讓我十分頭疼的小霸王

我們班的周寅生，一直是老師頭疼的對(duì)象，所以這周上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，我就讓他坐在講臺(tái)的旁邊聽(tīng)講，在這周已經(jīng)有2個(gè)家長(zhǎng)向我反映，自己家孩子一直被周寅生影響，上課老是要轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)話，結(jié)果回家來(lái)英語(yǔ)都不會(huì)讀，所以想讓我?guī)退麄儞Q個(gè)座位，可是原來(lái)因?yàn)橹芤鲜怯绊憚e人已經(jīng)換過(guò)2次座位了，老是要換座位也不行，而且周寅生坐到哪就影響到哪，真是拿他沒(méi)辦法，哭也哭過(guò)騙也騙過(guò)，可是第二天還是老樣子，實(shí)在是沒(méi)法子了，家長(zhǎng)也找過(guò)了，在家里是小霸王，誰(shuí)也不怕，所以這個(gè)孩子讓我十分的頭疼，真不知該拿他怎么辦才好。

班級(jí)里有頭疼的孩子

，當(dāng)然也有討人喜歡的孩子，就拿我們班的陸孫雨航小朋友來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候還覺(jué)的他挺煩的，老是要老師老師不停地叫，而且上課也叫，讓他不要說(shuō)話都不行，現(xiàn)在相處下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他也是個(gè)很可愛(ài)的孩子，每次中午都要來(lái)找我聊天：“老師老師，你去過(guò)沃爾瑪嗎？你去過(guò)大潤(rùn)發(fā)嗎？你去過(guò)萬(wàn)達(dá)嗎？我這次和媽媽去了，老師老師……?！蔽铱倳?huì)和他說(shuō)：“陸孫雨航你煩死了?！彼蜁?huì)說(shuō)：“是的呀，我媽媽說(shuō)我比我外婆還煩?！边^(guò)了一會(huì)又跑過(guò)來(lái)：“老師老師……?！爆F(xiàn)在想想，這樣的孩子其實(shí)是最天真，最可愛(ài)的，所以我現(xiàn)在改變了對(duì)他的看法。yJs21.cOM

我們班的孩子總的來(lái)說(shuō)在這3個(gè)月里進(jìn)步很大，祝愿他們快快樂(lè)樂(lè)健健康康的成長(zhǎng)。

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我是霸王龍讀后感(集錦9篇)

書(shū)讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當(dāng)我讀完了作者寫(xiě)的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。寫(xiě)一篇有質(zhì)量的讀后感是怎么樣的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“我是霸王龍讀后感”的演講讓我們思考了很多。

我是霸王龍讀后感(篇1)

今天我讀了一本《我是霸王龍》的書(shū)，講了很久以前有一只不太會(huì)飛的小翼龍，媽媽希望它能成為一只善良的翼龍，爸爸希望它能成為一只強(qiáng)壯的翼龍。在爸爸媽媽的關(guān)心愛(ài)護(hù)下小翼龍逐漸長(zhǎng)大，終于，爸爸媽媽認(rèn)為小翼龍應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立了，狠心離它而去，小翼龍很傷心。后來(lái)，小翼龍碰到了一只兇惡的霸王龍，就在快要夠著小翼龍的時(shí)候，霸王龍因?yàn)榛鹕絿娀鸲鴫嬔率軅?，眼睛也看不?jiàn)了。小翼龍想起媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管誰(shuí)遇到困難，你都要幫助他啊?！庇谑切∫睚垳厝岬恼疹櫵?，害怕霸王龍傷害自己，小翼龍對(duì)霸王龍說(shuō)自己也是霸王龍。一天晚上，當(dāng)小翼龍抱著紅果子回來(lái)時(shí)，看見(jiàn)霸王龍正瞪著眼睛，嘴里叼著魚(yú)呢。原來(lái)他的傷好了，眼睛也看得見(jiàn)了啦！霸王龍回過(guò)頭，叼著魚(yú)走了過(guò)來(lái)。這時(shí)小翼龍想起爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的飛行要領(lǐng)"拼命地張開(kāi)翅膀，用力地踢打地面，乘著風(fēng)就行了！你飛得高，就算遇到粗暴可怕的霸王龍，也用不著害怕。"小翼龍拼命地張開(kāi)翅膀，乘著南風(fēng)，越飛越高。霸王龍不在追小翼龍了。他朝著星空小聲地說(shuō)："我就知道你是翼龍……我特地捉來(lái)了你喜歡吃的魚(yú)，想和你一起吃……然后，看著你的臉說(shuō)聲‘謝謝’。真的，謝謝你??！"霸王龍一直一直望著小翼龍消失的地方……

讀了這個(gè)故事我要作一個(gè)善良的人，一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)能獨(dú)立還能照顧別人的人。我是霸王龍讀后感霸王別姬電影觀后感電影《霸王別姬》觀后感 讀后感》

我是霸王龍讀后感(篇2)

《我是霸王龍》是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的溫馨的故事。故事內(nèi)容傳遞著人際間的善良與愛(ài)意。

這本書(shū)是寒假作業(yè)推薦的書(shū)，媽媽用心給我買(mǎi)來(lái)，和我一起親子閱讀。

故事講述的內(nèi)容是：當(dāng)小翼龍是寶寶的時(shí)候，爸爸教他要勇敢的躲開(kāi)霸王龍，還教他飛行的本領(lǐng)。媽媽教他要有一顆善良的心，互相幫助、樂(lè)于助人。當(dāng)小翼龍長(zhǎng)大的時(shí)候，就要離開(kāi)爸爸媽媽獨(dú)自生活。有一天，霸王龍來(lái)了，想要吃掉小冀龍。因?yàn)榛鹕奖l(fā)，霸王龍受傷了。小翼龍每天都喂霸王龍吃紅果子，用心照顧霸王龍。當(dāng)他醒來(lái)的時(shí)候，抱著紅果子的小冀龍嚇了一跳。他想了爸爸說(shuō)的話，向前飛走了。小翼龍心里想：要是我和這只霸王龍長(zhǎng)的一模一樣，能成為朋友該多好??！霸王龍很想小翼龍，傷心的哭了。

讀完這本書(shū)，我明白一個(gè)道理：交朋友首先要告訴對(duì)方，我想和你成為好朋友。互相了解，很好的交流。當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，一定要幫助他！

我是霸王龍讀后感(篇3)

愛(ài)，可以給誰(shuí)？親人？朋友？

陌生人？敵人？請(qǐng)你選擇，你會(huì)全都接受嗎？

讀《我是霸王龍》，覺(jué)得有一種純純的愛(ài)在心間流淌，原來(lái)，給敵人的愛(ài)可以如此真實(shí)，如此長(zhǎng)久的縈繞在懷！

讀完這本書(shū)，我真的很想和孩子們分享，所以我努力了很久，制作了電子幻燈片，仔細(xì)考慮了教學(xué)計(jì)劃，最后決定給孩子們?cè)?，所以我靜靜地讀給他們聽(tīng)！

翼龍媽媽和翼龍爸爸生活在懸崖上，有了小翼龍之后，他們像天下所有的父母那樣小心的照料著他。爸爸告訴小翼龍：“要做一只強(qiáng)壯的恐龍！

”媽媽說(shuō)：“要做一只善良的恐龍哦！”爸爸教他飛行，媽媽則告訴他，不管誰(shuí)遇到困難都要幫助他。

故事的第一個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍長(zhǎng)大以后，爸爸和媽媽飛走了。他們?yōu)槭裁匆吣兀?/p>

他們還會(huì)不會(huì)回來(lái)呢？孩子們說(shuō)，會(huì)的。爸爸媽媽不會(huì)離開(kāi)小翼龍，因?yàn)樗€沒(méi)學(xué)會(huì)飛。

孩子的心是純己的，他們總是相信父母永遠(yuǎn)是自己的依靠?？墒?，總有離開(kāi)的一天，要不，怎么長(zhǎng)大呢？翼龍的父母再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，只有等待長(zhǎng)大的小翼龍，獨(dú)自在懸崖上哭泣！

教室里靜極了，孩子們的焦急溢于言表。我說(shuō)：“不離開(kāi)爸爸媽媽，小翼龍?jiān)趺茨苷嬲L(zhǎng)大呢？

你們說(shuō)是嗎？”

故事的第二個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍哭著哭著睡著了。這時(shí)候，一只霸王龍悄悄地爬上了懸崖。

他想干什么？每個(gè)孩子都知道。他們情不自禁地叫了起來(lái)：

“小翼龍，快飛??！霸王龍來(lái)了！”不，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔。

霸王龍的爪子已經(jīng)夠著小翼龍了！教室里只有急促的呼吸聲！

到底怎樣了呢？“轟隆”！火山噴發(fā)了！

霸王龍被壓在了巖石的下面，疼得“嗷嗷嗷”直叫！孩子們歡呼起來(lái)：“耶！

活該！誰(shuí)讓你要吃小翼龍??！”看著小翼龍站在霸王龍的身旁，我問(wèn)孩子們：

“如果是你，你會(huì)怎么辦？”

