孩子期末考試得了105分

導讀：適逢各學校的期末考試，作為一年級小豆包有哪些趣事呢？看看“杜寶媽”的記錄吧！

上午看一個媽媽寫她看著孩子去考試流淚，心里還在想她太感性了。孩子考試哭什么呢，我肯定是不會哭的，但沒想到就在剛才我忍不住也流淚了。

考試回家兒子感覺不錯，說有錯的地方也檢查出來了。今天還受到了表揚，體育得了100分，老師還獎了一塊糖。而且他說：必須是跳繩100分，體前趨100分，身高體重都在正常范圍才能體育得100分，全班只有3個人。我也很為這個100分高興。

正準備好要吃飯了，接到了班主任的電話，老師說先給孩子道個歉，因為她的原因讓孩子的100分沒有了。考試之前她特別跟孩子們強調(diào)，寫完一句話一定要加句號，為了怕孩子忘，還特別說不管有沒有都要加，反正加了不扣分。（我明白老師，期中考試很多孩子都因為沒加句號扣了分，包括我兒子。）老師說孩子很好很聽話，加了句號，但這次有句號再加是要扣分的，所以扣了0.5，是99.5。老師又說了別的事掛了電話，兒子問什么事，我握著他的手和他說：“媽媽要告訴你一件不太好的事，老師剛才打電話向你道歉，你們這次考試寫一句話有句號再加句號是要扣分的，是老師要求你們加的，你得了99.5分?！眱鹤拥难廴t了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，我把他摟在懷里。爸爸說：“你能原諒老師嗎？”兒子啞著嗓子答：“能原諒！”轉(zhuǎn)身走到了書房。

兒子走到自己的書桌前，坐在那里，我又追過去，摸著他的頭說：“在媽媽心目中，你就是得了100分”爸爸說：“是101分，因為你原諒了老師！”后來他又追了一句：“是105分！”看著兒子我心里也特別難受，到另一個房間坐著，想到兒子剛才那委屈的樣子忍不住流下了眼淚。

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和兒子一起備戰(zhàn)期末考試

大寶這幾天有點郁悶了。因為這幾次測驗、考試成績都顯示自己倒退了。

特別是數(shù)學，自從讀書以來，從來沒有考過82分的成績，這次也創(chuàng)了歷史紀錄。

去年此時，成績好得很。那是自然的，因為每天一放學，大寶就會到一號樓學生課室去做完作業(yè)，大約每天都會花上一個小時的時間，晚上到家，無需做作業(yè)，我只輕松地作個檢查，找出當天的重點和難點，稍作提示即可。

整整一個學期都是這么做的。所以期末成績理想得讓人心花怒放：全班第一，年級第三！

這學期就不同了，一號樓不在作為學生課室，全部拿來做辦公用房了，放學后沒有一個合適的去處；二是，本學期的課表也排得特別不科學，下午有時一節(jié)課，有時兩節(jié)課，有時又三節(jié)課，亂糟糟的。不像去年這時，每天下午都是兩節(jié)課，很有規(guī)律。

這學期大寶工作很忙，不僅擔任班上的干部，又擔任大隊長，整天花很多時間當老師的助手，幫老師管別人，卻忙得顧不上管自己了。

還有二十天就要期末考試了，大寶緊張得很。昨天晚上做完作業(yè)后硬給自己加題目做，今天晚上又非常認真地復習。

我知道現(xiàn)在抓還來得急。抽空把思緒好好地理了一下。

語文第一步解決字詞，仍要將生詞表打印下來，貼在隨處可見的地方，讓大寶無意中注意；第二步抓所有要求背誦和默寫的地方；第三步抓作文，將本冊課本八個單元的主題過一遍，整理出每一主題的代表作品，不行的要重改重寫。

數(shù)學還可以，本學期因為參加了奧數(shù)培訓，思維得到訓練，大腦得到了開發(fā)，還不錯。但，弱點和難點在多邊形面積的計算。

英語聽力要加強，這學期因為練習冊沒有聽力帶子，課文磁帶又有一面有問題，聽不清，聽力耽誤了不少，文字題倒不大要緊。乘大寶熟睡不知情的情況下，我將本學期英語所有的測驗成績算了一個平均分，發(fā)現(xiàn)在大寶前面的已經(jīng)有五個人了。

