不要做趴窗戶上的蒼蠅

最近，有一位老師對(duì)他的學(xué)生們說(shuō)了一番話，可謂字字珠璣，句句戳心。

我今天的講話，主要是對(duì)那些我放心不下的同學(xué)說(shuō)的。我想說(shuō)：不要當(dāng)趴在窗戶上的蒼蠅——只有光明沒(méi)有前途！有的同學(xué)可能想，我現(xiàn)在還很小，這叫前途無(wú)量。我想說(shuō)，因?yàn)槟隳贻p，所以你還有光明，但不能保證你有前途。

如果你做不到我以下這三句話，你只有光明，沒(méi)有前途，說(shuō)白了叫前途不“亮”。

第一句話：不要以為小，就不想努力跑

吃飯要靠自己的嘴，走路要靠自己的腿！任何人要掌握自己的命運(yùn)，不能依賴別人。你要學(xué)會(huì)自立，你的榮耀要靠自己去爭(zhēng)取，你的成功要靠自己創(chuàng)造。任何人要想實(shí)現(xiàn)輝煌，只能靠自己的努力。當(dāng)代一位教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“滴自己的血，流自己的汗，自己的事自己干，靠天、靠地、靠老子都不是好漢！”

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，我爸很有錢(qián)，我為什么要努力學(xué)習(xí)？我要告訴你，你現(xiàn)在可以花他們的錢(qián)，因?yàn)槟阄闯赡辏@是他們的義務(wù)；你上了大學(xué)可以花他們的錢(qián)，因?yàn)槟銊偝赡?。這是他們的寬容；你畢業(yè)之后花他們的錢(qián)，這是你的恥辱。你大了，就應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母恩。你卻學(xué)習(xí)不努力，導(dǎo)致沒(méi)能力。結(jié)果，你只會(huì)要，而不會(huì)給。我就要“恭喜”你，經(jīng)過(guò)多年的“努力”，你具備了和乞丐一樣的能力和厚臉皮。

第二句話：世界上最厲害的不是錢(qián)袋，而是腦袋

有的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，成功的人不一定是讀書(shū)好的人。我想問(wèn)你，你到北京旅游是坐高鐵好還是騎自行車好？當(dāng)然是坐高鐵好呀。知識(shí)就如同高鐵，有了這樣的工具，你實(shí)現(xiàn)成功就更快捷而且更舒心。更重要的是，你人生的選擇余地就大，要是你坐高鐵坐膩了，你也可以騎上自行車領(lǐng)略風(fēng)景，累了，你再坐高鐵不遲，這就是瀟灑，因?yàn)槟阌小爸R(shí)高鐵”這個(gè)工具。

當(dāng)今世界是知識(shí)時(shí)代，哈佛圖書(shū)館墻上的訓(xùn)言其中有一條：受教育程度代表收入?！狝cademiccertificateisdollar.

美國(guó)2007年的一個(gè)調(diào)查表明，18歲或以上的成年人，持有碩士或博士學(xué)位的人，平均年收入為79946元，而沒(méi)有完成高中教育的人，年收入僅19915元。還有資料表明，去年美國(guó)持有學(xué)士學(xué)位者的平均年收入54689元，高中畢業(yè)者的年收入僅29448元。雖然說(shuō)學(xué)歷并不等于個(gè)人工作能力，但學(xué)歷高的人學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的可能性就高這也是不爭(zhēng)的事實(shí)。而學(xué)習(xí)力恰恰是未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心能力。你也不得不承認(rèn)，受過(guò)高等教育及學(xué)歷較高的人，接受新知識(shí)快，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，工作能力也明顯較強(qiáng)。

其實(shí)一句話，就是知識(shí)越多，成功和幸福的可能性越大，這是大概率事件。你要想買質(zhì)量好的筆，你一定要選擇去大商場(chǎng)去買，因?yàn)檫@樣的可能性大，你絕對(duì)不會(huì)想到到小商店去買，因?yàn)檫@樣的可能性小。

請(qǐng)記住，這個(gè)世界上最厲害的是腦袋而不是錢(qián)袋。有好的腦袋，錢(qián)就會(huì)追著你來(lái)；沒(méi)有好的腦袋，再多的錢(qián)，也會(huì)丟掉。趁著年輕，抓緊給腦袋充電這才是正道。

第三句話：學(xué)習(xí)上吃苦，一輩子受補(bǔ)

邁克爾·喬丹輸?shù)袅松习賵?chǎng)比賽才成為“空中飛人”；羅琳寫(xiě)《哈利·波特》修改了十二次才最終出版；周杰倫忍受著強(qiáng)直性脊柱炎所帶來(lái)的呼吸困難、脊椎疼痛，卻依舊笑容燦爛；許嵩默默地承受著謠言與愚弄，卻依舊堅(jiān)持自己心愛(ài)的歌曲之夢(mèng)。請(qǐng)同學(xué)們記住，沒(méi)有人能替你去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，苦你只有自己去嘗，才能掌握自己的命運(yùn)，因?yàn)槟愕娜松K究是你的“單人旅途”。

在學(xué)校讀書(shū)不僅讀的是書(shū)，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)人吃苦的習(xí)慣和能力，如果你連高考的苦都不怕，人生就沒(méi)有苦能難得倒你了，這就叫“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。

猶太人在孩子還是嬰兒時(shí)，會(huì)往書(shū)上抹上蜂蜜，讓孩子去舔。這就告訴我們這樣的道理：刻苦能夠感受到甜，隨著你讀的書(shū)越多，你會(huì)覺(jué)得其實(shí)原先覺(jué)得苦的書(shū)，會(huì)越來(lái)越“甜”，隨之人生也會(huì)變成“甜”的，這就是學(xué)習(xí)帶給你的可喜變化。

正是這樣一番醍醐灌頂?shù)闹v話，驚醒了無(wú)數(shù)學(xué)生。強(qiáng)烈建議給孩子看一看.

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育兒心得：不要強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事情

育兒心得：不要強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事情

對(duì)于正正的教育問(wèn)題，我從一開(kāi)始就覺(jué)得只要他喜歡的我就會(huì)給他去學(xué)，他不喜歡的我不會(huì)強(qiáng)迫他去學(xué)，這是我一開(kāi)始的初衷，可現(xiàn)在我發(fā)覺(jué)我做出來(lái)的事情和當(dāng)初的想法違背了。

今年正幼兒園小班下學(xué)期開(kāi)始時(shí)幼兒園開(kāi)始了小班的興趣班，對(duì)于興趣班我的堅(jiān)持也是這樣，只要有興趣就行，還這么小，不要弄得這么累。我把課程報(bào)給兒子聽(tīng)，他選了個(gè)國(guó)際象棋，不過(guò)他是根本不知道什么是國(guó)際象棋，只覺(jué)得這個(gè)棋的子很好玩，他說(shuō)一定要報(bào)那就給他報(bào)了，另外還選了個(gè)陶藝。我是覺(jué)得陶藝學(xué)起來(lái)很輕松，捏捏泥巴，國(guó)際象棋則比較要?jiǎng)幽X筋的，而且大人也要一起學(xué)，比較累，但既然兒子堅(jiān)持我也就同意了，都在同一天上午。

