家庭教育別忽視“得體”與“尊重”

一個人若能在不同場合表現(xiàn)適當?shù)难孕信e止，便稱得上是個得體的人，得體的人會受到眾人的歡迎和喜愛。在家庭教育中，家長們致力于讓孩子學會許多技能，卻忽略了把孩子教育成一個得體的人。

某次我開車接孩子及他的同學放學，當時車上的音響正在播放一首佛教音樂，歌詞是唱誦“南無觀世音菩薩”的圣號，只有一句。孩子的同學問：“那是什么音樂??？就只唱那么一句！”孩子回答：“是佛教音樂，我媽媽很喜歡?！辈涣线@同學又脫口說了一句：“就唱一句，真可憐！”我想這孩子說的可憐，大概是指很單調(diào)，不夠豐富的意思，絕無惡意，不過當時的我，聽起來卻有些不舒服。

又有一次在某個家庭聚會的場合，甲家的孩子看到乙家的孩子手上戴著一串佛珠，問說：“戴那個做什么？”乙家的媽媽告訴這孩子：“因為她身體有些不舒服，佛珠是給她保平安用的?！睕]想到甲家的孩子突然冒出一句：“保佑什么??！我從不戴那個，我保佑我自己?！焙⒆記]有宗教信仰，會說出這樣的話可以理解，不過他唐突的話語也著實令甲媽媽和乙媽媽尷尬不堪。[句怡美 wwW.jym1.cOM]

以上兩個例子中說話的孩子，都是上初中的青少年了，可說話依舊不顧場合及他人感受，這些都是不得體的表現(xiàn)。孩子在童蒙時期通常天真率直，心里想什么就說什么，毫不顧忌。成人也會被他們的童言無忌逗得哈哈大笑?？墒请S著年歲漸增，家長就要開始慢慢引導孩子得體地說話了。最起碼，說話的時候，要注意在場的其他人的感受。率直固然可喜，但多一份體貼別人的心意，則更是一種成熟，何況現(xiàn)今的社會重視人際之間的互動，語言是最直接的溝通工具。

其實孩子會說唐突、冒失、不得體的話，身為父母的我們要及時反思自身的教養(yǎng)方式。在大庭廣眾下責罵孩子，或當著眾人的面數(shù)落孩子，毫不在乎他內(nèi)心的感受。又或者家長本身就常常不經(jīng)意地在失意的人面前表露諷刺、得意的言行。孩子從小親身經(jīng)歷、耳濡目染這些，自然很難有得體言行。所以家長在日常生活中，首先就得要求自己能做到待人接物皆得體，給孩子樹立一個好榜樣。

此外，家長還要注意自己的教育方法。譬如迎面看到肢體障礙者走來，幼小的孩子可能很自然會表現(xiàn)或說出害怕、甚至鄙視逃避對方的動作或言語。這時父母若也隨聲附和帶孩子遠離，或趁機說：“你要乖點，不乖就會像那樣?！必M止是不得體而已，簡直就是欺負人了，這種是最不恰當?shù)慕逃绞?。比較理想的做法是告訴孩子：“看到他和我們不一樣，你很害怕，不過你這樣說出來，對方聽到會很難受的?！弊尯⒆訉W會體貼他人的感受，他說話自然會得體。

“得體”是源自“體貼”和“尊重”的一份心意，這是人生重要的功課，不但為人父母者要努力學習，也要同時教給孩子。

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家庭教育常忽視的原則

“金魚原則”就是：金魚放在魚缸里就是天天精心喂養(yǎng)，也不可能長大，放在池塘里就是不用喂也會慢慢長大。想讓孩子長大，必須把他（她）及早融入社會，讓孩子自己學會判斷，學會獨立思考和處理問題的能力。

“狼性法則”：狼的敏銳，狼的好奇，狼的團隊合作是任何動物都無法比擬的。孩子探索世界的能力，來自于對事物特別是新鮮事物的好奇心。一個充滿好奇、探尋的孩子，一定是有生活情緒和生活激情的孩子，也注定將來大智慧幾率要高于一般孩子，這種孩子的與人合作的能力、領導能力也明顯高于其他孩子。

“南風法則”：北風刮的越猛，人的衣服裹得越緊，而南風一刮，人自然就脫掉厚重的棉衣。澆樹澆根，教人教心。對孩子的教育應該是潤物細無聲的影響，讓他發(fā)自內(nèi)心的自然升華和提高，而非說教，更非強制。

