孩子太依賴(lài)父母怎么辦？

寶貝依賴(lài)行為4危害

1.影響寶貝的智能發(fā)育

寶貝的依賴(lài)行為如果不能得到糾正，將來(lái)就不僅僅是依賴(lài)父母這么簡(jiǎn)單的事情。因?yàn)樗械氖虑槎加腥舜鷦冢瑢氊惥筒恍枰?，不需要說(shuō)，不需要思考，時(shí)間長(zhǎng)了，語(yǔ)言能力、行動(dòng)能力、思維能力都會(huì)嚴(yán)重退化，進(jìn)而影響寶貝的智能發(fā)育。

2.導(dǎo)致寶貝出現(xiàn)心理問(wèn)題

過(guò)分依賴(lài)的寶貝上了幼兒園會(huì)一直哭鬧；上了學(xué)，會(huì)逃學(xué)，甚至窩在家里，死活不肯進(jìn)入學(xué)校這個(gè)不能讓自己享福的場(chǎng)所；到了20多歲，還賴(lài)在父母身邊，被動(dòng)地等待父母給他找工作，或者找了工作又怕苦怕累，最終又縮回父母的保護(hù)圈，繼續(xù)過(guò)著“吃”父母的舒心日子。慢慢的，他就會(huì)與社會(huì)格格不入，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。

3.影響親子關(guān)系

很多親子糾紛都源于孩子過(guò)于依賴(lài)父母，導(dǎo)致父母不堪重負(fù)，繼而心力憔悴，并將一腔怒火轉(zhuǎn)嫁到寶貝身上。比如，有的寶貝不能離開(kāi)父母，只要父母離開(kāi)他的視線就哭鬧不休，或者任何事情都要他依賴(lài)的人去做，別的任何人都無(wú)法替代，結(jié)果被依賴(lài)的人就沒(méi)有了自由，完完全全被寶貝的哭聲控制著，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)煩躁不堪，最終忍無(wú)可忍，對(duì)寶貝大發(fā)脾氣，發(fā)完脾氣又后悔不已，轉(zhuǎn)而去哄寶貝。如此反復(fù)，進(jìn)入新一輪的惡性循環(huán)，讓寶貝更加無(wú)所適從。

4.影響家庭成員的關(guān)系

那些被人為地訓(xùn)練成過(guò)分依賴(lài)某一人的寶貝，往往很難接納別的家人為他做什么事情，這樣的結(jié)果是，被依賴(lài)的人不堪負(fù)重，但是又不敢將寶貝讓位于別人，結(jié)果可能就會(huì)導(dǎo)致家庭成員之間出現(xiàn)矛盾。這種矛盾會(huì)隨著時(shí)間的推移一點(diǎn)點(diǎn)加深，最終影響成人之間的關(guān)系，出現(xiàn)關(guān)系緊張的家庭氛圍。而這又會(huì)影響寶貝，對(duì)寶貝身心發(fā)育帶來(lái)很多不利因素。

應(yīng)對(duì)寶貝依賴(lài)行為4策略

給寶貝更多的機(jī)會(huì)自己的事情自己做，并不是不愛(ài)他，相反是更科學(xué)的愛(ài)孩子的一種方式。寶貝在自己做事的過(guò)程中，語(yǔ)言能力、動(dòng)作能力、思維能力等各個(gè)方面都會(huì)得到更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，自然也就會(huì)發(fā)展得更好。因此，改變寶貝的依賴(lài)行為不僅為了使他將來(lái)心理更加健康，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，還有助于開(kāi)發(fā)他的各項(xiàng)智能?？梢愿鶕?jù)寶貝的情況，分別采取以下措施來(lái)修正寶貝的行為——

1.改變教養(yǎng)策略

如果寶貝依賴(lài)媽咪，那么媽咪就要改變自己一貫的教養(yǎng)方式，凡是寶貝能做的事情就一定要讓他自己去做；不會(huì)做的事情也要提供機(jī)會(huì)讓他學(xué)習(xí)，幫助他慢慢掌握做這些事情的技能；如果寶貝實(shí)在不會(huì)做，可以設(shè)置一些有趣的游戲，讓寶貝在游戲中輕輕松松學(xué)會(huì)這些技能。

