幼兒園健康教案《我愛喝水》及教學反思
發(fā)布時間:2021-02-08 健康教案幼兒園教案及反思 幼兒園小班教案及反思 我愛幼兒園教案說課稿活動目標:
1、初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法,培養(yǎng)良好的喝水習慣,提高生活自理能力。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識,培養(yǎng)幼兒科學的生活態(tài)度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、知道檢查身體的重要性。
活動準備:
1、知識準備:請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備:教師收集資料,并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片),供新授知識使用。
3、學具準備:教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格,人手一份,供幼兒鞏固練習使用。
活動過程:
(一)導入活動,感知身體里的水。
1、游戲:請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體,你摸到了什么?有什么感覺?
請你猜一猜,我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底:人體里最多的是水。
小朋友們的答案這么多,到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫(yī)生怎么說。
3、播放課件《醫(yī)生的話》:每個人就像一個小水庫,身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果,我們體內的水不夠了,就會覺得口渴,必須喝水,補充水分。水是人體最重要的營養(yǎng)物質!告訴你,一個人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果沒水喝,那就慘了,連5天也活不了。
(二)問題(一):為什么要喝水?
1、過渡性提問:水對我們這么重要,當我們身體缺水時,怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論:喝水的好處。
教師提問:喝水除了可以補充水分,你知道喝水還有什么好處嗎?
幼兒自由發(fā)言,和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享,獲得許多“喝水的好處”知識,摘錄如下:①補充人體必需的水分。②能稀釋血液,減少血栓。③有益于新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石,水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼干,避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水,常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結,使幼兒理解并掌握水和人體重要關系:水是人體重要的營養(yǎng)素,人每天喝適量的水,可以幫助消化和排泄,人的生長也離不開水。
(三)問題(二):喝什么水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考:生活中有許多水,請小朋友們看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣,自由回答;教師依據幼兒答案,操作課件,點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。
3、請小朋友通過品嘗和觀察,比較飲料和白開水的不同。
教師:說了這么多許多,都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料,老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。
幼兒觀察、討論:味道怎么樣?互相看看,舌頭上有什么?為什么會這樣?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)并得出結論:飲料里含糖、色素、香精等物質,喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件,點擊放大相應圖片:井水、自來水等不能直接飲用,需要燒開以后才能喝。
5、教師小結,使幼兒理解健康、科學飲用水的知識:飲料雖然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物質,喝多了不利于身體健康;生水里有細菌和微生物,必須燒開后才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(三):怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際,說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什么時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答:想喝就喝,不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》,使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同,請大家欣賞一個動畫短片,看看我們哪些是好習慣,哪些習慣要改正?
3、知識鞏固,幼兒操作,選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅),一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄,不正確的喝水圖貼在打“×;”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業(yè),引導幼兒養(yǎng)成科學、健康的喝水習慣:口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、游戲時需要喝水,邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣,小朋友要及時改正。yjS21.COM
(五)總結與拓展。
我們通過探究,知道了人為什么要喝水,以及要養(yǎng)成健康的喝水習慣。其實,喝水的學問還有很多,小朋友們可以在生活中總結、交流,互相學習。!..教案網出處!就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲,新編《健康喝水歌》歌詞),和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,喝點什么水,少喝點飲料,我們愛喝白開水!純凈水,礦泉水,放得太久不能再喝,告訴爸爸媽媽,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯開水咕嚕咕嚕,科學喝水身體棒!