君說(shuō)：“我趕快逃跑！要是霸王龍站起來(lái)，我就慘了！”大部分孩子都表示同意。只有秋，小聲地嘟囔著：“媽媽叫我做個(gè)善良的恐龍，我不跑，我要幫他！”

我深深地看了她一眼，開(kāi)始翻頁(yè)。果然，小翼龍決定留下來(lái)照顧眼睛和腳受傷的霸王龍。這個(gè)傻乎乎的小翼龍，真的把愛(ài)給了敵人。

他像爸爸一樣每天喂霸王龍吃很多很多的紅果子，像媽媽一樣溫柔的替他蓋好樹(shù)葉被子，他告訴霸王龍自己文秘雜燴網(wǎng)和他一樣，卻在不經(jīng)意間流露出秘密。

我沒(méi)有多說(shuō)什么，只是靜靜地翻頁(yè)，靜靜地講述，教室里也是靜靜的！

最后，當(dāng)小翼龍帶著紅色的水果回來(lái)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)霸王龍的眼睛好多了，腳也好多了，嘴里還叼著魚(yú)。小翼龍嚇壞了，他想起爸爸的話，拼命張開(kāi)翅膀，居然飛了起來(lái)！霸王龍?jiān)诤竺孀汾s，他想干什么呢？

秋說(shuō)：“小翼龍別跑，他想給你吃魚(yú)??！”是的，她明白霸王龍的心意，因?yàn)樗倪x擇和小翼龍是一樣的。

霸王龍只想和小翼龍分享他最喜歡的魚(yú)！

故事最后，霸王龍獨(dú)自坐在懸崖頂上，嘴里叼著魚(yú)，看著小翼龍消失的方向。有孩子喊起來(lái)：“他哭了！

”是的，霸王龍的眼里含著淚水。陽(yáng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想哭！

”是的，只有純真的孩子才能看到霸王龍眼里的淚水！

教室里靜悄悄的，一種情愫慢慢地在空氣里流淌。孩子們傷心的是，霸王龍還沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)“謝謝”，霸王龍龐大的身軀坐在懸崖上顯得那樣的孤單。曉說(shuō)：“老師，霸王龍變好了！”

愛(ài)啊，就這樣靜靜地栽在45顆心上，總有一天它會(huì)發(fā)芽的！

我是霸王龍讀后感

今天我讀了一本《我是霸王龍》的書(shū)，講了很久以前有一只不太會(huì)飛的小翼龍，媽媽希望它能成為一只善良的翼龍，爸爸希望它能成為一只強(qiáng)壯的翼龍。在父母的關(guān)愛(ài)下，小翼龍逐漸長(zhǎng)大。最后，他的父母認(rèn)為小翼龍應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立，無(wú)情地離開(kāi)它。小翼龍很傷心。后來(lái)，小翼龍遇到了兇猛的霸王龍。就在他正要接近小翼龍的時(shí)候，暴龍因?yàn)榛鹕酱蠡饛膽已律纤ち讼聛?lái)，受傷了。他的眼睛看不見(jiàn)。

小翼龍想起媽媽曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管誰(shuí)遇到困難，你都要幫助他啊?！庇谑切∫睚垳厝岬恼疹櫵?，害怕霸王龍傷害自己，小翼龍對(duì)霸王龍說(shuō)自己也是霸王龍。

一天晚上，當(dāng)小翼龍帶著紅色的果實(shí)回來(lái)時(shí)，他看到霸王龍盯著他的眼睛，嘴里叼著一條魚(yú)。原來(lái)他的傷好了，眼睛也看得見(jiàn)了啦！霸王龍回過(guò)頭，叼著魚(yú)走了過(guò)來(lái)。

這時(shí)小翼龍想起爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的飛行要領(lǐng)"拼命地張開(kāi)翅膀，用力地踢打地面，乘著風(fēng)就行了！你飛得高，就算遇到粗暴可怕的霸王龍，也用不著害怕。”小翼龍拼命張開(kāi)翅膀，在南風(fēng)中飛得越來(lái)越高。

霸王龍不在追小翼龍了。他朝著星空小聲地說(shuō)："我就知道你是翼龍……我特地捉來(lái)了你喜歡吃的魚(yú)，想和你一起吃……然后，看著你的臉說(shuō)聲‘謝謝’。

真的，謝謝你?。　鞍酝觚堃恢痹趯ぶ∫睚埾У牡胤?/p>

看完這個(gè)故事，我想作一個(gè)善良的人，一個(gè)有愛(ài)心的人，一個(gè)能獨(dú)立，能照顧別人的人。

本文的主人公是貓，我是貓讀后感。是以貓的視角來(lái)看人類(lèi)世界的。剛生出來(lái)的時(shí)候因?yàn)殚L(zhǎng)得太丑，被人唾棄，撿得一命，后被被人稱為“苦沙彌”的初級(jí)英文老師收養(yǎng)，自此開(kāi)始了觀察人類(lèi)、品評(píng)人類(lèi)的生活。

直到有一天因?yàn)楹闷?，掉進(jìn)了一個(gè)酒瓶里，被淹死了。

《我是貓》中的這只貓，雖然還沒(méi)有名字，平時(shí)也沒(méi)少受主人家女仆的氣，卻能夠在人貓兩個(gè)世界中來(lái)去自如。與主人和他的朋友梅亭、水島冷月等進(jìn)行了交談。而其中，又屬梅亭最能折騰人。

苦沙彌老是被他折騰得夠嗆。例如他剛出場(chǎng)時(shí)，帶著一副金邊眼鏡，認(rèn)認(rèn)真真地要苦沙彌畫(huà)畫(huà)——他自稱是位美學(xué)家。苦沙彌是個(gè)繪畫(huà)門(mén)外漢。剛要向梅亭請(qǐng)教，梅亭鄭重地說(shuō)：

“是啊，不可能一開(kāi)始就畫(huà)得好嘛……從前意大利畫(huà)家安德里亞曾說(shuō)過(guò)：‘余作畫(huà)者，莫過(guò)于描繪大自然。天有星辰，地有露華；飛者為禽……’怎么樣？

假如你也想畫(huà)出像樣的畫(huà)來(lái)，畫(huà)點(diǎn)寫(xiě)生畫(huà)如何？”

于是，苦沙彌作恍然大悟狀，對(duì)安德里亞佩服得五體投地。但是事上，安德里亞根本沒(méi)說(shuō)。是他的朋友編的。

苦沙彌和他的朋友就這樣，在小貓的眼中如此不堪，實(shí)在是可笑。與無(wú)名小貓相比，它的主人應(yīng)該感到羞愧。于許多人相比，這只貓很有哲理，擅長(zhǎng)辯論。

對(duì)人類(lèi)弱點(diǎn)有一個(gè)很好的研究，甚至對(duì)社會(huì)的攻擊也是有見(jiàn)地的。它說(shuō)：“說(shuō)不定整個(gè)社會(huì)便是瘋?cè)说娜后w。

瘋狂的人聚在一起，互相殘殺，互相爭(zhēng)吵，互相責(zé)罵，互相競(jìng)爭(zhēng)?！薄⒂纱俗罱K得出了“被幽禁在瘋?cè)嗽豪锏牟攀钦Ｈ恕！钡慕Y(jié)論。

雖然有點(diǎn)搞笑，但也攻擊了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)氣。

總而言之，這只無(wú)名小貓雖然神通廣大，卻又時(shí)而自作聰明，雖然看多了人類(lèi)世界，卻又因?yàn)橐粫r(shí)好奇，最終還了性命。也許正是因?yàn)楹闷?，才使得它?duì)人有了這么多的了解，也就有了這本《我是貓》。

《我是貓》讀后感

——暑假我與孩子共讀一本書(shū)

我是霸王龍讀后感(篇4)

今天我讀了繪本《我是霸王龍》，這個(gè)故事寫(xiě)的是翼龍爸爸。翼龍媽媽和小翼龍還有霸王龍的故事。

一天，翼龍媽媽在懸崖附近生下一顆蛋，這顆蛋慢慢地裂開(kāi)了從里面鉆出一只可愛(ài)的小翼龍，翼龍爸爸教小翼龍本領(lǐng)，媽媽教小翼龍學(xué)會(huì)善良。

這天，小翼龍從夢(mèng)中醒來(lái)發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽不在身邊，心里想：是不是出去找吃的啦。小翼龍等啊等啊等……天漸漸黑了，小翼龍又餓又累，傷心的哭了，他哭著哭著睡著了。這時(shí)，一只霸王龍站在山下，霸王龍踮起腳尖還差一點(diǎn)就捉著小翼龍了，就在這時(shí)火山噴發(fā)了，霸王龍從山上摔了下來(lái)，被山上碎石給砸傷了，小翼龍被驚醒了。