2.勸說(shuō)或更換撫養(yǎng)人

有的家庭可能雇有保姆，碰上那些好保姆愛(ài)孩子愛(ài)得不行，就跟愛(ài)自己的孩子一樣，這本身是一件幸事，但是如果沒(méi)有處理好，也可能成為一件給寶貝帶來(lái)不幸的事。如果保姆事事包辦，寶貝又養(yǎng)成了欺負(fù)保姆的習(xí)慣，那么就可能積重難返。爺爺奶奶或者其他老人帶孩子，自然也是疼愛(ài)有加，同樣可能給寶貝帶來(lái)一些不好的影響。遇到這種情況，父母就要?jiǎng)裾f(shuō)撫養(yǎng)人改變養(yǎng)育方式，如果實(shí)在勸說(shuō)不了，那就只好更換撫養(yǎng)人，或者干脆自己帶孩子了。

3.給予寶貝足夠多的關(guān)注

安全感是保證寶貝心理正常發(fā)育必不可少的一個(gè)重要因素。因此，不管父母多忙，最好都不要將寶貝送給別人撫養(yǎng)。畢竟對(duì)于寶貝來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上沒(méi)有比父母更重要的人了。如果不得已交給別人撫養(yǎng)，父母也不要表現(xiàn)出過(guò)多的負(fù)罪感，只要盡可能給予寶貝更多的關(guān)注就可以了。這種負(fù)罪感可能會(huì)導(dǎo)致父母失去理性，進(jìn)而給寶貝創(chuàng)造一個(gè)不適宜他成長(zhǎng)的環(huán)境，反而帶給他傷害。

4.給予寶貝更多的愛(ài)

一個(gè)獲得足夠多的愛(ài)也懂得愛(ài)別人的寶貝會(huì)更加獨(dú)立，會(huì)較少依賴(lài)。寶貝不是自己的私有物品，誰(shuí)也沒(méi)有權(quán)力獨(dú)占。何況，有更多的人愛(ài)他，讓他學(xué)會(huì)愛(ài)更多的人，對(duì)他情商智商發(fā)育都有好處。因此，撫養(yǎng)人要盡可能創(chuàng)造條件，讓寶貝有更多機(jī)會(huì)跟其他家人玩耍，享受他們給他帶來(lái)的關(guān)愛(ài)，也嘗試鼓勵(lì)寶貝以他自己的方式去愛(ài)大家。

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怎樣對(duì)待過(guò)度依賴(lài)父母的寶寶？

導(dǎo)讀：父母不要強(qiáng)迫孩子與人親近，不要勉強(qiáng)孩子留在陌生的環(huán)境中。這時(shí)，孩子最需要的是父母的保護(hù)和幫助。

每個(gè)小嬰兒似乎都是“社交家”。誰(shuí)抱他，他都要；無(wú)論對(duì)誰(shuí)，都是笑瞇瞇的；和誰(shuí)都一處就熟。大人總能從孩子友好的表現(xiàn)中，得到享受和快慰，爸爸媽媽也因?yàn)橛羞@么個(gè)“親善大使”而得到許多贊賞。

貝貝長(zhǎng)著長(zhǎng)著，不知怎么越來(lái)越不“出趟”了，老是黏著媽媽?zhuān)瑒e人抱他，他不讓?zhuān)粍e人看看他，他躲進(jìn)媽媽的懷里；對(duì)著陌生人心存戒心，而且溢于言表，有時(shí)讓大人很難堪。爸爸媽媽雖然拿他沒(méi)折，但總不免稍有微詞。其實(shí)，這不是貝貝的退步，而是貝貝認(rèn)知能力發(fā)展了。小腦袋里能留住媽媽的“圖象”，把陌生人與媽媽的“圖象”一比較，不對(duì)，他們不同，于是貝貝感到恐懼和焦慮，他要拒絕，要躲避。這個(gè)時(shí)期，嬰兒不僅害怕陌生人，還害怕許多陌生的物體和沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的情況。這個(gè)年齡段的嬰兒有這樣的反應(yīng)是正常和健康的。

父母不要強(qiáng)迫孩子與人親近，不要勉強(qiáng)孩子留在陌生的環(huán)境中。這時(shí)，孩子最需要的是父母的保護(hù)和幫助。

貝貝對(duì)陌生人的焦慮和恐懼，受許多因素制約。爸爸媽媽有許多辦法可以幫你的貝貝減弱、消除這種恐懼。

克服孩子的依賴(lài)心理

導(dǎo)讀：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)不斷地學(xué)習(xí)他人的行為，并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同。因此，如果能夠善于利用榜樣的作用，對(duì)孩子擺脫依賴(lài)及促進(jìn)其獨(dú)立自主，也能產(chǎn)生一些積極的效果。在學(xué)齡前，兒童所認(rèn)同的對(duì)象是父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)模仿家長(zhǎng)而產(chǎn)生自理行為的時(shí)候，應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

