鞋娃娃也該休息了

小軒來(lái)我班時(shí)還不足三歲，能力智力發(fā)展都不錯(cuò)，尤其喜歡聽(tīng)故事，可是一到午睡就令人大傷腦筋，又哭又鬧，擾得其他小朋友也難以入睡。這樣過(guò)了一周，漸漸能上床睡覺(jué)了，可是麻煩事又來(lái)了，穿鞋睡覺(jué)，任你好話說(shuō)盡，就是不脫。只好稱它睡熟了，給他悄悄地脫下來(lái)，醒后一發(fā)現(xiàn)鞋子不在腳上，又大哭起來(lái)，再也不睡了。

對(duì)此，我試著用了好多辦法，收效不大?？墒?，總不能讓她穿著鞋子睡覺(jué)呀！一天中午，我抓住他愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，給他編講了鞋娃娃的故事。大意是：鞋娃娃生氣了，因?yàn)橛幸粋€(gè)小姑娘白天穿著她唱歌、跳舞、做游戲，中午也不讓他休息，還穿著他睡覺(jué)。鞋娃娃說(shuō)：我好累呀！小朋友都都睡覺(jué)了，我也該休息休息了。老把我穿在腳上，我多不舒服呀，鞋娃娃難過(guò)的哭了……小軒聽(tīng)了這個(gè)故事，好像一下子長(zhǎng)大了，看看自己腳上的鞋子，對(duì)我說(shuō)：“老師，讓小鞋娃娃也休息吧！”說(shuō)著自己脫下了鞋子，整齊地放在床下，那天中午，小軒睡得可香了。

現(xiàn)在，每天中午，不但小軒睡的香，睡得甜，而且消協(xié)娃娃也得到了休息。（生日祝福語(yǔ)網(wǎng) www.289a.com）

調(diào)皮的“大臉貓”

李好小朋友新買(mǎi)的大臉貓手帕丟了，哭得很傷心，我一邊安慰她，以便答應(yīng)幫他找回“大臉貓”。

午飯后，我編了一個(gè)調(diào)皮的大臉貓的故事講給孩子們聽(tīng)：有一塊手帕，上面有大家喜歡的大臉貓，這個(gè)大臉貓很調(diào)皮，喜歡捉迷藏。這會(huì)兒，大臉貓已經(jīng)離開(kāi)了他的主人?？墒牵竽権埐恢乐魅梧崅牡乜弈?，因?yàn)橹魅朔浅Ｏ肽钸@個(gè)大臉貓……請(qǐng)小朋友們幫忙找找，找到了請(qǐng)把她送到它的主人李好小朋友那里去。這一招真靈，一會(huì)兒，就見(jiàn)陽(yáng)陽(yáng)小朋友舉著手帕說(shuō)：“老師，我找到了！”利好看著“大臉貓，”拉著楊陽(yáng)的手笑了。陽(yáng)陽(yáng)呢，正不好意思的望著老師笑呢！

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

小娃娃變成一個(gè)胖娃娃

“小娃娃變成一個(gè)胖娃娃?！痹趦焊璧囊I(lǐng)下，孩子們正興高采烈地捏著一個(gè)“胖娃娃”。

“老師，你看看。”耳邊傳來(lái)明明稚嫩的叫喚聲，我跑過(guò)去一看，立刻傻眼了。只見(jiàn)凹凸不平的大塊橡皮泥中間挖了一條深深的溝。我不禁脫口而出：“這是什么?”明明仰起小臉，得意洋洋地說(shuō)：“這是一個(gè)坑?！蔽也唤鹕蟻?lái)了，冷冷地說(shuō)：“大家都在捏胖娃娃，你為什么捏一個(gè)坑?”明明神秘地說(shuō)：“小娃娃如果不好好吃飯，沒(méi)力氣，就會(huì)跨不過(guò)這坑，會(huì)掉進(jìn)去的。”顯然孩子的思維沒(méi)有跟隨著教師，行動(dòng)也有違于活動(dòng)的預(yù)設(shè)。怎樣轉(zhuǎn)化孩子的情感，讓他的行為融于同伴之間呢?