小翼龍看見(jiàn)傷痕累累的霸王龍本來(lái)想飛走的，可是小翼龍想起媽媽要自己學(xué)會(huì)善良，于是，它把霸王龍身上最大的一塊石頭給搬開(kāi)了，發(fā)現(xiàn)霸王龍的眼睛被石頭砸的看不見(jiàn)東西了，小翼龍給霸王龍喂食、治傷，經(jīng)過(guò)小翼龍的精心照顧，霸王龍漸漸地好起來(lái)了，小翼龍?jiān)诎酝觚埶臅r(shí)候，悄然無(wú)聲的離開(kāi)了。

這個(gè)故事告訴我們，不管這個(gè)人是敵人還仇人，他們受傷了都要幫助他們！

我是霸王龍讀后感(篇5)

《我是霸王龍》講的是從小翼龍剛生出來(lái)，爸爸媽媽每天無(wú)微不至地照顧它。當(dāng)他和父母一樣大的時(shí)候，他決定讓小翼龍獨(dú)自生活。

在爸爸媽媽離開(kāi)的那天早上，小翼龍找不到爸爸媽媽。他以為爸爸媽媽幫他找吃的。小翼龍等呀等呀，爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。小翼龍哭了起來(lái)。

它哭著哭著睡著了。突然，一只饑餓的霸王龍爬了過(guò)來(lái)。小龍眼馬上就要被霸王龍抓住了。這時(shí)，火勢(shì)在懸崖邊上爆發(fā)，地面震動(dòng)很大，霸王龍從懸崖邊掉了下來(lái)。

小翼龍被驚醒了。看到了霸王龍被壓在石頭下了。小翼龍先想起爸爸對(duì)它說(shuō)過(guò)霸王龍是很可怕的動(dòng)物，又想起媽媽對(duì)它說(shuō)過(guò)別人有困難要幫助他人。

小翼龍把石頭一個(gè)個(gè)挪開(kāi)，發(fā)現(xiàn)霸王龍的眼睛受傷了，看不見(jiàn)了。聰明的小翼龍跟霸王龍說(shuō)：“我是霸王龍。

”它就每天喂霸王龍吃紅果子。下雨的時(shí)候，把葉子放在它的胸前，照顧霸王龍就像媽媽和爸爸照顧自己一樣。一天小翼龍回來(lái)，發(fā)現(xiàn)霸王龍叼著一條魚(yú)。

小翼龍嚇壞了，拼命跑了。他想起爸爸對(duì)它說(shuō)過(guò)飛行的技巧，乘風(fēng)飛走了。

事實(shí)上，霸王龍?jiān)缇椭浪且睚?，它的魚(yú)是對(duì)小翼龍的獎(jiǎng)勵(lì)。它想和他成為好朋友。

我是霸王龍讀后感(篇6)

讀這個(gè)繪本，自然會(huì)冒出一個(gè)疑問(wèn)：書(shū)名是《我是霸王龍》，為什么故事開(kāi)頭，講了大段小翼龍的故事呢？事實(shí)上，當(dāng)我們仔細(xì)閱讀時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，母親用她寬闊的翅膀和博大的愛(ài)，為小翼龍遮風(fēng)擋雨，為小翼龍撐起了溫暖的天空。

垂直的雨點(diǎn)漸漸變成了媽媽身上的一滴雨滴，這似乎是媽媽一絲不茍的愛(ài)。無(wú)論遇到什么困難，總會(huì)有母親的保護(hù)和等待。媽媽就像避風(fēng)港，再大的風(fēng)雨也能幫我們遮擋。

聯(lián)系爸爸的喂食以及教他飛行，我們看到了父母對(duì)孩子的那種悉心照顧、言傳身教、幫助孩子成長(zhǎng)的一份關(guān)愛(ài)、一種行為，讓人感動(dòng)。強(qiáng)壯的恐龍能在面對(duì)兇猛可怕的敵人時(shí)及時(shí)逃脫。學(xué)習(xí)生存所必需的技能是非常重要的。“不管誰(shuí)遇到困難，你都要幫助他??！

”沐浴著愛(ài)成長(zhǎng)起來(lái)的小翼龍，后來(lái)也將這份愛(ài)傳遞給了曾經(jīng)做過(guò)壞事的霸王龍，我們看到了愛(ài)的一種傳承。

從翼龍的父母那里，我們可以學(xué)習(xí)如何做父母。雖然心里有很多舍不得，但父母還是選擇了離開(kāi)。安靜的夜晚背后是一種復(fù)雜而不安的心態(tài)。如何做父母？

愛(ài)孩子需要放手，需要給他飛翔的空間。愛(ài)是給孩子自由，讓他經(jīng)歷風(fēng)雨的磨難，自立更生，自強(qiáng)不息，而孩子的成長(zhǎng)在一定程度上是一個(gè)與父母不斷分離的過(guò)程。

我是霸王龍讀后感(篇7)

今天我和媽媽看了繪本《我是霸王龍》，這是一篇很感人的故事。

在一個(gè)懸崖頂上，住著翼龍爸爸、翼龍媽媽和他們的孩子。翼龍爸爸教他本領(lǐng)，讓他成為一個(gè)強(qiáng)壯的恐龍。媽媽教他：不管誰(shuí)遇到困難，你都要幫助他。漸漸地，小翼龍長(zhǎng)大了，爸爸媽媽離開(kāi)了它，讓小翼龍自己獨(dú)立。

獨(dú)立的小翼龍遇到了兇惡可怕的霸王龍，幸運(yùn)是遇到了火山爆發(fā)，霸王龍摔下了懸崖。可是小翼龍見(jiàn)霸王龍傷得很厲害，它想到了媽媽的話，就留下來(lái)照顧霸王龍，并且很聰明地說(shuō)自己是一只霸王龍。每天都給他弄好吃的，像媽媽照顧自己一樣照顧霸王龍。漸漸地，霸王龍的眼睛好了，身上的傷也好了。一天小翼龍見(jiàn)霸王龍站起來(lái)了，很害怕，可是他誤會(huì)了霸王龍，因?yàn)榘酝觚堊?lái)魚(yú)是給他吃的，并且要感謝他。小翼龍飛走了，霸王龍看到漸漸飛遠(yuǎn)的小翼龍留下了眼淚。

看到故事的最后，我很感動(dòng)，特別看到霸王龍的眼淚。我感覺(jué)小翼龍真的很善良，他用他的善良感化了兇惡的霸王龍，他很偉大。所以我們也要學(xué)習(xí)小翼龍那樣，用我們的善良交到更多的朋友。

我是霸王龍讀后感(篇8)

愛(ài)，可以給誰(shuí)？親人？朋友？陌生人？敵人？請(qǐng)你選擇，你會(huì)全都接受嗎？讀《我是霸王龍》，覺(jué)得有一種純純的愛(ài)在心間流淌，原來(lái)，給敵人的愛(ài)可以如此真實(shí)，如此長(zhǎng)久的縈繞在懷！

讀過(guò)這本書(shū)，真想和孩子們分享，于是，鼓搗了半天，做好了電子幻燈，仔細(xì)考慮教案，最后還是決定給孩子們?cè)兜?，就這樣靜靜地讀給他們聽(tīng)！

先看封面，一只龐大、恐怖的霸王龍，身后是一個(gè)小小的飛翔的身影——翼龍。先了解一下孩子們對(duì)恐龍知道多少，因?yàn)楹竺鏁?huì)涉及到霸王龍和翼龍的有關(guān)生存知識(shí)。就著封面，請(qǐng)孩子們說(shuō)了說(shuō)，還猜了猜接下來(lái)可能要發(fā)生的事，做好一切鋪墊，然后，進(jìn)入！

翼龍媽媽和翼龍爸爸生活在懸崖上，有了小翼龍之后，他們像天下所有的父母那樣小心的照料著他。爸爸告訴小翼龍：“要做一只強(qiáng)壯的恐龍！”媽媽說(shuō)：“要做一只善良的恐龍哦！”爸爸教他飛行，媽媽則告訴他，不管誰(shuí)遇到困難都要幫助他。

故事的第一個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍長(zhǎng)大以后，爸爸和媽媽飛走了。他們?yōu)槭裁匆吣?？他們還會(huì)不會(huì)回來(lái)呢？孩子們說(shuō)，會(huì)的。爸爸媽媽不會(huì)扔下小翼龍的，因?yàn)?，小翼龍還沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔。孩子們的心是純凈的，他們始終相信，父母永遠(yuǎn)是自己的依靠。可是，總有離開(kāi)的一天，要不，怎么長(zhǎng)大呢？翼龍父母再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，只有等待長(zhǎng)大的小翼龍，孤單的在懸崖上哭泣！教室里靜極了，孩子們的焦急溢于言表。我說(shuō)：“不離開(kāi)爸爸媽媽，小翼龍?jiān)趺茨苷嬲L(zhǎng)大呢？你們說(shuō)是嗎？”