一開(kāi)始學(xué)國(guó)際象棋我都不陪他上課，我只想讓他有個(gè)輕松的氛圍，學(xué)不學(xué)得進(jìn)都無(wú)所謂，這樣上過(guò)三節(jié)課后我的一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)了，正正媽，家長(zhǎng)不去不行的，每節(jié)課都教新的內(nèi)容的，不去的跟不上的。那我就去聽(tīng)了，和正正一起去上課后看到他上課時(shí)根本就不在聽(tīng)，在和旁邊的小朋友做小動(dòng)作，或者自己發(fā)呆。而家長(zhǎng)呢則都很認(rèn)真的在一邊聽(tīng)一邊督促自己的孩子“不許亂動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)老師講，再動(dòng)不理你了。。。。。。。

上課時(shí)看到一個(gè)班里有個(gè)一到兩個(gè)孩子對(duì)國(guó)際象棋的理解還是比較準(zhǔn)確的，而幼兒園又組織了老師來(lái)給家長(zhǎng)們講課，老師說(shuō)國(guó)際象棋對(duì)培養(yǎng)孩子的思維和學(xué)習(xí)方法很有用，國(guó)際象棋好走的好的小朋友學(xué)習(xí)成績(jī)一定好。。。。。。。這個(gè)說(shuō)得我心動(dòng)了，從那時(shí)起我決定認(rèn)真抓正正的國(guó)際象棋課。

我把任務(wù)交給了孩子他爸，要他用心點(diǎn)教孩子，但孩子他爸不怎么上心，為了這事曾和他爸吵，正正呢？每當(dāng)他走幾步后就沒(méi)心思了，不用心了，極其簡(jiǎn)單的走法都不會(huì)走了，都說(shuō)不知道了，每當(dāng)此時(shí)我就會(huì)很生氣，對(duì)正正的態(tài)度非常氣憤，有時(shí)還說(shuō)他，說(shuō)得他眼淚汪汪。。。。。。事后我反思過(guò)，也聽(tīng)過(guò)朋友對(duì)我的意見(jiàn)，我覺(jué)得自己過(guò)了。

為什么這件事做到后來(lái)都有違我當(dāng)時(shí)的初衷呢？我一開(kāi)始想得都不是這樣的。也許真是“望子成龍”，在這樣的大家都爭(zhēng)先恐后的大環(huán)境下逼得自己也不得不隨著大流走了。

我整理了下自己心情，孩子還這么小，不應(yīng)該過(guò)早得給他背負(fù)上這么沉重的學(xué)習(xí)包袱，朋友說(shuō)得對(duì)，只要孩子身心都健康，一般的孩子都差不到哪里去。

昨晚回家我問(wèn)正，暑假里想上國(guó)際象棋班嗎？他說(shuō)不想，我說(shuō)那想學(xué)啥呢？他說(shuō)溜冰，游泳。我說(shuō)好的，今年暑假我們就學(xué)溜冰和游泳，不上象棋班了。

母子倆相視而笑，這樣不挺好，孩子開(kāi)心，我也舒心了。

爸媽，請(qǐng)不要做孩子的權(quán)威

通常，父母大部分的做法都基于一個(gè)信念：他們認(rèn)為自己是孩子的權(quán)威。他們認(rèn)為自己比孩子懂，自己比孩子知道，認(rèn)為自己比孩子有能力，他們?cè)跒楹⒆痈冻觯瑸楹⒆迂?fù)責(zé)，這都是他們自視權(quán)威的表現(xiàn)。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是非?？尚Φ?，比如孩子進(jìn)入青春期，他開(kāi)始談戀愛(ài)，開(kāi)始對(duì)異性感興趣，而這個(gè)時(shí)候父母就介紹自己的經(jīng)驗(yàn)了，他們有的禁止，有的介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，但問(wèn)題是你自己的親密關(guān)系，你搞透了嗎，是的，你談過(guò)戀愛(ài)，你多活了幾歲，可是你并不明白愛(ài)情，在你的婚姻當(dāng)中并不感覺(jué)到幸福，你拿什么教，你有什么資格教，你不如老老實(shí)實(shí)的講一句“我是有一些經(jīng)歷，但我現(xiàn)在也不太懂，我說(shuō)的只是我認(rèn)為的，你不必太相信我，請(qǐng)相信你自己，請(qǐng)你自己去探索”，這是非?；镜恼\(chéng)實(shí)。但是可能是文化傳承的關(guān)系，父母把自己看作權(quán)威特別的普遍，而且根深蒂固。

當(dāng)父母把自己看作權(quán)威的時(shí)候，他會(huì)無(wú)形當(dāng)中讓孩子對(duì)自己產(chǎn)生非常不好的一個(gè)自我感覺(jué)，自我形象，孩子在自己的生活中，在和父母的互動(dòng)當(dāng)中，他感覺(jué)到自己是被動(dòng)的，自己是弱小的，自己是匱乏的。這三個(gè)自我形象都是非常壓抑自尊的，請(qǐng)?jiān)试S我說(shuō)一句重話：孩子整個(gè)人生的開(kāi)展都是基于他最深處的自我形象的。當(dāng)然，這是可以改變的，但要想改變，必須先要看到。

先說(shuō)被動(dòng)吧，就是我的生活我說(shuō)了不算，幾乎所有事情我都說(shuō)了不算，我都沒(méi)有辦法，我沒(méi)辦法做我自己，因?yàn)閯e人怎么怎么樣，而他的這些感受和信念又會(huì)創(chuàng)造他的人生境況。你看我們身邊的大人，他們同樣感到自己是被動(dòng)的，只不過(guò)被動(dòng)的對(duì)象不同，但是那個(gè)感受和經(jīng)驗(yàn)是一模一樣的，沒(méi)辦法，我有這樣的老公我怎么辦呢，沒(méi)辦法，我不上這個(gè)班，那我怎么活呢，沒(méi)辦法，我有孩子了我怎么辦，沒(méi)辦法，我小時(shí)候父母那樣對(duì)我，我沒(méi)有被好好的對(duì)待過(guò)，那我不懂得愛(ài)自己，沒(méi)有人教過(guò)我，所以我就不懂得，我沒(méi)辦法。

所以絕大部分人都是因?yàn)橥戤a(chǎn)生了那個(gè)自我形象，被動(dòng)的生活著，沒(méi)有什么比這更遺憾了。因?yàn)楸粍?dòng)，你是受者，所以你不需要負(fù)責(zé)，所以你可以去指責(zé)，所以你可以去抱怨，因?yàn)槟闶潜粍?dòng)的呀。但那個(gè)生命的真相，我們自己是自己生活的主人，我們所有的境遇都是我們?cè)趦?nèi)心創(chuàng)造出來(lái)的，一個(gè)深信自己不值得被愛(ài)的人，不相信自己有價(jià)值的人，他在生活中尤其是親密關(guān)系當(dāng)中，就總遇到不愛(ài)他的人，不重視他的人，忽略他的人。一個(gè)不認(rèn)為自己重要的人，他在各種情境當(dāng)中，他就不去表達(dá)自己，不去尊重自己的意愿說(shuō)是或者說(shuō)不，然后別人看到他這樣，就以為他什么都可以，所以也就替他做決定，他又再次感到自己不被尊重，再次感到自己不重要。

我們父母總希望孩子能為自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任感，但是你要想孩子有這個(gè)責(zé)任感，能為自己負(fù)責(zé)的話，你得讓他說(shuō)了算，為自己負(fù)責(zé)包含兩部分，第一，我說(shuō)了算，第二，結(jié)果我認(rèn)，無(wú)論是什么結(jié)果，那是我的選擇，我承擔(dān)。很多情況下，人們重視的是后面，你要承擔(dān)你的結(jié)果，但是不允許人家說(shuō)了算，可是你不允許人家選，你怎么讓人家負(fù)責(zé)呢，每個(gè)人只能為自己的選擇負(fù)責(zé)。我們把人的一生如果作為一個(gè)故事的話，那么這個(gè)故事的根源就在于他小時(shí)候沒(méi)有體驗(yàn)到自己說(shuō)了算，不懂得自己怎么選，不懂得自己可以選，也看不到其實(shí)自己是無(wú)形中做了選擇的。

