今天，拿什么教育孩子

這雖然是一件小事，卻反映了小事背后的幼兒教育問題。有一本書叫《好父母決定孩子一生》，家長的言行直接影響著孩子的成長，孩子是父母的一面鏡子。的確，從上述這個小事例可以充分反映幼兒教育中，教師經(jīng)常教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣?？墒?，在我們許多家庭教育中，家長的言行卻與我們的幼兒教育不相符合。教師已經(jīng)對此行為提出要請他們不要亂丟垃圾了，可是家長的反映卻毫不在乎。那么，我們作為一名幼兒教師，我們拿什么教育孩子呢？一個好的習(xí)慣的養(yǎng)成是需要長期培養(yǎng)的，一個壞習(xí)慣孩子不學(xué)一看就會，俗話說：學(xué)壞容易學(xué)好難。

在《好父母決定孩子一生》一書中寫到：沒有任何一項事業(yè)比創(chuàng)造優(yōu)秀的孩子更偉大！我們只有一個孩子！我們一輩子只當(dāng)一次父母！孩子就是我們生命的全部！我們的一切！一個孩子成功了，就是100%成功！一個孩子失敗了，就是100%失??！培養(yǎng)孩子不能靠自己慢慢摸索------又如：有一個孩子不好好寫字，媽媽就把孩子關(guān)到門外治他，讓他在門外受凍。孩子嘴里嘟囔著：“你是個壞媽媽?！蓖ㄟ^這件事，我陷入了深思：中國實行了教育改革，孩子的教育也越來越成為社會的焦點問題，各種教育觀點、理論鋪天蓋地而來，其中也有一些“快樂教育，成功教育，賞識教育……”為什么有人說：現(xiàn)在的孩子越來越難教育呢？是現(xiàn)在的孩子難教育了嗎？我認(rèn)為：不是，是現(xiàn)在的家長自身做的不夠好?？纯垂磐駚淼慕逃胰绾卧忈尳逃?。泰戈爾老先生說：“天空中沒有留下翅膀的影子，而我已飛過?！蔽蚁耄骸斑@是多么高明的教育智慧呀！也應(yīng)該是教育的最高境界了。而我們現(xiàn)在有些父母，天天把教育掛在嘴上，不僅沒有把鐵煉成鋼，反而讓孩子很小就產(chǎn)生逆反心理，這不是很可悲的事實嗎？

總之，聰明的父母老師們，今天，我們到底拿什么來教育孩子！“教育，是無言的愛，也是無聲的行動”。我非常認(rèn)同這句話。需要家長和教師們用“愛”、行動來教育才是最好的教育。

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教育隨筆：今天你學(xué)什么了？

教育隨筆：今天你學(xué)什么了？

經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心情可以理解，但孩子對這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。特別是對那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。

川川是個能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。他媽媽也總是喜歡說說：“怎么他總是比別人慢半拍?！贝ù懽颖容^小，平時不愛說話，我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！我用了“鼓勵+強(qiáng)制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)。

拿什么來愛你，我的孩子們

最近班里孩子們的出勤率比較低，這讓作為老師的我感覺很痛心。在園時，孩子們活動，老師根據(jù)溫度給孩子們增減衣物，孩子們午睡時老師不停的給孩子們掖被子；在家時，家長們的照顧更是無微不至。可就是這樣，我們的孩子還是病倒了！我親愛的孩子們，到底要怎樣做才能保持你們身體的健康。

通過訪問，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子都有一個統(tǒng)一的癥狀——咳嗽。都是空氣惹得禍！哎，在成人細(xì)心的照顧下，因為空氣的原因孩子生病了，這個責(zé)任誰來負(fù)？成人給孩子們帶來了豐厚的物質(zhì)生活條件，可是給孩子們帶來的還有霧霾！每一位家長都是希望孩子能健健康康，可是在這樣的空氣條件下，我們拿什么來愛你！

孩子為什么總喜歡拿他人東西

“老師，程把我尺拿走了?！薄袄蠋煟业南鹌つ啾怀棠萌ネ媪恕薄袄蠋?，程把XX的卡片拿走了?！薄刻煳业亩吙偮牭胶芏嗪⒆诱f程的不是，不是拿這個同學(xué)的尺就是動那個同學(xué)的本子。天天教育不要拿他人的東西，可是天天去拿他人東西。我真搞不懂孩子是怎么想的。

