家庭收入與孩子學校

網(wǎng)上有人發(fā)了一個帖子，詢問“朋友小孩要上的小學里很多家長都是富人，會不會影響到小孩子的人生觀?”

chenhui0101問:身邊發(fā)生關于孩子上學的問題：朋友孩子該上小學了，孩子戶口所在的街道有好的小學(市級)，但是這些小學里面的學生大多都是有錢人的孩子，平時接送孩子的不是寶馬就是奔馳，朋友家就是普通2箱車，學生間很容易出現(xiàn)攀比。對于老百姓家庭的孩子上所屬街道的小學和有錢人花錢上這所小學，2個階層的孩子產(chǎn)生了很多上學期間的"矛盾"請各位家長給點意見，是上是不上?謝謝!

網(wǎng)友評論：

xiaogezi1973：當然要上好學校，人家是花錢進這個名校，你是不花錢就“片”進名校的話，好歹也“公平”一次。至于孩子，小學期間攀比不太多，據(jù)說到初中才開始有這個意識，尤其是男孩。孩子有孩子的“心態(tài)平衡”機制，關鍵在于大人怎么引導吧。再者，碰到攀比就回避，將來你能讓他回避一輩子?【722331.COM 教師資源網(wǎng)】

睿睿0506媽媽 我初中轉學時忘帶衣服，前2個月全是穿的我姐的舊衣服。畢業(yè)時我一要好的朋友跟我說，我剛轉去時要多土有多土，但是這對我們的交往沒多大影響。前不久看冼星海傳記，他媽媽幫傭他還上大學呢。有好的條件一定不能放棄。至于攀比問題，就看父母的引導了。

那么你認為他朋友的孩子是該上還不不該上這個小學呢？

yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子性格與家庭環(huán)境的關系

家庭環(huán)境在兒童性格形成中有特別重要的作用，俗稱“家庭是制造人類性格的工廠”。在家庭因素中主要有教養(yǎng)方式、家庭結構、家庭氣氛、孩子在家庭中的地位等。

1、教養(yǎng)方式：

(1)父母教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；(2)父母過于嚴厲，經(jīng)常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；(3)父母過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；(4)父母過于保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；(5)父母教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；(6)父母支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。

3、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良行為。如果對獨生子女進行正確教育，亦可形成如尊敬師長、關心同伴、不挑食、愛勞動等良好性格。此外，父母文化、職業(yè)、家庭經(jīng)濟狀況等對孩子性格亦有一定影響。

小編總結：家庭環(huán)境在兒童性格形成中起著重要作用，家長們要從小給寶寶創(chuàng)造一個和睦的家庭氛圍，了解兒童在不同時期的性格特征，采取正確的教養(yǎng)方式，使孩子從小形成良好的性格，健康成長起來！

育兒觀念：家庭環(huán)境與孩子成長

家庭是人生的第一所學校，父母就是第一任老師，良好的家庭教育和健康美好的家庭環(huán)境對人生的成長有著至關重要的作用。特別是在經(jīng)濟浪潮沖擊的當今，父母的言談舉止對孩子的成長起著潛移默化的影響。因此，我希望每個家長，一定要誘導孩子朝著正確的軌道健康地成長，讓學校教育、家庭教育和社會教育有機地結合起來，形成一種完美的良好教育體系。

家庭環(huán)境和孩子成長關系非常密切,家庭環(huán)境能夠影響人,塑造人和改變人。孩子成長和家庭環(huán)境的相互關系如下:

第一,在指責中長大的孩子,將來容易怨天尤人。

第二,在恐懼中長大的孩子,將來容易畏首畏尾。

第三,在敵意中長大的孩子,將來容易好斗逞能。

第四,在憐憫中長大的孩子,將來容易自怨自艾。

第五,在嘲諷中長大的孩子,將來容易消極退縮。

第六,在鼓勵中長大的孩子,將來會滿懷信心。

第七,在贊揚中長大的孩子,將來會愛人愛己。

第八,在分享中長大的孩子,將來會慷慨大方。

第九,在慈愛中長大的孩子,將來會充滿愛心。

第十,在知識中長大的孩子,將來會明白事理。

家庭環(huán)境對孩子的成長有著如此重要的位置,那么,我們每一個家庭就要特別注意,給孩子創(chuàng)造一個好的家庭環(huán)境。起碼也要讓自己的孩子成為一個有道德,有知識,有情有愛,會做人做事的正常人。

