幼兒園中班教案《床上有幾只腳》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、能初步看懂畫面，講述故事的主要內(nèi)容。

2、感受家庭生活的溫暖。

3、能積極參與思考，回答問題。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒準(zhǔn)備

小圖書人手一冊。

2、環(huán)境準(zhǔn)備

在地板上鋪好地墊。

活動過程：

一.導(dǎo)入活動

1.游戲：幾只腳。

（1）請4到6名幼兒脫下鞋，一個一個地來到地墊上。每來一名幼兒

其他幼兒就一起數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

（2）請幼兒一個接一個離開地墊。每離開一名幼兒，其他幼兒也一起

數(shù)一數(shù)、說一說：現(xiàn)在有幾只腳。

引導(dǎo)幼兒從游戲中發(fā)現(xiàn)腳的數(shù)量遞增和遞減的現(xiàn)象。

2．這個游戲好玩嗎？在我手里拿的這本書里面，就有一個小朋友在和他的家人一起做游戲，他們玩得真開心，讓我們一起去看看吧!

二.自由閱讀

1.教師發(fā)書，幼兒自由閱讀小圖書。

幼兒可結(jié)伴自由閱讀小圖書，仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，與同伴小聲討論自己的想法。

2.交流討論。

請個別幼兒回答：故事里都有些誰？你能看出他們在干什么？

鼓勵幼兒講講故事內(nèi)容，并讓其他幼兒進(jìn)行補充。

三.交流分享

1．你看了這本書后有什么感想？你覺得你們家會發(fā)生這樣的故事嗎？

2．星期天的早上，你和你的家長起床后都會做一些什么事情？你愿意和家人玩一玩“床上有幾只腳”的游戲嗎？

四.結(jié)束活動

交流小結(jié)，幼兒有序收書，師幼一起整理物品。

活動反思：

這是這周我在幼兒園上的分級閱讀《床上有幾只腳》公開課，雖然在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，反復(fù)進(jìn)行修改教案，也有和其他老師進(jìn)行了交流，可是上完課后我還是發(fā)現(xiàn)了不少問題，現(xiàn)在我進(jìn)行反思和總結(jié)。首先，在和幼兒進(jìn)行《床上有幾只腳》這個游戲時，我發(fā)現(xiàn)幼兒玩的很開心，每一位幼兒都想上來玩，可是要上課時幼兒就沒有那么開心。我就在想是不是我上的不好，沒有把幼兒的思維帶入我這個故事里，我就放了一種方法把幼兒的注意力導(dǎo)入我這個故事里，讓幼兒感覺這個故事很有趣，但我這節(jié)課上下來后我還是發(fā)現(xiàn)我上的不是那么好，希望下次再上分級閱讀時可以把幼兒的注意力都導(dǎo)入我這個故事里。

幼兒百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運動器官。

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幼兒園中班教案《螞蟻有幾只》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《螞蟻有幾只》含反思》

中班教案《螞蟻有幾只》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能用目測接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動物的數(shù)量，初步認(rèn)識數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，在活動中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法，快來看看幼兒園中班《螞蟻有幾只》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識數(shù)字10，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、能用目測接數(shù)的方法仔細(xì)觀察判斷小動物的數(shù)量。

3、在活動中能夠敢于發(fā)言，表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒認(rèn)識9以內(nèi)的數(shù)字，感受過9以內(nèi)的數(shù)量。

2、教具圖片一張，7——10的數(shù)卡個一張。幼兒用書人手。

活動過程：

一、兒歌：《逗螞蟻》，引出螞蟻。

——老師（出示螞蟻圖片）這是誰？你想逗螞蟻玩嗎？我們準(zhǔn)備一碗飯菜，請螞蟻來吃吧！

——師生共同念兒歌《逗螞蟻》

二、數(shù)螞蟻。

——老師：螞蟻吃完了飯，快快來和我們一起玩游戲吧！看看有幾群螞蟻爬來了？你能很快地看出每群螞蟻有幾只嗎？

——引導(dǎo)幼兒用目測接數(shù)的方法判斷每群螞蟻的數(shù)量，并給螞蟻匹配相應(yīng)的數(shù)字卡片。

——老師（指一群為10只的螞蟻）：這群螞蟻有幾只？10只螞蟻可以用數(shù)字幾來表示？你認(rèn)識數(shù)字10嗎？它是什么樣子呢？

老師出示10的數(shù)卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)字10，知道數(shù)字10是由1和0組成的。