快快要抓。能幫到孩子的只有我了。從現(xiàn)在開始到大寶期末考試，我的工作重點就是帶大寶復習，像往常一樣，不動聲色地，讓大寶感覺不到我的付出，期末再考個第一名回來，多好，皆大歡喜。

相信可以的。大寶基礎好。

期末考試都不讓學生把試卷帶回家，帶回來家長幫孩子分析下錯誤不好嗎？

這個問題嘛，就涉及到現(xiàn)代改卷技術的特點了。除機讀卡外，判卷過程一般采用掃描閱卷和紙質(zhì)閱卷。由于電腦技術的普及，期末考試紙質(zhì)閱卷方式已基本淘汰，大多數(shù)地方采取的都是掃描閱卷。與掃描閱卷伴隨的是紙質(zhì)試卷不再返回學校，掃描完畢后作為資料存檔于教研室等相關部門。這樣，很多學生家長、老師都發(fā)現(xiàn)，孩子的期末考試卷不再發(fā)下來了。

不是不能返回試卷，而是不敢。

不管采取的什么閱卷方式，說白了都是把各個學校的老師召集起來，在規(guī)定的時間內(nèi)人工改卷的過程（機讀卡除外）。區(qū)別僅僅在于，掃描閱卷是在電腦上勾畫，實體改卷是在實體卷子上勾畫或扣分而已。

考卷掃描后，試卷照片代替原卷成為了評分對象，原本的那張紙卷子上不會有半個閱卷記號。

1、前因：家長改卷、維權。

最開始，改卷完畢后，原卷是要返回給學生的。學生把卷子領回家，家長發(fā)現(xiàn)卷子上一個改卷痕跡都沒有，為了分析錯誤，一般會把卷子重新改一遍。理科類還好說，答案基本統(tǒng)一。文科類的主觀題呢？家長水平參差不齊，又沒有標準化答案，全憑自己理解或靠網(wǎng)上的答案判卷，改出來的分數(shù)基本都與成績不一樣，有的可能相差十幾二十分……

2、后果：查卷工作量大、復雜

兩次分數(shù)的差異令部分人覺得遭遇了黑幕，紛紛要求查卷。不可否認，畢竟是人工改卷，有的確實是改錯了，家長們心生怨懟情有可原。但大多數(shù)評分差異是因為涉及到了考綱要求、課標要求，沒有一兩小時說不明白原因，而且就算解答了一樣有人不買賬……工作人員很無奈：卷子不是他改的，題不是他出的，查卷人數(shù)眾多，還各個年級都有，這個工作量簡直了。更何況除高考外，一般查卷工作人員都是由其他辦公室人員臨時承擔的，你指望他們能有多專業(yè)？但家長們管不了那么多，只要有0.5的差異，必然有人據(jù)理力爭……這個后果，大家可以自行補充。

話說回來，對于主觀題，同科教師之間的答案在最初都未必能統(tǒng)一，更別說這么多來自不同行業(yè)、不同層次的人了。

想要拿到紙質(zhì)卷子幾乎不可能了，但查閱試卷還是能夠做到的。掃描閱卷的另外一個特點是能夠網(wǎng)上查卷，可以咨詢一下班主任能否查閱電子試卷。通過網(wǎng)上查卷，既能看到試卷評分痕跡，也能看到一些專業(yè)分析數(shù)據(jù)。

看得出來，這位家長對自己孩子的學習以及未來發(fā)展注入了很大的期望。我也非常理解這位家長的心情。

作為一線物理老師，我們這里大部分情況下都會在期中以及期末考試完之后進行統(tǒng)一講評

，然后開家長會，教師們會把每個學生的所有試卷全部放在學生課桌上，并讓家長們在家長會上就能見到自己孩子所有各科的試卷，然后讓家長或者學生直接帶回家。但是，偶爾也會有特殊情況發(fā)生，我可以說一下我們這邊中小學偶爾做不到讓學生把試卷帶回家真正原因。

有以下幾種原因：

1.最大的一個原因是怕學生把原試卷特別是答題紙拿回家后，等到開學就收不上來了，之所以要收上來，是因為這些試卷要留著，等著上級在下學期的檢查。因為這是上級檢查的教學常規(guī)之一。如果少了幾份甚至更多，就不可以的。