活動延伸:
制作“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,引導幼兒進行操作性的飲水記錄,并延伸至幼兒家庭中,保持教育的一致性與延續(xù)性。
活動反思:
本次課堂教學案例,遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”的原則,從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處,無不滲透著ESD的理念與原則,體現(xiàn)了教師對可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。
1、教學內容源于生活,教學目標著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手,根據幼兒的實際特點與需要,將原教材重新設計,把握新課程三維目標要求,從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析,并根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發(fā)展需要,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
2、教學過程突出主體,注重實踐。教學過程的設計能圍繞著目標逐層遞進,注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關系。在教學重點與難點的設置處理上,引導幼兒結合實踐經驗,教師通過提出問題,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、討論,從而主動探索、獲得有益的生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題:①為什么要喝水?②喝什么水好?③怎樣喝水好?層層深入,并采用直觀教學法,借助現(xiàn)代化的教學手段,充分調動幼兒感官,讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動手操作等活動,獲得人體與水的關系、健康喝水知識以及良好的飲水行為習慣,從而從小樹立科學健康的生活態(tài)度和意識,使教學難點和重點迎刃而解,教學目標有效達成。
3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上,采用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性,改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說教,給了幼兒一個比較寬松的探究空間,這樣的教學模式使幼兒的主動性更強,充分發(fā)揮其主體性,真正地成為課堂的主人。
4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和并靈活運用,例如:網絡資源運用,改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件,并通過網絡查找到關于健康飲水知識等可貴資料,對教學起到了有益的補充和指導。
5、和家庭合作,保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的,只靠一節(jié)課的學習是不可能完成的,需要在日常生活中反復實踐、練習,同時需要教師和家長督促和指導。因此,為使幼兒養(yǎng)成科學健康的喝水習慣,我精心制作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,并引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲,喝水不再是強制性的任務,而變成有趣的游戲。同時,孩子們的日常飲水情況一目了然,便于教師和家長及時了解。我又把這項活動延伸到了家庭中,讓家長配合完成此項工作。隨著時間的推移,喝水漸漸成為孩子們自覺、主動的行為,良好的飲水習慣也就養(yǎng)成了。
幼兒百科:喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式,人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。
yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦
幼兒園小班健康教案《我要喝水》及教學反思
小班健康教案《我要喝水》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒懂得白開水是最好的飲料,會主動去喝水,知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好,初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,快來看看幼兒園小班健康《我要喝水》含反思教案吧。
活動目標:
1.知道人每天都需要喝水,多喝水,身體好。
2.懂得白開水是最好的飲料,會主動去喝水。
3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
4.體驗游戲的快樂。
活動準備:
一盆長勢很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有關起床后、鍛煉后,游戲后喝水的視頻;《烏鴉喝水》故事視頻。
活動過程:
一、故事引入,了解什么時候需要喝水。
1、播放《烏鴉喝水》小故事邊提問:小烏鴉在干什么?他為什么這樣做?引出話題,原來呀小烏鴉是口渴了,才會想辦法找水喝,那小朋友們,你們什么時候會喝水呢?
2、播放人們在起床后、鍛煉之后,小朋友們在游戲之后喝水的短片,提問:為什么起床后,鍛煉后,游戲之后喝水呢?鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
教師總結:起床之后喝水,有助于清理腸道的垃圾;鍛煉時,身體會出許多汗,流失很多水分,所以得補充水;小朋友做游戲也會出汗,也會口渴,所以得喝水。
3、提問,我們還在什么時候需要喝水呢?
老師小結:外出游玩時;口渴時;感冒、發(fā)燒,拉肚子時等等。
二、通過實驗觀察,懂得水對身體的重要性。
觀察教室里的兩盆康乃馨,提問:他們有什么不一樣呢?你更喜歡那盆呢,為什么?老師總結:小朋友們都喜歡開滿鮮花的這一盆,因為它漂亮,而另外一盆快要枯死了,葉子都黃了,沒有一個花骨朵,為什么兩盆都是康乃馨,長得不一樣呢?(鼓勵大家大膽發(fā)言)
老師小結:因為,老師經常給長勢很好的這盆花澆水,而已經很久沒有給另外一盆花澆過水了,原來花也是會口渴的,如果長期不喝水,它就會枯萎,干死,小朋友們也一樣,如果身體缺水,你們就不能夠健康成長,你們想健健康康的成長嗎?
三、知道水是最好的飲料。
展示各種飲料和白開水,提問:你們口渴呢,最想喝哪一個呢?為什么?
