五則教育隨筆——永不放棄的孩子

教育隨筆一：倆倆對(duì)決

老師先與一名大哥哥進(jìn)行示范，孩子們認(rèn)真的觀看。

然后小姚老師點(diǎn)名兩兩分組，進(jìn)行練習(xí)，根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)，在教練的指導(dǎo)下，孩子們動(dòng)作規(guī)范，認(rèn)真的練習(xí)著。

“哇........”一聲大哭，第二組的張佳玉小朋友受不了同班的抓痛，（基本動(dòng)作從對(duì)方雙臂互相纏繞開始），邊哭邊喊，“貝貝的手勁太大，抓的我胳膊老疼”。一旁的媽媽，趕緊擦掉孩子的眼淚，“佳玉，好樣的，不哭，練習(xí)就是這樣啊！看，別的小朋友也沒有哭的啊，好了，過去，重新開始?！辈还芙叹毢蛬寢屧趺磩裾f，孩子就是一個(gè)勁的喊疼，“胳膊疼，不練了?！薄獘蓺獾男∨?。

此時(shí)的我的小侄女，剛剛抓痛佳玉的孩子，這時(shí)走過來，跟我說；“姑姑，我的胳膊也老疼，可是我不哭，我就照教練說的來練習(xí)的，她又沒受傷，干嗎哭啊，是吧，姑姑?！泵鎸?duì)天天在一起玩耍的孩子，我笑了笑說：“我家貝貝真勇敢，疼也不不哭，不過，以后跟同伴練習(xí)的時(shí)候，不要太用力，輕點(diǎn)，這樣佳玉就不會(huì)再哭了，一定要注意，記住了吧?！薄坝涀×?，姑姑?！薄昂茫毩?xí)去吧。”

就這樣，孩子重新進(jìn)行組合，又開始著手訓(xùn)練一對(duì)一的摔跤練習(xí)......

教育隨筆二：比賽

接著剛才的訓(xùn)練，老師選出一名叫山陽的孩子，首先問孩子們：“誰敢第一個(gè)上來跟山陽比賽？”面對(duì)教練的問話，孩子們是你看看我，我看看你，沒有一個(gè)敢回應(yīng)的，老師又一次問：“沒有人敢上來比賽嗎？”這個(gè)時(shí)候的佳玉，先是指了指右邊的一個(gè)男孩子，男孩子擺擺手，又指了指左邊的貝貝，貝貝搖搖頭，最后還是教練點(diǎn)名，這樣孩子們才逐個(gè)上去來練習(xí)。

通過一輪較量，孩子們剛剛的膽小與懼怕也隨著小姚老師的一次次鼓勵(lì)而消失掉，現(xiàn)在的孩子是個(gè)個(gè)掙著來對(duì)戰(zhàn)，就連剛剛還哭疼的佳玉，在小姚老師的幫助下，扳倒了與自己對(duì)決的同伴山陽，而露出了笑容，這時(shí)候的山陽眼睛瞪得圓圓的，看著教練。不服氣的跟教練爭辯“老師，你怎么回事啊，剛剛，你怎么幫著她呀？”小姚老師呵呵的笑著“哦，剛剛老師搬錯(cuò)了腿，原來搬的你的腿啊，不過，這次還是佳玉贏了?！闭f完，老師舉起佳玉的右手，宣布“這局佳玉勝利！”就這樣，孩子們?cè)谝黄瑲g呼聲中結(jié)束了上半場的練習(xí)。重要的是，孩子們?cè)谙嗷W(xué)習(xí)中掌握了摔跤的要領(lǐng)。

教育隨筆三：一對(duì)一練習(xí)