“羅森塔爾法則”：對孩子教育，暗示的力量有時候可以起到?jīng)Q定一個孩子一生命運的程度（特別是孩子認可的有權(quán)威地位的人更明顯）。所以，適當?shù)墓膭詈驼虬凳?，可以從孩子的自我認同到自我激勵，再到自我認同，最后達到自我實現(xiàn)。反之，如果一句“這個孩子完了”，可能一個孩子真的會“完了”。說“這個孩子品質(zhì)有問題”，這個孩子如果再表現(xiàn)好就覺得對不起你說的這句話。所以，做家長和老師的我們要盡量給孩子貼正向標簽，盡量不要貼負向標簽。

保姆，家庭教育容易被忽視的參與者

對于三口之家來說，請保姆成了一種需要，也是一種時尚。很多時候，保姆與孩子相處的時間多于爸爸媽媽。保姆，不僅僅是孩子生活的照顧者，實際上，她方方面面的素質(zhì)從她走進家門的那刻起就時時刻刻在全方位影響著孩子，然而——保姆&孩子一、對孩子身體素質(zhì)的影響3歲的妞妞這幾天出現(xiàn)厭食、乏力的癥狀，而且還有些低燒。爸媽帶她去醫(yī)院檢查，結(jié)果令他們大吃一驚，妞妞患了肺結(jié)核?？墒擎ゆぐ謰審臎]得過這種病，怎么會傳染給妞妞呢?最后，他們把疑點落到了與妞妞朝夕相處的保姆身上。經(jīng)醫(yī)院診斷，保姆原來是肺結(jié)核患者。妞妞爸媽后悔不迭：只恨當初請保姆時沒帶她去做健康檢查。特別提醒：很多家長為了減輕育兒負擔，便把孩子交給保姆來帶，如果保姆患有某種傳染病或是某種傳染病的病原攜帶者，就很有可能在與孩子朝夕相處的過程中將疾病傳給孩子。所以在聘用保姆之前，要求其進行全面健康體檢是很有必要的。有的家長在聘請保姆時只看外表，保姆臉色紅潤，做事麻利就認為她身體健康。其實，一個人的身體是否真的健康，必須通過相關(guān)的檢查才能判定。如上所述，有的人患肺結(jié)核連自己都不知道，必須通過胸部透視才能發(fā)現(xiàn)。專家建議：家長們帶保姆去體檢，不能只是簡單地抽血做個化驗，看其是否患有甲肝、乙肝，這種檢查很難達到健康體檢目的。系統(tǒng)、全面的體檢應該包括：①普通檢查，主要是聽心肺、摸肝脾是否腫大，以及看保姆是否患有傳染性皮膚病等；②胸透，看肺部是否有陰影，是否患肺結(jié)核；③查血，看谷丙轉(zhuǎn)氨酶是否正常，是否患有甲肝、乙肝等；④查婦科，看是否患有性病等。另外，保姆被查出患有以下疾病的不能上門服務：①病毒性肝炎及其攜帶者；②活動性肺結(jié)核；③接觸性傳染的皮膚病，如疥瘡、手癬、腳癬、股癬等；④性病，如淋病、念珠菌性陰道炎等；⑤傷寒及帶菌者。 二、對孩子心理素質(zhì)的影響小麗是個文靜內(nèi)向的姑娘，老家在廣西。高考落榜后，她心情一直很壓抑，性格也變得有些孤僻，很少跟人講話。后來，老鄉(xiāng)帶她去上海做保姆，因為她“文靜”，一副忠厚老實的樣子，再加上有高中學歷，很快被磊磊爸媽看中，專職照料他們不滿周歲的兒子磊磊。在雇主家中，小麗也很少說話，盡心盡力地帶磊磊，磊磊爸媽對她很滿意。轉(zhuǎn)眼間，磊磊4歲半了，樣樣都好，就是很少說話，也很少跟同齡的伙伴玩耍，整天皺著眉頭，活脫脫一個“憂郁女神”。