看著孩子快樂(lè)的小臉，此刻他還在為他的杰作而得意洋洋呢!如果采用比較生硬的口氣，斷然地否定幼兒的行為，那么勢(shì)必會(huì)打擊幼兒的操作熱情。孩子在不情不愿中，勉強(qiáng)按教師的要求捏橡皮泥，孩子不會(huì)體驗(yàn)到手工活動(dòng)給人帶來(lái)的快樂(lè)。

于是，我又為明明拿來(lái)了一盒橡皮泥，對(duì)他說(shuō)：“你讓你的娃娃吃得胖胖的，看它還會(huì)不會(huì)掉進(jìn)坑里?！泵髅髡f(shuō)：“好!我的娃娃是最棒的!”說(shuō)完，他開(kāi)始了新的手工制作活動(dòng)。

有時(shí)，面對(duì)孩子不同于其他孩子的行為，輕輕一句鼓勵(lì)的話，遠(yuǎn)勝于嚴(yán)肅的訓(xùn)斥。

教育隨筆：娃娃家里多了一頂小帳篷

你很喜歡娃娃家，因?yàn)橥尥藜依锒嗔艘豁斝づ?。你走進(jìn)娃娃家里面，現(xiàn)將娃娃家的桌子搬了出來(lái)，布置成了一個(gè)小餐廳，然后把小帳篷搬到了地板山，找到了一個(gè)墊子放進(jìn)了小帳篷里面。

你找來(lái)枕頭，放在了小帳篷里面，然后對(duì)朋友說(shuō)：“快來(lái)我的帳篷里面做客，我的帳篷可好玩了?！蹦愕呐笥褋?lái)了，對(duì)你說(shuō)：“里面只有一個(gè)枕頭，但是可以放一點(diǎn)吃的?！蹦阏f(shuō)：“吃的都在餐廳?！迸笥颜f(shuō)：“那我們把吃的做好以后拿到帳篷里面就行了。”你點(diǎn)點(diǎn)頭，找來(lái)橡皮泥開(kāi)始制作好吃的。你用橡皮泥做了小圓子和蛋糕，然后拿來(lái)小碗，把小圓子和蛋糕裝在了小碗里面。你的朋友也用橡皮泥做了蛋糕，同樣裝在小碗里面。你說(shuō)：“有這些吃的了，我們一起放進(jìn)帳篷里面吧，然后請(qǐng)人來(lái)吃?！?/p>

你把裝著好吃的的小碗放進(jìn)了帳篷，另一個(gè)朋友來(lái)了，對(duì)你說(shuō)：“我可以走進(jìn)帳篷里面看一看嗎？”你說(shuō)：“現(xiàn)在還不行，因?yàn)槲疫€沒(méi)有準(zhǔn)備好，我還需要一個(gè)枕頭，這樣，就有兩個(gè)好朋友可以和我一起玩了。”你找到枕頭放進(jìn)了小帳篷里面，然后對(duì)朋友們說(shuō)：“現(xiàn)在可以進(jìn)來(lái)了，我都準(zhǔn)備好了?！?/p>

老師的聲音：

你做事情很有計(jì)劃，一步接著一步來(lái)。你很有想法，當(dāng)你的朋友告訴你可以把好吃的放進(jìn)帳篷里面的時(shí)候，你沒(méi)有立刻尋找現(xiàn)成的美食玩具，而是找來(lái)了橡皮泥開(kāi)始制作。當(dāng)你另一個(gè)朋友對(duì)你說(shuō)想?yún)⒂^帳篷的時(shí)候，你沒(méi)有直接拒絕她，而是告訴她原因“因?yàn)檫€沒(méi)有準(zhǔn)備好，還需要一個(gè)枕頭?！碑?dāng)你一切都準(zhǔn)備好的時(shí)候，你非常熱情的邀請(qǐng)了朋友來(lái)和你一起游戲，說(shuō)明你做事情很有條理，也很有順序。你在和同伴相處的過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)取同伴的建議，也會(huì)和同伴商量著來(lái)游戲，真的很棒哦。

