家長煩惱：聽話的孩子變＂陌生＂ 怎么辦？

煩惱：

自從上了初中，媽媽覺得和女兒小薇的距離越來越遠(yuǎn)。以前孩子一回家就匯報(bào)學(xué)校的情況，誰的作業(yè)忘記帶啦，誰上課講話被老師批評啦……媽媽全知道?？墒乾F(xiàn)在小薇回到家，就進(jìn)自己的房間，把門鎖起來，還在門上貼了個條子：進(jìn)來之前請先敲門，謝謝。媽媽問起學(xué)校的情況，小薇敷衍地說：“還不就那樣?！眴柖嗔司筒荒蜔?。讓媽媽更擔(dān)心的是，小薇現(xiàn)在成績逐漸下滑，每次跟她分析原因的時候，就低頭不說話，問急了就跳起來：“我也不知道，你逼死我也沒用?！眿寢寫岩尚∞笔遣皇窃谡剳賽?。等小薇上學(xué)之后，和爸爸進(jìn)入她的房間，結(jié)果只找到一張紙，上面寫了自己的一些內(nèi)心感受，覺得生活沒意義之類。爸爸媽媽很擔(dān)心。

指導(dǎo)：

在心理咨詢過程中，老師還常常聽到來自孩子的聲音：我已經(jīng)不再是過去的小孩子了，父母為什么總是不信任我，什么都要管?孩子也有很多的無奈、委屈、憤懣和茫然。

處于十四五歲花季的少男少女，為什么十分反感父母的“偷看”，為什么愛在自己的房間鎖上一把鎖?似乎有什么不宜公開的秘密，或者有什么見不得人的事情。家長正是因此而擔(dān)心。其實(shí)，這是他們獨(dú)立意識和自尊意識的一種體現(xiàn)。進(jìn)入青春期的中學(xué)生，心理上出現(xiàn)了一些新變化：隨著年齡的增長，他們對父母的依賴減少，獨(dú)立意識強(qiáng)烈，希望別人尊重他們的自主性、獨(dú)立性;隨著生活領(lǐng)域的擴(kuò)大，他們的內(nèi)心變得敏感，感情變得細(xì)膩，許多想法開始在內(nèi)心翻騰，原先敞開的心扉開始漸漸關(guān)閉，有了自己的隱私;而且，即便有不少話想說，但觀點(diǎn)已經(jīng)與長輩不一致了，于是他們與父母的心理溝通明顯減少，轉(zhuǎn)而向“心愛的日記本”或者是同齡朋友。因此，他們往往用“鎖”勾劃出他人不可隨意進(jìn)入的內(nèi)心世界的“警戒線”。這種獨(dú)立意識和自尊意識的體現(xiàn)，是少男少女走向社會的前奏曲，對處于青春發(fā)育期的孩子的身心健康關(guān)系重大。然而，有的父母往往出于對孩子的關(guān)心和愛護(hù)，千方百計(jì)地窺視、探測孩子的隱私，造成雙方的矛盾。（WwW.JAb88.cOm 88教案網(wǎng)）

怎樣解決這樣的問題呢?問題發(fā)生的關(guān)鍵，在于孩子與父母都沒有把握好隨著成長而帶來的一些新情況。孩子大了，心中自然會有不愿告訴他人的秘密。盡管孩子內(nèi)心世界的秘密有正確的也有錯誤的東西，但也是孩子成長過程中的正?，F(xiàn)象。父母對此應(yīng)該予以尊重，千萬不能因?yàn)樽优辉傧褚酝菢雍妥约赫f心里話、有事瞞著自己或給房間上鎖而心急、焦慮，蒙上沉重的陰影。注重平時的交流，特別是在充分尊重孩子人格與隱私的基礎(chǔ)上，平等對話，讓孩子愿意敞開心扉，恐怕是避免這種矛盾的最好辦法了。

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孩子發(fā)生沖突，家長怎么辦？

也不是沖這高大身材，**寶和孩子發(fā)生沖突，我不管，相反，我一直是太管制他，怕他打了別了碰了別人。因?yàn)楝F(xiàn)在一家一般一個孩兒，在家長眼里孩子都是寶貝疙瘩,不舍得罵更舍不得碰一下的，那么要是別的孩子打一下碰一下，心里準(zhǔn)是翻江倒海般難受，雖然我的觀點(diǎn)是：孩子發(fā)生沖突，家長切莫著急插手，但發(fā)生的身邊的事，一再證明，家長太容易干涉孩子了。