老師根據(jù)孩子們上半場的比賽，進(jìn)行一對(duì)一的練習(xí)，進(jìn)一步對(duì)孩子們進(jìn)行進(jìn)攻與防守的訓(xùn)練，正當(dāng)孩子們?cè)诰毩?xí)時(shí)，最右邊的一組又傳來了哭聲，一個(gè)男孩聲嘶力竭的哭聲，教練把這個(gè)男孩喊到面前，問明原因，原來，剛剛與同伴進(jìn)行練習(xí)，被同伴摔倒在地，因?yàn)檩斀o了自己的同伴，所以哭了，——真所謂是輸不起的孩子啊。

這時(shí)的小姚老師蹲下來問男孩“想不想把對(duì)方扳倒啊?！薄跋搿！闭f著，男孩把眼淚一擦，在家人與伙伴們的觀看之下，與同伴進(jìn)行了決戰(zhàn)，接連兩次失利，最后一局終于把同伴扳倒，贏來小伙伴們的一陣掌聲，看到還掛有淚水的笑臉，我也長長的舒了一口氣?！@就是我們的嬌慣著的孩子們，一丁點(diǎn)事情都要發(fā)泄出來的孩子。

教育隨筆四：自由對(duì)戰(zhàn)【ZW5000.COM 作文5000網(wǎng)】

在老師的口令下，孩子們迅速整齊的站好了一排，教練宣布進(jìn)行最后對(duì)戰(zhàn)，一開始，老師就鼓勵(lì)孩子們自由出戰(zhàn)

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教育隨筆：做孩子永遠(yuǎn)的鏡子

教育隨筆：做孩子永遠(yuǎn)的鏡子

班活動(dòng)區(qū)“小醫(yī)院”，“小護(hù)士”筱筱忙得不亦樂乎，但是“小護(hù)士”卻把“藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知什么原因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢?或許我可以換個(gè)方法試試。于是，我戴著“護(hù)士牌”來到藥品柜，開始整理柜子上的藥品，大聲說：“喲，藥品柜這么亂，要是病人來取藥，一點(diǎn)都不好找，我來把藥品整理一下，等會(huì)兒病人來取藥就方便了!”好像筱筱意識(shí)到了什么，也加入我的行列，開始收拾整理“藥品”。

我以“同伴”“參與者”的身份介入，既可以開闊幼兒的思路，引導(dǎo)游戲繼續(xù)開展；又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，從自上而下的“指揮者”變成了“平等對(duì)話”的參與者，作為教師的我們，在孩子面前就要少說多做，以身作則，做孩子永遠(yuǎn)的鏡子，這樣比做“指揮者”來得有效!

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人不喜歡聽嘮叨，小孩也是_樣，簡單的說教肯定達(dá)不到最好的效果。我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心，有愛心的人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛心的人，用自己的一言一行去感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。

“鏡子”的作用不只是讓孩子來學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小，很多時(shí)候做過的事情、說過的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的，他需要教師及時(shí)反饋，孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這就需要我們對(duì)孩子的行為給予正確的判斷，當(dāng)一面正其身姿的好鏡子。

教育隨筆：最遵守規(guī)則的孩子

我們經(jīng)常會(huì)在生活活動(dòng)的時(shí)候玩一個(gè)游戲——小小郵遞員，這個(gè)游戲可以鍛煉孩子們掌握地理知識(shí)，孩子們可以通過送信游戲，知道很多地方，如：北京、上海、天津等，還有很多外國的國家：美國、英國、法國等，通過玩這個(gè)游戲我也知道了孩子掌握的知識(shí)是很豐富的。

有一天吃過午飯我們像往常一樣在玩這個(gè)游戲，可是XXX的一句話讓我很為之震驚，也記憶深刻，當(dāng)小朋友們問他的信送給誰的時(shí)候，他皺皺眉頭說：“我要送給中三班最遵守紀(jì)律的孩子！”聽到這句話后，原本吵吵鬧鬧的教師一下子變得鴉雀無聲了……頓時(shí)間我也找到了一個(gè)讓孩子們能夠自覺安靜下來不說話的好方法。