2.其次，是因為期末試卷一般都是在最后一天才有機會發(fā)下去，而那一天是教師、學生事情最多的一天，教師們要開會布置寒假任務，各科老師要給學生布置寒假作業(yè)，還有寒假各種注意事項，教師要把試卷進行質(zhì)量分析，如果有時間還要把試卷進行講評，并讓學生形成百分卷。在這個過程中，由于時間緊張，很多老師沒有時間講評試卷，所以就把試卷留存了，以待寒假結(jié)束后有機會再給學生講評歸納總結(jié)。

3.有一部分學校是電腦閱卷

溪溪的幼兒園生活之四——期末考試

最近，小溪參與了兩次“考試”，一次是幼兒園的數(shù)學考試，一次是英語學校的考試。

先說數(shù)學考試，上周四考的，溪溪周二和我說：周四不能遲到，我們要參加考試，其他班的老師來我們班考我們，我們賈老師去其他班考……

周三去學小提琴，沒有去上課。

周四，又起晚了，到幼兒園已經(jīng)9點多。車上，我突然想起溪溪說過考試的事，問她都考什么？溪說，她只知道會考“一輛公共汽車從總站出發(fā)，第一站上了5個人；第2站下去3個人上來6個人；第三站……一直到第四站……問公共汽車里有多少人”。我問溪：那你會么？溪答會呀，不信你考我吧。我依法出了幾道給她，溪都很快算出來，答案都是對的。

當天回來，溪說，她沒考100分，錯了3道題（懷疑是不是只錯3道），汽車那題做錯了……

我說，沒關系，肯定是計算錯了，早上媽媽給你出的你都做對了，說明你是會做的。所以，計算也是很重要的……

溪說班里只有YX得了滿分。

老師一直也沒說考試的事兒，估計就是幼兒園自己測試吧，孩子們似乎也不咋當回事。

最近家庭作業(yè)，溪也會做錯題。比如口算的32-17，她會很快地寫出25。

可后面比較大數(shù)的計算題，比如54-37，不用豎式心算也不會做錯。

這小孩，覺得口算就該是簡單的，不用進退位來做。

昨天作業(yè)，還有兩道題做錯了，題型是這樣的：9-（）=（）-5

溪寫的9-（5）=（1）-5

叫她檢查，她說，對的呀，9-5=4，5-1也=4，哪里錯了呢？

孩子，減法不能挑著減的，都用大數(shù)減小數(shù)，你咋恁會偷懶呢？

估計還是沒太搞明白吧。

英語學校的考試，溪考了90分，比起去年，低了不少，去年幾乎是滿分。

后來聽了學校給上傳的考試錄音，發(fā)現(xiàn)，那些題目，也不是很簡單哈。一學期學過的內(nèi)容，也不知道考試范圍，也沒有復習，臨時提問臨時回答，答成這樣，我已經(jīng)很知足。我對閨女要求不高，喜歡學，有興趣并堅持，就OK。：）

總結(jié)如下：

溪不是特別聰明反應超快的孩子，也就中等偏上吧。她們班有智商超群的，比如YX和QQ，的確不一樣，男孩子在數(shù)學計算瞬間反應的能力上，確實超強，不服不行；

語言方面，小溪還是有優(yōu)勢的，她自己也十分的喜歡。只是我這個當媽媽沒太當回事，課后錄音聽得很少，有時候，都不聽，全靠課堂的吸收。

總之，5歲的閨女比5歲時候的我強多了，我很知足。按部就班地慢慢來吧，把該做的做到，自然而然水到渠成的長成該是的那樣子，就好。

至于，長成啥樣？長成啥樣我都滿足。：）

網(wǎng)友評論：

“洋洋MM”：

大人都會粗心，更何況孩子，確實我現(xiàn)在的心愿也是孩子按部就班就好了，我最相信什么年紀就做什么事兒。

“北京卷卷”回復2#“洋洋MM”：

呵呵，我也這樣想。小溪自己也不是很在意。

才5歲多，只要這么細水長流地吸收著，對一切充滿渴望和好奇，勤奮一點，專注一點，我相信孩子不會差到哪里。

“洋洋MM”：

特別受益于卷卷的教育方式，以前我們總是平白無故給孩子講大道理，可是沒有用，看了卷卷給小溪無時無刻的解答讓我受益匪淺！對于孩子的教育是急不了的事兒??！

“agile05”：

溪溪幼兒園抓的挺緊的，溪溪的數(shù)學能力已經(jīng)很強了，我家兒子的減法還只能湊合在20以內(nèi)，而且需要想半天才可以出答案。都是現(xiàn)在的小升初和幼升小給折騰的，要不然這么大點的孩子不用這樣的辛苦。