現(xiàn)在有些家長也不知道是怎么想的，學校教育學雷鋒，做好事，給得重病的學生捐款，有的家長就是不支持自己的孩子做，不肯給孩子錢。我們班有65名學生，而捐款的學生卻只有22名，問其原因，都是爸爸媽媽不肯給。其實做家長的應該明白，這不是一點點錢的事情，這是從小培養(yǎng)孩子的愛心。孩子要有愛心，學會愛自己，學會愛他人，才能健康成長。如果人人都有愛心，我們這個世界就會更加美好，就會溫暖而和諧；如果人人都自私自利，我們這個世界就會成為沒有情感的世界，就會變得冷冰冰。家庭教育和孩子的成長有著密不可分的聯(lián)系，想要孩子健康成長，請家長好好用心培養(yǎng)孩子的良好習慣，成為一個有道德的孩子。

家校合力，使學校教育與家庭教育能齊頭并進

在比賽中要求有一位家長和兩位學生組成一個合作小組，家長負責切蘿卜塊，學生負責搭塔，在單位時間內，哪組的塔搭的高為勝。

隨著裁判老師的一聲令下，只見家長們手起刀落，有的把蘿卜切成大塊，有的把蘿卜切成小塊；有的切成方形，有的切成條形；有的不管是什么形狀，先切成什么是什么……孩子們一個個一手拿切好的蘿卜，一手捏細小的牙簽，小心謹慎的用牙簽把一塊塊切好的蘿卜組合起來。有的兩人一起做，有的先各做各的。蘿卜塔的底座一會兒都出來了，有三角形的，有正方形的，有長方形的，有多邊形的，還有的不知道是什么形狀的，走過去一問，才知道是為了穩(wěn)固，自己擴充了底座的邊沿。

有的家長只管自己切蘿卜，有的家長一邊切，一邊還囑咐孩子注意怎么搭，有的干脆趁工作人員不注意幫著搭上一把……

有的孩子只管自己搭，不看周圍的，心無旁騖；有的孩子一邊搭，一邊還要和身邊的小伙伴商量一下，很細心的樣子；有的孩子搭了一會兒就走到別的地方看看，偵查一下其他小組的情況，回到小組就大聲報告，好像為自己的發(fā)現(xiàn)感到很自豪……

旁邊的工作人員也忙的不亦樂乎，一會兒計量高度，一會兒提醒時間，一會兒悄悄指點一下，發(fā)表一下自己的見解，很多都舉著手機拍個不停，為家長和孩子們的作品不時發(fā)出一陣驚嘆！

隨著一聲結束的哨聲，24組親子合作的蘿卜塔都高高的展示在大家面前，有的塔亭亭玉立，像一個可愛的小姑娘；有的塔高大威武，像個雄赳赳氣昂昂的武士；有的塔，哈哈，在搖搖欲墜呢，它的主人在旁邊不停地跳腳，叫著別碰啊，別碰啊……最高的蘿卜塔達到了一米五十幾呢！

在這次“蘿卜搭塔——親子互動”活動中，家長們感受到了孩子們的創(chuàng)意和動手能力，并非像在家里表現(xiàn)出來的衣來伸手，飯來張口的小公主樣子；孩子們也感受到了家長對他們的理解和幫助，在合作中家長對他們的支持與尊重。學校希望在這樣的活動中，促進家庭教育的有效性，促進家長和孩子的有效溝通，指導家長與孩子的暢通交流；也希望在這樣的活動中，家校合力，使學校教育與家庭教育能齊頭并進，為孩子的健康全面發(fā)展做出有效的舉動。

家庭教育與孩子成長的重要聯(lián)系

現(xiàn)在，社會上關于成功學的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標。但我始終認為，成長比成功更重要。

成長是一個過程，成功是一個結論；成長是相關于生命的評價，成功是相關于社會的評價；成長是一個內在的系統(tǒng)，成功是一個外在的體系。我更希望孩子注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標簽。

