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幼兒園中班教案《魔語》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-12-26 幼兒園中班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園大班教案及反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,知道有禮貌的話會(huì)給別人帶來愉快的感受。

2、知道說話時(shí)要清楚、和氣,還要看著別人的眼睛。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事視頻

活動(dòng)過程:

一、幫助生氣的波波。

1、老師:這個(gè)小朋友啊叫波波,你們來看看,波波的表情怎么樣啊?

2、老師:對(duì)了,波波很生氣,那他為什么那么生氣呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事,聽聽看波波為什么那么生氣。

3、講述故事第一~五段。

4、老師:波波為什么生氣???(姐姐不借他水彩筆,哥哥不帶他出去玩,奶奶不給他吃面包)

5、老師:那波波坐到老爺爺身邊的時(shí)候,是用什么口氣對(duì)老爺爺說話的呢?

6、老師:波波對(duì)老爺爺是那樣說話的,他問姐姐借水彩筆時(shí)會(huì)怎樣說話呢?

7、老師:波波說話沒禮貌,所以大家喜不喜歡他呀?

那我們怎么來幫助波波呢?

8、老師:小朋友們有這么多的辦法,我們來看看老爺爺是用什么方法來幫波波的。

二、老爺爺?shù)哪дZ。

1、講述故事第六段~結(jié)尾。

2、老師:老爺爺是怎么幫波波的?。坷蠣敔斀探o波波一句什么話?

3、老師:這句有魔法的話要怎樣說呢?

4、老師:這句魔語管用嗎?你是怎么知道的?

三、我們也有自己的"魔語"。

1、老師:你們覺得這個(gè)魔語靈不靈???為什么呀?

2、老師:我們在來一起聽一聽波波的故事,《魔語》。

3、老師:波波啊學(xué)會(huì)了老爺爺教給他得魔語,那我們小朋友會(huì)說有魔法的話嗎?你是怎樣說的呢?

4、老師:當(dāng)你聽到這樣的話心里感覺怎樣呀?所以啊,我們說話的時(shí)候要禮貌,可以用到像"請"、"謝謝"、"你好"等等禮貌用語,這樣別人才愿意和你交流,才愿意幫助你,對(duì)不對(duì)呀?

教學(xué)反思:

本次活動(dòng)的兩條目標(biāo)基本達(dá)成,整一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)包括引導(dǎo)和主干問題都是經(jīng)過我們多次的試教和修改的。平時(shí)我們上語言課的時(shí)候多以談話的形式來展開,有時(shí)候會(huì)顯得比較枯燥,換成理解故事內(nèi)容從而明白其中的道理則會(huì)有意思的多,再加上PPT、觀看錄像,形式也變得更加豐富了。我以孩子感興趣的東西入手,比如在第三部分我出示了一些小玩具,是一只小熊、一個(gè)口哨、一塊草莓蛋糕,一出示后孩子們都表現(xiàn)出喜愛的樣子,搶著舉手想要這些禮物,很自然的我就讓孩子們鞏固了一遍“請你……”的使用,課堂氣氛也活躍了起來。因?yàn)楣适轮兄皇菑?qiáng)調(diào)了“請你……”這一句禮貌用語,而我們最終的目的是為了讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)和使用禮貌用語,同時(shí)我又將鞏固故事的這個(gè)部分變成了結(jié)合錄像聽故事——?jiǎng)赢嬈?。小朋友?duì)動(dòng)畫片有著特殊的喜愛,在觀看的過程中又能再次鞏固故事,加深印象。通過這兩個(gè)片段,在禮貌用語上給了幼兒一個(gè)提升,從單純的“請你……”延伸到了生活中各種不同的禮貌用語。

幼兒百科:禮貌,是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。

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幼兒園中班教案《小小魔術(shù)師》及教學(xué)反思


教學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,能按照規(guī)律續(xù)編規(guī)律。

2、感受規(guī)律的多樣性及有規(guī)律排列的美。

3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)過程:

一、談話導(dǎo)入,引出規(guī)律

師:孩子們你能看出老師衣服上藏著的小秘密嗎?

幼:一條黑色一條白色

師:是的,老師衣服的顏色是按照黑色白色這樣的規(guī)律重復(fù)排起來的!你覺得這樣的排列好看嗎?

