孩子語言表達能力不強？先準備份自我介紹

快開學了 寶寶自我介紹準備好了嗎

2011幼升小的寶寶們即將入學，自我介紹是讓老師和同學認識自己的重要環(huán)節(jié)，想給老師和同學留下好的第一印象，孩子們必須先要進行自我介紹的練習。以下是小編總結的幾點方法及男女生版自我介紹范本，家長們快來幫助寶寶們進行自我介紹吧!

自我介紹“五步走”

第一步——打招呼：10個字以內(nèi)(尊敬的)各位XXX….早上/中午/下午好

第二步——自我介紹：30~40個字叫什么幾歲幾年級幾班擔任什么職務(沒有掠過)

第三步——介紹事跡：150~200字主要是本學期的成績啊得到的獎勵啊參加了什么活動特長什么的

第四步——總結：30~40字就是一些展望未來我會更加努力什么的話

第五步——注意事項：在自我介紹時，語速不要太快，口齒清晰，否則會讓人聽不清。要講究禮貌，根本不需要為了介紹滿一分鐘而努力收集詞匯，因為你就算講的再久，最主要的只不過是自我介紹而已。

例：大家好!我叫金慕，金光閃閃的金，羨慕的慕，今年X歲，來自于XX，現(xiàn)在讀X年級X班，我是一個性格XX的男(女)生，希望和大家成為朋友，在生活和學習中相互幫助，謝謝!

自我介紹范本參考

男生版

范本一：詳細版

老師、同學好：

我是一個比較文靜聽話的男孩子，不愛搗亂，不過偶爾也會淘氣。

我是從**幼兒園畢業(yè)的，在那里我度過了愉快的三年。老師喜歡我，小朋友也喜歡我，當然我也喜歡他們，我們在一起非常開心。我在那里有很多好朋友，我希望在學校里也能這樣。

我認識了很多字，但是寫得還不太好。媽媽給我買了很多書，我很喜歡看，現(xiàn)在最喜歡的是英雄故事、軍事和科學等方面的。我還喜歡問問題，有時候難住了媽媽，她只好去電腦里查。

為了鍛煉身體，我在幼兒園里學了半年武術，老師教了一套拳，可是現(xiàn)在差不多都忘了。我還在少年宮學了半年兒童畫，雖然現(xiàn)在畫得還不是很好，但是比以前有進步了，我最喜歡畫奧特曼。

媽媽從小要求我要有良好的生活習慣，早睡早起，中午睡午覺，要講衛(wèi)生，勤洗手。我努力去做，但是有時候也犯點小錯誤，特別是這個假期玩得多了，開學了，又換了新環(huán)境，還需要適應。

我的優(yōu)點是記憶力比較好，認字多，加減法也會一些;性格比較溫和、開朗，可以和同伴和睦相處;敢于發(fā)言，上課時積極舉手回答問題;在幼兒園里幫助老師做力所能及的事情。缺點嘛也有，有時候會犯倔，偶爾有點小氣。我的體育方面不是太好，在幼兒園排練舞蹈時老師說我動作不太協(xié)調(diào)，登高爬低的時候有點膽小，不過我會加強鍛煉的。媽媽還說我寫作業(yè)的時候有點粗心。

媽媽對我的希望是：健康、善良、正直、向上，努力學習，做一個自信、自強、自立的人。

希望老師能對我嚴格要求、幫助我進步。媽媽爸爸希望我能保持好的視力，不要過早的戴上眼鏡，所以保持正確的讀書寫字姿勢很重要，希望您能督促和提醒我，謝謝。

范本二：簡略版

大家好!我的名字叫荊子涵。今年6歲了。我喜歡的運動是滑板?；蹇珊猛媪?我還喜歡畫畫。我畫的畫獲過大獎。我的家里還有爸爸、媽媽、姥姥和姥爺。我很愛他們。

女生版

范本一：故事版

大家好!我叫常茹，今年6歲，今天我已經(jīng)是一年級的小學生了。瞧我，圓圓的臉白白凈凈的，像十五的月亮。眼睛圓溜溜、亮晶晶的，像兩個黑葡萄。一個小巧的鼻子長在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑兩個嘴角就向上翹，像一只小船，好看嗎!

我喜歡畫畫，喜歡制作，喜歡想象。有一天下午放學回家，我在陽臺上玩。把兩個大泡沫板掏了兩個洞，套在了胳膊上。不停地扇動著，一邊扇一邊喊： “媽媽，快來看鴿子!”媽媽跑來左看看，右看看，奇怪地問：“鴿子在哪兒?”我說：“媽媽，你看我像不像鴿子?！眿寢屢豢?，哈哈大笑!大家覺得我有趣嗎?喜歡跟我做朋友嗎!