我非常喜歡“成長”這個詞。一個人的生命要成長，兩個人的愛情要成長，一個群體的建設、一個社會的發(fā)展，都要成長。從一個人到一個國家，“成長”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是你自己內心的一種狀態(tài)。儒家講“君子日三省乎己”，是在“反省”中不斷成長。道家講的“道”是“寂兮寥兮，獨立而不改，周行而不殆”。一個人的生命，難道不應該保持這樣一種狀態(tài)嗎？一個人過分熱鬧了，就被社會的標準綁架了；一個人不獨立了，就放棄了自由；一個人失去了周行不殆的能力，就停滯了。

中國人說“人過三十不學藝，人過四十天過午”。但是在今天這樣一個知識快速更新的時代，人到六七十，難道就不要學習新的生活方式嗎？如果一位80歲的老奶奶，能夠跟孫子學著玩游戲，能夠試試孫女的新裙子，能夠跟孩子出去郊游，我相信這個老人一定是幸福、快樂的，因為她仍然保持著成長的力量。

那么在孩子的成長過程中，家長應該看重什么呢？我覺得有兩個特別重要的指標，就是尊嚴和自由。其實人這一輩子，一切努力都是為了提升尊嚴、延展自由。無論多好的職業(yè)、多好的愛情，一旦侵犯到尊嚴和自由，就會產(chǎn)生沖突，甚至出現(xiàn)新的選擇。作為父母，我們不應該用任何好的名義去剝奪孩子的尊嚴和自由。

我相信尊嚴與生俱來，它不是被父母賦予的，也不是可以向任何人乞求的，一個人的尊嚴是他(她)自己的選擇。我記得女兒5個多月就在選擇玩具這件事上，表現(xiàn)出了一種強烈的個人取向。她的周圍堆著各種玩具，但是她愛玩的只有一樣——空藥瓶子，她喜歡“咔啦咔啦”起勁地擰瓶蓋。我們家的阿姨就從她小手里搶過瓶子說：“這個不好玩，你還是玩電動娃娃吧！ ”可是我女兒把電動娃娃推到一邊，頑強地去抓那個瓶子，繼續(xù)癡迷地擰瓶蓋。我后來去咨詢兒童心理學專家，他說那個階段正是孩子的手指開始學習精細化動作的時候，擰瓶蓋這個動作對孩子小肌肉的發(fā)育大有益處，可比玩電動娃娃好多了。所以，我們認為昂貴的電動娃娃更好，這只是成年人的標準。孩子的尊嚴是與生俱來的，不該粗暴地剝奪它。

我們的社區(qū)經(jīng)常會舉辦孩子們的游藝比賽，有一次我女兒去玩，得了很多獎券，可以兌換玩具或是家庭衛(wèi)生用品。之前她都是換氣球的，但那一次她特別猶豫，一個人自言自語地說，“我已經(jīng)是大孩子了，不要氣球了！ ”那時候正鬧“甲流”，她就選了一塊洗衣皂?；丶乙院?，她一天十遍八遍地提醒我們：“你們洗洗手吧，那個肥皂是我?guī)Щ貋淼模?”家里的洗手液都不能用，洗手全用她拿回來的洗衣皂，那段時間我們全家人的手都特粗糙！但是我們覺得要充分肯定她的勞動，因為她犧牲了自己的氣球，她在為我們著想。 “尊嚴”關聯(lián)著“責任”，她有這種意識，覺得能為別人做事很光榮。

“山坡上開滿了鮮花，但在牛羊的眼里，那只是飼料。 ”我們今天并不是鮮花少了，而是牛羊的眼光多了。

除了尊嚴，還有一個很重要的成長指標是“自由”。很多人問我，你這么主張自由，那你教你的孩子背詩詞嗎？我說我當然教?？晌也皇亲屗址旁诒澈笠槐菊?jīng)地背誦，而是她在踩著滑板車跑時，我們倆大聲地背誦；是她在浴缸里泡著、打著水花時，突然饒有興趣地提議說：“媽媽，我們背首詩吧！ ”

她背詩，我從不限制她如何使用和想象。我清楚地記得，她第一次使用詩詞是在兩歲多的時候，有一次我出差回來，問她：“你想媽媽嗎？”她冷不丁地說了句：“路上行人欲斷魂?！彼吃娋尤荒堋盎顚W活用”！她喜歡把我們的大床當蹦床，有一回她爸爸說：“你別蹦了，都把我們的床單蹦破四條了！”誰知她一邊蹦，一邊高聲說：“人生得意須盡歡！ ”把她爸爸噎得瞠目結舌。

