孩子太懶怎么辦父母怎樣教育

不當(dāng)?shù)募彝ソ逃鶗?huì)令孩子在不知不覺之中變成一個(gè)“懶”孩子，當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)孩子很“懶”時(shí)，就說明孩子的教育方式值得反思。因此，平時(shí)教育子女的方式一定要得當(dāng)，爸爸媽媽們不要教育出一個(gè)“懶”孩子來！

這些做法很可能會(huì)養(yǎng)出一個(gè)“懶”孩子！

1.什么事也不讓孩子動(dòng)手

現(xiàn)代家庭孩子較少，一家人都把孩子看得很重，溺愛一點(diǎn)也無可厚非。被溺愛的孩子往往是飯來張口，衣來伸手，什么事情都沒有親自嘗試過。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就什么也不會(huì)，什么事也不想動(dòng)手，就變成了一個(gè)實(shí)足的“懶漢”。

不愛運(yùn)動(dòng)，不愛動(dòng)手，每天睡了吃，吃了睡，孩子在變懶的同時(shí)容易患上兒童肥胖癥，對(duì)健康也同樣不利。建議家長(zhǎng)[微博]平時(shí)要養(yǎng)成孩子自己做事的好習(xí)慣，孩子力所能及的事情都讓孩子做。讓孩子養(yǎng)成良好的動(dòng)手能力，也有助于孩子生活自理能力的提高。

2.把寶貝關(guān)在一個(gè)小空間

很多家長(zhǎng)因?yàn)槊τ诠ぷ?，沒有多少時(shí)間陪伴孩子，但又不敢單獨(dú)讓孩子出去玩，于是只好把孩子關(guān)在家里。年幼的孩子愛跑愛跳，對(duì)世界充滿了好奇心，長(zhǎng)時(shí)間把孩子關(guān)在家里，他們會(huì)失去原有的動(dòng)手能力和思維能力，孩子的思維會(huì)變慢，活動(dòng)能力也跟著減弱，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就自然而然變懶了。建議家長(zhǎng)平時(shí)多帶孩子參加各種活動(dòng)，出去放放風(fēng)箏，去田野采摘水果等等，這些簡(jiǎn)單的活動(dòng)都能幫助寶貝動(dòng)起來。

3.不允許寶貝過多活動(dòng)

孩子愛跑愛跳是天性，但有些媽咪怕孩子受傷，或是孩子把衣服弄臟了等等，于是限止孩子的活動(dòng)空間，只給他們看看書，聽聽音樂，看看電視，孩子每天都沒有動(dòng)起來，差不多都在坐著，時(shí)間一長(zhǎng)也就變得不愛動(dòng)，自然就變懶了。同時(shí)孩子活動(dòng)少，也容易導(dǎo)致兒童肥胖癥的發(fā)生，對(duì)孩子的健康極為不利。

4.縱容孩子天天睡懶覺

孩子偶爾周末睡個(gè)懶覺很正常，但有些家長(zhǎng)卻縱容孩子天天睡得太陽曬屁股才起床，孩子自然會(huì)越來越懶。建議孩子養(yǎng)成早睡早起的生活好習(xí)慣，每天堅(jiān)持早上七點(diǎn)左右起床，然后做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)之后吃早餐，上學(xué)。如果離得近的情況之下，上下學(xué)可以踩自行車或是步行，這樣有助于孩子的身體健康。不要每次都睡覺遲到，這會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成不良影響，而且也會(huì)讓孩子變懶。

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孩子叛逆怎么辦父母怎么教育？

父母怎么教育叛逆期孩子

1、跟孩子之間的親子關(guān)系。教育的核心是讓孩子變得更好。沒有愛、沒有信任,再好的教育方式孩子也可能認(rèn)為嘮叨。只有在彼此信任的基礎(chǔ)上,父母對(duì)孩子的引導(dǎo)教育才能事半功倍。教育不在于內(nèi)容有多么正確,關(guān)鍵在于教育的人能否讓孩子“信任”。

2、父母是孩子的第一任老師,家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有非常重要的作用,即使家長(zhǎng)在工作或者生活中有很多不如意的地方,但在孩子面前一定要有一個(gè)樂觀、積極的形象展示給孩子。

3、傾聽和交流。與孩子好的溝通方式可以讓教育孩子達(dá)到一個(gè)事半功倍的效果,同樣的一個(gè)問題采用的溝通方式不同,所達(dá)到的效果也會(huì)截然不同。與孩子的溝通過程中,必須要學(xué)會(huì)換位思考,這樣就不會(huì)出現(xiàn)片面性的否定孩子的行為。