故事的第二個(gè)懸念出現(xiàn)了。小翼龍哭著哭著睡著了。這時(shí)候，一只霸王龍悄悄地爬上了懸崖。他想干什么？每個(gè)孩子都知道。他們情不自禁地叫了起來(lái)：“小翼龍，快飛??！霸王龍來(lái)了！”不，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)飛翔。霸王龍的爪子已經(jīng)夠著小翼龍了！教室里只有急促的呼吸聲！

到底怎樣了呢？“轟隆”！火山噴發(fā)了！霸王龍被壓在了巖石的下面，疼得“嗷嗷嗷”直叫！孩子們歡呼起來(lái)：“耶！活該！誰(shuí)讓你要吃小翼龍??！”看著小翼龍站在霸王龍的身旁，我問(wèn)孩子們：“如果是你，你會(huì)怎么辦？”

君說(shuō)：“我趕快逃跑！要是霸王龍站起來(lái)，我就慘了！”大部分孩子都表示同意。只有秋，小聲地嘟囔著：“媽媽叫我做個(gè)善良的恐龍，我不跑，我要幫他！”

我深深地看了她一眼，開(kāi)始翻頁(yè)。果然，小翼龍決定留下來(lái)照顧眼睛和腳受了傷的霸王龍。這個(gè)傻乎乎的小翼龍，真的把愛(ài)給了敵人。他像爸爸一樣每天喂霸王龍吃很多很多的紅果子，像媽媽一樣溫柔的替他蓋好樹(shù)葉被子，他告訴霸王龍自己文秘雜燴網(wǎng)和他一樣，卻在不經(jīng)意間流露出秘密。

我沒(méi)有多說(shuō)什么，只是靜靜地翻頁(yè)，靜靜地講述，教室里也是靜靜的！

最后一個(gè)懸念，當(dāng)小翼龍拿著紅果子回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)霸王龍眼睛已經(jīng)好了，腳也好了，他的嘴里叼著魚(yú)。小翼龍嚇壞了，他想起爸爸的話，拼命張開(kāi)翅膀，居然飛了起來(lái)！霸王龍?jiān)诤竺孀汾s，他想干什么呢？秋說(shuō)：“小翼龍別跑，他想給你吃魚(yú)?。　笔堑?，她明白霸王龍的心意，因?yàn)樗倪x擇和小翼龍是一樣的。霸王龍只是想和小翼龍一起分享小翼龍最喜歡吃的魚(yú)！

故事的結(jié)尾，霸王龍孤零零的坐在懸崖頂上，嘴里叼著魚(yú)，望著小翼龍消失的方向。有孩子喊起來(lái)：“他哭了！”是的，霸王龍的眼里含著淚水。陽(yáng)對(duì)我說(shuō)：“老師，我也想哭！”是的，只有純真的孩子才能看到霸王龍眼里的淚水！

教室里靜悄悄的，一種情愫慢慢地在空氣里流淌。孩子們傷心的是，霸王龍還沒(méi)有來(lái)得及對(duì)小翼龍說(shuō)“謝謝”，霸王龍龐大的身軀坐在懸崖上顯得那樣的孤單。曉說(shuō)：“老師，霸王龍變好了！”

情啊，就這樣悄無(wú)聲息的種植在了45個(gè)心田，總有一天會(huì)發(fā)芽的吧！

我是霸王龍讀后感(篇9)

我今天讀了一個(gè)故事，故事的名字叫《我是霸王龍》。

故事里的小翼龍可善良了，它幫助了敵人——粗暴可怕的霸王龍，想知道這個(gè)故事嗎？我來(lái)給大家講講吧！

很久以前，在一個(gè)懸崖頂上住著翼龍爸爸和翼龍媽媽。有一天，翼龍媽媽下了一個(gè)蛋。翼龍寶寶出生了，爸爸和媽媽很用心地?fù)狃B(yǎng)寶寶。爸爸教它生存的本領(lǐng)，媽媽教它如何“做人”。翼龍長(zhǎng)大了，爸爸媽媽離開(kāi)了它。

爸爸媽媽走了，小翼龍傷心的哭了，哭著哭著就睡著了。這個(gè)時(shí)候從懸崖底下爬上來(lái)一頭霸王龍，快夠著小翼龍的時(shí)候，突然火山爆發(fā)了，霸王龍受傷了，一動(dòng)不動(dòng)的躺著，眼睛也看不見(jiàn)了。小翼龍想起了媽媽的話，它救了霸王龍，還騙霸王龍自己也是霸王龍。霸王龍傷好了，它給小翼龍捉來(lái)鮮美的魚(yú)，小翼龍以為要吃它，害怕得飛走了，霸王龍感動(dòng)的流下了眼淚。

讀了這個(gè)故事我知道了善良有多么重要。我們要向小翼龍一樣，不管是誰(shuí)遇到困難都要幫助他們，哪怕是自己的敵人。小朋友你們也象我一樣喜歡小翼龍嗎？我們一起向它學(xué)習(xí)吧！

大班教育隨筆：頭疼的午睡

大班教育隨筆：頭疼的午睡

　最近一段時(shí)間孩子們的午睡總讓我感到頭痛,這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)午睡室從東跑到西,在床上打滾等。不一會(huì)兒告狀聲連綿不斷,誰(shuí)在推人,誰(shuí)還沒(méi)脫衣服誰(shuí)又在講話了。老師大聲喊也不起效果,幫這個(gè)蓋被,又幫那個(gè),邊勸說(shuō)著,想讓大家安靜下來(lái)開(kāi)始睡覺(jué)?？赡菐讉€(gè)調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的。可是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時(shí),身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié),氧和能量的消耗最少,利于恢復(fù)疲勞,內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長(zhǎng)激素比平時(shí)增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng),可在孩子們看來(lái),一旦睡下了,就束縛了講話、活動(dòng)的自由。因此,他們想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完想說(shuō)的話,趁老師沒(méi)看見(jiàn)做完自己想做的事真的,當(dāng)我們感覺(jué)到孩子們太煩、太鬧、太吵的時(shí)候,不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下,多釋放一些時(shí)間與空間給孩子們,孩子們也會(huì)配合老師的工作。只要你用心去做了,就一定有好的收獲。

而對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō),在孩子們的一日生活中,教會(huì)他們學(xué)會(huì)知識(shí),照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn),要及時(shí)鼓勵(lì)他們,知道他們?cè)谙胧裁?需要什么?和他們做真正的好朋友,他們才會(huì)信任你,愿意把心里的話告訴你,愿意和你做各種游戲。

我班的小小故事大王

下面是“我班的小小故事大王”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一聽(tīng)到小朋友的吵鬧聲，我的頭就大了，想個(gè)什么辦法才能使他們安靜下來(lái)呢?我想起了十二年前給女兒買(mǎi)的故事書(shū)和磁帶，都束之高閣塵封已久了，故事書(shū)當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，磁帶不知道能不能聽(tīng)了，我急忙試聽(tīng)，當(dāng)我聽(tīng)到和當(dāng)年一樣的聲音時(shí)，真是太高興了!這會(huì)可幫了我的大忙，因?yàn)槲业纳ぷ硬淮蠛?，說(shuō)話時(shí)間稍長(zhǎng)，嗓子就難受。

每天忙完了教學(xué)任務(wù)以后，我就放故事給小朋友聽(tīng)，當(dāng)小朋友們聽(tīng)到配樂(lè)版聲情并茂的故事時(shí)，一下子就安靜下來(lái)了。

小朋友們?cè)僖膊幌褚磺澳菢?，一有時(shí)間就吵吵嚷嚷的，他們被小紅帽、白雪公主、狼和小羊、聰明的阿凡提等許多神奇美妙的故事，深深的吸引住了。

慢慢的聽(tīng)故事的時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)在聽(tīng)故事的時(shí)候，有許多小朋友隨著磁帶一塊兒講故事，這使我恍然大悟，有的小朋友會(huì)講故事了，何不叫他們自己來(lái)講故事呢?為了鍛煉小朋友的表達(dá)能力，每天我都給小朋友留出表現(xiàn)自我的時(shí)間。

在這段時(shí)間里，小朋友有的唱兒歌、有的跳舞、有的背唐詩(shī)、有的講故事等，基本上每個(gè)小朋友都有表現(xiàn)自己的絕活，史亞云、岳鳳妍、王佳欣、呂玉軒、王子航幾個(gè)年齡稍大點(diǎn)的，講故事的能力已經(jīng)令我驚訝不已，畢曉宇是我班年齡最小的，長(zhǎng)得也比較小，但是，他的講故事能力更是令我震驚。

前兩天，他在將小紅帽的故事時(shí)，一邊講一邊表演，特別是他講大灰狼和小紅帽對(duì)話的一段，把小朋友逗得時(shí)而緊張害怕，時(shí)而哈哈大笑，連我都被他逗得忍俊不禁。

瞧瞧，這就是我班的小小故事大王!

