換一種目光看孩子

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換一種眼光看孩子

在幼兒園中，有的老師總喜歡安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子，因?yàn)檫@樣的孩子聽話好管教，讓老師省心，也總能淘得不少老師們的喜愛。而對于那些過于“活潑、愛動”的幼兒，則往往因?yàn)槠洹罢{(diào)皮、惹事”，久而久之，則可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我覺得，對待那些過于“活潑、愛動”的幼兒，需要老師行使有別于一般幼兒的教育和教導(dǎo)方法，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，通過意識引導(dǎo)而使其行為上產(chǎn)生循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化，逐步改變其過于“活潑、愛動”的習(xí)慣，使其容入班級整體活動之中去。我?guī)У男∨笥阎芯陀羞@么一位，他不僅活潑愛動，而且常常給老師制造些小的“惡作劇”。比如，在大家一起游戲時，他往往趁老師不注意就會掉頭大竄，讓老師追來追去，累得老師氣喘吁吁;教育活動中有時他會鉆到桌子底下與你玩“捉迷藏”;可能由于他的過分愛動引起了大家的注意，在班級里已經(jīng)小有名氣。他的媽媽曾這樣給我說過：“我的兒子很固執(zhí)，老師不嚴(yán)厲一點(diǎn)，他是不會聽你的?！?/p>

如何教育這樣一位“自由人”呢?我的切入點(diǎn)是——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他很聰明，反應(yīng)能力強(qiáng)。有時老師在門外回教室時，外面的老師會輕輕敲門或向里招招手，示意小朋友過來開門，大多的孩子猜不透老師的心思，可班上那位所謂的“自由人”幾次急匆匆地跑過來，給老師打開門，這時我便過去親他一口，并伸出大拇指以示鼓勵，讓他感受到跑過去做了一件正確的事，老師就會喜歡我!

我還發(fā)現(xiàn)他喜歡交朋友，人緣好。一天早上他媽媽帶來了早餐，但他遲遲不吃，他說他要等到他的好朋友來了一起吃!還有一次，班上的馨馨小朋友因家里有事幾天未來園。他就問：“老師，馨馨哪里去了?怎么還沒有來讀書啊?”當(dāng)時我看出了他此時的心情，他確實(shí)是真的想念馨馨小朋友了，這也是他關(guān)心小伙伴的一種真言真行。一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對這位幼兒有了新的了解，一次次地鼓勵給了他自信，使其獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而使他產(chǎn)生了更多的積極行為，并為其帶來了更多的成功體驗(yàn)。不到一個月的時間，他的進(jìn)步可不小，他再也不一人跑出去讓老師追來追去;現(xiàn)在他再也不是以前媽媽眼里的那個“自由人”了。

記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得與獨(dú)特發(fā)展?！?/p>

換一種目光看孩子，換一種方式給孩子溝通，將會帶來意想不到的效果，不信你也試試看!

三月教育筆記：換一種目光看孩子

三月教育筆記：換一種目光看孩子

李XX是一個不按常規(guī)做事的“自由人”，說他是自由人一點(diǎn)都沒錯，過于“活潑、愛動”，而且經(jīng)?！罢{(diào)皮、惹事”有時候真的很讓人頭大，甚至覺得安穩(wěn)一點(diǎn)的孩子太難得了，好管又省心。