平時(shí)我們都是通過拍手、拍鈴鼓或者做小游戲的方法引起孩子的注意，讓孩子們安靜下來，但是時(shí)間久了，孩子們對(duì)這些都沒有了新鮮感，這些也就不再對(duì)孩子有效果了，但是這個(gè)游戲卻可以讓孩子們很自覺地遵守紀(jì)律了，而且孩子們也任然沉浸在游戲的歡樂氣氛中。

孩子們已經(jīng)中班了，孩子們大了也就懂事了，有時(shí)候很吵的時(shí)候我也會(huì)聽到有孩子會(huì)像小老師一樣在說：“別吵啦”，“安靜一會(huì)兒可以嗎”……紀(jì)律在孩子們的心中已經(jīng)有了初步的印象了，通過孩子們自律能力的慢慢提高，我相信：我們班的孩子都是最遵守紀(jì)律的孩子！他們是最棒的。

教育隨筆：‘聽不見’的孩子

“慶羊快去尿尿……”“慶羊快去洗手…….”“慶羊來拿點(diǎn)了…….”“慶羊快來站隊(duì)…….”每次如廁、洗手、喝水、吃點(diǎn)，老師們叫的最多的就是慶羊，但是無論老師喊多少遍，慶羊就像是沒有叫到他一樣，坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，老師還要走到他跟前拉起他的手，這樣他才會(huì)去。

這一天我來到他身邊問他：“你叫什么名字？”我問了好多遍他都不說話，就像不是跟他說話一樣。上學(xué)期剛開始的時(shí)候也是這樣，開學(xué)第一天我們對(duì)每個(gè)孩子還不熟悉，孩子大多數(shù)叫不上名字，我們就問‘小朋友，咱們都來介紹介紹自己吧／只有他跟另一個(gè)小男孩不說自己的名字，結(jié)果我們把他們的名字弄錯(cuò)了，叫了一上午別人的名字，直到中午另一個(gè)小朋友媽媽來接，我們才知道他們兩個(gè)的名字我們弄錯(cuò)了。經(jīng)過上學(xué)期的幼兒園生活，慶羊有了很大的變化，也懂禮貌了，也可以跟小朋友友好相處了。但是，寒假假期結(jié)束后，慶羊又變得跟剛上幼兒園一樣，老師怎么叫他都不回應(yīng)，也不搭理。

針對(duì)這一情況，我們先跟慶羊的媽媽進(jìn)行了交流，慶羊媽媽說：“最近這段時(shí)間慶羊在家也是這樣，誰叫他都不搭理，就像沒聽見一樣，怎么說也不聽，上學(xué)期變化挺大，也挺好了，現(xiàn)在又變得這樣了，在家我們多跟他交流，麻煩老師在幼兒園多多費(fèi)心引導(dǎo)?！?/p>

我們根據(jù)慶羊的情況，我們首先根據(jù)小班上學(xué)期的故事《唉！我在這》正確引導(dǎo)孩子，當(dāng)別人叫你得不到你的回應(yīng)的時(shí)候，別人給你的好吃的或者好玩的就會(huì)送給別的小朋友，所以當(dāng)別人叫你名字的時(shí)候一定要回應(yīng)，這樣也是一個(gè)有禮貌的好孩子。在一日的生活活動(dòng)中，老師可以邊叫他的名字，邊適時(shí)用動(dòng)作提醒他，慢慢對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)。

經(jīng)過開學(xué)這幾周的仔細(xì)、耐心的引導(dǎo)，慶羊有了一定的進(jìn)步，老師點(diǎn)名字時(shí)知道喊‘到’，站隊(duì)時(shí)也知道自己的隊(duì)名，但是平時(shí)老師跟他交流還是像‘聽不見’一樣，叫好幾次沒反應(yīng)，這需要我們繼續(xù)努力，希望他有更大的進(jìn)步。