什么叫無(wú)形中做了選擇呢？就是說(shuō)我無(wú)形中把主權(quán)交給了別人，主權(quán)是不會(huì)失去的，主權(quán)不存在失去，也不需要捍衛(wèi)，它只需要使用，但是很多情況是父母沒(méi)有給這個(gè)孩子體驗(yàn)自己主權(quán)的機(jī)會(huì)，這個(gè)孩子就不知道自己有主權(quán)，他不知道就沒(méi)有使用，而別人代他做決定呢，他同意了，這實(shí)際上就是無(wú)形當(dāng)中把主權(quán)交給了別人。

我們?cè)賮?lái)說(shuō)弱小。權(quán)威的一個(gè)含義就是強(qiáng)大，如果父母自視為權(quán)威，他就必然自視自己比孩子強(qiáng)大，他視自己為強(qiáng)大，那么必然視孩子為弱小，必然視孩子為無(wú)力，從身體的層面來(lái)講是這樣的，這很明顯，但是生命不是身體，生命本質(zhì)是心靈。有一部電影叫《屋頂上的童年時(shí)光》，非常難得的闡釋了這部分，因?yàn)樵谀抢锩婺?，你就?huì)感到大人們?cè)瓉?lái)是這么慌張、這么脆弱，而孩子是那么沉著，并且把什么事情看的都明白，到最后是兒子來(lái)安慰爸爸，爸爸在兒子懷里痛哭……爸爸開(kāi)始還當(dāng)爸爸，裝的若無(wú)其事，結(jié)果很快在孩子懷里痛哭。如果你有意了解這部分，這部電影是個(gè)很不錯(cuò)的一個(gè)體現(xiàn)。

實(shí)際上孩子和我們本質(zhì)上是平等的，在心靈上是同等的，他一點(diǎn)都不比我們笨，父母關(guān)系不好了要離婚，怕孩子知道了傷心，瞞著孩子，其實(shí)孩子早就知道，父母不當(dāng)著孩子的面吵架，怕孩子受影響，可是孩子早就知道你們關(guān)系不好，早都知道你們彼此之間不相愛(ài)了，因?yàn)楹⒆拥纳鐣?huì)化程度低，他不受這些觀念的束縛，他的直覺(jué)特別敏銳，而且孩子感受事物的話，就經(jīng)常是比父母更清澈。

我有一個(gè)朋友他學(xué)心理成長(zhǎng)，花好多工夫，有一天他的父母吵架了，在客廳里吵的很兇，然后他就在自己房間里想怎么辦呢，我應(yīng)該怎么做，我怎么說(shuō)比較好，我怎么說(shuō)比較有效，他就在那想，在他還沒(méi)有想出自己所以然的時(shí)候，他的4歲的女兒說(shuō)“我得出去管管”。然后她就走出房間，對(duì)外公說(shuō)“姥爺，請(qǐng)你到你的房間待上10分鐘”，轉(zhuǎn)身又對(duì)外婆說(shuō)“姥姥，也請(qǐng)你到你的房間待上10分鐘”，而兩個(gè)吵的不可開(kāi)交的老人，當(dāng)看到孩子這樣的時(shí)候，居然真的聽(tīng)了，過(guò)了10分鐘之后，大家冷靜的想想就不吵了，有什么說(shuō)什么了。你經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很有智慧的，固然有的時(shí)候是童言稚語(yǔ)（因他缺乏知識(shí)），我們大人還把孩子那種話當(dāng)成段子來(lái)笑，可是人家孩子有的時(shí)候說(shuō)的話非常的有智慧，也非常的樸素直接，比我們大人們繞來(lái)繞去說(shuō)不清楚要好太多了。

事實(shí)上，父母能夠灌輸給孩子的，也不過(guò)是他自己曾經(jīng)被灌輸?shù)?，未必是他真正理解的。爸爸有外遇了，媽媽生氣，兒子?lái)問(wèn)爸爸“爸爸，你怎么惹媽媽了”，爸爸說(shuō)“你太小了，說(shuō)了你也不懂”，兒子說(shuō)“你現(xiàn)在這么大了，那你懂嗎”，爸爸無(wú)言以對(duì)。

第三個(gè)影響，就是匱乏感，自我價(jià)值的匱乏感。

在父母的權(quán)威下，小孩子很深的感覺(jué)是，別人不需要我，但我需要?jiǎng)e人，所以別人有價(jià)值，我沒(méi)價(jià)值。這是一個(gè)孩子人生之初最大也最普遍的一個(gè)誤會(huì)。

很少有孩子有機(jī)會(huì)聽(tīng)到“孩子，謝謝你的存在，有你，我非常高興，我非常享受能夠照顧你，你帶給我很多的快樂(lè)和滿足”。盡管這是真相。

傳統(tǒng)的父母通常講的是“我都是為了你，你看我為你付出這么多，我為了你我都不離婚，我為了你我都不嫁人，為了你我省吃儉用，你不能對(duì)不起我”，所以，孩子感到被別人需要才有價(jià)值，需要?jiǎng)e人沒(méi)價(jià)值，需要?jiǎng)e人是很難堪的，好像欠了別人一樣，怕人家拒絕，而不敢說(shuō)，人家答應(yīng)了，又覺(jué)得欠了人家，怕自己還不起，需要?jiǎng)e人成為了我們的脆弱，當(dāng)我們表達(dá)需要的時(shí)候成為脆弱。因此，后來(lái)的人生中充滿了求的心態(tài)，比如求職、求愛(ài)，求愛(ài)還要單腿跪地。當(dāng)我們需要?jiǎng)e人的時(shí)候，我們常自感卑微，我們很難感到別人也需要我們，我們其實(shí)也是在貢獻(xiàn)。所以，年輕人總卑微的渴求一個(gè)機(jī)會(huì)一個(gè)平臺(tái)，很少有人知道自己也在幫助那個(gè)機(jī)會(huì)也在為那個(gè)平臺(tái)貢獻(xiàn)，當(dāng)初大名鼎鼎的姜文拍處女作《陽(yáng)光燦爛的日子》海選演員，夏雨還是一個(gè)默默無(wú)聞的中學(xué)生，全世界都覺(jué)得姜文給了夏雨神一般的機(jī)會(huì)，可是，沒(méi)有夏雨，這部電影也不會(huì)這么精彩，整部電影獲得最高獎(jiǎng)項(xiàng)也是最佳男主角，姜文給了夏雨神一般的機(jī)會(huì)沒(méi)錯(cuò)，可是，別忘了，夏雨也給了姜文神一般的機(jī)會(huì)。