今天羅的媽媽給每個孩子送了新年卡片。中午吃好飯又有孩子來說程把一個孩子的卡片給拿走了。當(dāng)我去教室了解這件事時，程的手里拿著一盒卡片，被拿的那個同學(xué)很生氣“那是我的，我剛上個廁所就不見了，就你拿的?！背踢€在小聲嘀咕著：“這是我的。”這話被其他同學(xué)聽見，紛紛叫道：“這不是你的

，我明明看見你拿的。”“程，你自己的卡片呢？”“是這一盒?！薄拔也焕硭?，再問道：“你自己的呢？”“在我書包里?！薄澳贸鰜斫o我看?！彼麖臅畹紫履贸隽俗约旱哪且缓锌ㄆ?。我把他手中的那盒還給了那個同學(xué)，拿著他的卡片讓他和我一起去辦公室。

“程，請你告訴老師，你為什么不玩自己的卡片反而要去動他人的卡片呀？再說羅媽媽不是每個人都給了一盒嗎？你的和他的有什么不一樣嗎？”他喃喃道：“是不一樣的。”“哪里不一樣了，不是都一樣嗎？”“里面圖案不一樣了?！薄袄锿瑘D案不一樣你就要去拿他的了。要知道店里這樣的卡片成千上萬張，你是不是打算全去拿了算了?！蔽衣犞饸饩蜕蟻砹??！安欢酶卸鞑徽f，還給自己找理由。同學(xué)媽媽送禮物我們應(yīng)該感謝知足，你倒好。要一盒不算，還要兩盒、三盒，是不是所有不一樣的，都想要。”“不是的。”“既然不是，為什么要去拿東西呢？”你先坐旁邊想一想，你自己到底錯在哪里？

這個孩子幾乎天天要去拿他人東西，我真不知道為什么他要這樣做。按理說他家條件挺好的，該有的都有了?？墒撬麑τ谧约旱膹牟缓煤脨圩o(hù)，亂拿瞎掰。壞了舊了就不喜歡，就想動他人的。我一直要找如果讓他改掉這處壞毛病的好方法，可現(xiàn)在看來我的方法不見效，還得努力。

教育隨筆：孩子，你想去干什么？

周舟就是個特別調(diào)皮的孩子，尤其是坐小椅子的時候，像是屁股上陀螺一樣不停的轉(zhuǎn)，每次玩積木總是滿教室的轉(zhuǎn)悠：開槍，躲避，大炮……口中總是念念有詞。因此，對這只調(diào)皮的“小猴子”，我們老師總是不斷反復(fù)地提醒。

“周舟，快坐好小椅子。”看到他又開始轉(zhuǎn)悠，我走到他身邊提醒他，周舟應(yīng)聲坐下了。可是，我剛轉(zhuǎn)身，他就又站起來，要沖到我前面去。我一把拉住他：“周舟，你怎么那么調(diào)皮，剛坐下有要走了?！?/p>

“老師，我要去撿那塊積木?！敝苤壑钢琅缘姆e木說。“唰”我的臉一下子熱了起來，隨口“哦”了一聲。內(nèi)心禁不住自責(zé)起來，想“一走了之”，可是看看周舟委屈的表情，我又蹲下對他說“對不起，老師不知道你要去撿積木，老師錯怪你了，你原諒老師，好嗎？對不起?！薄皼]關(guān)系?！焙⒆虞p聲回答?？粗⒆铀砷_的眉頭，我心中舒了一口氣。

其實，很多時候，面對調(diào)皮的孩子，老師很容易在心中給他貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，認(rèn)為他的行為總是帶有搗蛋性質(zhì)，所以，我們經(jīng)常以自己的想法去判斷這些孩子的行為，而忽略了孩子自己的想法，并且懶得多問一問，可是很多時候這恰恰就造成了類似今天的這種結(jié)局。每當(dāng)面對孩子“我要去撿積木”這種天真的想法時，我真的很慚愧。對不起，孩子，我應(yīng)該多關(guān)心你，多問一聲：“孩子，你想去干什么？”以后的日子里，讓老師多發(fā)現(xiàn)你天真，閃光的一面吧。