后來她竟然開始給人講詩了。杜甫的《春望》，我聽她給別人講過一個特別“雷人”的解釋。她說：“‘國破山河在，城春草木深’，這說的是杜甫他們那兒地震了。國還在，但是震破了；山河也在，但是走樣了。為什么‘感時花濺淚，恨別鳥驚心’呢？因為地震太厲害了，大家很傷心。 ”聽著她這個地震版《春望》，我想我沒有辦法糾正她。她3歲時在電視上看到汶川大地震的慘景，4歲時看到玉樹地震，后來她又看到日本海嘯地震，她知道地震是一種苦難。所以我想，那就讓她這樣解讀吧，長大了老師會給她講“安史之亂”的。

女兒從小就在解構經(jīng)典。但是我沒有糾正過她一次，因為我覺得，她可以胡說八道的年華還有多少呢？我很留戀她可以胡說八道的自由。她不知道什么是權威，她認為她有闡釋的權利，而這種權利可能到她讀小學時就要被剝奪了。我認為小孩子在思想上的自由期持續(xù)得越長越好，這樣等他們長大了，還可以保留一些突破常規(guī)的思維能力。

有一次女兒坐在床上看唐詩，正好那個標題的字她都認識——《九月九日憶山東兄弟》，她像見到老朋友似的點點頭說：“哦，這也是王維的。 ”我就教她念，“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。講到一半，她說：“王維的詩，也不是都好。 ”我說：“怎么不好了？ ”她說：“不押韻。 ”我一看，還真是不押韻。到了晚上，我正在漱口，她突然搖頭晃腦地感慨：“李白這個人，寫詩還是可以的。 ”我一口水差點噴出來！我問她為什么，她說：“起碼比王維押韻。 ”我后來一想，李白的詩不管多么清淺通俗，還真都押韻。我發(fā)現(xiàn)她能講出一些我沒想到的道理，因為我講詩詞講了那么多年，對大家難免心懷敬畏，卻也失去了一個小孩子對詩詞的遴選標準。所以，現(xiàn)在經(jīng)常是她給我講詩詞，我覺得這很有意思，我愿意呵護她這種自由的權利。

讓一個人有尊嚴、自由地成長，是我們的一種期許。有時我看著女兒練琴、跳舞或者畫畫，我就很欣慰。我一點都不求她在專業(yè)上能有多大成績，她只要能在里面找到一種快樂的能力，就夠了。我們這一代人，小時候缺少藝術方面的訓練，所以我們感到壓力很大、疲憊不堪的時候，總是找不到寄托。我女兒酷愛畫畫，碰上別人過生日、送禮物，她都說：“我給你畫幅畫吧！”口氣就跟齊白石似的。她現(xiàn)在還不會寫作文，但是外出旅游的時候，她可以用繪畫記錄旅游日記。我覺得這個挺好，因為她有自己的表達，擁有讓自己快樂的能力。這種能力不會因為沒錢而被剝奪，一個人只要一息尚存，就有本事讓自己快樂起來。

“山坡上開滿了鮮花，但在牛羊的眼里，那只是飼料。 ”我們今天并不是鮮花少了，而是牛羊的眼光多了。我們越來越失去了一種審美的眼光，而把這個世界看成是同一種功利標準的篩選。我們越來越成功了，但是我們失去了成長的力量，失去了那種在漫山遍野的鮮花中漫步時心靈上的愉悅。

“成功”，或許是一個評判人的標準，但只是成長中的一部分標準。成長的過程中，有一套綜合、多元的標準體系。一個人，只要生命能成長，就一定有未來。有這樣一個故事，一個年輕人對料事如神的老酋長很不服氣，有一天他捉了一只剛孵出來的小鳥放在身后，問老酋長：“我手里的小鳥是生還是死？ ”他想，你要說它是活的，我手指一捻就掐死它；你要說是死的，我手心一張就讓它飛起來。憑什么你說的都是對的？我一定讓你錯一回！結果，那位睿智的老人只是寬容地一笑，他說：“生命就在你的手中！ ”