實(shí)際上給和受是同一回事，給可以愛(ài)，受也可以是愛(ài)，它們都是一體的。但是那個(gè)誤解影響非常的大，就是人們覺(jué)得自己需要?jiǎng)e人，自己不夠好，要讓別人需要我，要為別人做，其實(shí)父母?jìng)冞@樣講的時(shí)候也是因?yàn)樗晕覂r(jià)值感缺乏，他們才這樣講的。所以當(dāng)一個(gè)孩子長(zhǎng)大之后，他就總用他能為別人做什么來(lái)確認(rèn)自己的價(jià)值，他什么都不做，他就感覺(jué)不到自己的價(jià)值，別人特別需要他，他就能感到自己的價(jià)值，別人不需要他，他就感到不到自己的價(jià)值，感到自己沒(méi)用，那種感覺(jué)太痛苦了，以至于人們?yōu)榱俗寗e人需要他，有時(shí)候回去削弱別人的能力，在意識(shí)層面他不會(huì)這么想，可是潛意識(shí)里面，他害怕對(duì)方離開(kāi)，害怕對(duì)方不需要他。父母對(duì)孩子常這樣，夫妻之間也常這樣，一方強(qiáng)，另一方弱，然后強(qiáng)的就一直批判弱的，然后就告訴他“沒(méi)有我你行嗎，還不都是因?yàn)槲摇?，這些都是自我價(jià)值感匱乏惹的禍，都是覺(jué)得自己需要?jiǎng)e人的話就沒(méi)價(jià)值了，那個(gè)感覺(jué)太難受了，相反，別人需要我，我多么優(yōu)越，我多么好。

當(dāng)一個(gè)人感受不到自己存在本來(lái)的價(jià)值的時(shí)候，原本就有的價(jià)值的時(shí)候，他就會(huì)通過(guò)各種方式來(lái)去讓他顯得有價(jià)值，這包括我們剛才說(shuō)的“為別人做，讓別人需要我們”，還有另外一個(gè)非常常見(jiàn)的方式，就是我成為一個(gè)什么角色，我是什么，我是一個(gè)老板，我是一個(gè)大款，我是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，我是一個(gè)美女，我是一個(gè)作家，我有成就，我有名聲，我有地位，我有權(quán)利，他就用這樣來(lái)去填充自己的價(jià)值，因?yàn)楦惺懿坏阶约旱膬r(jià)值是非?？膳碌囊环N感覺(jué)，沒(méi)有人能夠去長(zhǎng)時(shí)間忍受那種感覺(jué)，所以就有兩條路，一條路就是拼命用外在的東西來(lái)填充自己的自我價(jià)值感的匱乏，還有一種就是感受自己本來(lái)存在的價(jià)值，出于真正的自己，然后自然的呈現(xiàn)自己。沒(méi)有呈現(xiàn)自己也有價(jià)值，一杯水沒(méi)有人喝，它也是水。但是呢，他一旦感受不到自己本來(lái)存在的價(jià)值，他用盡方法來(lái)從外在感受自己的價(jià)值，用關(guān)系，母以子為貴，我不行，但是我孩子行，妻以夫?yàn)闃s，我是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的太太，用關(guān)系，用成就，用我是一個(gè)什么的社會(huì)身份，用我擁有什么財(cái)產(chǎn)、權(quán)力或者什么，其間都是社會(huì)某種價(jià)值觀的認(rèn)可。

而社會(huì)是不承認(rèn)生命本身的價(jià)值的，社會(huì)的那個(gè)價(jià)值觀和生命的價(jià)值觀是背道而馳的，社會(huì)的價(jià)值觀是除非你表現(xiàn)出來(lái)，否則你不算數(shù)；生命的價(jià)值觀是重要的是你的存在，不是你的表現(xiàn)，你的表現(xiàn)只是一時(shí)的狀態(tài)，你的整個(gè)存在比你的表現(xiàn)要大很多很多。有一個(gè)我自己非常討厭卻很普遍的觀點(diǎn)：孩子什么都不是。這種觀點(diǎn)覺(jué)得，孩子算什么呀，孩子就是一個(gè)小孩子唄，可是，這種對(duì)孩子的輕蔑，就是對(duì)生命本身的輕蔑，你感受不到一個(gè)孩子的價(jià)值，就是感受不到我們每個(gè)人本來(lái)存在自己內(nèi)心深處的價(jià)值。

因?yàn)閺纳眢w的意義上講，從社會(huì)的意義上來(lái)講，我們作為一個(gè)孩子，還是作為一個(gè)成年人，那個(gè)區(qū)別是非常大的，但是從生命的意義上來(lái)講，從心靈上的意義來(lái)講，我們作為孩子降生的那一刻，到我們現(xiàn)在，那個(gè)心靈的部分既沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，始終是無(wú)限的。當(dāng)我們奉迎每一個(gè)社會(huì)價(jià)值觀的時(shí)候，我們拍一部電影，我會(huì)想我拍了有人看嗎，別人會(huì)怎么看，這個(gè)是奉迎社會(huì)，通過(guò)別人的認(rèn)可來(lái)感受到自己的價(jià)值，這是很忽略和輕視自己的。出于生命本來(lái)的創(chuàng)造是什么呢？我有一個(gè)感受要表達(dá)出來(lái)，我有一個(gè)理解要表達(dá)出來(lái)，我看到一些東西，感到一個(gè)東西，我要說(shuō)出來(lái)，別人怎么看，那是別人的選擇，我不干涉，但是這是我要做的，那我只去做這個(gè)。而當(dāng)這樣去做的時(shí)候，他拍出來(lái)的電影常是一個(gè)經(jīng)典的作品，它可能暢銷，也可能不暢銷，但它是非常有價(jià)值的，因?yàn)樗鲎阅闵捏w驗(yàn)，故而有生命力。

李安講過(guò)一句話“我們拍電影是要給人家看的（我們提供一個(gè)東西讓人家可以看到），而不是看人家的（那個(gè)意思就是說(shuō)不是看人家喜歡什么就去拍什么）。當(dāng)我們接觸不到自己本來(lái)存在的價(jià)值的時(shí)候，我們自然沒(méi)有辦法相信自己，我們只能相信社會(huì)，那么我們也自然就會(huì)奉迎社會(huì)了，大量的追風(fēng)，大量的模仿，大量的炒作，這都是一時(shí)的熱鬧，都沒(méi)什么生命力，而真正有生命里是出于自己的感受，表達(dá)自己的感受和理解，無(wú)論哪行哪業(yè)，任何真正有成就，真正有生命力的都是后者。

所以沒(méi)有人是沒(méi)有價(jià)值的，只有感受不到自己的價(jià)值的。沒(méi)有人是匱乏的，生命本身是無(wú)限富足的，生命本身含有無(wú)限的可塑性，無(wú)限的智慧，和最純?nèi)坏膼?ài)，還有無(wú)盡的創(chuàng)造。它本身就是富足的，但是人可以感受不到它，人可以不看生命本身就有的神圣屬性，而出于某種社會(huì)的評(píng)判，把自己當(dāng)作一個(gè)局限的、匱乏的、卑微的人，而感覺(jué)自己不夠好、自己不重要、自己沒(méi)能力甚至一無(wú)所有，然后出于匱乏而去謀求，而不是出于富足而去貢獻(xiàn)，出于不自信去逢迎，而不是出于愛(ài)和信心去創(chuàng)造和改變。即便他們看到有人活出了生命的可能性，出于愛(ài)、貢獻(xiàn)和創(chuàng)造的可能性，他們也會(huì)說(shuō)，這世界上有幾個(gè)喬布斯呀，有幾個(gè)韓寒呀，咱就一小人物兒，別做夢(mèng)了。

如果把人的一生當(dāng)作一個(gè)紀(jì)錄片，最初的那個(gè)動(dòng)因就是他在親子情境當(dāng)中感受不到自己存在的價(jià)值，他去謀求別人賦予的價(jià)值，而沒(méi)有機(jī)會(huì)感受到自己存在的價(jià)值，他就感到自己是匱乏的，自己是沒(méi)有價(jià)值的。

不要做一個(gè)聽(tīng)力正常的“聾子”