什么才是孩子最需要的教育

1.0歲起步原則

如果把胎教劃歸優(yōu)生范疇的話，早期教育則應(yīng)從出生開始，重視全面培養(yǎng)，充分利用好0～6歲這一人生發(fā)展最珍貴的黃金歲月。

因為到6歲大腦就基本成熟了，如果錯過了這個生長期，人的腦力、性格和心靈就永遠(yuǎn)不會再有這樣的機(jī)會去奠定精神健康成長的基礎(chǔ)了。

育幼苗是為了結(jié)碩果，抓早教是為了出“巨人”。哈佛大學(xué)教育研究生院懷特博士認(rèn)為，如果一個3歲的幼兒，在與學(xué)術(shù)上有關(guān)的各方面，如語言和解決問題的技能上，遲開竅6個月或更多一些時間，那么，他就不可能在以后的學(xué)業(yè)經(jīng)歷中獲得成功。

我們要從嬰兒開始“搶”人才，爭取不要讓他們泯滅。正如美國費城人類潛能開發(fā)研究所所長多曼醫(yī)生說的：“每個正常嬰兒在出生時都具有像莎士比亞、莫扎特、愛迪生、愛因斯坦等人那樣的天才潛能。”

千萬不要認(rèn)為，抓早是為了提前幾年上學(xué)，提前幾年畢業(yè)和工作。如果僅此而已，那就太低估早期教育的意義了，你的認(rèn)識還在門外。如果只是為了“提前一點畢業(yè)”，那么在目前我國就業(yè)尚有困難的情況下，何苦讓孩子早早進(jìn)入社會呢？又何苦要實施早期教育呢？

總之，早，是為了奠定人才的素質(zhì)基礎(chǔ)，使他日后的發(fā)展有一個很高的起點、極強(qiáng)的優(yōu)勢。

2.激發(fā)興趣原則

興趣是嬰幼兒精神發(fā)育和主動學(xué)習(xí)的第一內(nèi)驅(qū)力，正確的、濃厚的興趣的形成(包括廣泛興趣和一定時期的中心興趣)，本身也是他們心理發(fā)展的重要內(nèi)容。

對于一般人來說，興趣尚且是“最好的老師”，那么對于嬰幼兒來說，興趣則幾乎是他們“惟一的老師”。因為嬰幼兒會拒絕興趣以外的一切教育，對引不起興趣的事就關(guān)閉注意的門戶，封鎖記憶的倉庫，停止思維和想像的啟動，甚至還會哭鬧。相反，如果孩子對某些事產(chǎn)生了敏感，感受到趣味，有了新鮮感和好奇心，他就會不分是難是易，不管重要不重要，不管課內(nèi)還是課外，也不管理解或不理解，都能無意識或有意識地逐步記憶，漸漸領(lǐng)悟和掌握。他無需“苦學(xué)”，就能像學(xué)好母語一樣，精確地獲得理想的發(fā)展。

嬰兒處于無選擇探求期，對一切新鮮事物幾乎都會發(fā)生興趣，所以要充分利用這個時期進(jìn)行灌輸才好。不給他灌輸好的，他就會接受壞的；人的灌輸使他成為人，狼的“灌輸”就使他成為“狼”；灌輸游游蕩蕩，他就成為“浪蕩公子”或“悠閑公主”。

3.積極暗示原則

嬰幼兒是世界的“生客”，他們?nèi)狈χR，沒有主見，毫無判斷能力，處處只是接受環(huán)境以及人們的行為和語言的影響。他們是環(huán)境的動物，環(huán)境塑造著他們的個性。因此，必須堅持利用環(huán)境、行為和語言積極暗示孩子，使他們產(chǎn)生認(rèn)同，反對任何消極暗示和影響。

要堅持以正面鼓勵為基本教育方法，培養(yǎng)起他們的自尊心、上進(jìn)心、自信心、同情心等，以保證他們得到全面和充分的發(fā)展。多一些鼓勵、表揚、信任和嚴(yán)格要求，少一些批評指責(zé)，禁止無可奈何地消極數(shù)落，總讓孩子覺得自己是好孩子，這是一條重要的基本原則。