特別提醒：由于孩子年齡小，正處于模仿期，更容易受到跟他接觸較多的保姆的影響。保姆的一舉一動甚至神態(tài)等都成了孩子模仿的對象，因此，選擇保姆時，一定要注意她的心理健康狀況。專家建議：為了孩子心理的健康發(fā)展，家長應選擇這樣的保姆：●活潑開朗，愛說愛笑。好性格的保姆有利于孩子形成樂觀、積極向上的個性特征；相反，如果保姆多愁善感，終日郁郁寡歡，會給孩子帶來消極影響，如膽小懦弱、過分依賴等。所以家長應請年輕而充滿活力的人當保姆?！窀挥型樾暮湍托摹Ｄ暧椎暮⒆釉谏硇姆矫娑夹枰玫郊毿牡暮亲o，沒有同情心和耐心的保姆是不能勝任這項工作的。常聽說有些保姆在家長不在時對孩子進行身心的懲罰，這不能不引起家長注意?！裰巧陶！Ｖ橇φ５谋Ｄ房山o孩子帶來“靈性”、豐富的智力刺激和更高層次的思維訓練，保姆說話、思維沒有邏輯性不利于孩子智力和語言的發(fā)展?！裼凶孕判模槐安豢?。一個沒有自信心的保姆，在主人面前低三下四，會影響到她對孩子的態(tài)度，如有討好孩子、不敢對孩子提出正當?shù)慕逃蟮葍A向，而且她的自卑心理和表現(xiàn)也會有意無意傳給孩子。保姆的個人心理素質(zhì)，有些是可以在短期內(nèi)訓練的，有些則很難扭轉(zhuǎn)。但再好的保姆，也不可能全部替代父母，父母對孩子的心理健康有著不可替代的作用。三、對孩子習慣養(yǎng)成的影響李先生和太太平時工作都比較忙，經(jīng)常上夜班，孩子一斷奶，他們便托人從鄉(xiāng)下找來保姆，照顧孩子。一天，正在上班的李先生中途回家取東西，當他打開房門時，差點被眼前的一幕氣暈，寶寶躺在床上吸吮著保姆的大腳趾，而保姆正在邊嗑瓜子邊看電視，連李先生回來都沒有察覺。特別提醒：保姆大多數(shù)來自農(nóng)村或偏遠地區(qū)，在語言、生活習慣、行為方式上與都市家庭都存在著很大的差異，在朝夕相處過程中，保姆的不良習慣將會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。專家建議：家長請保姆時應注重以下幾方面：①普通話要標準。孩子學習語言的一個重要途徑就是模仿。由于孩子與保姆在一起的時間比較長，如果保姆的普通話說得很差，孩子的普通話水平就很容易受到消極影響。幼兒期是孩子語言發(fā)展特別是語音發(fā)展的關(guān)鍵期，如果在此期間形成了不規(guī)范的發(fā)音習慣，以后就很難糾正。

②要有良好的生活習慣。要勤勞、講衛(wèi)生，不能有小偷小摸的惡習。③具有良好的行為習慣。包括文明禮貌習慣，如懂得禮貌用語、與人交往的基本禮節(jié)、社會公德等。 家長&保姆保姆的到來使三口之家的家庭教育、親子關(guān)系和家長角色都發(fā)生了變化，對此做出適當?shù)恼{(diào)整會使孩子更加受益。保姆與家庭主人之間的關(guān)系是由勞動雇傭關(guān)系產(chǎn)生的，勞動報酬由雙方協(xié)商自愿達成，從心理需求的角度來說，兩者是平等的，但是從勞動內(nèi)容來說，兩者又是不平等的。保姆為家庭主人提供勞動服務，但其工作項目、方式和評價具有不確定性，干什么、怎么干、何時干、干得怎么樣，主要是主人根據(jù)自己的感覺說了算，保姆自主選擇的范圍很小。如果這種互動行為把握不好，就會與保姆在人格上的平等和勞動上的尊重產(chǎn)生矛盾，為建設民主、平等、和諧的現(xiàn)代家庭文明留下隱患，保姆對主人“畢恭畢敬”或主人對保姆“頤指氣使”的現(xiàn)象，將對孩子的個性品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。[!--empirenews.page--]有位媽媽的想法和做法就頗有教育內(nèi)涵。這位媽媽平時工作非常繁忙，所以請保姆幫她照顧孩子，但她們約定的是小時工服務關(guān)系，只要媽媽下班回家，保姆就可以離開了，即使有點家務活沒有做完，要么媽媽接著做，要么保姆第二天來做。其實，她家里的住房很寬裕，為什么不讓保姆住在家里工作呢？這位媽媽說：“如果我在家，必然會指使保姆做這事做那事，這對孩子影響不好，如果他學會了理所當然地對別人發(fā)號施令，就顯得沒教養(yǎng)了?！睂τ谝粋€家庭來說，保姆像個匆匆過客，來去突然、似乎無足輕重，對成人的影響隨著事過境遷便逐漸消失，但是正在成長中的孩子對周圍環(huán)境和人物的影響具有很強的吸收性，與保姆曾經(jīng)相處的時光成為他成長歷程中的一個重要體驗，其產(chǎn)生的影響保持長久的“有效期”。從另一個角度來說，保姆是孩子的“臨時家長”或者“代理家長”，分擔著父母的家務活和對孩子的生活照顧，而家庭教育是自然融于生活中的日常教育，所以父母一方面要積極幫助保姆履行她的“家長角色”，提高其生活技巧，傳授基本的家庭教育觀念和方法，使其在與孩子的共處中不經(jīng)意地滲透教育的含金量。同時，也要有意識地優(yōu)化自己的家長角色，切勿把保姆為父母省出的時間和精力，都用來看電視、打牌或者用于純屬成人消費、休閑、娛樂的生活，因為孩子的健康成長最需要的是“血濃于水”的“親子時光”，而不是照看細致的專人保姆。父母可以利用省出來的時間與精力設計和從事品質(zhì)較高的親子活動，讓自己的家庭成為一家人的“快樂大本營”，使孩子的健康成長和潛能發(fā)展得到“總動員” 。