幼:好看

二、觀察ppt,說出生活中的排列規(guī)律,復(fù)習(xí)AB型排序,激發(fā)孩子已有經(jīng)驗(yàn)

師:生活中像老師的衣服這樣按照規(guī)律排起來的東西還有很多,你能看出它們的秘密嗎?(出示ppt)

師:水池的排列有什么秘密

師:小魚花紋的排列有什么秘密?

師:人行橫道有什么秘密?

師:花壇有什么秘密?

三、直觀演示,了解各種規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,為第三環(huán)節(jié)做鋪墊打基礎(chǔ)

1、AB型

師:小朋友真棒,這么快就能看出它們藏著的秘密,老師給小朋友請來了一位魔術(shù)師,可是魔術(shù)師被巫婆施了咒語鎖在了這個(gè)寶箱里,老巫婆說只要小朋友們能把魔術(shù)師的魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍就放了魔術(shù)師。我們趕緊給魔術(shù)道具按照規(guī)律排好隊(duì)伍救出魔術(shù)師吧?(出示ppt)

師:這些魔術(shù)帽有什么不同?

幼:有大有小

師:魔術(shù)帽是按什么規(guī)律來排的?

幼:一個(gè)大的一個(gè)小的

師:接下來要排什么?

幼:大的

師:繼續(xù)

師:對(duì),魔術(shù)帽是根據(jù)大小不同按照一個(gè)大一個(gè)小的規(guī)律來排隊(duì)伍的!排好了魔術(shù)帽,我們一起喊“寶箱寶箱快打開”,看看魔術(shù)師救出來了嗎?

2、ABB型

師:魔術(shù)師沒有救出來,又出來兩種魔術(shù)道具。你覺得魔法棍和花會(huì)按照什么規(guī)律來排隊(duì)?

幼:一個(gè)魔法棒一個(gè)玫瑰

師:我們來看看魔法棒和玫瑰是按照小朋友說的規(guī)律來排隊(duì)的嗎?誰能看出來魔法棍和玫瑰是按照什么規(guī)律來排的?

幼:一根魔法棍兩朵玫瑰

師:你們同意嗎?

師:對(duì)的,接來要要排什么呢?(魔法棍)然后呢?(玫瑰)幾朵玫瑰?(兩朵)

師:不錯(cuò),魔法棍和玫瑰是按照一根魔法棍兩朵玫瑰這樣的規(guī)律來排隊(duì)的。我們一起喊喊寶箱吧,“寶箱寶箱快打開”。(出示聲音)

3、ABABBABBB型

師:咦,寶箱里有聲音,把鴿子和氣球按照規(guī)律排好隊(duì)就放了魔術(shù)師。小朋友猜一猜鴿子和氣球可能按照什么規(guī)律來排隊(duì)呢?

幼:一個(gè)氣球一個(gè)鴿子,兩個(gè)氣球兩個(gè)鴿子,一個(gè)氣球兩個(gè)鴿子……

師:有可能,我們來看看氣球和鴿子是按照什么規(guī)律排隊(duì)的?鴿子已經(jīng)站好了,看看氣球是怎么排的?

師:一個(gè)氣球,兩個(gè)氣球,三個(gè)氣球,后面可能是幾個(gè)氣球?

幼:四個(gè)氣球

師:誰來說說為什么?

師:接下來排什么?

幼:鴿子

師:鴿子后面排幾個(gè)氣球?

幼:五只鴿子

師:對(duì),氣球的數(shù)量沒有變,鴿子每次多了一個(gè),它們是按照這個(gè)規(guī)律來排隊(duì)的。我們看看寶箱能打開了嗎?四、幼兒操作,完成預(yù)設(shè)規(guī)律,續(xù)編規(guī)律

師:太好了,魔術(shù)師被救出來了,我們請魔術(shù)師給我們變一個(gè)魔術(shù)吧!小朋友閉上眼睛,“巴拉巴拉變”,小朋友請看,魔術(shù)師給我們變出來一幅畫,(出示ppt)你覺得這幅畫好看嗎?

幼:好看

師:這幅畫藏著什么秘密?

幼:都是有規(guī)律的

師:是的,畫上的東西都是有規(guī)律的,你能看出小路的規(guī)律嗎?