接下來(lái)可能：

小帳篷還有很多種用途，相信你下次游戲的的時(shí)候會(huì)想出更加好玩的方法喲！

幼教隨筆：粗脖子娃娃與細(xì)脖子娃娃

通過(guò)這篇童話故事表演，孩子們不但不貪吃不挑食了，文明禮貌也有了很大進(jìn)步。

今天區(qū)角活動(dòng)時(shí)，捏橡皮泥的幼兒們發(fā)生了一段小插曲，參加本組活動(dòng)的小男孩們捏出的橡皮泥娃娃脖子都粗粗的，而小女孩們捏的橡皮泥娃娃的脖子卻都細(xì)細(xì)的。孩子們?yōu)榇藸?zhēng)論起來(lái)：你們男孩就是胖，吃的多，脖子粗粗的；你們女孩就是瘦，象小貓一樣吃的少，脖子細(xì)細(xì)的，一個(gè)個(gè)的身體像細(xì)竹竿。孩子們爭(zhēng)論的臉紅脖子粗的。我細(xì)細(xì)的觀察著孩子們的一言一行，再想想日常的午餐情況，可不，女孩們就是不愛(ài)吃這不愛(ài)吃那的，經(jīng)常讓老師們哄著吃，而有的小男孩卻吃肉吃不夠。何不借此機(jī)會(huì)再教育孩子們不貪吃不挑食呢？于是，我就編了個(gè)小童話邊指導(dǎo)幼兒表演邊講給孩子們聽(tīng)：

今天，我們班的李帥小朋友用橡皮泥捏了一個(gè)粗脖子的紅臉娃娃，放在了桌子上，咦？粗脖子的紅臉娃娃活了，蹦在了地上說(shuō)：“好朋友，我出去玩啦！”“這么大的嗓門(mén)！”李帥捂住了耳朵。粗脖子娃娃來(lái)到美工區(qū)的孩子們中間，向他們打招呼，?！凹t臉娃娃的聲音太大了。”美工區(qū)的孩子們說(shuō)。接著，粗脖子的紅臉娃娃唱起了歌?！八璋盐覀兊漠?huà)紙吹跑了，課桌也被震壞了?！泵拦^(qū)的孩子們對(duì)李帥小朋友說(shuō)。李帥小朋友連忙說(shuō)：“對(duì)不起，嚇著你們了，我賠！”“不用賠，治娃娃的嗓門(mén)要緊?！辈灰粫?huì)兒，粗脖子的紅臉娃娃回來(lái)了，“好朋友，我回來(lái)了。”“輕聲點(diǎn)行嗎？”“脖子粗，嗓門(mén)大呀！”“不準(zhǔn)再說(shuō)話！”李帥小朋友用綠色橡皮泥堵住了它的嘴。

這時(shí)，文哲小朋友把她捏的細(xì)脖子的綠臉娃娃也放在桌子上說(shuō)：“綠臉娃娃，你也走走吧！”細(xì)脖子的綠臉娃娃蹦蹦跳跳地走了?！斑?！沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)娃說(shuō)話呀？”文哲小朋友覺(jué)得很奇怪。細(xì)脖子的綠臉娃娃來(lái)到小超市，超市里的小朋友們都說(shuō)：“怎么？他是個(gè)啞巴？”“只見(jiàn)他的嘴唇動(dòng)。”綠臉娃娃見(jiàn)了小朋友們沒(méi)禮貌。老師和小朋友們一起來(lái)到文哲小朋友跟前說(shuō)：“要好好教育娃，教綠臉娃娃學(xué)乖些！”“是！是！”這會(huì)兒，細(xì)脖子的綠臉娃娃回來(lái)了，他向文哲小朋友打招呼說(shuō)：“好朋友，我回來(lái)了！”文哲小朋友看見(jiàn)綠臉娃娃坐在小椅子上，說(shuō)：“這娃，不聲不響，太沒(méi)禮貌了?！薄拔也弊蛹?xì)，嗓門(mén)小。怎么？連你也聽(tīng)不到我的聲音？”這時(shí)，老師把粗脖子的紅臉娃娃和細(xì)脖子的綠臉娃娃放在了一起說(shuō)：“你們把他倆的脖子揉起來(lái)，再平均分成兩半，再捏?！蹦笸旰笠豢矗骸斑@回脖子不粗也不細(xì)?！眰z個(gè)泥娃娃一起向老師和全班小朋友們說(shuō)：“大家下午好！”“這回娃娃的聲音真好聽(tīng)！”