家庭教育誤區(qū)之忽視交往

在現(xiàn)代社會，人們已經(jīng)把與人交流溝通的能力提升到與智力同等重要的地位。一位成功學專家曾說：“所有成功的人之所以成功，是因為他的人際關(guān)系非常好?！?菲律賓大學兒童心理學家馬·勞迪斯·卡蘭丹認為：“一個社交能力低下的孩子比沒有進過大學的孩子具有更大的缺陷?！?/p>

的確，人際關(guān)系狀況影響著一個人的生活質(zhì)量，一個人如果擁有融洽和諧的人際氛圍，就會是幸福的，個性也會得到健康發(fā)展；而如果一個人生活在緊張的人際關(guān)系中，他的幸福感會下降許多，伴隨他的更多的將是孤獨、寂寞、自卑和疑慮。有研究表明，不會處理人際關(guān)系的孩子，有相當一部分學習成績不理想，而且還存在著一定的心理障礙。

隨著年齡的增長，孩子凸現(xiàn)的問題不再僅限于學習方面，能否處理好人際關(guān)系的問題已經(jīng)提到重要的議事日程之中。據(jù)某市的統(tǒng)計調(diào)查，從小學、初中到高中，孩子們在如何處理同伴關(guān)系的困惑上是逐步遞增的，有近二成的高中學生受困于人際交往問題。某研究機構(gòu)對部分中學生進行的心理健康狀況調(diào)查結(jié)果表明，人際關(guān)系處于敏感狀態(tài)的中學生竟高達三分之一。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們在生活中缺少同齡伙伴，社會接觸面也較窄，因此在社會交往方面存在的問題比較多：有的孩子習慣于以自我為中心，常常沉浸在自己的世界中，不理會他人的感受；有的孩子有拒絕社交的傾向，從來都不愿意主動與別人溝通交流；有的孩子懦弱、膽小，在與他人交往時經(jīng)常會有緊張的心理表現(xiàn)；有的孩子不知如何去與別人交往，也不知道基本的交往禮節(jié)；有的孩子不合群，身邊只有一個或兩個朋友，甚至沒有十分要好的朋友。

人際關(guān)系的困惑對孩子們的精神世界構(gòu)成很大的沖擊。在一所小學調(diào)查中，同學們七嘴八舌地說出自己的困惑。五年級的林小惠同學說：“我感到很困惑，同學之間的關(guān)系很難處，常常為了一件小事斤斤計較，有一點兒矛盾就互相不理睬?！倍昙壍年惾萆瑢W說：“希望自己能有較好的人際交往能力，可是見了人常常不知道說什么，后來就很少與人交談。”六年級的許丁同學說：“我渴望與自己喜歡的女生說幾句話，可是見了女生的面就臉紅，原來想好的就全忘了，而且手腳不知道往哪兒放?！比昙壍睦钤仆ㄕf：“我希望能有知心朋友，但我卻覺得在這一點上自己的成就不大，有時和同學在一起時甚至感覺自己像是小丑?！彼哪昙壍挠嘌酝瑢W卻有自己的看法：“我感覺到人與人之間關(guān)系很假，沒有真誠，有的只是互相利用。生活在這樣的氣氛中很難受，影響到自己的學習和生活?！?/p>