幼:一個(gè)紅的兩個(gè)黑的,

師:接下來排什么呢?

幼:黑的

師:幾個(gè)

幼:兩個(gè)

師:然后呢?對(duì)的,魔術(shù)師想請小朋友們幫忙把這幅畫變得更完整更漂亮?但是魔術(shù)師有兩個(gè)要求:①每人選擇一種材料按照規(guī)律把它排下去,排完說出它的規(guī)律。②撕下來的雙面膠請你把它放在旁邊的小盒里,注意保持地面衛(wèi)生。

師:你們五個(gè)去一組,你們五個(gè)去二組,你們五個(gè)去三組

五、展示

師:完成的小朋友請你跟同伴說一說你是按照什么規(guī)律排的?

師:請把畫拿到這里來,我們來看一看用規(guī)律作出來的畫美不美?都是用規(guī)律排起來的畫嗎?

六、用規(guī)律做游戲

師:小朋友真棒,我們來玩一個(gè)拍手的游戲休息一下吧?。ㄅ氖帧耐龋慌氖帧耐取募?;拍手——拍腿——拍肩——拍腦袋)

師:小朋友仔細(xì)看老師的動(dòng)作,看看誰能最快跟上老師!

師:孩子們,你們這么快就跟上了老師的動(dòng)作,誰來說說這么多動(dòng)作你是怎么記住的?

幼:老師的動(dòng)作有規(guī)律

師:什么規(guī)律?

師:你們同意嗎?今天我們用規(guī)律變出了這么美的畫,還用規(guī)律做了游戲,我們趕緊去教室和好朋友一起玩玩這個(gè)游戲吧!

教學(xué)反思:

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

幼兒百科:魔術(shù)師另稱奇術(shù)師,日本稱之為手品師。是一類以表演魔術(shù)并使人見證不可思議之事的職業(yè),魔術(shù)師利用道具、手法、物理、化學(xué)、心理學(xué)等原理使不可能變?yōu)榭赡艿谋硌葸^程,這便是魔術(shù)。

幼兒園中班教案《變色魔術(shù)師》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對(duì)色彩變化的美,產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2、引導(dǎo)幼兒通過玩色,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

3、鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

眼鏡人手一副、顏料(紅、黃、藍(lán))勺子、透明杯子、紅、黃、藍(lán)標(biāo)記、課件。

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,引起幼兒的興趣。

1、看一看,幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。

2、說一說,戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變。

3、玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn),我們一起尋找答案。

二、情境魔術(shù)表演,激發(fā)幼兒探究的欲望。

1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回變色魔術(shù)師,請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺(tái)上魔術(shù)材料:(紅、黃、藍(lán)顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶顏料來幫忙,這三種顏色寶寶有一個(gè)好聽的名字叫三原色,集體說一遍,小朋友仔細(xì)看清楚了,這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮,他們兩種顏色寶寶在一起會(huì)變成一種新的顏色,你們信不信,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!"我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里,輕輕搖晃瓶子,變變變,請幼兒觀察,變成什么顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)

2、讓幼兒說一說還可以哪兩個(gè)好朋友在一起,(黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色)這兩個(gè)魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。

三、幼兒動(dòng)手操作嘗試,探索顏色的變化。

1、師:"你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?"老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,每人取兩種不同的顏料,放在杯子中輕輕搖晃,看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn),相互間比較一下各自變出的新顏色。

2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng):

現(xiàn)在,請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師,好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:

(1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的過程中要學(xué)會(huì)讓一讓、等一等,慢一點(diǎn)沒關(guān)系。

(3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發(fā)現(xiàn),比較變出來的新顏色。

四、集中交流:我的發(fā)現(xiàn)。

幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起,那誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?