上周的幼兒園開放日也讓我憤怒了一下，外教課上，氣氛活躍，大家在站起來做動作的時候，**寶的手去碰了身邊孩子的頭，那個孩子都沒有太大反應(yīng)，這時候，身后的這個孩子的家長猛伸出手，一把把**寶拽坐到椅子上（在我看來是帶著惡意的拽，因?yàn)?*寶打擾了他兒子上課），還吼了一聲，把**寶當(dāng)場嚇哭。當(dāng)時正上著課，旁邊的老師立即去安撫了**寶，但也止不住**寶的抽泣，整整半節(jié)課都在忍也忍不住的悄悄哭。之后課情緒不好，完全游離狀態(tài)。我站在門邊很遠(yuǎn)的地方，很憤怒，感覺真不可思議。就是孩子上課時打擾了其他同學(xué)，當(dāng)時是開放日，那么多老師，家長都在場，你至于這么對待孩子嗎？當(dāng)我看到他笑容滿面的和自己的孩子互動的時候，對他也是充滿厭惡感：眼睛全在自己孩子身上，生怕自己的孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)虧，不管別人的感受的人，身邊真是很多啊。

孩子之間發(fā)生摩擦，沖突，太正常了，作為家長，我們不能太護(hù)短，看不得自己的孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)虧。幼兒園的孩子發(fā)生沖突不會有太大的沖突，不能用成人的眼光去理解，更不要直接介入去幫自己的孩子。沖突對孩子們來說，也是學(xué)習(xí)鍛煉的的機(jī)會，對孩子的人際交往、待人態(tài)度和情緒情感發(fā)展都是好機(jī)會，因此，避免、限制孩子與同伴交往，一旦發(fā)生沖突總是把自己的孩子抱開而終止沖突，并不是好辦法。

其實(shí)，在孩子之間發(fā)生了沖突時，我們只要在旁邊靜觀其變，根據(jù)事態(tài)發(fā)展伺機(jī)而動。比如是搶奪玩具，那就讓他們搶一會，孩子家長盡量引導(dǎo)他們一起玩，這也是合作。建議他們輪流玩，就是先到先得的原則，這個方法很管用，還有就是交換，在幼小的孩子之間都可以建立起這樣的規(guī)則。

如果我們總是在孩子發(fā)生沖突時就一個箭步?jīng)_上前，替孩子解決了矛盾，這種“越位”教育是對孩子之間關(guān)系的一種干涉，孩子沒有自我決策的權(quán)利，那么孩子在以后和同伴打交道的過程中也會出現(xiàn)困難。還有就是事后責(zé)怪孩子“沒能耐”打不過別人，教唆孩子下次給狠狠地打回來都是不可取的。我們要在保證孩子安全的情況下，鼓勵孩子去面對沖突，教給孩子自我保護(hù)的方法，對別人的攻擊，要學(xué)會躲避、求援；還要讓孩子知道：哭是不能解決問題的，要去和別人溝通，這個過程也是孩子提高和同伴交往能力的機(jī)會，家長莫輕易給剝奪了。

孩子太不聽話了，你會怎么辦？

聽到這個問題，很多家長第一反應(yīng)就是“不聽話就大聲訓(xùn)斥，再不聽就打屁股”。

打孩子似乎依然是家長們心中最有效的教育孩子的方法。

但是在孩子的接觸范圍越來越廣，心智發(fā)育越來越成熟的現(xiàn)在，打孩子并不會使孩子認(rèn)識到自己的錯誤，反而會讓他產(chǎn)生很多的負(fù)面情緒，對孩子的身心成長帶來很大的不利。

1.打孩子為寶寶做了打人的榜樣

家庭是教會孩子如何處理爭端的訓(xùn)練營，打孩子會給孩子一個錯誤的示范，即處理爭端可以用侵害性的方式。

2.打孩子會影響孩子的自我判斷和評價(jià)