鄉(xiāng)下很熟的一個(gè)小孩子，常見(jiàn)到她。很少說(shuō)話，皮蛋老師見(jiàn)到她問(wèn)十句也會(huì)說(shuō)上二、三句。有時(shí)覺(jué)得最難過(guò)的事是什么？就是一個(gè)孩子的命運(yùn)已事先就可以預(yù)見(jiàn)，沒(méi)有什么希望。這個(gè)小女孩子就是這樣，父母在外地打工，相依為命的外婆耳聾，時(shí)不時(shí)回家的小舅舅也是耳聾，而最有能力的外公在外面?zhèn)麂N（賺了幾次錢(qián)然后就給傳銷送了幾次錢(qián)）。媽媽也是耳聾，孩子爸爸是因?yàn)槠h(yuǎn)家窮招郎上門(mén)。小女孩子有的親近的人的文化水平都沒(méi)小學(xué)畢業(yè)。這些都還是次要的，最為讓人傷心的是，因?yàn)檫z傳，小女孩子的聽(tīng)力會(huì)慢慢減弱，最后像她媽媽一樣。

小女孩為什么沉默寡言？原因很明顯，沒(méi)人聽(tīng)她說(shuō)話。據(jù)她說(shuō)學(xué)校的老師也很兇，打人罵人（沒(méi)耐心的老師都這樣，有人總認(rèn)為是老師沒(méi)愛(ài)心，其實(shí)與愛(ài)心無(wú)關(guān)，一般人都是有愛(ài)心的）。皮蛋老師在猶豫XX學(xué)校要不要免費(fèi)收這個(gè)小女孩子，和老師們商量再說(shuō)。

實(shí)際上，我們換個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題。有些父母或外婆或爺爺聽(tīng)力是正常的，但其實(shí)他們卻像這個(gè)女孩的外婆一樣，接收不到孩子的信息。時(shí)間久了，孩子就會(huì)患上“無(wú)助感”，最后孩子放棄正常的交流。對(duì)于一個(gè)低齡的孩子，這是多么悲慘的一個(gè)環(huán)境，只是比孤兒院好一些罷了。

做父母的，耐心地傾聽(tīng)（傾聽(tīng)意味著同理心，不僅是聽(tīng)到聲音，而要聽(tīng)到孩子的內(nèi)心；這里的聽(tīng)不是狹窄意義上的聽(tīng)。）孩子，不要做一個(gè)正常聽(tīng)力的卻接收不到孩子信息的“聾子”。

答疑解惑：孩子要不要上輔導(dǎo)班

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西?！闭f(shuō)到底，數(shù)學(xué)帶給一個(gè)人的，是思維的方式、習(xí)慣和品質(zhì)。但用什么方式能對(duì)此進(jìn)行觀測(cè)呢？”

其實(shí)并不難，因?yàn)樯罹褪菍W(xué)習(xí)。比如說(shuō)，讓孩子做一次家務(wù)，要擦桌子、擦玻璃、刷馬桶、掃地、拖地，他會(huì)如何安排這些事的先后次序？他知道這個(gè)過(guò)程中如何用水最節(jié)約嗎？他做事的時(shí)候是什么樣的態(tài)度？都能夠反映孩子的思維方式、習(xí)慣和品質(zhì)。

如果你說(shuō)，我的孩子不做家務(wù)，哦，這比他數(shù)學(xué)不及格問(wèn)題更嚴(yán)重。

那些數(shù)學(xué)能力應(yīng)該在小學(xué)養(yǎng)成？

小學(xué)階段最重要的是計(jì)算能力。

從在校學(xué)習(xí)的角度來(lái)講，計(jì)算準(zhǔn)而快是后續(xù)所有理科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，這就需要多做計(jì)算練習(xí)。

計(jì)算（包括運(yùn)算律的使用）就是一個(gè)熟練工種，想要達(dá)到高水準(zhǔn)，必須每天定量做練習(xí)，這是非常重要的數(shù)學(xué)素質(zhì)，另一方面也能夠培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志力。

空間想象力對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中“形”這部分內(nèi)容來(lái)講比較重要，空間想象力也可以通過(guò)多動(dòng)手畫(huà)圖和制作實(shí)物模型來(lái)得到一定程度的提升，所以孩子一定不能“懶得動(dòng)手”。

事實(shí)上，養(yǎng)成畫(huà)圖的習(xí)慣也是很重要的。在中學(xué)階段學(xué)習(xí)稍復(fù)雜些的平面幾何時(shí)，自己動(dòng)手畫(huà)一遍圖，體驗(yàn)圖形的生成過(guò)程，往往能夠幫助形成題目條件使用方式的認(rèn)識(shí)。

最終的能力目標(biāo)當(dāng)然要面向信息的提取、選擇、聯(lián)系、整合，如果說(shuō)計(jì)算能力是所有理科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，那么閱讀能力就是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，家長(zhǎng)要特別注重培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

面對(duì)孩子的“粗心馬虎”

家長(zhǎng)應(yīng)該報(bào)以什么態(tài)度？

所謂粗心，往往是因?yàn)槟愕闹R(shí)技能鞏固工作沒(méi)有做到位。

“粗心現(xiàn)象”到底是如何產(chǎn)生的？最可能的原因是。對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有吃透，訓(xùn)練還不到位，操作不熟練，或是專注度不夠，解決問(wèn)題的時(shí)候在走神；

所以孩子說(shuō)“粗心”，家長(zhǎng)一定要和孩子辨析清楚，到底是什么原因?qū)е碌摹按中默F(xiàn)象”。產(chǎn)生“粗心現(xiàn)象”不可怕，可怕的是被“粗心”這一表象蒙蔽了，而 忽視實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題。認(rèn)為“粗心馬虎是小事”，不僅堵上了自己改進(jìn)和提高的路，而且很容易導(dǎo)致浮躁的學(xué)風(fēng)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度有嚴(yán)重的負(fù)面影響。

當(dāng)然，再優(yōu)秀的人也不能保證任何事情都做到100%的完美。如果孩子“會(huì)而不對(duì)”的現(xiàn)象只是偶爾發(fā)生，家長(zhǎng)總的來(lái)說(shuō)還是應(yīng)肯定和鼓勵(lì)孩子的，不要太求全責(zé)備。

什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)？

什么樣的孩子適合搞奧數(shù)競(jìng)賽？

關(guān)于奧數(shù)：有興趣，才適合學(xué)。

奧數(shù)的好處是能夠?yàn)槟愕念^腦打開(kāi)另一方天地。但是奧數(shù)一定不要為了功利而學(xué)，不要違背孩子的意愿學(xué)，雖然說(shuō)學(xué)習(xí)并不完全是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，但是長(zhǎng)期孩子鬧大人煩，起的負(fù)面作用足以抵消正面的效果。

而且，有事實(shí)證明沒(méi)有學(xué)過(guò)奧數(shù)的孩子，只要有好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)段中后期的數(shù)學(xué)成績(jī)并不弱于學(xué)過(guò)奧數(shù)的孩子。

但是說(shuō)到數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那真的是，少數(shù)人的游戲。

現(xiàn)在取消競(jìng)賽加分的一個(gè)好處是，真正還能留下來(lái)搞競(jìng)賽的孩子都是好這口的。而且數(shù)學(xué)競(jìng)賽能搞到頂級(jí)的孩子，對(duì)數(shù)學(xué)一定有非凡的熱情，他們的層次已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了通常所說(shuō)的“刷題”。