——老師：你能說說數(shù)字10還可以表示哪些東西嗎？

三、幼兒操作活動。

——找出數(shù)量為10的小動物，請幼兒觀察畫面，目測接數(shù)每群動物的數(shù)量，圈出數(shù)量為10的小動物。

——認(rèn)一認(rèn)畫一畫。觀察畫面上數(shù)字，在方格里添畫相應(yīng)數(shù)量的圓點。

——數(shù)物拼板。

四、活動評價

請幼兒展示操作活動，根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行評價。在戶外體育活動“螞蟻運糧”中，引導(dǎo)每組幼兒數(shù)一數(shù)小組同伴運了多少糧食。

活動反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我能緊緊把握這個理念，既讓能力強的幼兒充分表現(xiàn)，又盡量照顧到能力比較弱的幼兒，把表現(xiàn)的機會盡量讓給孩子，讓他們充分參與到游戲中來，在游戲中找回自信，鍛煉各種能力，使他們也能得到發(fā)展。整個教學(xué)過程，基本上是以“提出問題——主動探究——解決問題”為基本模式展開的。教師不僅讓幼兒在這個自主學(xué)習(xí)的活動中充分、主動、積極表現(xiàn)自我，同時也注意用積極的語言評價幼兒的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

同時，設(shè)置問題如：“你看10是什么樣子的？”“什么東西可以用10來表示？”讓幼兒在活動中體驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感悟，從中學(xué)到了數(shù)學(xué)的思想，數(shù)學(xué)的方法，從而更深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)中教師除了落實知識技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件很快樂的事。

小百科：螞蟻是一種有社會性的生活習(xí)性的昆蟲，和胡蜂是近親。螞蟻已知最早在白堊紀(jì)就出現(xiàn)，可能是從侏羅紀(jì)出現(xiàn)的原始胡蜂演變出來的，主要區(qū)別是螞蟻的觸角是明顯的膝狀彎曲，胡蜂的腹部是一個整體。螞蟻一般都沒有翅膀，只有雄蟻和雌蟻（雌蟻具有生育能力，但只能繁殖出雄性繁殖蟻）在交配時有翅膀，雌蟻交配后翅膀即脫落。

幼兒園中班教案《腳印》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌理解兒歌內(nèi)容。

2、豐富幼兒知識，引導(dǎo)幼兒大膽想象創(chuàng)編。

3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動準(zhǔn)備：

主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

活動過程：

1、談話導(dǎo)入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？

小結(jié)：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎？

小結(jié)：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學(xué)習(xí)兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印？它們的腳印一樣嗎？

小結(jié)：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學(xué)習(xí)兒歌

重點提問：

小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

小結(jié)：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印？跑來跑去像什么？

（鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編）

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行表演。

附；兒歌《腳印》

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。

教學(xué)反思：

這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓(xùn)練。而且，雖然看似訓(xùn)練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導(dǎo)致訓(xùn)練目標(biāo)也沒有完全達(dá)成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，也許教學(xué)效果會更好。

幼兒百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運動器官。

幼兒園中班教案《帽子床》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、愿意用響亮地聲音說出自己對故事的理解。

2、理解故事中有趣情節(jié)，感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動重難點：

大膽說出自己對故事情節(jié)的理解。

在情節(jié)中感受鼠爸爸和鼠媽媽對鼠寶寶的愛。

活動準(zhǔn)備：

課件“帽子床”