孩子在嬰兒時(shí)期對(duì)父母產(chǎn)生依賴(lài)情有可原，但當(dāng)孩子逐漸成長(zhǎng)，甚至到了完全可以照顧自己時(shí)，為什么還是不能擺脫對(duì)父母的依賴(lài)呢？

從發(fā)展的角度來(lái)看，兒童在1～3歲的時(shí)候，會(huì)進(jìn)入艾里克森所提出的自主、羞怯或懷疑階段。這個(gè)階段的兒童會(huì)自主地探索環(huán)境以及嘗試新事物。比如說(shuō)，他們會(huì)開(kāi)始試著自己用小勺吃飯。然而，有些父母為了節(jié)省時(shí)間，或怕孩子把飯菜撒得到處都是，便會(huì)把小勺從孩子手中拿走。類(lèi)似的做法看起來(lái)確實(shí)省了不少事，然而這卻是造成孩子依賴(lài)行為的根源。孩子嘗試新事物的行為如果遭到父母一再地干涉，他們甚至?xí)a(chǎn)生一種強(qiáng)烈的挫折感，最后只能放棄對(duì)新事物的探索，而這也意味著孩子們掌握新技能的時(shí)間會(huì)被人為地推遲。這對(duì)兒童獨(dú)立性的發(fā)展自然是相當(dāng)不利的。

在4～6歲的時(shí)候，兒童邁入了另一個(gè)新的里程碑，即自動(dòng)自發(fā)、退縮內(nèi)疚階段。這個(gè)時(shí)期的家庭教育，對(duì)于兒童將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在這個(gè)階段兒童會(huì)面臨更多的挑戰(zhàn)。如果此時(shí)父母對(duì)其新的目標(biāo)給予支持，兒童自發(fā)的責(zé)任感便能得到發(fā)展。因此，要扭轉(zhuǎn)孩子的依賴(lài)心理，就要讓孩子在家中做一些力所能及的事情，比如倒垃圾、疊被子、掃地，等等。如此便能增強(qiáng)孩子獨(dú)立做事的能力，擺脫凡事都要依靠父母的習(xí)慣。

有些父母覺(jué)得孩子做事慢，因此不愿意讓孩子做家務(wù)。如此一來(lái)，不但養(yǎng)成孩子依賴(lài)的心理，更容易讓孩子喪失對(duì)家務(wù)的參與及責(zé)任感。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)不斷地學(xué)習(xí)他人的行為，并對(duì)其產(chǎn)生認(rèn)同。因此，如果能夠善于利用榜樣的作用，對(duì)孩子擺脫依賴(lài)及促進(jìn)其獨(dú)立自主，也能產(chǎn)生一些積極的效果。在學(xué)齡前，兒童所認(rèn)同的對(duì)象是父母，當(dāng)孩子出現(xiàn)模仿家長(zhǎng)而產(chǎn)生自理行為的時(shí)候，應(yīng)該給予及時(shí)的鼓勵(lì)。比如說(shuō)“寶寶真棒，已經(jīng)可以自己穿衣服了”，類(lèi)似的話會(huì)讓孩子產(chǎn)生自豪感，認(rèn)為自己可以獨(dú)立完成一些事情。

寶寶早晨賴(lài)床怎么辦？

幼兒園讓寶寶接觸到更多的人，也就是開(kāi)始學(xué)習(xí)與社會(huì)打交道的開(kāi)始。小朋友相互友愛(ài)，互幫互助，對(duì)于培養(yǎng)他的性情有很大的幫助?？墒且婚_(kāi)始，寶寶初來(lái)乍到，很多狀況接踵而來(lái)，父母怎么處理呢？

幼兒入園熱點(diǎn)問(wèn)題：早晨賴(lài)床怎么辦？

賴(lài)床不一定是寶寶為了不去幼兒園而想的“招數(shù)”，父母有必要先分析原因再“對(duì)癥下藥”：

原因一：

沒(méi)睡醒如果因?yàn)槿雸@打亂了寶寶的作息，寶寶因此沒(méi)睡夠，就需要重新調(diào)整作息了。如果已經(jīng)叫醒了孩子，又不能再讓孩子繼續(xù)睡時(shí)，那就要采用一些“溫柔”的方法了。

解決方法：

1、給孩子一點(diǎn)時(shí)間?！澳悄阍偎粫?huì)兒吧，等‘大肚子’定時(shí)器餓了叫喚的時(shí)候就起好嗎？?”