五、幼兒再次進(jìn)行嘗試活動(dòng)。

1、幼兒再次玩色,并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標(biāo)簽。

那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來,等會(huì)兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。

2、幼兒操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。

紅、黃、藍(lán)三種顏色水混合在一起會(huì)變成什么顏色?幼兒探索操作,三種顏色混合在一起變成了黑色。

1、小結(jié):放視頻:小朋友真聰明,學(xué)會(huì)了變色魔術(shù)師的本領(lǐng),老師把剛才你們在操作時(shí)的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽的兒歌:名字叫《色彩謠》

紅色黃色手拉手,變出橙色畫橘子,

黃色藍(lán)色手拉手,變出綠色畫葉子,

藍(lán)色紅色手拉手,變成紫色畫葡萄。

紅色、黃色、藍(lán)色手拉手變成黑色畫眼睛。

2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。

七、結(jié)束活動(dòng):今天我們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng),國慶節(jié)馬上到了,我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎?

教學(xué)反思:

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位,對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?;顒?dòng),抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?;顒?dòng)中我按照科學(xué)探索活動(dòng)的四個(gè)步驟即"提出問題--進(jìn)行猜想--操作實(shí)驗(yàn)--得出結(jié)論"來進(jìn)行。我將教學(xué)目標(biāo)定在,讓孩子通過實(shí)驗(yàn)感知三原色的變化,嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化,激發(fā)孩子探索的興趣。

顏色,對(duì)于幼兒來說是非常喜歡的,科學(xué)活動(dòng)《變色魔術(shù)師》,這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色,也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。一開始,讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變,看不同色的東西顏色會(huì)改變,再玩一玩,讓幼兒自己操作,把兩幅不同色的眼鏡合在一起,試一試,有什么發(fā)現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象,感受其中的樂趣,能夠意識(shí)到色彩美是幼兒感受美的一個(gè)重要方面。色彩是直觀的,但是,如果幼兒不能有意已去感受,就會(huì)視而不見。因此,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注,比認(rèn)識(shí)幾種具體的顏色更為重要。幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,即時(shí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后,引到用顏料來變魔術(shù)。

活動(dòng)開始時(shí),我沒有象以往直接示范,引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,而只是教給幼兒材料的操作方法,顏色到底會(huì)不會(huì)變,給幼兒留了懸念,幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn):兩種顏色加在一起變成了別的顏色,提高了探索的興趣,操作更有積極性了。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后,教師請各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過程,給了幼兒展示的機(jī)會(huì),并鼓勵(lì)幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作,那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來,等會(huì)兒請小朋友在加顏色的時(shí)候在杯子上貼上同顏色的標(biāo)記,你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜想。

但在活動(dòng)中存在許多不足:如操作要多元化呈現(xiàn),來跟吸引孩子,觀察要全面,操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境,給孩子們恰如其分的指導(dǎo),融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動(dòng)。

幼兒百科:顏色是通過眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的對(duì)光的視覺感受,我們?nèi)庋鬯姷降墓饩€,是由波長范圍很窄的電磁波產(chǎn)生的,不同波長的電磁波表現(xiàn)為不同的顏色,對(duì)色彩的辨認(rèn)是肉眼受到電磁波輻射能刺激后所引起的視覺神經(jīng)感覺。

幼兒園小班教案《魔術(shù)瓶》及教學(xué)反思


小班教案《魔術(shù)瓶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色,幼兒對(duì)顏色感興趣,在玩色中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色,快來看看幼兒園小班《魔術(shù)瓶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒對(duì)顏色感興趣,在玩色中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

2.在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察,樂于探索操作,初步感知生活中的顏色。

3.在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:

幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過探索操作,初步感知生活中的顏色。

難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過程:

(一)游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

1.導(dǎo)入情景:小朋友想不想看老師變魔術(shù)?

2.出示魔瓶,引起幼兒的興趣:這是什么?水是什么顏色的?

3.教師變魔術(shù),依次變出紅黃藍(lán)三種顏色,并引導(dǎo)幼兒觀察:魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這個(gè)顏色?

(二)幼兒變魔術(shù),感知三原色。

1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù),初步感知不同的顏色,小朋友我們來當(dāng)小小魔術(shù)師,看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個(gè)顏色?

2.給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧,你的水寶寶是什么顏色的?可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記?請小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色?秘密藏在哪里,找一找?

小結(jié):顏料溶解在水里,水變了顏色。

(三)換瓶蓋,變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

1.通過操作,發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

這里有許多的瓶蓋,看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

2.請幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得?