有的說飲料,因為甜甜的,很好喝:有的說白開水,因為最解渴。
老師小結:其實,水是最好的飲料,其他的飲料中都含有許多的糖分和添加劑,這些物質不利于小朋友的健康成長,可能會導致各種疾病,平時要多喝水,身體才會棒棒的。
四、游戲活動:和老師一起喝水吧。
老師說了好多好多話,口好渴呀,你們要和老師一起喝水嗎?看誰喝水有“咕咚咕咚”的聲音
活動反思:
習慣的養(yǎng)成是長期堅持的結果,本次活動能夠幫助幼兒建立正確的喝水意識,但行為習慣的養(yǎng)成還得靠老師和家長的共同努力。
故事引入,能夠激發(fā)幼兒的好奇心和注意力,一系列的提問,和故事緊密聯(lián)系,是幼兒的回答啟發(fā)于故事,又回歸于故事。通過視頻短片,人們都在喝水,幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。我充分利用了教室的資源,其中一盆花枯萎好久了,可能并不是只因為沒有澆水,但幼兒能夠完全相信,是因為沒有澆水。在第三個環(huán)節(jié)中,有小朋友問我,牛奶,豆?jié){是不是飲料呢?純牛奶,豆?jié){小朋友可以喝,但也不能喝太多,不然會導致營養(yǎng)過勝。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
幼兒百科:喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式,人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。水主要在小腸吸收,進入人體后,水分主要用于補充細胞內液和細胞外液,參與人體各種生理活動,因此,喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環(huán)。
幼兒園大班健康教案《我愛喝水》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班健康教案《我愛喝水》含反思》
大班健康教案《我愛喝水》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中,讓幼兒學習科學的喝水方法,培養(yǎng)良好的喝水習慣,提高生活自理能力,初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是最好的飲用水,引導幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識,培養(yǎng)幼兒科學的生活態(tài)度以及熱愛科學、熱愛生命的情感,快來看看幼兒園大班健康《我愛喝水》含反思教案吧。
活動目標:
1、初步懂得人體需要水分的原理,知道白開水是最好的飲用水。
2、學習科學的喝水方法,培養(yǎng)良好的喝水習慣,提高生活自理能力。
3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)和了解日常生活中的自然現(xiàn)象和淺顯的科學常識,培養(yǎng)幼兒科學的生活態(tài)度以及熱愛科學、熱愛生命的情感。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、知道檢查身體的重要性。
活動準備:
1、知識準備:請幼兒和家長一起收集“喝水的好處”資料。
2、教具準備:教師收集資料,并精心制作了電腦課件——《想喝水就去喝》(FLASH動畫片)及《醫(yī)生的話》《各種各樣的水》《健康喝水歌》(音像幻燈片),供新授知識使用。
3、學具準備:教師設計制作幼兒操作材料——“怎樣喝水好”圖片及表格,人手一份,供幼兒鞏固練習使用。
活動過程:
(一)導入活動,感知身體里的水。
1、游戲:請你猜一猜。
請小朋友摸一摸自己的身體,你摸到了什么?有什么感覺?
請你猜一猜,我們身體里最多的是什么?(骨頭、肌肉、血液、水……)
2、揭示謎底:人體里最多的是水。
小朋友們的答案這么多,到底我們身體里最多的是什么?我們一起來聽醫(yī)生怎么說。
3、播放課件《醫(yī)生的話》:每個人就像一個小水庫,身體里的一大半都是水。皮膚里、骨頭里、血液里都有。如果,我們體內的水不夠了,就會覺得口渴,必須喝水,補充水分。水是人體最重要的營養(yǎng)物質!告訴你,一個人只要有水喝,即使不吃其他食物,至少能活上10天左右。如果沒水喝,那就慘了,連5天也活不了。
(二)問題(一):為什么要喝水?
1、過渡性提問:水對我們這么重要,當我們身體缺水時,怎樣補水呢?(食物、喝水)
2、交流討論:喝水的好處。
教師提問:喝水除了可以補充水分,你知道喝水還有什么好處嗎?