關(guān)于“我班的小小故事大王”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

“小霸王”是個(gè)心靈手巧的孩子 （中班）

班級(jí)里來(lái)了位西瓜太郎式的“小霸王”，人長(zhǎng)得很可愛(ài)，可脾氣實(shí)在大。教了這么多年的書(shū)，那兇狠樣還從沒(méi)碰到過(guò)!餐點(diǎn)、中飯不肯吃，這是小事，下課在教室里亂跑，午睡不肯睡，每天老師都要和他“搏斗”一個(gè)多小時(shí)，直到他筋疲力盡、睡意來(lái)了后才肯睡下。老師說(shuō)他一聲時(shí)，他馬上也會(huì)頂你幾句。他會(huì)朝著保育員阿姨說(shuō)：“你話真多，把嘴巴閉起來(lái)?！弊羁蓺獾氖牵?dāng)老師朝他看時(shí)，他會(huì)雙手叉腰，兩眼虎視眈眈地也盯著你，有時(shí)還要來(lái)個(gè)武打動(dòng)作。第一次帶孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)看哥哥、姐姐做早操，他就和大班的老師武打了起來(lái)，只因大班老師看了他一眼，說(shuō)了他一句。他還把自己班里一個(gè)老師的脖子也撕破了，還口口聲聲地說(shuō)：“明天我還要來(lái)抓你!”

一句話，一個(gè)非常反叛的“小老頭”，軟硬不吃，不知他什么時(shí)候有改進(jìn)?下周一定要整整這個(gè)“小霸王”了，不然班級(jí)常規(guī)從何談起，希望下周有好的現(xiàn)象出現(xiàn)。我期待著……

第二周：“小霸王”是個(gè)心靈手巧的孩子

新中班的孩子雖然很多幼兒都上過(guò)托兒所，可在托兒所里學(xué)到的東西并不多，又因家長(zhǎng)都忙于工作，幼兒的教育和能力培養(yǎng)都相當(dāng)弱后。故每屆新中班的孩子動(dòng)手能力都相當(dāng)弱，這屆孩子的能力好像更加不理想。

第一次讓孩子們做手工，孩子們都不會(huì)拿手工紙和手工小剪刀。有的孩子把手工紙放在桌子上，無(wú)從下手，真是忙壞了我們老師，班級(jí)里的三個(gè)老師都下班去幫助和指導(dǎo)孩子們做手工，還忙不過(guò)來(lái)。可我們的“小霸王”卻出奇的靜，安安靜靜地坐在位置上剪著他的手工紙，一會(huì)兒功夫，手工紙變成了一朵美麗的七色花。我走過(guò)去及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他去幫助能力弱的同伴，他聽(tīng)了也很樂(lè)于接受我的提議，立馬起身去幫助旁邊的小伙伴去了。

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)決定新班先開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓幼兒家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園的生活。為了讓家長(zhǎng)們了解孩子的作畫(huà)水平，我利用一個(gè)下午活動(dòng)，讓孩子們來(lái)畫(huà)畫(huà)。因知道他們的作畫(huà)水平，我挑最簡(jiǎn)單的來(lái)教孩子們：用涂鴉的方法來(lái)畫(huà)大大小小的樹(shù)和五顏六色的花。我給孩子們做了示范，在我示范的時(shí)候，只見(jiàn)“小霸王”坐在位置上，嘴里叫喊著：“這個(gè)，我不會(huì)……”我對(duì)他說(shuō)：“不會(huì)沒(méi)關(guān)系，看老師畫(huà)。”我就不去理會(huì)他了，我知道越和他多說(shuō)話，他會(huì)越來(lái)事。孩子們開(kāi)始作畫(huà)了，真得，有很多孩子一點(diǎn)也不會(huì)。我觀察“小霸王”，看見(jiàn)他在紙上慢慢地、小心地涂畫(huà)著，過(guò)了一會(huì)兒，他走過(guò)來(lái)問(wèn)我花的顏色，我告訴他什么顏色都可以，自己想畫(huà)什么顏色的花，就用這種顏色的油畫(huà)棒來(lái)涂畫(huà)。時(shí)間過(guò)得很快，家長(zhǎng)們馬上要來(lái)接孩子了。我走了一圈，看到許多孩子的作品真是不如意，但在不如意中，我也看到了希望，班級(jí)里也有那么幾個(gè)孩子的作品還可以，在這其中就包含了“小霸王”的作品，我獎(jiǎng)給這些孩子小金花，讓其余的孩子向他們學(xué)習(xí)?！靶“酝酢笨粗约盒厍暗男〗鸹ǎ枚硕苏?，我也很開(kāi)心，因?yàn)槲铱吹搅讼Ｍ?/p>

第三周：“小霸王”不再是“小霸王”了

從第三周開(kāi)始，“小霸王”不再是“小霸王”了。早上來(lái)園，他會(huì)乖乖地自覺(jué)坐到小椅子上，和同伴們安靜地拼搭玩具;早操排隊(duì)了，他的動(dòng)作飛快;上課了，他會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)講;午睡了，他會(huì)自覺(jué)脫掉外套很快地入睡。更好笑的是，老師要分菜、飯的時(shí)候，他自告奮勇地幫助分調(diào)羹，還幫老師管理著同伴。在和他的談心中，我了解到他很要強(qiáng)，每天都想得小金花

霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記5篇

庫(kù)法耶夫說(shuō)：“書(shū)不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過(guò)去和未來(lái)文化生活的源泉。”想要在書(shū)籍中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，經(jīng)典作品書(shū)籍非常值得我們?nèi)ラ喿x。而在閱讀作者寫(xiě)的作品時(shí)，腦中不停的會(huì)有新的想法，為了可以記住當(dāng)時(shí)讀完書(shū)后的所思所想，就必須寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，那么，優(yōu)秀的讀書(shū)筆記模板有哪些？相信你應(yīng)該喜歡幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記，供你參考，希望能幫到你。

霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記(篇1)

我接觸牧玲的《男孩與霸王魚(yú)》的時(shí)間并不長(zhǎng)，是最近幾天，從網(wǎng)上看到的?？赡苊恳粋€(gè)人喜愛(ài)的小說(shuō)風(fēng)格都不太一樣，比如有人喜歡美式的、日系的、中國(guó)風(fēng)的等；有人注重寫(xiě)實(shí)感的，而我個(gè)人就比較偏向于隨性、注意實(shí)感、充滿故事情節(jié)的小說(shuō)。

說(shuō)實(shí)話，我并不認(rèn)為《男孩與霸王魚(yú)》只是一本簡(jiǎn)單的兒童讀物，它不僅是一本動(dòng)物小說(shuō)，且還是一本可以給大人們?cè)黾郁~(yú)類(lèi)常識(shí)的書(shū)。

《男孩與霸王魚(yú)》主要講的是：初中生王大寶漁場(chǎng)作來(lái)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)的兒子，他一心想戰(zhàn)勝那條潛入內(nèi)湖的巨。為此，精通水性的他瞞著父母在湖上展開(kāi)了一系列驚險(xiǎn)的抓捕老鯰的行動(dòng)。精明的他設(shè)定了抓老鳡方案：是要用鸕鶿王把小鳥(niǎo)引出來(lái)，再把老鳡引了來(lái)，用魚(yú)叉叉死它?？墒侨怂悴蝗缣焖?，王大寶還沒(méi)有看到老鳡，鸕鶿王已經(jīng)被一條半大的鯰魚(yú)給拉下水死了，王大寶的1號(hào)方案以慘敗而告終。王大寶的2號(hào)方案是：“踩頂綱”。王大寶每次下頂網(wǎng)，不是罩空，就是錯(cuò)抓了替死鬼，一次他網(wǎng)著了一條爛尾鯉魚(yú)。王大寶的2號(hào)方案也失效了。但王大寶還有3號(hào)方案——布天網(wǎng)。結(jié)果這次把老鳡跟自己都網(wǎng)進(jìn)去了，他艱難的爬到了船尾，準(zhǔn)備拉網(wǎng)，可這時(shí)老鳡逃走了………這個(gè)狡猾的老鳡仗著出類(lèi)拔萃的能力和智謀一次又一次逃脫了……到了最后，爺爺抓今天了老鳡，把它交給了王大寶。故事的結(jié)尾是王大寶有了這樣的想法：老鳡是自由的，它是屬于大自然的，人類(lèi)應(yīng)該把它交還給大江，讓這個(gè)被漁場(chǎng)的優(yōu)裕環(huán)境養(yǎng)笨的水族英雄重振雄風(fēng)，為江湖增添活力！