教育隨筆：不再哭的孩子

陽光明媚的早晨，碩碩在爸爸、媽媽的陪伴下來到了教室，急忙開始玩起了教室里的玩具，就像在自己的家里一樣。當(dāng)爸爸、媽媽說：“碩碩乖，爸爸媽媽走了哦?！彼q如被關(guān)進(jìn)牢房般的聲嘶力竭的哭喊起來。我突然就成為了他的救命稻草，并使勁地將我往教室外拖去。而碩碩媽媽仿佛充滿了不放心，又一次回來了。來往幾次碩碩更加不愿意進(jìn)教室里了。

碩碩表現(xiàn)出的分離焦慮比較典型，而她的媽媽又不忍心，做出妥協(xié)，這是入園適應(yīng)期最忌諱的。于是我和媽媽進(jìn)行了溝通，為了能使她認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持送孩子入園的重要性，我給她舉了許多例子，甚至用自己女兒的實(shí)例現(xiàn)身說法。為此，每天當(dāng)碩碩哭的時(shí)候，我就會(huì)幫助碩碩分散注意力，給他一個(gè)喜歡的玩具，或者帶著他做游戲，碩碩經(jīng)?！翱┛┛钡匦ζ饋?。我每天都會(huì)在離園的時(shí)候給碩碩一個(gè)小貼畫，并答應(yīng)老師第二天來的時(shí)候會(huì)開心入園，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)他自己喜歡的小貼畫。碩碩一天比一天要喜歡上幼兒園了。見此情形，媽媽也相信了碩碩可以解決入園困難，也放心了許多。

幫助孩子盡快克服分離焦慮，適應(yīng)幼兒園的集體生活，是孩子從家庭走向社會(huì)閉經(jīng)的情感體驗(yàn)，我們要做到家園互通，從幼兒個(gè)體特征出發(fā)，需求適宜幼兒個(gè)性發(fā)展的策略幫助他們順利度過這一時(shí)期，為今后進(jìn)一步的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

教育隨筆：輸不起的孩子

教育隨筆：輸不起的孩子

今天早上的戶外游戲是拔河,小朋友做完早操之后在老師的帶領(lǐng)下排好隊(duì),擺好了輕器械,對(duì)于拔河比賽,我班小朋友并不陌生,并且很感興趣,比賽開始后,小家伙們都使出吃奶的勁,小臉憋的紅通通的.第一輪比賽結(jié)束后,我宣布獲勝的一隊(duì)后,欣欣小朋友大發(fā)脾氣,一把摔掉繩子,踢翻了面前用來做線的罐子,情緒不能控制的大聲尖叫,讓我和觀看的家長措手不及,我立馬抱住他,安慰他,讓周老師帶他去旁邊安撫情緒,然后組織女孩子比賽,女孩子結(jié)束比賽后,我為了讓欣欣能平復(fù)心里的失落感,我又組織了一場比賽,這一次我決定兩組不管哪一組贏結(jié)果都會(huì)是雙贏.比賽開始了,我始終站在中心位置,以防繩子多偏向哪一邊,家長們也熱情高漲,紛紛加入兩邊的隊(duì)伍幫忙,這讓局面更加壯觀且不好控制,最后,欣欣那一隊(duì)又輸了(我盡力了....)欣欣小朋友又重演了發(fā)脾氣那一場面,我快速抱起他,并和他說：＂你贏了，王老師還沒有來得及宣布，你就發(fā)脾氣了，你看你剛才拔河的時(shí)候臉都紅了，說明你使了非常大的力氣，你贏了，可是你沒有聽完王老師宣布結(jié)果，你就發(fā)脾氣，你覺得這樣做好嗎？欣欣安靜了下來我?guī)氐桨嗌献屗认词譁?zhǔn)備吃早餐，吃完早餐后，在他寫作業(yè)的時(shí)候，我表揚(yáng)了他作業(yè)寫的越來越好了，趁他情緒穩(wěn)定愉快時(shí)，我對(duì)他說＂今天早上你比賽不是得了第一名嗎？可是王老師覺得就算沒有得第一名也沒有關(guān)系啊，因?yàn)檫€有下一次的機(jī)會(huì)，王老師還會(huì)組織拔河比賽的，然后我講了班上尹滕宇小朋友的事例．告訴他失敗一次不要緊，下次好好努力就行了，只要努力了就一定會(huì)成功的，關(guān)鍵是要相信自己一定可以做好．＂如果你下次輸了，你還會(huì)發(fā)脾氣嗎？＂欣欣小朋友搖搖頭．我知道他一定將我的話聽進(jìn)去了．