幼兒自由發(fā)言,和同伴交流自己課前收集的“喝水的好處”資料。
幼兒通過交流分享,獲得許多“喝水的好處”知識,摘錄如下:①補充人體必需的水分。②能稀釋血液,減少血栓。③有益于新陳代謝。④對皮膚保濕潤澤、養(yǎng)顏有好作用。⑤可以通便。⑥幫助食物的消化。⑦不會得各種結石,水就是伸入體內的清道夫。⑧可以防眼干,避免視力快速下降。⑨清早起床和睡前半小時喝一杯水,常年天天堅持受益無窮!……孩子們收集的資料豐富、全面、令人驚喜!
3、教師小結,使幼兒理解并掌握水和人體重要關系:水是人體重要的營養(yǎng)素,人每天喝適量的水,可以幫助消化和排泄,人的生長也離不開水。
(三)問題(二):喝什么水好?
1、教師播放電腦課件《各種各樣的水》。
引導幼兒思考:生活中有許多水,請小朋友們看一看,哪些水可以喝?哪些水不能喝?
2、請幼兒說說自己最愛喝哪種水。
請幼兒結合生活經驗與愛好習慣,自由回答;教師依據幼兒答案,操作課件,點擊放大相應圖片(如果汁、酸奶、可樂、純凈水等)。
3、請小朋友通過品嘗和觀察,比較飲料和白開水的不同。
教師:說了這么多許多,都渴了吧。小朋友都喜歡喝飲料,老師請你們喝橙汁好嗎?將橙汁倒在小茶杯里請幼兒品嘗。
幼兒觀察、討論:味道怎么樣?互相看看,舌頭上有什么?為什么會這樣?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)并得出結論:飲料里含糖、色素、香精等物質,喝多了有害健康。
4、請幼兒再說說課件中還有哪些水是不能直接喝的?
教師根據幼兒答案操作課件,點擊放大相應圖片:井水、自來水等不能直接飲用,需要燒開以后才能喝。
5、教師小結,使幼兒理解健康、科學飲用水的知識:飲料雖然好喝,但里面含糖和色素、香精等有毒物質,喝多了不利于身體健康;生水里有細菌和微生物,必須燒開后才能飲用;只有白開水才是最好的飲用水。
(四)問題(三):怎樣喝水好?
1、請幼兒結合實際,說說自己有哪些喝水的習慣。
你們平時在什么時候喝水?誰來說說。
幼兒結合實際回答:想喝就喝,不想喝就不喝;隨時都可以喝;生病時喝;邊吃飯邊喝……
2、觀賞電腦動畫《想喝水就去喝》,使幼兒樹立正確的喝水理念。
小朋友們喝水的習慣各不相同,請大家欣賞一個動畫短片,看看我們哪些是好習慣,哪些習慣要改正?
3、知識鞏固,幼兒操作,選擇圖片貼在相應表格中。
幼兒每人一組圖片(十幅),一張“怎樣喝水好”表格。請選擇正確喝水圖貼在打“√”欄,不正確的喝水圖貼在打“×;”欄。
4、教師展示、講評幼兒作業(yè),引導幼兒養(yǎng)成科學、健康的喝水習慣:口渴的時候、運動以后、感冒發(fā)燒時、游戲時需要喝水,邊吃飯邊喝水、喝生水、多喝飲料都不是好習慣,小朋友要及時改正。
(五)總結與拓展。
我們通過探究,知道了人為什么要喝水,以及要養(yǎng)成健康的喝水習慣。其實,喝水的學問還有很多,小朋友們可以在生活中總結、交流,互相學習。!.快思.教案網出處!就讓我們在快樂的歌聲中結束這次活動吧。
教師播放課件《健康喝水歌》(以范曉萱《健康歌》為原曲,新編《健康喝水歌》歌詞),和幼兒一起在快樂的歌聲中結束課時。
《健康喝水歌》:嘴巴干,要喝水,嘴巴干了,要喝水了!我們大家一起來喝水。咕嚕咕嚕,咕嚕咕嚕,喝點什么水,少喝點飲料,我們愛喝白開水!純凈水,礦泉水,放得太久不能再喝,告訴爸爸媽媽,一定要注意注意!早上起床以后,喝杯開水咕嚕咕嚕,科學喝水身體棒!