通過(guò)這篇童話故事表演，孩子們不但不貪吃不挑食了，文明禮貌也有了很大進(jìn)步。

娃娃受傷以后

中午，我剛來(lái)到班上，桑老師就告訴我，上午玩娃娃家時(shí)，汪起、李明兩個(gè)孩子不愛(ài)護(hù)玩具，把娃娃弄壞了，讓我下午抽個(gè)時(shí)間跟孩子們說(shuō)說(shuō)這事。我來(lái)到娃娃家一看，只見(jiàn)班上那個(gè)大大的娃塑料娃的頭已經(jīng)離開(kāi)了身體。并且腦門(mén)已凹陷，一只胳膊和一條腿也已經(jīng)離開(kāi)了身體?？粗矍斑@個(gè)支離破碎的娃娃，我心里真不是滋味，沒(méi)想到班上的孩子這么“殘忍”，將一個(gè)好端端的娃娃弄成這樣，看來(lái)我要和他們好好談一談了。

吃完午點(diǎn)后，我讓孩子們圍成半圓坐下，在中間放了一張桌子，在桌子上放著受傷的娃娃，事先用一塊小花布將娃娃蓋上。孩子們坐好之后，眼睛都盯著桌子，可以看出，他們都很想知道畫(huà)布下面放的是什么東西。我走到桌邊輕輕地揭開(kāi)了花布，全班孩子幾乎都不約而同地笑了起來(lái)，我們沒(méi)有阻止他們發(fā)笑，而只是看著娃娃，心疼地說(shuō)：“多可憐的娃娃呀，昨天你還好好的，今天怎么變成這摸樣了?!你看你頭都掉下來(lái)了，腦門(mén)還凹進(jìn)去一大塊，你的小胳膊小腿怎么也離開(kāi)了身體?!……”聽(tīng)著聽(tīng)著，孩子們的笑聲止住了，眼里流露出心疼地眼神，有的還閃著晶瑩的淚光。接著，他們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：“娃娃多可憐呀，我們應(yīng)該保護(hù)他?！薄岸脊滞羝鸷屠蠲?，他們倆搶來(lái)?yè)屓ィ桶淹尥夼獕牧??！薄白＠蠋熅褪峭尥薜膵寢?，你看她，都心疼得掉眼淚了。”這時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)孩子們說(shuō)：“娃娃已經(jīng)受傷了，我們也不要責(zé)怪是哪個(gè)小朋友弄壞的，老師相信，他們心里一定非常難受，咱們還是想辦法把娃娃的病治好吧?！甭?tīng)我這么一說(shuō)，孩子們立刻都圍了過(guò)來(lái)，爭(zhēng)著動(dòng)手。我看了一眼站在不遠(yuǎn)處想上來(lái)又不好意思的汪起和李明，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，還是請(qǐng)汪起和李明一起給娃娃治病吧。”孩子們齊聲說(shuō)：“好!”他們倆一聽(tīng)，立刻跑上前來(lái)……

不一會(huì)兒，娃娃又恢復(fù)了原來(lái)的模樣。我轉(zhuǎn)向汪起和李明說(shuō):“你們倆有什么話要對(duì)大家說(shuō)嗎?”汪起先說(shuō)：“今天我不該和李明搶娃娃，以后我一定要愛(ài)護(hù)它?！崩蠲鹘又f(shuō)：“我要好好愛(ài)護(hù)娃娃，再也不讓它受傷了?！蔽艺f(shuō):“是的，你們每個(gè)小朋友都是娃娃的爸爸媽媽，你們應(yīng)該向你們的爸爸媽媽愛(ài)護(hù)你們一樣愛(ài)護(hù)它們、關(guān)心它們，讓它感到在咱班特別快樂(lè)、特別安全?，F(xiàn)在，把娃娃送回家吧?！焙⒆觽儞碇?，把娃娃送回了娃娃家。

從那以后，我們班的娃娃再也沒(méi)有受過(guò)傷。

以往遇到類(lèi)似的情形，我一般采用語(yǔ)言說(shuō)教的方式，可效果并不理想。這次我試著改變了一下，用心創(chuàng)設(shè)了一種能使孩子們感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的環(huán)境，通過(guò)情景表演的形式對(duì)他們進(jìn)行了愛(ài)護(hù)玩具的教育，收到了很好的效果。