適合搞競(jìng)賽的孩子，必要條件之一是真心喜愛(ài)數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，能夠?yàn)榇藞?jiān)持付出；必要條件之二是勇于挑戰(zhàn)自我，能夠從挑戰(zhàn)中得到享受；必要條件之三是數(shù)學(xué)知識(shí)的積累和思維能力至少要優(yōu)于95%的同齡人。當(dāng)然智商也是非常重要的因素。

如果愿意讓孩子參加競(jìng)賽歷練一下，開(kāi)闊視野，也是很好的。但是如果不能保證有足夠的付出，就不要指望能有多好的成績(jī)了，也不要把搞競(jìng)賽作為主業(yè)。從結(jié)果來(lái)看，競(jìng)賽的風(fēng)險(xiǎn)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于常規(guī)學(xué)業(yè)考試。

做多少題能練好數(shù)學(xué)？

這個(gè)其實(shí)是因人而異，而且要看你的“學(xué)好數(shù)學(xué)”定義在什么層次上。就常規(guī)課內(nèi)學(xué)習(xí)而言，我們一般推薦孩子在學(xué)習(xí)新課時(shí)做兩本同步練習(xí)冊(cè)（包括學(xué)校作為 作業(yè)的一本），而且最好是一本中等難度的，一本難度稍微高一點(diǎn)點(diǎn)的（高一點(diǎn)點(diǎn)就好，不要太難），這樣基礎(chǔ)鞏固和進(jìn)階提升可以兼顧。如果有“超前自學(xué)”的經(jīng) 歷，自學(xué)時(shí)已經(jīng)做完了一本練習(xí)冊(cè)的，那么除了學(xué)校作業(yè)外，再找一些單元檢測(cè)題練練比較合適。如果想好好弄弄競(jìng)賽，那么至少也得十幾本書(shū)打底才行（好多競(jìng)賽 生學(xué)過(guò)練過(guò)的書(shū)摞起來(lái)都一米多高）。

現(xiàn)在大環(huán)境很鄙視“題海戰(zhàn)術(shù)”。我想說(shuō)，“題?！被蛟S不需要，但“題湖”可能還是得有的。

中低年級(jí)階段家長(zhǎng)比老師重要

第一，家長(zhǎng)一定要主動(dòng)配合老師的學(xué)習(xí)要求，不要在孩子面前指責(zé)老師不當(dāng)。

面對(duì)老師的要求，1/3的家長(zhǎng)積極跟進(jìn)，1/3的家長(zhǎng)偶有配合，1/3的家長(zhǎng)置之不理，這就是優(yōu)秀生、中等生、薄弱生形成的原因。非常有道理。

“家校教育要形成合力”，只有在兩個(gè)力方向相同時(shí)，合力才會(huì)最大，所以家長(zhǎng)一定要和老師在同一個(gè)方向上使力。

第二，在小學(xué)中低年級(jí)階段，家長(zhǎng)們一定要意識(shí)到：家長(zhǎng)比老師更重要！家長(zhǎng)比老師更重要！家長(zhǎng)比老師更重要！（重要的話說(shuō)三遍。）

孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，很大一部分是在家期間學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)（包括自我管理能力的培養(yǎng)），而這只能靠家長(zhǎng)，不能靠老師。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要 2~4年的時(shí)間，而且一旦成型就很難再有大的改變（和學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)方法是可以在每個(gè)階段有意識(shí)地調(diào)整的）。如果家長(zhǎng)抓住了關(guān)鍵的前2~4年，那么后 面就不需要再為孩子的學(xué)習(xí)操很多心了；如果家長(zhǎng)沒(méi)有抓住關(guān)鍵的前2~4年，那么后面想操心都無(wú)能為力了。

育兒觀：不要拿孩子做攀比

雖然這件事過(guò)去了許多天，但婆婆的攀比始終在兒子的心里留下了一道難以抹去的痕，從兒子的言語(yǔ)中可以明顯的感覺(jué)得到，有時(shí)兒子做好某件事后，就會(huì)問(wèn)我，“媽媽，你說(shuō)像這件事某某小朋友會(huì)比我做得好嗎？”又或者說(shuō)：“這件事某某小朋友會(huì)做嗎？”孩子在憂心著，他擔(dān)心有人做得比他好，你更想知道別人做得怎么樣。聽(tīng)得讓我心酸，才多大個(gè)孩子，就承受著這般的壓力。

我一直反對(duì)拿孩子做攀比，你的孩子就是你的孩子，沒(méi)有必要去和別人比。每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)孩子都該在他實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，而不是做別人孩子的復(fù)制品。正確的方法應(yīng)該是；永遠(yuǎn)不和別人家的孩子比，只要自己的孩子今天比昨天有進(jìn)步，我就應(yīng)該祝賀他、肯定他、鼓勵(lì)他。不管別人說(shuō)什么，父母的評(píng)價(jià)永遠(yuǎn)是孩子的基石。孩子需要的是一位可以給他們方法，來(lái)幫他們“成長(zhǎng)”的家長(zhǎng)，而不是用攀比做鞭撻，攀比只會(huì)把自己的孩子越比越?jīng)]。

家教故事：不要做個(gè)懶孩子

以前我們是一直跟我公公婆婆分開(kāi)住的，記得還是在兒子三四歲的時(shí)候，只要我們回家時(shí)一進(jìn)門(mén)，兒子就會(huì)跑過(guò)來(lái)幫我們拿好拖鞋，讓我們換上，得到我們的表?yè)P(yáng)后他就會(huì)樂(lè)顛樂(lè)顛地手舞足蹈起來(lái)。兒子再長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我還會(huì)常常使喚兒子幫我搬張小椅子啦，拿點(diǎn)餐巾紙啦，特別是我家陽(yáng)臺(tái)上種的花，我就直接將澆花的這個(gè)任務(wù)教給了他。老公常埋怨我說(shuō)：“你呀，可真懶，你兒子這么小讓他去澆花，你看弄得陽(yáng)臺(tái)上都是水?！蔽艺f(shuō)：“不是我懶，這是在鍛煉你兒子吶，以后你就會(huì)覺(jué)得我做得好了?！?/p>

可是現(xiàn)在，我們搬去跟公公婆婆住了，公公婆婆對(duì)我兒子特別的寵愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，尤其是我的公公。以前，兒子都是一個(gè)人睡一個(gè)床的，現(xiàn)在，跟我公公婆婆睡一個(gè)房間后，我們也想讓他一個(gè)人睡，可是我公公堅(jiān)決不同意，硬是要讓我兒子跟他睡。他說(shuō)：“這么小的孩子怎么能夠讓他一個(gè)人睡呢

，萬(wàn)一晚上蹭了被子著涼了怎么辦？萬(wàn)一從床上摔下來(lái)了怎么辦？”總之，他羅列了許多個(gè)不足之處，我也是實(shí)在拿他沒(méi)有辦法，只能妥協(xié)了。兒子漸漸地長(zhǎng)大了，他也學(xué)會(huì)了見(jiàn)風(fēng)使舵，只要他爺爺不在家，我們說(shuō)的話都很聽(tīng)，讓他做的事情也會(huì)乖乖地去做；而他爺爺在家時(shí)就是另一番表現(xiàn)了。這也是事出有因，因?yàn)樗恳淮巫鲥e(cuò)事情后，只要他爺爺在家，他爺爺都會(huì)幫他打掩護(hù)。

兒子長(zhǎng)大了，都上一年級(jí)了，可是卻變得越來(lái)越懶惰了，他也學(xué)會(huì)了怎么去使喚人了。一次，我在屋外理菜，他就蹲在邊上看我，蹲