活動過程：

一、導(dǎo)入故事。

鼠爸爸和鼠媽媽鉆在帽子里的畫面。

這是什么？（船、球、帽子）它長什么樣？

小結(jié)：這個東西真的好有趣呀，又像……又像……！

過渡句：到底是什么？我們一起來邊看邊聽故事。

二、欣賞故事。

（一）分段理解故事

1、鼠寶寶睡在地上

鼠寶寶睡在哪里？猜猜鼠爸爸和鼠媽媽上街去干什么？（找東西去，買吃的）

小結(jié)：上街為寶寶找一張暖和的床。

2、鼠爸爸和鼠媽媽搬大皮帽

（師講述：鼠爸爸和鼠媽媽說多柔軟、多舒服的帽子床，我們把它搬回家吧?。?/p>

這么大的帽子你覺得他們搬得動嗎？（搬不動）

他們想了一個什么辦法？（他們鉆在帽子里，抬著帽子走）

4、鼠寶寶醒了，鼠哥哥拉著鼠妹妹走出家門

鼠爸爸和鼠媽媽在搬大皮帽，家里的寶寶睡覺醒來怎么了？

小結(jié)：寶寶想爸爸媽媽了，所以哭了。

5、鼠寶寶看見大皮帽

這個大皮帽怪在哪里呢？（會動，有腳，還有大耳朵）

小結(jié)：這個大皮帽大大的，還有兩只耳朵八只腳，真奇怪。

6、鼠爸爸和鼠媽媽伸出頭

爸爸媽媽從大皮帽里鉆出來怎么安慰寶寶？

小結(jié)：當(dāng)寶寶遇到困難、害怕時，爸爸媽媽總是會及時的安慰寶寶。

鼠爸爸和鼠媽媽把大皮帽搬回去當(dāng)做什么家具？（當(dāng)做床啦）

小結(jié)：他們把大皮帽搬回家，軟軟的毛成了床墊，帽耳朵成了他們的被子，一家人抱在一起睡覺，真溫暖，真幸福。

（二）完整欣賞故事

播放PPT，孩子完整欣賞

教師講述，幼兒可以跟著老師一起表達(dá)。

猜猜這個故事叫什么名字？（帽子床）

三、內(nèi)化遷移，感受爸爸媽媽對寶寶的愛

1、說說自己的爸爸媽媽愛自己的事。一起分享一。

小結(jié)：每位爸爸媽媽都深愛著自己的孩子。

活動延伸：

1、在語言區(qū)的活動中，引導(dǎo)幼兒四人自由結(jié)伴，分別扮演爸爸、媽媽、哥哥和妹妹，選擇頭飾和道具進(jìn)行表演。

2、鼓勵幼兒在同伴面前表演。

活動反思：

這是一篇童話故事，活動目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性，激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點，活動采用PPT形式，能夠吸引幼兒的目光。整個活動過程重在情感的激發(fā)，并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會一家人在一起的溫馨。整個活動幼兒的參與度和積極性都較高，活動氛圍很好。

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會有突出的邊緣，可以遮蓋陽光。帽子有遮陽、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類也很多，選擇也有很多講究。

幼兒園小班教案《起床啦》及教學(xué)反思 幼兒園教案《起床啦》及教學(xué)反思

小班教案《起床啦》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面，通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞，體驗小動物間美好和諧的情感，快來看看幼兒園小班《起床啦》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。

2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對話，樂意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫面。

3、體驗小動物間美好和諧的情感。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

【活動準(zhǔn)備】

1、大樹背景、操作圖片（5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。

2、體操圈5個、5張小椅子。

3、輕音樂：雨的印記。

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入。

師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的？對你說了些什么？

師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

二、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫面內(nèi)容。

師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）

師：你還看見誰了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）

師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。（操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤）

師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音？（引導(dǎo)幼兒說出象聲詞“篤”）

師：我們一起來學(xué)烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話？（幼兒想象后回答）

師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。）

師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。（操作圖片）

師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數(shù)相匹配）

師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么？

三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

四、故事表演《起床啦》。

師：你們想不想也來學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？

1、個別表演。

教師出示5個體操圈當(dāng)鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

2、集體表演。

教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

【活動反思】

這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

活動的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗設(shè)計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計，很形象生動的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達(dá)能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。

但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對話也作為一個要求放入目標(biāo)，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動一動，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。

幼兒百科：起床，本意離床下地、起身，喻指病愈。