……

微笑面對孩子的期末成績單，你準備好了嗎？

考試結(jié)束。爸爸問：“兒子語文多少分？”兒子答道：“2分?！笨諝庥行阂帧０职纸又鴨枺骸皵?shù)學呢？”兒子的聲音顫抖了，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的回答：“0分”房間里的空氣凝固了，兒子在等待一場暴風雨的來臨。爸爸長舒了一口氣，重重的的說：“兒子啊，咱有點偏文科啊，得改正?！?/p>

第一次讀到這個笑話的時候我也是一笑置之，可后來細思，我體會到了一個父親的無奈，無奈中包含著一個父親成長的智慧。期末考試馬上就到了，面對孩子不大理想的期末成績單，作為父母的你準備好如何應對了嗎？

一：微笑面對

1:不要對孩子報以過高的預期，辛苦了一個學期，任何一個孩子都希望得到肯定。

2.每個孩子的特長不一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點。

3.適當?shù)臅r候平心靜氣的和孩子一起分析失利的原因。

4.特別注意不能說傷害孩子的話。

二：審視自身

孩子其實就是父母的鏡子，看見孩子其實如同看到鏡中的自己。

1.你平時足夠關心孩子的學習嗎？

2.孩子做作業(yè)的時候你在干什么？

3.你對孩子的內(nèi)心了解足夠多嗎？

可憐天下父母心，沒有一個父母不希望自己的孩子出類拔萃。可第一名只有一個，加官晉爵也畢竟是極少數(shù)，每一個孩子都是一個極具個性的個體，每一個孩子也都盼望能達到父母的期望，他們都有一顆渴望進步的心。比起結(jié)果，我們更應該重視的是過程。主要努力了，每一個孩子終有綻放的一天。只不過桃花開在春天，荷花開在夏天，菊花開在秋天，而我們的孩子恰好是梅花，將在冬天綻放！

期末考來襲！“熊孩子”爹吐血總結(jié)的復習寶典！

一扭臉兒新年已經(jīng)過去了兩天，元旦小長假的“額度”也馬上見底，明天又是該上學的上學，該上班的上班。但是，對于“熊孩子們”來說，馬上迎來一學期一度的壓軸大戲：期末考！！

這不，雖然過著節(jié)，上哪學群里的家長們并沒閑著，關于期末考的話題也一直被拋出來。熱烈討論之余，上哪學的一位熱血家長——自稱“熊孩子”爹的顧爸爸也給小樂子發(fā)來一份他多年總結(jié)的復習寶典，據(jù)他親測十分有~趕緊來學習下！

一年期末季到了，熊孩子自然是該收攏復習了。但是，你覺得這是娃一個人的事嗎？你錯了！那這是老師的事嗎？你又錯了！

能考好的牛娃，過程都是相似的；考不好的“熊孩子”，卻各有各的理由：

“熊孩子”對成績無所謂，榮譽，那是啥？能當玩具耍么？

“熊孩子”拖拖拉拉，學校作業(yè)做到八九點，實在不忍心再“加餐”。

作為“熊孩子”他爹，我才小學畢業(yè)，沒有葵花寶典呀！

再提起那句“考孩子就是考家長”的江湖傳言，果真是字字如金啊，只剩下一把辛酸淚！

“熊孩子”爹的獨家秘訣：考前提前兩周開始“練級”，主要時間周末和周五下課后，暫停不緊急的培訓班。鑒于現(xiàn)在的孩子基本都有課外補習，“大敵”當前，這條秘訣的精髓就在于取重舍輕！