父母花大心血對寶寶自珍自愛的培養(yǎng)，容易在呵責(zé)和責(zé)打中消失，使孩子認(rèn)為自己是壞孩子。

3.打孩子貶低了父母的價(jià)值

貶低了父母的角色，會使孩子對父母產(chǎn)生畏懼，卻同時削弱了持久的威嚴(yán)和孩子的敬重。

4.打孩子損害了父母和孩子之間的親情

打孩子使得父母和孩子之間形成了鴻溝，之間的親情受到了消極的損害，甚至影響到家庭關(guān)系。

5.打孩子可能會導(dǎo)致虐待

體罰是逐漸升級的。當(dāng)你以為打屁股只是“小小的”懲罰，但卻可能在你強(qiáng)硬的手和孩子堅(jiān)決的態(tài)度之間角力過程中，

升級為對孩子的虐待。打屁股實(shí)際上很有可能是虐待的前奏。

6.打孩子并不能改進(jìn)孩子的行為

打孩子的目標(biāo)是制止孩子的錯誤行為。

正確的制止孩子錯誤行為的方法是，要在孩子的內(nèi)心建立起他自己不再去重復(fù)錯誤行為的堅(jiān)定信念，

即鼓勵孩子形成內(nèi)在的自我控制。

但打孩子并不會在形成內(nèi)在控制力的過程中發(fā)揮作用，而只會增加孩子的屈辱感。

7.打孩子激起父母及孩子心中的怒火

孩子們依靠自己獨(dú)特的對公正的判斷方式，常常覺得打孩子是不公正的。

不公正感會加劇孩子心中的屈辱感，傷害其自尊心，從而導(dǎo)致孩子心中的怒火增加。

8.打孩子給孩子留下痛苦的回憶

孩子鬧孩子被打的記憶將會破壞原本對于成長經(jīng)歷的美好回憶。這對人一生的心里感受而言并不美好。

9.打孩子存在長期不良影響

除了會對孩子的肉體形成創(chuàng)傷，其危害還包括引起交際障礙、心理困擾，引起父母與子女溝通障礙，對他人實(shí)施侵害性行為增多等長期性不良影響。

孩子叛逆家長怎么辦

中學(xué)生到了青春期，許多家長常抱怨孩子越來越叛逆了，隨著年紀(jì)的增長，知識的豐富，能力的提升，其問題行為也漸漸多起了，例如夜不歸宿、不愿與家長溝通、交換想法，做事比較隨性。而有些孩子對父母每天嘮叨感到了厭煩!規(guī)定這個不許，那個不準(zhǔn)，久而久之就會會產(chǎn)生逆反心理，顯然，家長和子女在對著干。當(dāng)面對孩子有逆反心理時，做父母的該如何和叛逆孩子溝通?

如何教育青春叛逆期的孩子，九招幫助家長教育叛逆期孩子

一、講究與孩子的溝通方式。

很多時候，父母必須超脫自己的角色，用局外人的角度觀察孩子的逆反心理行為。也許，問題不一定在孩子身上。父母一般都會認(rèn)為自己是對的，自己從前都聽父母的，自己的孩子也該聽自己的。因此孩子不順從，在家長眼里變成了逆反。做為父母有時必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。

二、保持冷靜的處事態(tài)度。

青少年逆反心理的產(chǎn)生，很多是與父母、老師的教育方式有關(guān)，有的是好心辦壞事，使孩子不理解。父母、老師應(yīng)具備良好的教育心態(tài)，把關(guān)心、愛護(hù)、尊重放在首位，把孩子置于和自己平等的地位。在孩子出現(xiàn)過激行為時，要學(xué)會制怒，善于運(yùn)用教育機(jī)智和策略，巧妙化解各種矛盾沖突。孩子有逆反心理，家長一定會不滿，因此，會為樹立自己的權(quán)威，用聲音來壓制孩子。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜后再進(jìn)行溝通。孩子有逆反心理時，言語和行為會猶如暴風(fēng)孩雨。不能及時控制自己。但家長已成熟，應(yīng)該懂得什么時候該保持冷靜。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

三、尋求有益的管教方法。

管教孩子，有時應(yīng)該征求別人的意見。如問周圍有同齡孩子的朋友，如何處理類似的問題，或找輔導(dǎo)員協(xié)助，與孩子的老師商量等，讓自己的思想更開闊。

四、提出切合實(shí)際的要求。

要求過高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，是青少年產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一。因此在給他們定目標(biāo)、提要求時要根據(jù)他們的需求，按照循序漸進(jìn)的方法實(shí)施，力避急躁冒進(jìn)，盡可能弱化孩子叛逆對抗情緒。

五、創(chuàng)設(shè)良好舒適的情境。

要有正確的輿論導(dǎo)向，要有奮發(fā)向上的風(fēng)氣，要有民主的氣氛，要開展豐富多彩的活動.要美化學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

六、合理利用正確逆反。

在向孩子講道理，說事情時，要善于從正反兩個角度講，防止偏向，引導(dǎo)孩子正確進(jìn)行逆反思維。并鼓勵孩子提出不同見解和有特點(diǎn)的方案。

七、注重疏導(dǎo)負(fù)向逆反。

對孩子產(chǎn)生的負(fù)向逆反心理要耐心細(xì)致地做好疏導(dǎo)工作，切不可采用壓制和強(qiáng)迫命令的辦法。由于他們?nèi)狈ι鐣?jīng)驗(yàn)和識別是非、善惡的能力，看問題容易簡單片面，但他們又思想開放、單純耿直，敢想敢說敢干，所以耐心疏導(dǎo)，親情溝通尤為重要。