小結(jié):兩種顏色混合在一起,就變成另外一種顏色了。

(四)結(jié)束部分除了這些顏色,在我們的生活中還有許多的顏色,顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們,回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動(dòng)延伸:

1.引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。

2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

教學(xué)反思:

在活動(dòng)中,我利用變魔術(shù)的形式,吸引孩子的注意力,讓孩子發(fā)現(xiàn)瓶子里的水顏色變化了,孩子們都很認(rèn)真地進(jìn)行了觀察。我也讓孩子們進(jìn)行了嘗試,對(duì)于小班的孩子來說,“變魔術(shù)”真的很神奇的,尤其是老師給他們“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能變了,都感到非常有趣,也非常聽話地認(rèn)為魔法不能一直用,會(huì)消失的。整個(gè)活動(dòng)孩子們注意力非常集中,也對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣。

幼兒百科:魔術(shù)是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗(yàn)為核心的一種表演藝術(shù),是制造奇妙的藝術(shù)。更簡單的說,他是一種違反客觀規(guī)律的表演。

幼兒園大班教案《魔術(shù)師》及教學(xué)反思


下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《魔術(shù)師》”。讓幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩歌,幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法,理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒欣賞詩歌,感受詩歌的情感和作品生動(dòng)有趣的表現(xiàn)手法。

2.充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3.理解詩歌內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.詩歌中的蠟筆魔術(shù)師圖片;魔術(shù)棒一根。

2.人手一份蠟筆魔術(shù)師操作圖片。

重點(diǎn)難點(diǎn):

學(xué)習(xí)仿編詩歌,愿意大膽表述。

活動(dòng)過程:

一、欣賞詩歌

——出示蠟筆魔術(shù)師,師:今天,我請來了蠟筆魔術(shù)師,看看他們怎么為我們表演節(jié)目

——師邊朗誦詩歌變演示教具(配樂)。

二、學(xué)習(xí)詩歌

——理解兒歌內(nèi)容。誰是魔術(shù)師?他變出了什么?

——師再完整朗誦一遍,幫助幼兒熟悉詩歌。

——請個(gè)別幼兒當(dāng)魔術(shù)師,完整學(xué)念兒歌。

三、仿編詩歌

——師示范創(chuàng)編,并以變魔術(shù)的方式出示圖片。

——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒自由想象。

四、游戲:蠟筆魔術(shù)師

——請小朋友把椅子轉(zhuǎn)個(gè)身,請你告訴我,你變成了什么顏色的蠟筆魔術(shù)師?

——引導(dǎo)幼兒邊游戲邊創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

附:魔術(shù)師

小小蠟筆

是幾個(gè)調(diào)皮的魔術(shù)師。

紅的會(huì)變太陽,

黃的會(huì)變小雞,

藍(lán)的會(huì)變云朵,

綠的會(huì)變草地。

魔術(shù)師玩累了,

回到房子里,

親親熱熱在一起。

教學(xué)反思:

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程,我們通常會(huì)以“欣賞詩歌→理解詩歌→擴(kuò)展想象→仿編詩歌”的流程來進(jìn)行教學(xué),這樣的教學(xué)過程十分地清晰、流暢,也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)效果通常也是不錯(cuò)的,但仔細(xì)分析教材,結(jié)合班級(jí)幼兒的發(fā)展情況,發(fā)現(xiàn)這首詩歌對(duì)于中班孩子,特別是現(xiàn)在的孩子來說是非常容易掌握的,如果還是采用先欣賞、再理解、反復(fù)朗讀的方式來教學(xué),極容易贊成教學(xué)資源、程序的拖沓、浪費(fèi)。因此,今年的教學(xué)中,我把重點(diǎn)放在了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)上,并設(shè)計(jì)通過讓孩子自己聽一聽、畫一畫的方法,幫助孩子很快地掌握詩歌內(nèi)容、表現(xiàn)自己的想象。

幼兒百科:魔術(shù)師的一個(gè)重要技法,就是錯(cuò)誤引導(dǎo),它是魔術(shù)師將觀眾注意力引至魔術(shù)師所欲之地方的一個(gè)重要技法。英文稱misdirection,但其實(shí)錯(cuò)誤引導(dǎo)的精髓在于引導(dǎo),引導(dǎo)觀眾的注意力,思緒是魔術(shù)師操控人心的秘法,也是魔術(shù)引人入勝的原因。

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