以下是期末復習三步法，保證簡單、粗暴、有效！

第一步：各科復習全攻略

語文：抄寫詞語表，默寫，再加上背、背、背！

英語：抄寫詞語表，背誦句子，最后把灰塵一大摞的課本配套磁帶翻出來，練練耳朵。

數(shù)學：買本一課一練，刷、刷、刷！

第二步：翻出整個學期的作業(yè)和試卷，錯題重復抽查！

終極一步：和“熊孩子“談判、承若重獎、游戲無節(jié)制玩等，這招最好使，效果絕對杠杠的！

再說說考試中具體怎么整：

語文：

基礎知識的復習已經(jīng)在上面講過了，對于語文考試中的大頭——作文，要讓“熊孩子”注意這3點：

1、一定要有結(jié)尾！一定要有結(jié)尾！！一定要有結(jié)尾！??！

2、為標題做“美容”，讓閱卷老師的眼睛亮起來，千萬別直接用話題當標題！

3、語言功底差一點就盡寫短句子，語句通順保證成文；功底好一點的可以加些文采。

數(shù)學：

就一條，堅持“522原則”，先難后易。具體來說就是把眼睛盯在選擇題的前5個，填空題的前2個，解答題的前2個，這些題基本都是送分題，不會很難，做完這些再挑戰(zhàn)難題。

英語：

基礎知識的復習也已經(jīng)在上面講過了，對于最后的作文，要讓“熊孩子”注意這2點：

1、先不說寫得怎么樣，作文本來字數(shù)要求就不多，所以字數(shù)一定要夠，這樣基本分是能保證的！

2、草稿怎么打？草稿只是作文的大概行文結(jié)構(gòu)，切勿過分精細耽誤時間！對于手速太慢的“熊孩子”，還是跟打草稿手動再見吧！

好了，以上就是幫助“熊孩子”們應對期末考的終極寶典，趕快轉(zhuǎn)給更多求法而不得的朋友們吧，畢竟“熊孩子”不好對付呀~

孩子在考試時總是發(fā)揮不好，容易丟分的原因終于知道了

班上的孩子總是一考試就丟分，成績怎么也上不去，咱們做老師的、做家長的不能干著急，也要幫助孩子找到原因所在。究竟是基礎知識薄弱呢？還是應用能力差？究竟是藝高人膽小呢？還是馬虎大意了呢？

小編這就帶您看一看！

「1.基礎知識薄弱」

這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那么這一條跟你關系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。我之前也遇見過這樣的老師，很少講基礎知識，覺得講這些丟人，結(jié)果他沒有怎么丟人，但是他的學生卻一直丟分。

時至今日，還有學生不清楚等式的定義（含有等號的式子），所以他認為1=2不是等式，而認為π≈3.14是等式；還有學生不知道方程的定義（含有未知數(shù)的等式），所以他認為x+1=x-1不是方程，因為它沒有解。此類問題林林總總舉不勝舉。

[對癥下藥]

1.不以為了鍛煉孩子做難題為借口忽視基礎知識的重要性。

家長們不要總心急想讓孩子趕緊上手做難題，覺得孩子老在學基礎知識、做基礎題很丟臉。但其實，沒有基礎知識，一切都是空談。

2.培養(yǎng)學生學數(shù)學的信心。

基礎薄弱的學生由于學習差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學數(shù)學。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數(shù)學的恐懼心理，并在生活中把數(shù)學問題趣味化，使孩子體會數(shù)學的可參與性。

3.督促孩子夯實基礎，確保對基礎問題的理解與掌握。

對于容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對于課本中的典型問題，要深刻理解，并學會解題后反思。

「2.運算能力差」

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中基本上也會受影響，同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下，唉，不說了，全是淚。

[對癥下藥]

1.夯實各種運算法則的基礎規(guī)律規(guī)則。

運算能力差，對于運算法則這個根基沒有掌握好是關鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運算法則，考察一下孩子的掌握情況。

2.禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

在做數(shù)學作業(yè)的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛煉用腦子算的能力。

「3.應用能力差」

到了方程和不等式，數(shù)學就開始和生活結(jié)合起來了，架橋修路蓋公廁，應有盡有，不應有的也有。有的學生不是很懂生活，因此應用起來可就要了親命了。

[對癥下藥]

在日常生活中給孩子創(chuàng)造數(shù)學的應用場景。

讓孩子在生活中感受到數(shù)學的存在、數(shù)學的用處，這樣，才能在做數(shù)學題的時候感受到生活的氣息，才能有聯(lián)想，不僅使做題過程的趣味性更強，也能讓生活中的小經(jīng)驗幫助解題的過程。

