呢?！?/p>

“我們喜歡笑的小朋友!”孩子們異口同聲的說。

“對啊，笑起來多可愛啊?！蓖蝗粋鱽硪粋€聲音“我喜歡哭的小朋友!”孩子們頓時哄堂大笑，是誰故意搗亂?惱火的我皺起眉頭：“剛才那句話是誰說的?”大家都用手指著小晗，這個小家伙最近是怎么了?以前他可是個聽話懂事的好孩子，但最近我發(fā)現(xiàn)他退步了：上課不認真聽，還常和邊上的小朋友說話，今天竟然還故意搗亂?我非要好好說說他不可?忍不住怒火，我喊起他，“你說說為什么你喜歡哭的小朋友?”我想，他肯定說不出理由，那我就借機好好批評他一通?但是他的回答卻讓我非常意外：“小朋友哭了，一定遇到不高興的事情，我想去幫助他?！甭犃诉@話，我愣住了：多么有個性的回答啊?我心里暗暗高興。

我表揚了他的愛心，并且肯定了他的回答，小朋友們都說：“小晗真棒?”我看到他眼里閃爍著愉悅和自信，接下來的幾天，他課堂表現(xiàn)一直非常出色。

也許很多時候孩子會說出讓我們不愉快的話，也許孩子們會做就許多讓我們頭疼的事，當我們指責他們之前，應先問一個為什么。對于我們來說，改變的只是一個評價;對于孩子來說，或許能改變他很多……

讓歡樂的兒歌重新傳唱

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪、、、、、、”一曲《讓我們蕩起雙槳》勾起了我許許多多的童年回憶，但是我卻發(fā)現(xiàn)這樣的兒歌我卻很少能夠在孩子們的口中聽到，取而代之的是各種各樣廣場舞的伴歌還有千奇百怪的各類“神曲”。隨著廣場舞的大興，越來越多的小朋友走上了大街和他們的爺爺奶奶們一起舞動，這樣的現(xiàn)象我不做評判。但是，我想兒歌之所以叫做兒歌，就在于它是最適合兒童的歌曲了吧。

我想兒歌并不存在流行與過時的說法，所以我給我們的孩子和家長留了個“作業(yè)”：放學后家長要帶領孩子學唱兒歌。我不會限定歌曲，也不會規(guī)定難易，但是對時間卻有限定。對于這一點，我考慮到如果時間過短對于孩子來說似乎會有壓力，時間過長又起不到作用，所以我決定以一周為期限(一周一首)，每周我都會檢查他們的“作業(yè)”。我的目的并不是要難為家長，而是為了告訴他們孩子還那么的小，他們的小腦袋還不足以接受大人的歌曲，為了他們能夠健康的成長，還是讓他們遠離“流行”的好。

孩子的學習能力是非常強的，他們無時無刻不在進行著學習。所以，千萬不要小看了歌曲對他們的影響。他們可以從中學到很多我們平常不會注意的好多事情，我希望我們還是還孩子一片清凈的天地吧。