八、了解孩子的內(nèi)心世界。

家長眼見孩子的興趣會影響學(xué)習(xí)時，通常會即刻禁止。其實(shí)，當(dāng)與孩子在進(jìn)行親子互動的時候，和孩子討論他心中的偶像，從側(cè)面提醒孩子應(yīng)該學(xué)什么。不應(yīng)該學(xué)什么，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子的逆反心理自然就消除了。（可參考的相關(guān)內(nèi)容）

九、轉(zhuǎn)變方式雙向溝通。

很多時候，對孩子的管教，是要時常改變方式的。如小時候只有父母講，孩子聽。孩子上學(xué)以后后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也應(yīng)聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時，隨時改變方式，不斷試驗(yàn)、尋找有效的方式方法。

面對不聽話的孩子，家長應(yīng)該怎么做？

孩子不聽話的時候家長應(yīng)該怎么做呢？

提議海扁孩子一頓的家長的做法是過激的。成人依仗著比小孩在體力上更大的優(yōu)勢而處以懲罰，只能暫時平息這場風(fēng)波，其實(shí)矛盾會愈加深刻。小孩因?yàn)閼峙录议L的武力處罰而暫時委曲求全，不代表他們心里服氣。下次遇到同樣的事情，他們的態(tài)度可能會變本加厲；

而聽之任之的家長做法就比較消極，基本的行為規(guī)范家長還是要對小孩進(jìn)行引導(dǎo)的；

建議冷處理的家長應(yīng)該也是經(jīng)過了一番實(shí)踐之后得出的結(jié)論，有一定的合理性，但并不是最妥善的做法。

專家建議，面對不聽話的孩子，家長應(yīng)該做到如下三點(diǎn)：

首先，家長應(yīng)該糾正自己的看法。

并不是所有家長認(rèn)為的不聽話都是孩子的錯。成人和孩子的社會經(jīng)驗(yàn)和所處的地位以及看問題的角度不一樣，注定了成人和小孩的做事方式是不一樣的，成人不能簡單地給孩子的行為加上標(biāo)簽。而是應(yīng)該仔細(xì)觀察孩子的行為習(xí)慣，探尋孩子之所以會這樣做的深層原因，這樣才能對癥下藥，讓孩子朝著健康良性的方向發(fā)展。

其次，家長要努力完善自己。

看看自己是不是在孩子面前也經(jīng)常做類似的事情？發(fā)脾氣的時候當(dāng)著孩子的面，吵架的時候也當(dāng)著孩子的面，對孩子的問話敷衍了事甚至無動于衷。如果你是這樣的家長，就應(yīng)該引起警惕了，如果你不能及時完善自己在孩子心目中的形象，那你想要徹底改變孩子將是件很困難的事情。

最后，家長要適時引導(dǎo)孩子。

孩子鬧脾氣不聽話的時候不需要家長的火上澆油，硬碰硬，這樣只能將矛盾激化。正確的做法是盡量平息矛盾，給予孩子安撫，同時，找尋合適的時機(jī)對孩子進(jìn)行引導(dǎo)。只有當(dāng)孩子心平氣和心情愉快的時候，家長的說教才能發(fā)揮作用。這時候，家長應(yīng)該盡量講些淺顯易懂的道理來教育孩子，切忌給孩子講大道理，以孩子能聽懂為宜。家長要注意不要頻繁對孩子進(jìn)行說教，或者一件事情拿出來講多次，這樣只會讓孩子不耐煩或者產(chǎn)生抵觸情緒。

孩子不聽話，并不只是孩子的問題，家長們也有責(zé)任。只有明白了這個道理，才能正確對待孩子的一些行為，給孩子一個公正的評判。希望廣大的家長都能從心底尊重孩子，善待孩子的行為。

孩子玩刀，家長怎么辦？

他一定要玩這把刀。而且是難以轉(zhuǎn)移注意力，也不肯放棄。就這樣，刀被他帶回了家里。沒想到，自此之后，**開始對刀“情有獨(dú)鐘”。并且任何與刀相關(guān)的東西他都開始“大愛”。比如剪刀，比如針頭、比如鑷子……