了一會(huì)兒感覺(jué)累了，就對(duì)著屋內(nèi)正在煮飯的爺爺說(shuō)：“爺爺，我的腿好酸呀，你快幫我搬個(gè)椅子過(guò)來(lái)?！蔽揖透麪敔斦f(shuō)：“你可別去聽(tīng)他的，不然你會(huì)慣壞他的，還會(huì)讓他變成一個(gè)飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的懶孩子的?！闭?，他們前幾天學(xué)了一篇《陳毅探母》的課文，我就問(wèn)他：“你覺(jué)得陳毅爺爺是個(gè)什么樣的人，對(duì)他的母親怎么樣？”他聽(tīng)后，就低下了頭不說(shuō)話，我想他是知道自己錯(cuò)在哪里了?，F(xiàn)在，兒子的表現(xiàn)好多了，有進(jìn)步了。我也跟我的公公婆婆耐心地勸說(shuō)不能再慣著孩子了，還把在我們單位聽(tīng)到的一個(gè)《知心姐姐》的講座的一些關(guān)于如何教育孩子的觀念、經(jīng)驗(yàn)講給他們聽(tīng)，讓他們?cè)囍鲆粋€(gè)懶奶奶、懶爺爺。兒子也跟我表了態(tài)：“我再也不要做個(gè)懶孩子了?！蔽乙蚕嘈艃鹤右欢〞?huì)做到的。兒子，加油吧！

六歲前不要做的5件事情 家長(zhǎng)一定要記??！

每個(gè)媽媽都希望在孩子的成長(zhǎng)道路上給孩子最好的東西，比如愛(ài)，比如教育！曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)一句話感受頗深：“我們的父母望子成龍，望女成鳳，卻唯獨(dú)沒(méi)有望子望女成為人！”雖然帶著一點(diǎn)戲謔，但不可否認(rèn)，在教育孩子的時(shí)候我們有時(shí)候似乎太過(guò)急功近利了。

你可知道每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，我們不常說(shuō)“你都這么大的人了，拜托有點(diǎn)大人的樣子好嗎？”其實(shí)孩子又何嘗不是如此？孩子就應(yīng)該有孩子的模樣：有些調(diào)皮、愛(ài)玩、對(duì)世界充滿好奇心、富有想象力、能得到媽媽爸爸無(wú)償?shù)膼?ài)等等！

當(dāng)然，小編知道光這樣說(shuō)的話你一定會(huì)反駁我：我也想讓孩子有個(gè)快樂(lè)無(wú)憂的童年啊，可是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)蔓延到幼兒園了，我能怎么辦呢？

好吧！對(duì)于這一點(diǎn)，小編只想告訴你：人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松，起跑快出幾秒對(duì)漫長(zhǎng)的長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)是不起作用的。

這么說(shuō)你懂不懂呢？

不過(guò)，這么說(shuō)的意思也不是說(shuō)我們就完全不管孩子，任其成長(zhǎng)！那樣的話家庭教育也就失去了存在的意義了，只是能做的事情實(shí)在太多，不能做的事情倒是同樣的，所以小編今天想要跟大家分享下：孩子在6歲之前最好不要做的5件事！

1.慎用挫折教育

為什么要把這一點(diǎn)放在最前面？不知道大家還記不記得前幾年有個(gè)幾歲的孩子，僅僅因?yàn)樗职终f(shuō)要對(duì)孩子進(jìn)行抗挫折教育，就要求孩子從海南跑步到北京，當(dāng)時(shí)媒體也是炒作的不亦樂(lè)乎，各種專家們更是辯論的熱火朝天。

你不覺(jué)得這簡(jiǎn)直就是對(duì)孩子童年的摧殘嗎？

現(xiàn)在好多所謂的專家都出來(lái)說(shuō)要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，還提出了一些貌似高大上的理論，最明顯的就是那個(gè)什么嬰兒哭聲訓(xùn)練法，不知道害了多少孩子??！

聽(tīng)小編一句吧！請(qǐng)不要再對(duì)6歲以前尤其是3歲以前的孩子用什么抗挫折訓(xùn)練了，孩子畢竟是孩子，這個(gè)階段正式建立安全感的時(shí)候，如果你不斷給予他們挫折，結(jié)果反而會(huì)使得孩子失去對(duì)外界的信任，變得自卑膽??！

2.不要強(qiáng)調(diào)記憶性學(xué)習(xí)方法

小編很喜歡愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的一句話：走出門(mén)，能記住的才是教育！對(duì)于還在嬰幼兒時(shí)期的孩子，他們的主要任務(wù)不就是玩耍嗎？從大自然里充分發(fā)展自己的天性?？晌覀儏s總杞人憂天的擔(dān)心孩子比別人落后了，所以逼他們學(xué)，甚至不惜讓孩子們通過(guò)死記硬背的方式學(xué)習(xí)。

小編是很贊成從小培養(yǎng)孩子閱讀的興趣的，尤其是對(duì)詩(shī)詞歌賦的興趣。讓孩子聽(tīng)故事、聽(tīng)詩(shī)詞，朗誦等等都是為了讓孩子感受文字的美好，對(duì)于是否記住了并不重要，但是小編卻悲哀的發(fā)現(xiàn)很多父母卻將一件原本很快樂(lè)的事情變成了對(duì)孩子的折磨！

“今天要背XX首古詩(shī)”

“教了這么多遍你怎么還記不??？”

這樣的教育豈不是很失敗？只會(huì)導(dǎo)致孩子更早的厭學(xué)而已！

3.不要過(guò)早教孩子認(rèn)字

小編很不懂為什么很多家長(zhǎng)都會(huì)以自己家的孩子才3歲就認(rèn)識(shí)多少多少字為榮，這真的不是件值得驕傲的事情，反而應(yīng)該擔(dān)心。為什么呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)有兩點(diǎn)：

首先，過(guò)早讓孩子認(rèn)字會(huì)破壞孩子想象力

其次，過(guò)早認(rèn)字還會(huì)因?yàn)榻o孩子大腦帶來(lái)太重負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)期下來(lái)會(huì)引起智力受損！

其實(shí)，孩子就像果樹(shù)，該開(kāi)花的時(shí)候就會(huì)開(kāi)花，該結(jié)果的時(shí)候就會(huì)結(jié)果，教孩子認(rèn)字也是一回事，不用擔(dān)心孩子認(rèn)字晚就會(huì)落后，只要你耐心等待，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某一天孩子對(duì)漢字開(kāi)始無(wú)限感興趣時(shí)再教才會(huì)事半功倍哦！

4.不要長(zhǎng)期喝大量果汁

這點(diǎn)不用多說(shuō)大家一定也清楚，喝太多果汁不僅會(huì)影響孩子腸胃功能，還會(huì)阻礙人體對(duì)銅的吸收，導(dǎo)致貧血。

5.不要看3D電影

對(duì)于6歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們的眼睛還在發(fā)育中，融合功能和立體功能發(fā)育都不完善，長(zhǎng)時(shí)間觀看3D電影時(shí),眼睛會(huì)不停地進(jìn)行調(diào)節(jié)和融合，很容易引起眼睛疲勞，導(dǎo)致孩子近視。

除此五項(xiàng)之外，同樣的也不宜讓孩子長(zhǎng)時(shí)間戴太陽(yáng)鏡或進(jìn)行拔河、長(zhǎng)跑等會(huì)加重孩子肢體負(fù)擔(dān)的運(yùn)動(dòng)哦！