「4.不會推理變通」

許多學員希望考試能碰見之前做過的題，或者類似之前做過的題的題，甚至希望數(shù)據(jù)都不要變，只把小明變成小日或者小月，小花變成小化，小馬變成小驢。新題最好不要出，新題型更不能出，容易暈，推理幾步之后就不知身在何處了。

[對癥下藥]

多多總結(jié)題型和對應的思路。

數(shù)學這門學科，在考試時能遇到跟自己之前做過的題的幾率是在太小。與其期盼一模一樣的題，家長更應該督促孩子把自己曾經(jīng)做過的題好好總結(jié)一下，歸個類，再列出對應的解題思路。讓孩子看見題中出現(xiàn)一些字眼時，就能想到相關的一串知識。

期末成績出來了，父母如何幫孩子勝不驕敗不餒

一、如此看待考試后孩子成績的波動

1、在相對比較重要的考試中，暴露出學習方面的問題，這不是壞事，是好事，是好極了的事情。我們試想：我們是寧愿在小升初的時候才發(fā)現(xiàn)學習的問題呢，還是在平時的學習過程中去發(fā)現(xiàn)這些問題，并及時采取對策？

2、大多數(shù)孩子可能在一些學科上有所進步，可能在一些學科上有所退步。如果有所退步，這并不代表真正意義上學習水平的下降，也更不代表未來就會繼續(xù)朝這個方向變化。

3、學習的內(nèi)容、學習的進度、學習的要求、學習的難度是一個變量。過去考試成績不錯的學生，有可能在接觸到新的學科，新的知識體系的時候，出現(xiàn)一些小困難，這很正常，不要大驚小怪。

二、如此面對孩子成績波動的問題

1、心平氣和的面對孩子學習上所發(fā)生的一切變化有很多家長忍不住，特別是聽到老師的批評和建議之后，火冒三丈，就跟孩子觸犯天條似的。其實你讀了上面的建議之后，你就會覺得這是一件正常的事情，完全沒有必要發(fā)火。保持您的優(yōu)雅姿勢遠比老師的期望更重要。

2、認真了解、分析孩子在這段時間學習、生活方面的進步這里的進步，不僅僅是考試分數(shù)，包括生活習慣、責任承擔、學習計劃、自我管理、認知水平、待人 接物的態(tài)度，等等。對于進步的方面，一定要表達你的贊賞、欣賞，越具體越好。比如，“上次你幫媽媽下載的那個軟件，真是幫了我的大忙，我還忘記謝謝你 了”...千萬不要加“但是”，不要以為這是一個教育孩子的好機會，不要以為隨時隨地的教育孩子是一種教育智慧。贊揚孩子就真心實意，彰顯您的風度，也讓 孩子覺得溫暖。

3、珍視孩子取得的進步今天早上有一個家長反饋，期末考試成績出來了，孩子沒有達到預期的進步，問怎么辦？孩子已經(jīng)進步了，之前的辦法不是挺好嗎？莫 非您還想讓孩子半學期的時間，在學習方面做到一夜暴富？一般來說不大有這種可能，任何人的進步都是需要一個鋪墊，需要一個一個進步的階梯。您說，多么好的 激勵機會，多么好的改善親子關系的時機，卻被我們內(nèi)心更高更快的期望所泯滅了。隨之泯滅的還有信任、價值感等等。

三、如此解決

1、跟孩子談什么？

談學校遇到有趣的事情，好朋友之間的故事，班級的變化，老師的傳聞等等。當然，最后孩子還是會談到學習方面來的，但是千萬不要把談學習作為最重要的目 的，也并可當成唯一的目的，否則大多數(shù)情況，談話將會在1分鐘內(nèi)迅速結(jié)束。為什么要跟孩子長談？如果我們平時沒有和孩子深度聊天的習性或者機會，那么孩子 成長有非常多的困惑是不能得到化解的。這些困惑，可能您覺得是小事情，但是對于孩子的成長來說是大事情。這樣的事情，其實在親子關系中，有著非常多的認知 誤區(qū)。