可以說，交往能力的培養(yǎng)對孩子是非常重要的。從近處看，良好的同伴關(guān)系是孩子心理健康和取得學業(yè)成功的必要前提；向遠處看，未來社會需要我們的孩子具有較強的社會交往能力，孩子將來能否很好地適應各種環(huán)境，能否協(xié)調(diào)好與他人的關(guān)系，全在于小時候的知識和經(jīng)驗積累。

2020請重視家庭教育

不可否認，隨著當今社會的不斷發(fā)展與進步，除了孩子們共享的外部教育資源之外，家庭教育在孩子的成長過程中所占據(jù)的地位越來越重要。細心觀察你會發(fā)現(xiàn)，不管年齡大小，凡是那些在各方面表現(xiàn)都很出色的孩子，他們基本上都有一個良好的家庭教育環(huán)境，或者說他們都有一個或多個對孩子非常用心的家長!

在我目前所帶的班級中

，大約有六、七個在各方面都很優(yōu)秀的孩子。當然，幼兒期的優(yōu)秀并不能代表一個孩子在未來的成長中永遠都很優(yōu)秀，未來怎樣誰都不能確定，但目前狀況如何是我們能夠看到的。在這幾個孩子中，有一位最“搶眼”的五歲的小女孩叫胡奧琦。說她“搶眼”并不是她長得漂亮，恰恰相反，僅從外貌上評價的話，她長得太一般，胖胖的，眼睛小小的，穿的衣服也是普普通通的。但是，她熱情、開朗、穩(wěn)重、大方、積極向上、樂于助．．．．．．總之，好像所有的優(yōu)良品質(zhì)都集中在了她一個人身上。如果您不相信，就請來評價一下這個孩子吧：

上課時，她努力睜大那本來不大的小眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師的一舉一動，生怕漏過老師的任何一個細節(jié)，老師提出問題時她總是大膽積極地回答，偶爾回答錯誤時也會虛心接受別人正確的答案；當她看到有哪位小朋友穿不上鞋子、扣不上扣子或扎不上辮子時，她總是很自然地說：“我來幫你吧！”接著伸出她那胖乎乎的小手把別人的困難很快解決掉；當小朋友排隊時，如果有人站的位置不對時，她會及時給別人找到正確的位置；當老師有時忙得半天顧不上喝水時，她會小心翼翼地端著老師的水杯走到老師面前；“六、一”舞蹈排練時，當她笑嘻嘻地跑到我跟前,然后捋起褲管露出那又青又紫的小膝蓋說：“張老師你看，我的膝蓋因為跳舞都摔青了?！碑敃r，我看后除了抱了抱她，已經(jīng)被小小的她感動不知該說些什么了．．．．．．

說了孩子這么多，我們再來看一看胡奧琦的家長：

班里只要有需要家長配合的事情，他們總是記得清清楚楚，而且是大力配合。記得有次要上手工課，需要幼兒自備一個夾子。第二天，胡爸爸給孩子帶去了十幾個夾子，還說多余的夾子給那些沒帶的小朋友用；在給孩子選特長班時，孩子和家長的意見發(fā)生了沖突：爸爸媽媽覺得孩子比較胖就學舞蹈吧，能鍛煉身體，順便“減減肥”；可女兒就喜歡學畫畫，要報美工班。經(jīng)過再三商議，家長還是尊重了女兒的想法報了美工班。除此之外，在日常生活中，爸爸只要有時間就帶孩子到公園釣魚，到廣場學輪滑，在一旁看著女兒學輪滑時還不停的在給女兒加油，女兒中間休息時爸爸和媽媽更像兩位專業(yè)運動員的“后勤服務人員”，擦汗的擦汗，遞水的遞水，提醒的提醒，真是服務到家呀！并且，只要答應女兒的事他們決不會食言!

恰恰相反，與此同時,我班還有一些對孩子不夠誠懇的家長。例如:經(jīng)常在早上送孩子入園時一口答應中午接孩子,可是到了中午,當孩子做好準備眼巴巴地等待家長時，卻遲遲等不來他們盼望的家長。可以想象,此時孩子的心里是何等委屈呀!好幾次,我遇到這類情況只能盡量地編個理由哄哄孩子,說:“可能爸爸媽媽臨時有事來不了了,你先去睡覺，如果爸爸媽媽來了老師去喊你”之類的話。長期這樣，給孩子心理造成了很多不良的影響，例如：多疑、恐慌、沒有安全感等。

遇到這類情形后，我會很正式地與家長進行交流