老師上課時小朋友都在認(rèn)真聽講呢他卻發(fā)出怪聲或大聲說些不相干的事情，吸引大家目光。又或者在走路時故意走到別的小朋友旁邊碰一下人家或踩一下小朋友的腳。你批評他時他還故意朝你做鬼臉故意挑釁你。有時候還會說看你能把我怎么樣？硬的不行我就改變策略來軟的。我相信總有一種辦法會讓他改變的。通過一段時間的觀察我終于找到切入點(diǎn)了——找優(yōu)點(diǎn)，并使其發(fā)揚(yáng)光大。根據(jù)這段時間的觀察我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很聰明，反應(yīng)能力也很強(qiáng)。有時候我洗完玩具要拿出去晾曬，我端著玩具筐子開不開門時，其他小朋友還沒反應(yīng)過來，他已經(jīng)急匆匆的過來幫我把門打開了。這時我便會給與他鼓勵的眼神，告訴他你做了一件很棒很正確的事，我很喜歡你。還有一次我再給小朋友倒水喝，他拿著水杯轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去不站隊(duì)，我怕他把小朋友的水碰到了，剛想喊他但是一想我換了一種方式，我讓他站第一名當(dāng)組長并提醒后面的小朋友排隊(duì)喝水，他開心極了不僅乖乖的站在了第一個，還有模有樣的引導(dǎo)其他小朋友站的整整齊齊的等著喝水，我給他倒完水他說了一聲謝謝，其他小朋友都跟著很有禮貌的向我說謝謝。我趁機(jī)表揚(yáng)了他，并且讓他以后多幫做做此類的事情。他可開心了。

一次次的觀察，一次次的發(fā)現(xiàn)，讓我對他有了新的認(rèn)識，一次次的肯定與鼓勵給了他自信，使他獲得了積極的情感體驗(yàn)，從而找到了自己的價值，也產(chǎn)生了更多的積極行為，并為自己帶來了更多成功的體驗(yàn)和大家的關(guān)注。

記得一位專家曾這樣講過：“要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)及獨(dú)特價值，為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心、自信心，使美好的教育得于獨(dú)特的發(fā)展。”

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換種角度看孩子

劉煥一是我班有名的"惹事大王"，每天都會有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒，他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動，以減少他闖禍的次數(shù)，可時間一長，我發(fā)現(xiàn)這個辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來的一件事讓我改變了對他的態(tài)度。

那天，孩子們已開始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉煥一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒想到幾張廢紙那么吸引他，他會玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒有買的漂亮，可整個過程劉煥一是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的投入，好像是完成一項(xiàng)重要工程。那列火車其他孩子見了都說好，都爭著看，爭著玩，受到大家的表揚(yáng)和贊許的劉煥一露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。

這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個屬于他自己的天空。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉煥一的動手操作能力很強(qiáng)，一件不起眼的小東西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西?？梢?，孩子都有自己的長處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

換一種眼神看孩子 2020教育筆記

今天天氣特別冷，天空還下著雨，早上我還為孩子們今天上幼兒園而發(fā)愁呢?？墒?，當(dāng)我踏進(jìn)教室時，卻發(fā)現(xiàn)教室里一個空座都沒有，32個孩子全部到齊。我為孩子們的勇取而感到高興，但同時也為孩子們擔(dān)心，這么冷的天氣萬一感冒怎么辦?本來這節(jié)課是學(xué)習(xí)折小信鴿的，今天孩子們特別聽話，沒有一個搗亂的，教室里只有老師講解和孩子們折紙的聲音，興趣很高。盡管我一再強(qiáng)調(diào)孩子們別把碎紙扔在地上，要放進(jìn)垃圾筒里，可是仍舊有孩子將碎紙片掉在地上，快下課了，我提醒孩子們把地上的紙拾起來，孩子們熱火朝天地忙碌著，突然桌子底下傳來吵鬧聲，是兩個最聰明、最聽話的孩子：“這是你的”“不是我的，是你的，就是你的，早上我看見你玩過這樣的紙?！薄安皇蔷筒皇恰眱蓚€孩子吵的不可開交，他們各不相讓，誰也不承認(rèn)。我走了過去，他們兩個從地上爬了起來，互相指著對方，還在你一言我一語的譴責(zé)。這時我卻意外發(fā)現(xiàn)，平時最調(diào)皮的王師博走了過來，蹲下身子撿起地上的紙片，邊撿邊說“不要爭了，撿起來就行了?！边@個調(diào)皮的孩子，我平時總拿他“出氣”，挨批評最多，可是今天的他，比每一個孩子都懂事。我當(dāng)即表揚(yáng)了他，并在小紅花欄里給他貼上了一朵小紅花，孩子高興的露出了笑臉。