這是一個好故事，它關乎生命的成長。所有時間中，最重要的就是當下；所有權利中，最重要的就是成長。

男孩教育最好家庭學校對接

讀《兒子不再膽小了》一文時，我不禁想到了美國經(jīng)典的青春課外讀物《小男子漢》。這本讀物中有一個令我目瞪口呆又回味良久的情節(jié)：梅園(學校)的孩子們可以在周六晚上洗完澡之后打15分鐘的枕頭仗。在這一刻鐘的時間里，孩子們盡情胡鬧，如戰(zhàn)士般沖鋒陷陣，教職工則置之不理。如果超過時間，處罰是失去下次玩的機會；而充分享受這15分鐘的條件是孩子們必須在其余晚上乖乖地睡。這一情節(jié)或許能給我們一些有益的啟示。

首先，男孩教育要遵從男孩的天性。

男孩子有心理上和氣質上的鮮明特征，如直爽開朗、大膽好斗等，有一首歌曲里的兩句歌詞很能說明問題，"男孩子下雨天他也不帶傘"、"男孩子遇事就愛打抱不平"。男孩行為上這些特征的形成，不僅受到遺傳基因、性激素水平的影響，還受到環(huán)境因素和后天教育的影響。如果教育者對孩子的關心大多放在對其學習成績、身高體重上，而對他們心理發(fā)育和氣質的形成卻較少關心，孩子容易變得性格內向、膽小怕事。

其次，男孩教育要尊重孩子的成長規(guī)律。

心理學研究表明，孩子在兩歲左右，自我意識及獨立性就開始萌芽，不喜歡大人把他當作什么都不會干的小孩子，喜歡有獨立做事的機會。唐朝柳宗元寫過一篇《種樹郭橐駝傳》，郭橐駝的種樹經(jīng)驗就是：種樹時要認真，種完后就不要再去管它。學他種樹而不成功的人，失敗之處就在于對種下的樹過分關心，"雖曰愛之，其實害之"。適度放手甚至有時袖手旁觀，收到的效果往往比一手操辦要好得多。

此外，學校是男孩教育的重要陣地。

目前的教育現(xiàn)狀是"素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實"，中考、高考是懸掛在每個教師頭上的達摩克利斯之劍，成績雖然不是評價學生的唯一標準，卻仍是大家關注的主要標準。在這一杠桿衡量下，抓學習、抓成績占據(jù)了教師工作的絕大多數(shù)時間，乖巧勤快的女生相對受教師喜歡，棱角分明的男生相對得不到充分的發(fā)展空間。近年很熱門的"西點軍校"的成功，折射出的恰恰是普通教育中男孩教育的弱勢。在大環(huán)境沒有辦法及時改善的情況下，教育者應該在自己力所能及的坐標內追求完善，比如讓課堂變得更有趣味性，對男孩給予更多的包容等等。

另外，要重視培養(yǎng)男孩的規(guī)則意識。

比較好的辦法是和孩子一起制訂規(guī)則，共同遵守，保持相對穩(wěn)定，逐步提高要求。在張揚個性的同時，從小培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力，這將使孩子受益終身。

路易莎筆下的梅園、黑柳徹子筆下的巴學園之所以受到這么多孩子和成人的喜愛，與學校和教師重視教孩子們要誠實、忠于職責、做好人、鼓勵他們相互幫助、親近自然界等有莫大的關系。在那里，孩子學到了知識，更培養(yǎng)了自學、自立、自制等好品質。

在男孩教育方面，如能實現(xiàn)學校教育與家庭教育的成功對接是最好的，在無法對接甚至可能錯位的情況之下，有一方必須堅守。陽光男孩的成長并非畢其功于一役的事，它需要通過各種教育手段長時間地栽培或者矯正，這就要求教育者有長遠的目光和持久的耐心。

育兒觀念：家庭教育與孩子的成長

育兒觀念：家庭教育與孩子的成長

時間過的很快，轉眼間我家貝貝幼兒園已經(jīng)上了2年半了，作為父母，我們感謝老師的辛勤培養(yǎng)，是幼兒園給了孩子人生的第一個舞臺，在集體中，他們開始學會尊重和紀律，知道如何與人相處?？萍加變簣@的教學理念能夠讓孩子自由的發(fā)揮自己的想象力，釋放自己的活力，這對孩子們來說是人生的寶貴財富。