一開(kāi)始，當(dāng)受傷的娃娃出現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都笑了，我沒(méi)有阻止，而是繼續(xù)進(jìn)行情景表演，看著受傷的娃娃，說(shuō)出了一番富有人情味的話，這段話激發(fā)了孩子們對(duì)手上娃娃的同情心，進(jìn)而產(chǎn)生了要幫助娃娃治病的想法。然后，我引導(dǎo)兩名當(dāng)事孩子為娃娃治好了病，最后，其他孩子自然而然地接受了愛(ài)護(hù)玩具的教育。這些不是通過(guò)教師單一、呆板的言語(yǔ)說(shuō)教所能獲得的，而是孩子們從內(nèi)心深處自己慢慢體會(huì)到的，相信在以后的游戲活動(dòng)中，他們會(huì)去愛(ài)護(hù)每一件玩具。

由此可見(jiàn)，當(dāng)發(fā)生類(lèi)似問(wèn)題的時(shí)候，教師不妨憤怒的情緒壓一壓，多一份耐心，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，讓孩子們置身于情景中獲得自我教育，這比簡(jiǎn)單的說(shuō)教要好得多。

妮妮在娃娃家

區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始了，妮妮在娃娃家抱起一個(gè)花園寶寶，坐在小床上，把娃娃抱在自己的左手，右手拿起奶瓶，把奶嘴塞到娃娃的嘴里。天天抱著喜羊羊過(guò)來(lái)了，站在妮妮前面，妮妮拍了拍喜羊羊，天天將喜羊羊放在床上，拿起一只小熊，朝妮妮搖了搖，將小熊放在床上，拿了一只小綠兔，站在妮妮面前。妮妮將花園寶寶面朝天天，搖了搖說(shuō)：“我們大家一起玩！”兩個(gè)小朋友一起將手里的布偶搖了搖，妮妮說(shuō)：“它叫什么名字？”天天搖搖小綠兔說(shuō)：“我叫小白兔！”兩個(gè)小朋友將手里的布偶搖了搖，天天將小白兔放到床上，拿了小青蛙。妮妮看到了，說(shuō)：“呱呱呱，呱呱呱！”天天將小青蛙放在床上，拿了兩只兩匹馬。妮妮拿起奶瓶，給花園寶寶喂奶。

我的分析：在短短的幾分鐘時(shí)間里，天天小朋友換了多次的布偶，對(duì)于每一個(gè)布偶，天天都是拿在手里，搖一搖便放下。男孩子對(duì)毛絨玩具的喜歡程度應(yīng)該不會(huì)很深，可能只是作為一種道具而存在。妮妮是個(gè)女孩子，一直抱著花園寶寶沒(méi)有任何更換，可見(jiàn)她對(duì)花園寶寶的鐘情。妮妮主動(dòng)和天天發(fā)起交往：“我們大家一起玩！”妮妮抱著娃娃，拿著奶瓶喂奶的樣子是生活經(jīng)驗(yàn)的模仿和展現(xiàn)。

我的反思：對(duì)于天天不斷更換布偶的行為來(lái)看，小班的娃娃家投放很多的布偶是不是會(huì)擾亂孩子的游戲？材料數(shù)量的適宜才能縮短孩子選擇時(shí)間，讓游戲時(shí)間延長(zhǎng)。對(duì)于妮妮這樣開(kāi)始有交往能力的孩子來(lái)說(shuō)，教師可以進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)，一則可以提高妮妮的能力；二則可以帶領(lǐng)其他孩子的交往能力的發(fā)展。我們可以看到妮妮說(shuō)：“它叫什么名字?。俊币恢备鼡Q布偶的天天也進(jìn)入到對(duì)話中。如果幫助妮妮進(jìn)行深入地對(duì)話，那么同時(shí)也能幫助天天一起進(jìn)入到游戲中。

我的嘗試：

1.把娃娃家的布偶和孩子進(jìn)行商量：哪些可以送回家，哪些要繼續(xù)留在娃娃家？將多余的布偶進(jìn)行整理。

2.將妮妮的故事在講評(píng)時(shí)進(jìn)行講述，表?yè)P(yáng)妮妮的能干，同時(shí)討論：我們遇到朋友可以怎么打招呼？如果想要一起玩，我們還可以說(shuō)些什么？