范本二：陳述版

我是一個活潑爽朗的小女孩。我長著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，有著一雙明亮的大眼睛，長著一張櫻桃般的小嘴。中等身體，高高的個子。

我喜歡荷花，由于它在湖水里亭亭玉立，如同一位位漂亮的小姑娘。我喜歡畫畫、唱歌、跳舞……我非常聰明，字也寫得很好，不過，我還要向邊玥香學習，更上一層樓!

我的優(yōu)點有很多，比如說我寫字又有速度，又有質量，作業(yè)能及時寫。我回家吃飯時，我能幫父母盛飯?？墒?，人沒有十全十美的，我的缺點也有很多，比如說我愛看電視，平時愛玩電腦。不過，為了學習成績，我應當盡力，努力，在努力!我來上學時，書包還是要媽媽幫我拎。今天我成了一名小學生，我長大了，會懂事了，以后自己的事自己做。我的體育方面很差，尤其是乒乓球。掂球我最多掂得連70個都不到，而且還是少有的!哎，看來我的體育方面是跟不上了!

這就是我，一個可愛的我!

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從“閱讀”開始提高孩子的語言表達能力

語言表達能力是幼兒與別人交流的必要條件，分為書面表達能力和口頭表達能力。書面表達能力主要包括閱讀、朗讀、書寫。口頭表達能力則主要是指口頭描述和口語交際的能力，是書面表達能力的基礎，多進行口頭表達能力的訓練，對于今后孩子的書面表達會有很大的幫助。而我們現(xiàn)在就讀幼兒園的孩子的語言表達能力，側重指口語表達能力。那么，如何培養(yǎng)并提高幼兒的語言表達能力呢?我認為“閱讀”很重要。我所說的“閱讀”，是指家長領著孩子一起讀、共同欣賞、相互交流。而要達到較好的“閱讀”效果，我覺得可以從以下兩個方面努力。

一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境

要小孩子喜歡閱讀，我們的家庭，我們的社會，必定要先有閱讀的環(huán)境。在這里提到的閱讀環(huán)境包括社會閱讀環(huán)境和家庭閱讀環(huán)境兩方面。

何為社會閱讀環(huán)境？就拿我們家來說，住在圖書館旁邊，雖然孩子還沒到給辦借書證的年齡，但因為我常帶他去那里，他總會問：“媽媽，我什么時候可以到里面借書了？”于是，我就會偶爾帶本書，與他一起到那里看一看，讓他感受一下那兒良好的閱讀氛圍。再比如說，多和愛看書的小朋友一起，他也會受到熏陶。其實，這和“孟母三遷”的道理是一樣的。

我們都知道，孩子易看樣學樣、善于模仿。父母應該算是孩子的啟蒙老師，所以更要以身作則，在家里，自己一天之間一定要看看報，看看書，給孩子做個好榜樣。對于小孩子，我們也應當買給他各種相當?shù)膬和x物，給他準備一個自己的私人空間，專門擺放他的書籍，讓他做它們的小主人：愛護它們、管理它們、使用它們，充分感受書帶給他的快樂！二、教給一定的閱讀方法

做父母的還應當好好指導孩子，引起他的興趣，使他喜歡“閱讀”。我覺得孩子還小，最好是進行“親子共讀”?！坝H子共讀”的方法是多種多樣的，比如：

看書講故事、看書聽朗讀、聽指令找圖、聽故事找圖、扮演書中的角色等。在這樣的“閱讀”過程中，孩子的思維、情感、想象及理解能力都得以發(fā)展；詞匯量也越來越豐富；在耳濡目染下孩子掌握了一定的“閱讀”技巧；在潛移默化中孩子養(yǎng)成了良好的“閱讀”習慣。

在有了一定的“閱讀”積累后，家長要抓住機會，為孩子搭建鍛煉展示的平臺。例如：與孩子做游戲，鼓勵孩子介紹游戲角色或者情節(jié)等，在游戲中發(fā)展孩子的口語；多向孩子提問，可以父母和孩子互換角色的方法來進行；多參加些集體活動、比賽或表演（講故事、朗誦等）

，有益于鍛煉孩子的膽量，提高孩子的語言表達能力。

在平常的生活中，家長在孩子說話時，注意傾聽孩子的話，做到有問必答。家長更要以身作則，用兒童化的語言去影響孩子。記得有一天，我的鞋子前面脫膠了，我看了后翹了翹這只腳，隨口對兒子說：“你看，媽媽的鞋張開了大嘴巴，多有趣??！”兒子聽了，也很感興趣地邊說邊看。一個星期后，兒子的鞋后面也脫膠了，他忙跑過來著急地對我說：“媽媽，我的鞋子也張開了大嘴巴，怎么辦？”聽了兒子的話，我摸著他的頭高興地笑了。