4、溺愛的教育方式是不可取的。很多家庭都是獨(dú)生子女,孩子要什么就給什么,這樣會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的信息,他是全天下最主要的人,一切都在圍繞著他轉(zhuǎn),他會(huì)認(rèn)為別人寵他、包容他是理所應(yīng)該的;這樣的孩子不懂得去分享、包容、愛別人。

5、珍惜孩子的每一次成長(zhǎng)。孩子是在不斷遇到問題解決問題中成長(zhǎng)的。即使是沖突也是孩子表達(dá)情緒、學(xué)會(huì)換位思考的機(jī)會(huì)。父母在孩子的成長(zhǎng)過程中,幫助孩子解決成長(zhǎng)障礙,孩子面對(duì)困難時(shí)關(guān)心、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助孩子,如果給孩子壓力太大,父母會(huì)讓孩子很沒有安全感,會(huì)破壞親子關(guān)系。

6、成績(jī)代表什么?現(xiàn)在父母與孩子面臨沖突最多的地方往往是學(xué)習(xí),今天的孩子學(xué)習(xí)更辛苦,來自學(xué)校、家長(zhǎng)和同學(xué)的壓力是很大的,絕大多數(shù)孩子都想當(dāng)好孩子,都在努力學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)需要的不是抱怨跟指責(zé),而是鼓勵(lì)跟支持。

青春期孩子叛逆的原因

1、年齡與生理?xiàng)l件。逆反心理在人生的各個(gè)時(shí)期都可能產(chǎn)生,但青少年時(shí)期逆反心理是最重的。這主要是青少年迫切希望扮演的角色要求與家長(zhǎng)、老師對(duì)他們不合實(shí)際的角色期待發(fā)生激烈沖突所致。

2、心理過程發(fā)展的不平衡。青少年時(shí)期,認(rèn)識(shí)、情感和意志的發(fā)展往往不平衡。主要表現(xiàn)在他們的情感、意志的發(fā)展先于認(rèn)知的發(fā)展。

3、好奇心的驅(qū)使。青少年多數(shù)具有強(qiáng)烈的好奇心,受好奇心的驅(qū)使,他們喜歡新事物和新知識(shí)。你越禁止,我越要干。禁止的事物帶有神秘色彩,引起猜疑推測(cè),所以尋根究底,小作嘗試。

4、思維品質(zhì)的發(fā)展還不夠成熟。在認(rèn)知發(fā)展的過程中,青少年思維的獨(dú)立性和批判性等品質(zhì)雖有一定程度的發(fā)展,但還很不成熟。加之社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,不懂得用歷史的和辯證的眼光看問題,認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生片面性,看問題易偏激,喜歡鉆牛角尖,在論證不足的情況下,固執(zhí)已見,走向極端。

5、身心發(fā)展與客觀環(huán)境之間的矛盾。青少年的需要,已由低層次的生理、安全需要,開始躍進(jìn)式地大幅度向高層次的交往需要、理解需要、成就需要、審美需要發(fā)展。

6、過分強(qiáng)調(diào)自我,偏激和片面地看問題。因?yàn)榍嗌倌暾幱谶^渡期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),希望能擺脫成人的監(jiān)護(hù)和束縛。

孩子叛逆期的典型表現(xiàn)

1、破壞性強(qiáng):摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地都是。

2、倔強(qiáng)固執(zhí),情緒反應(yīng)激烈:堅(jiān)持要特定的某一件東西,即使是外表相同的也不要;堅(jiān)持要穿某件衣服某雙鞋,即使不符合季節(jié);想要做的事堅(jiān)決要做到,否則就大哭大鬧;在公共場(chǎng)合坐地耍賴、打人。

3、和父母唱反調(diào),不理睬:父母要求的事偏不做,越是禁止做的事情越要做;不理睬父母,寧愿自己玩,不要父母一起玩。

4、挑戰(zhàn)規(guī)則和權(quán)威,攻底線 :故意破壞之前訂好的規(guī)矩;層出不窮的提出新要求;和父母講條件,要達(dá)到要求才肯做事。

5、和其他孩子起沖突,易動(dòng)手:和別的小朋友玩耍時(shí),爭(zhēng)搶同一件玩具,爭(zhēng)搶先后順序,不愿意和別人分享玩具,但又愛搶別人玩具,嚴(yán)重時(shí)甚至打人。

父母怎樣教育孩子？

父母是孩子的第一個(gè)老師。大家都知道早教的重要性，有些孩子相當(dāng)頑皮，那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣，如何教育兒童是一個(gè)重要的問題呢？