娃娃家游戲小記

游戲開(kāi)始了，孩子們選擇了自己的角色進(jìn)行游戲。突然，只聽(tīng)見(jiàn)孩子們?cè)诖舐曋v話，而且走路的人速度都很快，大家都顯得比較興奮。娃娃家里龔銘依和何王裕晨在燒飯，照顧寶寶。只聽(tīng)見(jiàn)媽媽龔銘依很大聲地說(shuō)：“寶寶肚子餓了，菜燒好了沒(méi)有?。　薄暗纫幌?！馬上好了！”爸爸何王裕晨大聲回答道。然后龔銘依就抱著寶寶，哄著寶寶。娃娃家里乒乒乓乓的關(guān)廚門(mén)聲，喊聲......“奶奶”錢(qián)語(yǔ)荌買(mǎi)了菜回來(lái)，說(shuō)：“我買(mǎi)了魚(yú)，我來(lái)燒給寶寶吃?！饼忋懸谰痛舐曊f(shuō)：“不要不要！寶寶不喜歡吃的！”

孩子們十分喜歡角色游戲，在今天的游戲中顯得十分興奮，而且孩子一旦興奮就容易顯得張揚(yáng)，聲音的音量就不容易控制。這種情況對(duì)于孩子們自己來(lái)說(shuō)這也可以說(shuō)是正常的

，但是從今天的游戲情況中可以看出，孩子們的游戲情況所折現(xiàn)出的孩子們語(yǔ)言習(xí)慣是不好的，而習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一日形成的?！吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)指出：具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣，小班目標(biāo)：說(shuō)話自然，聲音大小適中。在今天的游戲中，孩子們顯現(xiàn)出來(lái)的禮貌以及文明的語(yǔ)言習(xí)慣是缺乏的。

小班娃娃家雜記

這是孩子們第二次玩娃娃家，大多數(shù)孩子還不知道可以怎么玩，他們無(wú)所事事，走來(lái)走去。陳慕柏比較內(nèi)向，雖然不知道干什么，但是只是在娃娃家內(nèi)走來(lái)走去，可是張俊磊比較調(diào)皮，他不知道該干什么，就跑到別的區(qū)域里面去了。經(jīng)過(guò)第一次的游戲，曹慧妍知道了娃娃家要照顧娃娃，所以她就一直抱著小娃娃，可是她不知道可以跟娃娃說(shuō)說(shuō)話、拍拍她、喂她吃東西，所以就一個(gè)勁地去換娃娃抱，從中尋找樂(lè)趣。賀佳欣是一個(gè)比較活潑、聰明的小姑娘，老師有提到過(guò)娃娃家可以做飯，所以，她將所有的蔬菜、瓜果都搬了來(lái)，并且拿了一把刀子在哪里切，弄的滿桌滿地都是，她玩得不亦樂(lè)乎。孩子們會(huì)出現(xiàn)這種情況是很正常的，因?yàn)檫@只是他們第二次參加區(qū)域活動(dòng)，他們并不清楚娃娃家內(nèi)可以玩什么，可以怎么玩。老師的講解畢竟是片面的，而且語(yǔ)言的講解不夠形象，很多孩子根本聽(tīng)不懂。

我的教育建議：

1.帶領(lǐng)孩子們參觀中班哥哥、姐姐玩娃娃家的情形。

2.引導(dǎo)幼兒了解娃娃家中的主要角色，知道女孩子當(dāng)媽媽，男孩子當(dāng)爸爸。

3.分塊講解如何照顧娃娃、如何做飯。

4.每次重點(diǎn)指導(dǎo)一點(diǎn)內(nèi)容，如怎么抱娃娃，怎么跟娃娃說(shuō)話。

5.教師以角色的身份加入娃娃家，進(jìn)行角色引領(lǐng)。

“娃娃生日會(huì)”反思

林子毅：我過(guò)生日的時(shí)候也吃蛋糕了。

毛晨萱：我生日不光吃蛋糕，媽媽還給我買(mǎi)禮物呢！

討論：看著孩子們熱烈地討論著過(guò)生日的事，對(duì)“過(guò)生日”一事如此感興趣，我們何不來(lái)一場(chǎng)自己操辦的生日會(huì)呢？于是我們?cè)诎嗉?jí)里展開(kāi)了討論。