實踐證明，孩子在進行了較好的“閱讀”，通過“閱讀”有了一定量的積累沉淀，而后引導他以不同渠道多種方式“輸出”，慢慢地，孩子的語言表達能力就會得以提高。

孩子邏輯思維能力強的表現(xiàn)

孩子邏輯思維能力強的表現(xiàn)

1、創(chuàng)造性強

相信在我們身邊，都有一些總是讓人欽佩的人，他們對于一個問題、一件事常常都有獨特的見解，這也就是所謂的創(chuàng)造性了。他們常常能想到別人想不到的東西。

2、全面性

一個人看問題時不能只看片面，要從不同角度整體地看待事物，這樣的人才是真正的思維強。

3、表達的邏輯性

邏輯性強的人，想問題嚴密而且科學，不穿鑿附會，不支離破碎，得出的結論有充足的理由、證據(jù)，前因后果思路清晰。

4、獨立性

獨立性強的孩子，思維能力也必定強。無論他們遇到什么樣的困難，都能夠獨立完成，從中找到答案。即使他請教別人，查閱資料，也是以獨立思考為前提。

5、靈活性與敏捷性

靈活性與敏捷性強的人，在生活中總能反應迅速而且靈活，不墨守成規(guī)，能比較快地認識、解決問題。

孩子邏輯思維能力強的好處

1、判斷力很強，非常有主見

有的孩子總是在家長的影子下，什么事情都是家長決定，自己從來不拿主意，這是非常不好的現(xiàn)象。邏輯思維訓練就會讓孩子學會自己拿主意，做選擇，成為一個有主見的人。

2、處事靈活，不死板

在學習生活中靈活的運用知識是非常重要的能力。會舉一反三不會死腦筋就是邏輯思維強的表現(xiàn)。要知道處事不靈活可是現(xiàn)在很多人的通病，這點非常讓人厭煩。

3、對事物認識更加客觀

孩子成人了，在工作中思考問題很片面是很容易犯大錯的。思維能力訓練會讓孩子從多角度考慮問題，而不是只會主觀的思考問題。會看到事物的多面性。

4、性格活潑開朗

如果你的孩子受過邏輯思維的訓練，那你絕對不用擔心他在陌生人面前不敢說話躲到你身后，受過邏輯思維訓練的孩子一定是大方開朗的。

5、做事嚴謹不丟三落四

現(xiàn)在的孩子在學習的時候很容易犯丟三落四的毛病。這還是因為邏輯思維不強的緣故。邏輯思維訓練會讓你的孩子有個嚴謹?shù)奶幨嘛L格。

兒童邏輯思維能力發(fā)展的階段

1、動作思維階段

桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，怎么辦呢?這時候寶寶發(fā)現(xiàn)他旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。孩子學會借助別的東西來達到自己的目的。是從不斷的操作過程中理解的。 不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關系。

2、具體形象思維階段

三到六歲的孩子具體形象思維占優(yōu)勢，他們?nèi)鄙倭Ⅲw感和空間感。這也是為什么用數(shù)字加減，孩子反應不過來，但是用實物舉例子，就容易理解。在這個階段，家長要注意增加孩子的經(jīng)驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經(jīng)常向他們提出各種問題，引導他們?nèi)ビ^察事物和現(xiàn)象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發(fā)展并沒有好處。

3、抽象邏輯思維能力

六到十一歲是培養(yǎng)孩子抽象邏輯思維能力的關鍵時期。在這一時期要培養(yǎng)孩子正確的思維程序和科學的思維方法。一只狗有4條腿，兩只狗有8條腿，三只狗有多少條腿?像這些問題，就是屬于抽象邏輯思維能力題。家長要注意讓孩子學會獨立思考，不要給孩子現(xiàn)成的答案。

8種方法促進孩子表達能力

學會表達自己能夠給小孩子自信心，幫助他們交到朋友，讓他們在學校里表現(xiàn)出色；接下來看得更遠些，則可能會在未來，在他們的工作、婚姻中起到很大的幫助作用。幼升小面試迫在眉睫，很多家長對于孩子的表達能力一直憂心忡忡，如果老師詢問基本情況，孩子如何清晰流暢作答？現(xiàn)在總結出8條簡單有效的方法,幫助孩子發(fā)展溝通與交流能力，希望可以幫助各位辛苦的家長朋友！

孩子是父母最好的拷貝。父母是孩子最早也是最重要的溝通與交流老師。相比較來說，交流的技能也更容易被孩子從父母那里自行吸收。從父母嘴里說出什么樣的話，如何運手勢、表情、聲調(diào)，這些都會影響孩子的表達能力與習慣。