作為父母，自從孩子出生一刻我們就明確了教育孩子是我們自己的責任，孩子的

可以說是至關重要的，以下幾點想法與大家分享：

1）和諧的家庭環(huán)境，家庭是社會的細胞，對孩子性格養(yǎng)成至關重要。孩子是父母的鏡子，在一個充滿愛的家庭，孩子會感到安全。平時我們和小朋友的交流比較多，多和他說話，久而久之，父母和孩子的關系就形成了類似朋友之間的關系，既可以說說悄悄話，也可以互相之間開開玩笑，嬉戲打鬧。多交流不僅有利于孩子語言能力的培養(yǎng)，也有助于他敞開心扉，更容易與他人交流和溝通。

2）培養(yǎng)孩子的興趣，作為男生，我們的孩子從小就喜歡科學，加之科技幼兒園又是全國唯一以科技為特色的幼兒園，因此極大的激發(fā)了孩子的學習興趣。我們就加以引導，給他講各類科學知識，比如生物，物理，天文，軍事等百科知識。孩子看過不少科技方面的書，對恐龍、鱷魚之類爬行動物特別有興趣，我們就帶孩子上博物館，加深他的感性認識?？萍加變簣@作為一個平臺，為孩子們提供了不少科技活動信息，我們積極參與，樂在其中，并小有收獲，小朋友對玩科學更有興趣了。

3）理科男的文科修養(yǎng)，由于我們都是工科出身，因此孩子也一個標準的理科男（老師語），培養(yǎng)一些人文方面的興趣有助于使孩子更為全面一些。我們?yōu)樾∨笥堰x修了一門樂器，這是一個痛并快樂著的過程，一個不斷堅持的過程，有歡笑也有淚水。我會半開玩笑的對孩子說：“如果你今后失業(yè)了，至少還可以去教彈鋼琴掙錢換你想要的玩具啊，爸爸就沒這個本事了”，他聽后呵呵一笑。每次學習認真時，還可以獲得幾顆小星星，集滿那些小星星就可以換等值的玩具，這算作孩子的勞動所得，這樣他對學習就會更容易接受，也使他了解到只有依靠自己的努力才有收獲。每晚睡覺前，爸爸都會講故事給孩子聽，從早期的各類繪本到古典名著（西游記、三國、水滸）到最近在講的東周列國志，這些書本中豐富的詞匯，跌宕起伏的故事情節(jié)對培養(yǎng)小朋友的語言能力，理解力，想象力都幫助頗大。

說完了經(jīng)驗，也說說需要改進的地方，也希望獲得各位爸爸媽媽好的經(jīng)驗分享?，F(xiàn)在的小朋友家庭條件普遍優(yōu)越，很自然會認為這一切都是理所應當?shù)?，要讓他知道感恩，懂得關愛家人，關心身邊的人，學會珍惜。這也是我們需要在孩子的教育中加強的，必要的時候也要讓孩子吃吃苦。

家長要與孩子分享入園的美好

在孩子入園前，家長可帶著寶寶到所要就讀的幼兒園附近散步，如果幼兒園允許，還可以到園中的活動場地玩耍，暗示孩子“這里有許多好玩的”、“以后要做幼兒園的好寶寶”等，這樣孩子正式入園時，就會減少對新環(huán)境的陌生感和不適應感。家長應有意識地描繪幼兒園的美麗，讓孩子產(chǎn)生一種向往。

根據(jù)一些剛入園就特別能適應幼兒園生活、不哭不鬧的孩子家長的調查，發(fā)現(xiàn)這些家長都有一些共同的特點，就是在入園之前都曾經(jīng)說過鼓勵性質的話，比如有的家長告訴孩子：“寶寶這幾天真乖，我們過兩天到幼兒園去?！被蛘吒嬖V孩子“幼兒園里也有許多跟你一樣乖的好寶寶，我們去找他們玩好不好啊”。

孩子回到家后，家長要有意識地引導他回憶幼兒園一天的快樂。例如：你認識哪個小伙伴了？老師帶你們做哪些好玩的游戲了？……成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗，盡快適應幼兒園的生活。切忌不要對孩子刨根問底，造成孩子的情緒緊張。