師：你們過(guò)過(guò)生日嗎？都是怎么過(guò)的？

周雨澤：我過(guò)生日，媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，可好吃了。

陳珂佳：我過(guò)生日的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了漂亮的裙子，還買(mǎi)了很多好吃的。

林宥然：我過(guò)生日的時(shí)候

，小宇哥哥和他的爸爸媽媽都來(lái)我家吃飯了，還給我?guī)Я俗冃谓饎偟亩Y物。

師：有蛋糕、有禮物、還有好朋友來(lái)慶祝，你們的生日肯定都過(guò)得特別開(kāi)心吧！小朋友過(guò)生日的時(shí)候，都有爸爸媽媽幫我們買(mǎi)蛋糕、買(mǎi)禮物，爸爸媽媽也會(huì)邀請(qǐng)客人來(lái)給我們慶祝。你們想不想像爸爸媽媽一樣幫小寶寶辦一場(chǎng)生日會(huì)？

毛晨萱：我們?cè)谕尥藜肄k一個(gè)生日party吧！

師：辦生日會(huì)需要做哪些事情？準(zhǔn)備哪些東西呢？

幼兒：要有生日蛋糕；有客人來(lái)，還要做好吃的菜；要把家里面的地掃干凈；客人要送禮物......孩子們七嘴八舌討論起來(lái)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：經(jīng)過(guò)討論，準(zhǔn)備了相關(guān)材料后，一場(chǎng)娃娃家的生日會(huì)由此展開(kāi)。娃娃家的成員們分工合作，汪旭堯和方杰在做生日邀請(qǐng)卡，他倆埋頭認(rèn)真地裝飾卡片，一張、兩張、三張......要做好多好多才夠用。沈嘉琳和林宥然開(kāi)心地在廚房準(zhǔn)備美食。林佳妍則拿出花瓶，在給樹(shù)枝做花朵，讓房間變得更溫馨。孫鑫昊在派送邀請(qǐng)卡......當(dāng)然在派送的時(shí)候，還不忘說(shuō)一句：“歡迎來(lái)參加娃娃生日會(huì)?！睕](méi)一會(huì)兒的功夫，“媽媽”毛晨萱喊到：“生日會(huì)開(kāi)始啦！”超市里、理發(fā)店、小醫(yī)院的工作人員紛紛趕來(lái)圍在放著蛋糕的桌子四周，唱起了《生日快樂(lè)歌》?！皨寢尅闭f(shuō)：“大家快吃蛋糕吧！”客人們拿起“蛋糕”一邊“吃”一邊笑著說(shuō)：“真好吃?。　?/p>

反思：“娃娃生日會(huì)”是根據(jù)孩子的興趣，自然生成的一次活動(dòng)。孩子們喜歡過(guò)生日，因?yàn)檫^(guò)生日有好吃的蛋糕、能收到喜歡的禮物。當(dāng)今社會(huì)生活條件越來(lái)越好，孩子們被眾星捧月，無(wú)比嬌慣，對(duì)于做小壽星更是不會(huì)感到陌生，但是享受著生日會(huì)的同時(shí)，爸爸媽媽為此要做哪些工作呢？通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子們了解爸爸媽媽的辛苦，個(gè)人覺(jué)得這是本次活動(dòng)的價(jià)值所在。當(dāng)然本次活動(dòng)也有不足之處：1.孩子在派送邀請(qǐng)卡時(shí)，很多只是簡(jiǎn)單地把卡片遞到同伴手中，缺少邀請(qǐng)語(yǔ)，同伴也沒(méi)有回應(yīng)一聲“謝謝”，這是在活動(dòng)前引導(dǎo)的不夠。2.做邀請(qǐng)卡的孩子做好一張就去派送，再返回做第二張，這就導(dǎo)致收到邀請(qǐng)卡的客人馬上就來(lái)娃娃家，但是娃娃家的成員還沒(méi)準(zhǔn)備好?？梢哉{(diào)整為做好了全部邀請(qǐng)卡，統(tǒng)一去派送，這樣場(chǎng)面就不會(huì)那么亂。