1.講述你自己的生活

孩子會學著模仿說任何他們聽到的東西。所以，即使當你的寶寶還根本聽不懂你說什么的時候，就應該抓住各種機會跟他說話。舉個例子，你可以一邊給他穿衣服，一邊講述你正在做的事情：“媽媽(或者爸爸)現(xiàn)在要把小尿褲脫下來了，要把屁屁擦干凈，要給你換一條干凈舒服的紙尿褲?！碑攲殞氶L大一些后，這樣的解說詞可以更豐富一些。比如，你告訴他關于今天的計劃，你打算去超市買點什么，你今天在回家的路上都看見了什么等。你說得越多，效果越好。要知道，你不僅僅是在教孩子如何說話，更重要的是：你做出的這個榜樣告訴了孩子說出自己的想法有多重要。

2.仔細傾聽

作為父母，在你努力向孩子表達的同時，你也一定得努力、全力地去聽孩子的各種話語。這樣做，你將讓孩子明白：當你或者其他人說話的時候，他也應該仔細聽才對。仔細傾聽包括以下三層含義：“積極地參與”，“帶著感情傾聽”，“不要輕易打斷”。

積極地參與

除了仔細聆聽外，還應該及時表達出你的反應——當你同意他說的什么事情時，就點點頭，或者微笑；當孩子說出某件讓他傷心的事情時，就應該表達出難過的樣子。這樣做，會讓孩子知道你不只在聽他說話，還在琢磨他的話。

帶著感情聽

如果你在聽孩子說話的同時，還表達一些這樣的評論：“我明白”，“你一定很不開心”，“真棒”，那么你會讓孩子感受到，他的話對你真的很重要。

不要輕易打斷

一些孩子可能生來就是個小話簍子。有些時候，他們話多得可能會讓你忍無可忍，但是如果你經(jīng)常打斷他們，他們可能就會感到與你分享想法和感受是很不安全的一件事。所以，如果你實在有別的事要做的話，那么試著在談話的間歇，轉移他的注意力，這樣他就不會再無休止地說下去，讓你抓狂了。舉個例子，你可以告訴他你打算晚飯做點什么，或者問他最喜歡的電視節(jié)目是什么。

3.保持語句簡短

如果你想讓小家伙迅速集中注意力的話，最好的辦法就是：簡短。簡短的話通常更有影響力，孩子越小，你的句子就應該越短。

當我的孩子還很小的時候，我妻子就開始練習“一句話原則”了：用第一句話就把你的主要意思說出來。因為，這可能是孩子唯一能聽見的話。比如，先說“把玩具放到一邊去”，然后再解釋為什么。如果你先說“媽媽不喜歡臟亂”，或者“把玩具放在房間中間很危險”這樣的話，那么當你再要求他收拾玩具的時候，他可能早就對你的話沒興趣了。

同時，在你說完你的要求后，讓孩子重復說一遍。如果他做不到的話，那么很可能是因為你的話對于他來說太長了，他理解和接受不了。

4.尊重你自己的話

與其在餐廳大聲嚷嚷“開飯了”，不如走到孩子身邊，不管他在做什么，花一兩分鐘的時間加入進去，然后再要求他放下手中的事，或者關上電視，去吃飯。你的在場可以傳達這樣的信息：你非常嚴肅地對待你的要求，尊重你說出來的話。這樣，在孩子講話的時候，他也會學習尊重自己說每句話。

5.保持身體語言

聳聳肩膀，交叉雙臂，皺皺眉頭——很多時候，這些肢體語言要比說話有效果得多。你的樣子，會讓孩子也學著用肢體語言傳達信息：

看著他的眼睛

在與寶寶說話之前，先蹲下來或者坐下來，和他處在同一水平面上。這樣會讓他明白你將要說的事情非常重要。教他也學著看著你的眼睛說話。你可以在談話中時不時地提醒他：“看著媽媽。”但是，你也要注意：不能緊緊盯著孩子，要偶爾將目光移開，這樣給孩子的感覺是你在試著傳達意思，而不是強迫他，或者控制他。

把手伸出去

把手放在孩子的肩膀上，或者用一支胳膊摟住他的腰——這些都是很好的信號，來表達你在關注他說的話，同時也能讓孩子產(chǎn)生很強烈的被愛和被關心的感覺。不要羞于與孩子做肢體接觸；尤其是當孩子長大一些的時候，更不要因為覺得他們大了，而不再撫摸他們的頭發(fā)，拍拍他們的后背，或者在沙發(fā)上摟著他們坐。