整部小說(shuō)充滿和老鳡打斗的情節(jié)，讓我大開(kāi)眼界，拍手叫好。牧鈴的作品有情感、有靈性、真情激蕩、讀起來(lái)讓人熱血沸騰。書(shū)中的動(dòng)物主角的命運(yùn)，讓我們掩卷嘆息……勾起我們的悲憫之情，喚醒我們珍愛(ài)生命的責(zé)任。這就是牧鈴作品的力量和魅力。

霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記(篇2)

今天，我向大家介紹一本好看的書(shū)，書(shū)名是《男孩與霸王魚(yú)》。這本書(shū)讓我知道了許許多多的知識(shí)和這樣的一個(gè)道理：在大自然中，有著很多的動(dòng)植物與我們一起生活在這個(gè)世界上，形成一條食物鏈，而我們?nèi)祟?lèi)處于這條食物鏈的頂端，沒(méi)有天敵，但就是人類(lèi)處于食物鏈的頂端，所以任何一種動(dòng)植物的消失都會(huì)給我們帶來(lái)傷害、損失。

現(xiàn)在已經(jīng)有一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕了，不計(jì)其數(shù)的動(dòng)植物瀕臨滅絕。所以請(qǐng)偷獵者們放下屠刀，讓我們一起保護(hù)野生的植物吧??！故事的故事的主要內(nèi)容是初中生王大寶是漁場(chǎng)作業(yè)隊(duì)長(zhǎng)的兒子，他崇拜英雄，一心想戰(zhàn)勝那條潛入漁場(chǎng)為非作歹的巨型鳡魚(yú)；為此；精通水性的他瞞著父母在湖上開(kāi)展了一系列驚險(xiǎn)的抓捕，后來(lái)又充當(dāng)了父親獵殺大鳡魚(yú)的助手

當(dāng)一位退休老魚(yú)工生擒巨鱤，交給他處置時(shí)，大寶作出了一個(gè)出乎意料的決定。說(shuō)到鱤魚(yú)，大家可能不太熟悉，我來(lái)介紹一下。鳡魚(yú)，屬鯉科魚(yú)類(lèi)，鱤魚(yú)，體延長(zhǎng)，稍側(cè)扁，腹部圓，無(wú)腹棱。頭長(zhǎng)而尖，口大，端位，口裂末端可達(dá)眼前緣的下方，吻尖，呈喙?fàn)?，吻長(zhǎng)遠(yuǎn)超過(guò)吻寬。下頜前端有一堅(jiān)硬的骨質(zhì)突起。眼中等大，向兩側(cè)突出。頭上于眼徑的比例變化范圍很大。下咽齒3行。鰓耙排列稀疏。無(wú)須。鱗小，側(cè)玫鱗110-117。背鰭3，9-10，很小，起點(diǎn)位于腹鰭之后，臀鰭3，10-11，尾鰭分叉很深。生活時(shí)體色微黃，背部灰黑，腹部銀白色，背鰭、尾鰭濃灰色，頰部和其他各鰭呈淡黃色。

生活在江河、湖泊的中上層，游泳迅速，行動(dòng)敏捷，是一種主要以魚(yú)類(lèi)為食的典型的兇猛魚(yú)類(lèi)，也是大型的淡水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。該魚(yú)生長(zhǎng)快、個(gè)體大、肉味鮮美，一向被視為高檔淡水魚(yú)類(lèi)。近幾年來(lái)，由于山區(qū)水利工程的建造、水域環(huán)境的惡化等原因，使鱤魚(yú)自然資源急劇下降，目前，除長(zhǎng)江及與長(zhǎng)江直接相通的湖泊中尚可捕到鱤魚(yú)外，絕大部分的江河、湖泊已難尋鱤魚(yú)蹤跡。野生動(dòng)物是我們的朋友，讓我們一起保護(hù)它們吧！

霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記(篇3)

今天，我向大家介紹一本好看的書(shū)，書(shū)名是《男孩與霸王魚(yú)》。這本書(shū)讓我知道了許許多多的知識(shí)和這樣的一個(gè)道理：在大自然中，有著很多的動(dòng)植物與我們一起生活在這個(gè)世界上，形成一條食物鏈，而我們?nèi)祟?lèi)處于這條食物鏈的頂端，沒(méi)有天敵，但就是人類(lèi)處于食物鏈的頂端，所以任何一種動(dòng)植物的消失都會(huì)給我們帶來(lái)傷害、損失?，F(xiàn)在已經(jīng)有一些動(dòng)植物已經(jīng)滅絕了，不計(jì)其數(shù)的動(dòng)植物瀕臨滅絕。所以請(qǐng)偷獵者們放下屠刀，讓我們一起保護(hù)野生的植物吧??！故事的故事的主要內(nèi)容是初中生王大寶是漁場(chǎng)作業(yè)隊(duì)長(zhǎng)的兒子，他崇拜英雄，一心想戰(zhàn)勝那條潛入漁場(chǎng)為非作歹的巨型魚(yú)；為此；精通水性的他瞞著父母在湖上開(kāi)展了一系列驚險(xiǎn)的抓捕，后來(lái)又充當(dāng)了父親獵殺大魚(yú)的助手??????當(dāng)一位退休老魚(yú)工生擒巨h，交給他處置時(shí)，大寶作出了一個(gè)出乎意料的決定。說(shuō)到h魚(yú)，大家可能不太熟悉，我來(lái)介紹一下。魚(yú)，屬鯉科魚(yú)類(lèi)，h魚(yú)，體延長(zhǎng)，稍側(cè)扁，腹部圓，無(wú)腹棱。頭長(zhǎng)而尖，口大，端位，口裂末端可達(dá)眼前緣的下方，吻尖，呈喙?fàn)?，吻長(zhǎng)遠(yuǎn)超過(guò)吻寬。下頜前端有一堅(jiān)硬的骨質(zhì)突起。眼中等大，向兩側(cè)突出。頭上于眼徑的比例變化范圍很大。下咽齒3行。鰓耙排列稀疏。無(wú)須。鱗小，側(cè)玫鱗110-117。背鰭3，9-10，很小，起點(diǎn)位于腹鰭之后，臀鰭3，10-11，尾鰭分叉很深。生活時(shí)體色微黃，背部灰黑，腹部銀白色，背鰭、尾鰭濃灰色，頰部和其他各鰭呈淡黃色。生活在江河、湖泊的中上層，游泳迅速，行動(dòng)敏捷，是一種主要以魚(yú)類(lèi)為食的典型的兇猛魚(yú)類(lèi)，也是大型的淡水經(jīng)濟(jì)魚(yú)類(lèi)。該魚(yú)生長(zhǎng)快、個(gè)體大、肉味鮮美，一向被視為高檔淡水魚(yú)類(lèi)。近幾年來(lái)，由于山區(qū)水利工程的建造、水域環(huán)境的惡化等原因，使h魚(yú)自然資源急劇下降，目前，除長(zhǎng)江及與長(zhǎng)江直接相通的湖泊中尚可捕到h魚(yú)外，絕大部分的江河、湖泊已難尋h魚(yú)蹤跡。野生動(dòng)物是我們的朋友，讓我們一起保護(hù)它們吧！

霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記(篇4)

《男孩與霸王魚(yú)》這一本書(shū)主要講了初中生大寶是漁場(chǎng)作業(yè)隊(duì)長(zhǎng)的兒子，他崇拜英雄，一心想戰(zhàn)勝那條潛入漁場(chǎng)為非作歹的巨型鳡魚(yú);為此，精通水性的他瞞著父母在湖上開(kāi)展了一系列驚險(xiǎn)的抓捕，后來(lái)又充當(dāng)了父親水龍王獵殺大鳡魚(yú)的助手……。大鳡魚(yú)卻仗著出類(lèi)拔萃的勇力和智謀一次又一次逃脫……。

在人魚(yú)對(duì)抗的過(guò)程中，大寶不僅對(duì)鳡魚(yú)產(chǎn)生好感，湖生態(tài)方面的積極意義。當(dāng)一位退休老漁工生擒了巨鳡，交給他處置時(shí)，大寶作出了一個(gè)出乎意料的裁決……

這本書(shū)讓我深受啟發(fā)在自然界中，弱肉強(qiáng)食本是自然規(guī)律，人類(lèi)往往出于在身利益，對(duì)捕食者大肆殺伐，以保持自己作為地球上最大的捕食者的地位，但結(jié)果卻弄巧成拙，使生態(tài)質(zhì)量每況愈下，一味保護(hù)“小我”的生命權(quán)利，卻忽視“大我”的生態(tài)權(quán)利，草原失去狼的優(yōu)勝劣汰作用，羊群失控和草場(chǎng)退化，最終，生機(jī)變?yōu)樗兰?同樣，本書(shū)描繪的鳡魚(yú)，看似漁業(yè)大敵，實(shí)則調(diào)控著魚(yú)群的質(zhì)量，幸而有男孩的保護(hù)，它們的自然價(jià)值才得以體現(xiàn)，男孩的角色，何嘗不是人類(lèi)生態(tài)文明的覺(jué)醒。