這件事情的發(fā)生，讓我覺得老師家長還有幼兒都是有很大關(guān)系的，首先，欣欣小朋友是班上年齡最小的孩子，平時(shí)好勝心就很強(qiáng)，且非常自我，自己喜歡的東西就一定要得到手,爺爺奶奶和溺愛,年齡決定了孩子心理的承受能力．其實(shí)，老師在組織比賽時(shí)不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)誰輸誰贏這樣的字眼，而可以說：＂你們這隊(duì)非常不錯(cuò)，但是另一隊(duì)比你們還要努力一點(diǎn)，你們下次要更加努力．＂再次,爸爸媽媽應(yīng)該和爺爺奶奶達(dá)成共識(shí),讓孩子在生活中適當(dāng)?shù)氖茳c(diǎn)挫折教育,關(guān)注孩子內(nèi)心變化.老師更加應(yīng)該在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中根據(jù)每個(gè)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性來引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展,不應(yīng)過分的責(zé)罵孩子,也不應(yīng)過分的表揚(yáng).適當(dāng)?shù)拇煺凼鞘直匾?語言婉轉(zhuǎn)具有說服力,舉實(shí)例來說服你的孩子.

教育隨筆：不要違反規(guī)則

教育隨筆：不要違反規(guī)則

游戲是孩子們最喜歡活動(dòng)之一，游戲可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)。可是在每次活動(dòng)中,總有一些孩子有意或者無意的去違犯游戲規(guī)則。

今天的戶外活動(dòng)中，我們玩貓捉老鼠的游戲時(shí)，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈作糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“糧食囤內(nèi)偷“糧食”（皮球），幼兒把偷到的“糧食”放到老鼠洞中。

游戲開始了，扮貓的四個(gè)幼兒非常靈敏，四個(gè)幼兒東竄西蹦，玩得熱火朝天。這時(shí)一只球正好滾到作糧食囤的李光浩的腳邊，李光浩順勢(shì)把球踢出了圈外，這個(gè)動(dòng)作正好被我看見。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作糧食囤。這時(shí)，正好有一個(gè)皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開了，這是立刻有幾個(gè)堅(jiān)持正義的幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時(shí)，我故意做出檢討的樣子，低下頭說：“我不是故意的，我錯(cuò)了，”。顯然理李光浩也看見了我的舉動(dòng)，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點(diǎn)捉老鼠?！?/p>

在接下來的幾輪游戲中，李光浩小朋友東非常遵守規(guī)則，一次也沒有犯規(guī)。

孩子在游戲中有意或無意的不遵守規(guī)則時(shí)，需要我們及時(shí)提醒，只要我們提醒的方法得當(dāng)，他們很快就會(huì)改正。

教育隨筆：不會(huì)畫畫的孩子

一次美術(shù)活動(dòng)中，我給孩子們示范講解畫煙花的方法，孩子們專心聽著。示范結(jié)束后，我要求大家自己試一試，畫一畫?？缮荒玫郊?，就叫了起來：“老師，我不會(huì)畫?！苯又桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會(huì)吧，我看你剛才聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助?！彼齽?dòng)手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自己獨(dú)立地去思考，總想依賴?yán)蠋焷韼椭?/p>