4.化難為易原則

在人才成長的路途上會有許多學(xué)習(xí)的難關(guān)，越是將來發(fā)展困難的方面越要早學(xué)，提前讓孩子接觸，以獲得對這個方面的初步印象，產(chǎn)生興趣的萌芽，為日后的學(xué)習(xí)鋪平道路。

這是化難為易的最佳辦法，是一條全面和充分發(fā)展的捷徑。

例如上小學(xué)以后，人人都覺得學(xué)習(xí)難，年齡越大越難，學(xué)得越高深越難。但是“初生牛犢不畏虎”，世界上惟有嬰兒最不怕難，他們的心中只有興趣和無興趣之別，只有喜歡和拒絕之分，而絲毫沒有困難和容易、怕和不怕的概念。所以任何將來學(xué)起來比較困難的東西，你只要變得法子逗孩子產(chǎn)生興趣，他就會像學(xué)說話、走路那樣容易接受。世界上還有比學(xué)聽話、說話更難的嗎？人生最初6年假如不學(xué)聽話、說話的話，以后再學(xué)恐怕就只能制造悲劇了；而每一個3歲的孩子卻能學(xué)得那么好！

所以我以為，“化難為易”原則是人才學(xué)、教育學(xué)發(fā)展的一個突破，是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的秘訣。

5.生活課堂原則

豐富的生活和游戲活動是早期教育的最好課堂，是嬰兒的惟一課堂和幼兒的主要課堂。

這是由孩子的生理和心理特點決定的。

第一，他們的身體正處在生長發(fā)育最迅速的階段，天生需要活動神經(jīng)、筋骨和肌肉，不能坐得時間太長。

第二，他們處在無意注意占極大優(yōu)勢的階段，總是隨時轉(zhuǎn)移注意力，不能用課堂上課的強(qiáng)制辦法來按教材章節(jié)學(xué)習(xí)。

第三，對于嬰幼兒來說，生活中的學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)太豐富了，處處都有信息，處處都有樂趣，處處都能感受。他們以用五官感知世界為最大滿足，而有益的玩就是最有興趣的學(xué)，有趣的學(xué)就是最快樂的玩。

所以，在生活的課堂里，使“教者理智有意，學(xué)者快樂無心”，充分引導(dǎo)孩子感受生活中的學(xué)問，孩子的發(fā)展將是無可限量的。正因如此，國家教育部門要求幼兒教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”。

6.家庭早教與托幼園所教育并重原則

這又是一個與中小學(xué)教育不同的原則，也是由嬰幼兒的身心特點和認(rèn)識規(guī)律所決定的。

孩子從來到世上第一天起，生理上便與父母斷開了，精神上卻與父母緊緊連結(jié)了。家庭是他的第一所學(xué)校，父母是他的第一任老師，所以千萬不可低估家庭教育在早期教育中不可替代的重要地位。父母不是個好老師，就是個壞老師；不是成為好的楷模，就可能成為壞的榜樣，甚至是“教唆犯”。教育孩子是任何父母都推不掉、擺不脫的事，即使你把孩子給了別人，也要背負(fù)“給別人”的后果和責(zé)任。

這樣，作為早期教育的專門機(jī)構(gòu)———托兒所和幼兒園，就應(yīng)當(dāng)把指導(dǎo)家庭早期教育作為自身工作的另一半。國家教育部門也應(yīng)對早期教育實施家庭和托幼園所“兩手抓”。

2020幼兒園教育筆記：孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的

孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的 　近日，總有家長說，怎么好久沒有看到你貼大紅花了;怎么好久沒有看見你貼小星星了。