6.留心不好語言的樣板

盡管你自己可能是個交流的好樣板，但是你的努力很可能被外在的因素破壞。孩子們在外面總是能聽到些不好的語句，憤怒的聲音，然后他們可能就會去模仿，并認為這是真實世界中大人們說話的方式。

試著觀察你的孩子從外面吸收到了些什么——小朋友、鄰居、電視、臨時保姆等。如果和孩子在一起的時候,聽到有人使用攻擊性或者不禮貌的語言，你一定要記得回頭和孩子討論這件事。等你和孩子單獨在一起的時候，你可以問孩子“你喜歡聽那個人那么說話嗎？他那么說話，你覺得舒服嗎？”等等。

不管什么時候，一定要注意這條關于溝通的黃金準則：用你希望孩子對別人說話的方式對孩子說話。

7.記住名字

當我還很小的時候，我的爺爺教會談話中非常重要的一個技巧：利用人的名字傳達你的興趣和尊重。這是與人溝通的非常有效的方法。不管你是在電話里，還是與鄰居談話，讓孩子聽到你說出對方的名字。而當你要表揚孩子的時候，也一定要時不時地提到他自己的名字；但是，當你生氣要批評他的時候，就不要再著重提他的名字，只要在談話最開始的時候提一下就行。

8.忽略言語小錯誤

為了學習如何與人溝通，孩子們需要毫無心理負擔地多多練習才行。所以，不能讓他們對自己如何說話有任何的擔心。我總是告訴每一位父母：“讓孩子們在學習如何正確的表達之前，先學習如何舒服自在的表達，這才是最重要的東西?！比绻憧偸窃囍尯⒆佑猛昝勒_的語法表達，他們很可能會發(fā)展成語言障礙，或者盡可能地拒絕說話。

但是，無論你的孩子說出多么無章法的話來，你都必須保證自己用“成人正確的語法”來回應孩子。比如，當孩子說“果汁不要”時，你就應該說：“噢，你不要果汁啊?！倍皇窍裨S多媽媽習慣的那樣順著孩子來說：“噢，好好，果汁不要?！?/p>

讓我們發(fā)動一場談話吧：

不管什么年齡的孩子，都喜歡給問題以一個詞的回答。比如，當你問他們：“今天過得如何”時，通常的回答就是：“還行”、“不好”。

所以，你如何問問題就成了關鍵，孩子是說個簡單答案，還是長篇闡述就看你的提問水平了。

問更具體的問題：比如你可以問“為什么”、“誰”、“在什么地方”、“說了什么”等等。這樣的問題需要孩子回答比“是”，或者“不是”更多的內(nèi)容。

問特別的問題：不要問“幼兒園好不好??？”而是應該問“今天在幼兒園，最高興的事是什么？”

問細節(jié)問題：問一些孩子生活中發(fā)生的事情。比如，“你今天有沒有在做值日的時候，把老師的桌子也擦干凈啊”——這樣的問題，將開啟孩子的話匣子。當他進入角色的時候，他就會愿意再多說些別的事情了。

留心交流的障礙：

以下這些舉動將會扼殺孩子說話的主動性，或者讓他覺得表達自己是件很沒有安全感的事情。做父母的一定要避免：

負面的表達:“你不應該說這話”

絕對化的表達:“你總是這么說”

沒有重點的問題:

“你到底想讓我說多少次才聽話？”

威脅的語氣:

“如果你要再說這樣的話……”

嘲笑的語氣:

“你還能說得更有趣些嗎？”

父親應幫助孩子增強自我控制能力

情緒是孩子對客觀現(xiàn)實的一種特殊反映形式，是客觀事物能否符合自我需要的心理體驗。良好的情緒能成為事業(yè)，學習，生活的內(nèi)驅力，不良情緒會對孩子的身心健康，人際交往產(chǎn)生破壞。自我控制能力，能讓情緒處于理智，健康的范疇。

情緒是匹野馬，只有智者能駕馭它。爸爸的任務，就是從小把孩子培養(yǎng)成駕馭情緒的智者。孩子年紀尚幼，對情緒的掌控技能很生疏。爸爸要把孩子心理聚積的情緒山洪，疏導成涓涓的細流，讓孩子懂得排解不良情緒。

建議一：讓孩子知道，什么是“情商”