2、學會喚醒和激勵。

孩子還在成長過程中，不可能提一個要求就能做到。現(xiàn)實生活往往是，我們對孩子的要求，是我們成人理想化的一種要求，甚至我們自己也做不到。但，并不能 因為做不到就不需要目標。我們可以有目標，但是如何實現(xiàn)目標，這是需要付出努力的，無論是孩子還是父母。所以，父母應該在生活中，在確?；旧顥l件滿足 的情況下，要通過語言、思維、信念、溝通等方面來喚醒孩子成長的動力，讓他們盡早形成夢想，確立未來的人生目標，確立近期的學習目標。沒有目標就沒有計 劃，沒有計劃就沒有行動，沒有行動就沒有結(jié)果。

每次考試后，孩子說：“太粗心了，其實我都會做”

相信很多家長都聽過，每當孩子考試考砸了時都會這么說，這次考試沒認真，太粗心了，其實我都會做，下次一定做對。真的如孩子說的是粗心嗎？！其實不然，那又是什么原因?qū)е铝四兀?/p>

想像這樣一個場景：

一個跳水運動員要參加半年后的比賽，他了解了一下基本動作，也練了幾次。有那么一兩次很標準，有幾次有失誤，不過他認為自己比賽時就能做到。比賽很快到了，他站在跳臺上很緊張，結(jié)果當然失誤了。離開賽場時他說：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了?！?/p>

聽了這個故事，你會怎么想？

估計你會喊起來：他練得太少了！當然會失誤！

甚至你會說，這個故事太荒謬了，運動員不會這樣的！

所以當家長問關于孩子粗心的問題，可以這樣說：沒有粗心這回事。作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準確率低。

我們判斷“粗心”的標準通常是：

“簡單的，不該錯的，考試錯了”----那就問問自己，熟練度足夠嗎？

“原本會做的，考試做錯了”----那就問問自己，基本概念真的清楚嗎？

“審題錯了，不是不會做”----那再問問自己，準確率夠嗎？比如平時做題力求一遍作對嗎？

我們常常認為，平時做過的，考試就能做出來，其實不是。為什么呢？

一、熟練度不夠

所謂熟練度，可以想象一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，并不一定全對。如果平時經(jīng)常做計算類的工作，很可能做的又快又準；如果平時疏于做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

解決：一道題目，反復接觸至少要六次以上，并且每次都在思考，才會熟悉并產(chǎn)生記憶。這樣才會在考試中能做對。

二、基本概念不清

還有一些題目，學生們認為自己是會做的，因為平時做對過，只是考試錯了。但很可能是他們只看過1-2次，有一個模糊的概念，很多概念的細節(jié)到底是什么？之間的關聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。在考試有時間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜素到的記憶存儲，而這個記憶和認知很可能是錯誤和疏漏的。

所以考試訂正時，這類題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時會發(fā)現(xiàn)同學們又疑惑或者糊涂了。所以，學過，并不等于是學會，更不等于融會貫通。

解決：試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。這也是教學相長的意思。學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也。

三、準確率不高

家長可以回想一下自己打字時，你是每個詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個也是準確率的問題。如果平時做事力求“一遍做對”，“每遍都提升”，關鍵時刻才有可能一次做對。這需要用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，反復多次后才能成為本能。如果做錯了，覺得“沒關系，以后還有機會”，常常會造成多次也無法做到比較好的狀態(tài)。另外，準確率還和“做題量”以及“題目類型”有關。

所以如果平時單元的作業(yè)100題總要錯3-5題，考試的出錯率基本會翻2-3倍。而概率因素導致平時錯誤率越高，考試時失分率越成倍增大。因為考試時題目的類型更加寬泛和變化多端。

解決：每次做題都認真對待，提高準確率，爭取會的做題，建立錯題本。

好吧，我們再回到那位跳水運動員這兒----如果半年后他參加比賽，他現(xiàn)在就需要各項體能的訓練，基本動作的反復練習--每次都要力求完美，整套動作也需要練得無比熟悉猶如本能，然后才有可能走上賽場。即使這樣，也不是萬無一失的。所以放棄“粗心”這樣的說法吧！

放棄這個觀點之后我們才有可能認真查找原因，制定訓練的計劃，獲得真正提升。獲得提升的，決不僅僅是成績，還包括審視問題的角度，解決問題的策略，行動力，意志力。