2、利用音樂(lè)的魅力。給孩子放一些平時(shí)愛(ài)聽(tīng)的歌曲，音量適中。讓輕松、優(yōu)美的音樂(lè)聲喚醒寶寶的“好心情”，然后再要求孩子起床。

原因二：

寶寶想給自己放放假，在家休息一下。

解決方法：

1、用寶寶的“好朋友”激勵(lì)。如：“你的小兔寶寶早早地就跟媽媽說(shuō)要去幼兒園了，還說(shuō)等你醒了讓你去幼兒園找它呢！我們快點(diǎn)去找小兔子吧?！?/p>

2、請(qǐng)寶寶幫忙。如：“媽媽想請(qǐng)寶寶幫媽媽找一找媽媽的牙刷和杯子，媽媽找不到了，你來(lái)幫幫媽媽好嗎？?因?yàn)槟愕难劬μ貏e棒?！?/p>

3、禮物分享法?！皨寢尳o你買(mǎi)了新的小貼畫(huà)，今天你當(dāng)小老師發(fā)給小朋友，他們一定很喜歡的?！?/p>

小孩子太懂事了怎么辦(精選)

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下為小編為你收集整理的小孩子太懂事了怎么辦(精選)，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

小孩子太懂事了怎么辦？這是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。孩子過(guò)早地懂事可能會(huì)影響他們的成長(zhǎng)，讓他們喪失童真，不利于他們的身心健康。那么，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題呢？

我們需要了解什么是“過(guò)早地懂事”。過(guò)早地懂事指孩子在年齡較小的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出一些成年人的特質(zhì)，比如太過(guò)于理智、思考問(wèn)題過(guò)于深入、為家人承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任等。孩子之所以會(huì)過(guò)早地懂事，可能是因?yàn)榧彝キh(huán)境、家長(zhǎng)的教育方式、社會(huì)環(huán)境等多種原因造成的。

我們需要分析“過(guò)早地懂事”帶來(lái)的問(wèn)題。過(guò)早地懂事的孩子，容易因?yàn)檫^(guò)多的責(zé)任和壓力而感到疲憊和壓抑，容易失去快樂(lè)和童真。同時(shí)，這種狀態(tài)也會(huì)影響他們的身體和心理健康，可能會(huì)導(dǎo)致孤獨(dú)、焦慮、抑郁等問(wèn)題。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們需要采取針對(duì)性的措施。首先，家長(zhǎng)需要調(diào)整過(guò)多的期望。家長(zhǎng)可能因?yàn)樽约旱钠谕^(guò)高而讓孩子承擔(dān)過(guò)多的責(zé)任，這樣會(huì)讓孩子感到很累。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)販p少對(duì)孩子的期望，讓他們有更多的時(shí)間和精力去玩耍和學(xué)習(xí)。

其次，家長(zhǎng)需要以身作則。過(guò)早地懂事的孩子往往會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為和語(yǔ)言，所以家長(zhǎng)需要注意自己的言行舉止。家長(zhǎng)要做到言行一致，避免說(shuō)一套做一套的現(xiàn)象。多和孩子溝通，讓孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法并培養(yǎng)他們的自我管理能力。

第三，培養(yǎng)孩子的愛(ài)好和興趣，讓孩子有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。家長(zhǎng)可以帶孩子去戶(hù)外走走或者參加各種娛樂(lè)活動(dòng)。讓孩子學(xué)會(huì)享受生活，放松心情，并且從中獲取快樂(lè)和滿(mǎn)足感。

最后，家長(zhǎng)需要多給孩子一些愛(ài)和關(guān)心。孩子需要的不僅僅是物質(zhì)上的關(guān)注，還需要精神上的關(guān)愛(ài)。家長(zhǎng)可以通過(guò)多陪伴孩子，多傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子感到自己是被愛(ài)著的，這樣孩子也會(huì)更加有安全感和信心。

總之，過(guò)早地懂事并不是一件好事，家長(zhǎng)需要提高自己的教育水平，采取針對(duì)性的措施，讓孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。家長(zhǎng)需要給孩子更多的關(guān)愛(ài)和陪伴，讓孩子體驗(yàn)到快樂(lè)和幸福，發(fā)掘出他們身上的潛力。