情商就是情緒商數(shù)，情緒智力，是一種心理素質，主要包括如下方面：

一是認識自身情緒的能力，亦指情緒覺知：

二是妥善管理自身情緒的能力，不要讓情緒像脫韁野馬，控制不住，

三是自我激勵能力，在困境，挫折面前，在不良情緒纏繞時，能夠自我激勵獲取信心，走出重圍：

四是認知他人情緒的能力，知己知彼才能調(diào)控好自身情緒，讓人不輕易對自己發(fā)脾氣，也能夠幫人疏導情緒，

五是人際關系處理能力，與人交往，就摻雜著各種情緒，一個人際交往能力高超的人，必是一個情商高的人。

建議二：保證孩子充足的睡眠

睡眠和情緒有關系嗎？答案是：有，關系密切。羅拉德·達爾教授的研究顯示：睡眠不足，對人的情緒影響極大。睡眠充足的人心情最舒暢，看待事物的方式也樂觀。許多時候，人的心情煩悶、暴躁，都是睡眠不足惹的禍。

充足的睡眠，不僅影響孩子的情緒，也影響身體健康。爸爸想讓孩子有一個健康，愉悅的心情，就要使孩子的作息時間變得規(guī)律，讓他能夠按時休息、起床，保證體內(nèi)的生物節(jié)奏規(guī)律、正常。

建議三：讓孩子經(jīng)常運動

運動是驅逐不良情緒、保持情緒穩(wěn)定的有效方法。研究發(fā)現(xiàn)，健身運動能讓身體產(chǎn)生一系列的變化，產(chǎn)生一種提神醒腦的物質．人在情緒不佳時，運動能緩解不良情緒。

爸爸讓孩子愛上運動，就是在幫孩子管理情緒。孩子一旦情緒失控，就要找一件事來發(fā)泄，運動無疑是個好辦法。如果孩子不喜歡運動，那么再多的情緒，也不會想通過運動發(fā)泄。運動是最佳方式之一，爸爸要讓孩：嚴經(jīng)常運動，喜歡上運動。

孩子在情緒不好時，哪怕是散步10分鐘，情緒也會有緩解。多數(shù)人是寧愿呆著不動，也不愿意去運動一下，緩解一下情緒。讓孩子多做有氧運動，能夠塑造開朗、樂觀的性格，能夠更好地管理情緒。

建議四：讓孩子親近自然，合理飲食

著名歌手弗·拉卡斯特說：“每當我心情沮喪、抑郁時，我便從事園林勞作，在花草樹木中，我的不快也慢慢嫻消云散了?！焙⒆忧榫w不佳時，不妨走出戶外，投入自然的懷抱，讓大自然平復他們靈魂的躁動不安。孩子能夠親近自然，接受自然的熏陶，就多廠一個控制情緒的場所。

合理的飲食習慣，也能夠確保孩子心情愉快。研究顯示，各種水果，稻米，雜糧類富含碳水化合物的食物，能夠使人心境平和，感覺舒暢。情緒是孩子內(nèi)部的變化，爸爸除了提高孩子的情商外，能夠做的就是外部環(huán)境的創(chuàng)設了。

培養(yǎng)孩子表達能力的實例分享

語言是生活中人們交往中必不可少的，每當看到少兒頻道的小主持人們那么的口齒伶俐，做父母的看到也都是羨慕得不行吧，我想家長們肯定也會想出各種不同的方式來培養(yǎng)寶寶的表達能力，其實啊我們不必羨慕別人家的孩子聰明伶俐，只要平時多注意和寶寶的溝通方式以及培養(yǎng)，正確地引導，每個孩子都可以和少兒頻道的小主持人們一樣的能說會道。燕子以自己的經(jīng)驗給姐妹們推薦，和寶寶一起講故事。

和寶寶一起講故事，不但可以提高他的表達能力，還能培養(yǎng)寶寶的觀察力、想象力和邏輯思維能力，應該算是一種最簡單卻綜合性非常全面的一種方法吧。

不知道姐妹們是不是也經(jīng)常給寶寶買故事書？丫頭他爸爸經(jīng)常會買一些不同的故事書，而且是帶著丫頭去挑，有精美插圖的那種，也有圖文并茂的連環(huán)畫，當然也少不了生動形象的漫畫。

當一本書買回來后，不要先急著給寶寶講故事，因為你一開始就給寶寶講了故事情節(jié)，那寶寶的心思就在記住故事情節(jié)上，很多寶寶聽兩三遍就能復述出故事，這對寶寶的記憶培養(yǎng)是很好，但限制了寶寶的想象力。也因為有故事情節(jié)的限制，寶寶會變得對故事書里的插圖也會不在意起來。會忽略插圖，使得顏色、形象都不重要了，雖然同一幅插圖可以看出很多不同的意思，可是因為你先給寶寶講了故事情節(jié)，寶寶能夠得到的只是一個情節(jié)，，寶寶無法發(fā)揮自己的想象力編出屬于她自己的故事。

實例一：就講這兩天的事情吧，丫頭的作業(yè)本。

丫頭：媽媽，這個小企鵝喜歡吃金魚，

燕子：那這個呢？（我指著那個大的企鵝）。

丫頭：這大的企鵝也抓了到了大魚，它好開心。

丫頭：這兩個小魚好笨的，等一下就游到企鵝那里，又被他們兩個吃掉….