莎莎是個(gè)較乖巧的膽小女孩，入園以來早上送來時(shí)常會(huì)默默流眼淚，或有時(shí)直接讓老師喂飯，尋找情感寄托。但一般教師安撫一會(huì)兒情緒就好了，自己吃飯、如廁、穿脫衣服和鞋子都能獨(dú)立完成，自理能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)時(shí)也能積極舉手回答問題，就是每次畫畫時(shí)，她總是會(huì)哭著喊到：“老師，我不會(huì)?！庇浀玫谝淮萎嫯嫊r(shí)，雖然只是畫簡單的泡泡，她也是不肯動(dòng)筆，一直不斷地重復(fù)說：“老師，我不會(huì)?！北M管老師不斷地引導(dǎo)與示范，她仍然說不會(huì)，后來一旁的阿姨忍不住拿著她的手握筆幫她畫了許多泡泡。后來我跟家長溝通后知道，莎莎在家?guī)缀鯖]拿過筆涂鴉，所以導(dǎo)致對(duì)畫畫沒有信心，上學(xué)后也很少在家畫畫。正是因?yàn)槿鄙偻盔f的機(jī)會(huì)和家長成人們的鼓勵(lì)，莎莎對(duì)畫畫缺少信心，作為成人我們因多鼓勵(lì)與創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓莎莎多涂鴉，漸漸掌握一定繪畫技巧從而增加畫畫的信心?！?/p>

孩子專心、積極動(dòng)腦、動(dòng)手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個(gè)人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個(gè)人更好發(fā)展的前提條件，只有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使孩子終生受益。因此，我們老師在關(guān)注孩子的差別的同時(shí)，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對(duì)性的、有目的通過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，慢慢地朝著良好習(xí)慣方向發(fā)展。

教育隨筆：不同的孩子不同的教育方法

世界上的沒有兩片一模一樣的葉子，也就沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都會(huì)因?yàn)橄忍旒雍筇斓挠绊懚鴰в凶约旱膫€(gè)性，他們的能力自然也就不一樣。班級(jí)里的幼兒都是九月份剛?cè)雸@的小朋友，通過兩個(gè)月的相處和觀察，我對(duì)幼兒都有一定的了解，在日常的教育教學(xué)過程中，對(duì)每個(gè)孩子的方法就不能一樣，在一些要求上也不能一刀切。

就穿衣服這件事情來說，班里大部分幼兒就只會(huì)穿褲子和鞋子，有些在老師的引導(dǎo)下也慢慢的學(xué)會(huì)穿褲子，班級(jí)里有個(gè)幼兒能力很強(qiáng)，不僅會(huì)自己在穿褲子還會(huì)自己穿毛衣和外套，動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)于這樣的幼兒我們的要求自然也就高一些，在很多事情上就放手讓他自己來做，培養(yǎng)他的自主能力和社會(huì)交往能力。同時(shí)班級(jí)里也有一名能力較弱的孩子，反應(yīng)慢，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不敢向老師說出自己的需求，在很多集體活動(dòng)中不能跟上班級(jí)里幼兒的節(jié)奏，在入學(xué)初讓教師十分的頭疼，后來通過觀察和了解，同時(shí)和家長相互聯(lián)系，在家園共同的努力下，這名幼兒有了很大的進(jìn)步。面對(duì)這名幼兒時(shí)，老師十分耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)的教導(dǎo)她日常教育教學(xué)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)發(fā)動(dòng)身邊的幼兒來幫助她，在日常生活的一點(diǎn)一滴中發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步，哪怕十分的微小，及時(shí)給予她鼓勵(lì)。在一次一次的教導(dǎo)和鼓勵(lì)中，這名幼兒的進(jìn)步很大，喜歡上幼兒園，在班級(jí)里變得活潑了，話變得多了，和小朋友們也玩到一起了，并且能自己穿衣服鞋子，每天看著她那可愛的笑容，我也變得十分的開心。

面對(duì)班級(jí)里的二十多個(gè)孩子，每個(gè)孩子身上都帶有不一樣的個(gè)性，我作為一名老師，就要發(fā)現(xiàn)和了解孩子們的個(gè)性，調(diào)整自己的教育方法，讓每個(gè)孩子都能更好的成長與發(fā)展。