孩子如何教育，有以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1、稱贊法。

兒童教育專家過去堅(jiān)持認(rèn)為，在兒童教育方面不存在過分表揚(yáng)的說法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫，你完全可以給他打個(gè)滿分，告訴他這幅畫簡(jiǎn)直棒極了。如果這幅畫并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個(gè)角度說一些鼓勵(lì)的話：這種藍(lán)色選擇的非常好。

這樣孩子聽完會(huì)有一種動(dòng)力和表現(xiàn)欲望。他會(huì)想下次表現(xiàn)的更加好。

2、批評(píng)會(huì)扼殺孩子的自信心。

兒童教育專家過去認(rèn)為，批評(píng)會(huì)打擊孩子培養(yǎng)起來的自信心。他們總是告訴父母：“如果你找不出任何鼓勵(lì)的話，你最好就什么也別說?！痹谟啄陼r(shí)期受過父母嚴(yán)厲斥責(zé)的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傷人自尊的批評(píng)與充滿愛心的實(shí)話之間存在巨大差別。

新方法：用誠懇、關(guān)心的態(tài)度告訴孩子實(shí)情。

如果五歲的孩子把他寫給奶奶的致謝信交給你看，你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草，你不應(yīng)該只說：“這是什么呀?拿回去重寫一遍?！蹦憧梢晕竦馗嬖V他：“這上面的字不是你寫的最好看的字。我見過你寫的更漂亮的字。為什么不寫一張更漂亮的呢?”通過實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，你可以贏得孩子對(duì)你的信任。用委婉的方式表達(dá)出實(shí)際情況能夠鼓勵(lì)孩子在做事時(shí)盡更大的努力。

3、傳統(tǒng)方法：讓孩子自己做選擇，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。

這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是：當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事

孩子打父母怎么辦

深圳市公務(wù)員廖某與父親因爭(zhēng)吵產(chǎn)生肢體沖突，導(dǎo)致父親身體多處受傷。一星期后，因?yàn)榇蛄R父母而站在輿論風(fēng)口浪尖的廖某終于跪倒在父母面前，流淚向父母道歉。至此為止，轟轟烈烈的“打父母”事件也就告一段落。

在這個(gè)事件中，我們應(yīng)該吸取哪些教訓(xùn)，是否子女打父母事件真的是一個(gè)個(gè)例？采訪心理門診，得出的數(shù)據(jù)讓人驚訝：心理門診，平均每周都能接診1~2名因發(fā)生打罵父母情況而前來咨詢的患者。

1、你為什么打你的父母？

他們不給我錢。

2、那你覺得這樣做對(duì)嗎？

有啥不對(duì)啊？大夫你給評(píng)評(píng)理，他們這么對(duì)我，我在外面多沒面子。

這段對(duì)話截取于醫(yī)生與患者的咨詢片段，是心理門診每周都會(huì)“上演”1~2次的咨詢片段。

孩子為什么會(huì)打罵你？對(duì)于每一個(gè)前來咨詢的父母，這都是第一個(gè)要問他們的問題。而家長(zhǎng)的回答主要集中在這幾個(gè)方面：金錢、管束、嬌慣、依賴，成為孩子對(duì)家長(zhǎng)施暴的誘因。

有的家長(zhǎng)來咨詢的時(shí)候就表示，因?yàn)樽约航o孩子買不起奢侈品，所以孩子才對(duì)自己失望；有的家長(zhǎng)則說，孩子一不開心，就習(xí)慣于對(duì)自己和孩子他媽大聲喊，然后使勁摔門離開家，對(duì)他們來說，也有點(diǎn)習(xí)慣于孩子這樣的狀態(tài)了。

不過這些絕非事情的本質(zhì)，真正導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手的原因，是家長(zhǎng)和孩子的交流方式和習(xí)慣。

基本上前來咨詢孩子對(duì)自己動(dòng)手打罵的家長(zhǎng)，95%都沒有對(duì)孩子表示譴責(zé)，第一反應(yīng)是先說自己沒有能力滿足孩子的需要，第二反應(yīng)就是為孩子辯解,“有時(shí)候家長(zhǎng)和孩子一同來咨詢，孩子當(dāng)著我們醫(yī)生的面說的話，讓我們都很氣憤，都接受不了，可是家長(zhǎng)卻一點(diǎn)反應(yīng)都沒有?！?/p>

忍、忍、再忍，這就是家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子漠視、無禮、打罵的反應(yīng)，其實(shí)家長(zhǎng)們的這種忍耐，才是導(dǎo)致孩子動(dòng)手的主要原因。