由一個作業(yè)本封面引發(fā)的想象。

當一本書買回來后，燕子和老公一般都只是和丫頭一起看故事里的插圖，然后一邊問她插圖里有什么、是什么顏色的，因為寶寶們看的書都是顏色亮麗，人物形象簡單的，既培養(yǎng)了寶寶的觀察能力，也同時在培養(yǎng)寶寶的審美能力。每個故事插圖都可以是另外一個故事，可以完全由著寶寶的想象去紡故事，不要求情節(jié)，也不要管合不合邏輯。然后再按書上的故事給寶寶講一遍，可以讓他自己比較下她的故事好聽還是書上的故事好聽？

實例二：插圖是一個小鳥孵了幾只小鳥。

丫頭說：媽媽，你看那個小鳥肚子那么大，肚子里肯定還有好多的小寶寶吧。

燕子：那有好多小寶寶怎么辦呀？反問，并不加以糾正

丫頭：生好多好多的小寶寶，就是快樂的小鳥

燕子：鳥爸爸呢？

丫頭：鳥爸爸賺錢去了呀，不然鳥寶寶們會沒有東西吃的....

由此展開丫頭的想象，任她天馬行空的想，不加以限制。

實例三：丫頭在學校聽了老師講的白雪公主，回來復述給我聽。

丫頭：………..(故事情節(jié)省略)

燕子：寶貝，你把媽媽也加到故事里去好不好??？

丫頭：不好

燕子：為什么??？

丫頭：把媽媽加進去了不沒有媽媽陪小寶貝了

燕子：那把小寶貝也加進去啊

丫頭：那爸爸就沒有人陪啊，他好可憐的

燕子：那我們把爸爸也加進去啊，我們都去陪白雪公主好不好

丫頭：媽媽，還是不要吧，小矮人那里沒有床睡，也沒有水喝，還沒有我們的家，也沒有超市，也沒有KFC……..

由此去引導孩子的想象，培養(yǎng)孩子的跳躍思維。

丫頭現(xiàn)在可會編故事了呢，看到什么圖片或者是身邊的事。

實例四：

故事的原版：幼兒園有個小朋友和媽媽去超市走丟了，小朋友很聰明，就自己找到路邊值崗的警察說：警察叔叔我找不到媽媽了，你幫我找媽媽好不好，我是明升幼兒園的。

于是，警察就把小朋友送到幼兒園，并且等待園長聯(lián)系上家長，家長來接了小朋友，警察才離開。（祝福下這位好警察）

丫頭的版本：媽媽，媽媽，幼兒園有個小朋友好笨的，昨天和他媽媽去大新，然后走丟了，找不到媽媽了，然后小朋友碰到了一個壞的警察，壞的警察還打了他一槍….

然后又來了一個好的警察，用槍：“啪啪啪”把壞的警察打跑了，然后把小朋友送到幼兒園了。

可以看出丫頭有自己獨特的思維和想象能力，而且還學會了用模擬聲詞了（這是丫頭爸爸的功勞，他給丫頭講故事是布置任務、設疑問、提問題，表演法、復述法、接續(xù)法、配音法、可謂是把故事訓練七大法全給用上了，每次他給丫頭講故事都是表情動作一起來，很多時候故事被父女兩講得早就遠離了故事的本身，哈哈）

另外也可以給寶寶看一些沒有臺詞的動畫片，讓寶寶完全看畫面去想象，充分發(fā)揮寶寶的想象能力，這對寶寶的思維邏輯是非常有幫忙的。例如：原版的，《貓和老鼠》，所有英文版的動畫。當然，如果你時間夠多的話可以陪寶寶一起看，偶爾給她講解。

聰明的、用心的父母們，創(chuàng)造出屬于你培養(yǎng)方法，只要用心，一定可以用講故事開戶孩子智慧的大門。

孩子為何語言發(fā)展能力不良

呼吸訓練的其中一種方法就是呼吸引導氣流法，即引導氣流通過口腔，減少鼻漏氣，如吹乒乓球、吸管、喇叭、哨子、樂器、蠟燭、氣球、紙張等都可以用來集中和引導氣流，也可以訓練小孩延長呼氣。另外還要訓練口腔的肌肉，做構音器官運動操和按摩操，生活上多吃質硬的食物，多咀嚼，口香糖也是不錯的選擇!