活動延伸:
制作“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,引導幼兒進行操作性的飲水記錄,并延伸至幼兒家庭中,保持教育的一致性與延續(xù)性。
活動反思:
本次課堂教學案例,遵循ESD“主體探究、綜合滲透、合作活動、知行并進”的原則,從教學內容的選擇、教學目標的設置、以及教學過程的組織、教學方法的運用等處,無不滲透著ESD的理念與原則,體現(xiàn)了教師對可持續(xù)發(fā)展理念的深刻理解。
1、教學內容源于生活,教學目標著眼發(fā)展。選擇從貼近幼兒生活的教育內容入手,根據幼兒的實際特點與需要,將原教材重新設計,把握新課程三維目標要求,從知識、能力、情感價值觀三個維度進行了認真的分析,并根據這幾個點設計教學目標。尊重幼兒的發(fā)展需要,充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。
2、教學過程突出主體,注重實踐。教學過程的設計能圍繞著目標逐層遞進,注意了教師的“導”和學生的“學”之間的關系。在教學重點與難點的設置處理上,引導幼兒結合實踐經驗,教師通過提出問題,引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、交流、討論,從而主動探索、獲得有益的生活經驗和常識。本課教師共提出三個問題:①為什么要喝水?②喝什么水好?③怎樣喝水好?層層深入,并采用直觀教學法,借助現(xiàn)代化的教學手段,充分調動幼兒感官,讓幼兒通過看課件、品嘗比較各種飲料、動手操作等活動,獲得人體與水的關系、健康喝水知識以及良好的飲水行為習慣,從而從小樹立科學健康的生活態(tài)度和意識,使教學難點和重點迎刃而解,教學目標有效達成。
3、教學方法選擇得當。在教學方法的選擇上,采用了直觀法、提問法、探究法、交流討論法等。這些方法的選擇極大地調動了幼兒的學習興趣和積極性,改變了幼兒園健康教育傳統(tǒng)的說教,給了幼兒一個比較寬松的探究空間,這樣的教學模式使幼兒的主動性更強,充分發(fā)揮其主體性,真正地成為課堂的主人。
4、教學資源的整和與運用。教師注意將教育資源整和并靈活運用,例如:網絡資源運用,改編并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH動畫課件,并通過網絡查找到關于健康飲水知識等可貴資料,對教學起到了有益的補充和指導。
5、和家庭合作,保持教育的一致性與延續(xù)性。幼兒各種習慣從培養(yǎng)到養(yǎng)成是需要一定的過程的,只靠一節(jié)課的學習是不可能完成的,需要在日常生活中反復實踐、練習,同時需要教師和家長督促和指導。因此,為使幼兒養(yǎng)成科學健康的喝水習慣,我精心制作了幼兒喜愛的卡通形象“喝水記錄表”,用插卡的形式記錄幼兒每天的飲水量,并引導幼兒進行操作性的飲水記錄。孩子們興趣高漲,喝水不再是強制性的任務,而變成有趣的游戲。同時,孩子們的日常飲水情況一目了然,便于教師和家長及時了解。我又把這項活動延伸到了家庭中,讓家長配合完成此項工作。隨著時間的推移,喝水漸漸成為孩子們自覺、主動的行為,良好的飲水習慣也就養(yǎng)成了。
小百科:喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式,人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。
幼兒園小班教案《我愛喝水》及教學反思
小班教案《我愛喝水》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒知道何時該喝水、如何喝水,知道喝白開水的好處,了解到白開水最容易解渴,愿意在口渴時主動飲用白開水,快來看看幼兒園小班《我愛喝水》含反思教案吧。
活動目標:
1、知道喝白開水的好處,了解到白開水最容易解渴。
2、知道何時該喝水、如何喝水。
3、愿意在口渴時主動飲用白開水。
4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
5、了解多喝水動對身體有好處。
活動準備:
1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處