霸王鳥(niǎo)的讀書(shū)筆記(篇5)

暑假中，我讀過(guò)許多書(shū)，其中《男孩與霸王魚(yú)》這本書(shū)讓我受益匪淺。書(shū)中的主人公是一條老魚(yú)？和一個(gè)勇敢的男孩——初中生大寶。書(shū)中的歷經(jīng)艱險(xiǎn)和磨礪，終于成長(zhǎng)為霸水域的君主。修長(zhǎng)的身形，敏捷的動(dòng)作，難得的'智慧，讓我一次次豎起大拇指，又一次次捏著汗……

初中生大寶是漁場(chǎng)作業(yè)隊(duì)長(zhǎng)的兒子，他崇拜英雄，一心想戰(zhàn)勝那條潛入漁場(chǎng)為非作歹的巨型？魚(yú)。為此，精通水性的他，瞞著父母在在湖上展開(kāi)一系列的驚險(xiǎn)捕捉。

和水中的霸王相比，岸上的霸王也毫不遜色。無(wú)論是初生牛犢的“王大寶”，還是身經(jīng)百戰(zhàn)的“水龍王”，都在這斗智斗勇的的全過(guò)程中，讓我過(guò)足了眼癮。按照常理，一端是為非作歹的“水霸王”，一端是對(duì)其恨之入骨的捕撈隊(duì)，雙方定然水火不容?？墒堑搅俗詈?，大寶居然有這樣的一種想法：是自由的，它屬于大自然，他們應(yīng)該把它交還給大江讓這個(gè)被漁場(chǎng)的優(yōu)裕環(huán)境養(yǎng)笨了的水族英雄重振雄風(fēng)，為江湖增添活力！幾番激戰(zhàn)，幾次交手，最后的結(jié)果竟然是出乎意料的“和諧”！從“擒”到“縱”。叔爺、陽(yáng)河、王大寶等，經(jīng)歷了一場(chǎng)思想的銳變后，覺(jué)得應(yīng)該有它的自由，決定讓它回歸大自然。

讀完這本《男孩與霸王魚(yú)》的書(shū)之后，魚(yú)那敏捷的動(dòng)作，難得的智慧在給我留下了深刻的印象。然而，初中生大寶也在我的印象中留下了勇敢的身影。最后的結(jié)果更讓我吃驚，和大寶幾次激烈的戰(zhàn)斗后，大寶不僅對(duì)？魚(yú)產(chǎn)生了好感，而且逐步認(rèn)識(shí)到那些被稱為“水下餓狼”的？魚(yú)在維系江湖生態(tài)方面的積極意義。當(dāng)一位退休的老漁民工生擒了巨？，交給大寶處置的時(shí)候，大寶做出了一個(gè)出乎意料的裁決——讓魚(yú)回歸大自然。大寶的想法讓我非常驚訝，大寶不但沒(méi)有傷害魚(yú)，反而把它送回了大自然的懷抱，我很欣賞大寶這種精神。作者把人物的動(dòng)作、生態(tài)，魚(yú)的思想在紙上躍然而出，把它們描繪得淋漓盡致，讀的時(shí)候仿佛身臨其境。把男孩和霸王魚(yú)之間的激戰(zhàn)寫(xiě)得生動(dòng)、有趣！讓人回味無(wú)窮！

孩子入園那些最頭疼的問(wèn)題

Hi~親愛(ài)的朋友們

昨天分享給大家國(guó)外幼兒園對(duì)于預(yù)防孩子被虐待的一些措施，朋友們看后都覺(jué)得國(guó)內(nèi)的措施跟不上世界的腳步，甚是擔(dān)憂。今天帶來(lái)一篇實(shí)用好文，望能為你減少一些憂慮，并為孩子入園做好準(zhǔn)備。

孩子在幼兒園，媽媽可以不焦慮！能做到這點(diǎn)需要抓住重點(diǎn)，理清到底哪些該做，哪些不該做。本文總結(jié)了幾個(gè)最讓媽媽們頭疼的問(wèn)題，我們一起迎接挑戰(zhàn)、各個(gè)擊破。

你最揪心的：分離焦慮

我們要理清的關(guān)鍵問(wèn)題：分離焦慮從哪兒來(lái)？

你能想象一下這樣的場(chǎng)景嗎？把你一個(gè)人扔在一個(gè)極其陌生的環(huán)境里，你不知道餓了到哪兒去找吃的，上廁所和睡覺(jué)的模式和之前的經(jīng)歷完全不一樣，你不知道身邊的人對(duì)你是不是友好……對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，上幼兒園的感覺(jué)可能比這假設(shè)的情境還要糟糕。所以，分離焦慮，一方面來(lái)自孩子不確定能在新環(huán)境中掌控好自己，也就是不確定自己的吃喝拉撒能夠像家里一樣得到滿足。另一方面來(lái)自情感層面的失落——我信任和親近的人都不在這里，他們是不喜歡我了，還是不要我了,

父母要做的：

1.確定孩子的“自我掌控感”。

經(jīng)多位幼兒園老師反復(fù)驗(yàn)證的一條“真理”是——那些在家里自理能力強(qiáng)、父母包辦比較少的孩子適應(yīng)幼兒園更快，因?yàn)樗麄儗?duì)自己的掌控感更強(qiáng)。所以，緩解分離焦慮的基礎(chǔ)工作是確定孩子在幼兒園對(duì)吃喝拉撒的掌控，確定孩子知道用什么樣的方法表達(dá)自己的需求。

2.管理好我們大人自己的情緒

面對(duì)孩子的哭鬧，我們應(yīng)該盡量保持平靜，因?yàn)槿绻笕吮憩F(xiàn)出無(wú)措、不安、焦慮，孩子就會(huì)更加沒(méi)有安全感。你此時(shí)最需要做的是蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)：“我知道你不愿意離開(kāi)媽媽，你可以傷心一小會(huì)兒。”然后適時(shí)轉(zhuǎn)移到老師身上，最后果斷地和孩子說(shuō)再見(jiàn)，可以強(qiáng)調(diào)一下：“吃過(guò)晚飯后就能見(jiàn)到媽媽”。

3.重新強(qiáng)調(diào)你們之間的親密與聯(lián)結(jié)

孩子上幼兒園的過(guò)程是擴(kuò)大信任圈的過(guò)程，由開(kāi)始的只信任家人到慢慢信任老師、信任朋友。這是一個(gè)緩慢的過(guò)程，而且后面的信任是建立在前面信任的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)，如果孩子和家人建立起的信任關(guān)系越牢固，孩子越容易與別人建立信任關(guān)系。剛剛?cè)雸@時(shí)，孩子會(huì)對(duì)之前的信任關(guān)系產(chǎn)生懷疑，所以一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“爸爸媽媽像以前一樣愛(ài)你，是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，要去做自己的事情。就像爸爸媽媽上班一樣?！绷硗?，不要忽略幼兒園之外時(shí)間里的高質(zhì)量陪伴，多陪孩子一起做他喜歡的事情。

父母不要做的：欺騙和恐嚇

用“出去玩”把孩子騙出家門(mén)、把幼兒園描述得天花亂墜、說(shuō)“不上幼兒園就有人來(lái)把你抓走”這樣恐嚇的話……這些欺騙只會(huì)讓孩子不信任父母，不信任環(huán)境，重新建立起信任關(guān)系需要更長(zhǎng)的過(guò)程和更多的耐心。

你最放心不下的：吃喝拉撒睡

到底是孩子適應(yīng)幼兒園還是幼兒園適應(yīng)孩子？

初入園時(shí)，我們通常會(huì)跟老師提一些個(gè)性化的小要求，比如睡覺(jué)需要陪，吃得太慢需要喂，大便后要用濕巾擦屁屁……通常，為了幫助孩子們適應(yīng)新環(huán)境，老師會(huì)盡量滿足這些小要求，但我們不能以此為借口讓這些小要求變成常態(tài)。想想孩子為什么要上幼兒園呢？——因?yàn)楹⒆涌梢院瓦@些同齡人一起學(xué)習(xí)建立起居常規(guī)、熟悉生活常識(shí)、掌握交往技巧、鍛煉體能和技巧，學(xué)習(xí)他們這個(gè)年齡段能夠領(lǐng)悟的各種能力……好吧，既然這樣，我們別糾結(jié)在這些小事兒上了，你覺(jué)得呢？

父母要做的：

1.幫助孩子正確表達(dá)自己的需求

很多剛?cè)雸@的孩子都會(huì)尿褲子，有很大一部分原因是孩子不知道如何告訴老師自己想去廁所。所以，可以讓孩子在家里多學(xué)習(xí)一下“我想……”“我要……”這樣的句型，表達(dá)自己的需求。