語言能力發(fā)展不良的小孩都偏向于內(nèi)向安靜，自信心不足，人際交往被動型。交流主要是以言語為主，姿勢為輔，要知道，自信心來源于外界的鼓勵和自身能力的提高，自身言語能力不足，肯定影響以后的生活，日積月累會讓其有心理壓力，越想說得好就越說不好，越說不好就越不想說，最后演變成社交能力的退化。

如何發(fā)展幼兒的語言表達能力

一、創(chuàng)設有利于幼兒表達的語言環(huán)境，使幼兒有話敢說

寬松和諧的語言環(huán)境是幼兒學習與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機和必要條件。它體現(xiàn)了成人與幼兒關系上的平等，體現(xiàn)了成人對幼兒人格的尊重，這樣才能使幼兒有話敢說，有話愿說。對此，成人在日常生活中應以幼兒感興趣的事物為切入點，支持和引發(fā)幼兒表達的愿望，為他們提供暢所欲言的機會。同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先于正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的，成人應尊重幼兒的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵幼兒的每一次表達，并讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，成人不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵幼兒敢于表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。

二、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，使幼兒有話可說

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。成人應有意識地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內(nèi)容，因此這就需要做個有心人。成人把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，或讓成人把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。

成人還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達與交流的機會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)

孩子的想象力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩歌可以培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話愿說

一日生活中，幼兒隨時有表達意愿和感受的要求，成人應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話愿說。如讓幼兒在講座中學會傾聽與表達，在爭執(zhí)中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓幼兒在與同伴和成人的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂于交流與表達。

四、利用與同伴和成人之間相互交流的機會，促進幼兒語言的發(fā)展

同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進幼兒語言的發(fā)展。幼兒在交往中會調(diào)動已有經(jīng)驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個幼兒為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據(jù)對方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此成人應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。

成人與幼兒之間的交往對幼兒的語言發(fā)展具有促進作用。成人的語言可為幼兒語言的學習起到示范作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經(jīng)驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。

事實上，幼兒語言能力的發(fā)展正是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構者

怎樣提高幼兒的記憶力和語言表達能力

怎樣提高幼兒的記憶力和語言表達能力

孩子各個方面的發(fā)展是很不均衡的，有的孩子表達能力很強，而有的孩子則動作發(fā)展很好，這都是正?，F(xiàn)象，請不要著急。孩子雖然不能準確無誤地背誦兒歌和連貫地敘述故事，但已經(jīng)能在理解的基礎上記憶，這已經(jīng)很不錯了。提高幼兒的記憶力和語言表達能力，我想可以從以下幾個方面進行：

1.通過游戲的方式來提高孩子的記憶力和語言表達能力。在日常生活中，可以讓孩子看一些簡單的、感興趣的圖畫，要求他記住畫面內(nèi)容，然后遮蓋部分畫面，讓幼兒回憶遮蓋的是什么，以培養(yǎng)孩子的記憶力。中小班的兒歌一般內(nèi)容都不是很多，家長為了幫助幼兒記憶，可以進行問答式游戲，家長說一句，幼兒答一句，這樣的一問一答，幼兒感興趣。

在故事講述過程中，家長與孩子可以共同進行表演。一開始，要求孩子復述故事中的主要情節(jié)，當孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演時，家長應是忠實的觀眾和聽眾。在孩子遇到困難需要家長幫助時，家長應以角色的身份參與，幫助孩子完成表演。這樣既消除了孩子緊張的心理和壓力，又培養(yǎng)了孩子的自信心。為了能進一步激發(fā)孩子的興趣，還可以用錄音錄下孩子念的兒歌和復述的故事，孩子聽到自己的聲音會格外地激動，這可激發(fā)起孩子進一步講述的興趣和欲望。

2.幫助孩子積累一些素材。如：好聽的故事磁帶，好看的動畫片等。故事磁帶可以規(guī)范孩子講述故事的語言，對孩子起示范作用。同時，動畫片是孩子最喜歡，最感興趣的。家長可以針對孩子的這一心理，對孩子提出要求：每次看完以后要講給大家聽。

3.家長有意識地逐步引導孩子看圖講故事。開始，家長讓孩子一邊看圖，一邊指著圖畫中的人和景，一個畫面一個畫面地講，然后讓孩子合上畫冊，一邊回憶，一邊講。然后再大聲地在大人面前講述。這時，家長要給以熱情的鼓勵，不要隨意打斷孩子的講述。慢慢地孩子就可以用自己的話，連貫通順地講一個完整的故事了。

4.結合散步、郊游，要求孩子回來講述自己最感興趣的事情。家長可以事先給孩子提出要求，提高孩子的有意注意。這樣不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察力、記憶力，孩子的語言表達水平也得到了較好的發(fā)展。