2、歌曲《健康歌》
3、獎勵卡片小水滴
4、"今天你喝水沒有"的記錄表
活動過程:
一、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
1、通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適。
2、通過課前收集和討論知道水好處,激發(fā)幼兒主動喝水欲望。
二、知道白開水對身體最好。
1、教師講述故事《小豬嘟嘟》,幼兒欣賞。
2、講述完故事后教師提出問題。
三、知道什么時候該喝水、如何喝水。
1、讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。
2、教師情景表演。
3、加深要主動喝水的欲望。
活動反思:
我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課,在本次的集體生活當中,我先讓幼兒知道了解,引導幼兒知道,天氣很熱,很容易出汗,那就要及時的補充水分,就是要多喝開水。雖然課是告一段落了,但是像有些情況還是不能避免的,幼兒對這種單純性的談話活動,本身就缺少興趣,不能讓幼兒有些就是根本就不來聽老師的,希望西祠能想出好的對策,避免這種情況發(fā)生。
幼兒百科:水(化學式:H?O)是由氫、氧兩種元素組成的無機物,無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體,被稱為人類生命的源泉。
幼兒園健康教案《多喝水身體好》及教學反思
活動目標
1.知道人每天都需要喝水,想喝水時會主動去喝。
2.懂得白開水是最好的飲品,在日常活動中能主動喝白開水。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
教學重點、難點
1、養(yǎng)成健康飲水好習慣。
2、少喝飲料。
活動準備
1、自制ppt(鍛煉后、起床時等圖片,自來水、井水等圖片),兩盆洋花蘿卜(一盆澆水,發(fā)芽、長葉,一盆沒水,干枯)。
2、活動前,教師帶幼兒進行實驗探究,觀察同樣光照下的兩盆蘿卜,每天帶幼兒給一盆澆水,另一盆不澆水。
活動過程
1、感知討論,了解水對身體生長的重要作用。
(1)通過回憶激活已有體驗,感受口渴后喝水帶來的舒適。
(活動前進行適當體育活動,之后教師帶幼兒喝水。)
(2)觀察洋花蘿卜,了解缺水的后果。
師:這兩盆蘿卜有什么不同?你知道為什么嗎?
師:原來,蘿卜沒有水喝就會枯死。人也像蘿卜一樣離不開水,我們只有每天多喝水才能長高長大。
2、了解什么時候應喝水、那些水不能喝。
(1)觀察圖片,了解鍛煉后、外出游玩時、洗澡后想喝水,睡覺起床時也會想喝水,口渴了不喝水會很難受,小朋友想喝水可以自己喝水。
(2)了解有些水不能喝。
出示圖片:井水、自來水、池塘水。師:這些水看上去清清的,但是不能喝,因為水里有細菌,只有燒開了才可以喝。
3、通過保健醫(yī)生的講解,了解白開水是最好的飲品。
飲料里有色素、糖、香精,對身體很有害,只有白開水是最好的。
4、評選“喝水小寶寶”
延伸活動:
1、制作“今天你喝了沒有”的記錄表貼在水桶邊。
2、家園配合,提醒幼兒口渴喝白開水,少喝飲料,養(yǎng)成好習慣。
教學反思
本次活動首先從幼兒的體驗入手,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時喝水的舒適。其次引導幼兒觀察洋花蘿卜,切實體會喝水的重要性。第三,通過幼兒心目中的權威人物保健醫(yī)生的講解,讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后,通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式,激發(fā)幼兒主動飲水的意愿?;顒雍螅蠖鄶?shù)幼兒能主動飲水,個別幼兒不能斷絕喝飲料,需要一個慢慢適應的過程。
幼兒百科:喝水是生命體通過口腔攝入水分的方式,人體每天通過口腔攝入的液體大約有2升。水主要在小腸吸收,進入人體后,水分主要用于補充細胞內液和細胞外液,參與人體各種生理活動,因此,喝水是維持生命體新陳代謝的重要一環(huán)。