注意：孩子動(dòng)手可能是人格障礙

孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手，肯定是不對(duì)，可是真正導(dǎo)致孩子對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手的原因是什么？

從心理學(xué)角度進(jìn)行了分析，指出，不同的“打人”，原因不同。比如說，可能年齡小一點(diǎn)的孩子，他們雖然會(huì)對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手、罵人，可是他們心里還是會(huì)有自責(zé)，事后覺得自己做得不對(duì)，這種情況下，他們的行為可以定義為適應(yīng)障礙。

就是由于日常的焦慮情緒，再加上家長(zhǎng)對(duì)他們的嬌慣，導(dǎo)致他們動(dòng)手。這種情況一般來說，比較好糾正?？梢酝ㄟ^規(guī)勸、談心、一同做心理咨詢的方式來改善。

而對(duì)于一些對(duì)家長(zhǎng)動(dòng)手，可事后一點(diǎn)悔改都沒有的孩子，這種情況就應(yīng)該另行分析，認(rèn)為自己沒有錯(cuò)，打父母還全占著理的，這種情況就是人格障礙。這是通過與人接觸、改善環(huán)境、修正自己等方法無論如何都無法改進(jìn)的，需要專業(yè)醫(yī)生干涉，治療起來會(huì)很困難。

家長(zhǎng)可還手甚至報(bào)警

當(dāng)孩子對(duì)你無禮動(dòng)手時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么方法？

孔繁曄強(qiáng)調(diào)說，當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這樣的行為時(shí)，就要馬上糾正孩子，讓他知道自己的行為是錯(cuò)誤的。

對(duì)于年齡較小的孩子來說，家長(zhǎng)必要時(shí)也可以對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)體罰，并且告訴自己，孩子之所以這樣，是自己太溺愛的緣故，并且事后，一定要讓孩子親口對(duì)自己道歉，并且保證以后絕對(duì)不會(huì)這樣做。

對(duì)于年齡較大，父母沒有還手能力的家長(zhǎng)，孔繁曄說，這類家長(zhǎng)在肢體糾紛時(shí)處于弱勢(shì)地位，很多家長(zhǎng)事后都是抹抹眼淚就作罷了。但是這樣就更加姑息了孩子的情緒，在這個(gè)時(shí)候如果不能用肢體語言告訴孩子做錯(cuò)了，也可以馬上報(bào)警。

父母應(yīng)怎樣教育孩子

作為父母，總是想把最好的都給孩子，希望他們能夠成長(zhǎng)為有出息的人，因此在教育上總是不遺余力。但是錯(cuò)誤的教育方式往往會(huì)適得其反。

方法

1

不要采取過激的方式。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，“玉不琢不成器”，“孩子不打罵不容易成才”。所以每當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，不是心平氣和地講道理，而是不分青紅皂白先罵一通、打一頓再說。這樣粗暴的對(duì)待孩子，不僅沒有辦法讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還很有可能會(huì)在心里留下陰影，性格容易變得偏激。

2

要以身作則。父母的一言一行，孩子都看在眼里，他們的模仿能力很強(qiáng)，空洞說教遠(yuǎn)不及實(shí)際行動(dòng)的影響力大。不是有這么一則公益廣告嗎，母親給外婆洗腳，小兒子看在眼里，便有模有樣學(xué)著要給母親洗腳。同樣的，“上梁不正下梁歪”，做家長(zhǎng)的如果品行不端，那么教育出來的孩子很難說不是一個(gè)失敗的復(fù)制品?？梢姶笕说难詡魃斫陶娴暮苤匾?。

3

大人的意見要統(tǒng)一。有的時(shí)候家長(zhǎng)之間相互要通氣，對(duì)于同一件事的看法要爭(zhēng)取一致，態(tài)度也要統(tǒng)一，切忌你說東我說西，你扮白臉我扮紅臉，更不能當(dāng)著孩子面就相互數(shù)落。否則的話孩子往往會(huì)莫衷一是，不知道究竟該聽誰的。時(shí)間一長(zhǎng)，大人在孩子心中的地位和威信也會(huì)蕩然無存，再想要管教孩子就比較困難了。

4

不要扼殺孩子的興趣。學(xué)業(yè)固然重要，但是興趣是激發(fā)孩子創(chuàng)造力的源泉?，F(xiàn)在的社會(huì)需要的不是讀書機(jī)器，而是全面發(fā)展的多面手。所以，如果孩子表現(xiàn)出某方面的愛好，千萬不要干涉，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他，說不定還能成為孩子的一項(xiàng)技能。