他拿著刀切草莓、切蘋果、切橙、切菜頭，切一切他覺得可以切的東西。每次看到他玩刀，我就極力地?fù)屪撸踔敛幌褂谩氨┝Α?，?qiáng)行奪開，或者大喝和怒斥。晚上的時候編故事給他聽，把刀收起來……但是，他的玩刀熱情有增無減。前兩天帶他去廈門，他翻出了藏在角落里的水果刀，又切了個不亦樂乎。每一個下切的動作，都看得大家心驚肉跳。小侄兒更是驚恐得大叫起來：天哪，姑姑，**在玩刀！太可怕啦！

沒想到，侄兒這種驚呼聲惹怒了**，他唯恐刀要被奪走，舉手就要打侄兒，當(dāng)然，**根本忘記了自己手上有刀，他肯定也不管這刀會傷到人，執(zhí)著刀就本能地想要打侄兒，以示憤怒和對自己“權(quán)力”的捍衛(wèi)，看起來就是拿刀在揮舞！侄兒有血友?。ㄌ貏e容易出血，而且止不?。?，我一看不由得緊張至極，不顧一切地沖過去把**的手握緊，將刀搶走。然后抱到屋子里。我當(dāng)時怒氣沖天，于是忘記了一切育兒的理念，按我最“原生態(tài)”的方式狠狠地“修理”了**：打，而且是打他的臉；訓(xùn)，而且像狼外婆一樣的兇；強(qiáng)迫，逼著他立即去向哥哥道歉……**哭了，極力地壓抑哭聲，但沒忍住，放聲哭了兩三聲，總算緩過了一點(diǎn)點(diǎn)勁，然后又連忙忍住哭聲，抽抽噎噎地對侄兒說：哥哥，對不起！

和無數(shù)次一樣，我的兇悍對**形成正面行為毫無效果，**經(jīng)歷了如此大的一次“折磨”，但他仍然愛玩刀。從廈門回到家里，他忽然發(fā)現(xiàn)，廚房里的刀架上插著水果刀呢，于是又拼命鬧騰起來，非要玩不可，不達(dá)目的不罷休，拿到了刀，他在廚房菜籃子里拿了一根芥菜開始切，切完了掃到地上……

怎么辦？讓他操練吧，這些工具太危險(xiǎn)了，看著他的玩刀舉動，心就吊在嗓子眼，他隨時可能受傷，我相信百分之九十的家長都會主張：絕對要搶掉，絕對不可以玩，不管他怎么哭，而且會主張將這些東西全部收掉?？墒?，我真的無法描述**不達(dá)目的時那種不罷休的勁。他能拿出一切的方法來斗智斗勇，以達(dá)自己的目的。每一次我“巧取”或“豪奪”的過程，都讓我感覺特別疲憊。我甚至想叫老貓帶幾張他科里手外傷病人的照片回來讓**看看，可又覺得太暴力了而作罷。

……

不能不說，他用刀的“水平”有點(diǎn)高。起碼他切出來的東西，厚薄比較一致，而且可以切得比較薄，他用這些工具的架勢也比較老練。

我意識到，他是真的想學(xué)習(xí)這些工具。他并不是想用這個來傷害自己和別人。他看起來特別享受那種實(shí)際操作的感覺。我相信，他沒把這刀的用法操練熟，玩?zhèn)€夠，他肯定不會罷休。

我試問了我自己一下：能不能，相信一次孩子？讓他真正學(xué)習(xí)一下如何用刀？過去的經(jīng)驗(yàn)告訴我，他對很多東西的愛好，是一個階段一個階段的，一般來說，一旦他將一樣?xùn)|西玩得順溜了，或者學(xué)習(xí)會了，他就不會再迷戀，起碼，要勸說他放棄的時候，會更輕松得多。

準(zhǔn)確地說，孩子是想學(xué)習(xí)，而不是單是“玩”。

每當(dāng)孩子玩刀等利器，我得保持平靜的態(tài)度。理性地告訴他，使用這些東西的危險(xiǎn)性；教導(dǎo)他正確的使用方法。而且在他學(xué)習(xí)過程中，務(wù)必全程陪伴和看護(hù)，防范危險(xiǎn)的發(fā)生。相信孩子，他有能力保護(hù)自己，如果充分理解他的感受，并且給予尊重，他會很“聽話”。

刀和剪刀的危險(xiǎn)性，我們家長可以掌控，因?yàn)槲覀兛梢詮暮⒆邮种袏Z走，以保證他們的安全，可是孩子的一生中，有多少危險(xiǎn)潛伏在他身邊？那些不是我們可以掌控得了的，不如教會他們自己規(guī)避危險(xiǎn)。而學(xué)習(xí)規(guī)避危險(xiǎn)的第一步，是了解什么是危險(xiǎn)。