你看，某某小朋友怎么有，你怎么沒有，是不是表現(xiàn)不好啊......這是放學(xué)時候聽的最多的話。有些是小班的家長，有些是中大班的家長。難道孩子的一個紅花或一顆小星星比什么都重要嗎?難道在我們家長眼中，寶貝在園的進(jìn)步是用這些貼紙來衡量的嗎? 對孩子來說，也許貼紙是有很大的吸引力的，但是當(dāng)時間久了，孩子們都不覺得稀奇，有時候，明明老師給她(他)貼上了，可是不到放學(xué)就丟的無影無蹤了。有些孩子，一貼上就把星星或紅花撕下來，貼到自己的小柜子里去，因為那里是寶貝們的私人空間，可以藏好多秘密。 孩子，我們老師應(yīng)該拿什么獎勵你才是最好的呢?在我們班里，我問孩子“你最喜歡什么獎勵”有人說“老師喜歡我就是最好的”有人說“老師抱抱我就是最好的”也有人說“貼貼紙加老師表揚的話，是最好的”當(dāng)然也有孩子說“讓老師請我做小小老師，那是比貼貼紙還要好”......孩子的話是最真實的，孩子的情感表象也是最真實的。可是，就應(yīng)為孩子想要的這些，讓很多家長誤認(rèn)為，自己的寶貝在園不好好表現(xiàn)。甚至，有些家長常常在孩子面前指著別人的孩子做比較“看，人家有那么多大紅花;看，人家今天那么多星星......” 親愛的家長朋友，你可知道，你的這個“對比”給我們親愛的寶貝帶來的是多大的傷害，雖然我們是中國式的教育，不可能一味的模仿國外的教育，但是，作為我們孩子的家長，你們應(yīng)該知道，做人，我們不能總是來比這個，比那個。要是真的從小是這樣的教育孩子，那就是讓我們的寶貝從小就形成“攀比”的心理。就因為這樣，孩子們常常會因為某某小朋友穿新衣服，明天我也要穿;某某小朋友爸爸開汽車接送，我也讓爸爸開汽車接送....難道這就是我們家長想要的嗎?雖然，現(xiàn)在的年輕家長條件都很優(yōu)秀，但是“純樸”的美德是我們永遠(yuǎn)不能忘懷的傳統(tǒng)。 孩子的思想很簡單，復(fù)雜的是我們家長，有時候，寶貝高興的對你說實話，而你卻誤認(rèn)為是謊話，這是對孩子的最大傷害。也許，有時候，孩子會把老師說的話給顛倒或是復(fù)雜化，但是請你不要一味的責(zé)怪我們的寶貝。是個孩子，總會犯錯，因為他(她)們是剛起航的遠(yuǎn)帆，走錯行道是很正常的，那就要我們老師和家長合力配合下，才能幫助我們的寶貝引向正航道。 有人會抱怨，都是爺爺奶奶在比，我們沒有比。

是的，現(xiàn)在的社會隔代教育的多，但是多數(shù)爺爺和奶奶，外公和外婆都是年輕有文化的，當(dāng)然也有農(nóng)村過來的老人。老人都愛孩子，都愛寵著孩子，我們做兒子女兒的，媳婦女婿的都不能責(zé)怪老人，生怕他們生氣。那么請我們的爸爸和媽媽多抽點時間來陪陪孩子，就算你真的很忙，那么請你在空的時候多給孩子講講一些簡單的道理。我們不需要我們的孩子有多聰明多機(jī)靈，我們需要的是孩子的健康身心，有了一個健康心理的基礎(chǔ)，我們的孩子可以健康的成長，一路面向陽光，如同向日葵一樣成長。同時，有健康的心理，對孩子的成長是有好處的，不用擔(dān)心孩子因為心里承受能力弱而在成長的道路上自暴自棄。

孩子，我們拿什么獎勵你才是最好的呢?我身為一名母親，我認(rèn)為孩子最好的獎勵是老師的肯定和認(rèn)可。身為老師的我同樣認(rèn)為星星和紅花永遠(yuǎn)比不過老師的一句話，一個微笑，一個眼神，一個擁抱。當(dāng)孩子在哭的時候，一個擁抱可以讓孩子停止哭泣;在孩子膽小不敢前進(jìn)的時候，老師的一個眼神，一句鼓勵的話，一個微笑的認(rèn)可，都是鼓勵孩子前進(jìn)的最大動力。希望我們親愛的家長朋友不要再在我們親愛的寶貝面前拿他(她)跟比人比。因為，我們的寶貝都是一個不能復(fù)制的小天使，沒有一個孩子是一樣的。就讓我們用愛的鼓勵來獎勵我們親愛的寶貝。當(dāng)他(她)沒有或是丟失了星星或紅花的時候，我們親愛的家長也可以用一個微笑來鼓勵孩子明天繼續(xù)加油，讓我們的寶貝學(xué)會接受和改變的健康心理，同時讓我們的寶貝面向陽光，健康快樂的成長。