在我的耐心教育下，那兩個孩子也主動承認(rèn)了錯誤。

換一種眼光看孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每個孩子都有自己閃光的一面。

教育隨筆：換種角度看孩子

教育隨筆：換種角度看孩子

劉**是我班有名的“惹事大王”，每天都會有很多幼兒告他的狀，于是只要一有空我就讓他跟著我，我到哪兒他就到哪兒，處處約束他、管制他、限制他的活動，以減少他闖禍的次數(shù)，可時間一長，我發(fā)現(xiàn)這個辦法并不可取，而且還有些適得其反的感覺，你越管他，他就越跟你唱反調(diào)，但接下來的一件事讓我改變了對他的態(tài)度。

那天，孩子們已開始游戲，一轉(zhuǎn)身我發(fā)現(xiàn)身后的劉**不知去了哪里，我怕他又要出什么新花樣，就馬上去找他，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他正扒在美勞區(qū)的地上撿別的幼兒剪下的廢紙，我決定"放縱"他一次，只見他把那些碎紙撕成差不多大小的正方形，然后把這些正方形小塊連起來，稍加裝飾后居然就變成了一列火車，沒想到幾張廢紙那么吸引他，他會玩的那么津津有味。雖然那火車并不起眼，沒有買的漂亮，可整個過程劉**是那么的認(rèn)真、那么的專注，那么的投入，好像是完成一項(xiàng)重要工程。那列火車其他孩子見了都說好，都爭著看，爭著玩，受到大家的表揚(yáng)和贊許的劉**露出了燦爛的笑容，表現(xiàn)出奇的好，一直到游戲結(jié)束，都始終管好自己。

這件事讓我感觸很深，我決定還他自由，給他一個屬于他自己的天空。在接下來的日子里，我發(fā)現(xiàn)劉**的動手操作能力很強(qiáng)，一件不起眼的小東西，轉(zhuǎn)眼之間就可以讓他變成一件好玩的東西?？梢姡⒆佣加凶约旱拈L處。作為教師不能用同一要求，同一標(biāo)準(zhǔn)衡量他們我們應(yīng)了解他們的喜好，給他們適當(dāng)?shù)目臻g，讓他們自由的發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

換一種思維教育孩子

一天下來，心中充滿著驚訝，震撼，信服，當(dāng)然還有對未來一個方向。驚訝的是，老師是這樣完美的和孩子們上完一堂課。震撼的是，老師是用這樣極富誘惑的聲音引導(dǎo)孩子們的興趣，信服的是，老師能這樣真摯，可親的和孩子們進(jìn)行溝通與交流。教學(xué)與動畫讓孩子們學(xué)的津津有味，手勢與特效讓孩子們學(xué)的目不轉(zhuǎn)睛，親情與友情讓孩子們學(xué)的放松與愉快。

我們有著同樣優(yōu)秀的老師，有著完善的教學(xué)設(shè)備，缺乏的只是打開如何更好與孩子們溝通的鑰匙，缺乏的只是某種概念上的教育創(chuàng)新。

留下來的傳統(tǒng)教學(xué)不能一味的照搬，因?yàn)檫@是個創(chuàng)新的時代，對教育而言，也是如此。我們看到，傳統(tǒng)的教育已不能完全喚起孩子們的興趣，只有在這基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，才能適應(yīng)孩子們的成長，適應(yīng)現(xiàn)代化社會的步伐。

不如讓我們換一種思維教育孩子，與時俱進(jìn)，共同成長！

換一種方式與孩子溝通

最近,我園各個班都配發(fā)了不同類型的新積木,孩子們都很感興趣，玩得很投入。

區(qū)角活動時，孩子們都在饒有興趣的玩著，況勃江小朋友一會拼了一個手槍，一會又搭了個飛機(jī)……非常的逼真,立體感很強(qiáng)。

我被吸引了過去，要求他教給我，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說：“你是老師，怎么不會呢？”明白了他的心理我說：“老師也有不會的東西，不會就要向別人學(xué)。

”聽了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快他教我搭直升飛機(jī)，還叫我拼插了一個“馬“，不僅這樣，他還樂意教別的小朋友。