愿我們的每個(gè)孩子都能擁有健康快樂(lè)的童年！

父母的不良做法讓寶寶不愛(ài)上幼兒園

父母的不良做法讓寶寶不愛(ài)上幼兒園

其實(shí)，寶寶入學(xué)，寶寶自己可能還不太緊張，最緊張的是爸爸媽媽。其實(shí)，爸爸媽媽要對(duì)寶寶放心，要信任幼兒園老師，要和幼兒園老師達(dá)成良好的互動(dòng)，這樣才有利于寶寶的長(zhǎng)期發(fā)展，也能讓寶寶盡快適應(yīng)幼兒園生活。干園長(zhǎng)就特別有感觸，“有很多寶寶不適應(yīng)幼兒園，不愛(ài)上幼兒園，都是家長(zhǎng)的不良做法所導(dǎo)致的，其實(shí)只要家長(zhǎng)注意，孩子很快就能適應(yīng)幼兒園生活?！?/p>

以下幾件事情，爸爸媽媽一定不能做：

一、不信任老師。

這在寶寶初次入園的時(shí)候，是不少爸爸媽媽容易犯的錯(cuò)誤。干園長(zhǎng)說(shuō)，“我曾經(jīng)碰到過(guò)一個(gè)媽媽，很不放心寶寶，總覺(jué)得老師會(huì)對(duì)寶寶不好，第一天來(lái)接孩子，她就當(dāng)著老師的面問(wèn)孩子，今天老師有沒(méi)有打你?”這種做法在干園長(zhǎng)看來(lái)是非常不可取的，一方面讓寶寶覺(jué)得幼兒園是個(gè)不好的地方，另外一方面讓老師心里也覺(jué)得非常不舒服。

二、別把幼兒園老師當(dāng)“惡人”。

沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，寶寶不好好吃飯，可能父母會(huì)說(shuō)，再不吃，大灰狼要來(lái)了。而在寶寶上幼兒園之后，這樣的“恐嚇”常常會(huì)變成，再不吃飯，把你送到幼兒園;再不怎么怎么，老師要打了，諸如此類。長(zhǎng)期這樣下去，孩子會(huì)反感幼兒園，會(huì)恐懼幼兒園，所以這也是非常不可取的。

特約老師指導(dǎo)：

1.寶寶總會(huì)適應(yīng)幼兒園

問(wèn)：我女兒22個(gè)月大了，我已經(jīng)把她送到幼兒園了，但她每天在家表現(xiàn)得好像是很不喜歡去幼兒園，經(jīng)常跟我說(shuō)：“不去(幼兒園)?！倍椅覀儙e的地方出門(mén)前她也一定要確認(rèn)不是去幼兒園。但沒(méi)辦法，我家里沒(méi)人幫我看她，所以她還是得去，現(xiàn)在每天早上起床后她表現(xiàn)得很焦慮，老說(shuō)不去，但等最后吃好飯，我說(shuō)一定要去的時(shí)候，她也就沒(méi)辦法了，開(kāi)始說(shuō)自己也上班了，送到學(xué)校后，她哭著和我說(shuō)再見(jiàn)，然后自己騎搖搖馬，而且不要老師哄，誰(shuí)要靠近她，她就說(shuō)不要，但好像我走了一會(huì)她就會(huì)好。然后直到下午別的小朋友有爸爸媽媽接的時(shí)候她開(kāi)始要老師給她找媽媽，也不是大哭，反正就是哭腔。我不知道她這樣到底算不算適應(yīng)了，我應(yīng)該繼續(xù)讓她上幼兒園么?(麥草西邊)

答：其實(shí)，這個(gè)月齡段的寶寶內(nèi)心依賴父母是很正常的事情，不愛(ài)上幼兒園也是正常的。爸爸媽媽不需要過(guò)于擔(dān)心，隨著時(shí)間的推移慢慢會(huì)好起來(lái)的。當(dāng)然，爸爸媽媽也該做些必要的事情，比如孩子從幼兒園回來(lái)之后，要記得鼓勵(lì)她，比如寶寶真厲害，今天又學(xué)到這么多東西，等等，讓她慢慢覺(jué)得幼兒園好。另外一方面要記得和老師多溝通，多掌握孩子的情況。當(dāng)然，寶寶到幼兒園自己騎搖搖馬，不要老師哄的情況，媽媽也不必?fù)?dān)心，相信老師是專業(yè)的，會(huì)根據(jù)寶寶的情況做處理。

2.辮子要簡(jiǎn)潔一點(diǎn)

問(wèn)：寶寶是扎辮子的，送幼兒園的話需要把小辮子剪掉嗎?一天玩下來(lái)辮子肯定很亂了，老師會(huì)梳嗎?(格格媽咪)

答：放心，幼兒園老師一般都會(huì)給寶寶梳頭發(fā)扎辮子的，寶寶頭發(fā)亂糟糟的，老師看了心里也不好受啊。但是，要提醒各位媽媽，不要給寶寶梳太復(fù)雜的辮子，也不要扎太緊，一切以寶寶的舒適為主。另外，現(xiàn)在寶寶用的發(fā)夾非常漂亮，不過(guò)最好不要用太多。有些寶寶在午睡的時(shí)候喜歡亂抓，把頭上的發(fā)夾拿下來(lái)玩，可能不太安全，媽媽們要權(quán)衡利弊哦。

3.老師不會(huì)偏心

問(wèn)：在幼兒園里總有老師特別喜歡或不太喜歡的孩子，當(dāng)然在我們家長(zhǎng)的眼里自己的孩子都是最可愛(ài)的，肯定見(jiàn)不得自己的孩子不受到重視，我想問(wèn)一下，作為老師會(huì)怎么做呢?(袁袁MaMa)

答：這個(gè)問(wèn)題可能是很多媽媽擔(dān)心的，的確在家里，都是四五個(gè)人圍著寶寶轉(zhuǎn)的，可是到了幼兒園，一個(gè)班級(jí)少說(shuō)也有20個(gè)孩子，得到的重視肯定不如家里來(lái)得多。但是，不用擔(dān)心，幼兒園的老師都是專業(yè)的，不會(huì)特別喜歡哪個(gè)孩子，特別不喜歡哪個(gè)孩子。希望家長(zhǎng)和老師能夠盡量溝通，這樣才能更有利于孩子的幼兒園生活。當(dāng)然，爸爸媽媽也要保持一顆平常心，因?yàn)樵谧约貉劾?，孩子是最好的，最聰明的，但是要知道，別人的孩子也和自己的孩子一樣聰明可愛(ài)。

4.給寶寶一個(gè)緩沖

問(wèn)：寶寶到9月份就27個(gè)月了。因?yàn)榕滤幌伦硬贿m應(yīng)幼兒園的生活，先上離家最近的幼兒園的親子班，也就是每天上半天，家長(zhǎng)先陪著上，然后可以逐步脫手的那種班，打算等寶寶基本適應(yīng)后再考慮上托班(托班是否上這家幼兒園倒還沒(méi)定呢)。不知道這是不是個(gè)好主意?對(duì)于寶寶哪種更好，是有個(gè)緩沖過(guò)程好還是直接送入正規(guī)托班好?(杰西愛(ài)妞妞)

答：對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，有個(gè)緩沖的過(guò)程比較好，這樣她會(huì)比較容易接受幼兒園的生活，同時(shí)，對(duì)幼兒園的生活也不會(huì)過(guò)于抗拒。當(dāng)然啦，如果對(duì)于那些平時(shí)就不太依賴父母的孩子來(lái)說(shuō)，一下子送幼兒園可能問(wèn)題也不大。