教育隨筆：天是什么顏色

教育隨筆：天是什么顏色

今天下午的美術(shù)小組活動是幼兒自由繪畫“美麗的天空”，孩子們有的畫小鳥，有的畫白云，還有的畫太陽。孩子們的畫充滿了想象，也透著他們經(jīng)驗的積累。當(dāng)部分幼兒拿著完成的作品來到我身邊時，我指著宇航的畫隨口問道：“天空呢？畫上天空吧？鳥兒在美麗的天空飛翔該是多美的畫面呀？”毛毛指著白色的底紙說：“這就是天空?！薄班牛刻炜赵趺词前咨?？”我瞪著眼睛反問道。我剛想把“天空是蔚藍(lán)的”答案告訴他時，突然一種意識告訴我，應(yīng)該先聽聽他的解釋，聽聽孩子心中的答案。宇航，你為什么說天空是白色的？你是怎么知道的？”我問他，他拉著我跑到教室外面說：“老師，你說要注意觀察，那一天我放風(fēng)箏我就發(fā)現(xiàn)天是白的?！甭牭剿幕卮穑赖乃加钫f：“天是透明的，”“不對！是藍(lán)藍(lán)的，”一緣大叫……

天到底是什么顏色的呢？孩子們的答案出乎我的意料，真是一鳴驚人！望著爭論已多時的孩子們，我不再按常規(guī)“讓他們回家去找答案，明天再來告訴大家”去做，而是及時地從資料室借來了有關(guān)VCD,讓孩子們知道他們的答案都是有道理的，讓他們看到為什么不同孩子有不同的答案，原因是什么？在觀看中孩子們進(jìn)一步了解了天空的組成深水外洋海水的湛藍(lán)、內(nèi)港海水的混濁、不同海域交匯處海水的顏色變化。

這件事讓我深感欣慰。當(dāng)時如果我粗暴的打斷宇航的話語，直接把答案告訴他，并不能真正地讓他明白這個知識，也就聽不到孩子們各抒己見的議論，也就不能生成這個活動，帶給孩子豐富的知識，擴(kuò)展他們的經(jīng)驗積累。所以尊重孩子，抓住教育契機(jī)需要老師從實際入手，我慶幸自己正在日常的教育中領(lǐng)會并落實。

教育隨筆：孩子學(xué)會了什么知識

作為老師好想聽到家長們談?wù)摵⒆釉谟變簣@學(xué)會了什么知識，學(xué)會了什么歌曲?？墒?，我經(jīng)常聽到有的家長反映說，孩子在幼兒園學(xué)的什么，孩子從來不說，一問三不知？只有等到開放日的時候才發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然學(xué)會了那么多的東西。為了讓家長們能夠?qū)⒆釉趫@學(xué)到的內(nèi)容有所了解，我們利用家園欄跟家長們做了公開，可孩子回家后主動告訴家長的還是不多。　

為了提高孩子的積極主動性，何不嘗試新的方法，讓孩子回家當(dāng)“小老師”。于是，我經(jīng)常讓孩子在課堂上、活動中當(dāng)“小老師”，帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩，做各種表演等。孩子們的積極性很高，但能主動參與的總是一小部分。于是，我又利用每天下午離園前的一段時間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識、本領(lǐng)教給自己的家人，并對他們說，老師要向家長們做調(diào)查，比一比誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈?/p>

唉！這個辦法還真靈。第二天早上果然有好多家長美滋滋的告訴我，昨天晚上，孩子在家給我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很高興，這可謂是立桿見影了吧！

孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對的是自己的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會表現(xiàn)的更好，甚至“發(fā)揮超?！薄＿@不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。因此，讓孩子當(dāng)一下“小老師”這也是我們老師工作中的一種可行的策略。