2.盡量和幼兒園保持一致的生活節(jié)奏

初入園的時(shí)候，要盡量和幼兒園保持一致的生活節(jié)奏，這樣周末后回歸幼兒園就不會(huì)演變成“終點(diǎn)又回到起點(diǎn)”。另外，獨(dú)立吃飯、入睡、如廁，這些能力也都需要在家里幫助孩子練習(xí)。

父母不要做的：把所有任務(wù)都推給幼兒園

建立好的日常起居習(xí)慣和自理能力是孩子在幼兒園需要學(xué)習(xí)的重要課題，比如開(kāi)始的自己吃飯、自己入睡，到后來(lái)的正確洗手、自己穿衣服、自己刷牙……老師會(huì)定期公布最近孩子們需要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)，目的是希望父母能夠在家里配合學(xué)習(xí)和堅(jiān)持。不要覺(jué)得在家里練習(xí)僅僅是配合老師工作，它是在幫助孩子在幼兒園表現(xiàn)得更自信，還是在幫助孩子成就“習(xí)慣”。

你最拿捏不好尺度的：和老師相處

我們要理清的關(guān)鍵問(wèn)題：老師不是保姆，也不是法官，而是你的合作伙伴。

和老師相處，不能高高在上，也不必唯唯諾諾，營(yíng)造平等、尊重的氣場(chǎng)遠(yuǎn)比具體的相處技巧更重要！

父母要做的：

1.尊重、合作是溝通的前提

如果你總是挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，那么孩子肯定也很難遵守課堂紀(jì)律。不要以“審問(wèn)”的口吻問(wèn)老師“為什么讓孩子學(xué)這個(gè)？或者“為什么要制定這項(xiàng)規(guī)則？”，這會(huì)讓老師覺(jué)得你根本不信任她。

2.遇到問(wèn)題要冷靜客觀

如果孩子帶回來(lái)一些負(fù)面信息，比如“老師批評(píng)我了”“小朋友欺負(fù)我了”，我們首先不要過(guò)于緊張或者激烈，先傾聽(tīng)孩子的描述，如果孩子很委屈，先肯定和理解他的情緒，給他適當(dāng)?shù)陌参?。然后及時(shí)和老師建立溝通，看看到底問(wèn)題出在了哪里，一起想辦法解決。當(dāng)然，如果有確鑿的證據(jù)顯示老師的處理不當(dāng)，我們也要充分行使自己的權(quán)利，保護(hù)自己的孩子。

父母不要做的：喋喋不休、沒(méi)有重點(diǎn)

雖然和父母溝通是老師的職責(zé)之一，但也不要抓住老師不放，喋喋不休地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。一定要事先想清楚，掌握好時(shí)機(jī)和時(shí)間，而且絕對(duì)要抓住重點(diǎn)。也不建議給老師提過(guò)多的個(gè)性化的要求，不僅會(huì)給老師增加負(fù)擔(dān)，也是在剝奪孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。

你最手足無(wú)措的：小朋友打架了

安全范圍內(nèi)的沖突不是壞事

孩子在幼兒園中發(fā)展出的一項(xiàng)重要重要本領(lǐng)就是交往能力，正是在沖突中，孩子慢慢學(xué)會(huì)了如何體會(huì)別人的感受，如何用不傷害別人呢也不傷害自己的方法解決問(wèn)題。

父母要做的：平靜和客觀很重要

首先，你必須弄清楚到底是怎么回事，可以引導(dǎo)孩子慢慢把當(dāng)時(shí)的情況說(shuō)給你聽(tīng)，然后再結(jié)合老師提供的信息，還原事態(tài)的原貌。無(wú)論是打了人還是被人打了，都需要讓孩子知道：打人并不是解決問(wèn)題的好辦法。對(duì)于打人的孩子，要引導(dǎo)和幫助孩子找到不傷害別人的解決之道。對(duì)于被打的孩子，可以教給孩子自我保護(hù)的方法，比如躲開(kāi)。

父母不要做的：打了別人沾沾自喜，被欺負(fù)了不依不饒

總是打別人的孩子其實(shí)更值得擔(dān)心，因?yàn)樗荒芸刂谱约旱那榫w和身體，找不到解決問(wèn)題的更好辦法。“被欺負(fù)了”更多是大人無(wú)法承受，其實(shí)孩子本身沒(méi)有受到多大的傷害。當(dāng)然，所有的前提都是客觀的事實(shí)。

你最容易犯錯(cuò)的：怎么和孩子聊幼兒園

我們要理清的關(guān)鍵問(wèn)題：你到底想知道什么？

對(duì)于3、4歲的孩子來(lái)說(shuō)，問(wèn)問(wèn)題的過(guò)程其實(shí)有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。你是更側(cè)重知道孩子在幼兒園的吃喝問(wèn)題？還是更關(guān)注孩子在幼兒園的情緒？另外，從孩子嘴里得來(lái)的信息可能會(huì)有片面性，所以最好結(jié)合老師提供的信息，客觀地在了解孩子在幼兒園的狀況。

父母要做的：

1.問(wèn)題問(wèn)得越具體越好

尤其是對(duì)于入園不久的孩子，盡量避免“今天怎么樣?。俊薄敖裉於几墒裁戳?？”“今天都吃什么了？”等籠統(tǒng)的問(wèn)題，而是具體地問(wèn)：“今天上午是喝牛奶還是酸奶了？”“晚飯吃的是面條還是包子？”等。問(wèn)得越具體，孩子回憶起來(lái)越容易。

2.問(wèn)題盡量正面引導(dǎo)

比如：“哇，你的手洗得真干凈，是在幼兒園學(xué)的嗎？”“媽媽看到接你的時(shí)候你和一個(gè)小朋友玩得很開(kāi)心，她叫什么名字？是你的新朋友嗎？”“老師說(shuō)你們今天玩小火車(chē)的游戲了，是不是很好玩？”等等。

父母不要做的：負(fù)面提問(wèn)

“你今天又尿褲子了嗎？”“有沒(méi)有人欺負(fù)你？”“今天老師批評(píng)你了嗎？”……這些問(wèn)題只能傳遞給孩子的這樣的信息：幼兒園不是一個(gè)值得信任的地方！

小椅子也會(huì)疼的

中午吃過(guò)午飯，我讓孩子們把小椅子放到固定位置，準(zhǔn)備打掃房間。只聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓、咔嚓”地放椅子聲，孩子們都齊刷刷的把椅子擺放好，他們的動(dòng)作挺麻利，而且都干勁十足。但我覺(jué)得那放椅子的聲音有點(diǎn)太響，該怎么辦呢?動(dòng)一下腦筋，有辦法了。

下午，教育活動(dòng)時(shí)間到了，我說(shuō)：“小朋友，你們今天想不想聽(tīng)故事?”“想”大家異口同聲。于是我就給他們講“椅子也會(huì)疼的”故事。當(dāng)然這故事是我自己創(chuàng)編的。大體意思是：大樹(shù)有好多孩子，如：書(shū)櫥、大衣櫥、桌子、椅子等等。他的孩子們個(gè)個(gè)都很懂事，很有出息，都肯為人們服務(wù)。有一天大樹(shù)的孩子們—小椅子，一起走進(jìn)了咱們漂亮的教室，要為小朋友們服務(wù)，干什么呢?原來(lái)是讓小朋友們坐在他們的身上，聽(tīng)老師講故事、跟老師學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、還學(xué)唱歌，這樣小朋友坐著就不會(huì)感覺(jué)到累了。小朋友們也都非常喜歡小椅子，非常愛(ài)惜小椅子，把小椅子當(dāng)成了自己最好的朋友，每次搬椅子都輕輕的?？蓵r(shí)間長(zhǎng)了，小朋友忘了小椅子是他們的朋友了，在搬放小椅子時(shí)，不自覺(jué)得用力太大，弄的小椅子“咔嚓、咔嚓”大叫。這不，今天中午，小朋友都睡著了以后，小椅子就悄悄的來(lái)找我訴苦了：“趙老師，咱們班里的小朋友太不夠意思了，搬放我們時(shí)，弄地我們好疼啊!”。我聽(tīng)了很心疼。小朋友，你們心疼嗎?小椅子本來(lái)是你們的朋友，可是小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢?能不能對(duì)自己的朋友好一點(diǎn)，溫柔一點(diǎn)，輕搬輕放呢?

孩子們聽(tīng)了我的講述，便議論開(kāi)了：“原來(lái)小椅子也會(huì)疼啊!”“那我們以后可要注意啦!”“哎呀，我也覺(jué)得放椅子時(shí)用勁太大，不夠朋友意思?！薄安恍校覀円院蟀嵋巫右欢ㄒp輕地才對(duì)!”等等，聽(tīng)了孩子們的議論，我欣慰的笑了，孩子們終于能明白“小椅子也會(huì)疼的”道理了。

小草也會(huì)疼