事后，他充滿自信地對別的小朋友說：“老師搭的這個直升飛機(jī)和馬，還是我教給她的呢！”第二天一大早，她媽媽就向我反映況勃江回家后，和她說了許多在幼兒園里發(fā)生的事情。

接著晨間活動時，況勃江又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著我的手，告訴我他的秘密：他最喜歡搭飛機(jī)和大輪船，長大了他要當(dāng)宇航員……。

一件小小的事情，使我認(rèn)識到，讓幼兒感受老師的平等對待，是開啟他們心靈的鑰匙，老師以后不妨用這樣的方式與孩子溝通，也許會取得意想不到的效果。

教孩子換一種方式來愛

當(dāng)我第一次見到他，一雙濃眉大眼，炯炯有神，粉嫩細(xì)膩的臉蛋上鑲著一張櫻桃小嘴，還時不時的向你嘟嘴，看著像極了女孩子，這么可愛的男孩子，誰見了都會喜歡。

就這樣，每次見到張愛倫，我都有一種沖動想逗他玩，逗他笑，而他，總是逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

直到有一天，在晨間活動時，張愛倫突然從我背后一下子抱住了我的大腿，抱得很緊很緊，像要把我抱起來一樣。

我彎下腰，輕聲問：“張愛倫，怎么啦？”他沒說話，一臉嚴(yán)肅的看著我，接下來卻發(fā)生了讓我意想不到的畫面，他用他那還不算大的小拳頭使勁地對著我的大腿，一頓亂捶，雖然人小，但我的腿明顯的感到了一陣陣的痛意。

當(dāng)時我很惱火，但看到他那可愛的小臉蛋，我不忍心批評他，抓住他的雙手，蹲下來，悄悄的問他：“怎么啦？為什么要打盛老師？”他一臉不屑一顧的表情，然后用力地掙脫開了我的雙手，一句話也沒說就頭也不回的走了。

接下來了的幾天里，張愛倫一直用這種方式和我相處著，每次他總是先抱著我的腿，讓我動彈不得，然后就拼命地捶，而我，每一次問他，他總是什么話也不說就走了。

記得有一次，我穿了一條裙子，看到我，他還是老樣子，想沖上來抱我的大腿，我靈機(jī)一動，連忙擋住他說：“今天你不可以抱我了哦，老師穿了裙子，要走光的。

”“那你為什么不穿褲子？”這是他和我說的第一句話，我很興奮，剛想和他多聊幾句，他卻瞟了我一眼，隨即又遠(yuǎn)離了我的視線。

在這一天里，他抱了我不下十次，捶了也不下十次，最后，我終于忍不住批評了他：“你怎么可以一直打老師呢，看看老師的腿，都被你打青了，我要告訴你媽媽了！”話音剛落，他就氣沖沖的藏到柱子后面，大聲地喊：“我喜歡你！”當(dāng)時，我的心被震撼了，原來他是喜歡我才打我??！我跑過去，抱著張愛倫，悄悄的在他耳邊問：“你是真的喜歡我嘛？”他的小腦袋使勁地點(diǎn)著，這不僅讓我一下子解開了這個疑團(tuán)，而且讓我越來越喜歡他了。

我告訴張愛倫：“你喜歡老師，老師很高興，但是你不能用這種打人的方式啊，打人是不對的行為，如果你喜歡老師，你可以親親老師，輕輕地抱抱老師，牽牽老師的手，這樣，老師才知道你喜歡我啊！”聽了我的話，他若有所思的說：“那我以后抱你的腿，不打你了！”事實(shí)正像他說的一樣，從那以后，他再也沒有打過我，只是時不時的來抱抱我的腿，而我，也總是摸摸他的頭以示回應(yīng)。

孩子的行為有很多種，就看你怎么來理解，有時孩子表現(xiàn)出來的行為與心理想的不一致，這時，老師就要引導(dǎo)孩子用另一種方式來表現(xiàn)，就像張愛倫一樣，他學(xué)會了換一種方式來愛老師，但愿天下的老師都能用一顆寬容的心去叩開孩子的心扉，讓孩子真正的貼近你！